我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
觀看訪談節目的心得體會篇一
今天，我聽了一個故事，它主要講了：一個小女孩因天生殘疾，沒有左臂，所以被放在一個紙箱中丟棄在火車站旁，一位好心的老奶奶將她抱回了家，取名為思恩，靠撿廢紙箱、塑料瓶，一點一滴地撫養她長大。為了可以讓思恩上學，奶奶求助過許多人，終于如了愿。在初中，思恩中考體育得了滿分，高中拿到了二級運動員證，高考時她不負眾望考上了山西大學，之后就刻苦研讀，最終研究生畢業。
看完之后，我的內心百感交集，心中不免痛恨那殘忍地將孩子丟棄的父母，還有那些袖手旁觀的人，又由衷地感謝那位老奶奶，她生活雖不富裕，卻又肩負起思恩的生活，老奶奶似乎是天使下凡來幫助那個被狠心父母拋棄的女孩的。到這里，我的腦海中，又不禁浮現出另一個敢于同命運抗爭的“最美舞者——廖智”，
她原本是個舞蹈老師，卻不幸在一次地震中失去了雙腿，幼小的女兒在地震中身亡。丈夫接受不了這個事實，毅然地離開了她。但是，廖智沒有失去對生活的信心，又開始重練舞蹈。雖然，剛開始時有許多人去質疑她，因為對于一個舞者來說，沒有了雙腿就沒有了“靈魂”。但她卻從不放棄自己生命的價值，還努力綻放自己的光彩。
是啊，盡管有時候天空是慘淡的灰色，但是，只要我們心中充滿陽光向著自己的目標努力前進，那我們肯定會像思恩和廖智一樣，活出屬于自己的精彩人生。
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高思恩演講視頻觀后感：勵志做最美的自己 (菁選2篇)（擴展1）
——最新最美鐵路人視頻觀后感 (菁選2篇)
觀看訪談節目的心得體會篇二
《語文課程標準》指出：“語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。”“文以載道”“文道合一”是語文的重要特征，這些都決定了語文教育與環境教育有著不可分割的聯系。學生可以通過語言文字學習關于環境的知識，可以從文學作品中感悟人與自然的關系，能夠在語文實踐活動中提高研究并解決環境問題的能力。
在語文教學中，有許多文章描寫的正是多姿多彩的大自然，在學習課文時，我帶領學生理解好詞佳句，品味語言文字，豐富學生美的情感，提高學生的審美感受力。例如在教學《美麗的小興安嶺》一課中，我把這種美集中體現在朗讀上，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發他們對小興安嶺的向往。在教學小興安嶺的春天時，課堂環節是這樣的：
（1）讀中找景，用“○”圈出自己看到了小興安嶺的哪些美景，讓學生比較直觀、形象地初步感知美。
（2）讀中找特點，用“———”畫出自己喜歡的句子。讓學生說說為什么喜歡這句話？這時學生的情感被激發了，有的學生說：“我喜歡描寫小鹿的這個句子，因為這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了。”說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲。”于是我不失時機地讓學生想象當時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學生心中對美的理解得到了升華，在讀中感悟了小興安嶺的美，感受了大自然賜予人類的美。這種潛移默化的語言熏陶，我想是當今語文教學的主旋律之一。記得有人曾經這樣說過：“終身受益的東西從來是看不見的，是學生內在的情感態度和人格。”就這節課而言，學生在閱讀過程中，感于言而動之情，這種油然而生的對自然美、語言美的感悟，是學生終身受益的。
盧梭說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就要用一種東西去標示它。”與其進行一百次生硬的說教，不如讓學生在潛移默化中既接受教育又增長知識。
1、利用教材中的插圖和多媒體課件滲透環境教育利用圖片、科教片、風光片等直觀教學材料來豐富學生的直接經驗和感情認識，讓學生欣賞、想象、對比。學生通過這種審美體驗，慢慢地內化為自己對大自然的贊美和依戀，繼而產生熱愛大自然的情懷。比如利用《九寨溝》的插圖進行多媒體教學，引導學生觀察高聳入云的雪峰、色彩斑斕的大小湖泊、古木參天的原始森林、高低錯落的平湖瀑布。當學生初步形成印象之后，美麗的插圖在學生中所喚起的感覺，會產生一種愉悅之情，這種審美體驗，慢慢地沉淀為有益的營養，繼而使其產生保護美麗大自然的愿望。此時，教師適時引導學生：在地球上，除了九寨溝的美景外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林，還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮、馬達轟鳴的工廠和礦山……他們會由衷地感嘆：古老、慈愛的地球，像母親一樣養育了千萬種生命，她寬容、忍耐，為人類無私地奉獻了一切。既然人類的生活離不開自然環境，那么，我們應該從小做起，從自己身邊事做起，愛護環境，美化環境，做一名環境保護的小衛士。
2、抓住重點課文和重點語句，對學生滲透環境教育《一個小村莊的故事》文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻。在教學中，教師可讓學生結合重點語句，說體會，談感受，加深理解。如文中的“拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態，它把人們那種把砍樹沒當做一回事的心態淋漓盡致地勾畫了出來。表達這種隨意心態的還有“一棵一棵”，突出了人們沒有將砍樹當做一回事。“什么都沒有了———所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”這里的“鋒利的斧頭”，不僅僅指的是人們砍伐樹木的工具，還包括人們的愚昧及破壞生態平衡的落后觀念、行為。
《只有一個地球》中，“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”是學生理解上的一個難點，教師可以抓住這個句子中的重點詞語“可愛”“破碎”“同時”，聯系全課，讓學生說說地球的“可愛”表現在哪里，容易“破碎”又表現在哪里，為什么要強調“同時”。學習的目的在于提醒人們，如果“不加節制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”；如果精心保護地球的生態環境，可愛的地球就會更加可愛。
3、課外拓展延伸，對學生滲透環境教育課堂教學的時間和空間是有限的，為了更好地激發學生保護環境的情感意識，培養學生的社會責任感和使命感。教師可以與閱讀教學密切配合，緊緊聯系現實生活，將環境教育向課外延伸。使學生在學習語文的知識技能的同時，接受環境知識、環境道德的教育，深入思考，拓展視野，蘊蓄情感，逐漸增強環境意識并動手動腦，提高他們分析問題解決問題的能力。
《只有一個地球》教學完后，老師要求學生根據課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語。學生寫道：“除了腳印，什么也別留下；保護地球=熱愛媽媽，為了我們的地球母親，請不要向她的血管里注入廢水。”寫到這，我想學生們的心肯定猶如大海般不能平靜，幼小的心靈里油然而生出一個想法：保護地球吧！那是我們的家啊！
《新課程標準》明確指出：“對廣大的中小學生進行環境可持續發展教育，培養他們的憂患意識，使國家未來建設者樹立起正確的人口觀、環境觀和資源觀。”因此，在指導學生寫作訓練的過程中有機地將環境教育滲透于作文教學中，以增強環境意識是完全可行的，也是行之有效的。這學期，我在鯉城區“習作（寫話）專題研討”活動中執教的是北師大版五年級下冊第三單元中的想象作文《假如我是……》，重點開拓學生思路，引導學生從不同方面、不同角度換位想象，表達自己心中的美好想象和愿望。在指導時，我有意識地誘導學生寫環境方面的內容，比如有一位同學寫《假如我是一棵大樹》，我引導她從當前山林毀壞嚴重、森林火災繁多、人們為謀私利亂砍濫伐等現象入手，道出大樹希望受到人們的正確對待。還有一位同學的題目是《假如我是環保專家》，其中寫道：“以前天是湛藍的，水是清澈的；現在天是灰蒙蒙的，水是渾濁濁的，許多飛鳥走獸不現其蹤跡，魚蝦之類少得可憐。假如我是環保專家，我首先處理的是那些成堆成堆的垃圾，一個城市一天要埋掉數以千噸的垃圾，一些垃圾能腐爛，而白色污染幾千年都爛不掉。我想要發明一種藥水，滴上一些就能使垃圾自動分解，對土壤有利的埋在土里，而爛不掉的呢？就會消失得無影無蹤，變成人類需要的氧氣，還給大家天之藍、水之清，讓飛鳥走獸能和人類協調共處。”通過這次的習作教學，讓學生產生了保護大自然的強烈愿望，并且在作文中表達出了自己對大自然的熱愛之情。
每年的2月2日是世界濕地日，3月12日是植樹節，3月22日是世界節水日，4月7日是世界衛生日，4月22日是世界地球日，5月31日是世界無煙日，6月5日是世界環境日，6月17日是世界防治荒漠化和干旱日，10月16日是世界糧食日，12月29日是國際生物多樣性日。有選擇性地利用這些綠色紀念日開展主題活動，就能強化學生的環保意識。
如組織學生查找有關環保的資料并進行閱讀、開展各種宣傳口號和綠化環境的設計等語文活動，讓學生親身實踐、親身體驗。這不僅滲透了環保教育，而且培養了他們獲取信息、與人合作及語言表達的能力。
當今新聞媒體的快速發展和其圖、文、聲、色并茂的特點，為學生及時了解環境信息提供了方便。我們在培養學生關心新聞的習慣時，要有意識地指導學生由課內走向課外，了解那些近在咫尺、觸目驚心的環境破壞導致的惡果，在課堂上組織學生適時進行討論。這樣既考驗了學生捕捉信息的敏銳程度，又提高了學生綜合分析問題的能力，也讓他們在嘴唇的上下翻飛中鍛煉了口才。與此同時，我們讓環保意識深入人心的目的也得到了落實。
古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”作為一位小學語文教師，要充分認識到在小學語文教育中滲透環境教育是語文學科不可推卸的責任。只要我們心中時刻裝著環境教育這一理念，寓環境教育于語文教學之中，不斷挖掘語文素材，不斷找準滲透點，一定能讓環境教育在語文教學中綻放異彩，開出美麗的花，結出豐碩的果，使小學語文成為環保教育的沃土。
觀看訪談節目的心得體會篇三
愉快的寒假，爸爸媽媽帶著我去泰國游玩。耳邊又響起爸爸的口頭禪：鑰匙、手機、錢包。就這樣我們提著行李箱出發了。
到達合肥機場，我拽著爸爸媽媽的衣服找到了離安檢最近的幾個位置坐了下來。等啊等，可是才五點鐘，十點半的飛機呢。我在旁邊無聊地轉圈，一會兒看看時鐘，可是時間好像在和我做游戲，我越是焦急，它越是悠閑，指針慢慢地挪動著。
終于聽到了廣播：乘坐合肥到曼谷航班的旅客開始辦理登機手續了。我興奮地跳起來了，拉著爸爸快速地跑到那里，很快辦理好了一切手續。
登上飛機，坐在座位上開始有些緊張了，我有些害怕，擔心飛機出故障，腦海里閃現出之前看的飛機出事的畫面，緊緊地握著媽媽的手不放。我突然想到了《許愿地球儀》上的一句話如果死亡現在來臨，我感到很突然，但僅此而已。我們坐飛機的目的是到泰國玩的，這才是最重要的，想到這里我就放松了。
飛機起飛了！我趴在窗口向外張望。只見，一個個高樓大廈，慢慢地變成了一個個小小的螞蟻，飛機越飛越高，最終消失在我的視野。天空一望無際，藍幽幽的，我像鳥兒一樣在空中熬翔。不知過了多久，終于看到了黃黃的一片燈光，快到曼谷了。當飛機著落在曼谷機場時，有些人鼓起了掌，慶賀安全抵達。
人的一生要經歷很多個第一次：第一次學會走路、第一次背上小書包、第一次坐火車、第一次畫油畫、第一次坐飛機每個第一次都是讓人難忘的經歷。
觀看訪談節目的心得體會篇四
親愛的老師，同學們：
大家好，今天我要演講的題目是《理智追星》。
“追”就是背后的崇拜者，“星”是在前面的明星。“追星!”大家應該都知道吧!一談到明星，大家應該都活躍起來!什么“林志穎、林心如、劉愷威······”大多數不清，但是，你安靜一下想一想，追星有用嗎?
雖然追星不是錯，但對學習有好處嗎?但對生活有好處嗎?
先說說學習，如果在學習之中瘋狂追星，學習不就自然下降了嗎?我想問問你們追星伙伴：“你的學習下降了，就算你那么崇拜，那個明星會幫你考試嗎?既然不能，你為什么會崇拜他們?他們能幫你做什么嗎?你崇拜他，和不崇拜他有什么區別?這樣關閉你的心靈，是不好的!”
其實，我不追星，我也從來不喜歡明星，每個人都是平凡人，別人就算當上明星，那有什么用?你們崇拜，只是因為他們是明星，只不過是在一個娛樂節目、電視劇等等，出現罷了，有些人就瘋狂崇拜他們，你們錯了!當問你們，為什么要崇拜他們，有的人說搞笑，有的人說帥氣!可是那只是為了錢財而露出的假惺惺，你們有真正了解過他們的另一面嗎?沒有!所以，你們為什么要追星呢?沒有用的。
還有，如果一個明星，你們其實是盲目去追星，如果這個明星，不再是明星，而是一個平平凡凡、普普通通的打工者，，而是一個街頭的小販，而是一個餐廳里的服務生，或者······，你會再崇拜他們嗎?你們還會為他們而瘋狂嗎?不能!絕對不能!所以，你們不是當當追那個人，而是追那個明星用來掩飾自己，炫耀自己的東西，是什么?僅僅只是一個“明星”的名號，一個浪得虛偽，讓自己大撈一筆的，讓自己在光輝的舞臺上的虛偽!
所以，追星!根本沒有用!不要一度去欺騙自己，不要一度去隱瞞自己，不要一度去瘋狂自己······真的，真的沒有用，請你們放下追星的瘋狂，投入工作之中，投入學習之中，投入真實的生活之中······
觀看訪談節目的心得體會篇五
昨晚上我們全家一起流著眼淚看完中央電視臺《2017尋找最美孝心少年》頒獎典禮。曹胤鵬 、姜沅昊 北、周蕊、 張釗 、遲凱琳、余雖 、李佳、向小康、任芳芳、田應志共10名少年獲評2017年度“最美孝心少年”。同時，包繼翔、席嘉琪、賈志鐸、修玉善、段翔、鋼寶立德、趙凌云、李瑤、陸佳麗、張超、羅光志、丁燕 、王福祿、張鐘文 、楊鉛坤、李博恒、尼博特爾、寧英杰、寧志軍、文敏共20名少年獲評2017年度“特別關注孝心少年”。
在我觀看完《2017最美孝心少年》后，有一種名為“感動”的東西，占據了我的整個心房。在他們身上有許多值得我們學習的地方，十個名字猶如十朵花，綻放在我的心間。他們每個人的故事都足以讓我們的心久久不能*靜。
頒獎典禮以歌舞《眾里尋你》開場。隨著悠揚純真的旋律，10名2017年度“最美孝心少年”登上了頒獎舞臺，接受來自全社會的致敬與禮贊。典禮以“聚焦愛親孝親故事、放大榜樣力量、培育傳統美德、弘揚社會主義核心價值觀”為主題。摒棄繁雜奢華，厲行節儉務實，通過現場多機位的有機調度、多塊大屏的互動與聯動展示，收到了不同于以往的沖擊力與收視效果。在頒獎環節，以人物專題短片介紹“最美孝心少年”事跡，以掌聲伴隨少年們入場。邀請著名劇作家、詞作家閻肅，著名表演藝術家呂中、航天英雄楊利偉以及“最美孝心少年”親人、社會愛心人士擔任頒獎人，并由主持人白巖松、歐陽夏丹以現場訪談開掘“最美孝心少年”為家庭分憂解難的感人故事和未來愿望。典禮還邀請著名播音藝術家方明帶來詩朗誦，邀請歌唱家廖昌永帶領女兒領唱大型開場歌舞《眾里尋你》，以父女二人深情對唱突出親情主題。
看完這個節目，我已抑制不住自己的淚水。我想：他們用自己實實在在的行動，證明了什么是孝心。相比之下，我自愧弗如。父母養育了我，給了我無微不至的關愛，我不僅要感恩，還要用實際行動去報答他們。今后我一定會好好地學習，關心父母，在力所能及的范圍內幫助他們，也成為一個最美孝心少年。
孝——是中華民族的傳統美德，我們身為炎黃子孫，就該懂得——百善孝為先。從這一秒開始：讓我們一起用愛，填滿世界;用行動，孝順父母吧。孩子們，你們為我們全*人敲醒了警鐘。不要等到“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”而傷心悔恨呀!
高思恩演講視頻觀后感：勵志做最美的自己 (菁選2篇)（擴展4）
——《做自己的英雄》觀后感3篇