當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
班主任考試前班會心得體會篇一
20xx年11月8日，我有幸參加了xx市首屆“教育大講壇”活動，聆聽了三位著名專家關于班主任工作的講座，感受深刻。專家的話猶如驚濤駭浪一樣在我的內心波瀾起伏，內心至今無法平靜。
上午的第一場是鄭英老師的講座《教育，要讓學生追慕美好》，鄭英老師是全國著名班主任、全國骨干班主任高級研修班主講專家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任，有著豐富的班主任工作經驗。
鄭老師一上場，那精明強干的外表就給我留下了深刻的印象：短發、長裙，人顯得精瘦。她拿著話筒輕輕走上講臺，但沒有坐下來，而是站在那里開始了將近1個半小時的演講，這是我始料未及的，一下子拉近了我們之間的距離，講座中她那幽默的談吐，那富有智慧的班級管理經驗都讓我深受震撼。我發現鄭老師的班主任工作做得如此之美好，一個最基本的原則是學生能做的事情都由學生去做，學生不能做的事情老師引導他們做。在她的引領下，學生似乎變得無所不能：自制午睡枕頭，班級美食比賽……總之，這樣的班主任做的多么輕松，多么美好，真讓人羨慕。當然，鄭老師有著過人的智慧，豐富的文化底蘊，那是經驗的積累，1978年出生的她曾連續7年擔任了兩個班的班主任。在別人看來“太煩惱”的班主任工作，她卻做得有滋有味，對她而言，這也實現了教學工作和班主任工作的雙豐收，她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，也成為了自己所教學科的權威刊物《中學政治教學參考》的封面人物。
第二場講座是由全國著名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》，于老師一上場也讓我們驚嘆了一番，飄逸的長發齊腰，古典的灰藍色偏大襟連衣長裙，顯得與眾不同。
“給自己給學生一個幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈。講座中，于老師從“讓我的存在對班級有價值；讓我的勞動得到別人的尊重；課內課外，豐富多彩；讓競爭充滿樂趣；讓每個學生，都有出類拔萃的時候；記錄成長足跡，構建美好的青春回憶”等方面，向我們展示了她工作二十多年來用心用情培養學生的智慧，一個個生動、富含師生情感的事例，使在場的老師被她的人格魅力以及對教育事業的熱愛所感染，我們不禁都深深感嘆，教育藝術無止境。
我比較欣賞于老師對于取得進步的學生的獎勵辦法，利用家里的小玩具，或有創意的小零件，如鑰匙掛件，紀念品等獎勵給學生，或者帶領學生自制榮譽證書。讓學生在取得自己制造的榮譽證書時感受到那種發自內心的自豪感，這一定就是教育智慧吧。
下午的講座更是讓人始料未及，五十多歲了全國著名教育專家趙凱老師的講座堪稱精彩絕倫，無處不顯示出他多才多藝，令人敬佩。
趙老師認為，班主任要做一個好聽眾。要以飽滿的熱情去聽，要站在學生角度去聽，要學會猜弦外之音，努力了解學生心理，并養成記筆記的習慣；他認為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設身處地+感同身受，同理心之大忌：簡單的判斷、直接的指導、虛弱的保證、空洞的大話、過多的解釋、主管隨意、過于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理，要會靈活順應，要有解決問題的誠意，要有足夠的心理承受能力，要誠實，要適時承認自己的過錯。
班主任考試前班會心得體會篇二
班主任是一位班級中不可或缺的角色，他/她承擔著教育引導學生、維護班級紀律、與家長溝通等重要職責。因此，班主任的工作需要具備一定的專業知識和技巧，以便更好地履行職責。而在確保教學質量的同時，班主任也需要面臨各種各樣挑戰和壓力，為此考試就顯得尤為重要。因此，在這篇文章中，我將分享我在班主任考試前的班會上的一些體會和心得。
第二段：能夠提高個人素養和組織能力
在創建一個優秀的班級，并為教學活動提供全方位的支持時，專業知識和實踐經驗都是不可或缺的。而班主任考試就是一個檢驗在這方面能力的項目。準備班主任考試需要掌握大量的專業知識，要求我們自主學習和進一步提高組織能力。組織班會一方面可以增加我們安排和管理教學活動的能力，另一方面也可以提高我們的組織能力。
第三段：班級的團結和凝聚力
一個成功的班會可以幫助同學們在課堂上更好地合作，創造良好的氛圍，提高教學效率。更重要的是，班級的團結和凝聚力也是在班會上建立起來的。在班會上，同學們交流相互分享信息，同時理解需要他人的幫助，更容易相互理解和互動。組建班級的一個相對輕松和互動的環境，同學們不僅能夠感受到團結和凝聚力的力量，也能夠更好地提高合作精神和集體意識。
第四段：家校溝通渠道的提高
通常情況下，每個學生的父母都希望與班主任更好地溝通，共同關注孩子的學習和發展。在班主任考試前的班級會議中，班主任有機會與家長溝通，透明化工作內容，以及提供更好的服務。在提高班主任的專業能力的同時，也會增加班級和家長之間的相互信任和尊重。因此，班主任考試前的班會不僅能夠提高教師專業能力，同樣也可以為家庭與學校之間的溝通架起一座更加堅硬的橋梁。
第五段：總結班主任考試前班會的好處
最后，總結班主任考試前班會的好處，不僅激發自主學習的興趣和提高教師素質，還能拓寬家庭和學校之間的溝通渠道，建立更加和諧和團結的班級氛圍。班主任們如果能夠充分利用好班級班會，不僅能夠幫助這些學生更好地學習和發展，還能夠更好地履行好自己的職責。因此，我們希望能夠重視班主任考試前的班級會議，為班級的發展和學生的全面發展提供更全面的支持。
班主任考試前班會心得體會篇三
最近有幸拜讀到李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，對于我這名對待教育工作頗有些投入，從事班主任工作稍感力不從心而言此時閱讀該書如獲珍寶一般。十幾年教齡的我任班主任工作卻并不長，對待班級管理、與生交流方面的工作一直很苦惱。常留意和請教身邊班主任老師工作做的作法但具體可操作性以及指導性較為局限，讀過李鎮西老師的《做最好的班主任》一書諸多在工作中的難題都能找到答案。李鎮西老師以他的愛心，民主和尊重，出神入化的班級管理模式，給我迷惘的班主任工作點燃了一盞指引明燈，讓我感受到班主任工作藝術之魔力。
探尋李鎮西老師當班主任的樂趣、情趣，培養班主任“三心三家”責任感和幸福感。書中解開了班主任工作管理中“當班主任工作辛苦；責任太重；學生難管；家長難纏；身心疲憊”的現實困惑。
1、用愛心做槳。讀著李老師的這本書，從頭到尾一直都被他那博大的愛心深深地感動著。在《愛心：對孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話：“判斷自己是不是真的愛學生，其實有一個很簡潔的辦法，就是問問自己：我是不是依戀學生？或者說我是不是常常在周末或節假日情不自禁地思念學生？千萬別小看這種思念，蘇霍姆林斯基說：‘對孩子的依戀之情——這是教育修養中起決定作用的一種品質’”。
當對學生的愛已成為一種依戀之情，這又將是一種多么深的情感呢？“依戀”——那是對自己的親人才會有的感覺呀！班級對于我們班主任來說，就好比是自己的孩子，誰能不愛自己的孩子呢？誰能不依戀他們呢？！當我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時，那么他們犯下的錯誤都已不值得去計較，他們取得的點滴進步都能讓我們感到驕傲，所謂的優生差生也都能一視同仁，再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。
2、責任心與慧心同行。一直覺得教育工作是一份良心工作。我們做多做少，做到怎么樣個程度，的確沒有一個規定的硬性指標，全憑自己的良心。當看到李老師寫的《責任心：為共和國培養公民》一文時，我突然意識到自己肩上的責任重大。同時對“責任心”也有了一個全新的認識：“既是班主任在日常點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做每一件事，更是著眼于未來培養學生良好的人格品質和行為習慣。”這責任心就是要讓班級走可持續發展之路，要讓班里的每個孩子走可持續發展之路，更要讓我們的教育為學生的終身發展去考慮。
任何一樣工作要做得好，光靠埋頭苦干是行不通的，要學會巧干。而班主任工作更是一門藝術，需要用我們教師的智慧來做好它。那這智慧又從何而來呢？首先，學習有經驗者的班級管理方法是一條快而有效的途徑。李老師在書中也教給了我們許多。例如：《走進心靈的藝術》，短短幾節，卻讓人深受啟發：走進孩子的心靈，僅僅靠“真誠”是遠遠不夠的，還得講究語言技巧；對于偶發事件也可以挖掘出一些教育因素，使之“化險為夷”等。其次，如何具備這份智慧更重要的一條途徑是勤于閱讀與寫作。只有不斷地學習新知，不斷地反思積累，才能使自己的內在更充實，處事時也便多了一份機智。
3、用耐心守候。班主任的一些常規工作已是非常忙碌，再加上要抓好班級中的成績（要培養優等生、轉化后進生），往往就讓人變得不再心平氣和，于是這個時候就要我們班主任多一絲耐心和等待。看到李老師對班上學生的真誠與耐心，讓我折服了。在《凌飛：從頹唐走向優秀》這個例子中，我看到的是李老師對凌飛的不放棄，幫這個剛進高一時還談不上多么優秀，相反還有些消極頹廢的學生最終走向了優秀。這中間的過程是漫長的，甚至還讓人感到失望過，但李老師一直都沒有放棄，而是懷著耐心與執著跟他談心、給他機會、為他寫日記、和他書信交流……直到他走向優秀。其實班上的后進生也一樣，要轉化他們可能不是一天兩天一個星期就能成功的，有的甚至要一個月一學期一年，我們只有本著耐心與執著，才能贏得最后的勝利。
4、保留一顆童心。李老師在書中說到：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生（陶行知語）……雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會在年齡上與學生拉開距離，但我們應努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真。”只有站在和孩子的同一個高度上，同一個角度上，我們才能真正地了解他們，教育好他們。古人又云：“親其師而信其道。”童心能拉近老師與學生之間心靈的距離。讓我們懷著一顆童心，和孩子們和諧共處吧！
李老師作為一名班主任，在班級管理上是科學的、民主的。從第一次見到學生開始，他就注意每一次和學生相處的機會，不放過一次和學生培養感情的機會。比如：從給學生良好的第一印象；給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學生一份有意義的見面禮，給學生一個做主人的機會以及開一個記者招待會等等，他更是細心準備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關心。李鎮西老師連第一次給學生安排座位都不放過，他給學生安排座位的原則是：“尊重學生，有力學習，小組固定，每周輪換。”想想自己，別說尊重學生了，輪換座位基本上是兩周一次，沒有考慮到學生的身體健康。有時學生想調位，我總是怕他和新同桌講話耽誤學習而蠻橫地拒絕他的要求，想想真是霸道。
每一位老師都會遇到各種各樣的學生，而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進生”。李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的。他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化“后進學生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
再談優等生。對于他們，我似乎很少有提升他們的意識。因為在我的觀念中，他們學習優秀、習慣良好，甚至在學習之余可以幫助老師分擔管理班級的任務，是老師的好助手。面對這些優等生時，誰會不流露出喜愛之情呢？但是，在李老師告訴我：優等生同樣需要我們去關注，只不過對于他們，我們的側重點應該轉移到品行上來。在李老師的班中，每位優等生都上了一個臺階。可以這樣說，他們在李老師處不僅僅學到了知識，更重要的是培養了健全的人格。這，才是真正的優等生呀！
他十幾年如一日的給他的女兒寫成長日記、寫信交流溝通，十幾年如一日的給他的學生寫教育日記，教學隨筆，教學反思，與學生家長通信，為他的學生編輯班級史冊，他把一個個教育智慧，教育故事記錄了下來，讓平淡的生活成就了輝煌的業績，他的這種持之以恒的精神最打動我的心。我常感嘆自己的平庸，感嘆自己荒廢時光，而讓自己感嘆遺憾的正是自己，自己總抱怨工作太累，生活太辛苦，把許許多多美好的時光讓他平庸的流逝，于是自己的生活也變得平庸了。
書看完了，有一句話永遠銘記在心：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。學無止境，教無定法，我將繼續虛心地向李鎮西老師學習，希望有一天，我能成為學生心目中“真正喜歡的好班主任”。
班主任考試前班會心得體會篇四
班會，作為學生與班主任之間交流的重要形式，是學生思想教育的有力工具。作為一名班主任，我每天都會記錄班會的內容，以便更好地了解學生的思想動態、問題與需求。通過長期的班會記錄，我積累了一些心得體會，下面我將和大家分享。
1. 班會記錄表的重要性
班會記錄表是班主任教育工作中不可或缺的工具，在班會中起著十分重要的作用。通過記錄，可以方便班主任及時了解學生在班會中的表現、思想動態和需求，為下一步的工作提供依據。同時，記錄表的整齊與準確也能提升班主任的專業形象，給學生留下良好的印象。
2. 班會記錄表的設計與優化
在實際工作中，我逐漸意識到班會記錄表的設計與優化的必要性。記錄表的設計應當簡潔明了，便于記錄和查找。其中，學生的基本信息、談話主題、重要內容和行動計劃等必要的內容都需要予以記錄。此外，我還不斷調整記錄表的格式，使得記錄表更加美觀易讀，便于閱覽和整理。因為一份好的記錄表，能為班主任的工作提供更多支持。
3. 班會記錄表的分析與反思
通過對班會記錄表的綜合分析和反思，可以更好地挖掘班會的價值與意義。我經常對班會記錄表進行整理和統計，發現學生在班會中的思想發展存在的問題和需求。這些問題反映了學生的現實困惑和思想動態，為今后的班會內容與方法提供了重要的參考依據。同時，我也積極與學生對話，通過了解他們的需求和意見，不斷完善自己的教育方法和班會內容。
4. 班會記錄表的貫徹與落實
班會記錄表只有在實際的工作中得到充分貫徹與落實，才能發揮其真正的作用。我在班會記錄表中加強了行動計劃的記錄，督促學生將班會中達成的共識付諸實踐，并及時對完成情況進行反饋。通過這種方式，不僅調動了學生參與討論的積極性，還使班會的內容能夠滲透到學生日常生活中，發揮更大的教育效果。
5. 班會記錄表的意義與價值
用心記錄每一次班會，緊密聯系每一位同學的思想與需求，是班主任工作的核心精神。班會記錄表不僅幫助班主任更好地了解學生，還能夠促進學生的思想發展和解決問題的能力。通過詳細記錄學生的表現和思想動態，并加以分析和反思，班主任能夠更加精確地引導和教育學生，讓他們在成長中展現出更好的自己。
總之，班會記錄表是班主任工作中的得力助手，記錄了學生的思想動態與發展情況。通過對記錄表的分析與反思，班主任能夠更好地了解學生，根據他們的需求和問題，制定切實可行的教育方法和班會內容。通過班會記錄表的貫徹與落實，班主任能夠將班會的內容與價值落到實處，促進學生的全面發展。班會記錄表的意義和價值是不可忽視的，班主任需要用心記錄、精心分析與充分落實，以提升學生成長的質量和效果。
班主任考試前班會心得體會篇五
4月x日、13日這兩天，我聽了岑溪市的班主任培訓電視視頻，雖然培訓時間很短，只有2天時間，但是這次的培訓與以往所參加過的培訓比起來，收獲更多。以往聽報告，聽講座，總讓人覺得枯燥無味，或者和我自己的工作沒有什么關系，沒有興趣。這次培訓中教育局請的是南寧三美學校的三位班主任個個講得都是精彩絕倫，更對自身的工作有切實的指導作用，讓我受益匪淺。
作為一名中學教師，又是一名班主任，想要做好班上每位學生的“媽媽”，管理好他們的學習、日常行為習慣，的確不容易。作為一名年輕的老師，沒有太多的經驗，經常為孩子的行為習慣不好而煩惱，也為孩子的學習成績不好而發過火。在聽了南寧三美學校溫燕老師的《班級日常管理》后，讓我體會到作為一名班主任，并不僅僅是“管”，更需要方法。以往我對學生控制過度，過分強化，難怪總覺得工作力不從心。在溫老師的課上，我了解到孩子們最需要的是老師的贊揚和鼓勵，哪怕一點微小的閃光點，作為班主任都要善于去發現，及時反饋給學生。作為班主任要學會無條件的接受學生，賞識自己的學生。
“學生是班級的主人，是學習的主人”這一點，我想誰都清楚，但如何做好這點呢？溫老師的講座給我們提供了很好的途徑，實施民主化管理，創設良好的環境，放手讓學生自己管理自己，讓學生在群體的作用下得到進步。但這種“放”并不是單純意義上的“放任”。班主任在班級管理中提倡民主化管理的同時，應采用靈活多樣的德育方法。民主化管理也并非學生說了算，更不是對學生放任自流。學生的活動必須堅持一定的原則和行為價值標準，其活動范圍有一定的限制，民主化管理與對學生的嚴格要求并不矛盾，在班級管理實踐中要做到兩者的統一。
丁志龍、馬可老師的班主任經驗介紹更讓我受益匪淺。他講了許多個班主任工作的心理效應，比如處理班級中學生犯了錯誤，他用退讓的方式，讓孩子感受到他的關心，也給了孩子改正的機會，讓孩子能夠重新對自己的行為有所約束。又比如晚自習課規則的制訂，懲罰措施的制訂，并不是像以往的我那樣急火攻心，而是讓他們自己制訂好，懲罰也以表演節目的形式展開，這樣的懲罰能取得非常好的效果，也給我了很多的啟示。的確，我們所做的一切都應該為孩子的發展考慮，威脅恐嚇也許一時讓孩子害怕，但治標不治本。主要還是應該讓孩子明道理，正是所謂的“動之以情，曉之以理”。
三位老師做的班級同學成長記錄的短片更是讓我感動。只有一個心里每時每刻全心全意想著孩子的老師才能夠這樣細心地記錄下孩子的點點滴滴，這樣的短片，我想不光是讓家長感動，也讓班級中的每一個孩子都受到感動，讓他們看到了老師是這樣用心地在關注他們，是像對待家庭成員那樣地對待他們，班級的凝聚力也就越來越強了。
最后，南寧三美學校年輕班主任馬克老師還介紹了“對幾起手機盜竊案的追蹤處理及深入反思”。由點及面的闡述了班主任工作中遇到的特殊情況及處理辦法，這種反思方法對班主任工作幫助很大。
以上是我在培訓學習期間的一些心得體會。這次的班主任培訓，我想不僅僅是學到了一些理論上的知識，更多的是一些好的經驗和方法的啟發，在今后的工作中，我有了學習的榜樣，有了追趕的目標，有了正確的方法的指引，我想，我會努力，爭取做得更好。
班主任考試前班會心得體會篇六
針對于募捐活動，雖然之前也做過了宣傳，但根據募捐的情況，讓我感覺視乎大家都不愿意去幫助這些孩子們，曾經我去宣傳的時候有為男生說了一句，我還希望誰能募捐我呢!我當時回答了一句：如果我現在坐在你的位置我可能也是這么想的，但是我今天是站在講臺做宣傳。
幾天的募捐，人家都非常用心的在做，或許在這期間，我們有做的不好或有些不足的地方，我們也在盡力改正。只有出現問題，我們才更有記性的去改正這些問題，記住這些錯誤。以保證以后不再去犯，在我最直觀的感受是我一有時間就在那守著，最開心的莫過于有同學把錢放進了募捐箱，有時在人多的時候，我們會喊：“各位同學，我們是院團委青年志愿者服務總隊的，我們此次活動是為寨頭村小學做募捐，希望大家能為這些小孩奉獻點愛心。”當有人停下腳步，那時候的我們應該是笑的最甜的時候，我可以說是真的發自內心的開心。雖然在那里一座就是好久，雖然好冷，當沒有人的時候雖然是寂清，但當有一個人募捐，有一個人停住腳步時，我們照樣會很開心好久。
努力、付出、心酸、快樂、溫馨、團結、合作、失落，短短一個星期，它豐富了我們這一周的全部情感。
或許，以后。我們更要加油!
班主任考試前班會心得體會篇七
班會記錄表是班主任在班會期間進行記錄學生表現、情況和問題的工具，它在班級管理中發揮著重要作用。通過班會記錄表，班主任可以了解學生的學習狀態、心理狀況和問題，針對性地進行教育和指導，有助于班級的有效管理和教育工作的開展。
第二段：分享班會記錄表的使用心得
在日常的班會工作中，我深刻體會到了班會記錄表的重要性。首先，記錄表的使用可以幫助我及時了解學生的學習情況和問題。每次班會結束后，我會對學生的表現進行詳細記錄，包括學習成績、作業完成情況、學習主動性等方面。通過記錄表，我可以及時發現學生的學習困難和問題，為他們提供有針對性的輔導和幫助。其次，記錄表還可以幫助我了解學生的心理狀況，及時發現潛在的問題。例如，學生的表現變得沉默寡言、精神狀態不佳等，通過班會記錄表，我可以及時察覺到，并與學生進行交流和溝通，幫助他們排解困擾。此外，記錄表還可以用于匯總學生問題的統計分析，從中尋找共性問題，并針對性地開展班級教育和管理活動。
第三段：班會記錄表使用中的注意事項
在使用班會記錄表的過程中，也需要注意一些問題。首先，記錄表應盡量簡潔明了，內容不要過于繁瑣。記錄表的目的是幫助班主任了解學生情況，而不是增加班會工作的負擔。其次，記錄表應及時更新和整理。班會記錄表是動態的，只有及時更新記錄，才能保持準確性和有效性。同時，定期對記錄表進行整理和分析，可以更好地發現問題和開展相應的工作。最后，班會記錄表的使用應保護學生的隱私，不得將其泄露給其他人員。
第四段：班會記錄表帶來的好處和成效
使用班會記錄表可以帶來許多好處和成效。首先，班會記錄表的使用可以提高班主任的工作效率。通過記錄表快速了解學生的情況，班主任可以在班會中有的放矢地提出問題和建議。其次，班會記錄表有助于班主任發現學生的問題和需求，及時做出反應。例如，如果發現某位學生學習成績一直下滑，班主任可以通過記錄表找到原因，并及時提供幫助和指導。此外，班會記錄表還有助于班主任進行班級成員的個別輔導和關懷，增強班級凝聚力和集體榮譽感。
第五段：總結體會和展望
班會記錄表的使用是班級管理和教育工作的重要手段，通過記錄學生的表現和問題，班主任可以做出有針對性的教育和指導。在使用過程中，我們需要注意記錄表的簡潔性和及時更新，同時保護學生的隱私。班會記錄表的使用可以提高班主任的工作效率，發現學生問題和需求，促進班級建設和教育工作的開展。展望未來，我將繼續堅持使用班會記錄表，不斷總結經驗，進一步完善和改進工作方式，以更好地服務學生和班級的發展。
班主任考試前班會心得體會篇八
班主任是學生們在學校中的親近、關懷和引領者，班會是班主任與學生溝通交流的重要平臺。作為一名班主任，我深深認識到誠信在班會中的重要性。近年來，我不斷探索和總結班主任誠信班會的心得和體會，以下將圍繞這一主題展開敘述。
首先，誠信是班會的基礎。班會是班主任與學生進行互動、交流的場所。而一個良好的班會氛圍必須建立在誠信的基礎上。班主任要以身作則，言行舉止要符合道德規范，做到言行一致。在班會中，我始終如一地遵循承諾，盡量不輕易缺席，因為我知道學生們都對我充滿信任，他們希望看到的是一個可靠和負責任的班主任。同時，我也鼓勵學生們如實表達自己的意見和想法，不做任何虛偽和欺騙的舉動。只有建立在誠信之上的班會，才能為學生們提供一個安全和信任的分享平臺。
其次，誠信是班會中學生發展的動力。班會不僅是班主任與學生交流的地方，也是學生發展的關鍵環節。在班會中，學生們可以分享自己的成果、困惑和問題，獲取來自班主任和同學們的支持和幫助。而誠信的班會能夠讓學生們真實地表達自己，接受他人的批評和建議，并在這個過程中進行成長和改變。作為班主任，我要鼓勵學生們敢于展示自己的優點和長處，同時也要關心他們的困擾和困惑，給予他們真誠的幫助和建議。只有在真誠和信任的班會中，學生們才能夠更好地發展自己，找到自己的方向和目標。
第三，誠信班會能夠加強學生之間的互動和交流。班會是學生之間互動和交流的重要平臺。而誠信的班會能夠讓學生們更加真實地展示自己，接受他人的意見和建議，從而促進學生之間的溝通和交流。在班會中，我經常組織學生們進行小組討論和分享，讓他們在互動中互相了解、互相幫助。同時，我也鼓勵學生們在班會中直言不諱地表達自己的觀點和意見，與他人進行熱烈的討論和辯論，從而提高他們的表達能力和思維能力。通過誠信的班會，學生們可以更好地交流和合作，建立起互相信任、互相尊重的關系。
第四，誠信班會能夠增強家校溝通的紐帶。班級是學生和家長的重要聯系紐帶，而班會則是學生和家長溝通的橋梁。在開展班會時，我經常邀請家長參與其中，讓他們了解班級的一切情況，并向他們介紹學生的表現和進展。我堅持實事求是地向家長匯報學生在班級中的表現，并及時傳達家長的期望和反饋。通過誠信的班會，家長們可以更加真實地了解學生的學習和生活情況，學校也可以聽取家長的建議和意見，從而建立起真誠互信的家校關系。
最后，誠信班會是一種良好學風的體現。班主任在班會中的言行舉止對于學生們的學風和品行有著至關重要的影響。我作為班主任始終堅守誠信的原則，在班會中嚴格要求自己，做到言行一致，尊重學生的意見和建議。同時，我還要求學生們在班會中保持誠信，不抄襲，不作弊，不造謠。通過班會中的誠信表現，我們樹立了良好的學風，培養了學生們的道德品質和學術素養。
總而言之，班主任誠信班會是培養學生良好品格、促進班級和諧發展的有效途徑。作為班主任，我深知誠信班會的重要性，并一直努力將其落實到我自己的實際工作中。相信憑借誠信的力量，我們將共同創造一個富有溫暖、互動和成長的班級。
班主任考試前班會心得體會篇九
班級管理，時間過得真快，不知不覺來聚源路小學已經一年多了。在這里我實現了由一名學生到一名老師的轉變。最值得慶幸的是今年我擔任了一名班主任。這是我第一次帶班，其中的“辛酸”只有自己經歷了才能體會得到。
在咱學校一年多聽校長說的最多的就是“責任心、愛心、耐心”。于是我習慣了時刻反省自己。尤其是今年當了班主任，我時刻提醒自己要對得起自己的良心。要用自己的愛心去感化學生，更重要的愛學生要他感受到。我是這樣做的：
“愛”是感情誘導的本源，沒有愛就沒有教育。我們愛學生，真誠對待他們；學生也會以誠摯回報我們。我和別的班主任不太一樣，我經常給我的孩子們微笑。雖然有時很生氣會吵他們。但我大多時候是笑的，我喜歡多跟學生在一起，多與他們交流，關注學習、生活的困難生，比如中午，我經常為幾個學習困難生補習。我會經常對孩子說你的新衣服真漂亮，在哪買的呀？還會經常問孩子你星期天玩的開心不。還會時不時的摸著孩子的頭說孩子你長高了。我用自己的行動傳達著對他們的愛，每個孩子過生日，我除了把校長的祝福送給他之外，還會帶上一塊巧克力或者是糖果。孩子會高興的說：“謝謝，梁老師。”下課的時候孩子們會經常的圍著我說話。那種感覺真的很幸福。因為孩子們體會到了我的愛，最讓我感動的是去年我生病住院，我們班的楊明鑫等孩子主動給我打電話問候，一句：“梁老師，好點沒，你什么時候回來給我們上課。”讓我感動萬分。這發自學生肺腑的感言激起了我心中的千層浪。我深深體會到：只有在愛的厚土上耕耘不輟，在誠心的沃野上播下種子，才能收獲到愛的碩果。
在學生中間，我是以朋友的身份出現的，我從來都是用商量的口氣和孩子說話的。就說我們班的班干部，我采取自己自告奮勇的方法，其他孩子監督他的工作。小班長一人輪一天。我從來都是賞罰分明，公平對待每一位孩子。我們班的紀律是孩子們自己定的。如：早上遲到了自己自覺地擦一天黑板，，跑操跑不好小班長就得再值一天日，全班重新跑一圈。走路隊走不好，集體站那不動等他們不說話了再繼續走。我尊重每一位孩子的人格，與學生坦誠相待，下課沒事喜歡把孩子叫到講臺上聊天。課間和他們一起做游戲。讓學生感到與我之間沒有距離。從而敞開心扉，接納我、相信我。我還讓全班孩子當我的老師，讓他們糾正我普通話的發音。或與學生在同等位置上進行討論。這樣，學生得到了尊重，也認為班主任是高大的。
學生有錯，班主任該批評，但尖刻地指責、數落，粗暴地訓斥、挖苦，常常帶來適得其反的結果。于是，我開始尋找方法，因人施教，采取學生樂于接受的批評方式，如以褒代貶，先褒后貶，間接提醒，委婉提示，動之以情、曉之以理的正面交談，榜樣對比等等。我會經常說“孩子其實你能做的很好，如果你用心做了。”上課對那些做小動作的孩子，我會說“看咱班誰誰做的多端正啊，”“看誰的小眼睛一直盯著老師，聽的多認真啊。”等等。不論學生犯有怎樣的錯，他們始終是受教育者，是正學著做人的時候，應給予更多的改過機會。
我班有不少“問題”學生，他們的不良習慣給班級管理帶來了障礙。為了轉化這些后進生，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作，也取得了成效。我班的雷強是全校大名鼎鼎的人物，他是一個學習有障礙的孩子，每次考試不上５０分。也是一個好動的孩子。課間的時候，大家對他的投訴接連不斷，多則一天達7次8次，少的也有2次3次。每一次有學生投訴他，我都把他請到辦公室，狠狠地批評他一頓，他也表示要改過，可不用多久，又有學生投訴他了，我也與他的家長進行了溝通，請他家長配合教育，可效果不明顯，雷強依然我行我素。課堂上，雷強不是在亂扔紙團，就是與同桌說話，搞小動作，批評他他又不承認，不批評他，他周圍的同學又無法上課。何況每節課都如此，哪一位老師上課都是如此，一個雷強就讓我頭痛了一個星期又一個星期。有一次隊會，我準備選一個衛生委員，沒想到雷強竟然舉手競選了，全班“哄”的笑了。我卻嚴肅的說，雷強能舉手說明他愿意進步，咱大家應該支持幫助他。只要本周內雷強不違反紀律，考試及格我就讓他當，大家愿意嗎？全班頓時響起了掌聲。也就是那天的語文課，雷強破天荒沒有扔紙團，沒有影響我上課。課后，我老是在想，今天的雷強怎么啦，真讓人感到奇怪。第二節課下課后，我去找他，首先就表揚他在剛才語文課的表現，我對他說：“雷強，老師很高興你能安靜聽課，老師很喜歡剛才的你，如果你每節課都能這樣，老師更喜歡你！”雷強不好意思地笑了。那一天，大家對他的投訴也少了。我想，像雷強這樣的孩子，因為很多同學都不喜歡他，都不愿意與他交流，他的內心是自卑的，是孤獨的，他也渴望與同學交流，渴望有許多能一起玩的朋友，渴望得到老師的關心，渴望得到別人的關注。于是，他只能通過一些方式來引起別人對他的注意與關注，哪怕這些方式是不正確的，是錯誤的。在了解雷強這些想法后，我不時找機會親近他，摸摸他的頭，幫他整整衣服，拍拍他衣服上的灰塵。也給他安排一個愿意與他一起玩的同桌。漸漸的，雷強有所變化，雖然與其他同學相比，他還有一定的距離，但與他自身比，以經有了很大的進步，起碼大家對他的投訴少了許多許多。每一個班都有不少問題學生，如果我們能像對待自己家里人一樣對待學生，改變教育的方式，多為學生著想，多一些寬容，少一些責備，效果應該不一樣。
總而言之，班主任工作是很有挑戰性的工作，需要忘我的'熱情，需要高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位孩子的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。
班主任考試前班會心得體會篇十
感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷漠。知恩圖報是中華民族的優良傳統，也是我們社會的一種美德。我們就如何學會感恩父母開展本次班會。
在這次班會上，同學們都踴躍發言。當講到我們的父母是如何為我們付出那無私的愛時。同學們都不禁潸然淚下。
我覺得學會感恩，就是要學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心;學會感恩，就是讓我們知道每個人都再享受別人給予自己的快樂生活時，學會感激。學會感恩。首先要擁有一顆感恩的心；一個人只有懂得感恩，才懂得付出，懂得付出后才能獲得感恩。
誰言寸草心，報得傘春暉。我們應感謝父母，是父母給予了我們生命，給予了我們無盡的愛，給予我們溫暖的家。我們要用實際行動感恩父母，用一顆真誠的心與父母交流，用一顆寬容的心曲體會父母的叨嘮。
感恩不一定非得是那種驚天動地的大事，可以是一句問候，一聲呼喚，一絲感慨一個微笑，而且感恩還是一種優秀的生活態度，是一種善于發現生活的美好，兵積極維護創造美好的修養。在現代社會生活里，有不少患有“情感冷漠癥"，他們總是以一種旁觀者的心態冷漠地看待人和事。英國作家薩克雷說：“生活就像一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩生活，生活將賜予燦爛的陽光，感恩之心，就是對世界第一所有人和實物給予自己的幫助表示感激，銘記在心，感恩之心，是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論我們生活在何時何處，只要我們胸中常常懷有一顆感恩的心，就必然會不斷地涌現出諸如溫暖，自信，堅定，善良等這些美好的處世品格。
我想這一次主題班會我的體會還是比較多的。首先，主題班會貴在“認真”二字。要想開好一次主題班會，讓它成功，讓它發揮它應有的德育功能，從班會的設計、構思、準備、組織到實施，甚至多媒體材料的選擇運用以及主持人的講稿寫作，都需要花費班主任和學生大量的心血。反正這一次主題班會我是非常重視的，作為班主任也事無巨細地操辦了本次主題班會，所以最后還算起到了一些教育效果。
其次，就是主題班會的設計上，一定要有針對性，要貼近學生生活和思想實際，真實性是很重要的。這次班會課我們請了幾位家長，主要是中間有個環節，是孩子對家長說出自己的真心話，這也是我這次班會課的主要目的，確實倒出同學們的心里話，相對父母說的話，結果在這種感恩父母的情境下，父母和學生都非常的感動，都撼人淚下，也同時達到了我們這次班會的最終目的，感恩父母，孝敬父母。在場的40名同學，都非常的感動，同時也懂得了為人之父，為人之母的不容易和艱辛。希望同學們能表里如一，繼續好的表現，同時也對學生們的學習態度有了一個很大的提升。
另外，像這樣的主題班會很重要的一點，就是整個班級體要有與主題相切合的總體班級氣氛。比如說這一次是“感恩父母”的主題，那么要求學生有一個嚴肅的、真誠的班級氣氛，嚴禁在下面小說小動，否則很難達到應有的教育效果。
但是從另一方面來說，因為是我從教以來的第一次比較像樣的主題班會，可能是我比較重視，也可能是還沒有真正學會如何培養班干部，總之看到其他班都是學生干部自己操辦，我想今后還是要讓班干部多鍛煉能力，讓以后的主題班會更多地成為孩子們自己的舞臺。
主題班會對品德教育的作用是不言而喻的，我們的學生也通過本次“感恩父母”主題隊會，真正體會到了父母對自己的愛，也很好地喚起了他們的感恩意識，并且在學習生活中從點滴做起學會感恩。
總之，學生的品德教育是一門精雕細琢的學問，它的形式是多樣的，它的作用是不可估量的，我將不斷努力探索，更好地發揮主題班會的德育作用，使八年一班的全體同學積極向上，努力建設優秀的班集體。