體驗文化遺產之旅（匯總18篇）

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體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇一

第一段：引言（150字）。

游學體驗之旅是一次難得的機會，能夠讓學生們在校園之外的地方體驗到不同國家和文化的魅力。這是一次與教室的學習完美結合的機會，能夠拓寬學生的視野，增強他們的跨文化交流能力。我有幸參加了一次游學體驗之旅，并獲得了許多寶貴的經歷和體會。在這篇文章中，我將分享我在游學旅程中的學習和成長經歷。

第二段：主題一-跨文化交流（250字）。

在游學體驗之旅中，我與許多來自不同國家和文化背景的學生相遇并交流。通過跟他們交談，我不僅了解了他們的傳統和習俗，還學到了很多關于他們國家的歷史和文化的知識。我發現，在這樣的環境下，我的英語交流能力也得到了顯著提高。與母語非英語的學生一起交流，我鍛煉了自己的語言表達能力和傾聽技巧。在這個過程中，我學會了如何更好地理解和尊重他人的文化習俗，這對我未來的跨文化交流將有很大的幫助。

第三段：主題二-真實學習體驗（250字）。

游學旅程不同于傳統的課堂教學，它提供了很多真實的學習體驗。在游學期間，我們參觀了許多歷史遺跡和博物館，與當地人進行了交流，親自體驗了他們的文化活動。這些親身經歷讓我對歷史和文化有了更深入的了解。比如，我曾親自登上了埃及的金字塔，看到了埃及古代文明的輝煌。通過參觀當地的博物館，我對埃及的歷史有了更全面的了解。這些真實的學習經歷讓我更深刻地感受到了知識的力量。

第四段：主題三-個人成長（250字）。

參加游學體驗之旅不僅讓我學到了很多知識，還讓我在個人成長方面有了很多進步。在這個旅程中，我需要獨立完成一些任務，比如為團隊策劃游覽行程、解決出行中的問題等。這鍛煉了我的領導能力和解決問題的能力。另外，游學體驗也讓我變得更加開放和自信。通過與陌生人交流和接觸新的事物，我逐漸克服了內向的性格，變得更加樂于結識新朋友和嘗試新事物。這個過程讓我變得更加自信，并養成了積極主動的態度。

第五段：結論（200字）。

通過參加游學體驗之旅，我獲得了寶貴的經驗和體驗，不僅增加了我的知識儲備，還提升了我的跨文化交流能力和個人成長。我相信這次游學旅程對我未來的學習和發展將產生積極的影響。我鼓勵更多的學生積極參加游學體驗之旅，從中汲取知識和經驗，為自己的未來打下堅實的基礎。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇二

研學旅行是一種以學習為目的的旅行方式，通過實地考察和參觀，讓學生在實踐中學到知識，提高綜合能力。前不久，我參加了學校組織的一次研學之旅，讓我受益匪淺。在這次研學之旅中，我體驗到了令人難忘的感受和體會，下面我將從準備、實地體驗、團隊合作、思維拓展和人際交往等五個方面分享我的心得體會。

首先，準備工作是研學之旅的重要一環。在出發前，我們進行了詳細的準備。首先是學習相關的知識，了解目的地的歷史文化、地理氣候等基本情況。其次是制定行程安排，確定參觀的景點和活動項目。我們還組織了小組討論，一起商定旅行期間的守則和安全注意事項，確保大家能夠安全、愉快地度過整個行程。通過這些準備工作，我們對目的地有了更深入的了解，提前為實地體驗打下了堅實的基礎。

其次，實地體驗是研學之旅的重中之重。在旅程中，我們到達了一些著名的景點，實地參觀了一些有名的企業。比如，在參觀古城時，我親眼目睹了歷史文化的瑰寶；在參觀工廠時，我親身參與了一些實踐活動，了解了生產的過程。這些實地體驗讓我親身感受到了知識的魅力和實踐的重要性。通過實地參觀，我不僅加深了對書本知識的理解，還提高了實踐操作的能力，使理論與實踐相結合，讓我更好地掌握了知識。

第三，團隊合作是研學之旅中不可或缺的一部分。在每個活動中，我們都需要進行團隊合作。比如，在完成一個任務時，我們要分工合作，互相配合，才能順利地完成任務。在這個過程中，我學會了傾聽別人的意見，尊重他人的思想，學會與他人合作并解決問題。團隊合作讓我懂得了一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。

第四，研學之旅帶給我的還有思維拓展的收獲。在參觀過程中，我們不僅僅是被動地接受，還要通過思考和討論，提出問題，尋找答案。這種思維方式的轉變讓我學會了主動思考，培養了自主學習和解決問題的能力。我發現，在這個過程中，不僅能夠更好地理解知識，還能夠培養自己的批判性思維和創新能力。

最后，研學之旅還提供了與他人進行互動和交流的機會。在旅行中，我結識了許多新朋友，與他們進行了深入的交流。通過與他們的交流，我拓展了自己的視野，學習了不同的思維方式和文化背景。與他人的交流讓我更加開放和包容，增加了自己的人際交往能力。

通過這次研學之旅，我收獲了豐富的知識和寶貴的經驗，也提高了自己的綜合能力。我深切體會到了知識的廣闊和實踐的必要性，更加明白了團隊合作和個人思維的重要性。同時，通過與他人的交流和互動，我擁有了更加廣闊的人際交往圈子。這次研學之旅是一次絕佳的學習機會，讓我成長了許多。我相信，通過研學之旅的實踐教育，我們必將走向更加光明的未來。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇三

近年來，游學成為了一種備受熱門的教育方式，為學生提供了豐富多彩的學習機會和體驗課堂之外的世界。作為一名參加了一次游學之旅的學生，我深深感受到了游學的魅力和帶給我的啟發。在這次游學體驗之旅中，我收獲頗豐，不僅為我的學業添加了新的知識，還增進了我的人生閱歷與見識。在這篇文章中，我將分享我關于游學體驗之旅的心得體會。

在游學的旅行中，我首先深刻體會到了實地學習的巨大優勢。傳統的課堂教學無法讓我們真正地親身感受到所學知識的實際應用場景。而通過游學，我得以走進歷史名勝古跡、參觀科學實驗室、深入不同的文化，親眼目睹并互動體驗其中的奧秘。例如，在一次參觀古城的游覽中，我親眼看到了歷史的痕跡，聽到了導游講述的那些古人的傳說和智慧。這些親身經歷讓我更加深入地了解了歷史的發展和文化的多樣性。實地學習不僅能夠提高我們的觀察力和感知能力，還能夠激發我們對知識的興趣和探索的欲望。通過親自參與其中，我們可以更好地理解并應用我們在課堂上學到的知識。

其次，游學也給我提供了一個與不同背景的人們交流的機會，開闊了我的國際視野。游學帶領我去了一個全新的國家，與當地人們交流，了解他們的生活和文化。這次交流讓我發現，雖然我們來自不同的國家和文化背景，但我們都是人類的一部分，我們有著共同的愿望和需求。這種跨文化的接觸讓我深感世界的多樣性和復雜性，給了我更加寬廣的眼界和思維方式。與不同背景的人交流不僅可以培養我們的國際理解力和溝通能力，還可以讓我們更加開放和包容不同的觀點和文化。

此外，在游學的體驗中，我也學會了更好地管理時間和資源。在游學旅行中，我們通常需要按時完成任務以保證行程順利進行，同時還需要合理安排時間和資源。這種時間壓力和資源管理的挑戰讓我深感學習與秩序的重要性。通過合理規劃和分配時間，我能夠更好地完成任務，提高效率。另外，游學中的資源管理也是一種重要的技能。我們需要學會根據實際需求和可用資源做出決策，避免浪費并最大化利用。這些在游學中學到的時間管理和資源管理的技巧對我今后的學習和生活都將有著積極的影響。

最后，游學讓我明白了教育不僅僅發生在課堂上，更發生在生活中的每一刻。通過游學，我發現了很多課本上沒有提到的知識和見解。我遇到了不同的問題和挑戰，并學會了不同的解決方法。游學為我提供了一個更加廣闊的學習空間和機會，讓我在實踐中不斷成長和進步。游學教育的最終目的是培養學生的綜合素質和能力，使他們成為全面發展的人。通過親身體驗和跨文化交流的機會，我感受到了教育的全面性和廣泛性。

總結起來，游學帶給我非比尋常的閱歷和人生體驗。通過實地學習、文化交流、時間和資源管理的訓練，我收獲了知識、技能和經驗。游學讓我更好地理解了教育的真諦，也為我之后的學習和生活奠定了堅實的基礎。我相信，這次游學的體驗將會成為我人生中寶貴的記憶，對我的未來發展有著積極而深遠的影響。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇四

今天陽光燦爛，蔚藍的天空上飄著幾朵白云，小鳥在枝頭上唱起了悅耳的歌曲。我們又盼來了一學期一次的外出綜合實踐活動。一大早，我們懷著興奮的心情踏上了旅途，一個多小時的路程仿佛是那么漫長。終于，我們到達了目的地——深圳市的錦繡中華和中華民俗文化村。

剛吃過午飯，我們又來到中華民俗文化村，那里由一個個民俗各異的少數民族村寨組成。其中令我印象最深的民族表演要數黎族了。那是一個能歌善舞的'民族，竹竿舞、飛陀螺是他們的絕活。他們把精致的陀螺放在手中，用靈巧的手輕輕一拋，陀螺就飛快地在盤子上旋轉，像一個翩翩起舞的小姑娘。頓時，全場人聲鼎沸，四面八方響起了熱烈的掌聲，還不時響起了贊嘆聲。這時，那個拋陀螺的小姑娘的臉上洋溢著羞澀的笑容，露出了兩排整齊的牙齒。他們竹竿舞也頗受觀眾們的喜愛，幾個小姑娘在一分一合的竹竿中間來回蹦跳，猶如一只只輕巧可愛的小白兔?？粗齻儽谋奶纳碛?，我投予贊嘆的目光。觀眾們看著躍躍欲試，紛紛手牽著手，跳了起來。文靜的我也情不自禁地跳了起來，但最終由于緊張，反應不過來，一次次地被竹竿夾住了腳，引起旁觀的人哈哈大笑。頓時，人們都沉浸在歡樂的海洋中。

接著，我們還觀看了佤族表演的甩發舞、傣族表演的孔雀舞……這都是那么精彩，真令人贊嘆不已。

時間過得真快，已經是下午四時了，我們依依不舍地登上了返途的大巴，但是，今天別具一面的民族風俗體驗之旅，給我留下了永久的回憶，同時，也讓我對偉大的祖國的少數民族有了更深入的了解。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇五

研學旅行是指學生通過外出參觀、實地考察等方式，親身體驗和感受所學知識，在實踐中提高能力和素質的一種教學方法。研學之旅是現代教育的一種趨勢，許多學校也紛紛組織學生參加研學之旅。我最近參加了一次研學之旅，真切地感受到了這種教育方法的獨特魅力。以下是我對于這次研學之旅的心得體會。

第一段：準備階段。

在研學之旅的準備階段，我們進行了很多前期的準備工作。首先，老師發放了一系列的學習資料，包括介紹目的地的文化和歷史，還有與之相關的書籍和視頻。我們需要在事先對這些資料進行學習，以便能夠更好地理解和體驗。另外，我們還進行了小組討論，分成小組互相交流和分享自己的疑問和思考。通過這些準備工作，我們在出發前就對目的地有了初步了解，也使我們在研學旅行中能夠更加專注和主動地參與。

第二段：目的地考察。

我們的目的地是一座歷史悠久的古城。一到達目的地，我們首先參觀了一座知名的博物館，了解了這座城市的發展歷程和重要事件。博物館內陳列著豐富的文物和歷史資料，讓我們深刻地感受到了這座城市的歷史底蘊。在參觀過程中，我們還親自體驗了一些歷史文化活動，比如傳統手工藝品的制作和古代服飾的試穿。這些實踐活動讓我們身臨其境地感受到古人的智慧和勞動成果。參觀博物館后，我們還深入到城市的街巷和社區，采訪了一些居民，了解他們對這座城市的認識和體驗。這些親身訪問使我們對這座古城有了更加深入和真實的了解。

第三段：團隊合作。

在整個研學之旅中，我們的小組合作更加緊密，我們共同探索和解決問題。在目的地考察中，我們需要共同進行調查和實地考察，還要進行小組討論，針對一些問題進行思考和分析。在一次考察中，我們遇到了一個復雜的歷史事件，需要我們根據目前所知的信息，自己整理和解決。在小組討論中，我們每個人都發表了自己的觀點和見解，并進行了激烈的辯論。最終，我們通過合作，凝聚了共識，解決了問題。通過這次團隊合作的經歷，我深刻地體會到了合作的重要性和團隊合作的力量。

第四段：心靈成長。

通過研學之旅，我的心靈得到了很大的成長。首先，在參觀各種歷史遺跡和博物館的過程中，我學習到了很多有關歷史和文化的知識。這些知識不僅豐富了我的學識，也開闊了我的思維。而且，在與居民的交流中，我學會了傾聽和理解他人的觀點，培養了我的社交能力。另外，研學之旅提供了一個讓我學會自主學習和探索的機會。在整個研學過程中，我們需要主動獲取信息，獨立思考和解決問題。這種自主探索的經歷讓我更加獨立和自信。

第五段：總結與展望。

通過這次研學之旅，我深刻地感受到了研學教育的好處。研學之旅不僅能夠加深對知識的理解和記憶，更能夠培養學生的實踐能力和綜合素質。通過親身經歷和實踐，我們能夠更好地理解和應用所學知識，提高解決問題的能力和創新思維。因此，我認為研學之旅是一種非常有效的教育方法，值得廣泛推廣和應用。未來，我希望還能有更多這樣的機會參加研學之旅，繼續體驗和享受其中的學習過程。通過這種獨特的教育方式，我相信我能夠更好地成長和發展。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇六

體驗觀光之旅是一種極具個性化、追求個性化和極致體驗的新興旅游方式，其核心在于讓游客在游覽景點的同時，進行各種特色、個性化的體驗活動。本文將從個人角度出發，分享自己在一次體驗觀光之旅中的心得體會。

第二段：旅途開始。

我在這次體驗觀光之旅中選擇的是一家專門提供農家體驗的旅行社。剛開始的時候，我們乘坐了一輛小巴前往農家度假村。在途中，導游為我們介紹了這次旅程的安排和注意事項，慢慢地，我們進入了這次旅程的狀態。

第三段：體驗活動。

在農家度假村，我們進行了各種豐富多彩的體驗活動。比如采摘時令蔬菜、大排檔燒烤、手工制作漢字書簽等等。這些活動讓我既感到了一個完全不同于城市生活的環境，也讓我體驗到了與眾不同的生活體驗。

第四段：學習與成長。

在體驗活動中，我們不僅僅是參與者，更多的是學習者和成長者。比如，我在采摘冬瓜時，由于缺乏經驗，摘下了一些不合適的果子。但是，在經驗豐富的農民的幫助下，我逐漸掌握了技巧。這種自我學習和成長在旅途中是非常重要的，讓我擁有更加深刻的體驗和回憶。

在這次體驗觀光之旅中，我收獲了一段不平凡的經歷，感受到了不同于城市生活的樂趣和生活方式。在這個過程中，不僅僅是體驗了農家生活，更重要的是感受到了深層次的文化和生活氛圍。這種體驗觀光之旅不僅能夠給我們帶來樂趣和養分，更重要的是能夠激發我們的學習和成長。聽人生經路，多了一份味道，學會更多，做到更好。這就是我在體驗觀光之旅中的感悟和感受。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇七

游學是一種結合旅游和學習的新型體驗方式，本人有幸參加了一次精彩的游學體驗之旅，并從中受益良多。在這次旅行中，我不僅開拓了眼界，體驗了不同的文化，也學到了許多寶貴的知識和技能。回憶起這段難忘的經歷，我想分享一下我對游學的理解和心得體會。

首先，游學讓我擁有了真實的學習體驗。在游學過程中，我有機會直接接觸到所學知識的實際應用，不再被單調枯燥的課堂教學束縛。比如，我們參觀了位于英國倫敦的著名大英博物館，親眼見到了那些曾經在教科書上看到的古老文物，深深感受到了歷史的厚重和人類文明的博大精深。這種直觀的感受讓我對歷史和文化產生了濃厚的興趣，對所學知識更加有了深刻的理解和認識。

其次，游學開拓了我的眼界和思維方式。在游學旅程中，我們前往了不同國家，接觸了不同的文化和風俗習慣，體驗了不同的生活方式。這讓我意識到，世界是如此的廣闊多樣，每個國家和民族都有自己獨特的和寶貴的文化遺產。通過與當地人交流和互動，我學會了尊重和包容，以更開放的心態去理解和接納不同的觀點和觀念。這種跨文化的交流不僅拓寬了我的視野，也為我以后的成長和發展提供了寶貴的素材和資源。

除此之外，游學還鍛煉了我的獨立生活能力。在游學期間，由于身處異國他鄉，我們需要解決吃住行等一系列問題。沒有了父母和老師的呵護，我們需要自己謀劃路線、理順行程，處理一切突發狀況。這不僅考驗了我處理問題的能力，還讓我學會了獨立思考、自主決策和解決問題的能力。同時，我也充分體會到了生活的不易和父母的辛苦，更加珍惜和感激他們對我的關心和愛護。

在我看來，游學體驗之旅最重要的收獲莫過于對自然和環境的認識和保護意識。我們去了一些自然保護區和生態園，親身感受了自然之美和生態之重要。通過親自參與一些環境保護活動，比如樹木的護理、野生動物的關愛等，我體會到了人類與自然和諧共處的重要性和必要性。我意識到，作為未來的一代，我們應該擔負起保護地球、綠化環境的使命和責任，從自己做起，從小事做起，為建設美麗家園貢獻自己的一份力量。

綜上所述，游學是一種獨特而有價值的學習方式，能夠為我們帶來真實的學習體驗、開拓眼界、培養獨立生活能力和增強環境意識。通過這次游學體驗之旅，我不僅學到了知識和技能，也收獲了成長和收獲。我相信，游學會給更多的學生帶來更多的機會和可能性，為我們的未來打開更廣闊的道路和視野。讓我們心懷感激，在游學的道路上繼續前行。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇八

今天下午，我和媽媽及一些小朋友、小朋友的家長一起坐著大巴車，來到了位于下沙的'“味全體驗館”，我們到了“味全體驗館”，老師和家長們給我們拍照留念。

我們又乘著“熱氣球電梯”下到一樓，當我看到那里面生產牛奶的工作人員很少的時候，就驚訝起來。原來大部分的工作都是由機器來完成的。

然后我們看見了一只“奶?！?，老師說，這是一只假奶牛，大家看看他下邊的奶一頭，可以捏一下，大家都捏了一下。奶牛的奶一頭，覺得很軟。原來這是一個仿真的“奶一頭”，大家參觀完“味全體驗館”，就又坐著大巴車回家了。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇九

旅游，是人們用來放松身心的方式。乘著婆婆綠油油的旅游大巴，我和同學們來到了這座充滿歷史底蘊的城市——南京。我們來這里的目的是為了體驗觀光之旅，探尋背后的文化秘密，更好地了解這個城市。我在這次旅行中，感受到了無限的歡樂與收獲，也更好地理解了旅游的意義所在。

第二段：行程安排。

這次旅行的行程安排得相當緊湊，但也確保了我們在時間不多的情況下，能夠走遍南京的最美景點。我們在南京成功門看到了城墻上巍然的瞭望臺，在鐘山風景區的山頂上望著長江兩岸的美景，在明孝陵欣賞了傳統的獅子舞，還登上了5A級景區雨花臺的高塔，感受到了南京的歷史印記。在秦淮河畔的夫子廟和應天大街，我們吃了大肚皮和胡家牛肉羹等地道小吃，品味了南京的特色美味。每個景點都別有洞天，深深地印在了我的心里。

第三段：人文背景。

每一個城市背后都有著它特有的人文背景，南京更是如此。講解員的講解為我們打開了南京之旅的大門，深度了解了這座城市的歷史和文化。我們知道了南京曾經是中國的六朝古都、明清都城和民國臨時首都，它是中國近代史的見證者。在南京，我們還感受到了江南水鄉的文化氛圍。曾國藩的故居、蔣介石的府邸、朱自清的老屋等等歷史名人的廟堂，讓我們感慨斯人已逝，留下的卻是滿滿的文化沉淀。南京更是文化名城，明清古建筑、現代建筑、藝術館、博物館、紀念館等等，這些代表著南京文化的載體，讓我們感知到了南京深厚的文化積淀和動人的氣質。

第四段：意義的體現。

旅游，是一種向外探索的過程。在這個過程中，我們不僅獲得了各種各樣的經驗與知識，更重要的是學會了發現生活中的美好。旅行不只是一個目的地，更是一種心態。體驗觀光之旅，我們不僅僅是走過南京的大街小巷，更是收獲了人生中難忘的經歷。在這個過程中，我們認識到了生活中的種種美好，也學會了感悟生活中的撞擊與發現。我們在旅途中獲得的不僅僅是感官上的刺激，更是內心深處的心靈顫動和生命質量的提升。

第五段：總結。

這次的旅行有如一篇精美的篇章，每一段文字都散發著耀眼的光芒。體驗觀光之旅，我們收獲了多樣的感官體驗和人文內涵。這段旅程，讓我們感念生命中的時光價值，也學會了珍惜和感恩。旅行，總是是我們心靈的洗禮，是我們思想的啟蒙，更是我們成長的符號。我相信，在未來的日子里，我們的旅游之路一定會越來越寬廣，我們的人生之路也必將越走越精彩！

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇十

體驗之旅，是當今社會中越來越受歡迎的一種旅游方式。通過親身參加各種有趣、獨特的活動，它不僅讓人們享受到了旅游的愉快，還能讓人們在體驗中學習到更多的人文知識和歷史跨度，獲得更深刻、更豐富的旅游體驗。近年來，我也參與了一次體驗之旅，在這次旅程中，我獲得了很多收獲和感悟，感覺非常難忘。

二、感官體驗。

體驗之旅最大的特點就是有強烈的感官體驗，讓我們在活動中了解和感受到不同地方的文化和風格。我曾參與過一次“攝影之旅”，在旅途中，我沉浸在各種特色景點的美麗中，不斷地拍攝各種風景。在這個過程中，我不僅了解到了當地的歷史和文化，還學習了很多攝影技巧。此外，在踏遍山川之后，我感覺我的身體和心靈都得到了深度放松。

三、文化體驗。

體驗之旅也讓人們在感性體驗的同時，也有機會去了解當地的文化。在我參與的另一個體驗之旅中，我到了一個名為“阿姆斯特丹”的城市。在這個城市，我感受到了強烈的多元文化和寬容的氛圍。我在一些當地人的帶領下，去參觀了一些博物館和文化中心，了解到了這里獨特的文化、歷史和文化習俗。這讓我深深地感受到了文化的快樂和神奇，在這次旅程中，我還發現了自己不同角度的視角。

四、團隊體驗。

在體驗之旅中，我們一般都是跟團出發，那么一個團隊的氣氛和體驗也是很值得關注的。在我這次的體驗之旅中，我的團隊十分團結，因為大家的出發點都是來旅游、結識不同的人都有很好的友誼基礎。我們一起享受美食、游玩景區、嘗試新的活動。在相互的陪伴和協助下，我體驗到了團隊體驗的溫馨和快樂。

五、結尾。

體驗之旅是一個很棒的旅游方式，它可以從不同的角度帶給我們很多新鮮的體驗和認知。而在這些體驗中，不僅僅讓我們領略風景的美麗，還讓我們深入了解了當地的文化和歷史。也鍛煉了我們的身體和心智，收獲了友誼和興趣。因此，我會繼續參加體驗之旅，希望我們也能親身去體驗更多好玩的事情，去認識更多有趣的人，迎接我們更加精彩的人生旅程。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇十一

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇十二

所謂體驗式營銷就是企業站在消費者的的感觀、情感、思考、行動、關聯這五個方面，從消費者的角度重新設計、定義企業營銷的思考方式。它突破了傳統觀念上消費者是理性消費的消費群體的這一假設，認為消費者消費時是理性與感性兼具的，消費者在消費前、消費中、消費后的體驗，才是研究消費者行為和企業產品營銷的關鍵，運用企業營銷的活動為消費者的購買前、購買后所提供的刺激促成消費者購買行為產生、消費后滿足和后續購買行為的持續，其實現的基礎在于消費者響應這種刺激并對企業營銷活動的直接觀察和參與促成。

體驗式營銷的特點在于：一、以消費者的體驗為關注點：注重企業與顧客之間的溝通，挖掘顧客內心的愿望，從顧客體驗的角度，審視自己的產品和服務；二、以體驗為導向設計、制作和銷售產品：完成產品由產品單一轉換的角度，使產品成為集產品、商品、服務、體驗為一體的綜合性物質，增加產品在“體驗”后的含金量，為企業代來超值效益；三、檢驗消費情景：營銷工作不再獨立的思考一個產品（質量、包裝、作用等）而是通過各種手段和途徑（娛樂、人員等）來創造一種綜合效應增加消費體驗，而且還要根據社會文化、環境、消費因素思考消費者所要表達的內在的價值觀念、消費文化和生活的意義，使企業的營銷觀念和方式能綜合各個方面進行擴展外延提升內函，消費者在消費前、中、后的消費體驗以成為企業提高顧客滿意度和品牌忠誠度的關鍵性和決定性因素；四、消費者雙重性的確定：消費者在消費時會有理性的選擇，但也會有對狂想、情感、歡樂的需求，決定了消費者消費時是理性與感性兼具的；五：主題性：“誤打誤撞”不是體驗式營銷的行為，體驗要確定一個主題或主題道具，體驗式營銷要從這個主題或主題道具出發所有服務都圍繞這一主題或主題道具出發，而這些體驗主題或主題道具需要體驗營銷人員精心設計并有嚴格的計劃，實施與控制的管理過程；六、方法與工具的多樣性：體驗是五花八門的，體驗營銷的方法和工具也是多樣性的，其和傳統的營銷又有很大的差別，企業要善于尋找和開發適合自己的營銷方法和工具，并推陳出新。

如何轉換企業的營銷思考方式，實現差異化營銷達成銷售的增長和品牌的提升成為新疆企業思考的的重點。

新疆a企業成立于9月，位于新疆首府烏魯木齊市，在其成立之初，一無品牌，二無市場，且在產品上市前，烏魯木齊市場已有三個品牌的產品占據烏魯木齊市場95%的市場份額，在經過一年的市場開發、產品促銷、品牌宣傳推廣以及新品開發上市，到5月，該企業a產品在整個新疆市場產品日銷量已達70噸，市場占有率達277%，躍升為新疆乳品企業三甲之列，尤其在其核心城市烏魯木齊市場其產品銷售量達50多噸，市場占有率近40%，成為烏魯木齊市場銷售量最大的乳品企業之一，但該企業在經歷一年多的高速成長之后，面臨新的發展問題。

2、品牌的建設和品牌提升的問題。

3、產品宣傳和推廣上傳播界限突破的問題。

針對上述三個問題，企業品牌推廣小組首先，從該企業自成立之初的發展歷程進行深入的了解，尋找原因，同時，對新疆乳業的現狀和消費者的關注度狀況進行了分析并作出swto分析：

優勢：

2、六個千頭牛奶場為其提供了可靠的奶源保障，形成了其它企業難以比擬的優勢。

3、克隆牛技術獨步新疆和該企業的研發能力，使其擁有技術優勢。

4、先進的生產技術設備和完善的品控體系使其擁有安全優勢劣勢：

1、產品銷售過度依賴促銷實現，銷售不穩定。

2、企業進入市場較短，缺乏市場經驗而且由于時間短品牌基礎較弱，雖有知名度卻缺乏美譽度。

3、產品定位模糊不清，企業的核心和競爭優勢尚未傳播開來。

4、產品口味與目前市場流行的香濃口味相比欠佳。

機會：

1、消費者對牛奶產品的消費上認識度較低、品牌忠誠度較弱，消費的隨機性較強。

2、企業產品線豐富，便于組合，同時企業營銷能力和思維轉換較快。

3、消費者對牛奶產品安全的消費需求。

4、新進入牛奶消費市場中消費者的加入。威協：

1、作為新疆市場有50年歷史的b品牌牛奶，其對消費者的影響。

2、作為新疆第一品牌的c牛奶對市場的影響。

3、外來全國品牌，對市場的沖激：

關于作者：

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇十三

每當壓力和疲憊堆積得無法承受時，我總是夢想著能夠離開城市，在自然的擁抱中尋找內心的平靜。因此，當我得知有一次農莊體驗之旅的機會時，我毫不猶豫地報名參加。這次旅程最終成為我人生中的一次重要經歷，給我帶來了無盡的歡樂和啟示。

第二段：農莊的寂靜和純凈。

抵達農莊時，我仿佛進入了一個完全不同的世界。城市中的喧囂與污染被農莊的寂靜和純凈所取代。這里的空氣特別清新，仿佛沁入了我的每一個細胞。行走在農莊的田野間，我感受到從未有過的輕松和平和。通過參與農莊的農事活動，我體驗到了大自然的力量和冥思。清晨的陽光、田園的清香和悠閑的工作，使我重新認識到自然的神奇和它對人類精神的滋養。

第三段：與動物的親密接觸。

農莊中的動物是旅程的另一個亮點。我親眼目睹了公雞的鳴叫、馬兒的奔跑和小豬的嬉戲。與這些動物親密接觸的機會真是令人難以置信。我曾騎著馬兒穿越田野，在晨曦中感受摩擦農莊和大自然的快樂。還有那些可愛的小豬，每當我靠近它們時，它們就會發出歡快的叫聲。這些動物之間的互動和陪伴，使我領悟到了人與自然之間更深層次的聯系。

第四段：與農民的交流與合作。

在農莊體驗之旅中，我還有幸與農民們建立了真誠而親密的關系。我參與了各種各樣的農事活動，例如種植蔬菜、捕捉魚類和照料動物。在這個過程中，我學到了很多關于農業的知識和技能。同時，我也更加深入地了解了農民的辛勤勞動和他們對自然的熱愛。他們講述了他們的經驗和故事，與我分享他們的理念和價值觀。這種交流和合作，讓我認識到農民是農莊這個大家庭中不可或缺的一部分。

第五段：對生活的啟示。

農莊體驗之旅不僅僅給我帶來了快樂和知識，更是給我提供了重新審視生活的機會。在農莊的簡樸生活中，我減少了對物質的追求，重新定義了生活的價值。我學到了關愛大自然、尊重他人和勞動的重要性。在參與農莊的農事活動中，我體會到了勞動的樂趣和成就感。這種經驗激勵著我要更加努力地追求生活的目標，并珍惜當下的幸福。

結尾：

通過這次農莊體驗之旅，我收獲了更多的是內心深處的滿足和平靜。與大自然的親密接觸、農莊動物的陪伴以及與農民們的交流與合作，讓我重新認識到了生活的真諦。我相信，這次旅行將成為我人生中的一次重要標志，它將持續地影響著我對生活的看法和態度。希望未來還能有更多的人能夠有機會參加農莊體驗之旅，領悟到大自然的美麗和力量，并從中獲得內心的寧靜和滿足。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇十四

英語教學的特點要求教師應當以快樂的心態和精神面貌投入教學，運用快樂的理念引導學生在刻苦學習過程中，學會用心靈體驗快樂，努力塑造學生快樂的人生觀，要進行快樂的教學互動，要更多地運用學生喜聞樂見的教學方法和手段，使教學過程既是學生學習英語的過程，又是學生享受快樂的過程，進而提高英語教學的質量和水平。

英語教學不同于其它學科的教學，它的特點是：

第一，要有足夠量的、可理解的語言輸入（comprehensiveinput），并為學習者理解、接受（intake）。

第二，要有大量的實踐機會供學習者應用、使用英語(output)；

第三，師生要有大量的語言交流和情感互動，才能有良好的學習效果（cooperating）。

第四，師生容易產生枯燥無味的感覺，都需要有快樂的心態，才能更好地教與學（participating）。

把學生引進快樂的境界就是根據英語教學本身的特點和內在要求，堅持以人為本、素質教育的原則，努力使教學的各種場所都成為開心、快樂的學習環境。英語教學中把學生引進快樂的境界，它不是為快樂而快樂，而是為了解決以往學生在學習英語過程中思想壓力過大、只學不練、啞巴英語等諸多問題。

怎樣在英語教學中把學生引進快樂的境界？筆者結合自己的教學實踐，認為應當做到以下幾點：

一、運用快樂的理念。

英語教學中運用快樂的理念，就是在教書的同時，引導學生用刻苦學習，去發現和創造快樂，教會學生用心靈去體驗快樂，努力塑造學生快樂的人生觀。在學生學習英語的過程中，教育學生為了快樂而學習，把學習英語作為一項快樂的活動，在學會每一個單詞、每一個短語中尋找快樂，在運用英語對話中尋找快樂，在與同學間的學習競爭中尋找快樂，在獲得老師的每一個夸獎中尋找快樂。英語教學中運用快樂的理念，要盡可能地寓教于樂，不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機。

教師在教學過程中運用快樂的理念，要使自己處在一個情緒飽滿、振作自信、熱情投入的狀態進行教學，這種狀態呈現在學生眼前的是教師對英語教學的快樂形象，這種形象進而會影響學生學習英語的興趣，大大提高其對英語學習的認知度，使學生也處在一個相應積極的、輕松愉快的狀態，學生以良好的、合作的情緒狀態參與到教學中，就能愉快地接受語言知識的輸入，并內化在自己的知識體系中。學生快樂、飽滿的學習狀態又反過來對老師的教學情緒產生積極的影響，激勵老師以更大的熱情投入教學，教與學的活動置于“輕松、愉快、自由”的心理情境中，學生的大腦皮層處于興奮狀態，其接受力、記憶力、思維力和創造力都可能達到最佳狀態，大大促進其學習效果的提高。如果老師經常把在社會上的不愉快、家庭中的不協調、學校里的不滿意都帶到課堂上，帶到學生中間，牢騷滿腹、精神怠倦，則會給學生留下思想萎靡、意志頹廢的形象，這就必然會使學生也不愉快，影響學生身心健康和學習英語的熱情。

二、進行快樂教學的情感互動。

在以互動為特點的英語教學課堂上，情感因素滲透于教學的全過程，并延伸到教學以外?？鞓氛嬲\的教學互動對教師的教和學生的學都有著巨大的推動作用。

第一，教師要多主導些課堂提問式、民主對話式、問題討論式、學生講課式、師生表演式、學習游戲式的互動教學模式，使教學過程“互動(cooperate)”、“生動(active)”和有所“創造(creative)”。在“互動”、“生動”和“創造”中，學生能夠獲得相當大的主動權、自由權。“互動”、“生動”和“創造”又能營造出平等、民主、寬松、愉快的課堂氛圍。這種氛圍使教師的教學思想和教學行為處于一種時時受到碰撞、挑戰和激勵的狀態，這種狀態促使教師不斷更新知識、深化思想、調整行為；這種狀態又能使學生在學習中更加活躍、敏感、豁達，更加積極主動配合老師的教學工作。第二，教師只有努力創造與學生互動的快樂情感，才能建立良好的師生關系。沒有良好的師生關系，學生在課堂的互動中容易產生逆反心里、抵觸情緒和消極應付的情感。教師只有與學生建立了良好的關系，才有可能真正了解學生的情感，進行有的放矢地教學，學生也才有可能愿意與教師互動與交流。除此以外，教師還應該促進學習群體（班級）建立起融洽、民主、團結、相互尊重的氛圍。拋棄那些“師道尊嚴”、親疏有別、惡性競爭的習俗。

第三，師生間的教學互動，教師一定要尊重學生的個人愿望，潛移默化地塑造學生快樂的心態，注意不要傷害學生自尊心。在互動中和互動后，要注意多賞識、多表揚、多鼓勵。英語教學的首要任務是發展學生的綜合語言運用能力。這種綜合語言運用能力的培養，沒有學生的主觀愿望和積極配合的互動，效果是不會好的。當然，教師與學生的情感互動必須與英語教學本身的內在要求相結合。不能為快樂而快樂。比如：不能放任學生的嬉戲玩耍，而要時刻掌握互動過程的適度和教學需要的原則。

第四，教師應幫助學生克服情感態度方面的困難，特別是對那些學習比較差，思想感情波動比較大的學生，要做到情感上多關愛他們、互動中多照顧他們、結論時多表揚他們，情緒有問題時多提醒他們，使他們英語學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。學生的情感態度往往與他們學習上的成功和失敗有密切關系，學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展，而積極的情感態度又有利于促進學習上取得更大的成功。

三、運用快樂的方法。

要想在英語教學中把學生引進快樂的境界，教師要多運用幽默、故事、笑話、歌曲、順口溜和多媒體教學、游戲教學等形式多樣、生動活潑、趣味十足的教學手段、形式和方法，這樣才能實現把學習、趣味、快樂貫穿于教學的始終。例如：電視、電腦、vcd等多媒體，對于現代社會已經不再是什么新鮮玩意，看電視、看影碟、上網游戲、聊天，已經成為許多學生的嗜好。對于學生的愛好，教師應注意因勢利導，應盡可能通過課件制作、電視錄像、網上教學等多渠道引導學生學習，讓學生的每一條神經都在現代化的教學資源中得以調動，以此來活躍課堂以及課外快樂學習的氛圍，提高學生的學習興趣、擴大學生的知識范圍。

英語技能包括聽、說、讀、寫四方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，它是構成語言交際能力的重要組成部分。教師應把快樂學習貫徹于語言技能的訓練和目標之中，以學生在某個級別能夠做什么、能夠接受什么為主要前提，采取不同階段的學生用不同的教學方法，通過多種學生喜聞樂見、寓教于樂的形式進行教學，這不僅有利于調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利于科學、合理地評價學生的學習結果。比如：學生在學習英語的初級階段可以采取認圖片和實物的形式來學習單詞，教師可以通過用英語指導學生涂顏色、畫圖、做動作、做手工等方法訓練學生聽力，通過學唱歌謠、歌曲、編小對話來訓練學生口語；對于中級左右的孩子可以讓他們通過描寫幻燈片、實物等訓練口語，通過讀圖文并茂的讀物來訓練閱讀，培養興趣；高年級的學生則可以通過要求寫英語日記，來訓練其寫作能力，通過組織英語競賽、活動或自編自演英語相聲小品等來訓練其語言的綜合運用能力。作為老師更應當運用快樂的教學理念來改變課堂的氣氛，提高學生的學習興趣。比如學生最頭疼的就是背單詞，那么老師最忌諱的也就是逼學生背單詞，如果老師引導學生采取聯想記憶法、循環記憶法、類歸記憶法、派生記憶法等靈活有效的方法來背單詞，不但可以大大提高學生的學習效率，還可以激發學生的學習興趣。如果老師能夠把課文講解的生動形象，讓學生像喜歡瓊瑤小說一樣喜歡自己的課文，那么不用老師要求背，他也會把英語文章中“小燕子”的故事描述淋漓盡致的。通過這些形式，把學生不同的學習動機都能有機的結合，促使學生不斷增強對英語學習的興趣，促使學生養成良好的英語學習習慣。順口溜和歌曲教學有著異曲同工之妙，比如,在英語中名詞限定詞的先后順序問題一直是學生難背、難掌握的枯燥問題，但是編成一個順口溜就簡單多了。“限定描繪大長高，形狀年齡和新老，顏色國籍出材料，作用類別往后靠?！爆F在社會上流行的劍橋英語學習法、新概念英語學習法以及階梯少兒英語學習法都是把很多枯燥乏味的知識通過編成兒歌或者順口溜的形式傳授。

總而言之，英語教學中需要把學生引進快樂的境界，怎樣在英語教學中把學生引進快樂的境界，是個教學藝術問題，能不能在英語教學中把學生引進快樂的境界，決定于教師的教學理念和教學水平。因此，為了提高英語教學的質量和水平，為了培養出更多具備快樂人生觀、綜合素質強的學生，英語教師們都應當努力運用快樂的理念，不斷促進教學水平的提高。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇十五

農莊體驗之旅是一種獨特的旅行方式，它不同于傳統的城市觀光游，而是讓游客親自參與鄉村生活，體驗農耕文化。最近，我有幸參加了一次農莊體驗之旅，這次旅行給我留下了深刻的印象。

第二段：農莊的自然環境。

農莊位于郊外的一片綠意盎然的山谷中，周圍是青山環繞，水流潺潺，空氣清新。這里的自然環境非常宜人，讓人遠離都市的喧囂，感受到大自然的美好。而且農莊還有大片的田地，各種蔬菜、水果在陽光的照耀下長勢喜人，讓人仿佛來到了一個豐收的季節。

第三段：農莊生活的體驗。

在農莊，我第一次親自參與了農耕活動。我和其他游客一起翻地、撒種子、澆水，感受到了農民辛勤勞作的艱辛。在這個過程中，我不僅學到了耕作的技巧，更重要的是我明白了農民的辛苦和對土地的珍惜。此外，我還有機會參觀了農莊的農作物加工車間，學習了一些簡單的農產品加工技巧。這些經歷讓我對農民的辛苦付出有了更深刻的認識。

第四段：農莊的特色活動。

農莊除了農耕活動外，還有一些特色活動讓游客參與其中。比如，我參加了一次采摘珍稀草藥的活動，在草地中小心地找尋著各種獨特的植物，收獲了一些未曾見過的珍稀草藥，增長了知識。此外，農莊還有一些傳統的農民游戲，如踩高蹺、賽馬等，不僅能鍛煉身體，還能感受到傳統文化的魅力。

這次農莊體驗之旅讓我受益匪淺。首先，我學到了許多耕作的知識和技巧，對農民的辛苦和對土地的珍惜有了更加深刻的認識。其次，我感受到了大自然的美好，遠離了喧囂的城市生活，讓我對環境保護有了更深刻的體會。最重要的是，這次旅行讓我重新認識到農村的美麗和農民的偉大，在以后的生活中，我會更加珍惜一切來自農田的食物和農村的生活。

總結：農莊體驗之旅是一次獨特的旅行方式，通過親自參與農耕活動，感受農民辛勤勞作，學習農業知識，這次旅行讓我對農莊的自然環境有了更深刻的體會，并且讓我重新認識到農民的辛苦和對土地的珍惜。這次旅行讓我受益匪淺，也讓我更加珍惜農村的美麗和農民的偉大。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇十六

2019年，我曾經參加了一個別開生面的旅行，那就是“體驗之旅”。與傳統意義上的旅游不同，體驗之旅注重的是親身感受和參與。這次旅程讓我看到了全新的世界，也讓我認識了許多好玩有趣且實用的事物。下面，我將詳細介紹我的體驗之旅心得和體會。

第二段：親身感受的重要性。

了解一個地方，最好的辦法是親身感受。體驗之旅最大的特點就是讓旅行者跟隨當地人的步伐，可以更深入地了解當地文化。比如，在鄉村旅游中，可以與當地的居民交流，去了解他們的生活方式和習俗。在海島旅游中，可以去海邊玩耍，體驗刺激的海上運動，以及嘗試海島獨特的美食。總之體驗之旅的親身感受給我帶來的屬于是一種身心愉悅的感覺。

第三段：彰顯地域魅力。

體驗之旅是一種無論是景點還是美食都注重地方特色的旅行。比如，南方的水鄉河村旅游，可以玩樂清明上河圖的小游艇，變身古風美人，體驗水鄉生活。前往西北地區，可以感受戈壁灘上的風景與文化。無論哪種形式的體驗之旅，都具有獨特的地域魅力。在旅途中逐漸發現，每個地方都有自己的特色，發掘出來的新美食和新景點都讓我驚喜不已。

第四段：帶來思想的啟發。

旅游不只是為了消遣和放松，更應打開視野，啟發思考。固然，不同的環境和文化背景都會讓自己對事物的認識產生不同的改變。在體驗之旅的過程中，與不同的人接觸，前往不同的地方，感受到新的事物，往往會讓我產生不少思考。比如，在云南旅游中，參觀了小魚米+貧困家庭戶的項目，讓我深入了解當地的物質和財富狀況，更多的意義上的貧困，更多的是文化和教育的缺失。通過旅游，我真正的認知到了大山深處的孩子們，正在為生存和教育而拼搏著。

第五段：總結。

體驗之旅不僅是一個放松和開心的旅行，在很多方面，體驗之旅給我的體驗和感受都是過去的旅游所沒能提供的。它給予了我深層次的文化和區域特色認識，并激發了我對于未知的探索和好奇心，也讓我堅信旅游是一種難忘的人生經歷，值得每個人都去親身體驗。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇十七

農莊體驗之旅是近年來備受熱捧的旅游行程，吸引著越來越多的人走出城市，走進大自然，感受農村的寧靜與美好。我最近也參加了一次農莊體驗之旅，并深深體會到了其中的樂趣與收獲。下面，我將分享一下我的心得體會。

第二段：農莊生活的寧靜與和諧。

農莊與城市的生活如此不同，它給人一種寧靜與和諧的感覺。在農莊里，我看到了金黃的麥浪、翠綠的稻田、廣闊的草原，這些遼闊的土地讓人心靈得到了愉悅。我和我的朋友們住在農莊的客棧里，每天清晨被鳥兒的歌聲叫醒，晚上入睡時被清新的山風拂面。與城市的喧囂與壓力相比，農莊帶給了我一種無拘無束的自由感。

第三段：農莊體驗的刺激與挑戰。

在農莊體驗之旅中，我也體會到了農村生活的刺激與挑戰。我們參加了農莊里的各種農事活動，如果樹采摘、田地里的播種、養殖動物等等。這些看似簡單的活動背后，卻蘊含著許多知識與技巧。我曾經摘下的一個蘋果，花費了我十幾分鐘的時間，就是因為沒有找準正確的角度。但是，我從這些挑戰中不斷學習到新的知識與技能，感受到了農民的辛勤與智慧。

第四段：農村文化的魅力。

農莊體驗之旅還讓我更加了解了農村文化的魅力。我們有幸參觀了一座古老的農莊，了解了千百年來農民的生活方式與傳統習俗。我看到了家家戶戶門前的神龕，感受到了尊崇傳統的氛圍。我還品嘗了農家飯菜，感受到了純樸而美味的鄉土味道。這些都讓我更加熱愛我的國家，渴望保護與傳承這份傳統文化。

第五段：農莊體驗的啟示與收獲。

通過這次農莊體驗之旅，我不僅感受到了農村生活的寧靜與和諧，也體會到了農民的辛勤與智慧。這些經歷給了我許多啟示與收獲。首先，我意識到農民的辛勞與智慧是我們城市人所不能忽視的。其次，我明白了農村文化的珍貴與重要性，我們應該尊重與傳承這份文化。最后，農莊體驗也教會了我如何與大自然相處，如何享受簡單的快樂。

總結：

農莊體驗之旅讓我認識到了農村生活的寧靜與和諧，感受到了農民的辛勤與智慧，進一步了解了農村文化的魅力。這次旅行不僅給我帶來了樂趣與刺激，更讓我成長了許多。我相信，只有走出城市，親近大自然，我們才能體會到身心的放松與愉悅，同時更好地關心與關懷農村的發展。

體驗文化遺產之旅（匯總18篇）篇十八

寒假雖然短暫，但酸甜苦辣，味味俱全。令我終生難忘的卻是一次“打工”的滋味兒，有汗水的付出，有智慧的較量，更多的是收獲的甜蜜。

2號清晨，我整理好背包，跟媽媽一起出發了。

經過了四個多小時的車程，終于到達了目的地--杭州。不是說“上有天堂下有蘇杭”嘛，我要好好的游覽這個人人都向往的城市。

在媽媽的好友蓮阿姨的建議下，去了do都城。看到這么宏偉的do都大廈，我們驚嘆不已，無不贊嘆當今如此發達的科技。

先簡單介紹一下do都城吧：它，是少年兒童自由的樂園，在這里，你可以各投所好，體驗不同的職業，自己賺錢，然后去商店買自己喜歡的商品，不過呢，這里使用的是一種特別的貨幣--do都幣。

媽媽買好票，我們就迫不及待的走進了這個“繁華的小鎮”，首先映入眼簾的是個小鋪，仔細一看，哦，原來可以在這兒大顯身手--寫毛筆字。我接過阿姨手中的紅紙，“唰唰”幾下就寫好了“?！弊?，幾位阿姨都夸贊，讓我掛在她們小鋪留作紀念，心里那個美呀，嘿嘿~~。

接著，我開始物色俺的“工作”了。

抬頭就看見了“可口可樂”的大紅招牌，便想：如果在這兒打工一定不錯，不僅可以學到制作飲料的流程，說不定還有可樂喝呢，而且待遇挺多的，嘿嘿，就這么定了。就這樣，我應聘成功，成了可口可樂公司的“正式員工”。輔導員閃亮登場！開始教我們怎樣制作。一邊聽著輔導員姐姐說，一邊拿起量杯倒紅茶、cola，攪拌，又加了些許白糖，繼續攪拌，然后我把制作好的可樂倒入品嘗杯中，細細品味，那一滴滴清涼可口的涼茶緩緩的流進我的心房，沁人心脾的芳香徘徊在我的舌尖，久久未散去。

繼續找工作。

中國工商銀行，就這兒吧，薪水高，對咱的要求也高，智慧的較量。過五關斬六將，我終于應聘成功。可是，這銀行柜員不是那么輕易就可以上崗的，必須經過大堂經理的培訓，熟悉了各項操作流程，才可以工作。因為快接近下班時間，來銀行存錢的人很多，大堂經理告訴我們需要加班，但有加班工資，我們欣然同意。立即換上工作服，開始工作。我接待的第一位客戶是一位小男孩，他把卡和錢給我，說：存錢，總共209元。我很驚訝：怎么賺的呀，這么多？有那么點兒羨慕，哈哈~~隨即使用鼠標點開了存錢系統，以迅雷不及掩耳之勢刷了一下卡，確定，存錢成功！

生意真是興隆，后面排起了長隊，我忙的不亦樂乎。

五十分鐘過去了，經理宣布下班，并表揚了我們，說我們學得快，工作很棒，都沒有出現差錯。發給我們20元的do都幣，拿在手上，感覺沉沉的，這可是辛苦的勞動換來的呀！

此時，我百感交集，最多的，是歡樂，是喜悅??????。