人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
談生命篇一
開頭寫小飛蛾是什么意思呢？可以有兩種理解，一是不要傷害生命，一是一切生物都有強(qiáng)烈的求生欲望。從全文看，寫的不是怎樣對(duì)待小動(dòng)物，而是生命本身，所以第一種理解不對(duì)，第二種理解才是對(duì)的。小飛蛾的生命面臨著嚴(yán)重威脅，它極力掙扎。其實(shí)這種掙扎幾乎是無用的，假如“我”想弄死它，它是逃不了的。雖是無用的掙扎，也要掙扎，可見凡是生物都有強(qiáng)烈的生的欲望，無論怎樣危險(xiǎn)，都不會(huì)放棄求生的努力。也就是說，生命都是自我珍視的。小小的昆蟲都如此，人當(dāng)然更不用說了。
瓜苗一例，從生命的誕生這個(gè)角度去說生命力之強(qiáng)大。這粒香瓜子所處的環(huán)境幾乎沒有生長(zhǎng)的條件，墻角的磚縫，沒有陽(yáng)光，沒有泥土，而它的萌芽需要“沖破堅(jiān)硬的外殼”，但它還是萌芽長(zhǎng)成了一截小瓜苗。作者不禁為它高唱一曲生命的頌歌。
心臟的跳動(dòng)是生命活動(dòng)的標(biāo)志，靜聽自己心臟的律動(dòng)，最容易感受自己的生命。有了生命意識(shí)，就會(huì)嚴(yán)肅地思考人生。作者的思考有三點(diǎn)，是逐步深入的。
第一點(diǎn)思考的是必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。兩個(gè)“可以……也可以”，說的是兩種人生態(tài)度，兩種人生價(jià)值，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。
第二點(diǎn)思考回答的是怎樣對(duì)待生命的短暫，怎樣對(duì)待生老病死。有的人為人生如夢(mèng)而消極悲觀，有的人為生命短暫而及時(shí)行樂，對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度則應(yīng)該“讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力”。
第三點(diǎn)思考又進(jìn)一層，是將目標(biāo)、信念付諸行動(dòng)了?！敖^不讓它從我手中白白流失”，就是說，要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力。為生命奮斗，“勇敢地活下去”，就是以頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝各種困難。作者從小病魔纏身，所謂“勇敢地活下去”，具體地說，就是與病魔作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。
并不矛盾。觀察過墻角磚縫的小瓜苗，就知道這并不矛盾。小瓜苗的生長(zhǎng)原先依靠香瓜子本身的養(yǎng)分，確實(shí)茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立，但是，它生長(zhǎng)在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養(yǎng)分消耗盡了，就沒有新的養(yǎng)分可以吸收，活了幾天就夭折了。
談生命篇二
珍愛生命，是我們從小到大都有聽到過的話，可是我們卻很少人真正理解它的含義。其實(shí)，生命是一支蠟燭。
有人說生命之所以是一支蠟燭，而不是電燈、日光燈或別的什么，是因?yàn)殡姛艉腿展鉄艨梢远啻问褂?，只要供?yīng)充足的電，它們就能長(zhǎng)時(shí)間亮下去。而蠟燭卻不是這樣，它總是不斷地磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我身邊一日一日地溜走，并且永不復(fù)返。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時(shí)光——須知蠟燭是越用越短。
有人說生命是一支蠟燭，意味著人生這篇文章里，如果因?yàn)轱L(fēng)的原因，而熄滅了，你就可以用希望的炎光重新點(diǎn)燃。一個(gè)人遇到挫折并不可怕，可怕的是你不敢，不愿正視和克服它。
有人說生命是一支蠟燭，不管是對(duì)自己還是對(duì)別人，你都可以踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的奉獻(xiàn)自己。你可以在朦朧的黑夜里用強(qiáng)烈的光芒照亮一方，也可以在冰冷的寒風(fēng)中，用博大的愛去溫暖整個(gè)世界。
有人說生命是一支蠟燭，它總是用自己去見證流逝的光陰，用眼淚去撫慰人黑暗的心靈，用光芒去創(chuàng)造自己人生的一抹光輝。
有人說生命是一支蠟燭，它還給予我們這樣一個(gè)有力的啟示——做人，要像它一樣，時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)守自己的崗位，無論遇到多大的困難，永不放棄！
讓我們大家一起從現(xiàn)在開始，從此刻開始，一起學(xué)會(huì)珍愛生命，一起學(xué)會(huì)去體會(huì)生命的真正含義！
談生命篇三
然而，在閱讀了《警察的故事》系列報(bào)道后，我才深深體味到他們贊譽(yù)背后鮮為人知的艱險(xiǎn)與無奈，讓我對(duì)生命的認(rèn)知有了新的感悟。警察，無私奉獻(xiàn)，他忘我的冒險(xiǎn)和機(jī)敏的抉擇深深地印在了我的腦海中；警察為了救助遇險(xiǎn)游人，選擇了忽略自己忽略家人。他們的這種行為溫暖了我的心。我敬重警察，感恩警察，是他們給了我們滿滿的踏實(shí)感?？梢哉f沒有警察對(duì)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，就沒有我們井然有序的幸福生活。
感謝警察危難之時(shí)的挺身而出，感謝警察生死置外的無畏精神，感謝警察無所圖報(bào)的淡然情懷和盡職盡責(zé)的、技術(shù)精湛的工作作風(fēng)。他們的人格魅力深深地影響著我。他們就是正義與光明的化身，就是我未來人生的目標(biāo)，要做就做像警察一樣讓社會(huì)充滿正能量的人。
原來正是因?yàn)榫旄试阜瞰I(xiàn)，甘愿做人梯，心中有一團(tuán)愛心的火焰才會(huì)舍生忘死的。警察也有困難，這種困難只能無奈地解決，因?yàn)樵谒麄冃闹兄挥幸粋€(gè)永恒不變的信念“人民的利益高于一切”，這個(gè)信念就是他們勇往直前的動(dòng)力。
我們不能替警察工作，卻可以做一個(gè)遵守法規(guī)的人。減少警察的工作量，讓他們少些無奈、少些疲憊。感悟生命，感恩警察，感謝警察為我們做的一切，感謝警察保我們一方平安。
談生命篇四
○教學(xué)目標(biāo)??
①揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言，理解內(nèi)容。
②學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。
③聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟和理解人生。
○教學(xué)重點(diǎn)?
①通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟人生。
②揣摩語(yǔ)文的表現(xiàn)力，暢談對(duì)人生的理解。
○課前準(zhǔn)備?
教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)，并查閱有關(guān)生命的資料或名言，做一些思考。
第一課時(shí)?
○教學(xué)內(nèi)容?
三個(gè)有關(guān)生命的事例引發(fā)的三點(diǎn)思考；以小見大的寫法；對(duì)我們珍愛生命、熱愛生活的啟迪。
○教學(xué)設(shè)計(jì)?
整體感悟?
①精心導(dǎo)入??
（放音樂《命運(yùn)》，輕微播放)同學(xué)們，中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說”欄目曾經(jīng)播過一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅(jiān)強(qiáng)》，向我們大家講述的是患癌癥少女張默然的故事。張默然年青的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅(jiān)強(qiáng)地搏斗。她感人的事跡，感動(dòng)了醫(yī)生，感動(dòng)了親友，感動(dòng)了所有的人。盡管大家并沒有挽留住張默然的生命，但她勇敢地面對(duì)死亡、熱愛生命的事跡，讓人們?cè)僖淮胃惺艿搅藞?jiān)強(qiáng)。
今天我們給大家介紹作者杏林子。她從小病魔纏身，肉體和精神都受到了極大的折磨，但她沒有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強(qiáng)烈地呼喚生命。她寫的文章《生命生命》將再次帶給我們心靈的震撼。讓我們用心來品味這篇文章，與作者同呼吸，共命運(yùn)，認(rèn)識(shí)生命的真諦。
出示目標(biāo)并板書課題。
②感知內(nèi)容
(過渡)要學(xué)習(xí)、理解一些問題，首先應(yīng)當(dāng)從整體上感悟，因此先請(qǐng)學(xué)生聽讀課文，并在聽讀中思考問題。(大屏幕投影出示問題組)配樂朗讀(可以是教師的配樂朗讀，也可以是放錄音)。
a.本文寫的是什么內(nèi)容?作者是從哪幾個(gè)方面來寫的?
b、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?
學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答?？梢哉?qǐng)學(xué)生聽回答后相互評(píng)論、補(bǔ)充。
教師帶領(lǐng)大家朗讀，幫助學(xué)生整體感知。為了對(duì)文章有更進(jìn)一步的理解，學(xué)生必須親身去體驗(yàn)一下，帶領(lǐng)學(xué)生放聲朗讀課文。
研讀與賞析?
①教師導(dǎo)學(xué)
對(duì)一篇文章，除了整體把握之外，更重要的是對(duì)一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。這樣，對(duì)文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵就會(huì)有更好地領(lǐng)會(huì)，從而更貼切地感悟作者的思想感情。
②自主探究
用大屏幕投影出示問題組，學(xué)生思考并體味。
a、這篇文章共寫了幾個(gè)事例?
b.找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，體悟文章的內(nèi)涵。
c.劃出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表達(dá)作者感情的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用。
d.賞析語(yǔ)段中好詞語(yǔ)的運(yùn)用，比較分析看看，為什么用得好?
學(xué)生自讀課文后，可以通過小組討論，共同研討以上問題。
教師小結(jié)：無論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力。作者從小現(xiàn)象悟出的大道理是很能啟人心智的，同時(shí)，作者對(duì)生命的思考也由此展開。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
③學(xué)法指導(dǎo)
對(duì)以上問題，認(rèn)真閱讀大屏幕投影，并教會(huì)學(xué)生自讀和自學(xué)的方法。投影出示朗讀方法。
朗讀方法：a.朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。b、理解文章內(nèi)容，揣摩寫作意圖，有感情地朗讀，從朗讀中解決思考題。
[有關(guān)提示]
賞析語(yǔ)段中的好詞語(yǔ)運(yùn)用，比較分析看看，為什么用得好：如“瓜子抗?fàn)帯币焕械摹熬谷?居然)冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈(倔強(qiáng))地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬(十分敬佩)!”能否換用括號(hào)里的詞?為什么?以此來品味詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)感情的作用。學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：“居然”只有意外的意思，而“竟然”還包含著意想不到的另一種敬佩的情感(因?yàn)槟鞘菦]有陽(yáng)光、沒有泥土的惡劣環(huán)境啊)；“倔強(qiáng)”只是一種性格，“不屈”不僅是性格，更主要是一種品格，一種不畏困難、頑強(qiáng)求生的向上的品格；“肅然起敬”是從心底里產(chǎn)生的一種敬意。
④合作探究
通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步研讀文章，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，從文中找出作者對(duì)生命的三點(diǎn)思考。
第一點(diǎn)思考，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。
第二點(diǎn)思考，怎樣對(duì)待生命的短暫，怎樣對(duì)待生老病死。
第三點(diǎn)思考，珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力。
體驗(yàn)反思?
①質(zhì)疑交流
文章結(jié)束了，研讀學(xué)習(xí)后有哪些思考和體驗(yàn)?
大屏幕投影出思考質(zhì)疑題：
b.我們應(yīng)當(dāng)怎樣去生活，對(duì)生命或人生是否有不同的見解?
學(xué)生可以交流；教師向?qū)W生提問，學(xué)生回答；學(xué)生也可以向教師質(zhì)疑，教師作答：形成研討交流的學(xué)習(xí)過程。
奧斯特洛夫斯基用自己年輕的生命實(shí)踐自己的諾言，對(duì)怎樣看待生命，怎樣好好享用生命，讓人生更有意義，珍惜生命，不懈努力，做出了堅(jiān)定的回答。我們的雷峰也用他年輕的生命譜寫了一曲讓生命更有意義的頌歌。
學(xué)生也可以就我們應(yīng)如何生活，對(duì)生命是否有不同見解發(fā)表自己的看法。
②拓展延伸
學(xué)生速讀后討論。教師評(píng)點(diǎn)并總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g，要求講出喜歡的理由，以此培養(yǎng)賞析的能力。
教師總結(jié)?
文章可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是永無止境的。
冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，愿每一位同學(xué)都珍愛生命，珍惜時(shí)間，讓人生更有意義。
延伸作業(yè)??
寫一則讀后感，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
如：人生的啟迪
——讀《生命生命》有感
點(diǎn)評(píng)?
本教案體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，把握了語(yǔ)文教育特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是語(yǔ)文教學(xué)案的一個(gè)比較好的范例。
談生命篇五
生命，我想對(duì)你說：你有時(shí)真的是很脆弱，脆弱到那么不堪一擊，手輕輕一折，花草就凋零枯萎了；腳輕輕一踩，蟲蟻就一命嗚呼。自然界的生命真是弱不禁風(fēng)！可誰知，現(xiàn)實(shí)生活中人的生命也如此脆弱：開學(xué)才十來天，南京金壇市就有三名中學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想或因?yàn)榭荚囎鞅妆徊槌龆詺?。翻閱?bào)紙或打開電視，類似的事例觸人耳目：昆明市福海中學(xué)一學(xué)生因成績(jī)不理想而自殺，北京市某中學(xué)一女生跳湖自殺，……一個(gè)生命,又一個(gè)生命結(jié)束了。
生命，我想對(duì)你說：你有時(shí)真的是很頑強(qiáng)，頑強(qiáng)到堅(jiān)不可摧的地步。
我們村有一位打鐵的張爺爺，他自幼喪母，長(zhǎng)到八九歲時(shí)，不小心從樹上掉下來摔斷了一條腿，從此，它就與拐杖結(jié)下了不解之緣。就因?yàn)樽约菏侨惩?，一直到三十七八歲才找了個(gè)啞巴姑娘做媳婦，這下可好了,總算是有個(gè)家了。可是好景不長(zhǎng)，一年后，他的妻子又因難產(chǎn)去世，給他留下一個(gè)嗷嗷待哺的男孩。從此，這位爺也既當(dāng)?shù)之?dāng)娘好不容易把孩子拉扯大了。這不，今年剛初中畢業(yè)，張爺爺應(yīng)該過兩年好日子了，誰曾想，這孩子才進(jìn)城做買賣不幾天，竟遭遇了車禍一命歸天了！令人肝膽俱碎的大悲大痛再次襲擊了張爺爺。中國(guó)有句老話，說人生三大痛莫過于：幼年喪母、中年喪妻、老年喪子。這不，人生的三大悲劇怎么都讓他碰上了呢?全村的人沒有一個(gè)不為此掉下同情的淚水的，都在慨嘆上蒼的無眼，命運(yùn)的不公平。
幾天以后，張爺爺又出現(xiàn)在村口他的小鋪?zhàn)永锪耍¤F鋪里又像往常一樣發(fā)出了有節(jié)律的“叮叮當(dāng)當(dāng)”，這位張爺爺除了身子更瘦了，皺紋更多了以外，別的什么也沒有變，他對(duì)人說話依舊樂呵呵的。他的樂呵呵，讓我想對(duì)你說：生命，你是頑強(qiáng)的，你是樂觀的，你是有著極大的韌性的！
生活中確實(shí)有這樣一些人,人間所有的苦難和不幸都好像沖他而來，他痛苦，卻承受了下來。依然清醒而冷靜，依然從容而堅(jiān)定。由此，我想起了靠單腿掙生活的人力車夫；想起了缺臂失明的快樂夫妻；想起了在輪椅上寫夢(mèng)的張海迪；想起了僅有二三手指能活動(dòng)的霍金……他們身體都有殘疾，但是他們頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，他們的人生因奮斗而有意義，他們的生命多么的厚重！
青少年是祖國(guó)的未來，是人民的希望。時(shí)代需要的是保爾一樣的不屈不撓的鋼鐵英雄，不是經(jīng)不起點(diǎn)滴挫折的嬌嫩花草！脆弱的生命，我想對(duì)你說，頑強(qiáng)起來吧，人生路上怎會(huì)只有平坦大道？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹？微笑著面對(duì)生活中的挫折，頑強(qiáng)的鼓起生存的勇氣，讓生命輝煌燦爛！頑強(qiáng)的生命，我想對(duì)你說，正因?yàn)橛心?，生活才精彩紛呈，事業(yè)才欣欣向榮，歷史的年輪錚錚有聲！
談生命篇六
因?yàn)橛袗?，生命才更加色彩斑?因?yàn)橛袗?，生命才更加旺盛?jiān)強(qiáng)。愛，是世界上至高無上的生命法則，它是生命的支撐。
愛自己，也要愛別人，唯有如此，才能發(fā)揮出生命的最大價(jià)值。無論生活中發(fā)生了什么，都要學(xué)會(huì)敞開心扉，真誠(chéng)地去關(guān)愛他人，安撫受傷的人，鼓勵(lì)沮喪的人，安慰失意的人，幫助落魄的人。當(dāng)你的仁愛之心像玫瑰一樣散發(fā)出芬芳，當(dāng)你用無私的關(guān)愛溫暖受傷的心靈時(shí)，你便能感受到生命的真諦。
生活中，有很多人熱衷于對(duì)財(cái)富的追求，也有很多人迷戀功名的獲取，似乎生命注定就是名與利的糾纏。但是在這個(gè)故事中，你卻很容易發(fā)現(xiàn)，名與利并不是一切，有時(shí)候，愛就意味著全部。
每一個(gè)人的心底都有一顆愛的種子，只有認(rèn)識(shí)了所有生命中的偉大情感，你才能用最真摯善良的心對(duì)待每個(gè)生命，才能消除一切令人厭惡的偏見，拋棄固執(zhí)和悲觀，與他人分享自己的快樂，并感受他人的幸福帶給自己的愉悅。
假設(shè)我們擁有了一切，但是唯獨(dú)缺少愛，那這一切就等于零，會(huì)變得毫無意義;但即使我們失去了一切，只要擁有愛，一切便都有重新得到的希望，生命需要愛的滋潤(rùn)。
談生命篇七
海浪在他的腳下怕打著凌亂的石堆，從遙遠(yuǎn)的土耳其刮來的干燥海風(fēng)吹拂著他的臉。港灣的海岸呈不規(guī)則的弓形，一一條鋼骨水泥筑成的防波堤擋住了海浪。蜿蜒起伏的山脈延伸至海濱突然中斷。
就是在這美麗的海灘邊坐著一個(gè)人，那就是保爾。
遠(yuǎn)處，在接近地平線的地方，輪船噴出的煙柱像一片烏云似得舒展開來。一群海鷗尖叫著向海面俯沖。
那時(shí)的保爾正在回憶著、檢查著自己的一生。他的一生對(duì)于我們，對(duì)于世界都是有價(jià)值、有意義，他用他的一生成為了人們理想主義的旗幟、人生的教科書。他在那戰(zhàn)火紛飛的年代中，他毅然決然的選擇了正義，選擇了保護(hù)家園，抵抗侵略。
他勇敢，他一次次的戰(zhàn)斗，殺滅了一個(gè)個(gè)的敵人，他驍勇善戰(zhàn)，他令敵人聞風(fēng)喪膽?？伤?，一次次受到了命運(yùn)的摧殘，他殘疾了、失明了。但他沒有放棄了生命，堅(jiān)強(qiáng)的活了下來。他離開了戰(zhàn)場(chǎng)，進(jìn)入了另一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”——文學(xué)的戰(zhàn)場(chǎng)，丟掉了刀、槍，拿起了筆，還在和敵人戰(zhàn)斗，與之戰(zhàn)斗。這就是他，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。
他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢難道不讓我們敬佩嗎?他使我們敬佩。
世界上有許多堅(jiān)強(qiáng)的人，許多生命有意義的人，就像江姐。
鮮血淋淋的頭顱掛在城墻上，那個(gè)頭顱就是江姐丈夫的，可是江姐并沒有退縮，她把那哀傷轉(zhuǎn)化為對(duì)敵人的打擊，江姐一次次看著自己的親人遠(yuǎn)離自己，可她并沒有遠(yuǎn)離革命，還是一直為新中國(guó)的成立而奮斗?？勺詈竺\(yùn)還是沒有放過她，她慘死在敵人的槍下。她雖然死去了，但是她的精神名流千古。我們因中國(guó)有這樣的人而驕傲，而自豪。
在學(xué)習(xí)中，我們難道不應(yīng)該面對(duì)難題，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的面對(duì)，去戰(zhàn)勝困難，克服困難，人生不也一樣嗎?我們正是花朵，正在成長(zhǎng)，會(huì)遇到許許多多的挫折，我們不也應(yīng)該像保爾，想江姐一樣，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的去面對(duì)、去戰(zhàn)勝。我希望我會(huì)成為一個(gè)重于泰山的人，而不要碌碌無為，不要遺憾終生。
像保爾，江姐一樣，許許多多的父輩們，甚至父輩的父輩們。他們?yōu)槲覀兇蛳铝艘黄篮煤推降慕剑覀円矐?yīng)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，做一個(gè)生命有意義的人，為我們的下一代創(chuàng)出更美好的世界，為他們做出表率。
談生命篇八
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在燈下寫作業(yè)。突然，一只小飛蟲飛到了我的作業(yè)本上，我習(xí)慣性得將手按在那只蟲子的身上，只要我的手輕輕用一點(diǎn)力，那只蟲子就血肉模糊，甚至不能再了。但它仍然掙扎著，極力擺動(dòng)著身體，此刻，我感到一股生命的力量在我手指下躍動(dòng)。飛蟲那種求生的力量讓我感動(dòng)，我忍不住，松手放了它。它欣然飛走了。
有一次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的作業(yè)是種一盆鳳仙花。我就在一個(gè)破花盆里隨便扔了一顆鳳仙花的種子，就不再去理它了。可是過了幾天，無意間竟發(fā)現(xiàn)它發(fā)芽了。那段小小的花苗，看起來是如此的脆弱，是那樣的嬌小，但它還是挺立在花盆中。老師說過，植物種子的發(fā)芽需要足夠的水分、養(yǎng)分，可在這小小的花盆中有多少的水分養(yǎng)分呢？到底是什么，能使這小小的花種子在如此惡劣的環(huán)境下沖破堅(jiān)硬的外殼，茁壯生長(zhǎng)呢？突然間，我明白了，是花種子求生的勇氣。
這時(shí)，我想到了德國(guó)著名音樂家貝多芬的一件事。這位音樂家自幼表現(xiàn)出良好的音樂天賦，7歲就登臺(tái)演奏，還獲得了巨大的成功。11歲時(shí)，貝多芬就發(fā)表了第一首作品——《鋼琴變奏曲》。正當(dāng)他在音樂創(chuàng)作上獲得成功時(shí)，一件可怕的事情不停地折磨他。182019年，貝多芬發(fā)現(xiàn)自己的耳朵聾了。要知道，對(duì)于一個(gè)音樂家來說，沒有什么比失聰更可怕的了。然而面對(duì)挫折的他卻說：“我要不顧自然的阻礙，成為不愧為人的人，想可憐的人類鼓吹勇氣！”雖然這位音樂家只在人間停留了57年，但是他為我們留下了100多部音樂作品，被人們尊稱為“樂圣”。
其實(shí)，生活就是如此。各種各樣的困難會(huì)如塵土般落到我們頭上，要想從苦難的枯井之中脫身逃出走向人生的成功和輝煌，辦法只有一個(gè)，那就是將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重地踩在腳下。因?yàn)?，生活中我們遇到的每一個(gè)困難，每一次失敗，其實(shí)都是人生歷程中的一塊墊腳石。每一個(gè)障礙都是一場(chǎng)小小的考驗(yàn)，都能磨練我們的耐心，增強(qiáng)我們的勇氣；每一次挫折，都是一次前進(jìn)的機(jī)會(huì)，都能鍛煉我們的意志，培養(yǎng)我們的能力。逃離它們，射避它們，反而會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力；只有堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)它們，戰(zhàn)勝它們，才有可能開創(chuàng)美好的未來。
談生命篇九
課時(shí):2
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識(shí)“文如其人”的道理，熱愛生命的人就會(huì)寫出熱愛生命的文章。
2、整體把握文中三個(gè)事例既要表達(dá)同一個(gè)觀點(diǎn)，有有不同側(cè)重的選材特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，注意品味語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：生命的本質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)?：三個(gè)事例之間的聯(lián)系及其不同的側(cè)重點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想：通過整體地把握，在深刻生命本質(zhì)和含義的基礎(chǔ)上，注意作者在選擇三個(gè)材料時(shí)組合的特色，同時(shí)，結(jié)合其他人物如鄭振鐸、保爾等了解生命自強(qiáng)不息的精神。
教學(xué)方法閱讀，討論。
教學(xué)手段鄭振鐸的文章，保爾的名言或者《鋼鐵是怎樣煉成的》
教學(xué)流程
整體感悟
一、作者簡(jiǎn)介：中國(guó)臺(tái)灣殘疾人作家，主要作品有：《尋找生命的坐標(biāo)》《美麗人生的二十二種寶典》《真情是一生的承諾》《為什么我沒有自殺》等。這些作品的共同目的：表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，愿每個(gè)人珍視生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值，讓人生更有意義更有光彩。
二、思考題：
1、小非蛾、瓜苗心臟的跳動(dòng)。
2、動(dòng)物、植物，人的生命。
3、描寫：
“竟然……”“沖破……”“撼天動(dòng)地……”
“沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)”“讓有限的生命……”“絕不辜負(fù)生命……”
三、提煉總結(jié)：
一步步啟迪我們熱愛生命，珍視生命，讓生命活得更有意義。
一、朗讀訓(xùn)練。
注意：作者對(duì)于三種“生命”的態(tài)度表現(xiàn)在文章的細(xì)節(jié)描寫中，因此要注意把握作者描寫的角度和情感傾向。
二、思維訓(xùn)練：
主要訓(xùn)練學(xué)生整體把握教材的能力，盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
三、閱讀分析能力訓(xùn)練：
讓學(xué)生從局部著手，在字詞句子方面細(xì)致掌握課文描寫事物的特點(diǎn)。
四、寫作能力訓(xùn)練：
從小處著眼，表達(dá)對(duì)于生命的見解。
一、導(dǎo)入??課文：生命的各種形式。
二、介紹作者，并從作者的親身經(jīng)歷感悟生命的不同意義。
三、朗讀課文。學(xué)生注意思考：
1、作者共選擇組織了幾個(gè)材料？?jī)?nèi)容是什么？
2、這三個(gè)材料之間是什么關(guān)系？各有什么側(cè)重？
3、作者采用什么方法描寫三種生命？
重??點(diǎn)??研??討
一、細(xì)致研讀課文，要求對(duì)自認(rèn)為重要的地方做批注。
思考：作者從哪些角度對(duì)三種事物進(jìn)行描寫？
二、提煉：
作者通過對(duì)三種事物對(duì)于生命的態(tài)度告訴我們什么深刻內(nèi)涵？
三、分組討論，然后總結(jié)
談生命篇十
生命，何其珍貴。
每一個(gè)新生命的誕生，都讓人欣喜萬分；每一個(gè)生命的消逝，也會(huì)讓關(guān)心的人傷心不已。
又到了5月12號(hào)，對(duì)于中國(guó)人，尤其是汶川人民，每年這個(gè)日子是一種刻骨銘心的記憶。四年前的這一天，山崩地裂，天地變色，無數(shù)鮮活的生命在瞬間消失。面對(duì)著自然的無情，觸目驚心的場(chǎng)面，一張張哀傷到麻木的臉龐……我們只能感嘆生命的脆弱，人類的渺小。但是在這場(chǎng)巨大的災(zāi)難中，也有許多堅(jiān)韌的生命依靠自己的頑強(qiáng)意志撐了下來。失去了胳膊，還有腳；失去了親人，還有朋友；失去了家庭，還有國(guó)家……雖然歷經(jīng)千辛萬苦，但他們堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，并且在廢墟上重新建造了一個(gè)新的汶川，新的家園！
生命對(duì)于汶川人民而言，是那么的脆弱，又是那么的堅(jiān)強(qiáng)！
漠視別人的生命，必然要為之付出慘重的代價(jià)?？赡曌约旱纳?？
曾經(jīng)聽說，某個(gè)中學(xué)生因?yàn)榭荚嚊]考好就跳樓自殺。當(dāng)我聽到這件事時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信?？荚嚊]考好，這也是自殺的理由嗎？這次沒考好，下次還可以繼續(xù)努力啊?？墒巧材苤貋硪淮螁?？如果人生中這點(diǎn)小小的挫折都承受不起，那生命也太嬌弱了些。歷史的長(zhǎng)河中，有許多名人，他們的一生不知道經(jīng)歷了多少坎坷，磨難，但他們珍惜生命，無論遇到怎樣的困難，都讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來，一次次闖過難關(guān)，成就了一生的事業(yè)。
生命是珍貴的，也是公平的，每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)。我們要把握住機(jī)會(huì)，正視生命，珍視生命，活出一個(gè)燦爛的自己！