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    最新幼兒園心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)(四篇)

    時(shí)間:2025-07-06 作者:儲(chǔ)xy
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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

    幼兒園心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

    在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一、挫折容忍力低,經(jīng)不起磕磕碰碰,稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是:動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好,沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此,加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。

    本次活動(dòng),根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),選擇了他們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn),把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中,擁有積極健康的快樂(lè)情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中,除去了“愁”娃娃,因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵,孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

    1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè)的情緒對(duì)身體的好處,愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè)情感。

    2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的情緒,嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。

    3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情,進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂(lè)的情感。

    活動(dòng)重點(diǎn):充分感受快樂(lè)的情感,保持好心情。

    活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備

    活動(dòng)準(zhǔn)備:哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。

    活動(dòng)過(guò)程

    一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演《表情游戲》,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論:

    1、現(xiàn)在的心情怎樣?快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣?

    2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè),還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè)呢?

    活動(dòng)開(kāi)始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲,一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng),孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情,深深地感受到了愉快的情緒,為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

    二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖,感受不同的表情,讓幼兒表達(dá)自己的想法。

    1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖,看后模仿圖片上的表情,請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。

    通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式,幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣,紛紛模仿各種表情和動(dòng)作,情緒高漲。

    2、教師出示情境圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具),相應(yīng)討論:

    1、你想想,他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃?為什么?

    圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)正確后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

    2、說(shuō)說(shuō)自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì)有開(kāi)心(生氣、傷心、害怕)的表情?

    從自己的情緒中,體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服,對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響,應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。

    3、解決問(wèn)題,做快樂(lè)娃娃。如果你遇到這樣的事,你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?

    從孩子的講述中,去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法。

    小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情,但是快樂(lè)是最重要的,平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情,可以找老師和小朋友幫忙,做個(gè)快樂(lè)娃娃。

    三、播放輕音樂(lè)。

    請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由模仿小動(dòng)物表演,音樂(lè)停止,教師就說(shuō)出一種快樂(lè)情緒,如開(kāi)心、高興、哈哈大笑等等,請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

    四、分享快樂(lè)。

    鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)往事。

    五、總結(jié)性談話:

    和朋友相處最好用什么表情?希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情?引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂(lè)的方法:用笑笑臉去面對(duì)朋友,說(shuō)甜甜話讓朋友快樂(lè)。

    六、隨音樂(lè)《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作,再次提升快樂(lè)的氣氛,結(jié)束活動(dòng)。

    本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域。活動(dòng)形式多樣,教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵(lì)的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng),最終獲得成功。

    幼兒園心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

    1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

    2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。

    3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。

    1、故事《快樂(lè)地家》,爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信,制作的相冊(cè),說(shuō)給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

    2、愛(ài)心卡。

    一、出示課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

    (一)欣賞故事《快樂(lè)的家》。

    提問(wèn):

    1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家,聽(tīng)樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么?怎么說(shuō)的?他們的心情會(huì)怎樣?

    2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎?

    (二)小結(jié):

    愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,一定要大聲說(shuō)出來(lái),是怎樣愛(ài)的?

    二、傾聽(tīng)書(shū)信,爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)。

    (一)讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝,你長(zhǎng)大了》

    1、你們聽(tīng)后有什么感受?

    2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。

    (二)欣賞"愛(ài)的相冊(cè)"1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話。

    2、相冊(cè)可以留下我們的愛(ài)。

    (三)聽(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子,我愛(ài)你》

    總結(jié):每個(gè)人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報(bào)父母。

    三、你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)

    (一)欣賞課件并提問(wèn):

    1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?

    2、在日常生活中,你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?

    (二)"悄悄話"愛(ài)心卡。

    我們愛(ài)爸爸媽媽的.方式很多很多,為了表達(dá)對(duì)他們的愛(ài),把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上,送給爸爸媽媽。

    (三)表演歌曲《感恩的心》,活動(dòng)結(jié)束。

    活動(dòng)延伸:

    1、把自己的愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。

    2、在日常生活中,用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

    孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛(ài),漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然,養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽,我愛(ài)你》。

    幼兒園心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

    1.在活動(dòng)中感受爸爸獨(dú)特、細(xì)膩的愛(ài),了解“爸爸愛(ài)我就像媽媽那么多”。

    2.感知對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的方式,愿意表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

    3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

    4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

    5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

    1.視屏:kimi趕豬。

    2.ppt圖片:爬山、拿書(shū)

    3.打印圖片及字條:堅(jiān)持、勇敢、獨(dú)立

    4.照片:爸爸為我做過(guò)的事

    5.循環(huán)播放圖片:表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)

    6.背景音樂(lè):雨的印記

    7.爸爸工作的視屏及照片

    一、談話引題:我跟爸爸之間的那些事

    1.在家里,誰(shuí)陪你的時(shí)間多?

    2.他會(huì)陪你做些什么事呢?

    二、情感沖突——爸爸獨(dú)特的愛(ài)

    (一)爸爸讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持

    播放《爸爸去哪兒》kimi趕豬的一段視屏。

    1.播放至一半,提問(wèn):kimi怎么了?他為什么哭呢?他想請(qǐng)爸爸幫忙,爸爸沒(méi)有幫他,你覺(jué)得爸爸好不好?

    2.播放后半段及爸爸講話的一段錄音,提問(wèn):現(xiàn)在,你覺(jué)得kimi的爸爸好嗎?為什么?

    3.教師小結(jié)。

    (二)爸爸讓我學(xué)會(huì)勇敢

    1.出示圖片(自己爬山):爸爸為什么不抱紅紅呢?你覺(jué)得爸爸好不好?

    2.幼兒自由講述。

    3.教師小結(jié)。

    (三)爸爸讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立

    1.出示圖片(寶寶獨(dú)立找書(shū)):爸爸為什么不幫助小明呢?爸爸好嗎?

    2.幼兒自由講述。

    3.教師小結(jié)。

    (四)教師小結(jié):爸爸用自己獨(dú)特的方式愛(ài)著我們......

    三、感知理解——爸爸特有的愛(ài)

    1.師:你們的爸爸肯定也很愛(ài)你們,請(qǐng)你告訴我,你的爸爸是怎么愛(ài)你的?他為你做了哪些事情呢?

    2.幼兒自由講述。

    3.出示圖片:原來(lái)爸爸為我們做了那么多的事情,我們一起來(lái)看一看吧!

    4.教師小結(jié):這些可都是爸爸特有的愛(ài),媽媽很難做到呢!

    四、情感推進(jìn)——猜猜我有多愛(ài)你

    1.引出話題

    爸爸對(duì)我們的愛(ài)到底有多深呢?其實(shí)他們還做了很多事情是你不知道的呢!今天,每個(gè)爸爸都給我們寫(xiě)來(lái)了一封信,心里面藏著他們對(duì)你們濃濃的愛(ài)。

    2.尋找愛(ài)心卡

    爸爸到底為你做了什么事?他們都是怎么表達(dá)對(duì)你的愛(ài)的?

    3.同伴交流

    4.分享交流:教師請(qǐng)2個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容

    5.教師小結(jié):原來(lái)爸爸……有時(shí)候爸爸的愛(ài)就跟媽媽的愛(ài)一樣細(xì)膩,讓我們覺(jué)得很溫暖。

    五、情緒表達(dá)——我對(duì)爸爸的愛(ài)

    師:爸爸是那么愛(ài)著我們,那你們愛(ài)爸爸嗎?

    1.播放爸爸一天工作場(chǎng)景的ppt:你們覺(jué)得爸爸工作了一天,他的身體會(huì)覺(jué)得怎么樣?這時(shí),爸爸最想干什么呢?那你可以做些什么呢?

    2.教師播放ppt圖片,進(jìn)行小結(jié):我們經(jīng)常會(huì)抱抱媽媽、親親媽媽,對(duì)媽媽表達(dá)我們的愛(ài),很少對(duì)爸爸表達(dá)我們的愛(ài)。其實(shí)爸爸的愛(ài)一點(diǎn)都不會(huì)比媽媽少,我們也應(yīng)該對(duì)爸爸表達(dá)我們的愛(ài)。

    3.師:現(xiàn)在,讓我們一起大聲地說(shuō):“爸爸,我愛(ài)你”好嗎?

    4.活動(dòng)延伸:就讓我們回家用自己的方式對(duì)爸爸表達(dá)我們的愛(ài)吧!

    活動(dòng)反思:

    通過(guò)這一活動(dòng),使孩子懂得了“愛(ài)”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出,在教學(xué)過(guò)程中,教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn),同時(shí),給孩子自由活動(dòng),勇于發(fā)言,大膽想象的空間。

    幼兒園心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

    情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)———體驗(yàn)與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念,試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過(guò)和開(kāi)心的事情為線索,幫助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難過(guò)的情緒,思考調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。并通過(guò)和同伴交流、照鏡子微笑等,讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

    1、了解難過(guò)的情緒感受,知道難過(guò)是一種正常的情緒。

    2、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)。

    3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。

    重點(diǎn):了解和表達(dá)難過(guò)時(shí)的情緒感受和原因。

    難點(diǎn):學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。

    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)難過(guò)的情緒體驗(yàn)。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt(繪本《我好難過(guò)》),圖片(玩具、樂(lè)器、圖書(shū)、畫(huà)筆)、筐子(4個(gè)),幼兒人手一面鏡鏡子。

    1、封面導(dǎo)入,初識(shí)難過(guò)的情緒

    引導(dǎo)語(yǔ):今天老師給小朋友帶來(lái)了一只小天竺鼠的故事,仔細(xì)看封面,猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢?

    提問(wèn):

    (1)封面上有誰(shuí)?(小天竺鼠和它的媽媽)

    (2)它們?cè)谧鍪裁矗浚ūе?/p>

    為什么媽媽抱著小天竺鼠?

    (3)小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣?((很難過(guò))

    從哪里看出來(lái)他很難過(guò)?

    猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過(guò)呢?

    2、閱讀繪本,體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒

    (1)第一部分:識(shí)別與體驗(yàn)難過(guò)的情緒(繪本1—10頁(yè))

    引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難過(guò)呢?

    提問(wèn):

    畫(huà)面上有誰(shuí)?(小兔子爸爸媽媽)

    他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄕf(shuō)話找東西)

    小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣?(不開(kāi)心難過(guò))

    從哪里看出來(lái)他很難過(guò)?(眼睛)

    什么事情讓它感到難過(guò)呢?(好朋友哭、腳受傷了)

    (2)第二部分:表達(dá)與交流難過(guò)的情緒(繪本11—12頁(yè))

    引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,仔細(xì)觀察圖片,看一看小天竺鼠難過(guò)時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的?和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難過(guò)的事情和感受。

    提問(wèn):

    小天竺鼠感覺(jué)到的難過(guò),是一種什么樣的感覺(jué)?(不開(kāi)心、不舒服)

    你覺(jué)得它喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)

    你有感到難過(guò)的時(shí)候嗎?(幼兒相互交流、講述)

    什么事情會(huì)讓你感到難過(guò)?(弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問(wèn)題)

    難過(guò)時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的?(想哭、不想說(shuō)話)

    (3)第三部分:調(diào)節(jié)與緩解難過(guò)的情緒(繪本13—20頁(yè))

    引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠感到難過(guò)的時(shí)候,它做了些什么?和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做些什么讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?

    提問(wèn):

    畫(huà)面上有誰(shuí)?(媽媽好朋友)

    它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄊ幥锴А?huà)圖畫(huà)、吹泡泡)

    小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣?(開(kāi)心)

    從哪里看出來(lái)它很開(kāi)心?(笑)

    什么事情讓它開(kāi)心起來(lái)了呢?(找朋友、玩)

    你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢?(幼兒相互交流討論)

    如果你的好朋友、爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候,你會(huì)做些什么讓他們開(kāi)心呢?

    小結(jié):人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過(guò)的時(shí)候,難過(guò)的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒服。難過(guò)時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開(kāi)心起來(lái)。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過(guò),也可以幫助難過(guò)的小朋友和爸爸媽媽們開(kāi)心起來(lái)。

    3、分享調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法

    出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)、畫(huà)筆等圖片,幼兒自由選擇,交流分享各自調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。

    4、幼兒對(duì)鏡微笑,體驗(yàn)愉悅

    幼兒照鏡子,學(xué)習(xí)微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的愉悅心情。

    教師將幼兒的微笑拍下來(lái),大屏幕播放,請(qǐng)幼兒分享微笑的感受。

    小結(jié):微笑讓我們感覺(jué)很開(kāi)心,原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開(kāi)心的感受,我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦。

    活動(dòng)延伸:

    1、家園共育:了解爸爸媽媽難過(guò)的事情,嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。

    2、區(qū)域:創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角,布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。

    附故事:

    有時(shí)候,我好難過(guò)。

    我好難過(guò),當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。

    當(dāng)我真的有話要說(shuō),卻沒(méi)人愿意聽(tīng)的時(shí)候,我好難過(guò)。

    別人難過(guò)的時(shí)候,我也會(huì)感到難過(guò)。

    我好難過(guò),當(dāng)我想和某人在一起,而他卻不在這兒的時(shí)候。

    當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí),

    或者丟了那些特別重要的東西時(shí),我好難過(guò)。

    當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí),我好難過(guò)。

    受傷的時(shí)候,我也會(huì)難過(guò)。

    難過(guò)是一種灰灰的,累累的感覺(jué)。

    難過(guò)的時(shí)候,什么事情看上去都沒(méi)意思。

    我不喜歡難過(guò)的感覺(jué),我希望這種感覺(jué)趕快消失。

    但是,每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候。

    難過(guò)的時(shí)候,其實(shí)有法子可以讓我好過(guò)一些。

    比如,告訴別人我很難過(guò)。

    他們會(huì)坐在我身邊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系。”

    在我傷心的時(shí)候,有人能在我身邊,這種感覺(jué)很好。

    過(guò)不了多久,我就不哭了。

    但我還是想說(shuō)說(shuō)那些讓我難過(guò)的事。

    很快,我就感到好過(guò)些了。

    我想去公園蕩秋千。

    我想做東西。

    我還想和我的朋友在一起玩兒。

    難過(guò)的感覺(jué)不見(jiàn)了,我又快樂(lè)起來(lái)了。

    當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候,我知道我不會(huì)一直這樣。

    活動(dòng)總結(jié)

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    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。教師第
    總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
    在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),我們一
    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?那么
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬?/div>
    為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的方案
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
    總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注
    為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案能夠幫助到我們
    總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)
    隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接
    總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢?那么下面我就給大家
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    “報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
    “方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起
    總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注
    總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
    作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希
    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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