人才測評師的角色與職責（專業16篇）

范本是一種寶貴的學習資源，通過對范本的研究，我們可以提高自己的寫作水平。范文范本是我們學習和進步的源泉，通過仔細研究范文的結構和表達方式，我們可以提高自己的寫作水平和素養。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇一

2、貫徹執行公司財務管理制度，健全財務管理體系，對財務部門的日常管理、年度預算、資金運作等進行總體控制。

4、對重大的投資活動提供建議和決策支持，參與風險評估、指導、跟蹤和控制;。

5、對公司稅收進行整體籌劃與管理，按時完成稅務申報以及年度審計工作;。

6、負責公司財務體系的組織建設和團隊管理。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇二

為了進一步規范各部門的工作，提高大家的專業技能，提升工作效率，做到在注重結果的同時，讓過程能更好更快更輕松的推進，現將3d制圖員崗位職責，制圖規范和流程的內容規定如下，望各個部門相關人員認真學習，貫徹執行！

1、制圖員必須遵守公司及硬裝設計部的規章制度，在各方面對甲方、公司、硬裝設計部負責。

2、制圖員在日常工作中，必須服從設計總監的安排，對設計師負責。3、服從設計師對具體設計工作的安排。

4、通過設計師了解工程概況、甲方意圖和要求，負責方案效果圖的繪制。

5、負責圖紙深化，包括設計方案中模型、材質、燈光、綜合參數以及方案設計階段相關工作的完善。

6、制圖員應對所繪圖紙負責，因繪制原因造成甲方及公司的聲譽及經濟損失，應酌情承擔相應的連帶責任。

7、有義務提出意見以及合理化建議。

8、提高自身的專業能力，配合設計師完成投標工作中設計方案的完成。

9、制圖員須在每月5日之前提交上一個月的提成表，如若逾期未交，則該人員上一個月提成順延至下一個月再發。

規范：

3、材質庫：圖片按石材、瓷磚、木材、畫、圖案等分類清楚，內部協調好；

9、對所做項目的效果圖進行整理歸檔；

流程：

8、最后小樣由設計師確認后方可出圖；9、按項目分類歸檔最終效果圖文件。

派尚裝飾硬裝設計部。

2012年1月1日。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇三

應聘者：陳磊；應聘崗位：行政人事總監。

行政人事部又稱知為綜合管理部作為公司的一個幕僚部門，“她”肩負整個公司的管理重任，“她”不僅為公司正常的運轉提供了服務平臺，而且為公司的所有活動提供各種支持和服務。“她”運作的好壞，直接關系到整個公司的規范化進程，但是在現實的生活中，這個部門又倍受其他部門和人員的非議，其原因是“她”的工作多是服務性的，而且工作成績又沒有明顯的結果，在工作考核中又不能量化，一般容易被老板忽視，在有的公司甚至被老板認為是可有可無的，所以該部門的主管人員在目前來說，流失量比一般其他部門管理人員流失量要大得多。

一、首先，我先談一下行政人事部門的工作職責：

1、負責本部門的行政管理和日常事務，協助總經理搞好各部門之間的綜合協調，落實公司規章制度，溝通內外聯系，保證上請下達和下情上報，負責對會議文件決定的事項進行催辦，查辦和落實，負責全公司組織系統及工作職責研討和修訂。

2、人力資源管理與開發。

（1）、組織架構的設計、崗位描述、人力規劃編制、考勤管理的工作。

（2）、招聘使用：

定，職務分析和工作分析的編寫，制定人力資源計劃，通過這些使企業內部“人事相宜”即采用科學的方法，按照工作崗位要求，將員工安排到合適的崗位，來實現人力資源合理配制。

（3）、工作報酬：

制定合理的薪酬福利制度，按勞付酬，論功行賞，通過報酬、保險和福利等手段對員工的工作成果給予肯定和保障。其次，促使員工提高士氣和工作效率的各種激勵策略也是對員工工作績效的一種有效報償。

（4）、培訓開發：

現在的市場無疑應是產品質量與企業品牌的競爭，說到底是人才的競爭，是一個企業整體素質的競爭。一個產品質量的好壞，也是一個企業所有崗位技能的集中體現，所以應把全員培訓作為企業立業之本，追求全員卓越，以人為本的管理方式。提供培訓開發需求和待培訓者名單，制定并實施培訓開發計劃：主要指職業技能培訓和職業品質的培訓，為員工發展提供咨詢，規范在職培訓開發的指導，通過培訓開發來“提高員工能力”和“發揮員工能力”以此改進員工的行為方式，達到期望的標準。

（5）、人員考核：

主要負責工作考核，滿意度調查，研究工作績效考核系統和滿意度評價系統，制定紀律獎懲制度，以工作職責來制定績效考核標準，通過這些活動可以公平的決定員工的地位和待遇，可以促進人力資源開發和合理利用，并且提高和維持企業經營的高效率。

3、負責公司各項規章制度的修訂，制定及檢查監督。

運用剛柔并濟的管理模式，制定一套符合企業自身的管理制度，運用權利。

和組織系統，強行進行指揮、控制、命令、硬性管理來達到目的。

4、負責總務管理。

沒有后勤的保障，就保證不了生產穩定正常的進行。首先要制定相關制度，加強對宿舍、食堂、水電、辦公用品、零星修繕、部分固定資產、衛生、環境、車輛的管理。

5、安全保衛。

加強對人員進出、公務訪客、車輛物品出入、消防安全、防盜防災、職業安全防護等的管理，同時對員工進行安全教育，貫徹“安全第一”“預防為主”的指導思想，創造一個安寧祥和的工作、生活環境，保證公司員工的生命財產安全。

6、強調企業精神，創建公司的企業文化。

企業文化不但能反映出企業生產經營活動中的戰略目標，群體意識價值觀念和道德規范，還能凝集企業員工的歸屬感、積極性和創造性，引導企業員工為企業和社會的發展而努力，同時企業文化還具有兩種約束力，一種是硬的約束力、制度，一種是軟的約束力、無形的，就是活躍企業的文化生活，良好的生活環境和業余文化生活。

7、塑造企業形象。

（1）、企業精神形象。

它對于員工有強大的凝聚力、感召力、引導力和約束力，能增加員工對企業的信任感，自豪感和榮譽感。

（2）、企業環境形象。

因為創造良好的企業環境，是企業經營活動順利進行的前提和基礎，而充。

分認識企業環境的特征又是創造良好企業環境的基礎。

（3）、企業員工形象。

制定《員工日常行為規范》，因為良好的員工素質和形象，是企業形象的重要構成要素，也是企業文化的具體落實。員工良好的儀表裝束、言談舉止、工作能力、科學文化水平、精神風貌、工作效率等都會給社會公眾一個整體印象。

二、其次，我們要明白行政人事部總監在公司中的角色和地位：

1、助手和參謀作用：人事行政總監作為公司的中高層干部，首先要從意識上進行轉變，要明白自己不但是公司的管家，不但是和其他部門是伙伴合作關系，更重要和老板是戰略合作關系，既然老板在設置這個部門，那么我們從事人員就要發揮應有的作用，在公司人事政策，人事關系等問題上，為了公司的整體利益，要為老板提供建議，成為老板的好助手和好幫手，只有這樣，才能發揮該部門和人員的作用。

2、服務者和監督者：

因為該部門的特殊性，決定了部門和人員的工作性質，主要是以下兩個方面：

（1）是為公司發展和員工生活等提供服務；

（2）是作為一個職能部門，又對各部門的勞動與人事工作進行檢查，并對違反者進行相應的處罰。

3、自律者和示范者：

該部門和人員作為管理制度的制定者，又是執行者，我們首先要嚴于律己，打鐵還要自身硬，如果自己不能嚴格要求自己，也就不能嚴格要求別人，對部門的威信就會產生很壞的影響。

4、運動員和教練員：

行政人事部門的人員，雖然是一個管理部門，但也是一個團隊，公司設立“她”的目的，是為了完成公司的目標，這就要求我們要像運動員一樣和全體員工共同朝著公司目標沖刺，又要像教練員一樣隨時對員工給予指導和幫助，共同完成公司目標。

三、

最后，就是涉及到該部門有關人員的素質要求：

因該部門人員的主要工作是和公司人員打交道，所以對部門人員素質、知識、技能和資格等要求都較高，不僅要求我們服務意識強，而且要求擅長于溝通和協調，對員工心理也要有一定程度的掌握，對相關的人事知識與技能也有一定要求。

四、要發揮該部門的作用：

我們不僅要做好團隊管理工作，還要做好系統管理工作，為企業建立5p人力資源管理系統，即以識人為基礎的人事管理系統，選人為先導的招聘選拔系統，育人為動力的培訓系統，用人為核心的配置使用系統，留人為目的的薪酬激勵系統。

五、目前行政人事部門及人員最終要幫助解決事項：

企業“該來的不來，不該來的又來了；該走的不走，不該走的又走了”的不正常現象，這又涉及到公司的管理制度、招聘制度、績效管理、薪金政策、企業文化等內容，具體到行政人事部門就是如何做好招人、育人、用人、留人四大環節的工作內容。

總而言之，行政人事部工作的最終目標就是確保公司的正常運作及經營穩定，正常的進行，為企業創造經濟效益，這也是行政人事部門存在的價值。

作為一個行政人事部門的總監，如果不能掌握以上大部分知識和技能，是不可能做好該部門的工作，更不用說為企業創造經濟效益了。

當然，一個人光有滿腹才華，而沒有實干精神，也是難以勝任該部門主管之職的，這就需要用人者的眼光了，慧眼者一定能識英雄的！

我愿為有識之仕奉獻我的所有，并和企業一同蓬勃發展與成長。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇四

角色職責是指每個人在一個團隊中所扮演的角色和對應的職責。在團隊合作中，每個人都擔任著特定的職責，共同完成任務和達成目標。良好的角色職責分配可以提高團隊工作效率，使各成員間相互協作、相互信任、相互支持，進而產生最優質的團隊協作效果。

第二段：說明如何理解和落實自己的角色職責。

在團隊中，每個人的角色職責都不同，因此了解、理解和落實自己的角色職責是至關重要的。首先，我們需要明確自己所扮演的角色是什么，其次我們應該清楚自己所擔任的職責是什么。只有明確自己的職責，才能更好地去履行自己的任務，并在團隊中發揮自己的最大作用。

第三段：闡述如何履行好自己的角色職責。

履行好自己的角色職責不僅僅是完成任務，更重要的是要在任務中展現出自己的價值和影響力。首先，我們需要優先考慮團隊的整體利益，從整體出發，考慮自己的行為對團隊目標的影響和貢獻，以及如何更好地與團隊成員協同工作。其次，我們需要集中精力，全力以赴完成分配給自己的任務，將最好的工作成果貢獻給團隊。

在團隊合作中，我認為角色職責是團隊協作的基礎，及時了解和落實好自己的職責，可以更好地發揮集體作用。在實踐中，我深感自己的職責使命感，明確自己在團隊中的角色定位，認真履行自己的職責，不斷提高自己的綜合素質和工作能力，為團隊的發展和成長做出了自己的貢獻。

第五段：總結角色職責的重要性和意義。

總的來說，良好的角色職責分配是團隊合作的關鍵之一。團隊中每個人都應該認真履行自己的職責，確保團隊的全面發展和成長。只有明確自己的職責和任務，才能更好地與團隊成員協商合作，開展高效的工作，提高工作效率和質量，最終實現團隊的最佳目標和成果。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇五

4.有基本的法律知識，對合同的風險能提出修訂意見;。

5.監控與考評各部門經營目標的預算及執行;。

6.執行公司內控制度，審核各項費用的合理性、真實性;。

7.與財務、稅務、銀行等相關政府部門及會計師事務所等相關中介機構配合并保持良好關系。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇六

三維設計師崗位職責_三維設計師是做什么的其實說到三維設計師，很多人對其的了解并不深，今天喬布簡歷的小編就帶大家好好了解一下三維設計師崗位職責，三維設計師是做什么的。

關鍵詞：三維設計師崗位職責，三維設計師是做什么的崗位職責有以下六點：

1、根據策劃設定來制作所需要的3d資源，在協調把握整體風格的前提下，按照原畫。

想。學習三維設計可以做的東西是很多的，比如建筑設計、角色設計、游戲美工、動畫設計、影視特效等。下面具體說說三維動畫設計師，先說說動畫制作，設計圖案、角色造型、著色，建構模型和一系列流程，是三維動畫制作的靈魂。三維動畫軟件在計算機上，首先要創建出一個虛擬世界，在虛擬的三維中根據形狀和性能建模和場景的大小，然后做出模型對象世界的設計師所需要的虛擬攝像頭的運動軌跡運動和其他動畫制作參數，最后的模型需要分配一個特定的材料，并用燈標。這一切都可以自動操作完成后，再由計算機生成最終圖像。一般對于三維設計師而言，需要精通各類設計軟件、能夠熟練操作3dmax、autocad及photoshop等軟件，還要有良好的美術功底，有創新思維、對創意概念領悟高、會平面設計、能熟練操作ps、coreldraw等平面設計軟件，要具備一定的審美和藝術鑒賞能力，有團隊精神、善于溝通。

通過小編的講述，想必大家對于三維設計師已經有所了解，對于找工作和實習中對三維設計師感興趣的同學，可要好好考慮哦！

設計師助理工作職責：

1、精準測量戶型，并根據報價單項目與客戶溝通設計方案。

并做好整房3d效果圖、施工圖，請客戶簽字、談單設計師、設計師助理簽字確認2份，客戶留底1份，并于確認簽字24小時內交至財務部保存。并復制4份，設計師助理4份簽字后，送交工程部經理2份，設計師助理自留1份，設計師1份。2、根據報價和圖紙與客戶選定所有主材。

3、工地現場與工人、客戶、監理、工長交底，包括負責主材。

2、根據報價單項目與客戶溝通設計方案并做好整房3d。

效果圖、施工圖。在通過qq郵箱接受到設計師做圖要求后，必須3日內做好3d效果圖和相應cad施工圖，通過qq郵箱發給設計師。需要修改圖要積極修改，直到客戶滿意為止。如果因為設計師助理工作失誤造成客戶流失或者其他損失，則設計師助理賠償所有經濟損失，并處以100元罰款。

3、設計師確定好效果圖后，發到設計師助理qq郵箱。

設計師助理郵箱收到后3-5天內與客戶確定好施工圖，選定所有主材。并把整理好的項目單與施工圖、效果圖分發到相應人員手中。如果相應人員沒在5天內收到相應圖紙，則造成的所有損失有設計師助理承擔，并處以拖延每天50-100元罰款。嚴重者追究其法律責任。

設計師助理工資。

元+提成。

3、提成發放為：制作3d效果圖拿整體實際報價的0.5%，客。

以上制度從即日起執。

淄博和信裝飾有限公司。

二零一六年十二月四日。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇七

十二、協助宿舍管理中心，做好研究生宿舍的管理工作；十。

三、負責全日制研究生人事檔案管理工作；

十四、配合學院（所）做好研究生計劃生育工作，受理在讀研究生的結婚申請；

十五、完成研究生部領導交辦的其他工作。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇八

2、制定、參與或協助上層執行相關的政策和制度;。

3、負責部門的日常管理工作及部門員工的管理、指導、培訓及評估;。

4、指導并協調財務稽核、審計、會計的工作并監督其執行;。

5、制定、維護、改進公司財務管理程序和政策，制定年度、季度財務計劃;。

6、向公司管理層提供各項財務報告和必要的財務分析;。

7、負責組織公司的成本管理工作,;。

8、進行成本預測、控制、核算、分析和考核，確保公司利潤指標的完成。

任職資格。

1、財會、金融、經濟、管理等相關專業大專以上學歷，有注冊會計師資格者優先;。

2、五年以上財務管理或三年以上同等管理崗位工作經驗;。

3、熟悉國家金融政策、企業財務制度及流程、會計電算化，精通相關財稅法律法規;。

4、較強的成本管理、風險控制和財務分析的能力;。

5、良好的組織、協調、溝通能力，和團隊協作精神，能承受較大工作壓力。

6、有制造業行業經驗作優先，尤其是金屬建材行業。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇九

4、負責制定公司預算管理制度，組織編制公司年、月度預算;。

5、負責公司財務狀況的分析，為公司決策提供有價值的財務建議;。

6、負責公司資金的籌集、合理使用資金管理工作，及時掌握公司資金營運情況;。

8、根據資金運營情況，組織制定、執行銀行等金融機構的貸款還款計劃;。

9、負責組織公司資產的清點盤查工作;。

10、負責審核公司各項支出，審核各種報表;。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇十

3.做好信用風險管理，降低公司經營過程中的信用風險;。

4.嚴格按照各項審批權限，把好審核關，嚴格控制費用開支;。

6.按時編制、上報會計報表和財務分析，以及國控器械要求上報的其他資料，確保會計信息的真實、準確、完整。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇十一

3.負責向外部政府和監管機構定期報送基金的財務及稅務信息。

4.負責對接稅務窗口，咨詢和掌握稅收政策;。

5.協助部門進行基金稅務籌劃;。

6.協助部門制定和優化基金運營的財務制度和流程;。

7.協助部門完成基金的托管、備案等財務管理工作;。

8.其它部門按排的財務管理工作。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇十二

3、參與審核與跟進分倉物流保理業務，辦理物流合作商保證金業務;。

4、為轄區業務開展提供咨詢建議與服務支持，做好文件檔案管理;。

5、參與物流財務制度、流程與財務信息化系統建設;。

6、完成上級交辦的其它工作。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇十三

高校大學生教育以專業學科教育為主，傾向于社會性和應用性。由于大學的課業相對寬松，學生有時間安排自己的生活，在學習專業課程之余，還可以培養自己的興趣愛好，以為將來步入社會積累經驗，提升職業素養。大學班主任要順利地開展學生指導工作，就要對大學生的特點加以明確，據此而展開工作，通過對自身的角色以準確定位，更好地履行工作職責。

一大學班主任的角色定位。

1.大學班主任要做學生的良師益友。

高校大學生正處于人生的轉折期，既是學業的高層次延續，也是步入社會的轉折階段。大學生在相對寬松的大學文化環境中，會自我培養，并呈現出多樣化的個性特點。大學生逐漸向社會化方向發展，但是作為一名學生，社會經驗有限，很容易對于社會現象存在著偏激的態度，這主要是基于大學生的價值觀還沒有定位，使其對于事物的主觀性強而影響了客觀評價。這也是大學生人格品質不夠成熟的重要因素，而導致其行為上出現了問題。大學班主任承擔著大學生的引導和教育職責，不僅要對大學生的思想道德和行為方式中所存在的問題進行正確的引導，而且還對大學生的健康成長發揮著關鍵性的作用。在大學中，班主任是對大學生開展思想政治教育的骨干力量，對于促進學生的健康成長、維護校園的和諧環境扮演著主要的角色。所以，大學班主任要做到責任到位，就要能夠適應多樣的學生環境，扮演多種角色，與學生共同生活、共同成長，不僅豐富大學生的生活，還要做大學生的心理顧問，真正意義上成為大學生的良師益友。

2.大學班主任要發揮學生的導師作用。

環境中浪費時間。針對準備繼續進修的學生，班主任可以給予適當的指導，并與學生充分交流，幫助學生打消顧慮、堅定信心。

3.大學班主任要幫助學生解決生活困難。

大學生來自全國各地，對于此前沒有離開過家鄉的學生而言，進入到新的學習環境，且自主學習、自主生活有些不適應。當在生活和學習中遇到困難的時候，就會在內心深處產生依賴感。此時，班主任就要積極地幫助大學生解決困難問題，并引導其了解校園生活，適應大學校園的學習環境。比如：大學新生報到后，班主任可以主動地到新生寢室與大學生交流，特別是在軍訓期間，對大學生的精神狀態和身體素質要有所了解，幫助他們解決各種困難，從而博得學生的信任，以利于后續班主任工作的順利展開。在大學生需要幫助的各種困難問題中，以經濟困難為主，還包括學習困難和心理困難。班主任做學生工作最常用的方法是傾聽學生的心里話，幫助學生將隱藏在心靈深處所糾結的問題解開。剛剛步入大學的學生一般都會與班主任積極交流、暢所欲言，對于個別性格相對內向的學生，則需要與家長和學生交流，通過間接了解的方式查找學生存在的困難以及問題的原因，以對癥下藥幫其解決。

二大學班主任的工作職責。

1.強化師德修養以對學生產生潛移默化的作用。

高校教師要講究為人師表。班主任作為班級工作的管理者和班級活動的組織者，要采取言傳身教的方式，給學生以潛移默化的教育，提升學生的自我管理意識和自我約束意識。大學生活四年是學生成長過程中的關鍵時期，將引導式教育貫穿于學生的整個大學生活中，充分地利用學風建設活動感染學生，以形成健康的校園文化氛圍，學生也會在這種校園環境中呈現出奮發向上的精神面貌。比如，學生進入大學后，最為重要的問題就是對大學環境的不適應，班主任要承擔起指導學生生活和學習的責任，引導正確的集體輿論，培養學生樹立健康的集體意識，以強化集體氛圍，提升學生的集體凝聚力。要將這些工作做好，班主任不僅要注重管理方法，還要提升自身的素質修養，以能夠更好地適應學生管理工作，用自己的行動對學生形成榜樣的作用，使對學生的教育更具有說服力。

2.開展學習交流活動，強化學生的學習意識。

目前的大學生學習時主要考慮的是將來的就業問題。一些大學生對學習的態度就是想混個學歷，作為就業的“敲門磚”。面對這種得過且過的消極學習態度，班主任要與學生進行交流，了解學生存有這種消極心理的原因，然后向學生講述學習的重要性，并讓學生明白大學階段是培養學生自主學習和終身學習的階段，并將一些學習方法傳授給學生，讓學生明白大學階段對自身未來發展的重要性。班主任還可以組織學習交流座談會，請同專業高年級的學生介紹學習經驗，對于新生的學習具有很大的幫助。

3.班主任要強化大學生的公民意識教育。

論是師生關系，還是學生之間的關系，以及學生與社會建立起來的關系，都要講求誠信，以拉近人與人之間的關系，促進人與人之間的和諧相處。知法懂法，是大學生必須要做到的，特別是近些年來國內外會偶爾發生校園案件，主要是由于學生沒有按照法律規范來約束自己的行為。班主任適時地對大學生進行普法教育，不僅維護了校園的安定團結，而且還會形成健康的思想觀念，養成守法習慣。隨著大學生的公民意識逐漸建立，當其畢業離校步入社會后，就必然會自覺守法、誠信待人、知書達理地處事。

三結束語。

綜上所述，大學班主任作為大學生的學習指導者，同時還承擔著大學生日常生活管理的責任。當學生進入到大學階段，無論是學習和生活都存在著一定的自由性，并逐漸向成人化方向發展。大學班主任要對于自身的角色充分認識，并準確定位，在發揮對大學生的管理能力的同時，還要不斷地提升自身的素質，以利于班主任工作的多樣化展開，更好地教育培養學生。

參考文獻。

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[4]張利青、楊立敏.論大眾化教育下的高校班主任工作[j].長春理工大學學報，2010（7）。

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[6]孟莉.淺談高校班主任的角色定位和工作職責[j].讀與寫（教育教學），2011（5）。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇十四

[摘要]隨著“一切為了每一位學生的發展”的宗旨在九年義務教育課程改革中的貫徹，學生作為學習的主體，其基本職責就是自主學習。相對于自己的服務對象，教師角色基本職責的一種基本解讀就是――誘導學生自主學習。

[關鍵詞]課程改革教師角色基本職責。

九年義務教育新課程的實施是我國教育史上空前的改革，新世紀中小學課程由學科本位、知識本位向關注每一位學生發展的歷史將由此開創。而實現這一歷史轉變的主要角色，是千千萬萬義務教育階段的教師和學生。因此，承擔這一歷史使命的主體角色必須和新課程一起更新一起發展。新課程的實施，關鍵在于教師。隨著學生學習主體地位的確立，學生角色基本職責和學習方式的轉變，教師角色的基本職責，也必須與時俱進地隨之轉變；并作出言簡意賅的基本解讀，以便千百萬中小學教師的領會和操作，推進課程改革的順利實施。

千百年來，韓愈《師說》中的“師者，所以傳道授業解惑也”，一直被尊奉為教師角色與基本職責的經典解讀，根深締固地影響著我國的學校教育和教師行為。這種解讀，有其歷史的積極意義，也有其時代的歷史局限。上世紀末，依據填補歷史空白的首部《教師法》，雖有“教書育人是教師的天職”[1]的新說法，但教師行為并未有多少實質性的改變。隨著新世紀課程改革的推進，隨著“一切為了每一位學生的發展”的最高宗旨和核心理念[2]的確立和貫徹，對于教學角色及其職責、行為、作用的討論空前廣泛，空前深入。人們從國家、學校，組織、管理，科研、創新，文化傳承、社會發展，等等不同的角度，賦予中小學教師種種職責；從各自不同的需要，期盼中小學教師承擔種種角色。從傳統的春蠶、蠟燭、園丁、人梯、助產士、人類靈魂工程師……到現在的向導、參謀、設計者、組織者、指導者、管理者、參與者、促進者、激勵者、對話者、合作者、咨詢員、催化劑，等等――這些探討和演繹，對于全面了解和全面發揮中小學教師在課程改革中的全面作用，具有一定的意義。

從社會學的角度說，角色是社會對具有特定身份的人的行為期望。角色體現著與人們的某種社會地位、身份相一致的一系列的權利義務和基本職責。從小農經濟時代到計劃經濟時代，傳統的教學，教是“上所施，下所效也”（許慎《說文解字》）；師是“道之所存，師之所存也”（韓愈《師說》）。傳統的教師在扮演著先行者、有道者的角色。在欠發達的社會，對于求知的學生來說，教師是知識的占有者和傳授者，是有道的偶像和道德的說教者，是有學問的尊者和活的教科書。教師是學生唯一的知識來源；沒有教師的傳授，學生就無法學到知識。天地君親師的威嚴和霸道，傳統的學生角色只能是馴服的羊羔。看宋濂《送東陽馬生序》中“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”的描繪；讀魯迅《從百草園到三味書屋》乏味讀書生活的回憶；查魏巍《我的老師》全文對三位老師的不同介紹；聽郁秀《花季?雨季》中“又搞突然襲擊”和同學背地里喊老師“陳老太”、“老古董”敘述；古代近代現代當代的傳統教學，師生關系，其歷史的演變和局限，或許可由此而見一斑。這些是藝術的真實，也是生活的真實。

在目前中小學傳統教學中，學習（讀書），或者更確切說――接受學習（被動讀書），作為傳統學生角色的基本職責應該說也是很明確的，甚至是唯一的；與之相應的，這時教師角色的基本職責，最傳統最通俗的說法就是教書――按書教學生讀書。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇十五

3、總管公司會計報表、企業預算體系建立，企業經營計劃，企業預算編制執行與控制工作。

8、監督公司遵守國家財經法令，紀律和董事會決定。

9、負責與政府財稅部門聯系，落實財稅政策。

10、完成董事會和總經理交辦的其他工作。

人才測評師的角色與職責（專業16篇）篇十六

3、負責收集和審核原始憑證，保證報銷手續及原始單據的合法性、準確性;。

4、負責登記現金、銀行存款日記賬并準確錄入系統。

5、負責記賬憑證錄入電腦及編號、裝訂;保存、歸檔財務相關資料;。

6、負責開具各項票據;。

7、配合總會負責辦公室財務管理統計匯總。