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朱自清散文集閱讀心得篇一
1、 啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、 大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。
重點(diǎn):用線大膽涂繪出物體的形狀,并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂(lè)趣。
難點(diǎn):繞線涂繪方法的掌握。
各色、各質(zhì)地的各類(lèi)線、范品、學(xué)生用紙
一、組織教學(xué)。
規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、 出示一堆雜亂的各種線材料。(各色、各質(zhì)地的線)
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎?
1) 讓學(xué)生自由的感知各類(lèi)線;毛線、絲線、塑料線……
2) 各類(lèi)線的呈現(xiàn)狀態(tài);直的、曲的、硬的、軟的……
3) 生活中的運(yùn)用;
4) 線在生活中的象形;拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……
2、 揭示課題。
三、欣賞感知。
1、 學(xué)生成功整理的線團(tuán)(規(guī)則形)欣賞感知。
1) 看看是什么形狀的?
2) 一個(gè)線團(tuán)象什么?教師根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
3) 出示葡萄照片,你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合?
4) 學(xué)生嘗試練習(xí):
主要練一練水果。
2、 感知邊上那堆未整理的雜線(不規(guī)則形)。
1) 啟發(fā)學(xué)生看看象什么?
2) 如何擺放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(組合)
3) 學(xué)生嘗試練習(xí):
主要練一練繞繞動(dòng)物,再添加一些環(huán)境。
3、 游戲:
教師繞畫(huà),學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)?為什么?(抓特征)
四、學(xué)生作業(yè)。
在大紙上,學(xué)生將自己繞畫(huà)出來(lái),教師繞畫(huà)自己,完成師生合影,背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、 及時(shí)反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學(xué)生。
3、 參與其中。
六、課堂小結(jié)
1、 作品展示。
2、 學(xué)生欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的繞畫(huà)。
朱自清散文集閱讀心得篇二
通過(guò)紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋,使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望,積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。紙拖鞋課教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拖鞋的結(jié)構(gòu)(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據(jù)自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋,還可以試著穿穿,讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。
由于紙拖鞋學(xué)習(xí)內(nèi)容于學(xué)生生活,學(xué)生以自己的腳型為模,做一雙適合自己穿的紙拖鞋,教學(xué)任務(wù)的安排因此具有一定的規(guī)則性和自主性。
了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)教師的有意引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的“美”進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)與再創(chuàng)造,將認(rèn)識(shí)拖鞋、制作拖鞋作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“美術(shù)”、“生活”有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生明了學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)過(guò)程的安排要注意首尾的呼應(yīng)以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡:
欣賞評(píng)論——試穿體驗(yàn)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析——激勵(lì)發(fā)散。
在欣賞評(píng)論中教師可出示拖鞋實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生回憶并分析拖鞋的結(jié)構(gòu)、樣式,試穿體驗(yàn)時(shí)可運(yùn)用比較法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖鞋不可過(guò)大,也不可過(guò)小,可以以自己的腳為模型進(jìn)行制作。學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展以自主表現(xiàn)為主,學(xué)生選用準(zhǔn)備的各種材料,進(jìn)行自主創(chuàng)作,在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,交流評(píng)價(jià)以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合,可以談?wù)勛约褐谱髦兴@的感受,也可評(píng)評(píng)誰(shuí)做的紙拖鞋最漂亮、合適。
激勵(lì)發(fā)散時(shí)教師可以將本課作為“點(diǎn)”,將美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”.使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的應(yīng)用與魅力。
作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。
為啟發(fā)學(xué)生思維,可提供部分拖鞋樣式圖片供學(xué)生參考欣賞,還可以將范品與實(shí)物結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)兩者之間的異同,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
作業(yè)的形式既可以以繪畫(huà)裝飾為主,也可以以手工制作為主,引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用手中的各種材料進(jìn)行制作,如:鞋底可用硬卡紙或泡沫板等,鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。
學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度和效果顯然會(huì)有差異。為此作業(yè)要求可適當(dāng)放寬。
注意教學(xué)組織,保證課堂教學(xué)的完整順暢。
朱自清散文集閱讀心得篇三
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú),鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
教具學(xué)具:彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥
一、組織教學(xué):根據(jù)興趣愛(ài)好分小組,并確立組長(zhǎng),統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:
2、發(fā)展階段:
師總結(jié):對(duì),幫助有困難的朋友是我們的美德。
師說(shuō):魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú),我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏(展示各種不同的魚(yú)的圖片)
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友?
你能模仿魚(yú)兒游一下嗎?
讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游,想怎么游就怎么游。
哦,尾巴左右擺動(dòng)呢,嘴里還在吐著泡泡。
魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看,黑板上也有一條魚(yú)朋友呢,正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚(yú))
老師是畫(huà)的魚(yú)朋友,我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。(出示學(xué)生的作品)
我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)彩泥捏,彩紙剪,這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
按小組制作或畫(huà)魚(yú),老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法,音樂(lè)伴奏)
四、作業(yè)展示
五、拓展:觀察自然界中的魚(yú)兒,看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的。
朱自清散文集閱讀心得篇四
2課時(shí)
一、教養(yǎng)方面:
巧妙運(yùn)用橡皮泥,運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛(ài)的食品表現(xiàn)出來(lái)。
二、教育方面:
華傳統(tǒng)文化的思想情感。
三、發(fā)展方面:
感受食品藝術(shù)之美,探索了解美食的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。
運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛(ài)的食品表現(xiàn)出來(lái)。
能制作出豐富的美食。
食品圖片及美食錄像、廚師帽
一、啟動(dòng)主體
1、欣賞觀察,激發(fā)興趣
提問(wèn):如果你是一名廚師你想做一道什么菜?引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自 己喜愛(ài)食品的形色香味等基本特征,了解食品的名字的寓意。
二、發(fā)揮主體
1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片,學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。
2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。
4、小組分工合作,以小小美食店引導(dǎo),設(shè)店長(zhǎng)小廚師,播放音樂(lè)開(kāi)始愉快的美食制作活動(dòng)。
三、發(fā)展主體
2、 各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì),各組員自由選擇某一類(lèi)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)總結(jié):
進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng),評(píng)價(jià)引導(dǎo):形色、事物拼盤(pán)的擺放是否美觀?是否有創(chuàng)意。
朱自清散文集閱讀心得篇五
教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容,同時(shí),緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值;隱含學(xué)科知識(shí)技能,在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
知識(shí)和能力:
通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度:
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》
第二周畫(huà)自己長(zhǎng)呀長(zhǎng)
第三周太陽(yáng)
第四周漂亮的瓶子
第五周洗澡
第六周船
第七周手形的聯(lián)想
第八周獅子大王
第九周可愛(ài)的動(dòng)物
第十周介紹我喜歡的玩具
第十一周春天的色彩
第十二周用春天的色彩裝扮自己
第十三周我們身邊的線條
第十四周下雨了
第十五周童話城堡
第十六周釣魚(yú)
第十七周好吃的水果
第十八周伙伴
第十九周花的世界
欣賞封內(nèi)作品:《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,跟隨宋室,遷居錢(qián)塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考,大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫(huà)工,宣和年間被征入徽宗畫(huà)院。擅長(zhǎng)畫(huà)佛像及人物,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫(huà)畫(huà)的人最知道人物是最難畫(huà),蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛(ài)的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖,連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫(huà)的無(wú)懈可擊,真正令人贊嘆不已,難怪故宮每次外展,不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實(shí)在不愧是館藏精品。畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓,正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎,小貓亦跳躍于其間!庭院里,梅花、山茶正開(kāi)得繽紛,姐姐拿著漂亮的彩旗,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰(shuí)的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰(shuí)才好?而全畫(huà)鋪陳,無(wú)論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),讓駐足畫(huà)前的您,剎那間,彷彿聽(tīng)見(jiàn)自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫(huà)雖無(wú)款印,然觀本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近;無(wú)論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無(wú)一不神似;而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:(造型?表現(xiàn))
課業(yè)類(lèi)型:繪畫(huà)
本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課,學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà),可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此,這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要,首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑,不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo),最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主,自由地表現(xiàn)自己。
顯性目標(biāo):通過(guò)欣賞、觀察與交流,使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn),用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行
表現(xiàn),教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
1,是否對(duì)自畫(huà)像感興趣?能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情?
2,能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征,能比較別人臉部的不同之處。
改的現(xiàn)象?
4,能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流,傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述?是否能向別人介紹自己的畫(huà),并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。
教學(xué)具準(zhǔn)備:教師:大畫(huà)紙、課件。
學(xué)生:小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
游戲“猜猜我是誰(shuí)?”
課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部,由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)?你憑什么判斷得這么準(zhǔn)?(身材、個(gè)頭、衣服??)
兒童參與游戲活動(dòng),心情輕松愉快,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
1,請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板,露出頭發(fā),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色??)
2,繼續(xù)露出眉、眼、耳,請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。(大小、形態(tài)、位置??)3,再露出鼻、嘴至整張臉,請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。(長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)??)4,比較臉型。(胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓??)
5,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰(shuí)的特征最明顯?為什么?
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征,符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
1,看一看:用小鏡子觀察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型??)
2,說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化)3,演一演:請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。
通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。
1,講解演示作畫(huà)方法:
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法:a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓;b.添畫(huà)頭發(fā)和五官(抓特點(diǎn)、添表情);c.上色(可線描);d.可用夸張手法畫(huà)自己(教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像)
3,作畫(huà)要求:再仔細(xì)觀察自己面部的特征,大膽地畫(huà)出自己的相貌。(對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情)
由學(xué)生先找出老師的面部特征,老師再根據(jù)學(xué)生的提示,畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范,無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”,進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。
1,鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà),只要能描繪出自己的某一個(gè)特征,就是好的。
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學(xué)生放假后的第一幅畫(huà),難免縮手縮腳,教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。
進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。
1,作業(yè)展示:請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。
2,自評(píng)互評(píng):從“大合影”中你能找到誰(shuí)?誰(shuí)的臉部特征最明顯?
互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作,增加美術(shù)文化含量,提高修養(yǎng)。
1,老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦,作為你們教室電腦的桌面背景,你們同意嗎?2,這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一,個(gè)性不同,但都聰明、可愛(ài)、充滿自信的你們組成,老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。
進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)集體主意識(shí)。
課后記:這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見(jiàn)小孩的發(fā)型畫(huà)出來(lái),讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己,先在作業(yè)紙上畫(huà)下來(lái),再添畫(huà)有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征,而不整體觀察的現(xiàn)象。
教材分析:
孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn),所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難,但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物,觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景,要打開(kāi)學(xué)生的思路,使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活,激勵(lì)創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性與流暢性,通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事(文字、影視都可);水彩筆、油畫(huà)棒。
教師課前準(zhǔn)備:教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子,待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。(注意:植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。)學(xué)生的作品。
2.教學(xué)器材:電腦、實(shí)物投影等。
3.教學(xué)課件:記錄片(植物生長(zhǎng)的過(guò)程)、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2.請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。(可以用文字,也可以用繪畫(huà)的形式。)學(xué)生種種子,每日做記錄。
1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。
2.教師播放影片課件:總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
(種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下,會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng),并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。)
學(xué)生回憶匯報(bào)
學(xué)生觀看。
1.教師出示一粒種子:
我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會(huì)怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高,沖破了城堡的窗戶(hù),開(kāi)出了鮮艷的花朵。)
2.觀察想象:
面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長(zhǎng)呀長(zhǎng),它將長(zhǎng)成什么樣子?在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么?它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)?它會(huì)開(kāi)花嗎?會(huì)開(kāi)什么樣子的花?會(huì)結(jié)果嗎?會(huì)結(jié)什么樣的果?(教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。)
3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法:(指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法,給其他學(xué)生以啟示。)
4.動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。
讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧?
請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢?
5.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答:這么短的時(shí)間,種子不會(huì)有什么反映。
學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)生獨(dú)自想象思考。
學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。
學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片,再次進(jìn)行聯(lián)想。
學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,匯報(bào)自己的想法。
1.根據(jù)自己的想象,大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。
2.展示范畫(huà)(水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。)給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。
:1.學(xué)生介紹自己的'畫(huà)面。
2.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。
3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。
札記:
朱自清散文集閱讀心得篇六
1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)出熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想感情。
能大膽想象,大膽表現(xiàn)。
讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫(huà)表現(xiàn)的快樂(lè)。
教材,學(xué)生作業(yè),課件音樂(lè):種太陽(yáng)等
1、太陽(yáng)是我們的好朋友,他每天陪伴著我們,給我們溫暖和光明,不要以為陰天和雨天沒(méi)有太陽(yáng),那是太陽(yáng)被云層擋住了。小朋友們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于太陽(yáng)的故事,還有的小朋友畫(huà)過(guò)太陽(yáng)呢!
2、今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心中的太陽(yáng)。
3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫(huà)太陽(yáng)。其他學(xué)生用一張較小的紙來(lái)畫(huà)。
1、小結(jié):太陽(yáng)的樣子什么形狀的?(圓形)因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮,所以我們還要給她畫(huà)上美麗的光芒。
2、 學(xué)生畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng):鼓勵(lì)為主。誰(shuí)的最有趣,最美?為什么?
3、小結(jié):想象豐富的太陽(yáng)最有趣,形式新穎,顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn):可以把太陽(yáng)當(dāng)成人來(lái)畫(huà),比如:慈祥的太陽(yáng)公公、快樂(lè)的太陽(yáng)妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽(yáng)人物嗎?教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫(huà)出一些可愛(ài)的太陽(yáng)的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。
我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。春天的太陽(yáng)很溫暖,我們可以把它的光芒畫(huà)成枝條,花朵,(出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞)夏天的太陽(yáng)很熱,我們可以把太陽(yáng)的光芒畫(huà)成跳動(dòng)的火焰等等。