范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇一
辯論會開始啦！老師讓我們正方請個人先起個頭，當我正想著：請誰呢？同學們異口同聲的說“殷雨露！”我傻乎乎地看著他們，哎呀媽呀，這是什么情況！當我正想推辭時，老師發話了:“好，那就殷雨露?！卑ィ揖臀野?！
“我覺得八戒為人耿直，助人為樂，事事都為師父照想，從來不欺騙師父，為師父遮風擋雨，而且他的憨厚老實是我們現在當今社會缺少的一種…….”我戰戰兢兢的坐到了凳子上。而反方的焦偉哲似乎說的比我更流暢一些。
接下來，反方的氣勢越來越強，而我方不得不派出一員大將：彭東明。剛剛站起來，就開始滔滔不絕地說了起來：豬八戒在高老莊……..他還在高老莊…….他又在高老莊……班里幾個同學陳述時，我發現了一個有趣的現象：三句不離高老莊。老師也發覺了：“豬八戒在的話肯定說我早知道就不在高老莊了！”我們班的同學們都哈哈大笑。
被叫做“櫻桃小丸子”的張俊陽杰站起來了：“因為豬八戒調戲嫦娥?！痹拕偮湟?，同學們個個眉飛色舞，有的在那拍著桌子笑；有的在那跺著腳笑：還有的看著自己的同桌對著同桌笑……...場面不忍直視。老師也在偷著笑，之后又故作鎮定地說：“是啊，就是因為調戲嫦娥才被貶下凡的??！”也不知道為什么，就是感覺這話從他口中說說出來特別搞笑。
辯論會熱火朝天的繼續著，但是隨著時間的流逝，辯論會也到了尾聲，感覺同學們已經好久木有一起這么放松了，今天真開心！
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二
我第一次參加辯論是在五年級的時候，這次是第一次線上開辯論賽會，我是反方二辯。
我非常感謝所有反方的同學們。昨天晚上十點多，我們五個微信語音聊天，一起討論明天的辯論攻略，交流經驗和想法。大家都熱情，很積極分享自己的方法。
這次辯論會結束僅是我辯論的經驗增加，而且我還學到了一個道理。
其實這次辯論賽之后開始我挺郁悶的，雖然我獲得了最佳辯手，但我心里還是有一種說不出的滋味。因為在自由辯論的時候有同學說我說的太多，把時間都耗完了。
后來我自己獨自拿著手機，聽著音樂下樓走走，想了想。我首先回想了一下這次辯論會我并沒有違反規則，沒有在不該我說話的時候瞎說。自由辯論環節就是誰提前想到誰先說，既然我先想到了，那么我說是沒有問題的。我不可能使所有人都對我滿意，但我盡量讓更多的人感到舒服，盡量顧及到更多人的感受。
世界上有這么多的人，你不能使所有人都對你滿意，但你要努力做到最好。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇三
“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓，但仔細分析后，覺得“開卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。
一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會就開始了，之間班長在講臺上宣布規則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理?！痹捯魟偮洌蠹揖烷_始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識的海洋，是人類進步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學立刻反駁了過去，他說：“現在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會影響學習以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會兒，正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”
后來，老師總結了一下：“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上，我在這里總結三點：
一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童?。?/p>
二，是讀隊我們學習或工作有益的書，如果一個工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！
三，是讀與自己水平相同的書，假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書，那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了?！崩蠋煹目捶ㄎ冶硎举澩_卷雖好，但有些書卻會影響了學習。
這場辯論會真精彩??！它使我明白了：讀書要認真選擇，不然后悔終身。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇四
在六年級（1）班的教室里，展開了別開生面的辯論會。
正方成員：我……反方成員：“綿羊”“羚羊”……
老師終于宣布開始了！
正方：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書是進步的階梯，是我們的攀向知識高峰的道路。所以，我認為書是我們的朋友！
好……，正方說完辯詞之后，班里響起了雷鳴般的掌聲。
反方不甘示弱，馬上反駁道：書中也有吃人虎！
這句如此簡練的話卻似重磅炸彈。
正方：書，可以讓人心平靜下來，書，可以使人的靈魂的到升華！
此話一出，反方就炸了鍋，但馬上冷靜下來，再次反駁：書是好，但也有良莠不齊的，對身心有害！
…………
經過一節課的辯論，老師終于下了主意：“正方勝！是的，書是我們的朋友，它給我們帶來知識，盡管有些書良莠不齊，但只要控制不去地攤看書，去正規書店看書就可以了！”
我經過這次辯論會我明白了：書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師，只有多讀書，讀好書，好好利用書，讓書的好處完全發揮，這樣，書就百益無害了！
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇五
甲方：何
乙方：媽媽
甲方：我覺得開卷無益，因為有些不健康的書就會錯誤的引導我們。
乙方：“是嗎?我覺得開卷有益，因為只有增大書量，才能更好的擴大知識面，了解更多，況且，你們就一定要去看那些無益書嗎?”媽媽耐心的指導我。
甲方：“那到是，像我這樣非常的自覺，非常的……。
乙方：“打斷，這可是在辯論。
甲方：哦。繼續，繼續。
乙方：如今，開卷有益這一詞已成為了一個家喻戶曉的四字成語。確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@一點是不能否認的。如果你不善于去讀書，那你寫作文半天都憋不出一個好詞好句。相反，只要你多讀書，勤記錄。那書的幫助就大了?！眿寢屨f，“你說呢?
甲方：是啊，一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比任何壞人都壞。
乙方：一個人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明，但如果他選擇的是一本無益的書，那他的前途就是黑暗的。但如果他能及時懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
甲方：是啊。書能給我們提供素材;提供‘墨水’;提供知識。當然，書的好處也可想而知。但是，大家一定都知道這個故事，有一個人，他用了一生的時間去學屠龍術，最后終于被他給學成了，但是，卻找不到一條龍，學會的知識派不上用場，想必，書也要有所選擇。
乙方：書是人類的營養品，書是人類智慧的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么這個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
甲乙雙方：大家要多讀書，讀好書。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇六
“我認為……”你以為是在法庭上嗎？不，這是同學們在開展“善意的謊言是利還是弊”的辯論會。
正方是由汪未帶領的兩人組，反方則是由我以及另一名同學組成的。首先，正方先發話了：“因為有了善意的謊言，才會使一些心靈有創傷的人避免再次受到傷害?！蔽野l話了：“在古代，有很多大臣理事，分別代表不同的領域。如果，有一個大臣發現國家有一方面缺失，但是出于不想讓國君知道了生氣，好心就沒有告訴國君，那國家還會強盛下去嗎？”
汪未也毫不示弱：“有一個女孩正處于高考期間，她的家人不想讓她知道母親去世的消息，就等她考完后再告訴她，同時，還把她安排到賓館里住，并且封鎖一切信息，最終這個女孩考了個好大學。這就是善意謊言的作用?！薄芭_下”同學們聽完后都為汪未鼓起掌來了。
我們反方也機智地反駁了汪未：“如果，有一個學生喜歡玩電腦游戲，一次考試后，他考了個不及格，他的朋友不想讓他傷心，就謊報他考了個一百分，那個人還會接著玩游戲，他的成績就會繼續下降，那這樣做反而不是害了他嗎？”正方啞口無言，可是沒過多久又開始反駁起來我們的觀點了?！澳莿钜郧昂晚椨鸫蛘虝r用計統一了西漢，如果他當時說：‘來，咱倆干一架’。劉邦就不會統一西漢了，也不會有后面這些名士，韓信、張良等。”這下，臺下的觀眾們繼續鼓起掌來，手都拍紅了。我們也不甘落后，又開始反駁起了汪未他們的觀點。
經過一場激烈的辯論會后，我們遺憾地宣布——反方贏了，所以我們為正方感到遺憾。如果再給我們一點時間，我們還能把辯題說得滿地找牙，可惜時間太短了，十幾分鐘就結束。
經過這次激烈的辯論會后，我們不僅得到了一種榮譽感，還知道了那些法庭上的律師們是多么的困難，一不注意就會讓對方勝訴。我們也一定要多參加此類活動，也多鍛煉一下我們的口才，希望下次還有這樣的活動讓我們參加。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇七
這節課，我們要舉行一次辯論會。上課前，大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后，氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣，怦怦直跳。
等雙方隊員各就各位之后，左老師宣布了辯論會的話題：“這次辯論會討論的是是否有益，雙方隊員要互相尊重，以理服人。好，辯論會現在開始！”話音剛落，一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重，也意味著這激烈的比賽即將開始。
我們正方一臉嚴肅，饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點，得意地坐了下來。
沒想到，反方一下子就找到了我們的漏洞，姚梓涵微笑著說：“謝謝你，這也正是我們的觀點！”哼！這分明是笑里藏刀嘛！看來，我不給他們顏色看是不行了！頓時，教室里像點燃了一根導火索，一觸即發，火藥味瞬間彌漫在空中。
于是，我們兩隊展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來，雙手播腰，不慌不忙地問了他們一個尖銳的問題。沒想到，對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來，理直氣壯地說著，又給他們一個有力的回擊。四周居然還下起了“口水雨”！對方隊員無言以對。這時，對方觀眾陳遠宋舉起了手，問了一個問題。我感到很氣憤。于是，我迅速地站起來，使勁地拍了下桌子，指著他，洪亮而快速地回答了他。剛坐下，正方觀眾響起了雷鳴般的掌聲。過了良久，雙方隊員爭得面紅耳赤，額上還淌著幾滴汗珠，脖上的青筋都暴了出來。大家都氣喘吁吁，可清寒是毫不示弱。突然，李思源站起來，說：“讀書…所以，‘開卷有益’成立！”“成立！”我再次拍了下桌子，高聲喊道。這下，讓正方觀眾都激發了必贏的希望，大家異口同聲喊道：“成立！”這時，我們仿佛像打了勝仗的士兵，揚眉吐氣。
左老師趁要下課時，趕緊來到講臺下，總結了這次辯論賽：“讀書當然是有益的，但是要看怎樣的書，所以要開有益之卷才行??！這次比賽大家都打成平手！”
這真是一場精彩的辯論會啊！
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇八
有人認為開卷有益，但是有人認為開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。關于這個問題，我們五（3）班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。
當我一走進教室，就看見黑板上寫著三個醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個辯手。
辯論會正式開始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來，正式進入主題，開始激烈地辯論。只見臨時主席陳景儀邁著輕盈的步伐，緩緩走上講臺，用甜美的嗓音宣布辯論開始。
正方一辯應家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀點“開卷有益”和“開卷未必有益”。然后就到了攻辯的時間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問了她一個刁鉆的問題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問，這樣的書有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無言以對了。
幾輪論辯之后，終于到了整個辯論會的最高潮部分——自由辯論。由對方先開始，之后就你一言，我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點有點跑偏，從讀書講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點上來。讓人意想不到的是，這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會圓滿落下帷幕。
通過此次辯論會，我明白了：開卷是否有益在于我們如何去選擇一些有益的書籍，并從中吸取精華。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇九
在九月十七日那天，我們五一班展開了一場辯論大會，主題是：開卷有益嗎？我們男女各自一方，男為開卷有益，女為開卷未必有益。我們的辯論賽有3個環節：⒈主辯；⒉自由辯論；⒊總結陳詞。
葉老師先讓我們兩方選出一位主詞人，男方選了：梁子昊，我們女方選了：賴欣欣。再由兩位主詞人選出五名主辯和五名總結陳詞。一切準備就緒，一場辯論戰爭就開始了。
第一個回合，主辯。男女各方各派出5人進行pk。我坐在一旁，仔細聽著他們十個人講，他們各說各的，男的有男的道理，女的有女的道理，每個人說得頭頭是道，十分精彩，彼此不分上下。
第二個回合到了，自由辯論。這個回合是我最興奮的一個回合，因為在這里能想發表就發表，不想發表就靜聽。你一言，我一句；時間過，不知道；爭著開始發辯論。葉老師正式宣布第二回合結束時，我才掃興的發現我只發表了一次，而資料也只不過講了一兩段，我心里有絲些不服氣，真想大吼一聲：“我還沒講完呢！”
最后一輪，總結陳次，還是各派五個人，反方就有我了。我從一開始就不知道什么是總結陳詞，到我說時，我只是拿著資料，隨機應變的選了幾段資料就迷迷糊糊讀起來，又僵硬的坐下來了。這個回合對于我來說，就是應付。
葉老師終于總結比賽了。第一回合：主辯是平局（我感到雙方有些緊張）；第二個回合：自由辯論是男方捎勝一籌（只見劉家豪得意洋洋）；第三個回合：總結陳詞是我們女方大勝（劉家豪臉色大變，這時我才知道什么叫：別高興的太早）。比賽結果是——反方（女方）勝。
我們激動不已！真是一分耕耘，一豐收獲。要不是放假時好好的查資料，恐怕我們不會取得勝利。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇十
今天下午，我們上了一節不一樣的但很有意思的課：推薦或者自我推薦下學期的班干部。如果對同學的推薦觀點有任何異議，都可以立刻用自已的觀點進行反駁。
辯論會開始了，同學們你一言我一語的辯論起來。大部分同學的觀點都被其他同學一一否定了，而只有極少數同學的觀點和意見被大家肯定和采納。
其中，我最認同言鋮瑞的觀點和建議。他的推薦詞說：“我認為韋億可以當語文課代表，因為她的各科成績都很好，而且......”他還說完，葛宇珩就迫不及待地站起了反駁：“別科成績好，為什么推薦她當語文課代表??？”說完，臉上一幅得意洋洋地樣子，好像是自己的意見扎中了言鋮瑞話中的要害似的。
我心想：“他是用這種句型來突出韋億的語文成績好。”于是，我立刻大膽的站起來反駁葛宇恒。
我的這一句話，引來了全班同學給我的熱烈掌聲，葛宇珩也紅著臉坐了下去。我在心里為我和言鋮瑞的進步而感到高興和驕傲。
下課的鈴聲已經響起，但是辯論賽還沒有結束......
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇十一
今天下午，我們全班舉行了一個別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這可是一場充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學被推舉成為了辯論賽的主持人。
辯論賽終于開始了，大家都想第一個發言?！笆紫日堈降闹苤芡瑢W發言。”徐馨甜用響亮的聲音說。周周同學馬上站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對寫作有很大的幫助呢?！痹挳?，還掃視了“反方對伍”滿意地坐下。
“現在請反方的夏樂天同學進行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地說：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學業”?！皩Γf得真好！”反方同學暗暗自喜。
正方的王純瑤同學毫不示弱，站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書里也可以學習到不少東西呢！”
童博文突然站起來，振振有詞地說：“我認為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚?！瘯热皇撬?，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地”。
大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤、不分上下，同學也聽得津津有味。其實，我認為：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有害。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇十二
善意的謊言辯論會發言稿:
既是謊言?何來善意?!即是善意!何必撒謊?!
謊言雖然為善意，但作為謊言本身，已是與誠信相悖的行為，所以，無論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會有礙于誠信。
誠信是中華民族的美德，宛如長城是中華民族的象征。一個人如果丟失誠信留下的就是虛偽:一個企業如果丟失誠信將面臨破產然機;而一個民族如果丟失誠信將會對墮落與死亡!
守信了誠信就守信了一方凈土，守信了誠信就留信了成功，守信了誠信中華民族才能永恒
考場*是最典型的誠信缺失行為。
有人認為*是小事，被抓了自認倒霉，沒有抓住自己就撿了便宜，在思想上不把它當回事兒。可我們要說，*并不僅僅是一個人道德*守卑劣的表現，*有一句話:勿以惡小而為之。因為積小惡可以成大惡?，F在沒有充分認識考試*、抄襲作業的危害*，這種目前的小惡將會漸漸成為*格中最頑固的一部分，帶有這種小惡習慣走上社會后，會對社會造成道么大的影響?!當這樣的人物充斥社會的時候，我們的國家又將會變成什么樣子?
善意的謊言辯論會演講稿
敬愛的老師，親愛的同學們以及對方辯友:
大家好!我們正方的的觀點是生活中可以有善意的謊言。我們認為，謊言之所以稱為謊言，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。但是，今天，我們談到的謊言，還有個定語--善意的，加上了這個限定詞后，謊言的本質也就發生了根本的改變。善意的謊言是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心里感激呢。
善意的謊言是出于善良的動機，以維護他人利益為目的和出發點。眾所周知，矛盾有普遍*和特殊*之分，特殊*包含與特殊*之中而區別于普遍*。就其善意的謊言本身的*質決定它并非惡益，而是建立在內心之誠，之善的基礎上，在某種狀態下被逼說出的謊言是善意的，這種謊言對主體來說是一種友善，一種關心。
就像這一單元的兩篇課文和，你能說殘疾青年和老教授都不講誠信嗎?你能說他們都是騙子嗎?基礎訓練上有一則短文，寫的是一個白血病小女孩在志愿者的幫助下，在學校里看升旗的故事，你能說這些志愿者們都是出于惡意嗎?當一位身患絕癥的病人，被醫生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他:生命已無法挽救，最多還能在這個世界上活多久之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經在病痛中的親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統一的戰線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態中度過那殘年余日。難道這會有礙于誠信嗎!當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的母愛不誠信嗎?當然不會，與動機不良的謊言相比，善意的謊言會使人們的感情變的更融洽，*，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免沖突，實現情感溝通和順利交往，又怎樣妨礙誠信了呢?
因此，我們更要學會辨別惡意的謊言，保護自己不受傷害;同時，提高自身修養，思考解決問題的最好方法。至于那些溫馨的，讓生活充滿情趣的;至于那些充滿仁慈，惻隱之心的謊言，就讓它們綻放吧!
相信在善意的天空下，我們的世界會更美好!
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇十三
記得那一次辯論會真是別具一格的辯論會。正方和反方激烈的討論著，一個個辯手爭得面紅耳赤，可沒有一方示弱。先是正方把反方駁倒的反方也不能倒下，馬上把正方駁倒了……
主持人先說：“古人說開卷有益，但現在的壞書可數不勝數，讓我們圍繞這一話題討論吧。”
正方的小明先亮出自己的觀點，同學們，我的觀點始終不變，那就是開卷有益?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！?/p>
反方的亮亮馬上反駁正方辯友，我不同意你的觀點，因為，現在的好書雖然多，但壞處也隨處可見，上小攤上走一走，什么馬屁精啦，損人大全啦。壞書多的是。
正方小紅很不同意：“正方辯友，我也不同意你的說法，只要去正規書店買正規的書就可以，一個好人讀書不會讀壞，因為心術正的人是不會讀壞的?！?/p>
反方小麗說出最后的觀點：“對方辯友，我不同意你的說法，當你讀的書是壞書，就像中了毒，你毒的話數越多，中毒越深。從而導致淪落跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那是多么悲慘的命運??！一個人的美好前途就在于他選擇的書籍如果是有益的書，那他的前途將一片光明，如果他選擇有害的書，他的前途將一片黑暗。”
在我看來，讀書固然是件好事，但要選好書，如果選有害身心的書，不僅沒益處，還葬送了前途。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇十四
辯論會還沒開始，就已經議論紛紛了。隨著鈴聲的響起，語文老師踩著她那雙“蹬、蹬”直響的高跟鞋走進教室。
“那么，現在我宣布關于善意的謊言是對是錯辯論會正式開始?！闭Z文老師站在講臺上，婉爾一笑道。說完一拍講臺，示意同學們開始。
“我先來，我先來?！弊谡降男興高采烈地舉起手，聲音直飛云端，生怕別人聽不到他說話，坐在他身旁的同學，似是早就料到，早就緊捂耳朵，揚起雙眉，等著看小a的辯論了，老師的臉明顯抽搐了兩下，很快地，她神情自若地說：“那就你先吧?！闭f完不忘招手示意小a開始。
“我是正方選手，我認為善意的謊言是對的，邊說仍不忘卷起一本書充當話筒，因為有些時候謊言善意是對別人好的，不會打擊到別人，例如……”反方同學開始躁動不安了，他們擔心小a繼續說下去，時間都被他用完了。老師似是看出同學們的不安，一擺手，一咳嗽,趕忙出聲：“等等，雙方辯手只有五分鐘時間，不能再說了?！毙沮喪著臉撇著嘴角說：“好吧，不過我最后再說一點……”老師一見小a 這勢頭,估計又要再說上不少時間，趕緊出聲：“現在請反方辯手發言。”小a身旁的同學趕緊拉拉小a的衣服，示意他坐下，小a一見，將戰火轉移攻拉他的同學，怒氣沖沖地又開始說：“你干什么，你知不知道……”小a身旁的同學見勢不妙，捂住小a的嘴，讓他閉嘴，后面的同學見狀，無奈一笑，要知道小a可是個不折不扣的話嘮。
“我認為善意的謊言是錯誤的，謊言是謊言，說謊就是不對的！”反方辯手小c義正言辭地說，眼睛瞪地大大的，嘴巴也嘟了起來，一副誰敢接就哭的架勢，手壓在桌上，半身傾斜，十分有威懾力。
可小a怎么會怕，他們兩個你一句，我一句，一副開始吵架的樣子，你一言我一語，爭鋒相對，互不退讓，整個教室都只有他們的聲音，一旁的同學滿臉哀怨，一副受不了的樣子。
辯論會結束了，兩人仍未分出勝負，老師對辯論會進行總結，謊言本身是錯的，可善意的謊言誰能說清對錯呢？話語回蕩在我心中很遠很遠。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇十五
今年5月11號，我班舉行了一次云端辯論會，正方辯題為“開卷有益”，反方辯題為“開卷未必有益”，雙方辯手摩拳擦掌，躍躍欲試，準備好這次別開生面的辯論會，讓我們再回到那段時光，重溫那段激烈的辯論吧。
簡單介紹完規則后，各個辯手就打開了攝像頭，開始迎接對方的唇槍舌戰。
正方一辯上來就給反方來了個下馬威。他先明確了正方觀點：開卷有益，并解答了為何是“益”：“開卷”，不僅僅只是打開書本，更是泛指讀書?！耙妗敝负锰?，好處有許多種，因書籍而異、讀者而異、處境而異，可以是專業知識、可以是歷史借鑒、也可以是人生感悟。而后，他又用了許多名言來說明開卷的好處：第一，開卷可以增見識；第二，開卷可以促成長；第三，開卷可以修身心。
而反方強烈反對這一觀點，認為盲目開卷，未必有益。表達了2個觀點：其一：雖有流傳千古的文學經典，但一些不健康或膚淺無用的書籍也是層出不窮，它們也許會讓讀者樹立了錯誤的價值觀，受到心靈上的毒害，甚至走上犯罪的道路。其二：只關注書中情節而沒有思考，或只是為生動的情節所吸引或只是浮光掠影般匆匆翻書，則開卷無益。
就這樣，雙方明確表達了自己的觀點，并且指出對方觀點中細微的錯誤，接下來就是最讓人激動的自由辯論環節。
正方認為：如果你讀了壞書，而你有辨別好書與壞書的能力，取其精華去其糟粕，那么你就不會被壞書“傷害”。并認為：讀了書，無論是在見識方面還是心靈成長方面，都有益處，如果是壞書，那么你就能更好的分辨什么是壞書以及人性的扭曲與社會的丑陋，這也是一種益處。反方卻否認正方的觀點：未必有益是有益，也有害，而無益是指沒有一點的好處，兩者并不相同。雙方表現不分伯仲。
最后，老師總結了這次辯論：開卷一定要思考，沒有思想的閱讀，都對我們無益，不是所有的書都要看，要有選擇地讀，對我們有幫助的書籍，不要再讀那類閑書或有害的書籍。
賽后，在對辯手們的采訪中了解到：他們一開始比較鎮定，因為稿子都是事先準備好的，照著讀就行，到了互相攻辯和自由辯論的時候就有些緊張，一是因為這個環節即興性比較強，沒有現成的稿子可以朗讀，要靠臨場發揮，二是因為這是大多數同學第一次參加辯論，難免生疏。也有同學在回憶時表示，賽前心里挺緊張的，后來就當作是就我一個人讀個稿子，在適應融入辯論會之后就漸漸大膽放松了一點。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇十六
人們常說：“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益”因此我們圍繞著個話題舉辦了一次別開生面的辯論會！正方的觀點是開卷有益，而反方則相反。
在老師的一聲令下，辯論會正式開始。
起先，周圍一片沉靜，大家互相張望著，最先是孫余航打破這一寂靜，隨后便高談大論：“高爾基曾經說過書是人類進步的階梯，多讀書，讀好書，是很必要的，所以我方認為開卷有益。”說完大家議論紛紛。反方的同學更是不甘示弱，接踵邇來的是尚云霄的一片反駁：“正方的觀點我不能完全贊同，因為現在有許多不健康的書充斥市場，不少青少年正是受這類書的毒害，而走上違法犯罪的道路。這正方又如何解釋？”這一迎頭痛擊搞的我方一時失去了“軍心”，亂了陣腳，湊到一塊商量對策，就在這火燒眉毛時，萬事通姜正一脫口而出：“我們提倡開卷有益。‘開卷’是有選擇的。我們要讀好書，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮?！?/p>
大家你一言我一語，侃侃而談，各抒己見，滔滔不絕一下子把氣氛提到了高潮。
最后老師做出了總結：“‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞?！虼?，開卷有益，得先看開什么卷。同時，真正的學者往往不是見書就讀，而是會讀書的人?！闭f完臺下響起了熱烈地掌聲。
雖然這次辯論得難分難解，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，杜絕不良書籍，將來報效祖國！
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇十七
海洋中有千千萬萬的動物，到底誰，才是真正的強者，今天我們班就開了個小小辯論會。
老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時，可以使出他的絕招—噴墨汁，它是海洋中的強者！”
周煒皓一說完，梁京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個細又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防御自已，它還可以用這個來捕捉食物，可厲害了！”
“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費的旅行家，它后腦勺部有一個吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環游世界呢，一舉兩得！”
可我就沒這么覺得，“我覺得電鰩才算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達50—60v，可厲害了?！?/p>
陳一心說是虎鯊，何茹依說是海參童詩怡說鮟鱇魚。
當最后一個同學石宸瑜說到海龜時，我們都驚呆了，“海龜有堅硬的外殼，魚一上鉤，就鉆出來吃！”
嗯，海中每一個動物都是強者，它們都有自已的生存能力，它們都是強者，雖然我們說不清誰是強者，但我們還是長了不少知識。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇十八
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會就要開始了。正方的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益。這激烈的辯論會到底誰輸誰贏呢？
比賽正式開始了，雙方似乎勢均力敵，不分上下。終于，反方的馬琪祥同學帶著一絲絲的冷笑，好像要使出絕招。心里還仿佛說著：“我的絕招一出，一定會把你們統統打敗。”于是他看了看自己的資料得意洋洋的拿起話筒說：“如果你讀了一本不好的書，不光沒有學到知識，還學會了許多不好的行為，走上了犯罪之路，所以，開卷未必有益?！?/p>
正方辯手張睿杰二話沒說就站了出來，反擊說：“如果你讀了一本書，就想去做里面的壞事，那只能說，人本身就不是善良的，而不是書的問題，比如一個人用刀殺了人，你總不會說是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來說：“讀書破萬卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書，那還能讀書破萬卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見自己的隊友都沒有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的說：“如果有一本書語言不通順，錯別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書你會去讀嗎？那么還沒開卷，還談什么有益無益。”這一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室里安靜了下來，宣布了這次贏家是正方。
正方的同學歡呼了起來，聲音震耳欲聾……
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇十九
世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；理論之學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。”這諸多意思能夠蔽之一言：開卷有益。
何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處。為什么讀書有好處呢？因為知識就是力量，知識就是財富。而讀書是獲取知識的重要方法，也是知理的一種方式。讀能夠廣博學識，增長智慧，明曉事理。
著名的蘇聯科學家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。他在少年時代，因患猩紅熱并發癥，不幸耳聾被趕出了學校。之后他每一天去莫斯科圖書館自學。一次他參加中學教師的考核，人們被他的數學才能所驚嘆。校長問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”
讀書使人進步。三國時的呂蒙最能證明這一點。呂蒙從小就沒機會讀書，之后身經百戰，升為郎中。有一回吳王孫權對他說：“你此刻都掌權管事了，要好好學習，求得進步啊?！眳蚊陕犃藢O權的勸告，努力學習，進步好快。以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當刮目相看，你以不是當年在吳下的呂蒙了?！?/p>
偉大的哲學家馬克思開卷就獲益甚多。他先后在波恩大學，柏林大學研究歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發現。他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊，還到大英博物館看了三間房的書。
以上實例足以說明“開卷有益”?？墒俏覀儎毡赜羞x取的讀書，否則，不但無益，反而有害。
我們是國家的期望，祖國的未來。為了讓祖國更加富強，我們務必多讀書。而且，此刻是個知識經濟社會。沒有知識，社會就不能發展，國家就不能富強。
同學們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂！
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二十
美好的校園生活，有許多豐富多彩的活動。最使我記憶猶新的是那次有趣而又精彩的辯論會了。
我還清楚地記著那次辯論會：“下面，我們舉行辯論會，辯論的話題是[過生日請同學吃飯好不好]”經過一番爭論。同學們分成正反兩方，各方并推選出四位主辯人和一位小主持人，接著小主持人上臺來，說道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，辯論的帷幕來開了
首先正方的第一位主辯人說：“我們認為過生日請同學吃飯不好！”反方第一位主辯人說：“我們認為好！”當反正方閘明立場后，接著雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經濟不好的同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起沖突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。”反方第二主辯人也不示弱反駁道，“關于破不破費的問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜?！薄又谌龍龊偷谒膱鲆蚕嗬^落下帷幕。
這時，小主持人走上臺宣布：“第二場自由辯論開始?！?/p>
起初，教室里只有小聲商量的聲音，小觀眾們也著急的一個個把臉繃得緊緊的，手抱著發青的拳頭目不轉睛地望著臺上的一舉一動。就在這時，正方第一位主辯人說：“如果同學在去生日同學家的途中出了意外怎么辦？”這一問，問得反方啞口無言，一時間教室安靜極了。過了一會兒正方的小觀眾們高興的高歌歡呼！而有的小觀眾呢？只有愁眉苦臉地做在那里了。因為小主持人宣布正方勝利了。
老師微笑地早到講臺桌前：“過生日請同學吃飯的確有利有弊，我們應該在實際生活中區別對待，讓生日過得有意義。同學們在今天的辯論賽中都有大膽參與，準確表達。我十分高興，希望今后同學們的口語交際能力能在這樣的活動中進一步提高?！边@時教室路響起了一陣劇烈的掌聲。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二十一
今天，我們班舉行開卷有益辯論會。我們個個摩拳擦掌，收集了幾天的資料，今天終于可以好好顯擺顯擺自己了。
我們分為兩方——正方和反方，一方派出一名主編手和四名副辯手。我是正方的一名副辯手。一開始，老師宣布了比賽規則：“先由主編手發表自己的觀點，再進入自由辯論時間。主辯手和副辯手還有觀眾都可以發表自己的觀點，直到哪一方無言以對時，那他們就輸了?！?/p>
激烈的辯論會開始了。首先是我方發言，主編手向晶晶以犀利的語言發表自己的觀點：“我方認為開卷有益，開卷有益是因為讀書可以開闊知識面，增長見識等等?！边@時我的心里喜滋滋的，心里想：“你答不上來了吧!”對方的主編手李仕顯聽了不以為然，反駁道：“我方認為開卷未必有益，如果你去看不健康的書，反而對你有害。”這時我的心又揪了起來，生怕向晶晶答不上來，直到她才思敏捷地把話擋了回去，我才舒了一口氣。他們你一言，我一句，針鋒相對，互不相讓，這個環節就結束了。
等他們發表完自己的意見，辯論會的最高潮——“自由辯論時間”，真正讓自己大顯身手，也是最引人注目，扣人心弦的環節終于開始了。首先，向晶晶發言：“書，可以幫助你積累許多好詞好句。”李仕顯聽后，毫不猶豫的反駁：“如果你去看言情，武俠之類的小說，反而有害!”向晶晶才思敏捷的反駁道：“書是有兩面性的，一面使你受益，一面使你受害，你只說對了一半?！边@時，我的心又揪了起來，不安的想“向晶晶怎么替反方說話呀!我們認為的是開卷有益而不是開卷有害啊!要是對方抓住這一點就完了!”果然，周濤立即反駁道：“是呀，如果看武俠小說著了迷，按上面的情節犯罪，豈不是害了你?”我正好想到了這里，心中暗喜：“真是不打自招!”于是，我立刻把話擋了回去。
我們兩方爭執得異常激烈，辨得難解難分。忽然，反方觀眾袁倫洪又反駁一句，正方全場鴉雀無聲。我心急如焚，急得快冒汗了，就是想不出來。忽然，我聽見“刷刷”的翻書聲，回頭一看，只見楊李展鵬政治翻他的資料。我心想：“他一定也是心急如焚。”就在這緊要關頭楊李展鵬站起來把話擋了回去：“許多名人都讀了很多書，最后還不是都成為了頂天立地的人嗎?”我這才舒了一口氣。誰知，反方的副辯手宦庭婷又反駁了一句，我們更是啞口無言。結果顯而易見：反方贏了!頓時，我的心掉進了萬丈深淵：“我們怎——怎么會輸呢?”
雖然我們輸了，不過，我吸取了寶貴的經驗。比如說：“要用上學過的名人名言，要用鮮活的例子說服別人等?！毕麓伍_辯論會時，我一定不會輸的。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二十二
尊敬的各位評委、親愛的同學，
大家下午好!
看書是大家都喜歡的娛樂項目，那它是否有益呢?開卷是否有益——這就是我們今天的辯題。下面介紹下我們的辯論團隊。正方是一大組和四大組的選手，所持觀點是：開卷有益，反方則是二大組和三大組的選手，他們所持的觀點是：開卷未必有益?，F在我來介紹一下今天辯論雙方的選手
正方：一辯手： 二辯手：
三辯手： 四辯手：
反方：一辯手： 二辯手：
三辯手 ： 四辯手：
下面由我來宣布這次比賽的紀律：
1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;
2、不可進行人身攻擊;;
3、除辯論開始一辯必須說“老師、同學們好”，其余皆可省去。
4、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。
5、時間提示：最后30秒時，聲音提示，時間結束后計時手應立即予以提示。
6 各組組長應維持好各組紀律，給各位辯手一個安靜的思考環境。 謝謝
好了 我們的辯論賽正式開始
首先進行的是第一環節——陳詞。請正方一辯首先發言，表明本方觀點，時間3分鐘…謝謝正方一辨的精彩表現，請反方一辯發言，表明本方觀點，時間3分鐘…謝謝反方一辨的精彩發言，下面進行第二個環節——攻辯
攻辨即由正方二辯向反方二辯提問，反方二辨作答。反方二辯向正方二辯提問，正方二辨作答。正方三辯向反方三辯提問，反方三辨作答。反方三辯向正方三辯提問，反方三辨作答。一_辯階段為 3分鐘，攻方每次提問不得超過20秒，至少提出三個問題。辯方每次回答不得超過40秒。用時滿時，請停止發言。提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要被適當扣分。攻辯進行四輪，正方兩輪輪反方兩輪。好下面請正方二辨向反方二辨提問，反方二辨作答?！旅嬲埛捶蕉嫦蛘蕉嫣釂?，正方二辨作答?！旅嬲堈饺嫦蚍捶饺嫣釂?，反方三辨作答。………下面請反方三辨向正方三辨提問，正方三辨作答?！x謝各位選手的精彩發言。接下來的是攻辯小結
請正方一辯作攻辯小結(時間1分30秒)
請反方一辯作攻辯小結(時間1分30秒)
下面進行第四個環節——自由辯論
正反方辯手自動輪流發言。每方限時5 分鐘，雙方總計10分鐘。發言辯手落座為發言結束，即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。若某一方的選手已連續發言四次以上，其中一人未參與發言，將做扣分處理。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主持示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，扣分。自由辯論現在開始!請正方開始自由辯論自由辯論結束。 下面進行第五個環節——總結陳詞由正方四辯總結(3分鐘)由反方四辯總結(3分鐘)?？偨Y陳詞結束。
下面進行第六個環節——觀眾提問
正方觀眾代表針對比賽向反方進行提問，時間2分鐘，反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問，時間2分鐘。
雙方需選派一名辯手作答。該環節不影響評委評判?，F在由正方觀眾針對比賽向反方進行提問…現在由反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問…
……………看來我們的辯手確實為此次辯論賽做了充分的準備，對大家的提問能夠輕而易舉的作答。
觀眾提問就到這里了，讓我們用熱烈的掌聲請我們的班主任張老師來決定我們這次辯論賽的勝負。大家歡迎。
恭喜方獲得了這次辯論賽的勝利!請方的同學不要灰心，下次再努力!
下面讓張老師來給這次辯論賽作小結，大家歡迎!
本次辯論賽到此結束!
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二十三
辯論會是表現你的口才的時候，你可以選正方和反方來答辯，在星期三的下午，我們班的老師舉辦了一次辯論會，題目是：開卷是有益還是無益！
選擇正方的只有七八個人，而反方呢？幾乎是他們的六倍，反方的一些男生都說：“正方的人真少，所以少數服從多數，快一點投降吧，我們可以繞過你們！”
可是，他們沒有放棄，反而信心大增。辯論會開始了，正方先說：“都是可以讓我們的心靈得到凈化，可以讓你的知識增多，作文水平得到巨大的提升，讓你的見識更廣，免費讓你環游世界，讓你一舉三得！”“那可不一定！”反方理直氣壯的說，聲音非常洪亮，“一些^v^的書本可以讓你的心里受到巨大的惡化，看來這一種書的人連殺人都干得出來。所以我們認為開卷無益！”
“任何一艘船總是會有漏洞，但是總會有我們值得學習的地方。”
正方加一分，反方誰來答辯？”
一個人舉手了，是我反方的常勝將軍，王俊瑜曰：書本的漏洞，你積累多了，到最后還是會被惡化掉，最后改也改不掉了，之后烙下滔天大罪后，才后悔現在犯的錯。”
我們就這樣打了一個持久戰，可是到了最后，原先是少數服從多數，現在是多數服從少數，哎！這一次反方輸了，不過以后我們還回來這一次的失敗。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二十四
據小道消息，下午要舉行一場“開卷是否有益”的辯論會。同學們頓時歡呼起來，迫不及待地等待著下午的到來。
老師來了，同學們喊出了12分的高音:老師您好！把老師嚇一跳呢！老師笑瞇瞇地說:“同學們請坐！今天我們來開一場辯論會，主題是“開卷是否有益””分為ab兩組，還有我們的規則:各組先討論然后再提意見，必須尊重對方觀點。
老師話音剛落，a組代表王明開始了自己的演講，他講了開卷有益有益的意義:只要讀書就會有收益，然后他又講了讀書對人的重要性:給迷茫的人指明方向，給疑惑的人找出答案。還有好多的名人，都是通過努力地看書才有這么好的結果！
說完，我們a組報以熱烈掌聲，講得太好了！b組同學先是一愣，便迅速反應過來，^v^說:“開卷未必有益，一些青少年看了三俠五義的書便走火入魔，看了一些不健康的書就走上了犯罪的道路?！眱山M同學毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對方同學?？諝庵袕浡鹦⌒〉幕鹚幬?。就連平時不愛說話的同學這時也張開“金口”絞盡腦汁說服對方。
最后老師說:“兩組的觀點都不錯！讀書也有好處，也有壞處呢。開卷要想有益必須有選擇地讀書，多讀一些有益的好書，要多讀書，勤積累……”
這次辯論會太精彩了！我以后一定要讀有益的書，多積累多學習開闊我的視野！
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二十五
首先，在《現代漢語詞典》解釋“謊言”為不真實的話。即使在前面標簽著善意兩個字，但，這不能代表這就不是謊言。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心。
西方有位哲人曾經說過：這個世界上只有兩樣東西能引起人內心深深地震動：一個是我們頭頂上燦爛的星空，一個就是我們心中崇高的道德準則?誠信。顯而易見，沒有什么比心靈美更美麗無邪的，而誠信恰恰是內心美的表現之一。我想對方同學從中不難看出，既然是謊言就有礙于誠信。在此我想請問對方同學，當一個人在失去了誠信之后，他的出發點還是善意的嗎?對方辯手請注意，今天我們辯論的題目是善意的謊言是否有礙誠信，而不是謊言是否有礙誠信。
綜合康熙詞典的釋義，善意的謊言就是不事實求是，說假話、虛話，夸大、掩蓋、歪曲事實真相。從善意的謊言詞組結構入手進行分析，其屬偏正短語，中心詞是謊言，因而善意的謊言本質上就是謊言。善意的謊言其動機雖然為善意，但因為善意本身存在一定的不確定*，因而屢屢被一些“職業騙子”所利用??這是不爭的事實。。
“謊言”的本身是*暗的，事物的好惡不由事物的目的去衡量，善意的謊言本身即是假話。盡管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然擺脫不了其謊言的本質，而謊言就意味著欺騙，因而就有礙誠信。善意的謊言的出發點是善良的，但是往往這種謊言一旦戳穿，對對方的傷害會更深，作為謊言本身，已是與誠信相悖的行為。
善意的謊言出發點雖好，但它的本身也是一個謊言。既是謊言?何來善意?!即是善意!何必撒謊?
反方口中所謂的謊言也可能導致不可預見的后果。說個實例：某人身患絕癥，為了讓他平靜地度過余生，親朋好友一致把他瞞過，這其中絕無惡意，也絕無私利，但往往未能盡如人意，欺騙無法持久，反而使病者失去了配合治療的理*和處理個人事務的時機。
“善意的謊言更多的是借口”!任何使用借口的人都想用它來保護自己或別人。人想出來的借口有時出乎意料，但為什么人要自欺欺人?然而大多數借口都有破壞*。不自覺地使用借口，即使不會愚弄別人，也會愚弄自己。
這種善意的謊言對誠信的破壞往往是比較隱蔽，是一種慢*中毒.無視這種毒害，無疑是掩耳盜鈴.我想請問對方辯手，您們口口聲聲說善意的謊言與誠信是兩個范疇，請您們就善意的謊言準確下一個定義?
我方認為所謂善良的謊言是有礙誠信的,當然這里的謊言并非人們通常說的令人震驚的騙局。這里以南加州的一個名叫湯姆的公司經理為例。湯姆每年與太太以及兒子到岳母家度感恩節。他其實很不喜歡吃岳母做的一種“有特*的”南瓜餡餅，但卻對岳母說她的餡餅做得多么可口，以避免傷害她的情感?！斑@樣做有錯嗎?”湯姆在向心理醫生咨詢時問道。這名心理學家讓他從岳母的角度來看待這種謊話。假設有一天，湯姆的兒子在外婆面前吐露了實情，岳母發現了湯姆的真實感受，她是會告訴湯姆“謝謝你的好意?”還是會感到情感上受到傷害，說：“這些年你怎么能這樣一直誤導我?你還向我隱瞞了什么?”而且，湯姆的岳母又會對自己產生何種疑問?湯姆的兒子也要模仿父親扯謊嗎?他會怎樣看待父親的人格?他今后會再相信自己父親所說的話的嗎?
我方認為反方在一些概念的理解與認識上存在根本*的錯誤,誠信是建立在彼此的坦誠以待的基礎之上,任何的欺騙即使是所謂的^v^善意^v^的謊言可以說是與^v^誠信^v^完全背道而弛的。
我想提醒一下反方朋友，總是說善意的謊言也會給你帶來麻煩。因此，要學會何時說真話，何時說善意的謊言，要不就會導致無法辨別真假的結果。
舉一個例子，假設你周末接到一個不太親密的朋友的生日邀請，你并不想去，但拒絕了又怕對方生氣，答應得模棱兩可。時間過得很快，眼看快到朋友的生日了，你還是不想去，現找了個理由告訴對方你不能去了。你想一想，這時對方會怎么看你?對方肯定看得出來你不情愿去，一定會很生氣。
當初你沒有拒絕，結果還是讓朋友生氣了。假如接到邀請時就表明態度會是什么樣呢?
“受到邀請我感到非常高興，但是我不能去，因為那天我在城里有事?！?/p>
假如一開始拒絕，就不會有后來的尷尬。
善意的謊言是美麗的。當我們為了他人的幸福和希望適度地扯一些小謊的時候，謊言即變為理解、尊重和寬容，具有神奇的力量。出于美好愿望的謊言，是人生的滋養品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動。
母親喜歡吃蝦肉，但她總是把最好吃的蝦肉讓給親愛的女兒吃,說自己喜歡吃苦*的蝦頭。這一天，母親把一盆熱騰騰的蝦端出來，肥嫩的蝦肉在女兒的面前出現了，母親還要做一些其他菜，她本想捉起蝦肉吃，可是母親每一次都吃蝦頭，她想：蝦頭一定很好吃，我也要吃一下試試。女兒捉起蝦頭，一吃，全吐了出來。她問媽媽為什么喜歡吃蝦頭。媽媽說：“我喜歡吃?！?/p>
善意的謊言能讓人找到更多笑對生活的理由。善意的謊言，是賦予人*的靈*，體現著情感的細膩和思想的成熟，促使人堅強執著，不由自主地去努力去爭取，最后戰勝脆弱，絕處逢生。這種謊不是欺騙更不是居心叵測，這種謊言是理解、尊重和寬容，具有神奇的力量，沒有任何的不純潔。
何為“誠信”?誠實守信也。古人早就倡導“誠”和“信”，強調言行一致、知行合一;誠信原則要求人們自覺守法、真誠守信。卻沒有一個是簡單化地要求人們100%地說大實話。不分情形地說大實話是極其可怕的：戰爭中你能把我方的*事情報向敵人俱實以告嗎?商場上你能把你的商業機密向對手和盤托出嗎?因此，既然誠信原則并不意味著簡單化的100%真實，那么在必要時候的善意隱瞞就不會與誠信原則發生矛盾。
善意的謊言作為一種正確而友善的處世方法，其動機、目的和結果無一不與“誠信”相一致。社會弘揚誠信的意義在于培養人的高尚道德情*，建立起人際間互信、互利了良*互動，而那些充滿仁慈和惻隱之心的善意的謊言用樣是為了使感情更融洽、生活更溫馨、社會更*?！按髮W之道，止于至善”，出于同樣的善意。
大人教育孩子不可以撒謊但很多人忘記告訴他們，世界上還有一種善意的謊言善良的人們想一想，我們長這么大，撒了多少次善意的謊言，為了不讓人家尷尬，為了不讓人家難受，或者為了不讓自己無地自容，我們偽過，我們虛過，但我們是善良的人!
世界沒那么純真，純真很稀缺，一切都要求純真的人是幼稚之人，拿追求純真來說事的多半是騙人的，太多說出所謂真話的，恰恰是無恥之徒。
善意的謊言。重心是善意，才會有價值。
綜上，我重復本方觀點：
第一：謊言視其本質差異分惡意欺詐和善意隱瞞，二者不可混為一談。
第二：善意的謊言與誠信原則從目的到結果都相一致。二者之間便是密切統一的。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二十六
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個問題，我們班開展了一次辯論會。
老師在黑板上寫了幾個大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級里選出了幾名同學。
正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學到很多知識，正大聲的說，把全班同學的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸的，時間很短，現在贏家是正方，就像老師所說的堅持自己的觀念。
啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊員加油，“我覺得讀書是有益的，可以讓我們學到更多知識”，反方說的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會走向不歸之路，反方漫不經心卻十分有理的說，眼神里充滿了輕松，像一個辯論老手，正方又剝去反方，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機，他們說的時間比較長，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時間像個會跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過這次辯論會，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二十七
古人說：“開卷有益”。一本書能帶給自己知識。也有的人說：“開卷未必有益。”看了不健康的書反而有害。今天，我們班圍繞這個話題，舉行了一次辯論會。
辯論會開始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的`同學先站起來，表情嚴肅地說：“看一本好書，是有益處的，許多古今中外的人才，小時侯都看了許多的書籍，長大后才有知識，為自己祖國作出貢獻，所以，我認為“開卷有益”。
反方的同學立即反對：“看一本對自己有害的書，會導致違法亂紀，誤入歧途、不明事理，嚴重還會自殺?！边@名反方的同學還舉了一個例子，我覺得說的很具體。
正方的同學連忙套用名言：“書是全世界的營養品。一日無書，百是荒蕪。”
反方同學依舊面不改色說：“據國家統計，現在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書，不然會走火入魔，后果不堪設想?！?/p>
就這樣，正反方代表同學一直爭論著。你一言，我一語，直到下課了才停止議論。
我認為，書是有益處的，它是知識的海洋，一個人類的知識輔助器。高爾基曾說過：“書是人類的階梯。”不看書的人沒有知識。但是，我也認同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書，書中就有寫對身體不健康的畫面，這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二十八
在今天的班隊課上，劉老師說：“同學們，今天班隊課上我們來進行一場辯論，主題是‘男生好還是女生好’。請大家盡情發表自己的意見?！?/p>
男生中有一個同學說：“我們男生選陸倪筠辯論。”大家一起說：“好！好！就陸倪筠上！”我站起來后，發現女生們派出的是咱們班的班長，我心里不禁有些擔心，暗暗下決心：決不能輸給班長。
辯論會開始了。班長說：“我們女生很乖巧，討人喜歡?！薄皩?！對！”班上所有的女生都大聲喊起來。我也不甘示弱：“我們男生體育好，跑步、打球都是我們的強項。”男生紛紛向我豎起大拇指，連老師也說：“陸倪筠，棒！”第一個回合不分上下。班長又說：“我們女生聰明，語文成績好?！蔽颐摽诙觯骸拔覀兡猩膊槐?，數學成績好?！?/p>
就這樣，經過十幾個回合，我們還是沒有決出勝負。忽然班長說：“我們女生畫畫好?！蔽乙幌伦颖豢ㄗ×耍硬簧蟻?。男生焦急地望著我，我一下子想起來我們拼裝模型的情景，于是大喊一聲：“我們手工好。”女生一聽，臉上的得意之色漸漸消失了。
這時，老師說：“同學們，你們看到了，男生有男生的優點，女生也有女生的優點。老師其實是想通過這一次辯論會讓你們明白各自有各自的優點，不要再為誰更優秀而爭吵了。同學們要和睦相處，這樣才能健康、快樂。”
我們聽了老師的話都鼓起掌來，就這樣，一次激烈的辯論會結束了。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇二十九
在一節體育課里，我們展開了有史以來第一節辯論會。
正方支持上體育課，反方支持學習科學、微機等一些小科類。我們站在了正方：“小升初會有體能測試，應多……”還沒等我們說完，反方的王淼就迫不及待地站起來反駁道：“體育課留給你們也是玩，有這時間怎么不多學學其他科目呢？”
趙俊超推開椅子站了起來，用一種口氣徹底否定了王淼，他反駁起王淼的想法：“科學課是給你玩翻繩的？微機課的電腦是讓你上微信玩游戲的？”
還沒等王淼開口，徐佳藝便拍著桌子站起來替她“伸張正義”：“玩又怎么了？你天天在體育課的時間里玩，像話嗎？”人群中出現了一些嘈雜的聲音。
趙一峰推開桌子跳了起來，開始替趙俊超插腰了：“那也比你們好，你看看你們個個跑得多慢，鍛煉一下又怎么了？不是理所當然的嗎？”
“夠了！”老師帶著憤怒的口氣把脾氣“撒”在我們身上：“要開辯論會就開，你看看，聊什么亂七八糟的？”
人群中安靜了下來，正方的幾位同學商量后發表道：“上體育課是必要的，其他課程在周末等放假期間里偶爾學習學習便夠了?！?/p>
反方同學以一種堅決的口氣否定了正方的同學：“科學這些小科是很關鍵的，體能平常練練就可以了。”說著便用筆記記下了這堂課的內容。
“也是”，英語老師推了一下眼鏡，解釋道：“你們學習是很重要的，我宣布，從今以后，體育課改為副科課！”
最后，反方勝利了，我們失敗了，體育課上不成了。但是，這節課留給我的印象是無法忘記的。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇三十
半年一度的辯論會就要開始。此時，雙方正精心準備，雖是在緊張之中，我卻懷揣著巨大的希望，我方實力強大，相信比賽會很精彩。
代老師有條不紊地說著注意事項，我卻毫無心思傾聽。緊接著，比賽正式開始。
二辯鄭童芮在“嘰里呱啦”一大通后，神采奕奕地坐下。這時，坐下的身影未落，反方劉宇陽毅然起立?；蛟S他是反方的領袖，正方同學把目光緊緊投向了他，生怕漏掉一處問題。時間流逝，他的臉由剛出生的太陽色轉瞬變得光芒萬丈，似火球般愈來愈紅，語言愈發猛烈，使得反方燃起一把火。稚嫩的聲音此刻變得愈發尖銳，濃縮的身體此刻變得愈發高大。
我方毫不示弱，同樣派出了大將郭豐瑞，雖吐字不清，卻條條有理，抓住反方的每一處錯誤，“難道一個毒瘤就否定了全部中學生嗎？”使得反方無以言說。
自由辯論環節，我方群眾爭先恐后地站起，唯恐給反方留一點思考的余地。辯論達到了最高峰，說話者不再溫文爾雅，爆發出雄獅一般的力量！
我方如芝麻開花——節節高，反方則明顯精疲力竭。正如我所說，我方的實力極其強大，配合的極其密切，大將輪流上陣，讓反方無懈可擊。
到了最后環節，反方四辯高欣瑜底氣不足地總結，而隨之的正方卻慷慨淋漓地冒出連串的經典語句。
辯論會到此結束。我方贏得了比賽。
辯論的目的不只是輸贏，更要求合作精神，這是促使我們成功的重要原因。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇
今天的語文課，是一堂別開生面的辯論會。
首先是老師給出的辯論題是“講誠信與善意的謊言”，認為“講誠信的為正方，認為“善意的謊言”為反方我們積極準備，個個搜腸刮肚，羅列論據……準備了好多理由，都想一舉扳倒對方。
我支持正方，我認為，誠實守信是中華民族的傳統美德，講誠信，不撒謊是做人的起碼準則，古今中外多少仁人志士都 是以誠取信于天下，而謊言就是假話，就是撒謊，盡管你的出發點是善意的，但本質上仍是一種不誠信的表現。
辯論會開始了，大家唇搶舌戰地展開了辯論，首先由正方辯手趙未漪發言：“馬克吐溫說過：“當你拿不定主意時，就說實話，這樣會令你的對手感到窘困?！蹦苎陨妻q的顧文杉反駁道：“善意的謊言出發點是好的，一位腦科專家說：“人本身就有說謊的能力?！?/p>
你爭我辯，你問我答。最后，雙方你來我往，辯論會達到了高潮。我方辯手頻頻發動進攻，反方辯手惱恕似的對我們進行“輪番轟炸”。雙方越戰越勇，各執一詞，互不相讓。最終，下課的鈴聲結束了這場激烈的辯論會。
看，這就是我們班別開生面的辯論會。真是一次有趣又激烈的辯論會呀！
通過這次辯論會，我知道了誠信是我們社會和人類所崇尚的，然而適當的時候也需要善意的謊言，讓我們講誠信，講友善，做一個誠信，善良的好少年。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇
“我認為……”“不對！應該是……”從課室傳來了嘈雜的聲音。哦！原來是程老師在班上辦了一場“迷你辯論會”啊。
“今天我們開一次‘看漫畫是否有益’的辯論會！請做好準備。我們簡單地分好正反方，正方觀點是看漫畫有益，反方觀點為看漫畫無益。由于人數太少，老師加入了反方和鄒同學站在了同一“戰線”，而我和肖同學則成了正方。
“開始！”正方先發言。隨著老師一聲令下，比賽正式開始！我身為正方第一大將，首先發言：“我認為漫畫對我們有益！漫畫是可以傳播正能量的！”“還可以使身心愉悅呢！”肖同學也提出了自己的觀點。
反方的鄒同學已被氣得不行，雙手緊握著，雙眼直視，顯得十分生氣，他大聲地說：“我不認為看漫畫有益！漫畫看多了會入迷，長此以往，會傷害身體！”正在我準備還擊之時，老師說：“漫畫還包含了不良內容，小孩看了不好！”
“什么??！”我已氣得發抖了，畢竟自己是個熱愛漫畫和動漫的人，“你們怎么把這一切讓漫畫背鍋呢？還不是因為沒約束好自己！還有，漫畫也不一定是給小孩看的。
哼，沒話了吧？我心想他們受了我如此沉重的一擊。可沒想到，他們又還我一句：“看多了漫畫，注意力會下降！”“那還可以可以提升??！”我迫不及待地說道。
“不對，還會……”隨著聲聲辯論，比賽結束了，可我們并不想結束，因為，我們都沒弄出個結果，可也沒辦法，我只好等待下一次比賽了，下次，也許還是沒有結果，但一定會比這次更精彩。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇
星期一下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。
叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負，就當是一場游戲就好?！卑嗬镆幌卤阏ㄩ_了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個人也認為開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：“請正方做到第一組，反方做到第四組?！蔽覀兞⒖虉绦校_始五年級的第一次的辯論賽。
正方先發制人：“書是全世界的營養品。有了他們我們才有營養才有知識。”
我方反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”
正方的一辯說了起來：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的后面，永遠追不上他。”
我方陳述觀點：“有些人看漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”
我看見正方有人舉起牌子，寫著：“支持正方！”我也不甘示弱，拿起a4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個同學幫我舉著牌子，一排耀眼的紅色大字出現在大家的眼前——“支持反方，反對正方！”
不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學們也聽得津津有味。
這堂課可有趣。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇
這個學期，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，討論的內容：開卷是否有益。
辯論會一共有10個同學參加，正方有5個，主辯手：歐芷馨。反方有5個，主辯手：熊健。
辯論會開始了，首先，歐芷馨說：“我方認為開卷有益，高爾基曾經說過這樣一句話：書籍是人類進步的階梯?！苯又?，熊健說：“我方認為開卷不一定有益，劉向曾說過：書如藥也，善讀知可以醫愚?！?/p>
主持人陸老師說：“下面進行自由辯論。”正方說：“杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神，說明讀書和寫作是息息相關的?！狈捶秸f：“現在有些小朋友看了走入鬼火的書，使學習成績下降，怎么還能讀書和寫作息息相關呢？”正方說：“那是那些小朋友思想有問題，才看的。”反方說：“請正方隊友注意了，我們討論的問題是：‘開卷是否有益’。而不是：‘哪些小朋友思想有問題？’請隊友注意?！?/p>
自由辯論結束了，然后正、反方主辯手提出了自己組的觀點，最后，反方獲勝。
通過這次辯論會，加強了同學們的語言能力，也豐富了同學們的知識面。
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇
古人云：“開卷有益?！贝_實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@一點是不能否認的，杜甫所博覽
過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
開卷有益的由來是宋太祖說過:”只要是讀書~總會有好處的_.自此,開卷有益便成為一個成語.
大家也許想問,為什么要講這個呢?道理很簡單,關鍵在于_總_字..這說的是總會有好處,而不是只會有好處.所以說,開卷有益需要論證的是讀書是有益處而不是讀書無害.(千萬別被反方纏到這.不然一定會輸.原因看完后面的就會明白)
首先,對于好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的.因此就可推出幾點來論證壞書也是有它的一些益處:
第一只要被稱為壞書的,它必定會影響人的性格,使之走向邪路.但是請想想,如果那些壞書如果無法與讀者產生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這樣的結果呢?如果這書的結構布局,表達方式,構思描寫,語言用詞等都平平無奇,
甚至連一般_流水帳_似的作文都不如,那么怎么會與讀者產生共鳴呢?因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎?
第二不論是壞書還是好書,它都是根據該書是利大于弊還是弊大于利判斷的.也就是說,壞書也是有一定益處.
第三我國古代的老子就有一種觀點:事物都有他的兩面性,既然壞書有害,那么就一定有它的益處.
第四也許你想說:_假設有種壞書,內容不堪入目,文章布局全盤錯誤,滿篇病句錯句錯字......_直到沒有優點可尋.但是你想過嗎,即使存在這種書,有人能看的懂嗎?會去看嗎?~~~既然不會去看,那么連_開卷_這個前提都沒了,如何來談開卷是否有益或有害
第五盡管你可以舉出一堆因看書而墮落,瘋狂,行兇犯法的事例.那這又能說明什么呢?只能說明是看書的人自己本身心態就不正.那屬于心態問題,不能歸咎于書.難道有人拿刀去砍去殺人,能怪那刀不好嗎
因此,只要是讀書,都是會有益處的,不論大還是小.所以可以推及_開卷有益_是一定成立的.“書是人類進步的階梯。”如今這知識經濟時代，人們的學問越來越深，你不努力跟著跑，便后落伍，并越落越遠。因而為跟上時代的步伐，你就要不斷地學習。盡管古人說書“浩如煙海”，而我覺得書的世界是“天涯若比鄰。”這話絕對不是唯心的的比擬。世界再大，也沒有阻隔。佛說：“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，卻是包羅萬象，貫通三界。我們可以足不出戶，在這里隨意在這里閱覽。誰說讀書人目光短淺，不通人情，不關心世界呢!這里可得到豐富的經歷，可認識世界，可結交各色各樣的朋友.
讀書辯論會正方100條 以讀書為主題的辯題篇
星期五，我們班圍繞開卷是否有益展開了一次精彩的辯論會。同學們準備了充分的資料，個個信心十足。全班分為正反兩個小組，個代表兩種觀點。正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。
辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地了起來：很多作家都是因為博覽群書，從中學了打量只是才寫出好的文章來的，所以我認為開卷有益。
反方辯手肖雪燕立即起來大聲地反駁道：我不同意，因為有些人就是看了言情、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認為開卷未必有益。
可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那么多精彩的篇章。開卷一定有益！王天翔馬上起來說。
鄧凌澳不以為然，不服氣地說：讓我們來假設一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會成為我們熟悉的那個高爾基嗎？教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。
辯論雙方各執一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發言較積極的微弱優勢取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們才可以從書中吸取營養，茁壯成長。