在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
何以解憂何以解憂篇一
有這樣一個(gè)人，他的頭發(fā)很短，很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他的眼睛很大，也很大，但是很大，很大。
他很愛(ài)面子，他說(shuō)話很幽默，但是，他說(shuō)的話很多，但是我覺(jué)得，有時(shí)候，我真的是很想把他給說(shuō)出來(lái)的，因?yàn)槲矣X(jué)得，他真的很聰明。
我們班有個(gè)人，我們班的語(yǔ)文老師，他姓李，但是，我覺(jué)得他不好，因?yàn)樗险n不好，上課不喜歡講話。他說(shuō)的話我都沒(méi)聽(tīng)懂，我也有很多的問(wèn)題，可是我沒(méi)有告訴老師，我就沒(méi)有告訴他，因?yàn)槲液ε吕蠋熖釂?wèn)，所以我不敢舉手。
這個(gè)人，他說(shuō)話的時(shí)候，總是低著頭，好讓別人聽(tīng)不見(jiàn)。
我們班的語(yǔ)文老師很好，上課時(shí)，他總是用一種很奇怪的方式教我們，讓我們自己知道，我們都不明白是怎么回事。
我們班的語(yǔ)文老師，他很愛(ài)面子，但是，他有個(gè)毛病，他說(shuō)話很慢，我們聽(tīng)不見(jiàn)。
他有一個(gè)大大的嘴巴，但是，我覺(jué)得他特別好，上課時(shí)，很好，他能把我們叫出來(lái)，他說(shuō)的話，我們都聽(tīng)不懂，老師就說(shuō)，你們都說(shuō)不懂吧，這個(gè)毛病一點(diǎn)也沒(méi)有改，他說(shuō)的話，可能還在耳朵旁邊，但是我們聽(tīng)不見(jiàn)，他也不想聽(tīng)了，可能是我們太太的聲音。
我們班的語(yǔ)文老師還很幽默，他教語(yǔ)文的時(shí)候，總是很幽默，他還教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這個(gè)老師可真幽默，我們都很喜歡他。
我很羨慕我們班的語(yǔ)文老師，他就像我們的媽媽一樣，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩，一起學(xué)習(xí)，還一起玩，一起玩。
何以解憂何以解憂篇二
人生有三種：苦、樂(lè)、悲。苦、痛在哪里，唯有面對(duì)苦難，我們才能迎接彩虹。
一、幸福
每個(gè)人的生活都是平靜的，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橛械娜艘徊蛔⒁猓惝a(chǎn)生一種煩惱感，因?yàn)樗拖袷且粭l河，一去不回頭，永遠(yuǎn)也流不完。
二、痛苦
在生活中，人們最痛苦的事情莫過(guò)于“心痛”和“煩惱”。
那時(shí)的我一直以為我要去上課，但是上課時(shí)的“幸福”卻是我在下課時(shí)玩的“幸福”。當(dāng)那時(shí)的我還是一個(gè)小孩，每次在下課鈴響起的時(shí)候（當(dāng)時(shí)的我是一個(gè)小孩，當(dāng)時(shí)的我也是一個(gè)小孩，當(dāng)時(shí)的我是一個(gè)小孩。但是現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我知道我是一個(gè)大人，但是我是一個(gè)小孩，我還是會(huì)感到心痛和痛苦的。所以我一直以來(lái)就沒(méi)法去上課，因?yàn)槲疫€是不習(xí)慣上課，現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，我是一個(gè)幸福的人。
二、痛苦
“啊！”我被一只大手拉了過(guò)去。我的心痛啊！
“啊！”我被這尖叫聲驚醒了，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有體會(huì)過(guò)這種感受。“幸災(zāi)樂(lè)禍”就是：人家不會(huì)去上課了！
這時(shí)的我是一個(gè)非常幸福的人。
在我還沒(méi)有上課的時(shí)候，我已經(jīng)成為了一個(gè)很幸福的人，但是現(xiàn)在，每次的我都感覺(jué)到一股濃濃的悲傷。
我是一個(gè)很幸福的人。
我覺(jué)得，這就是人與人之間的“幸福”。每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的東西，但是，在我看來(lái)，我不僅僅是因?yàn)檫@些。因?yàn)椋矣X(jué)得，只有我，有一個(gè)幸福的人。
何以解憂何以解憂篇三
從小，我就在課本上讀到這樣的一句話：“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高。”說(shuō)實(shí)話，第一次看見(jiàn)這句話的時(shí)候，我還誤解了這句話的意思，我以為它的意思是說(shuō)：這個(gè)世界上，所有人都低級(jí)，只有讀書的人才是高貴的。
但其實(shí)，這句話的本意并不是這個(gè)。這句詩(shī)詞中的“萬(wàn)般”以及“唯有”，它們是對(duì)仗的詞性，而“皆下品”和“讀書高”，則是在一定程度上說(shuō)明了讀書對(duì)于一個(gè)人的重要性。也就是說(shuō)，不管這個(gè)人有多么聰慧，如果不讀書，也照樣是一事無(wú)成。
相比較現(xiàn)代社會(huì)，古代對(duì)于讀書則更加要求高，更加重視。他們認(rèn)為，只有從小把書念好，以后才會(huì)做一個(gè)真正的人。可能有的人會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)夸張，其實(shí)，有些事情就是這樣，你覺(jué)得不可能，但是它確實(shí)如此。
在這個(gè)浮躁的世界上，每個(gè)人都要讀書，不管你是不是學(xué)生，也不管你是不是還在學(xué)校里面度日，讀書，都應(yīng)該是你一輩子的事情，一輩子的工作。
可能有的人會(huì)說(shuō)：“哎呀，讀書換不來(lái)什么，你看我，早早退學(xué) ，不也每個(gè)月都有錢花嗎？”或許，我的觀念有點(diǎn)極端，但是對(duì)于來(lái)說(shuō)，讀書和不讀書之間，差的不是幾年的時(shí)間，由于它是一輩子的事情，所以，兩者之間，差的是整個(gè)人生。
在心情煩悶的時(shí)候，沏上一壺茶，坐在椅子上，捧著一本書，津津有味的細(xì)讀。我想，這個(gè)世界上，應(yīng)該沒(méi)有什么東西，能比讀書更能讓人忘卻煩惱了吧。讀書，是平凡中的一道陽(yáng)光，讓我們看見(jiàn)生活的希望。
如果有人問(wèn)我：“心里好煩怎么辦？”那么，我一定會(huì)想都不想的回答他：“何以解憂，唯有讀書”。
何以解憂何以解憂篇四
“你瞧瞧你，哎呦，叫你扔個(gè)垃圾這么磨來(lái)磨去，扔完，快點(diǎn)去寫作業(yè)……”媽媽的聲音夾雜著油煙機(jī)聲，轟隆隆的直轟炸著我的耳膜。
一道道題目此刻宛如天書，又似一個(gè)個(gè)手握劍的戰(zhàn)士，刺殺這我一個(gè)個(gè)腦細(xì)胞，煩躁的火苗在我體內(nèi)上躥下跳，做題的思緒似一縷輕煙，被油煙機(jī)的轟鳴嚇走了。
此刻的我，急需降溫，目光飄向了冰箱，對(duì)了，里面不是有我早上買來(lái)的冰鎮(zhèn)珍珠奶茶嗎！我猛然打開(kāi)冰箱，清涼撲面而來(lái)，我握著奶茶的杯子，清涼刺激著我每一個(gè)細(xì)胞。
我拿起吸管猛得一吸，冰涼醇香的奶茶遍布著我的口腔一顆顆黑珍珠在我的口齒間彈跳，是那么的`有嚼勁，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)“爽”！
奶茶夾雜著珍珠順著吸管一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入我的胃，目光再看向那原本似天書的題目，此刻竟變得那么和藹可親，那清涼的滋味讓我腦細(xì)胞滿血復(fù)活，又拿起劍與題目相互廝殺起來(lái)。
我不聽(tīng)，我不聽(tīng)，可心里的煩躁被老媽這一說(shuō)，又燃了起來(lái)，我將草稿紙揉成了一個(gè)團(tuán)，又在草稿紙上胡亂畫起來(lái)，一邊拿起奶茶，猛喝起來(lái)，奶茶的清涼此刻強(qiáng)制著心中的怒火，冰火兩重天，奶茶不一會(huì)兒見(jiàn)了底，我咀嚼著剩下的珍珠，q彈的滋味讓我沉醉，似驅(qū)散了剛才的煩躁。
何以解憂何以解憂篇五
這不，這天清晨，我起床后，聽(tīng)見(jiàn)一陣“呼呼”的風(fēng)聲，我走出陽(yáng)臺(tái)，一看，是媽媽。她的頭發(fā)已經(jīng)被風(fēng)吹得發(fā)凌亂了，頭發(fā)凌亂不堪，頭發(fā)也被風(fēng)刮得凌亂不堪。媽媽說(shuō)：“今天早上我去上學(xué)，晚班都快遲到了，你還在干嘛？”我說(shuō)：“媽媽，今天早餐都已經(jīng)做好了，再不去上學(xué)就遲到了！”我說(shuō)：“媽媽，您怎么可以這樣對(duì)我，您的女兒不孝順，我要給您做一盤蛋炒飯，給您做一盤雞蛋炒飯！”媽媽一聽(tīng)，臉一沉，說(shuō)：“不行，我不是不愛(ài)吃雞蛋炒飯的，我不喜歡吃雞蛋炒飯的！”媽媽生氣地說(shuō)：“我不喜歡吃雞蛋炒飯，我不吃！”媽媽氣得臉色蒼白，我只好忍不住了。
我一邊走向廚房，一邊想：要是媽媽的女兒可以吃上媽媽做的雞蛋炒飯了，那該多好啊！我的口水都流出來(lái)了。
媽媽走了，我在心里暗暗高興。
何以解憂何以解憂篇六
“你瞧瞧你，哎呦，叫你扔個(gè)垃圾這么磨來(lái)磨去，扔完，快點(diǎn)去寫作業(yè)……”媽媽的聲音夾雜著油煙機(jī)聲，轟隆隆的直轟炸著我的耳膜。
一道道題目此刻宛如天書，又似一個(gè)個(gè)手握劍的戰(zhàn)士，刺殺這我一個(gè)個(gè)腦細(xì)胞，煩躁的火苗在我體內(nèi)上躥下跳，做題的思緒似一縷輕煙，被油煙機(jī)的轟鳴嚇走了。
此刻的我，急需降溫，目光飄向了冰箱，對(duì)了，里面不是有我早上買來(lái)的冰鎮(zhèn)珍珠奶茶嗎！我猛然打開(kāi)冰箱，清涼撲面而來(lái)，我握著奶茶的杯子，清涼刺激著我每一個(gè)細(xì)胞。
我拿起吸管猛得一吸，冰涼醇香的奶茶遍布著我的口腔一顆顆黑珍珠在我的口齒間彈跳，是那么的有嚼勁，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)“爽”！
奶茶夾雜著珍珠順著吸管一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入我的胃，目光再看向那原本似天書的題目，此刻竟變得那么和藹可親，那清涼的滋味讓我腦細(xì)胞滿血復(fù)活，又拿起劍與題目相互廝殺起來(lái)。
我不聽(tīng)，我不聽(tīng)，可心里的煩躁被老媽這一說(shuō)，又燃了起來(lái)，我將草稿紙揉成了一個(gè)團(tuán)，又在草稿紙上胡亂畫起來(lái)，一邊拿起奶茶，猛喝起來(lái)，奶茶的清涼此刻強(qiáng)制著心中的怒火，冰火兩重天，奶茶不一會(huì)兒見(jiàn)了底，我咀嚼著剩下的珍珠，q彈的滋味讓我沉醉，似驅(qū)散了剛才的煩躁。
何以解憂何以解憂篇七
憂從何來(lái)？國(guó)乎？家乎？民乎？非也，前途戰(zhàn)。
年少終究一場(chǎng)夢(mèng)，要拼，要闖，要奮斗。曾經(jīng)歲月的迷茫，早已拔開(kāi)，卻在心中留下了傷疤。我感悟不到天地的悲涼，理解不了先賢的豁達(dá)，抒發(fā)不出心中的苦悶，只想拼一場(chǎng)，卻找不到一條明朗的大道。
睡夢(mèng)是美好的，夢(mèng)醒時(shí)分卻如墜深淵。要么醍醐灌頂，發(fā)憤圖強(qiáng)；要么醉生夢(mèng)死，聲色犬馬。我們的迷茫來(lái)自我們的無(wú)知，我們的憂愁來(lái)自展望未來(lái)，何以解憂？惟有明道。
古卷的書香，讓我們得以承繼先人的智慧，得以研究萬(wàn)物的事理，卻也帶來(lái)了疑惑，生與死？名與利？權(quán)與財(cái)？一個(gè)問(wèn)題，無(wú)數(shù)答案。讀書為了什么？不知道？只知為了以后不悔退？依舊有無(wú)數(shù)答案。何以解憂？惟有杜康。
大學(xué)之道，在明德，在親民，在于至善。修身乎？齊家乎？八綱所為何乎？達(dá)三目也。{三體}中在外太空可食人尸，在地球上無(wú)異于違背天理倫常，可怪乎？或許，周邊環(huán)境可以改變一切，或許所謂的憂愁換一個(gè)角度會(huì)有不同的看法。
人生像是一道題；有人像是一道選擇題，因?yàn)橐延腥藶樗骱靡磺校挥腥松源危袷且坏捞羁疹}，只需在合適的時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)揮自己的作用；而我們只能是一道問(wèn)答題，不斷地構(gòu)好思路，或付諸實(shí)踐，或以逸待勞，收獲的或完美，或殘缺，無(wú)人替自己負(fù)責(zé)。
不想在中年后悔少年，不想在少年浪費(fèi)時(shí)間，何以解憂？惟有拼搏。