從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
端午的鴨蛋心得體會篇一
用了兩個課時完成了《端午的鴨蛋》的教學，通過教學，完成了預期的目的，教學目標基本達成，讓學生掌握了課文的基本線索，結(jié)構(gòu)，同時，也讓學生理解了作者通過寫家鄉(xiāng)的端午、家鄉(xiāng)的鴨蛋和端午的鴨蛋，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年生活的懷念。在進行語言的特點分析時，由于按照教學設(shè)計不能達成教學目標，課堂上臨時進行了改變，讓同學們自己去感受語言的特點，同學們能從中感受語言的通俗美，語言的幽默感!
通過教學實踐，讓我進一步認識到，在課堂環(huán)境設(shè)置中，在教學中，有許多規(guī)則是不能違背的，一旦違背，所造成的影響之大，不能估量。
在學__過程中，同學們也表現(xiàn)出許多讓我感覺特別的地方，由于對同學們作了具體的要求，所提出的問題較為具體，大家在思考問題時，還算靈活，回答也還如意，往往能讓我感覺高興。如在思考通過作者寫的家鄉(xiāng)的端午、家鄉(xiāng)的鴨蛋，表現(xiàn)作者什么樣的思想感情時，大家的回答非常準確，使我感覺特受用。這并不是因為大家回答正確的緣故，而是大家能回答問題了，敢于回答問題了，影響同學們學__的因素很多，主要還是因為同學在知識積累較少，學會去識記的地方不多的緣故罷。當我們思考文章的前后與標題的關(guān)系時，大家對于散文的特點忘記得一干二凈，居然在回答問題時，一點也不知道，這讓我又感覺到吃驚，因為這一知識點我在之前才講過沒有幾天。
在今后的教學中，一要注意引導同學們注意知識與技能的積累，活學活用知識與技能，二要讓同學注意到，在學__某種文學體裁時，分析與理解與體裁是密不可分的，不能將文章分析與文章體裁分開，雖然教科書要求淡化文體知識，然分析文章與體裁的關(guān)系卻不能分開;三要讓同學注意到分析文章必須與社會背景相聯(lián)系。
端午的鴨蛋心得體會篇二
今天我讀了汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》，本文以端午的民俗活動為主線，通過一枚小小的鴨蛋，不僅引導我們體味著生活的美好，也體現(xiàn)出汪曾祺先生深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。
作者家鄉(xiāng)的端午有很多的習俗，比如系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子，還有一個習俗就是端午節(jié)的午飯要吃“十二紅”，“十二紅”就是十二道紅色的菜。其中，作者記得最清晰的就是紅芥菜、油爆蝦和咸鴨蛋了。
說起這些習俗，其中的系百索子讓我想起了每年端午節(jié)，媽媽都會在清晨我還沒醒來的時候就會在我的手腕、腳腕系上五色絲線，寓意避災除病，吉祥安康。然后要在端午后第一個下雨日將五色線剪斷扔到雨中飄走，這樣就會帶來一年的好運。
作者的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)高郵，出鴨，高郵人也善于腌鴨蛋，從文中“每逢有人問起我的籍貫，回答之后對方就會肅然起敬：‘哦！你們那里出咸鴨蛋！’”從“肅然起敬”一詞中充分體現(xiàn)出了高郵鴨蛋的出名。
高郵咸蛋的特點是質(zhì)細，而油多，油多為別處所不及，高郵咸蛋的黃是通紅的，平時吃一般是敲破空頭，筷子頭一扎下去，吱一一紅油就冒出來了。
咸鴨蛋也是我的最愛，文中畫面讓我想到了在學校吃咸鴨蛋一般也是帶殼一分為二，只不過黃并沒有高郵咸鴨蛋那么紅，而在家里吃，就是敲破“空頭”，用筷子挖著吃。吃法竟然跟文中描述的一模一樣。
此刻好想吃上一枚正宗的高郵咸鴨蛋，然后再將螢火蟲放在清洗過的、沒打破的蛋殼中，看看到底是什么樣子的……