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初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇一
魅力這個簡單的詞字，卻反映了一個人的素質、品德與重要的教養。對老師們來說，這個職業對自己的工作是非常重要的“武器”，利用自己天生的魅力來得到每一位學生的尊重與起碼的認可。
魅力的老師，走到哪里都會光芒四射，而不是得到小朋友們逃避的目光。因為，這些老師了解小朋友們，關愛他們像對自己的孩子一樣，去用自己的心去溫暖小朋友們。讓他們信任這位魅力四射的老師，不會把他們看作是自己的老師，而是自己的知心朋友。太嚴肅會讓孩子們感到心理上的“恐懼癥”，忘記了對陣下藥！
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇二
“教師”這個平實無華的稱呼，它沒偉人那樣光芒四射；沒有像英雄那樣氣壯山河；更沒有像歌星一樣令人狂熱……但教師卻以這個普通的名字勤懇工作，釋放光彩。在我的心目中，也有一位魅力教師，那就是我的班主任——張義慧老師。
張老師有一頭烏黑發亮的長發，端正的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛。她的眼睛也許不像別人那樣漂亮，但卻那么清澈，那么溫和，鼓勵我們發憤圖強。這雙眼睛，那么無私，那么公正，警告我們不要執迷不悟。除此之外，張老師還有一張能說會道的嘴巴，從她嘴里說出的話，總是那么深情，那么流利，那么幽默，那么生動傳神。
在上課時，張老師不僅給我們認真分析課文，還跟我們傳授許多課外知識。張老師真可以稱得上是“上知天文，下知地理”。在講課文時，她會舉一些生活上的例子，讓我們了解社會；會和我們討論道德和品格，讓我們做一個有修養的人；會跟我們玩許多有趣的益智游戲，讓我們專心致志地聽講……每當上我最愛的語文課時，我保管會洗耳恭聽，聽得如癡如醉。因此，我們全班同學都喜歡張老師，喜歡上這豐富多彩的語文課。
在我眼里，張老師總是那么陽光，那么自信。在老師女子足球比賽場上，她健步如飛，颯爽英姿，巾幗不讓須眉，給我留下了深刻印象；在冬季運動會老師組拔河時，她熱血沸騰，全力以赴，最終英勇奪冠；在全校大掃除時，她不怕臟，不怕累，埋頭苦干；在下課時，常常和女生一起踢毽子，和男生一起踢足球……張老師永遠都保持一顆充滿活力的心，以最飽滿的熱情迎接每一天！
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇三
我心目中的魅力老師是要有很高的素質，有修養，還要很愛自己的學生，上課時認真的講課，下課時可以和自己的學生成為無話不談的.好朋友。在我的學校里，就有一個非常有魅力的老師，那就是我們現在的班主任李老師。李老師30出頭，中等身材，不胖也不瘦，長得很漂亮，看起來很精神，又黑又亮的眼睛總是露著慈祥。她知識豐富，對每一個學生都是平等的，愛自己的學生就像愛自己的兒女一樣。
有一次，老師發了一張考卷，讓我們考試。考試前，我有十分的把握，可是，一做題目，我就抓頭撓耳。李老師看到了，走到我身邊說：“怎么啦，哪道題不會做，不會做的先空那兒吧！”我聽了老師的話，先做別的題目。別的題目剛做好，就下課了。我只好垂頭喪氣地把考卷交給老師，老師看到我很不高興，安慰我說：“沒關系，還有下次呢。”聽了老師的話，我心中感到十分溫暖。第二天，老師把我叫進辦公室，她一點也沒有責備我。和藹可親地對我說：“楊玉，你這次考試的成績是88分。”聽到這個分數，我仿佛被打罵了一頓，淚水快要從眼角流了出來。這時，李老師說：“別難過，好好努力，爭取下次考出更好成績。”這句話讓我感到了無比的溫暖，眼淚也不知不覺地縮了回去，臉上頓時綻出了笑容。還有一次網，放學后外面下著滂沱大雨。同學們打著雨傘各自回家了，我因為沒有帶雨具，只好獨自在走廊里徘徊。
此時，鉛色的陰云布滿了天空。雨更大了，風更猛了，仿佛要吞噬整個世界。又是一道閃電劃破天空，我很害怕。這時，老師走出來，看見我站在那里，溫和地對我說：“楊玉，怎么不走？”“天還在下雨呢，我不敢回家。”我膽怯地說。“我送你回家吧！”李老師關切地說。我說：“不用了，等雨停了，我再走。”老師堅決地說:”走，我送你回家！”我只好聽老師的話，讓老師送我回家。現在，李老師已當我們班班主任快一期了。在這一期里，她無時無刻不在關心著我們，為我們著想。她的教學也令同學們感到非常滿意，上課總是很隨和，總是帶著那滿臉的笑意，讓同學們滿心所感的是一種無以名狀的親切感。
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇四
在那個熱的知了不停地叫著的夏天，在那個熱得狗都吐出了舌頭的夏天。56個小小的身影帶著一絲好奇，一絲膽怯，一絲激動的心情走進了那間將會陪伴三年的地方。
在那間教室里，56個小小的身影都端正地坐著，似乎是在期待著什么，沒錯，他們期待的是一位老師，一位將會陪伴他們三年的老師。忽然，56個小小的身影的眼睛里出現了亮光，是的，老師來了。那是一位頂著大肚子的胖胖的老師，老師走上講臺時身上的肥肉還抖一抖的，同學被老師的動作逗笑了，正當同學們想停止笑時，老師又開始了他的介紹。
同學們，我就是你們以后的班主任了，我姓胡，就是‘家有兒女’里那個叫‘胡一桶’的胡’！
當同學們終于從老師的話語中出來時，那個同學們以為陪伴同學們三年的老師走了，老師被調到別的地方去工作了。56個小小的身影圍住老師，哭著說‘老師，你別走’而老師卻已走遠。
現在，老師我們依然成功著，是你教會了我們。
老師是燈，為我們照亮前方的路。
老師是雨露，為我們滋潤干枯的心田。
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇五
隨著上課鈴聲，面帶微笑的美術老師走上講臺。這是一節花卉素描課，老師轉身在黑板上幾筆勾畫了一朵荷花，襯上荷葉。正在這時忽聽“嘩啦”一聲，飯盒蓋落地，跳出一只青蛙。“嘿，大青蛙！”不知誰輕輕喊了一聲，頭排的同學好奇地指指點點，后面幾個男生呼啦一下子站了起來。老師不知怎么回事兒，回頭看看，當他看到同學們的目光一齊投向自己腳下時也樂了。他也像孩子般左瞧右看欣賞起青蛙來，這下教室里可熱鬧了……再看老師，他不急不火轉身便在黑板上畫了起來，于是各種姿勢的大小青蛙便出現在黑板上了。同學們你看我，我看你，被老師的功夫給鎮住了。“真棒！”“嘿，跟真的一樣！”有的伸出大拇指，有的交口稱贊，而多數同學也跟著老師畫起了青蛙……就這樣他們上了一堂頗有趣味的美術課。
老實說，老師處理這類事并不困難。然而，這位高明的美術老師卻因勢利導，化解了一場矛盾，征服了５０多個孩子的心。有多少為人師者能做到這樣呢？而這位普通的美術老師做到了。他靠的是什么？不是威嚇、不是命令，而是他的善心和寬容，是他的人格魅力。
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇六
她，就是我們的班主任袁老師。
因為她每次給我們上課時總是面帶微笑，聲音既溫柔又親切，而且每一堂課袁老師都講解得非常有耐心，使我不知不覺地就度過了四十五分鐘，輕松又愉快。這種教學方法我非常喜歡。特別是在考試期間，李老師非但不是布置大量的作業來對付考試，而是作業布置得特別少，讓我們有充足的空余時間來系統地復習迎接考試。還有在課間，我總能和她開心地交談，談學習、談家常……我們就象朋友一樣。最讓我高興地是李老師能知道同學們心中的小秘密。比如：吳雨龍很想為班級出力，所以第一期的黑板報李老師也讓我參加了，我真的好激動。
袁老師就象我的媽媽一樣關心我、呵護我、教育我。當我快要泄氣時她對我微笑，使我又重新又有了自信。當我取得了教理想的成績時她對我點頭，鼓勵我讓我繼續努力。
袁老師我喜歡您！您就是我心目中的魅力教師！
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇七
王安濮老師，是我們班的語文老師，風趣幽默，性格開朗，既是老師又是朋友。
王老師的教育方法十分獨特，他不會墨守成規的拿著書本講。用他自己的話說就是“喜歡偷懶”。比如講到古詩時候，他就成了《百家講壇》的“易中天”，把那些古詩的人給講活了，講火了，講樂了，聽著也不枯燥，在輕松中就搞定了。
王老師思想很獨特，無論在生活還是在教學中都是別俱一格。他有一句話：“人生只有兩件大事，第一件是天塌了，第二件是人融會貫通了。天塌了，有比我更高的人頂著，人死了，就什么也不想了。”想想也是，班里的事都是小事兒，天也沒蹋，人也沒死，就好好學習算了。
教師節儀式上，有位同學贊揚老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。后來在上課時，王老師出其不意的講，他不贊成這兩句詩。這兩句詩原本唐代詩人李商隱寫給想象中戀人的情詩，以此來表達對于情感的忠貞。用春蠶和蠟炬來形容老師的奉獻倒也不錯，但是社會其他職業也都有類似的模范人物。老師應該一年四季都要吐蠶，也要教給學生吐蠶。老師不能當蠟燭，而要當長明燈。
王老師挺胖的，他追求的就是兩個字健康。每天都要領著和他差不多胖的同學跑三千米，雷打不動！
王老師的言行舉止影響著我們，這次學校讓寫魅力老師，想起了他，挺可愛的。
魅力這個簡單的詞字，卻反映了一個人的素質、品德與重要的教養。對老師們來說，這個職業對自己的工作是非常重要的“武器”，利用自己天生的魅力來得到每一位學生的尊重與起碼的認可。
魅力的老師，走到哪里都會光芒四射，而不是得到小朋友們逃避的目光。因為，這些老師了解小朋友們，關愛他們像對自己的孩子一樣，去用自己的心去溫暖小朋友們。讓他們信任這位魅力四射的老師，不會把他們看作是自己的老師，而是自己的知心朋友。太嚴肅會讓孩子們感到心理上的“恐懼癥”，忘記了對陣下藥！
老師有的和藹可親，笑靨如花，這樣的老師誰不喜歡呢？有的優雅迷人，體貼學生，就像一位慈祥的母親，呵護著我們幼小的心靈。他們就是楊紅櫻筆下的老師。寒假里，我讀了一本書，名叫《非常老師》，其中最令我印象深刻的，是“漂亮老師”——米蘭。
米蘭是一位漂亮極了的，會跳芭啦芭啦舞的老師。她尊重學生的隱私，學生犯了錯，她從不去校長那兒告狀，也不請家長，憑智慧自己解決。六三班的男生女生揚眉吐氣，以教他們的米老師為榮，整天自豪不已。為此，六三班的壞小子們還因六二班給米蘭打分太低而和他們打架呢。
值得一提的是，生活中也有這么一個老師哩！更幸運的是，我居然遇到了這個老師，她就是我們以前的語文老師——盛老師。她長發飄飄，體態輕盈，一副笑瞇瞇的樣子讓人著迷。
盛老師解決問題的方法也非常獨特。有一次，我們班的天杰和小宇同學為了一點小事打了起來，盛老師來了，她見此情景，臉色鐵青。全班同學都緊張起來，不知盛老師會如何處置他們。只見盛老師制止他倆了以后，從口袋里掏出兩顆糖塞給了天杰和小宇，并對他們說：“以后你們別再打架了。”這招還真管用，一下就把他們給制服了。
長大以后，我也要當一個老師，當一個像米老師、盛老師一樣的好老師。這樣的老師令我敬佩，她們就像一位母親，滋潤著我們幼小的心田。
老師是一個辛勤的園丁，他們將祖國的花朵培育得更加燦爛。
“老師”是一個樸實無華的稱呼，它不像“壯士”那樣氣壯山河，也不像“偉人”那樣光芒四射，但是它卻擁有與眾不同的魅力所在。
“你心中的魅力老師是怎樣的呢？”如果你問到我，我會毫不猶豫的回答：“是無私的老師！”每個人的答案不同，但是我單單只講我心中的魅力老師。
我心中的魅力老師是不為一點點小事在課堂上和學生吵得面紅耳赤；不是不尊重他人意見；更不是存有私心的。如果一位老師不尊重他人意見，那么他（她）的學生也十有八九可能會變得和他（她）那種性格。雖然成績非常重要，但是如果學生只把老師說的寫在試卷上，然后得了個好成績也不是最好的，學生不僅要掌握課本知識，還很需要了解課外知識，因為我們長大后要走出校園去外面。一個具有魅力的老師是一個好老師。一個真正具有魅力的老師可以不費一點勁讓全班安靜，因為他（她）教育了孩子要尊重他人。
我曾聽過一個名字為《禮貌》的故事，講的是兩個人對待一個老乞丐截然不同的態度，后來那個老乞丐給了那個有禮貌的人一張藏寶圖，最后那個人成為了富翁……做一個老師禮貌是不可少的，如果一位老師沒有禮貌，那么就算他（她）教得再好也沒有人去應聘他（她），因為他（她）沒有中華民族的美好品質。
其實，在我心中魅力老師只要有愛心、無私心的品質就已經很好了。加油吧！老師們，讓你們自己變成學生心中的魅力老師！
老師，一個那么親切的稱呼。在我心中，老師是崇高的，是神圣的。是老師們賦予我們知識，是老師們教會我們做人的道理。所以說，老師又是我們的'再生父母。
在我心中，每一位老師都是不同凡響的的，但最在我心中具有獨特魅力的老師是我們的班主任——鄒利球老師。鄒老師是我們班的語文老師，她待學生和藹可親，深受同學們的喜愛。
鄒老師大約四十出頭，梳著一頭卷卷的齊耳短發，白晰的臉上月牙似的細眉下嵌著一雙炯炯有神的眼睛，人們常說：“眼睛是心靈的窗戶”，老師的眼睛正是如此：老師的眼睛，是我百讀不厭的教科書。每當我悄悄的讀著，情懷就像放飛暢想的白鴿……這雙眼睛，是山林間流動的小溪，那么清澈，那么溫柔，滋潤著學生心靈的沃土，培育著學生求知的種籽！這雙眼睛，是光耀的明鏡，那么無私，那么公平，那么嚴正，照亮了學生思想的宇宙，蕩滌了學生心靈的污垢！除此之外，鄒老師還有一張能說會道的嘴巴，從這對嘴唇里進出的話語，總是那么生動、熱情、流利。
說起鄒老師的魅力，那是三天三夜都說不完。好吧，那我就長話短說，說一說鄒老師的獨特的魅力吧！
一次，我們班表現不好，鄒老師就訓斥我們：“你們要想取得好成績，不能整天躺在天生聰慧的搖籃里，靠的是自己努力學習，奮發向上。你們是21世紀的接班人，如果不刻苦學習，是很難成為對社會對國家有用的人材。你們是祖國的未來，一個人不可能行行都出人頭地，‘人無完人，金無足赤’嗎。但行行出狀元，只要你們個盡其能，目標專一，棄而不舍的奮斗，就沒有你們做不到的事！”這是鄒老師訓斥的魅力。
鄒老師也有善解人意的魅力：那一天，鄒老師在二樓曬太陽，我們幾位女生看見后，也走過去湊熱鬧。后來，我們一群人就像無話不說，無話不講的姐妹一樣，在一起聊天。我們把自己不懂和困惑的問題一一說出來，向鄒老師請教。鄒老師聽后，為我們指出該怎么做，怎樣才好……鄒老師的幾句話使我們恍然大悟，懂得了許多事情，就像一個成年人一樣。
幾個星期前，鄒老師生病了，大家都以為鄒老師不來上課了，都在自習。可是又有誰料想到鄒老師會帶病講課呢？這一天，鄒老師穿著一身平時最愛穿的衣服，頭發很自然的披著，顯得既樸素又大方。鄒老師和平時一樣的講課了。她一手拿著書，一手拿著粉筆，給我們耐心、細致地分析課文。
這是鄒老師關心學生的魅力。
鄒老師和我們女生在一起時，有時踢踢毽子，有時跳跳繩，有時和我們一起開玩笑，充滿了陽光和活力，與課堂上的鄒老師截然不同。鄒老師在這時又是像一個小女孩一樣可愛、活潑、陽光的，充滿了兒時的稚趣。
鄒老師有著無窮無盡與眾不同的魅力。這魅力，是超然脫俗的，是出淤泥而不染的。只要我們細心觀察，處處留意，鄒老師的魅力就不言而喻，比比皆是。
這就是我的魅力老師，你也被她的魅力所吸引了嗎？作文
我心目中的魅力老師是要有很高的素質，有修養，還要很愛自己的學生，上課時認真的講課，下課時可以和自己的學生成為無話不談的好朋友。在我的學校里，就有一個非常有魅力的老師，那就是我們現在的班主任李老師。李老師30出頭，中等身材，不胖也不瘦，長得很漂亮，看起來很精神，又黑又亮的眼睛總是露著慈祥。她知識豐富，對每一個學生都是平等的，愛自己的學生就像愛自己的兒女一樣。
有一次，老師發了一張考卷，讓我們考試。考試前，我有十分的把握，可是，一做題目，我就抓頭撓耳。李老師看到了，走到我身邊說：“怎么啦，哪道題不會做，不會做的先空那兒吧！”我聽了老師的話，先做別的題目。別的題目剛做好，就下課了。我只好垂頭喪氣地把考卷交給老師，老師看到我很不高興，安慰我說：“沒關系，還有下次呢。”聽了老師的話，我心中感到十分溫暖。第二天，老師把我叫進辦公室，她一點也沒有責備我。和藹可親地對我說：“楊玉，你這次考試的成績是88分。”聽到這個分數，我仿佛被打罵了一頓，淚水快要從眼角流了出來。這時，李老師說：“別難過，好好努力，爭取下次考出更好成績。”這句話讓我感到了無比的溫暖，眼淚也不知不覺地縮了回去，臉上頓時綻出了笑容。
還有一次，放學后外面下著滂沱大雨。同學們打著雨傘各自回家了，我因為沒有帶雨具，只好獨自在走廊里徘徊。此時，鉛色的陰云布滿了天空。雨更大了，風更猛了，仿佛要吞噬整個世界。又是一道閃電劃破天空，我很害怕。這時，老師走出來，看見我站在那里，溫和地對我說：“楊玉，怎么不走？”“天還在下雨呢，我不敢回家。”我膽怯地說。“我送你回家吧！”李老師關切地說。我說：“不用了，等雨停了，我再走。”老師堅決地說：”走，我送你回家！”我只好聽老師的話，讓老師送我回家。
現在，李老師已當我們班班主任快一期了。在這一期里，她無時無刻不在關心著我們，為我們著想。她的教學也令同學們感到非常滿意，上課總是很隨和，總是帶著那滿臉的笑意，讓同學們滿心所感的是一種無以名狀的親切感。
回想起我們的期中考試，我們班考的較差，當時我們想作為優秀班主任的她，面子往哪擱啊，況且我班還是實驗班呢！她非但沒責怪我們，反而自責起來。她還經常鼓勵我們，并努力查找我們學習退步的原因，為了我們，她不知花費了多少心血。這不，現在我們班的上課效率大大提高，還有好幾個科任老師夸獎我們班，說得李老師臉上有堆不完的笑容。我想有李老師這樣“魅力十足”的老師的教育，我們期末考試一定會考出優秀的成績。
李老師教會了我們做人的道理，讓我們在成長的道路上沐浴陽光，讓我們在生活中對自己充滿信心，她是我們的朋友，也像我們的媽媽，她更是我心目中最有魅力的老師。
她，個兒高高，步履匆匆。每天在校園里忙忙碌碌的，好像辛勤采蜜的小蜜蜂，又好像是花園里辛勤的園丁。她只是我們學校一名平凡的老師，可正是這名平凡的老師，帶出了一個極不平凡的班集體。這個班級的人數是我們學校人數最多的，但是，班級班風良好，積極向上。曾多次獲得學校的各種榮譽稱號，還獲得過雨花區優秀班級的光榮稱號。是的，把平凡的小事做的最好，這就是不平凡！她，就是我們的班主任——湯老師。
她，認真負責，和藹可親。下課以后，她可以看到她象我們的朋友一樣和我們踢毽子、跳長繩，玩游戲。而在課堂上，她又象媽媽一樣認真負責。她講課細致，每一道題目都耐心地給我們講解，直到你理解了點頭為止。如果，你下課去問她題目，她也是不厭其煩地一遍遍講解。而且，講完以后，還會微笑著輕聲問：你聽懂了嗎？我想：再頑皮的孩子也會被她的微笑融化的。
她，溫柔可人，非常喜歡笑，而且笑起來非常可愛，就好像是鄰居家的大姐姐。在她的課堂上，課堂氣氛非常活躍，她經常會給我們講一些課外知識，開拓我們的眼界，活躍我們的思維。有一次上課，她帶領我們駕駛著“宇宙飛船”去“外太空”旅行，探索未知的世界，大家開心極啦！回家以后，我還一次次地跟爸爸媽媽模擬這個好玩的游戲呢！她，就是我們的科學老師——張老師。
她，美麗大方，好像優雅高貴的公主，她是我們雨花區最優秀的音樂教師。為了準備我們學校的藝術節，她休息自己的休息時間，不辭辛勞地為我們排練舞蹈節目和編排口風琴節目。她的辛勤付出，使我們在藝術節上取得了優異的成績，而且，還獲得了雨花區藝術節目的第一名呢！而她，依然是默默無聞地奉獻著。但我相信，她是快樂的，當她看到她的學生在舞臺上的精彩表現時，她美麗的臉上一定露出了欣慰的笑容。她，就是我們的音樂老師——彭老師。
她，長發卷卷的的，是我們眼中的的時尚達人。雖然她的課不多，但課課都是精華。而且她管理紀律的水平可有一套呢！鬧哄哄的教室里，只要她目光一掃，輕輕一笑，或者是在黑板上寫一個字，同學們馬上就會鴉雀無聲。她有一只馬良一樣的神筆，畫出來的畫真是栩栩如生，活靈活現。我們都非常喜歡上她課。她，就是我們的美術老師——李老師。
她、她、還有她……我們身邊的魅力老師可真是數不勝數，你想認識這些充滿魅力的老師們嗎？那么，就請隨我一起來雨花亭小學吧，這兒還有許多的魅力老師在等著你們呢！
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇八
親愛的老師，雖然您沒有羞花閉月之容，但您在我心中是最有魅力的，因此，我喜歡上您的課，更喜歡跟您在一起。
老師，您真的很有魅力。
這得從上課時說起。記得您說我們班同學錯字很多，所以您決定要幫助我們糾正。“脊”字同學們總是寫錯，于是，您好在黑板上邊寫邊說：“人的背有一根脊椎，旁邊有骨頭，每邊兩根，下面有肉（月），古時候“月”表示肉，所以成了“脊”字。老師您說完了，我們卻都還出神。過了一段時間，奇跡出現了——我們班寫錯這個字的人沒了。老師，您知道嗎？這就是您的魅力，糾正錯字的魅力。
老師，您真的很有魅力。
記得當初您教我們朗讀文章時，我們讀得一點也不好，每個字音都拖得長長的，聽起來有氣無力的。您當時很失望，于是說要教我們朗誦。您邊作示范邊講解：“讀書，要根據內容，節奏有快有慢，聲調有高有低，有長有短。”在您的教導下，我們努力地學。不多久，我們班的朗讀大有進步，您也常常在聽我們朗讀時讓笑意飛上臉頰。老師，您知道嗎？這就是您的魅力，把豐富的情感傳遞給我們的魅力。
我親愛的老師呀！在老師節來臨之際，我用語言譜成曲，我用詞語組成歌，我用句子寫成文，用它們，表達我的一片頌意，一片對老師們的歌頌之意。祝老師們永葆這神奇的魅力！
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇九
她有陽光般燦爛的笑容，春風般溫柔的話語。生活中，她熱情真摯；課堂上，她妙語連珠。她就是我眼中的魅力老師——曾老師。
她上課與眾不同，有時帶我們玩些有趣的游戲，有時帶我們去操場找春天，有時又把學生打扮成課文中的大灰狼、丑小鴨，在講臺上模仿課文內容大喊大叫，又哭又笑……同學們跟著她進入了課文的情境。我們一會兒仿佛是沒撈到月亮的小猴，濕淋淋的站在講臺上，一會兒又好像成了噼里啪啦城的王子，在聆聽世界上最響的聲音……她還使盡渾身懈數，給我們買了漂亮的貼畫，集齊十張貼畫就可以去換取各種各樣精美的文具，在讓人羨慕的獎品的`誘惑下，我們也是乖乖著了曾老師的魔，愛上了學習。這就是曾老師課堂的魅力。
曾老師的語言也有魔力，發現有人上課玩手指，她會輕柔地說：“你的手指頭數清楚有幾個了嗎？”發現有人走神，她會說：“別開小差了，同志。”有一次她剛一轉身在黑板上寫字，有個同學溜到別處借鋼筆去了，她停下筆，說：“呦，我們班也有一個神通廣大的的孫悟空，一個筋斗能從一大組翻到四大組。”緊張得大氣也不敢出的那個同學耷拉著腦袋不好意思地回到了座位。說也奇怪，她雖然沒有惡狠狠的訓斥我們，卻總能三言兩語讓課堂安靜下來，讓我們跟著她走進語文的世界。這就是曾老師語言的魅力。
寫作文，對一般人來說，是件令人頭疼的事。可是我們上作文課卻經常歡呼雀躍。為什么呢？因為曾老師上起作文課來，像個魔法仙子，帶著我們貼鼻子，吹泡泡，做手工，玩折紙……好像她無所不能。在游戲中，一篇篇作文完成了。她腦袋里還裝著無窮無盡的好聽的故事，講完了，讓我們給故事加個后續，或者模仿故事重新編故事。就這樣，我們不知不覺愛上了作文也會寫作文了。
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇十
你的魅力，像冉冉升起的太陽，東升西落，卻將溫暖灑向人間；你的魅力，像怒放的梅花，任憑零落成泥碾作塵，只將香氣灑滿大地；你的魅力，像正在燃燒的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了他人……我深深地陶醉在你的魅力中。
你還記得那次晨讀時的情景嗎？教室里，同學們都在認認真真地讀書，我感覺有個身影從我旁邊經過，然后我的桌子上便出現了一瓶酸奶，上面還有幾個字：喝了長高高。一抬頭，只見你烏黑筆直的秀發飄在肩后，似乎在沖我微笑，我感動得眼淚直打轉，原來我因為挑食上體育課暈倒的事你一直記掛在心里啊。那一刻，我深深地陶醉在你的微笑中！
你還記得那次午休時的情景嗎？同學們都伏在課桌上睡覺，窗外的風吹了進來，吹亂了同學們的頭發，也吹得書本卷子散落一地。剛起身的你突然想到了什么，噢！只見你小心翼翼脫下高跟鞋，輕手輕腳地走到窗外把一扇扇窗戶關好，不弄出一點聲響。這一切都被剛剛睡醒的我盡收眼底，心里暖暖的。我深深地陶醉在你的細心中！
你還記得那次在走廊的情景嗎？我下樓時正好遇見你，細心的你一眼就發現了我脖子上十多個腫起的紅包。“是不是被蚊子咬的，怎么不會照顧自己啊！不是有蚊帳的嗎？”我無言以對。當天下午，你為我買了一瓶花露水，拍拍我的肩，讓我收下。我再也忍不住了，大聲說：“老師，謝謝你！”我深深地陶醉在你的言語中！
你的'魅力，像一泓沙漠中的清泉，讓絕望的人重獲生得希望；你的魅力，像冬日的一縷陽光，讓孤寂的病人感到溫暖；你的魅力，像在異國聽到的一首鄉曲，讓流浪的過客得到心靈的慰藉……老師，感謝你！
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇十一
我媽總夸我，說我長得帥，有魅力。可照鏡子的時候我才了悟，我媽描繪的一般是她幻想出來的兒子的形象。
與我媽不同，爺爺從沒贊美過我的長相，但他卻是最親我的。
大年三十那天，爺爺負著大包小包進了家門，鞋還沒脫下，爺爺就喊：“俊亭俺來啦！”沒等我出臥室，他就已走了進來，“啪”的一聲將他粗壯的.手掌拍在我肩上，來回摸索著，似乎是在呵護一件稀世珍寶。我抬起頭來，看到了他那滿是笑容的臉：嘴角貌似和眼角連在一起，露出潔白的假牙，粗糙的皮膚散布著老人斑，最頂上是一叢利落的白發。嘿，每次看到我，他都像這般開心。
年初的幾天，他不停地來親近我。時不時在我奮筆疾書時給我膀子來一下，那沖擊力讓我“嗯”地一聲抗了下來，然后再捏捏我身上的肉，笑嘻嘻地說：“小子長得又壯實了！”抑或是要求我與他進行各種力量對抗，像掰手腕呀，拉手指呀類似的，以前我總弄不過他，但隨著我們彼此年齡的增長，我逐漸占了上風。
不得不說，我還是有些魅力的，這魅力吸引著爺爺，讓他不管有什么他不懂的事，都會讓我來幫助他。初七那天，我剛起床，看到他戴著老花鏡在擺弄他的新手機，見我起來了，他向我做了個“過來”的手勢，我蠻不情愿，不過還是聽話了，我坐下來：“怎么了爺爺？”他湊了過來，眼中充滿了期待：“大孫子你教我用這手機，我老弄不會！”于是我便當起了老師，一步步地引導這位老同學。但這位同學反應實在太過遲鈍，使我一氣之下沖他發了火：“你自己看著學吧！反正我教不了你！“頓時，我看到他眼中那種期待化為烏有，閃爍著失落的光。臉上本來上揚的孤度落了下來，遮住了他潔白的牙齒。他用手撐著沙發，緩緩地站起來，弓著腰，挪進了別的房間。
往后的幾天，我分明地感覺到，他對我產生了怯意，總是訕訕的，因為他再沒露了那口白牙，直到他回家，我倆都一直別別扭扭的。
現在想起這件事，想起他在發光的屏幕上亂敲打的粗拙的手指，我的心底就泛起一層愧意，它像冰一樣慢慢地包裹住我，讓我無法逃脫。
我必須盡快去修補，表達我的歉意。
然而，就在我遲疑猶豫不決的當口，爸爸下班回來，給我捎來了爺爺托村里人捎給我的我最喜歡吃的香椿芽兒。看著那翠翠的嫩嫩的剛剛冒芽就被爺爺摘下來的香椿芽，我禁不住眼眶一熱。
我知道，在爺爺心中，早就原諒了我。我亦知道，在爺爺心中，我的魅力是永遠不會消失的。
因為，我與他，血脈相連。
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇十二
智慧之星。
上課了，李老師邁著輕盈的步伐，腑窩下夾著幾本教科書從容地走上講臺。輕輕地放下書，像往常一樣高高地舉起右臂，用大拇指和食指夾起一支粉筆，唰唰唰地在黑板上寫下了今天上課的內容。
只見她眉毛上下飛舞，傳遞著知識的浪花，散發著智慧的芳香。她的眼睛忽閃忽閃地跳動，仿佛在期待著我們每個人都能得出正確的答案。此時，一汪風靜的海水將被激起智慧的驚濤駭浪，連我這個不怎么愛發言的心里早已翻起了漪淪，迫不及待地表現欲被她激起。
她就像一個充電器，讓我全身充滿活力，不知不覺地跟她一起遨游在英語的天地里……。
天籟之音。
沐浴著李老師特有的潛質，徜徉在李老師獨特的'魅力中，我們茁壯成長！
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇十三
大南山腳下有一片很大的荔枝林，叫荔林公園。在公園里有一個大大的、丫形的的湖。湖水綠蔥蔥的，湖邊有許多蘆葦和水草，還有許多的植物。
今天是星期天，爸爸帶我到荔林公園的湖邊。湖水里有許多小魚兒，小魚兒有我的橡皮擦那么大，一群一群的。還有一只小烏龜在水面上尋找食物，它探頭探腦的樣子真可愛！岸邊的蘆葦中傳來一陣陣青蛙的叫聲，“呱呱呱”，真像在一場開音樂會。
聽爸爸說，以前這個地方很荒涼，湖的四周都是光禿禿的黃土。只要一下雨，黃土就沖下湖里，湖水變得很黃。而且湖水上經常飄著許多垃圾。
這里建成公園后，人們在湖邊種了很多樹，湖周圍還種了一大片蘆葦和一片竹子林，郁郁蔥蔥的，湖的一側還建有一座大壩，于是，再也沒有黃土沖進湖里了，湖水比以前變得干凈了許多。
但是，今天我在湖邊的角落里還是有一些垃圾，有幾個飲料盒和塑料瓶。真不好！
我們一定要保護好環境，愛護身邊的湖水。否則，我們就會住在垃圾里，害的還是我們自己。
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初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇十四
隨著上課鈴聲，面帶微笑的美術老師走上講臺。這是一節花卉素描課，老師轉身在黑板上幾筆勾畫了一朵荷花，襯上荷葉。正在這時忽聽“嘩啦”一聲，飯盒蓋落地，跳出一只青蛙。“嘿，大青蛙！”不知誰輕輕喊了一聲，頭排的同學好奇地指指點點，后面幾個男生呼啦一下子站了起來。老師不知怎么回事兒，回頭看看，當他看到同學們的目光一齊投向自己腳下時也樂了。他也像孩子般左瞧右看欣賞起青蛙來，這下教室里可熱鬧了……再看老師，他不急不火轉身便在黑板上畫了起來，于是各種姿勢的大小青蛙便出現在黑板上了。同學們你看我，我看你，被老師的功夫給鎮住了。“真棒！”“嘿，跟真的一樣！”有的伸出大拇指，有的交口稱贊，而多數同學也跟著老師畫起了青蛙……就這樣他們上了一堂頗有趣味的美術課。
老實說，老師處理這類事并不困難。然而，這位高明的美術老師卻因勢利導，化解了一場矛盾，征服了50多個孩子的心。有多少為人師者能做到這樣呢？而這位普通的美術老師做到了。他靠的是什么？不是威嚇、不是命令，而是他的善心和寬容，是他的人格魅力。
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇十五
老師是每個學生成長道路上最重要的伴侶，他們不僅帶給學生知識，更能影響學生的思想、品德和行為。此外，一個魅力十足的老師，也能讓學生在學習過程中充滿動力和激情，激發他們的學習興趣和積極性。本文將探討如何成為一個魅力老師，以及如何發揮魅力老師的作用。
第二段：了解學生。
作為老師，首先要了解每個學生的個性特點和學習習慣，真正了解他們的需求和目標，同時也要尊重每個學生的差異。這樣做，不僅能更好地指導學生，還能贏得學生的尊重和信任。
第三段：激發學習熱情。
一個魅力老師要激發學生的學習熱情，建立良好的學習氛圍。老師可以通過引導學生思考和探究，讓他們發掘學習中的樂趣。同時，也可以通過豐富多彩的教學方式和課堂互動，讓學生更加積極主動地參與到學習中來。
第四段：塑造良好的品德。
魅力老師不僅關注學生的學業發展，也注重他們的品德培養。老師要以自己的言行傳遞正確的價值觀念，引導學生形成良好的道德操守。同時，也要通過課堂教育和課外活動，培養學生的團隊協作意識和獨立思考能力。
第五段：學生的聲音。
最后，魅力老師需要聽取學生的意見和建議，讓學生成為課堂的主角。了解學生的看法和需求，及時調整自己的教學策略和方式，使學生更加愿意參與和學習。同時，也要為學生的成長和發展提供更多的機會和支持。
結論。
一個魅力老師不僅需要具備扎實的學科知識，更需要有親和力和責任心，了解學生、激發學習熱情、塑造良好的品德、聽取學生的聲音，這樣的老師才能成為學生心目中的典范，讓學生從他們身上受益終生。作為一名老師，獲得學生的尊重、關注和信任，才能真正影響和培養他們。
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇十六
剛進入初中，一切都還很新鮮，我們接觸了很多新的老師，新的同學。如果說那個老師讓我最難忘，我一定會說我的.歷史老師，因為他真的是一個很有魅力的老師。
老師長得不高，白白的，鼻梁上架了一副眼鏡，顯得很有書卷氣。他自我介紹時，更是別具一格，開口就是“大家好！以后由我來教你們歷史！“敝人姓宋”，相傳還是貴族的后代呢！”聽到這，全班哄堂大笑，我更是眼淚都笑出來了，心想：真不愧是歷史老師，介紹都帶有歷史文學氣息！之后一段時間，“敝人姓什么”也在學生之間傳為佳話！不過，老師上課時動作更為“經典”！他兩手撐講臺，身體前傾，一只腿在前，一只腿后伸，講起話來搖頭晃腦，真有點古代學生背論語時的樣子！于是，一節課我都在笑聲中度過。老師幽默風趣使我而感到自豪！
而宋老師跟別人不同的是，它具有創新思想！一般都是老師授課，不知哪天宋老師突發奇想讓我們備課，我們叫苦連天，只好回家苦干。而我就得親自制作幻燈片。到那天果然抽到我上去講課。不過我還真得感謝老師，是他讓我知道當老師的辛苦，同時也讓我知道學歷史的快樂，從而真正意義上的愛上歷史！老師的創新使我們走進新的歷史天地！我為這愛創新的老師感到自豪！
但其實最讓我為之自豪的是老師的魅力呀！上他的課感到輕松、愉快，卻能學到很多知識。比如老師老師講一個課時，往往會告訴我們許多歷史故事，還有不少從《史記》中的名言。他還會聯系生活實際和社會現況來發表言論。可我們也并不是聽眾，而是積極參與，這時班里就像是討論會！每人臉上都笑得像朵似的！所以我覺得老師的魅力很大，有時我不認為他是老師，而是一個無所不談的朋友。正因為這樣，班上無一例外的都愛上了歷史課，當然歷史成績也在全年級名列前茅呀！不止這樣，我們都和老師到了稱兄道弟的情份上。每次一到歷史課，我們就會用幻燈片打出“歡迎發哥”的字樣！每次老師一來就會笑，而我們也跟著一塊兒大笑！所以我們為有這樣一個魅力指數超過萬點以上的老師感到自豪！
這就是我們歷史老師的魅力，我很慶幸我遇到了這么好的一個老師，我想不管以后是怎么樣的，我都不會忘記這個魅力四射的歷史老師的。
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇十七
魅力，我認為既不是有著絢麗華貴的外表，也不是淡妝濃抹的裝飾。
微笑，就像它的字眼一樣，著實令人喜歡。當你感到寂寞孤獨時，意外的收獲一份微笑，你會發覺世間的溫情無處不在；當你陷入困境，需要理解和支持時，一份微笑就是一份最好的禮物。收獲微笑是幸福。贈人微笑同樣也是幸福。當你每天嘴角蕩起微笑，你會感到分外輕松。正所謂贈人玫瑰，手有余香。
其實，只要用心發現，生活中處處都是微笑。課堂上，老師的微微一笑，就是對同學們的'表揚和鼓勵。是教書育人的快樂。田野中，農民伯伯的微笑是最燦爛的，是豐收的喜悅。交際中，微笑是一種禮貌，是對對方的尊重和熱情。微笑，就是一道彩虹。有著多重身份，代表不同色彩。
有次在課堂上，老師叫我起來回答問題，我正如熱鍋上的螞蟻，不知所措。當我看到老師對我的微微一笑，我就給足了自己信念。是那一抹微笑，照亮了我整個新房。
揚一揚，眼睛像月兒般彎一彎，臉上露出親切的，溫暖的，甜美的，開朗的馨香花朵般的美麗笑容。朋友，無論你現在是對命運感到多么的不公，請你把你擁有的最后一絲微笑留給自己。你得知道，世間總有一些事情不能如你所愿，但是微笑可以化解一切。給自己一個微笑，給別人一個微笑，用行動證明自己。
給自己一個微笑，失敗了可以重新再來，夢碎了可以重新再建，但我們沒必要自責或氣餒。
初識老師作文字的魅力（實用18篇）篇十八
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的老師的魅力的作文，歡迎閱讀與收藏。
自從四年級來到洋涇實驗這個新校園，有幸在這個具備優秀體制和優秀師資的良好環境中象雨后春筍一樣得以迅速成長。學校是土壤，優秀的老師是最好的園藝師與園丁，他們知道施肥、灌溉、松土都是“因人而異”教育不是千篇一律的模式。“何為魅力？”想來應是指具備特別吸引人的力量，一種非比尋常的感召力，而這些特質，無疑在我的班主任——徐文萍老師身上得以體現。
她是一個風趣/幽默的語文老師，常鼓勵孩子們大膽地提出自己的疑問，不會成天在她們耳邊嘮叨大道理來服人，她會用獨特的方法，一針見血地指出問題所在，令她們心服口服。至今記得有一次作文課上，她在黑板上出了一道數學題：某班有40名學生，其中30名學生分別救了一位落水兒童，那么全校1200名學生一共救了多少名落水兒童？大家都有些摸不著頭腦，不解其意，有同學站起來提出疑義“這道題出的不符合常理啊，怎么會發生這樣的事呢？”徐老師卻一本正經地說：“怎么不可能發生這種事？我們班40位同學中不就有30名‘小英雄’在救落水兒童嗎？這是我從大家寫的《忘不了這件事》的作文中得到的題目！”大家恍然大悟，原來老師是從側面警戒我們寫作文最重要的是真實可信，虛假的東西是不能打動人的，具有真實情感的文章才是好文章。
她教學生掌握良好的學習方法、靈活地運用知識，她的獨特教學方法使學生對語文產生濃厚的興趣，引領著她們一步步走進文學藝術的殿堂。她倡導發散性的.思維方式，常常由點及面，小小的一個知識點，她會引古道今，帶來書本外的許多故事，因此她的課是大家注意力最集中的時候，誰都不肯錯過那奇妙生動的講解，她花費相當的時間制作精美的ppt，把孩子帶入美妙的境地，對課文的閱讀與理解起到了推波助瀾的作用。她時常告誡學生：文學藝術作品的容量是不能象數學那樣用公式來計算的，文學藝術作品貴在含蓄，要給人們以廣闊的想象余地。
的確，想象力是知識的源泉，也推動了知識的進步，所幸處于應試教育的大環境下，還有這樣的老師以她獨特的魅力展開孩子們求知的翅膀，抓住學習的要點，抓住孩子們的心，她給予她們的是一把開啟科學知識之門的鑰匙啊，這將使她們的一生受益。
作為班主任的她，她給與每個孩子無微不至的關懷，從不因孩子智力的愚鈍而放棄，也從不會偏袒做錯事的好學生，她和優秀的班干部一起商量班會，傾聽她們的心聲，時刻注意引導學生的不良情緒。她強調：集體的力量是強大的，必須增強每個學生的集體榮譽感。倡導不讓一個人掉隊！自從我4年級轉學過來，剛開始不適應住宿生活，心緒不寧，成績下降，她即時與爸爸媽媽溝通，多次與我聊天，使我逐漸擺脫了依賴心理，走出了陰霾，融入了集體，重新找回自我，成功渡過了難關。有時，連我們父母都做不到的事，老師卻做到了，我當時笑著說，歸功于“老師的個人魅力”。
“師者，傳道、授業、解惑者也”，當今的孩子，知識面廣、接觸社會的渠道多，校園不再是從前純粹的象牙塔，脫離實際的教育永遠是空洞的，身負歷史使命的“園丁”們，你們身上的魅力不僅將使您熠熠生輝，她照亮的何止是一顆單純、幼稚的心靈，她影響的將是整整一代人，您將令我們的民族龍騰虎躍，真正成為具有無窮魅惑的東方之珠！
深深地感謝您，徐老師——我心中的好老師，我眼中的魅力老師！