教師工作總結可以讓我們及時發現問題，迅速調整教學策略，提高教學效果。還可以分析自己在教學中遇到的問題和困難，并尋找解決方法和策略。讓我們一起來看看下面這些教師工作總結的精彩內容和經驗分享。
教師公開課的工作總結篇一
為了促進教師進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造青年教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教務處統一安排下，今年剛到的9位新任老師的公開課，各教研組認真組織，新任教師精心準備，使得新任教師的公開課得到了順利開展。
本次公開課充分展示了我校新任教師在課堂教學中的教學水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。除此之外，我校的同學科老師認真組織聽課、評課，這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，聽課后積極的討論交流。
優點方面：
1、所有作課教師均采用現代化教學手段，并且運用比較熟練。
2、教師的教學方式都能夠體現現代教育理念，教學模式以學生為主的多種教學方法，教學形式多樣。
3、注重引導學生學習方式引導，充分利用現代化的教學手段，精心設計教學環節，使學生積極、主動參與、合作和探究的學習方式。
4、注重師生互動和生生互動。
5、注重了資源有效整合，多媒體的運用，充分整合了課內課外資源、網絡內資源。
6、教學設計嚴謹科學，教學環節完整，教學流程清晰。
7、各學科、教研組積極組織本組教師聽課，課后及時議課，將教師在課堂上存在問題和不足反饋給老師。切實地幫助了新教師在業務上的成長與提高。
存在問題與不足：
1、存在形式主義。表現在：學生的合作探究的學習時間短，效果不好。
2、有的教師“以學生為本”的教學思想沒有確立，課堂上沒很好呈現新課標理念。表現在堂課教學還是沒能放開，給學生自主學習空間狹窄，不能把屬于學生的時間還給學生。
3、面向全體學生不夠。表現在：問題設問不照顧到不同程度學生，只提問優生，很少關注后進生。學生回答問題只是教師自己判斷答案正確與否，不管其他學生。
4、不能做到教學藝術與教學效果的統一性。表現在：只圖表面熱鬧，不求實際效果。
5、教師的親和力不夠。表現在：師生還沒有建立起真正的平等、民主、和諧的師生關系。
盡管教學還存在許多問題，但做課教師都精心準備，把最有質量的課展示給教師，敢于展示自己探索的成果，敢于剖析自己，敢于暴露自己的不足，這正是一個優秀教師所具備的素質。
部分教師缺乏專業智慧和敬業精神，思想認識不到位，認為學校搞這次活動是流于形式，在沒有課的情況下，不能學習作課教師的展示，或者迫于學校要求，礙于面子，假裝謙虛好學，形式上參加了，但是沒有抱著學習別人成就自己的態度去學習。固步自封，隨波逐流，不思進取。
新教師是學校發展的'新鮮血液，是推動學校快發展的生力軍，通過新教師公開課為載體，校本教研得以很好的開展與落實，也為我校的新教師搭建了一個展示自我的一個平臺。積極推動了我校教師的課堂教學水平，提升了新教師的教學業務水平及課堂駕馭能力，同時，也進一步加強了新教師與其他教師的溝通交流的機會， “傳、幫、帶”師徒關系得以強化和落實。老教師毫不保留的幫助新教師，新教師謙虛學習，既汲取他人長處，借鑒優秀的教育教學經驗，使新教師盡快提高實踐新課程能力，促進專業化加速成長，提高教育教學技能。
教 務 處
2017年11月5日
本次《打造名師團隊 構建有效課堂》全學科教師賽講展示活動共計有35教師參加，歷時三周，終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
本次參加賽講活動的35名教師全部能高度重視這次活 動，認真備課，積極參與；課件實用，能較好地服務教學。尤其是一批老教師：高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人，都起到了模范帶頭作用。
二、 課堂效果良好
從整體看，這次公開課的課堂效果是最好的一次，這與各位參賽教師的精心準備是分不開的，表現在以下幾點：
岳朋老師的課堂時間分配十分合理，緊緊抓住學生；還有孫鐵麗、馬春苓、母立國、陳彥等，課堂上學生學習狀態特別好。
2、課件實用，很多教師的課件生動、形象，說理性強，能做到化抽象為具體，真正發揮了多媒體課件的輔助教學作用，有的是教師自己精心制作的課件，非常實用，如周迎輝老師的課件，通過自己的設計，非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春苓、母立國、陳彥等人的課件也都充分說明了這一點。
3、課堂環節清楚，教師講解到位，語言簡練、準確生動，在這次比賽中，課堂教學進步較大的有：劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數學課《鴿巢問題》，學生進步大，課堂環節設計十分緊湊，節奏感強，循序漸進，由淺入深。整節課環節清晰，穩而有序，節奏明快，效果良好，是難得的一節好課，過渡語真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示：這次比賽中，有很多教師的演示、示范是非常準確到位的，如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上，能指導朗讀并范讀，這是很好的展示和示范，其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導非常準確。
三、不足之處
本次比賽中也出現一些不盡如人意的地方，大至如下：
有的教師板書多而亂，有的只有幾個字，不能體現板書的作用。（板書的作用是一李課的教學內容核心的體現.）
2、講解方面：有的教師在講解方面還比較欠缺，課堂上語言詞不達意，表達不清，語言不完整，不夠簡練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強。
本次比賽共評出特等獎十名：岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎25名。
第二小學
2017-4-1
教師公開課的工作總結篇二
我校進行了教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級的課和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。多數教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。
從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公開課情況進行總結：
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，校長教導主任在繁忙的學校公務中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，這看出我校領導對教育教學工作的重視程度。
在這次公開課活動中，學校有4名教師參加了授課，授課人數是最多的，我們選擇的是上午后兩節課和下午授課的時間，全校的教師都可以參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成學習目標，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他聽課的態度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
這次公開課和以往不同，不同學科各安排了一組評委。在這次活動中各科評委都盡職盡責，評委之間各自打分，沒有帶有各人感情色彩的現象。而且能給講課人用心地去評課，去指導，都能說出自己扣分的原因，給分的理由。
有些青年教師授課思路新穎，采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式上課。如鄧老師老師一開始在教室里播放音樂，使學生的學習積極性倍增，給學生創設了一種愉快的學習環境，使課堂教學增添了許多魅力。在老師里老師的教學思想和理念很好，“先學后教，當堂訓練”的教學法很熟練，并有創意。
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；沒有按要求講完課后說課；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養。
良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。
教師公開課的工作總結篇三
為加強教學管理，以推進課程改革和提高教育教學質量為目的，進一步提高教師的業務能力和教學水平，促進教師間的相互交流學習，我系認真開展了20xx-2011學年第二學期教師公開課活動。現將有關情況總結如下：
1.本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經驗豐富的資深老師和多次在學院青優課中獲獎的青年骨干教師，充分發揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。
2.各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結個人多年成功教學經驗的基礎上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經驗。
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環節，為了一個教學環節的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論，充分表現出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養了學生學習興趣，鍛煉學生的能力；有的語言親切、優美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養學生的創造性思維；有的教法得當，符合學生認知規律，注重知識網絡結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實效性好；有的教學手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創意好，水平高，引領現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質量高水平，這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5.廣大教師踴躍聽課，相互學習，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學持續發展注入新的活力。
1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，并且發現了每位青年新教師的優缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內充滿活力，教學富有靈氣。
3.許多領導和同事積極主動來聽課，非常關注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。
參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養、教學過程、教學方法、教態、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1.理論授課與實踐操作的比例需要適當調整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現代職業教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。
夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學生一目了然。如何根據教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應提高認識，加強對現代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統的教學模式。新的現代職業教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現的，這就需要不斷加強對現代職業教育理論及近幾年來國家相繼發布的有關職業教育相關文件和政策的反復學習、認真研究，領會其精神實質，明確職業教育的作用和培養目標。每位教師都要從被動理解轉換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創新，克服保守和墨守成規的傳統思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統一，以崗位需求為切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結合、項目驅動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現代職業教育的教學模式。
20xx-20xx學年第二學期公開課已圓滿結束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學水平，為師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。
教師公開課的工作總結篇四
經過學校兩個月的緊張實施，通過各組教師的共同努力，我校涵蓋三個年部的年輕教師公開課活動終于落下了帷幕。回顧這讓大家倍感壓力又有所收獲的出課活動，相信大家都會不同程度的有所觸動、有所反思。這也是學校運作此次公開課活動的目的所在。學校就是希望通過這樣的公開展示活動，達到深度了解年輕教師，更好的鍛煉年輕教師的目的。
本次活動得到了各教研組的積極響應，相關的出課教師都能積極準備，并在同組資深教師的指導和帶動下，對相關的課節進行了深度的研討與整改。所以總體說來，本次出課的總體質量是過關的，絕大多數的教師都展現了現有的最好水平，一些年輕教師還在此次出課過程中脫穎而出，在自信心得到極大強化的同時，也得到了校領導和本組教師的肯定與認可。這都是學校最希望看到的，也是年輕教師必然要經歷的成長階段。所以，學校希望各組教師一定要擺正心態，精心反思，揚長避短，盡快的提升。這里很值得肯定的是，各教研組的老教師們在本次出課活動中發揮了重要的作用。可以說，出課之前的精心指導，評課過程中的坦誠勸諫，這都是我校年輕教師目前最需要的支持與鼓勵。也可以說，各組的資深老教師正作為學校最可以倚重的力量而在學校的教學領域和教師培養工作中起著越來越重要的作用。學校感謝大家的付出和熱情，并希望廣大的年輕教師一定要時刻圍繞在本組老教師的身邊，謙虛坦誠的進行學習和借鑒。
部分老師在此次出課中的確留有一些遺憾，或因為自身的原因，或因為來自學生等場外因素的影響，最終導致此次出課的質量不理想，沒有達到自己的預想和得到大家的更多認可。對于這部分老師，學校要說的是，年輕是大家更好開展工作的最大資本，但在年輕的時候，大家不可避免的要在經驗、心態、工作狀態上存在這樣或那樣的問題，這只是階段性的問題，并不能否定你的個人能力。所以學校不會因為一節課而對大家做出最終的評定，但評課報告單的必要性在于，學校希望通過這樣較為客觀公正的方式讓大家更加清醒更加及時的認識自身，以便更好地整改問題，實現業務能力的實質性的提升。教師講好課是我們從事教育工作不可推卸的責任，學校安排此次活動就是旨在幫助大家及時的整改課堂，促進提升。
所以希望大家不要只把眼光落在你所得的分數上，大家的思想也不要總停留在你和他人分數的比較上。有競爭意識是好現象，但競爭的資本在于個人實力的不斷積累，在于面對現實、立足現實、改變現實的行動上。參與此次出課每個教師都值得肯定，大家做的已經足夠的用心；而敢于頂住壓力，迎接挑戰的教師更值得學校贊揚，因為只有這樣的教師將能夠擎起實驗高中未來的天，才能成為我校學科建設的真正骨干。希望大家都可以做出這樣的努力，學校愿意幫助大家盡快的提升，愿意給予大家最大的支持和最多的培養。
課45分鐘內出現的偶然失誤，而是大家在平時的授課過程中都不同程度的忽略了上述要點的作用，所以在臨時整改中難免就出現顧此失彼的情況，出現整體效果不理想的局面。其實這些問題的確是需要廣大的教師深刻反思的問題，我們教課就是為了教會學生，我們整改自己的課也正是為了更好地讓更多的學生學會。
比如教師實質上的“一言堂”現象，比如學生在課堂的后二十分鐘往往出現的脫離教師、放任自流的現象，比如有的教師只愛盯著幾個學生講課，不關注更多學生的'現象，比如有的教師對學生、對教材都沒有深入了解的現象，再比如個別教師課堂環節不熟練、環節設計頭重腳輕的現象，等等等等的問題相信大家并不陌生，可能這些問題也曾或多或少的出現在自己的課堂上。因此，希望大家對于課堂的整改工作真正的落到實處，并可以在平時的工作中就盡快的實踐、盡快的實現業務能力的實質性提升。
本次出課活動得到了校領導的足夠重視，張校長全程參與了聽課活動，并在課后會同王主任對相關教師的課進行了精心的指導，孫校長更是時刻關注著年輕教師的出課情況，對所有出課教師都給予了全面的支持和激勵。
作為本學期學校教研的重點工作，此次出課活動即將結束了，但作為學校教師培養計劃的一部分，學校對于年輕教師的深度培養才剛剛開始，學校的決心和力度相信大家已經體會到了。但學校更希望廣大的年輕教師能克服困難的配合學校完成學校的既定培養計劃。古話有云，磨刀不誤砍柴工；又有一句話這樣說，學校給予教師最好的福利就是對教師進行深層次的鍛煉與培養。師資是立校之本，是學校的核心競爭力，是學校可持續發展的源泉。所以培養年輕教師，做好年輕教師的梯隊建設，是關乎我校的教學質量能否穩步提升的一件大事。更是關乎學校長遠發展的一件大事。
在11月份學校將不再安排出課任務，希望廣大的年輕教師都能結合學校下發的出課要點，及時做好課型的整改工作。同時也希望學校本次匯總下發的出課要點對于全校廣大教師都有借鑒的價值，并對大家的日常授課有所幫助。
肇州縣實驗高中
2011.11.05
教師公開課的工作總結篇五
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支持，教師的指導和幫忙，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的資料是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自我獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經過自我這樣一個反復思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學風格的課，一堂真正把自我推向前臺的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，能夠為撰寫教研論文供給豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務于今后的教學。
我略感壓力的公開課這天午時最終結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單。感激骨干教師這個大家庭對我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！
其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當我應對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有十幾個很專業的美術骨干教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自我的課能讓專業的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機會。我好好準備了一節常態課。
不足之處是語言過快，請學生回答問題時要注意肢體語言不要過于晃動。把握時間上出現前面講得過多，導致后面的評價沒有深入。透過這次評課活動，我真的收獲很多。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好！
教師公開課的工作總結篇六
語文教研組在第七周和第八周，我校舉行了4節公開課，分別是二年級xx老師的《xxxx》、三年級xx老師的《女媧補天》、四年級xxx《生命，生命》老師和五年級的xx老師的《夢想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下，認真試教，令自己的教學能力得到了提高，他們的課有以下特點：
一、注重情境創設。幾節課執教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂朗讀或教學語言去創設一種寬松、讓樂于接受的學習情境，手段多樣，相互配合，效果良好。
二、閱讀教學突顯年段特點，落實重點目標。這四節課例，都根據各自的不同學段顯示出不同的重點訓練目標。
1、在讀的處理上，二年級的課例重點抓好了朗讀訓練，讀正確、讀流利，并在老師的指導下讀出感情。而三、四、五年級的課例則在讀正確、讀流利的基礎上逐漸重視了默讀的訓練。
2、對課文內容的理解，二年級的課例只要求理解課文的內容，而到了中高年級，還要學習概括能力，而四、五年級的課例，還注重了揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
三、較好地把握了語文的學科特點。
1、幾節課的聽、說、讀的活動較多，尤其是讀。學生的朗讀離不開教師的指導，在這一點上，xx老師做得很好：抓住關鍵詞的提示指導學生反復讀，讀的形式多樣，效果一遍比一遍好。朗讀，特別是多讀，有助于記憶。而且，誦讀對于培養學生語感，幫助學生理解句子和課文，是很有益處的。
2、注重積累。《語文課程標準》強調在閱讀中積累詞語，這幾節課都采用了通過對課文的學習直接積累文中出現的詞語的方法。
四、學生的學習方式有所改進。幾位老師的教學設計都安排學生自主學習和自主感悟的環節，課堂主體性較強，同時，也發揮了教師的主導作用。
五、板書簡明，設計富有創意。幾位的板書都非常簡明扼要，美觀大方，甚至說還頗有創意，富有啟發性，這些設計簡潔美觀而能揭示中心。存在的地方：
1、要真正的面向全體學生。課堂中仍然能看到了一些學生在課堂上被冷落的表現。
2、如何簡化課堂問題的設計。課堂上，老師有的問題設計缺乏簡練、明確、老師的問題應該讓學生若有所思，要讓學生需看書，需討論。老師所提問題要字斟句酌，簡潔明了。
教師公開課的工作總結篇七
1、領導重視，群策群力，全程服務
本次教學從校長到副校長都十分重視，組織的每一個細節，學校的各位校級領導都很關心。黃校長親自為大家錄象和拍照，教導處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結，學校領導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。
2、態度端正，準備充分，展示風采
在活動中，我們看到教師態度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發。在活動中，教研組老師團結協作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具，充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質風采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學設計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優點。活動激活了教師的潛能，涌現了一些教學新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長和進步，發現了一些有潛質、有能力的教師，欣賞到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課，教學設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了快樂學習的新課程理念。可以說，十幾堂課都有個性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創新意識，創設情境，調動氣氛
絕大多數教師都能抱著虛心學習態度認真備課、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創新的意識，能創設多種教學情境，調動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學理念有了更深的感悟，也對現代教學要求有了進一步的研究和認識。
5、課改精神，深入人心，創新教學
在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發言討論等多種教學形式調動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質的飛躍。
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。
1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現象。飄在空中，離學生較遠。教師自身的素質展示很好，但教學知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內容，課堂教學實質性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態生成的問題，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定少數幾個學生。
5、有的老師板書缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；
6、作為教學還應注意細節，要盡量避免出現一些語言、教態的細節。
1、在課堂教學中落實課堂常規，要遵照教學的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
5、擺正常規課與公開課的關系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真備好平時的每一節課，認真的上好平時的每一節課，常規課和公開課之間應該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。
總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質量的整體提升做出更大的努力。
教師公開課的工作總結篇八
語文教研組在第七周和第八周，我校舉行了4節公開課，分別是二年級xx老師的《xx》、三年級xx老師的《女媧補天》、四年級xx《生命，生命》老師和五年級的xx老師的《夢想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下，認真試教，令自己的教學能力得到了提高，他們的課有以下特點：
幾節課執教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂朗讀或教學語言去創設一種寬松、讓樂于接受的學習情境，手段多樣，相互配合，效果良好。
1、在讀的處理上，二年級的課例重點抓好了朗讀訓練，讀正確、讀流利，并在老師的指導下讀出感情。而三、四、五年級的課例則在讀正確、讀流利的基礎上逐漸重視了默讀的訓練。
2、對課文內容的'理解，二年級的課例只要求理解課文的內容，而到了中高年級，還要學習概括能力，而四、五年級的課例，還注重了揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
1、幾節課的聽、說、讀的活動較多，尤其是讀。學生的朗讀離不開教師的指導，在這一點上，xx老師做得很好：抓住關鍵詞的提示指導學生反復讀，讀的形式多樣，效果一遍比一遍好。朗讀，特別是多讀，有助于記憶。而且，誦讀對于培養學生語感，幫助學生理解句子和課文，是很有益處的。
2、注重積累。《語文課程標準》強調在閱讀中積累詞語，這幾節課都采用了通過對課文的學習直接積累文中出現的詞語的方法。
幾位老師的教學設計都安排學生自主學習和自主感悟的環節，課堂主體性較強，同時，也發揮了教師的主導作用。
幾位的板書都非常簡明扼要，美觀大方，甚至說還頗有創意，富有啟發性，這些設計簡潔美觀而能揭示中心。存在的地方：
1、要真正的面向全體學生。課堂中仍然能看到了一些學生在課堂上被冷落的表現。
2、如何簡化課堂問題的設計。課堂上，老師有的問題設計缺乏簡練、明確、老師的問題應該讓學生若有所思，要讓學生需看書，需討論。老師所提問題要字斟句酌，簡潔明了。