讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結后寫出來。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
時鐘讀后感篇一
《綱要》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解――幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯(lián)系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。
本次活動建立在大班幼兒已經初步認識時鐘的基礎上，目的是讓幼兒了解時鐘的基本知識,進一步認識整點、半點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，以突出科學領域知識“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。
期望通過類似的數學活動，指引幼兒從生活經驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，發(fā)展數學，達到密切數學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。
1、了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規(guī)律。
2、學會看整點和半點。
3、增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
知道時針、分針的運轉規(guī)律
會看整點和半點
1、經驗準備：
對認識時鐘已有一定的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
2、物質準備：
ppt，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾。
一、猜謎引題，認識時鐘
1.猜謎引題，激發(fā)興趣
師：小朋友們，我們一起來猜個謎語吧！
師：滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起什么時候睡？（鬧鐘）
2.交流經驗，理解用途
師：你們見過鬧鐘嗎？在哪見過啊！
幼：家里有，醫(yī)院里有，鐘表店里有，幼兒園里有......
師：那鐘是用來干什么的呢？
幼：看時間的......
小結：
時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時鐘
師：趙老師這里有一個圓，我想把它變成鬧鐘，那要添上什么呢？
幼：數字
師：有什么數字？（1、2、3、4、5......）
幼：按照1、2、3、4、5、6.....
師：原來數字大哥12在最上面，過來就是1、2、3......,(點擊ppt請孩子看)跟我的一樣嗎？（一樣）
師：原來這12個數字是按照一定順序擺放的，那有了數字還要有什么？（分針和時針）
師：長針叫什么？短針叫什么？
幼：長的叫分針，短的叫時針
師：分針和時針除了長短不一樣，還有什么不一樣？
師（出示實物大鐘）：分針和時針很喜歡進行跑步游戲，瞧！他們今天又同時站在了12位置上，準備開始跑步了，猜猜誰跑得快？（分針）
師：我們試試看，好吧！為它們加加油！預備開始！教師這時播鐘
師：咦，分針已經跑了一圈了，分針只走了一格
師：我們再比一次試試看，時針它覺得不服氣
鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。
1.觀察課件，認識整點
幼：8點
師：你告訴我你怎么知道是8點了？
幼：時針指向8，分針指向12，所以是8點
師：8點整的時候，小朋友們在干什么呀？（來幼兒）
師：那8點整用數字來表示怎么表示呢？
幼：數字8寫在前面，然后寫兩個點在寫兩個零
師（點擊ppt）：現(xiàn)在是幾點？（10點）
師：我不知道是10點整，誰來告訴我？
幼：因為時針在10，分針在12，所以是10點整
師：哦，那用數字怎么表示？（先寫10再寫兩個點在寫兩個零）
師：10點的時候，小朋友們在干什么？（做游戲）
師（點擊ppt）:誰能用一句話來告訴我，這個時間小朋友們在做什么？
幼：分針指向12，時針指向12，,12點整的時候小朋友們在睡覺
師：那用數字怎么寫？（12:00）哇！都知道了
師：這兒有三面鐘，誰來告訴我們這三面鐘哪里有一樣的地方？
幼：它們分針都指向12
幼：你的眼睛真靈，一下子就看到了
師：那第一面鐘，它的時針指向8，所以它是？（8點整）
那第二面鐘，它的時針指向10，所以它是？（10點整）
那第三面鐘，它的時針指向12，所以它是？（12點整）
原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2.分組操作，鞏固整點
師：今天呀，趙老師還帶來了一些操作材料
第三組的小朋友老師想請你們用筆將上面的時間和下面的鐘連線；
第四組的小朋友，趙老師想請你們看著上面的時間來畫一畫時針和分針
師：請每一組的5個小朋友輕輕的過去吧！師幼共同驗證操作結果
3.觀察課件，認識半點
師（點擊ppt）：是這個嗎?這個是幾點？（7:30/8:30）
師：咦，有兩個答案，你告訴大家這為什么是7:30
幼：因為時針在7和8的中間，分針在6上師：這個時候就是？（7:30）
師：哦，這個就是7:30，那這時小朋友們在干什么？（在吃早餐）
幼：7點點00
師：對嗎，誰有不同意見
幼：7點點30
師：來，你說（7:30）
師：為什么是7點點30了呢
幼：因為它指向6，指向6就是用30表示
師（點擊ppt）：告訴你們我們用30表示6就可以表示7：30
師（點擊ppt）:那現(xiàn)在是幾點？（8：30）小朋友們在干什么？（做早操）
師：這兒沒有時鐘，請你們用椅子下面的時鐘來撥一撥幼兒操作撥8:30
師（點擊ppt）:兩種8:30的對比，讓孩子再次重溫
師（點擊ppt）:出示11:30，用你手上的鐘撥撥
師：這下快了，告訴我分針指向哪里？（分針指向6）時針指向哪里？（時針指向11和12的中間）
師（點擊ppt）:跟我一樣嗎
師：好，輕輕的把小時鐘放在椅子下面
師：仔細瞧一瞧，這兒有三面鐘，告訴我幼什么一樣的地方？（分針都是指向6）
師：那第一面中分針指向？
第二面鐘分針指向？
第三面鐘分針指向？
小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
師：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
游戲名稱：
老狼老狼幾點鐘教師講解
游戲規(guī)則：
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
時鐘讀后感篇二
時間是我們生命中無常不變的存在，它賦予了生命生長和變化的過程。然而，生命的奔流似乎總是匆匆而過，我們總會覺得自己沒有足夠的時間去完成自己想要的事情。而在這樣的時代背景下，一種被稱作“羅盤時鐘”的時間管理方法便應運而生。在我對羅盤時鐘的學習和實踐中，我深感這一方法的價值和重要性，以下是我的體會和經驗。
第二段：認識羅盤時鐘
羅盤時鐘，相信許多人都聽說過或加入了了解，這是一項利用“番茄時間”規(guī)劃任務的時間管理法。這個法則是將每天分為四個番茄時間，每個番茄時間是25分鐘，每完成一個任務，就休息5分鐘，加起來就成了一個番茄時間。每完成四個番茄時間，就休息長達30分鐘。重要的任務放在番茄時間前面，能整理好任務和計劃清單，預先設想在番茄時間內做的的工作，可以提高工作效率和創(chuàng)造力。此外，羅盤時鐘還鼓勵人們遵守時間，嚴格執(zhí)行計劃和使用者自身的決定。
第三段：學習體會
在學習羅盤時鐘的過程中，我認識到自己在日常生活中不自覺地浪費了很多時間，尤其是在一些無關緊要的事情上。而通過羅盤時鐘的規(guī)劃和執(zhí)行，我強制使自己形成計劃和規(guī)律。事實證明，每25分鐘的工作時間伴隨著5分鐘的休息時間，可以讓我清晰確定任務的時間和效率，也可以緩解身體疲勞和提高心理健康。而番茄時間的時間長度和規(guī)律性，讓自己對時間的感知更加清晰，并大大提高了工作效率。最重要的是，在日常生活中，羅盤時鐘的做法，更加注重了時間的使用和自我規(guī)劃、自我約束。
第四段：實踐經驗
通過實踐，我認為羅盤時鐘還有一些需要注意的地方。比如，隨時提醒自己，是時候執(zhí)行計劃了，不能分心或跟隨感性走，因為每一個不正確的抉擇都會讓整個進程誤入歧途。此外，在“學習番茄時間”的過程中，我們可以因為各種原因失去焦點，失去任務目標的方向，而且工作伴隨著疲勞，這個時候，我們不能太過于自我責備，要適時地放松自己的工作和生活。
第五段：總結
羅盤時鐘的方法讓我們更多地了解時間的本質和重要性，它幫助我們充分利用時間資源，強制自己形成計劃和規(guī)律，提高效率和質量，從而把時間用得更加合理和充實。最重要的是，它讓我們認識到自我規(guī)劃和約束的必要性，更好地充實、充實自己的生命。我相信，未來的日子里，羅盤時鐘將發(fā)揮更大的作用在我的工作和生活上，讓我更加高效、高效地完成任務，讓我的生命更加充滿意義和價值。
時鐘讀后感篇三
認識整點，能正確辨認并叫出它的名稱。
1、出示大鐘面，認識整點：
教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：00、9；00幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。
教師報時間，幼兒撥時針。
2、學習認識整點：
——“假如現(xiàn)在是10點，在鐘面上怎樣表示呢？”
（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達方法。
（2）、幼兒聽教師報時間，撥出相應的刻鐘。
（3）、請個別幼兒演示。
3、看卡片撥整點：
教師出示卡片，幼兒撥相應的整點。
4、幼兒書面練習：
幼兒做《認識整點》的練習，教師觀察指導。
時鐘讀后感篇四
第一段：引言（字數：200字）
旋轉時鐘是一種獨特的設計，它不僅能顯示準確的時間，而且還能旋轉起來。我在最近的一次旅行中有機會親身體驗了這種時鐘，并在使用過程中收獲了不少體會。在我看來，旋轉時鐘不僅僅是一件實用的工具，更是一種折射人生的寓意。下面我將分享我對旋轉時鐘的體會和感悟，希望能給讀者帶來啟發(fā)和思考。
第二段：時間的旋轉（字數：250字）
旋轉時鐘的最大特點就是能夠旋轉起來，這讓它與普通的鐘表有著明顯的區(qū)別。每當我看著時針在面板上旋轉的時候，我都會不禁陷入深思。時間就像是一條流動的河流，不停地流淌著，無法逆轉。時光荏苒，歲月如梭，我們該如何對待時間的流逝？旋轉時鐘深深地提醒我，時間的旋轉是無法改變的，我們唯一能做的就是珍惜現(xiàn)在的時光，讓每一刻的旋轉都變得有意義。
第三段：生活的旋轉（字數：250字）
旋轉時鐘不僅僅是時間的象征，對于生活而言，同樣有意義。生活就像旋轉時鐘一樣，時而快速轉動，時而慢慢轉動，我們無法預測它下一步會如何旋轉。正因為如此，我們需要學會適應生活的旋轉，學會在快速變化的環(huán)境中保持平衡和穩(wěn)定。旋轉時鐘告訴我，即使生活充滿了起伏和不確定性，只要我們保持堅定的信念和積極的態(tài)度，就能夠應對各種挑戰(zhàn)，穩(wěn)步前行。
第四段：心靈的旋轉（字數：250字）
旋轉時鐘不僅帶給我對時間和生活的思考，更引發(fā)了我對內心的反省。時間的旋轉，生活的旋轉，都是外在的變化，而心靈的旋轉，則是內在的變化。面對各種壓力和困難，我們的內心常常難以保持平靜和安寧。正是在旋轉時鐘的啟發(fā)下，我開始嘗試將心靈納入旋轉的節(jié)奏，讓自己去適應變化，去接納外在的不確定性。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)，只有當心靈能夠與旋轉同頻共振，才能夠在瞬息萬變的世界中保持內心的寧靜和平衡。
第五段：結論（字數：250字）
通過使用旋轉時鐘，我不僅僅能準確知道時間，還在內心深處得到了一次思想的洗禮。時間的旋轉在提醒我要珍惜每一刻，生活的旋轉告訴我要堅持積極的人生態(tài)度，心靈的旋轉則引導我去接納并適應變化。在我看來，旋轉時鐘并不僅僅是一件物質的存在，更是一種哲學的啟示。它讓我深刻地認識到，人生的意義不僅僅在于時間的流逝，更在于我們如何去體驗、面對和熱愛這個旋轉的世界。因此，在我們日常的生活中，我們可以時常反思自己是否能夠像旋轉時鐘一樣，堅定地面對時間、生活和內心的旋轉，從而使我們的生命更加燦爛奪目。
時鐘讀后感篇五
大班幼兒已經進入幼小銜接階段，認識時鐘、形成時間觀念很關鍵。時間和我們的生活密切聯(lián)系，在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，運用新的多媒體課件，設計各種互動式的、好玩的游戲，讓幼兒認識時鐘的活動變得輕松、直觀，本次活動的重點是在了解時針運轉規(guī)律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養(yǎng)按時作息的良好習慣。
利用多媒體課件創(chuàng)設故事情境，以老狼的鐘表店導入，引導幼兒認識多種款式的時鐘；通過課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面上的時針和分針；運用實物鐘的微視頻，初步讓幼兒直觀地了解分針時針的運轉規(guī)律，認識整點，從而突破重點；再次用互動課件游戲，鞏固整點的認識；用互動課件《時間事件對對碰》，聯(lián)系幼兒在園的實際生活場景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時間觀念，進一步掌握整點，從而突破難點。最后，以“老狼老狼幾點了”的游戲，讓幼兒在游戲中復習整點，體驗游戲的樂趣。
1.認識時鐘，了解時針、分針的名稱和用途。
2.辨認整點，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。
3.在集體游戲中，體驗團結協(xié)作的樂趣。
1.課件《認識時鐘》。
2.幼兒人手一個實物時鐘、地面時鐘1個、老狼頭飾。
一、談話導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：今天你們都帶來一個什么東西？（時鐘）高老師也帶來一個鐘表。
你們會看鐘表嗎？今天我們一起學看時鐘，好嗎？
二、認識時鐘，了解時針、分針的名稱和用途。
1. 生活中，你見過哪些鐘表？
2.觀看互動環(huán)節(jié)1《各種各樣的鐘表》，引導幼兒觀察。
師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘表，小朋友還記得嗎？我們一起去看看有什么鐘表吧！
師：這是什么鐘表？（臺鐘、手表、鬧鐘、坐鐘）
師小結：鐘分為很多種，有掛在墻上的，我們叫它掛鐘；有放在桌子上的，我們叫它臺鐘；有戴在手上的，我們叫它手表。
3.了解時針、分針的名稱和用途。
教師：看了這么多鐘表，你們有發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（指針、數字）
a.師：比一比看這兩根指針。這兩根指針有什么不同？（長短不同、粗細不同。）
師小結：長長的、細的這根長針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時針。
b.師：鐘面上還有數字呢，有多少個數字？是從1—12的數字。
這12個數字是怎么排列？誰在最上面呢？從右邊開始是1.2.3……這樣的順序叫順時針方向，時針和分針是按順時針方向轉動的。
4.提問：時鐘有什么用途呢？
小結：時鐘可以告訴我們時間，提醒我們起床、吃飯、睡覺等。鐘表的作用可真不小。
三、認識整點，了解時針、分針的運轉規(guī)律。
1.出示課件，了解時針、分針的運轉規(guī)律。
師：你們會看時鐘嗎？老師這有一個時鐘，你來告訴我?guī)c了？（1點）你是怎么知道的？鐘面上的分針指在哪一個數字？（12）時針指在哪一個數字？（1）
師：現(xiàn)在時鐘開始要走了，我們來看看時間又有什么變化？1.2.3.……又到12了，分針又走了一圈，時針有什么變化？時針前進了一個數字。幾點？（2點）時鐘又開始走了，幾點？（3點）
師小結：當長針(分針)走完一圈指向數字12，短針(時針)就走一個數字，就是一小時，也就是整點。
2.觀看互動環(huán)節(jié)2《幾點啦》，鞏固認識整點。
師：老狼家有一面時鐘，我們去看看幾點了？分針走一圈，時針前進幾個數字？幾點了？（5點）
四、認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對。
1.觀看互動環(huán)節(jié)3《時間事件對對碰》，引導幼兒觀察并操作。
師：自從老狼開了一家鐘表店，他就對別人說，他是整個鎮(zhèn)子上最守時的人。請你說一說畫面上的老狼正在做什么？幾點鐘做的？選出顯示正確時間的時鐘吧！
2.幼兒操作，教師指導。
五、游戲：老狼、老狼，幾點鐘？
師：小朋友玩過“老狼、老狼，幾點鐘”的游戲嗎？今天我們要來玩一個新玩法，請注意聽規(guī)則哦！地面上有一面時鐘，鐘面上少了什么？對了，少了指針，今天老狼要請小朋友來當指針。
玩法：老師當老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個時針或分針標志，圍繞著地面時鐘順時針方向轉，邊念“老狼、老狼，幾點鐘？”，老狼說：幾點鐘。時針和分針分別跑向數字幾和12排列站好，如果時針和分針站錯了，將被老狼抓走。游戲若干遍，熟悉游戲規(guī)后，幼兒交換指針標志，反復游戲！
活動開始，運用最直接的話題“今天小朋友帶來的是什么？你們會看時鐘嗎？”孩子們馬上進入活動的主題。結合豚寶寶的課件，與幼兒一起參觀老狼家的時鐘，孩子們很感興趣，注意力很集中。參觀各種各樣的鐘表后，師幼共同互動聊自己的發(fā)現(xiàn)，并結合自制的“時針、分針”課件梳理了孩子們的發(fā)現(xiàn)，直觀形象地認識時鐘，整個環(huán)節(jié)孩子們對數字（數字排序）、時針、分針的認識很到位，可見孩子們觀察得很仔細。接下來辨認整點，了解時針、分針的運轉規(guī)律，這個環(huán)節(jié)是重難點，利用自制的視頻，讓孩子觀看，只要有動畫可看，孩子們都很認真觀察，對于分鐘走一圈，時針走一個數字，這個概念很快就明白了，直觀地掌握了這個規(guī)律。為了鞏固孩子們對時針、分針的運轉規(guī)律，運用了豚寶寶的課件“幾點了”，通過操作，先是老師邊操作邊問、再請個別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中，而且參與的積極性也高。第四個環(huán)節(jié)，認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對，結合孩子在幼兒園的日常生活照片，把知識經驗遷移，真正的學數學，用數學。最后游戲“老狼、老狼幾點了？”新的游戲玩法，增加了很多的樂趣，孩子們玩得很開心，而且游戲能為教學任務服務。
1.活動能讓孩子們運用看、聽、說、動等各種感官參與學習，體現(xiàn)了活動的多元化，利于孩子們學習，并掌握知識。
2.活動的環(huán)節(jié)遵循了“循序漸進”的規(guī)律，突破了活動內容的重難點，易于孩子掌握，增強了孩子們學習知識的信心。
3.設計的游戲有趣味性，能為教學活動目標服務。
整個活動以孩子為主體，運用了多種感官進行學習，通過自己的直觀體驗與仔細觀察獲得了時鐘的特點和知識。在老師的引導和支持下，循序漸進地獲得學習經驗，從每個孩子身上反映出他們對活動的興趣，參與活動的主動性、積極性非常高。
時鐘讀后感篇六
第一段：引言（150字）
羅盤時鐘心得體會書，是作者對于時間管理和生活規(guī)劃的總結和思考，書中充滿了深刻的啟示和實用的方法。在這個快節(jié)奏的時代，我們經常被瑣碎的事物所困擾，也會經常感到時間不夠用。而這本書，為我們提供了一種全新的思維方式，幫助我們更好地規(guī)劃生活，管理時間。接下來，我將從四個方面來分享我對于羅盤時鐘心得體會書的感受和思考。
第二段：時間管理（300字）
時間管理，是我們生活中必不可少的一環(huán)。在我們的生活中，有太多的誘惑和干擾，如何將注意力和時間聚焦在重要的事情上，是我們需要不斷思考的問題。在羅盤時鐘中，作者提到了“50-25-25時間分配規(guī)則”，將一天的時間分為三個部分，分別是工作、學習和生活。這樣的方式，幫助我們規(guī)劃好時間，把握好重心，不會浪費時間，也不會讓生活變得單一乏味。
第三段：生活方式（300字）
生活方式，是我們每個人都需要思考和探索的問題。在羅盤時鐘中，作者提到了“玩樂，創(chuàng)意和回饋”的概念，強調了生活的豐富性和多元性。我們不能只有工作和學習，在生活中要有適當的休閑和娛樂，讓自己更有生氣和活力。同時，生活也要有創(chuàng)意和思考，不斷地挑戰(zhàn)自己，追求更高的境界。除此之外，我們還要回饋社會，回饋自己的家人和朋友，幫助別人，也是幫助自己。
第四段：情緒管理（300字）
情緒管理，是我們每個人都需要掌握的技能。在羅盤時鐘中，作者提到了情緒的不同種類和應對方式。我們在生活和工作中都會遇到挑戰(zhàn)和困難，我們需要保持積極的心態(tài)，勇敢地面對，并學會控制自己的情緒。羅盤時鐘中提到的“ATLANTIS法則”和“看似無妨”的概念，都是幫助我們更好地管理情緒，堅持平衡和積極。
第五段：總結（150字）
羅盤時鐘心得體會書，是一本很有啟發(fā)性和實踐性的書。在這本書中，我們學會了如何管理時間，規(guī)劃生活，處理情緒，追求理想。這些能力和技能，不僅能幫助我們在工作中取得更好的成績，更能讓我們的生活更有意義，更有質量。同時，這本書還提醒我們，心態(tài)和價值觀很重要，要保持積極向上的態(tài)度，不斷學習和進步，創(chuàng)造更加美好的生活。
時鐘讀后感篇七
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
教學準備：
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。
2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。
讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。
邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。
要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲 。
時鐘讀后感篇八
數字電子時鐘作為一種常見的電子設備，通過數字顯示，精確地顯示時間。近日，在學校的實驗課程中，我參與了數字電子時鐘的制作實驗，通過實際操作和實驗觀察，我對數字電子時鐘的組成和原理有了更深入的了解，并從中收獲了一些心得體會。
首先，我了解到數字電子時鐘的組成主要有顯示部分、時鐘發(fā)生部分和控制部分。顯示部分是指數字顯示屏，它可以將電信號轉化為數字，通過LED（發(fā)光二極管）或LCD（液晶顯示器）等進行顯示。時鐘發(fā)生部分是指時鐘信號的發(fā)生和計數，其中主要包括時鐘振蕩器和計時器。控制部分是指通過各種控制模塊和接口，控制數字電子時鐘的精確計時和功能操作。這些組成部分相輔相成，共同構成了數字電子時鐘的基本框架。
其次，通過實驗，我還了解到數字電子時鐘的工作原理。數字電子時鐘的工作原理主要包括三部分：振蕩器產生時鐘信號，計數器進行計數，控制電路控制顯示。振蕩器產生的時鐘信號通過計數器進行計數，當計數器的計數值達到一定的范圍后，就會觸發(fā)一個脈沖信號，這個信號會通過控制電路，控制數字的顯示更新，從而實現(xiàn)時間的連續(xù)變化。
在實驗過程中，我還遇到了一些問題和困惑。比如，在調試電路連接時，可能出現(xiàn)線路接觸不良，導致時鐘信號無法傳輸到顯示屏；另外，在對數字電子時鐘的電源供應與節(jié)能設計方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。這些問題讓我意識到，在數字電子時鐘的制作過程中，細節(jié)決定成敗。只有在確保電路連接良好、穩(wěn)定的基礎上，才能順利實現(xiàn)數字電子時鐘的功能。
通過實驗，我還學到了一些關于數字電子時鐘的實用功能。數字電子時鐘除了可以顯示時間之外，還可以具備其他更為復雜的功能，比如鬧鐘、溫度顯示、日歷等。這些功能的實現(xiàn)需要通過程序的編寫和電路的設計，通過合理的硬件連接和軟件邏輯，實現(xiàn)不同功能模塊之間的協(xié)同工作。這讓我深刻體會到，在數字電子時鐘的制作過程中，軟硬件的結合是至關重要的。
最后，通過這次數字電子時鐘的制作實驗，我對電子技術有了更深入的了解，并且也收獲了很多。首先，我學會了數字電子時鐘的組成和工作原理，對數字電子時鐘有了更全面的認識。其次，我通過實踐中的問題和困惑，更加重視細節(jié)和實驗的操作。最后，我認識到數字電子時鐘的功能不僅僅局限于時間的顯示，還有其他更為實用的功能。這對我以后在電子領域的學習和應用有著重要的指導作用。
綜上所述，通過數字電子時鐘的制作實驗，我對數字電子時鐘的組成和原理有了更深入的了解，也收獲了很多心得體會。數字電子時鐘的組成和工作原理、操作中的問題與困惑、實用功能的開發(fā)以及對電子技術的認識，這些都給了我很大的啟示和收獲。相信在以后的學習和實踐中，這些經驗將成為我前進的動力和指導。