當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
班主任管理心得體會美篇篇一
近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作，雖然只閱讀了一小部分，但已使我受益匪淺。反思自己平時的工作，的確是走了太多的彎路，太缺乏專業(yè)水平了。
班主任影響學(xué)生的手段，書中一共總結(jié)了十種。定規(guī)矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看，這些我們平時都在用著，沒什么特別的，細讀之后方才明白，原來每一種都大有學(xué)問，如果運用不好，不僅起不到應(yīng)有的效果，還會妨礙班級工作的正常開展。
一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩
“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意，但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定，這其實是比較好的。”“班規(guī)最好條文不用太多，不用喊口號，內(nèi)容要切實可行，好操作。”“恰到好處的班規(guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的，然后通過教育處罰手段，把違反的人數(shù)減到極少，這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時候，它的生命就結(jié)束了，或許又該制定新的班規(guī)了。”這些都是書中的觀點，對照上面的觀點，我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題：?監(jiān)督不到位，班規(guī)定了跟沒定差不多。個別內(nèi)容顯得空洞，如：團結(jié)同學(xué)、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學(xué)生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子，班里有兩個同學(xué)打架，雖然問題不太嚴重，但是擾亂了班級教學(xué)秩序，我對打架的同學(xué)做了嚴厲的處罰：批評教育、寫檢查、叫家長。可問題是他倆不打了其他的同學(xué)隔三差五地不斷打架，我?guī)缀跏翘焯炫u教育，但問題就是得不到解決。后來我認真分析了這些同學(xué)打架的原因，發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的，我想單靠批評，懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改，于是我說：“咱們班成立一個調(diào)解委員會，有大家信得過的班長李娜任會長，周如意等四名同學(xué)任委員，今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時就去找他們調(diào)解，如果還不行就直接來找老師，但是不能再打架。”同學(xué)們一聽覺得怪新鮮，興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了，再也聽不到有同學(xué)報告說有人打架了。
二、關(guān)于評比
書中的觀點是“減少評比不但對下級是解放，對主持評比者也是一種解放。給別人制造壓力的人，自己也得不到放松；天天琢磨怎樣管別人，絕對成不了學(xué)者。”“只有班中一半左右同學(xué)尚未做到的事情，才可以用小組競賽的辦法刺激學(xué)生去做，凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情，就沒必要評比，誰做不到抓誰就是了。”非常贊同王老師的觀點，我覺得目前教學(xué)中我們的評比的確是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正對班級管理起到多大作用？作為班主任的我們恐怕未曾認真調(diào)查過。
三、批評
王老師認為，有相當多的批評可以變?yōu)樘嵝选⒎治觥⒗斫狻⑸踔量梢宰優(yōu)楸頁P。批評是老師們常用的管理學(xué)生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學(xué)無論你是嚴厲地批評還是和風細雨地勸說，反正還是那副樣子，平時作業(yè)就是不能按時完成，星期天的作業(yè)一個字也不寫；罰站就站；罰她重寫，這次的寫了，下一次還是不寫；叫家長，家長說實在沒辦法，從一年級到五年級她的女兒就是這個樣子，教過她的老師普遍反映的都是這個問題，作為家長他們更是沒法。我想，還得靠自己。對照書中的觀點這種學(xué)生屬于批評中毒，需要的是個案診療，一般的批評是不起作用的。
合上書，仔細地反思，我就不信該變不了她。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一，照例檢查作業(yè)，她沒寫。我沒理她，讓她回到座位上，也不提懲罰的事，同學(xué)們都莫名其妙的看著我。中午，吃過飯，她來學(xué)了，我把她叫進辦公室，仔細地詢問了她家的情況，最后我和她做了一個約定：做練習(xí)時別人要做完一個練習(xí)，她只做前三道題，寫詞語，別的同學(xué)寫5課，她愿意寫幾課就寫幾課，想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫，哪怕是一課。又是周一，組長匯報馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課，每個詞寫了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學(xué)，也是藝術(shù)。管理需要智慧，管理要以人為本。讀了王老師的書，我方才知道自己連一個合格的班主任都談不上，更別說是一個專業(yè)的班主任了。但是我會努力的，需要改進的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西更多。無論如何，那種終日忙忙碌碌、被動招架、焦頭爛額的班主任，做不得，要做，就做一個快樂明哲的班主任。
班主任管理心得體會美篇篇二
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實驗學(xué)校報告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽了講座，我感想很多。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì)，包括良好的文化知識修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力，觀察分析能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任工作是一項復(fù)雜的專業(yè)勞動，班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素，因此，加強班主任能力建設(shè)是提高班級管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進行教育、教學(xué)活動，加強班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
班主任管理心得體會美篇篇三
班主任是中小學(xué)教育中的重要角色，扮演著組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和管理學(xué)生的重要角色。做好班主任工作是教育教學(xué)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)和重要保障。作為一名優(yōu)秀的班主任，管理好學(xué)生的表現(xiàn)將會是行之有效的課堂管理，進一步提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量。在我的班主任生涯中，我積累了很多班主任管理心得體會，分享一下。
一、傾聽是建立良好關(guān)系的前提
傾聽是溝通的基本條件，建立良好的關(guān)系有賴于雙方的交流和理解。班主任是學(xué)生心理的溝通者，班里任何一個人，班主任都應(yīng)該給予充分的關(guān)注和耐心的傾聽，這樣學(xué)生才會認可和信任班主任。在班主任的工作中，關(guān)注學(xué)生的感受、傾聽學(xué)生的需求和建議，是班主任行之有效的管理策略，能夠推動班級的穩(wěn)定和發(fā)展。
二、學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個性特點應(yīng)重視
做好班主任工作首先要考慮學(xué)生的發(fā)展問題，每個人的個性特點和綜合素質(zhì)是班主任必須要重視的內(nèi)容。與學(xué)生接觸中，班主任應(yīng)該了解學(xué)生的愛好、優(yōu)點和性格，這樣才能夠在教育過程中抓住學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，給予關(guān)愛和合理引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自我，不斷完善自身的綜合素質(zhì)。這一點對于管理學(xué)生的行為和習(xí)慣也是至關(guān)重要的。
三、班級管理應(yīng)該注重“說服”而非“命令”
在班級管理中，班主任常常遇到學(xué)生不服從聽從自己的規(guī)定的情況，這時班主任切莫在學(xué)生面前發(fā)怒，更不能以強制的方式擺布學(xué)生。這會引起學(xué)生的反感，不利于建立良好的師生關(guān)系，長遠看也不利于班級的管理。相反的，學(xué)生如果感覺到班主任的心理素質(zhì)好，不會生氣、大吼大叫或者斥責，班主任應(yīng)該以說服為主。在對座班學(xué)生進行這種管理的時候，要講究方式方法，通過耐心溝通和合理的說服使學(xué)生認識到自身的責任，明確自己的發(fā)展方向。
四、常見問題及時處理
班級管理的過程中，班主任難免會遇到各種常見問題，例如學(xué)生之間的互相攻擊，情緒失控導(dǎo)致的打架，抄襲等等。班主任應(yīng)該積極應(yīng)對這些問題，在觀察、監(jiān)督、制度規(guī)范和警示引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，采取適當?shù)拇胧＿@些措施需要進行具體調(diào)查和分析，抓住學(xué)生的問題從而及時處理，以避免日積月累，導(dǎo)致其擴大化，影響班級的學(xué)習(xí)氛圍、安全和穩(wěn)定。
五、班主任應(yīng)該尋求自我完善
班主任是盡心盡力的教育工作者，班主任工作要求不僅僅是對學(xué)生的溝通和管理，還要注重自我完善。只有班主任通過不斷的學(xué)習(xí)、思考和實踐來提升自己，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，班主任除了盡自己的全力以外，還要保持謙虛心態(tài)，在工作中不斷尋求改進和提高。
綜上所述，班主任是學(xué)生能夠在校內(nèi)有良好體驗的重要人物，善于從學(xué)生的角度去思考和管理是班主任工作的基本原則。掌握以上幾點班主任管理心得體會后，我們能夠更好地適應(yīng)和成長，提升班主任的行政管理技巧。同時，還要注重培養(yǎng)自己的社交技能和心理素質(zhì)，挖掘班級的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性和活力，共同做好班級管理工作。
班主任管理心得體會美篇篇四
職高班主任是學(xué)校管理者中的一名特殊角色，需要既具備教育專業(yè)知識，又具備行政管理能力。作為職業(yè)高中班級中的管理者，班主任需要精心組織和管理班級，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，為他們的未來做好準備。在多年的實踐中，我積累了一些管理班級的經(jīng)驗和體會。下面我將分享我對職高班主任管理的心得和體會。
首先，作為一名職高班主任需要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是班級管理的基礎(chǔ)，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。我們要積極與學(xué)生交流，了解他們的需求和問題，并盡力提供幫助和解決方案。與學(xué)生建立信任和互動的關(guān)系，能夠增強他們的歸屬感和自尊心，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。
其次，職高班主任要注重班級規(guī)范和文化建設(shè)。班級規(guī)范和文化是塑造班級氛圍的重要組成部分。我們需要制定并執(zhí)行一系列規(guī)范，以規(guī)范學(xué)生的行為和作息。同時，我們還要鼓勵學(xué)生自覺遵守規(guī)范，并通過討論和活動培養(yǎng)他們的集體榮譽感和自律能力。通過建設(shè)積極向上的班級文化，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。
第三，職高班主任要關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。每個學(xué)生都有不同的興趣、優(yōu)勢和潛能，對待學(xué)生應(yīng)該因材施教，因人而異。我們需要了解每個學(xué)生的特點，尊重他們的個性，針對性地開展教育活動。對于有困難的學(xué)生，我們要耐心傾聽他們的心聲，設(shè)身處地站在他們的角度思考問題，并尋找解決辦法。只有在關(guān)注個體差異的基礎(chǔ)上，我們才能真正發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，幫助他們實現(xiàn)個人發(fā)展。
最后，職高班主任要不斷提升自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。教育是一項需要專業(yè)知識和技能的事業(yè)，職高班主任需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。我們需要積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，了解最新的教育理論和方法，并將其運用到實際教育中。同時，我們還要保持高度的責任心和熱情，時刻關(guān)注學(xué)生的需求和問題，并及時解決。只有不斷提升自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地擔當起職高班主任的責任和使命。
綜上所述，職高班主任管理的核心在于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，注重班級規(guī)范和文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生個體差異，提升自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。只有通過這些努力，我們才能更好地管理班級，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。作為職高班主任，我們要時刻以學(xué)生為中心，為他們的未來奔跑。
班主任管理心得體會美篇篇五
教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當了，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子，一時間還有點不適應(yīng)。
我做班主任10年，沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情，回想自己的這點小成功，原因在那里？我覺得只有一點，那就是班主任自身的性格。
一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態(tài)，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！為什么有的班主任工作認真負責，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學(xué)生了解，并且無形中滲透給學(xué)生。作為管理者，你要是是個強者，有不服輸?shù)牡木瘢沁@種狀態(tài)就會感染學(xué)生。
一個優(yōu)秀的班級，他不一定是學(xué)校里面成績最好的，但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的，是學(xué)校里面最團結(jié)，是學(xué)校里面面貌最好的班級，同時這個班級的學(xué)生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強自身的修養(yǎng)，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！
班主任管理心得體會美篇篇六
作為學(xué)生們的心靈導(dǎo)師，班主任是重要的教育工作者。班主任管理班級整體，是保證學(xué)生健康成長的重要力量。在這個過程中，班主任需要掌握特色管理技能，才能有效地開展工作，實現(xiàn)貫徹教育方針的目標。
第二段：班主任的特色管理體會
班主任的特色管理要做到多方面的把握，從班級考慮全面，從學(xué)生出發(fā)理解他們的需求，從教育目標入手進行引導(dǎo)。需要理性遵循市場需求和學(xué)生發(fā)展的要求，制定出科學(xué)的管理方案，有效推進工作。當然，在這個過程中，班主任需要具備多方面的素質(zhì)，如交際能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等等。特色管理的關(guān)鍵是要突出班主任的獨特性，讓同學(xué)們、家長們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們都能夠看到班主任的特色所在。
第三段：班主任的特色管理要領(lǐng)
在實際工作中，班主任要注意以下幾個方面的問題。首先，要有正確的心態(tài)。班主任需要正確地為學(xué)生們樹立信心，要明確自己的本職工作，并且保持開放和包容的心態(tài)，這樣才能有更好的管理效果。其次，鍛煉工作的細節(jié)。班主任要注重工作的細節(jié)，注意細微之處，保證班級管理工作的每一步都能夠做到完美。最后，注重集中力量。班主任要做到管理的權(quán)責一致，對特殊學(xué)生的管理要有針對性，與家長、老師、學(xué)生一起營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。
第四段：班主任的特色管理實踐
班主任的特色管理并非單純的理論工作，更需要實踐。首先，班主任要摸清班級情況，分析學(xué)生和家長的需求，制定出相應(yīng)的動員計劃和方案。其次，不斷加強溝通，盡可能減少學(xué)生與家長的矛盾。再次，班主任要明確自己的職業(yè)責任和社會責任，積極參與學(xué)生社會實踐活動，推動班級與校外開展互動等等。只有這樣，班主任才能讓班級的管理工作更有效。
第五段：總結(jié)
班主任掌握的特色管理技能是保障學(xué)生健康成長的重要保障。班主任要注重發(fā)揚自身的特色和個性，做到針對性的推動工作，突出班主任工作中的特色和特點。同時，班主任要注重工作的實踐，不斷優(yōu)化出更為成熟的特色管理培養(yǎng)機制，以提高班級管理效果，讓班級成員都有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。最終，班主任扮演的角色是重要的，每位班主任都應(yīng)該積極投入到學(xué)生管理工作中去，不斷推動班級管理事業(yè)發(fā)展。
班主任管理心得體會美篇篇七
回顧半年多擔任xx電子商務(wù)班班主任的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。 要想管理好一個班級，我覺得應(yīng)當從以下幾個方面抓起：
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行，我很心疼，也很感動。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床 Ｌ鞖庥行觯野炎约旱囊路o她穿。我對她的關(guān)心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關(guān)心愛護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時，我還讓她擔任班里的團支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例。總之，對于學(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。
嚴師出高徒，這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴格管理，對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關(guān)于嚴格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實施上，主要依靠班干部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛(wèi)生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。
“細”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的細致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標準深入到內(nèi)心。一開始高標準的抓衛(wèi)生，班主任會比較累，但是經(jīng)過一段時間，學(xué)生會習(xí)慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細致，學(xué)生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如。
準與細是緊密相連的。準主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價要準這兩個方面。把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學(xué)生的評價才會準，對于學(xué)生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。“準”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。
20xx年3月12日
班主任管理心得體會美篇篇八
第一段：引言（100字）
作為職高班級的班主任，我深知自己的責任重大。在管理和教育學(xué)生的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，同時也積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在班主任工作中的一些心得，以期給其他班主任提供一些借鑒和啟示。
第二段：明確目標，建立規(guī)范（250字）
作為班主任，我認為明確目標和建立規(guī)范是學(xué)生管理的基礎(chǔ)。我首先和學(xué)生們一起制定班級目標，并告訴他們?yōu)閷崿F(xiàn)這些目標我們需要共同努力。然后，我制定了一些規(guī)范，確保每位學(xué)生清楚班級的行為準則，包括著裝規(guī)范、課堂禮儀等。我還每周例行班會，給學(xué)生們提供一個交流討論問題的平臺，并及時糾正他們的不良行為。通過明確目標和建立規(guī)范，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自律性得到了提高，班級秩序也逐漸得到了規(guī)范。
第三段：建立互信，關(guān)心學(xué)生（250字）
在與學(xué)生的交流中，我積極傾聽他們的想法和需求，并盡力提供幫助。我鼓勵學(xué)生們在班級交流平臺上分享自己的實習(xí)經(jīng)驗和困惑，同時也給出中肯建議。我還經(jīng)常與學(xué)生面對面交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心他們的身心健康。通過積極傾聽和關(guān)心學(xué)生，我建立了與學(xué)生之間的互信關(guān)系，他們也愿意向我傾訴困難和問題，從而更加順利地解決問題。
第四段：激發(fā)潛能，培養(yǎng)能力（250字）
作為班主任，我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的個人發(fā)展。我通過組織學(xué)生參加各類實習(xí)、社會實踐等活動，激發(fā)他們的潛能和能力，并幫助他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。在這個過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力，通過課堂和實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸展現(xiàn)出各自的特長，也獲得了面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和能力。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗，展望未來（350字）
在這段時間的班主任工作中，我學(xué)到了很多管理和教育的經(jīng)驗。首先，明確目標和建立規(guī)范是培養(yǎng)學(xué)生自律性的基礎(chǔ)。其次，與學(xué)生建立互信關(guān)系，關(guān)心他們的成長，可以有效解決問題并更好地幫助他們。最后，激發(fā)學(xué)生的潛能和能力，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和創(chuàng)新精神是班主任工作的重要任務(wù)。對于未來，我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力，用更好的方式幫助學(xué)生成長，成為他們?nèi)松缆飞系囊啡恕?/p>
總結(jié)：
作為職高班主任，管理學(xué)生是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。通過明確目標、建立規(guī)范、建立互信關(guān)系、關(guān)心學(xué)生成長以及激發(fā)學(xué)生的潛能和能力，我逐漸找到了一些管理策略和方法，提高了自己的管理能力。在未來，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為學(xué)生們提供更好的教育和幫助，成為他們成長道路上的良師益友。
班主任管理心得體會美篇篇九
作為聾校班主任，我深感自己肩上的責任重大。聾校學(xué)生的特殊性使得他們在學(xué)習(xí)和生活中面臨更多的障礙和困擾。然而，通過多年的經(jīng)驗總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)只要運用正確的管理方法和關(guān)懷學(xué)生的心，我們能夠幫助聾校學(xué)生克服困難，獲得更好的發(fā)展。下面是我在與聾校班級管理中的一些心得和體會。
首先，了解學(xué)生的特殊需求是班主任管理的第一步。與常規(guī)學(xué)校不同，聾校學(xué)生受到聽力障礙的限制，他們需要借助其他感官來獲得信息并交流。因此，在管理時，我們首先要了解學(xué)生的具體情況，包括他們的聽力程度、語言能力、溝通方式等。只有了解他們的特點，才能根據(jù)不同學(xué)生的需求，采取相應(yīng)的教育教學(xué)手段和管理方法。
其次，班級規(guī)則的制定和執(zhí)行是班主任管理的核心內(nèi)容。通過與學(xué)生共同制定班級規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和集體榮譽感。為了提高學(xué)生的參與度，我常常邀請學(xué)生提出他們認為有必要制定的規(guī)則，然后與他們一起討論并協(xié)商最后的規(guī)定內(nèi)容。通過與學(xué)生共同參與規(guī)則的制定，使他們能夠理解規(guī)則的重要性，并且更愿意去遵守。一旦規(guī)則制定完成，我會定期召開班會，向?qū)W生解釋各項規(guī)則的意義，以及違反規(guī)定會帶來的后果。在規(guī)則執(zhí)行方面，我注重及時發(fā)現(xiàn)并處理問題，對違規(guī)行為進行批評教育和必要的懲罰。同時，我也會充分表揚遵守規(guī)則的學(xué)生，給予他們應(yīng)有的獎勵，以激發(fā)其他學(xué)生更好地遵守規(guī)則。
此外，班級活動的組織也是班主任管理的重要一環(huán)。活動不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，促進學(xué)生的交流，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在組織活動時，我注重考慮學(xué)生的特殊需求，盡可能選擇適應(yīng)全體學(xué)生的活動形式。例如，我會定期組織聽寫比賽、手語演講比賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。另外，我也會積極參與學(xué)校組織的各類活動，并鼓勵學(xué)生積極參與，展示自己的才藝和特長。通過活動參與的方式，我盡量讓學(xué)生感受到自己與常規(guī)學(xué)校學(xué)生并無二致，從而增強他們的自信心和歸屬感。
最后，班主任與學(xué)生家長的溝通與合作也是班主任管理的重要環(huán)節(jié)。與常規(guī)學(xué)校不同，聾校學(xué)生的家庭對他們的學(xué)習(xí)和生活起著至關(guān)重要的作用。因此，與家長建立良好的溝通渠道是十分必要的。我會定期組織家長會，邀請家長了解孩子的表現(xiàn)和需求，并與他們共同討論解決問題的方法。另外，我也會及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，以及需要家長的支持和配合的事項。通過與家長的密切合作，我們共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。
總之，作為聾校班主任，管理工作需要我們理解學(xué)生的特殊需求，并通過制定正確的規(guī)則、組織豐富的活動、建立良好的家校溝通來指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，實現(xiàn)更好的發(fā)展。雖然聾校班主任面臨的挑戰(zhàn)和壓力較大，但只要我們用心去愛護他們，用心去管理他們，我們就一定能夠為他們鋪平成功之路。
班主任管理心得體會美篇篇十
作為學(xué)生班主任，管理學(xué)生不僅是一項職責，更是一種使命感。在日常工作中，我逐漸形成了自己的管理心得體會。在與學(xué)生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)，班主任管理學(xué)生的核心是建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通。
首先，建立信任是班主任管理學(xué)生的重要前提。作為班主任，坦誠和真誠對待每個學(xué)生是非常關(guān)鍵的。建立信任是學(xué)生與班主任之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。我時常主動與學(xué)生進行交流，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑和問題。我尊重每個學(xué)生的個人特點，關(guān)心他們的成長，幫助他們解決困難。在這個過程中，我積極地傳遞積極的能量和激勵，使學(xué)生能夠更加信任我，愿意與我分享他們的問題和想法，在班級管理中形成合力。
其次，我認為培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任管理工作的關(guān)鍵要素。作為學(xué)生班主任，我們的目標是幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和自律能力，使其能夠獨立解決問題。在日常管理中，我鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，并與他們一起制定紀律制度。同時，我不僅是班級的指導(dǎo)者，更是學(xué)生的榜樣。我自己時刻保持良好的作風和紀律，以身作則，以此激勵學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我注重監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律，幫助他們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸提高學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力。
最后，與學(xué)生保持良好的溝通是班主任管理學(xué)生的重要手段。溝通是增加相互了解和信任的橋梁，也是解決問題和矛盾的方式。作為班主任，我努力與學(xué)生進行溝通，了解他們的需求和問題。我鼓勵學(xué)生提出問題和意見，并認真傾聽他們的聲音。每月，我都會組織學(xué)生座談會，與學(xué)生進行面對面交流，了解他們的想法和建議。通過這種方式，我能夠更好地理解學(xué)生的需求和關(guān)注點，并及時解決問題，改善班級管理工作。
綜上所述，作為學(xué)生班主任，建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通是我的管理心得體會。只有建立了與學(xué)生的良好關(guān)系，使之能夠真心信任班主任，才能發(fā)揮管理工作的最大效益。培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任使命的重要組成部分，通過培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們走向更好的未來。與學(xué)生保持良好的溝通則能夠解決問題，縮小師生之間的距離，提高班級管理的效果。我相信，通過不斷地實踐和總結(jié)，我的管理心得體會還會不斷豐富和改進，從而更好地履行班主任的職責和使命。
班主任管理心得體會美篇篇十一
班主任是每一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時在學(xué)生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進校時，個別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生，使每一個孩子健康快樂地成長。 在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長，教會學(xué)生如何做人。從一年級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學(xué)習(xí)，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理，最終達到育人的目的。
五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好!
班主任管理心得體會美篇篇十二
從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔負著班主任工作，對班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對孩子，我們不單單只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來束縛班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋覓好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要同等對待每個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)視，每個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完全的制度，來制約學(xué)生。俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個完全的制度來束縛孩子。誰違犯制度了，一定就要依照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要等量齊觀。制定了制度，要實施，并且要堅持，不能中途而廢。這說起來輕易，做起來，實在很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，建立良好班級風采。
在班級里，孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)當給予孩子鼓勵。不管做甚么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的`我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們由于輸了而沒精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來這場拔河比賽。
班主任管理心得體會美篇篇十三
上學(xué)期本人擔任班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學(xué)風濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語文老師，利用學(xué)科的特點，在教書的同時，滲透思想教育，教會學(xué)生做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，通過沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增強學(xué)生的勞動意識，通過衛(wèi)生委員責任制，加強督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
五、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。