我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
觀看訪談節(jié)目的心得體會(huì)篇一
今天，我聽(tīng)了一個(gè)故事，它主要講了：一個(gè)小女孩因天生殘疾，沒(méi)有左臂，所以被放在一個(gè)紙箱中丟棄在火車站旁，一位好心的老奶奶將她抱回了家，取名為思恩，靠撿廢紙箱、塑料瓶，一點(diǎn)一滴地?fù)狃B(yǎng)她長(zhǎng)大。為了可以讓思恩上學(xué)，奶奶求助過(guò)許多人，終于如了愿。在初中，思恩中考體育得了滿分，高中拿到了二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證，高考時(shí)她不負(fù)眾望考上了山西大學(xué)，之后就刻苦研讀，最終研究生畢業(yè)。
看完之后，我的內(nèi)心百感交集，心中不免痛恨那殘忍地將孩子丟棄的父母，還有那些袖手旁觀的人，又由衷地感謝那位老奶奶，她生活雖不富裕，卻又肩負(fù)起思恩的生活，老奶奶似乎是天使下凡來(lái)幫助那個(gè)被狠心父母拋棄的女孩的。到這里，我的腦海中，又不禁浮現(xiàn)出另一個(gè)敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍摹白蠲牢枵摺沃恰保?/p>
她原本是個(gè)舞蹈老師，卻不幸在一次地震中失去了雙腿，幼小的女兒在地震中身亡。丈夫接受不了這個(gè)事實(shí)，毅然地離開(kāi)了她。但是，廖智沒(méi)有失去對(duì)生活的信心，又開(kāi)始重練舞蹈。雖然，剛開(kāi)始時(shí)有許多人去質(zhì)疑她，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)舞者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了雙腿就沒(méi)有了“靈魂”。但她卻從不放棄自己生命的價(jià)值，還努力綻放自己的光彩。
是啊，盡管有時(shí)候天空是慘淡的灰色，但是，只要我們心中充滿陽(yáng)光向著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)，那我們肯定會(huì)像思恩和廖智一樣，活出屬于自己的精彩人生。
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高思恩演講視頻觀后感：勵(lì)志做最美的自己 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）
——最新最美鐵路人視頻觀后感 (菁選2篇)
觀看訪談節(jié)目的心得體會(huì)篇二
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。”“文以載道”“文道合一”是語(yǔ)文的重要特征，這些都決定了語(yǔ)文教育與環(huán)境教育有著不可分割的聯(lián)系。學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境的知識(shí)，可以從文學(xué)作品中感悟人與自然的關(guān)系，能夠在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高研究并解決環(huán)境問(wèn)題的能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，有許多文章描寫(xiě)的正是多姿多彩的大自然，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生理解好詞佳句，品味語(yǔ)言文字，豐富學(xué)生美的情感，提高學(xué)生的審美感受力。例如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的向往。在教學(xué)小興安嶺的春天時(shí)，課堂環(huán)節(jié)是這樣的：
（1）讀中找景，用“○”圈出自己看到了小興安嶺的哪些美景，讓學(xué)生比較直觀、形象地初步感知美。
（2）讀中找特點(diǎn)，用“———”畫(huà)出自己喜歡的句子。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話？這時(shí)學(xué)生的情感被激發(fā)了，有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡描寫(xiě)小鹿的這個(gè)句子，因?yàn)檫@句話把小鹿寫(xiě)得太美了，太可愛(ài)了。”說(shuō)：“我喜歡描寫(xiě)小溪的句子，因?yàn)槲宜坪趼?tīng)到了流水聲。”于是我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，帶著這種感情讀讀句子，加上動(dòng)作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué)生心中對(duì)美的理解得到了升華，在讀中感悟了小興安嶺的美，感受了大自然賜予人類的美。這種潛移默化的語(yǔ)言熏陶，我想是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的主旋律之一。記得有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“終身受益的東西從來(lái)是看不見(jiàn)的，是學(xué)生內(nèi)在的情感態(tài)度和人格。”就這節(jié)課而言，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，感于言而動(dòng)之情，這種油然而生的對(duì)自然美、語(yǔ)言美的感悟，是學(xué)生終身受益的。
盧梭說(shuō)：“千萬(wàn)不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說(shuō)的道理，你就要用一種東西去標(biāo)示它。”與其進(jìn)行一百次生硬的說(shuō)教，不如讓學(xué)生在潛移默化中既接受教育又增長(zhǎng)知識(shí)。
1、利用教材中的插圖和多媒體課件滲透環(huán)境教育利用圖片、科教片、風(fēng)光片等直觀教學(xué)材料來(lái)豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感情認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生欣賞、想象、對(duì)比。學(xué)生通過(guò)這種審美體驗(yàn)，慢慢地內(nèi)化為自己對(duì)大自然的贊美和依戀，繼而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情懷。比如利用《九寨溝》的插圖進(jìn)行多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察高聳入云的雪峰、色彩斑斕的大小湖泊、古木參天的原始森林、高低錯(cuò)落的平湖瀑布。當(dāng)學(xué)生初步形成印象之后，美麗的插圖在學(xué)生中所喚起的感覺(jué)，會(huì)產(chǎn)生一種愉悅之情，這種審美體驗(yàn)，慢慢地沉淀為有益的營(yíng)養(yǎng)，繼而使其產(chǎn)生保護(hù)美麗大自然的愿望。此時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：在地球上，除了九寨溝的美景外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林，還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)、馬達(dá)轟鳴的工廠和礦山……他們會(huì)由衷地感嘆：古老、慈愛(ài)的地球，像母親一樣養(yǎng)育了千萬(wàn)種生命，她寬容、忍耐，為人類無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切。既然人類的生活離不開(kāi)自然環(huán)境，那么，我們應(yīng)該從小做起，從自己身邊事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境，做一名環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。
2、抓住重點(diǎn)課文和重點(diǎn)語(yǔ)句，對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境教育《一個(gè)小村莊的故事》文章短小，語(yǔ)言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻。在教學(xué)中，教師可讓學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，說(shuō)體會(huì)，談感受，加深理解。如文中的“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹(shù)沒(méi)當(dāng)做一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫(huà)了出來(lái)。表達(dá)這種隨意心態(tài)的還有“一棵一棵”，突出了人們沒(méi)有將砍樹(shù)當(dāng)做一回事。“什么都沒(méi)有了———所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”這里的“鋒利的斧頭”，不僅僅指的是人們砍伐樹(shù)木的工具，還包括人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為。
《只有一個(gè)地球》中，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)，教師可以抓住這個(gè)句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“可愛(ài)”“破碎”“同時(shí)”，聯(lián)系全課，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”。學(xué)習(xí)的目的在于提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎”；如果精心保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，可愛(ài)的地球就會(huì)更加可愛(ài)。
3、課外拓展延伸，對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境教育課堂教學(xué)的時(shí)間和空間是有限的，為了更好地激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教師可以與閱讀教學(xué)密切配合，緊緊聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，將環(huán)境教育向課外延伸。使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)技能的同時(shí)，接受環(huán)境知識(shí)、環(huán)境道德的教育，深入思考，拓展視野，蘊(yùn)蓄情感，逐漸增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)并動(dòng)手動(dòng)腦，提高他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
《只有一個(gè)地球》教學(xué)完后，老師要求學(xué)生根據(jù)課文的理解動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)。學(xué)生寫(xiě)道：“除了腳印，什么也別留下；保護(hù)地球=熱愛(ài)媽媽，為了我們的地球母親，請(qǐng)不要向她的血管里注入廢水。”寫(xiě)到這，我想學(xué)生們的心肯定猶如大海般不能平靜，幼小的心靈里油然而生出一個(gè)想法：保護(hù)地球吧！那是我們的家啊！
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)廣大的中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的憂患意識(shí)，使國(guó)家未來(lái)建設(shè)者樹(shù)立起正確的人口觀、環(huán)境觀和資源觀。”因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中有機(jī)地將環(huán)境教育滲透于作文教學(xué)中，以增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)是完全可行的，也是行之有效的。這學(xué)期，我在鯉城區(qū)“習(xí)作（寫(xiě)話）專題研討”活動(dòng)中執(zhí)教的是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第三單元中的想象作文《假如我是……》，重點(diǎn)開(kāi)拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同角度換位想象，表達(dá)自己心中的美好想象和愿望。在指導(dǎo)時(shí)，我有意識(shí)地誘導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)環(huán)境方面的內(nèi)容，比如有一位同學(xué)寫(xiě)《假如我是一棵大樹(shù)》，我引導(dǎo)她從當(dāng)前山林毀壞嚴(yán)重、森林火災(zāi)繁多、人們?yōu)橹\私利亂砍濫伐等現(xiàn)象入手，道出大樹(shù)希望受到人們的正確對(duì)待。還有一位同學(xué)的題目是《假如我是環(huán)保專家》，其中寫(xiě)道：“以前天是湛藍(lán)的，水是清澈的；現(xiàn)在天是灰蒙蒙的，水是渾濁濁的，許多飛鳥(niǎo)走獸不現(xiàn)其蹤跡，魚(yú)蝦之類少得可憐。假如我是環(huán)保專家，我首先處理的是那些成堆成堆的垃圾，一個(gè)城市一天要埋掉數(shù)以千噸的垃圾，一些垃圾能腐爛，而白色污染幾千年都爛不掉。我想要發(fā)明一種藥水，滴上一些就能使垃圾自動(dòng)分解，對(duì)土壤有利的埋在土里，而爛不掉的呢？就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，變成人類需要的氧氣，還給大家天之藍(lán)、水之清，讓飛鳥(niǎo)走獸能和人類協(xié)調(diào)共處。”通過(guò)這次的習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生了保護(hù)大自然的強(qiáng)烈愿望，并且在作文中表達(dá)出了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
每年的2月2日是世界濕地日，3月12日是植樹(shù)節(jié)，3月22日是世界節(jié)水日，4月7日是世界衛(wèi)生日，4月22日是世界地球日，5月31日是世界無(wú)煙日，6月5日是世界環(huán)境日，6月17日是世界防治荒漠化和干旱日，10月16日是世界糧食日，12月29日是國(guó)際生物多樣性日。有選擇性地利用這些綠色紀(jì)念日開(kāi)展主題活動(dòng)，就能強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
如組織學(xué)生查找有關(guān)環(huán)保的資料并進(jìn)行閱讀、開(kāi)展各種宣傳口號(hào)和綠化環(huán)境的設(shè)計(jì)等語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)。這不僅滲透了環(huán)保教育，而且培養(yǎng)了他們獲取信息、與人合作及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
當(dāng)今新聞媒體的快速發(fā)展和其圖、文、聲、色并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生及時(shí)了解環(huán)境信息提供了方便。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)心新聞的習(xí)慣時(shí)，要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，了解那些近在咫尺、觸目驚心的環(huán)境破壞導(dǎo)致的惡果，在課堂上組織學(xué)生適時(shí)進(jìn)行討論。這樣既考驗(yàn)了學(xué)生捕捉信息的敏銳程度，又提高了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，也讓他們?cè)谧齑降纳舷路w中鍛煉了口才。與此同時(shí)，我們讓環(huán)保意識(shí)深入人心的目的也得到了落實(shí)。
古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，要充分認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透環(huán)境教育是語(yǔ)文學(xué)科不可推卸的責(zé)任。只要我們心中時(shí)刻裝著環(huán)境教育這一理念，寓環(huán)境教育于語(yǔ)文教學(xué)之中，不斷挖掘語(yǔ)文素材，不斷找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，一定能讓環(huán)境教育在語(yǔ)文教學(xué)中綻放異彩，開(kāi)出美麗的花，結(jié)出豐碩的果，使小學(xué)語(yǔ)文成為環(huán)保教育的沃土。
觀看訪談節(jié)目的心得體會(huì)篇三
愉快的寒假，爸爸媽媽帶著我去泰國(guó)游玩。耳邊又響起爸爸的口頭禪：鑰匙、手機(jī)、錢(qián)包。就這樣我們提著行李箱出發(fā)了。
到達(dá)合肥機(jī)場(chǎng)，我拽著爸爸媽媽的衣服找到了離安檢最近的幾個(gè)位置坐了下來(lái)。等啊等，可是才五點(diǎn)鐘，十點(diǎn)半的飛機(jī)呢。我在旁邊無(wú)聊地轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒看看時(shí)鐘，可是時(shí)間好像在和我做游戲，我越是焦急，它越是悠閑，指針慢慢地挪動(dòng)著。
終于聽(tīng)到了廣播：乘坐合肥到曼谷航班的旅客開(kāi)始辦理登機(jī)手續(xù)了。我興奮地跳起來(lái)了，拉著爸爸快速地跑到那里，很快辦理好了一切手續(xù)。
登上飛機(jī)，坐在座位上開(kāi)始有些緊張了，我有些害怕，擔(dān)心飛機(jī)出故障，腦海里閃現(xiàn)出之前看的飛機(jī)出事的畫(huà)面，緊緊地握著媽媽的手不放。我突然想到了《許愿地球儀》上的一句話如果死亡現(xiàn)在來(lái)臨，我感到很突然，但僅此而已。我們坐飛機(jī)的目的是到泰國(guó)玩的，這才是最重要的，想到這里我就放松了。
飛機(jī)起飛了！我趴在窗口向外張望。只見(jiàn)，一個(gè)個(gè)高樓大廈，慢慢地變成了一個(gè)個(gè)小小的螞蟻，飛機(jī)越飛越高，最終消失在我的視野。天空一望無(wú)際，藍(lán)幽幽的，我像鳥(niǎo)兒一樣在空中熬翔。不知過(guò)了多久，終于看到了黃黃的一片燈光，快到曼谷了。當(dāng)飛機(jī)著落在曼谷機(jī)場(chǎng)時(shí)，有些人鼓起了掌，慶賀安全抵達(dá)。
人的一生要經(jīng)歷很多個(gè)第一次：第一次學(xué)會(huì)走路、第一次背上小書(shū)包、第一次坐火車、第一次畫(huà)油畫(huà)、第一次坐飛機(jī)每個(gè)第一次都是讓人難忘的經(jīng)歷。
觀看訪談節(jié)目的心得體會(huì)篇四
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要演講的題目是《理智追星》。
“追”就是背后的崇拜者，“星”是在前面的明星。“追星!”大家應(yīng)該都知道吧!一談到明星，大家應(yīng)該都活躍起來(lái)!什么“林志穎、林心如、劉愷威······”大多數(shù)不清，但是，你安靜一下想一想，追星有用嗎?
雖然追星不是錯(cuò)，但對(duì)學(xué)習(xí)有好處嗎?但對(duì)生活有好處嗎?
先說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)之中瘋狂追星，學(xué)習(xí)不就自然下降了嗎?我想問(wèn)問(wèn)你們追星伙伴：“你的學(xué)習(xí)下降了，就算你那么崇拜，那個(gè)明星會(huì)幫你考試嗎?既然不能，你為什么會(huì)崇拜他們?他們能幫你做什么嗎?你崇拜他，和不崇拜他有什么區(qū)別?這樣關(guān)閉你的心靈，是不好的!”
其實(shí)，我不追星，我也從來(lái)不喜歡明星，每個(gè)人都是平凡人，別人就算當(dāng)上明星，那有什么用?你們崇拜，只是因?yàn)樗麄兪敲餍牵徊贿^(guò)是在一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目、電視劇等等，出現(xiàn)罷了，有些人就瘋狂崇拜他們，你們錯(cuò)了!當(dāng)問(wèn)你們，為什么要崇拜他們，有的人說(shuō)搞笑，有的人說(shuō)帥氣!可是那只是為了錢(qián)財(cái)而露出的假惺惺，你們有真正了解過(guò)他們的另一面嗎?沒(méi)有!所以，你們?yōu)槭裁匆沸悄?沒(méi)有用的。
還有，如果一個(gè)明星，你們其實(shí)是盲目去追星，如果這個(gè)明星，不再是明星，而是一個(gè)平平凡凡、普普通通的打工者，，而是一個(gè)街頭的小販，而是一個(gè)餐廳里的服務(wù)生，或者······，你會(huì)再崇拜他們嗎?你們還會(huì)為他們而瘋狂嗎?不能!絕對(duì)不能!所以，你們不是當(dāng)當(dāng)追那個(gè)人，而是追那個(gè)明星用來(lái)掩飾自己，炫耀自己的東西，是什么?僅僅只是一個(gè)“明星”的名號(hào)，一個(gè)浪得虛偽，讓自己大撈一筆的，讓自己在光輝的舞臺(tái)上的虛偽!
所以，追星!根本沒(méi)有用!不要一度去欺騙自己，不要一度去隱瞞自己，不要一度去瘋狂自己······真的，真的沒(méi)有用，請(qǐng)你們放下追星的瘋狂，投入工作之中，投入學(xué)習(xí)之中，投入真實(shí)的生活之中······
觀看訪談節(jié)目的心得體會(huì)篇五
昨晚上我們?nèi)乙黄鹆髦蹨I看完中央電視臺(tái)《2017尋找最美孝心少年》頒獎(jiǎng)典禮。曹胤鵬 、姜沅昊 北、周蕊、 張釗 、遲凱琳、余雖 、李佳、向小康、任芳芳、田應(yīng)志共10名少年獲評(píng)2017年度“最美孝心少年”。同時(shí)，包繼翔、席嘉琪、賈志鐸、修玉善、段翔、鋼寶立德、趙凌云、李瑤、陸佳麗、張超、羅光志、丁燕 、王福祿、張鐘文 、楊鉛坤、李博恒、尼博特爾、寧英杰、寧志軍、文敏共20名少年獲評(píng)2017年度“特別關(guān)注孝心少年”。
在我觀看完《2017最美孝心少年》后，有一種名為“感動(dòng)”的東西，占據(jù)了我的整個(gè)心房。在他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，十個(gè)名字猶如十朵花，綻放在我的心間。他們每個(gè)人的故事都足以讓我們的心久久不能*靜。
頒獎(jiǎng)典禮以歌舞《眾里尋你》開(kāi)場(chǎng)。隨著悠揚(yáng)純真的旋律，10名2017年度“最美孝心少年”登上了頒獎(jiǎng)舞臺(tái)，接受來(lái)自全社會(huì)的致敬與禮贊。典禮以“聚焦愛(ài)親孝親故事、放大榜樣力量、培育傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題。摒棄繁雜奢華，厲行節(jié)儉務(wù)實(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)多機(jī)位的有機(jī)調(diào)度、多塊大屏的互動(dòng)與聯(lián)動(dòng)展示，收到了不同于以往的沖擊力與收視效果。在頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，以人物專題短片介紹“最美孝心少年”事跡，以掌聲伴隨少年們?nèi)雸?chǎng)。邀請(qǐng)著名劇作家、詞作家閻肅，著名表演藝術(shù)家呂中、航天英雄楊利偉以及“最美孝心少年”親人、社會(huì)愛(ài)心人士擔(dān)任頒獎(jiǎng)人，并由主持人白巖松、歐陽(yáng)夏丹以現(xiàn)場(chǎng)訪談開(kāi)掘“最美孝心少年”為家庭分憂解難的感人故事和未來(lái)愿望。典禮還邀請(qǐng)著名播音藝術(shù)家方明帶來(lái)詩(shī)朗誦，邀請(qǐng)歌唱家廖昌永帶領(lǐng)女兒領(lǐng)唱大型開(kāi)場(chǎng)歌舞《眾里尋你》，以父女二人深情對(duì)唱突出親情主題。
看完這個(gè)節(jié)目，我已抑制不住自己的淚水。我想：他們用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，證明了什么是孝心。相比之下，我自愧弗如。父母養(yǎng)育了我，給了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，我不僅要感恩，還要用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們。今后我一定會(huì)好好地學(xué)習(xí)，關(guān)心父母，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們，也成為一個(gè)最美孝心少年。
孝——是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們身為炎黃子孫，就該懂得——百善孝為先。從這一秒開(kāi)始：讓我們一起用愛(ài)，填滿世界;用行動(dòng)，孝順父母吧。孩子們，你們?yōu)槲覀內(nèi)?人敲醒了警鐘。不要等到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”而傷心悔恨呀!
高思恩演講視頻觀后感：勵(lì)志做最美的自己 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）
——《做自己的英雄》觀后感3篇