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    最新中班語(yǔ)言教案(十四篇)

    時(shí)間:2025-07-11 作者:儲(chǔ)xy

    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

    中班語(yǔ)言教案篇一

    人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

    1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

    今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

    輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

    師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

    師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

    2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

    幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

    (1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)

    (2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

    表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

    1、觀看多媒體故事

    2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?

    幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

    小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

    請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

    老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的'小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

    根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。

    (教師在巡回觀察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)

    3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

    你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

    你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

    1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

    2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

    教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。

    進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

    中班語(yǔ)言教案篇二

    1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。

    2、知道鴨、鵝有什么用處。

    3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。

    教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:

    鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過(guò)程:

    1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

    師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛(ài)在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。

    2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

    3、問(wèn):

    (1)鵝的頭上有什么?

    (2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長(zhǎng)得怎樣?

    (3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?

    (4)鵝的腳長(zhǎng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?

    (5)鵝有些什么顏色呢?

    (6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

    4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。

    5、相同:

    (1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。

    (2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的。

    (3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!

    6、不同:

    (1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。

    (2)鵝的.身體一般比鴨大。

    (3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!

    (4)鵝愛(ài)吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。

    (5)鵝蛋比鴨蛋大。

    7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!

    第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:

    《幼兒用書》上的圖片。

    1、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書》第9頁(yè)。

    請(qǐng)幼兒觀察書上面的圖片,并說(shuō)說(shuō)圖片上的物品是用什么做的?

    1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。

    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝還有哪些用途?

    3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。

    帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"

    中班語(yǔ)言教案篇三

    孩子是很喜歡動(dòng)物的,因?yàn)閯?dòng)物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通,于是,童話的世界一定有動(dòng)物朋友相伴隨。

    孩子認(rèn)識(shí)自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的,野獸中的一些特征明顯的動(dòng)物,也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想:是否可以在認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物的同時(shí),提升孩子的經(jīng)驗(yàn),從而認(rèn)識(shí)一類動(dòng)物呢?因?yàn)橄缶邆淞艘磺幸矮F的特征,于是,就選擇了“小象"。

    在這樣一個(gè)集體活動(dòng)之后,如果孩子感興趣,還可以對(duì)野獸進(jìn)行更廣泛的探索。

    1、了解象的外形特征和一些生活趣事,并嘗試歸納野獸的特征。

    2、用紙盒或積木粘接小象,并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。

    3、有關(guān)象的圖片:象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長(zhǎng)地區(qū)等)、象的本領(lǐng)(為人類做的事)。

    4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥,一正一反折的象鼻子的范例若干。

    5、一些野獸和禽類的小卡片。

    認(rèn)識(shí)象—一了解獸類—一制作小象

    1、幼兒觀看圖片展覽。

    (出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片,你去看看,你喜歡它什么?為什么?

    2、說(shuō)說(shuō)小象的事:你喜歡它什么?為什么?

    ——從情感著手,引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。

    幼兒:我喜歡象的腿,它的腿粗粗的,一踩一個(gè)深深的腳印……我喜歡象吃的東西,』因?yàn)槲乙蚕矚g吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶,因?yàn)槲乙彩沁@樣生出來(lái)的……我喜歡象鼻子,它幫人們運(yùn)木頭……

    3、老師():象的本領(lǐng)真大,它可以幫人們做許多事,還有許多趣事,那是因?yàn)椋幸恢婚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,四條粗粗的腿,一條細(xì)細(xì)的尾巴,兩只像扇子一樣的耳朵,象孩子從媽媽肚子里生出來(lái)就是寶寶,它生活在野外的。

    找“與象長(zhǎng)得有點(diǎn)像"的動(dòng)物小卡片。

    ——這里要引導(dǎo)找總體相同的地方,如提示:小象有兩只眼、兩只耳,還有誰(shuí)也有的?

    幼兒:小鳥(niǎo)和小象長(zhǎng)得很像的,都有兩只眼睛。(老師不置可否)

    幼兒:小豬和小象長(zhǎng)得很像的,都有兩只眼、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴,還有四條腿、一根尾巴。

    老師:是啊,小豬和小象長(zhǎng)得真像。(給孩子暗示)

    幼兒:小魚也有眼睛……

    幼兒:小魚沒(méi)有腿……它是用魚鰭游的……

    幼兒:小鳥(niǎo)也不像小象,它只有兩條腿,它有翅膀,小象沒(méi)有。

    ——孩子開(kāi)始分析動(dòng)物的總體特征了,這時(shí),老師可以引導(dǎo)歸納了。

    老師:歸納野獸的特征:生活在野外的哺乳動(dòng)物。

    老師引導(dǎo):和小象一樣,所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象,我們就來(lái)做一個(gè)吧。桌上有許多材料,你選一些東西,做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法,你先試試,它是怎么做的?幼兒探索制作。

    欣賞玩耍:

    (1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

    (2)帶著小象去玩玩。

    在給孩子制作小象的材料時(shí),曾考慮過(guò),是每一張桌子都有各種各樣的材料呢,還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是,我用幾個(gè)孩子試了一試,結(jié)果是明顯的:前者盡管孩子可以使用更多種的材料,但是,由于每張桌子的材料是相同的,所以,孩子的作品,很容易相似,不同的作品很少,孩子的求異習(xí)慣不容易養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一,但是,可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作,并相互交流方法,孩子的作品就比較豐富,所以,當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時(shí)候,相對(duì)單一類型的材料,可以幫助孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。

    在開(kāi)始的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,給孩子將近9張圖片,其中包含了小象的所有特征,孩子們可以通過(guò)圖片的暗示,來(lái)說(shuō)說(shuō)“我最喜歡小象……因?yàn)椤?但是,孩子的看圖會(huì)意的能力還不是很強(qiáng),所以,孩子沒(méi)有講到象的牙、耳朵,也沒(méi)有講到小象生活的地方,于是,我有點(diǎn)緊張。其實(shí),我應(yīng)該有所預(yù)見(jiàn)這樣的狀況,我索性引導(dǎo):誰(shuí)喜歡小象的.牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的,誰(shuí)喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事,可是它喜歡生活在哪里呢?(對(duì),這張圖片就是說(shuō)的小象有尖利的牙齒,這張圖片上就是說(shuō)小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然,也可以使孩子了解觀察圖片的方法。

    “以幼兒發(fā)展為本"的理念,帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”、“為孩子發(fā)展而教”的理念,意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢,而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn),教是為了學(xué)服務(wù)的,以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動(dòng)“小象”,是較為成功的典范。

    教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主線,巧妙設(shè)計(jì)幼兒學(xué)具,象的錄像,象的圖片,一動(dòng)一靜,分別發(fā)揮其獨(dú)特的作用。象的圖片,廖廖幾筆簡(jiǎn)筆畫,勾勒出象的外形,重點(diǎn)部分用彩筆涂色,適當(dāng)添畫背景,恰到好處地起到暗示作用,符合中班孩子的觀察特點(diǎn);錄像中小象繁殖的過(guò)程,使幼兒對(duì)胎生有了初步的了解;動(dòng)物小卡片,由于是幼兒自己,較為熟悉,有利于與小象進(jìn)行比較觀察。整個(gè)活動(dòng)中,其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè),激發(fā)、支持和推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過(guò)程的有效發(fā)生,幼兒始終有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

    在幼兒初步了解小象后,教師一改傳統(tǒng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)知的方法,把單個(gè)動(dòng)物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。教師把前階段幼兒共同其他動(dòng)物圖片拿出,讓幼兒尋找“與象有點(diǎn)像”的動(dòng)物。這一問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),是教師的神來(lái)之筆,充分體現(xiàn)教師的教育機(jī)智。幼兒邊找邊“辨”,既鞏固了對(duì)象的認(rèn)識(shí),又引發(fā)對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納。雖然,幼兒尋找的特征并不一定是正確的,但問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),開(kāi)啟了幼兒思考、探索之門,這也就是教師教的意義所在。

    中班語(yǔ)言教案篇四

    1、幼兒在參觀過(guò)程中觀察價(jià)格,并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

    2、幼兒在親歷買賣的過(guò)程中,了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系。

    3、幼兒嘗試制作價(jià)格表,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

    1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí);能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

    2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

    3、已制作好的價(jià)格卡若干,小卡片、筆等。

    4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。

    活動(dòng)一:超市里的'購(gòu)物體驗(yàn)

    (一)尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書寫特點(diǎn),了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的,會(huì)有單位元,讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

    1、教師出示多種價(jià)格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

    2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

    (二)體驗(yàn)買賣過(guò)程1。幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購(gòu)買此商品。

    1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購(gòu)商品及付款,教師給予指導(dǎo)。

    2、幼兒相互交流,分享自己購(gòu)買的商品。

    活動(dòng)二:制作價(jià)格卡

    (一)總結(jié)購(gòu)物情況交流自己購(gòu)買的商品,并展開(kāi)討論,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

    (二)分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫自己購(gòu)買的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價(jià)格。

    1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

    2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買賣游戲。

    1、交給幼兒每人幾張小卡片,請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡,如電器的價(jià)格卡。

    2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

    3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng),并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

    現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣,但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

    中班語(yǔ)言教案篇五

    1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂(lè)錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。

    3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備:幼兒分四組成八字為坐,教師坐中間,即便于交流,又便于幼兒動(dòng)手操作。

    一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。

    師:“小朋友,你們有沒(méi)有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?”

    二、引導(dǎo)幼兒操作,進(jìn)行童話教學(xué)。

    1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”,教師觀察了解幼兒操作情況。

    師:“小朋友都有自己的好朋友,那老師今天就要考考小朋友,我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西,和你們組的小朋友商量商量,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?”

    2、組織幼兒交流討論,提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的.情感。

    師:“誰(shuí)來(lái)告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?”(幼兒講述時(shí),教師貼上相應(yīng)圖片)

    (1)提問(wèn):茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?

    (啟發(fā)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè))

    (2)討論:為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?

    你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,熱愛(ài)大自然的美好情感)

    3、教師小結(jié),欣賞故事。

    (1)師:“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話,編成一個(gè)童話好不好?”

    提問(wèn):它們是怎么對(duì)話的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話起個(gè)好聽(tīng)的名字?

    (2)集體看圖講述故事一遍。

    4、討論:生活中還有什么東西是好朋友?

    師:“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友,還有許多東西也是好朋友,請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西,讓我們帶上它們,在音樂(lè)聲中找朋友吧!”“小朋友,讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”

    觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。

    中班語(yǔ)言教案篇六

    媽媽是幼兒生活中最親密的人通過(guò)繪本故事的學(xué)習(xí),幼兒感受故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式,以及學(xué)習(xí)對(duì)親密人愛(ài)的表達(dá)方式。

    1、感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

    2、學(xué)會(huì)仿說(shuō)故事中的語(yǔ)言,嘗試用身邊常見(jiàn)的事物特征來(lái)表示愛(ài)。

    3、圍繞愛(ài),來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式,以生動(dòng)自然的表情和夸張的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)抽象的情感。

    重點(diǎn):用生動(dòng)自然的表情和夸張的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

    難點(diǎn):學(xué)會(huì)仿說(shuō)故事中的語(yǔ)言;并嘗試用身邊常見(jiàn)的事物特征來(lái)表示愛(ài)。

    ppt、《猜猜我有多愛(ài)你》繪本、圖畫(大海、圍巾、柳樹(shù)星星月亮)

    (一)開(kāi)始部分;1、談話引出故事。

    (1)師:今天我?guī)?lái)一本故事書,這個(gè)本圖書的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》

    (2)師:這是關(guān)于一個(gè)“愛(ài)”的故事。

    (3)師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)呢?(指封面)幼兒:小兔子和兔媽媽的愛(ài)

    (4)師:兔媽媽和小兔子到底怎么愛(ài)的呢?一起去看一看吧。

    (二)、基礎(chǔ)部分;

    1、教師講故事,幼兒欣賞。

    故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔,這我可猜不出來(lái)”

    2、教師提問(wèn):

    (1)師:小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)?(邀請(qǐng)幼兒站起來(lái)做動(dòng)作)

    幼兒:手張開(kāi),大聲說(shuō)出小兔子對(duì)媽媽說(shuō)的一句話“我愛(ài)你有這么多”。

    (2)師:媽媽也把手張開(kāi),說(shuō)“我愛(ài)你也有這么多”兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多?(請(qǐng)一個(gè)幼兒做小兔進(jìn)行對(duì)比)

    (3)師:小兔子,為什么要把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)呀?幼兒:因?yàn)閻?ài)媽媽

    3、繼續(xù)看故事,小兔子還用了什么動(dòng)作、說(shuō)了什么話來(lái)對(duì)媽媽的愛(ài)。

    故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高,我就有多愛(ài)你” …

    (1)師:小朋友們,小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作、和說(shuō)了什么話表示對(duì)它的愛(ài)呢?

    幼兒:我愛(ài)你一直到我的手指頭。

    (2)師:媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多?幼兒:媽媽

    (3)師:現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€小游戲:小朋友們將手舉高,比比看哪個(gè)愛(ài)的多。(邀請(qǐng)兩名幼兒幼兒比一比,其余幼兒幫忙說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的手指頭”)

    幼兒:兩個(gè)小朋友把腳墊起來(lái)表明自己的愛(ài)有很多,小朋友們愛(ài)要表示出來(lái)的。

    (4)師:小兔子舉手表示愛(ài),還有什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)呢?幼兒:跳起來(lái),使勁跳起來(lái)。

    (5)師:邀請(qǐng)幼兒跳一跳表示之間的愛(ài)。

    4、教師播放圖畫;

    (1)師:它們看到了一副美麗的景像,景象里它們看到了有什么?

    幼兒:山、路、竹子…

    師:小兔子看到了這么多,小兔子就用看見(jiàn)的東西來(lái)表示它對(duì)媽媽的愛(ài),你們猜猜它是怎么說(shuō)的?

    幼兒:媽媽,山有多高,我就有對(duì)愛(ài)你;路有多長(zhǎng),我就有對(duì)愛(ài)你......

    (3)師:你們能用其他的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?(大聲說(shuō)一說(shuō)試試看花、房子、樹(shù)、草、路、山)

    5、出示圖畫讓孩子來(lái)表達(dá)愛(ài);

    (1)師:其實(shí)除了這些還有很多可以用其他的方式來(lái)表示愛(ài),我們這幅畫有什么?

    幼兒:大海、柳樹(shù)、月亮星星、圍巾

    (2)師:你能用圖畫上的東西表示對(duì)爸爸媽媽或者是你的好朋友、老師的愛(ài)嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),我們才知道你有多愛(ài)我們

    (3)(三)結(jié)束部分:

    1、師:除了這里的東西可以表示愛(ài)的,還有沒(méi)有其他可以

    表示愛(ài)的比如:巧克力、糖果....你都可以用來(lái)表示愛(ài)的。幼兒:還有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....

    2、師:還可以用這么多的東西來(lái)表達(dá)愛(ài)呀,原來(lái)我們把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)之后,愛(ài)我們的人就會(huì)更愛(ài)我們。

    3、繼續(xù)聽(tīng)故事

    故事:小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了他望著高高的夜空,沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽,我愛(ài)你一直到月亮那里。”說(shuō)完,小兔子閉上了眼睛。“哦,這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō),“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”

    三、延伸活動(dòng):

    1、師:小朋友們這個(gè)故事里的.愛(ài)多嗎?你有愛(ài)的人嗎幼兒:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

    2、那我們今天上幼兒園午睡的時(shí)候可以對(duì)你的伙伴和愛(ài)你

    的那個(gè)老師說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你”;晚上回家睡覺(jué)之前別忘了跟家里的爸爸媽媽說(shuō)“嘿,猜猜我有多愛(ài)你;我們把的愛(ài)送給愛(ài)的人。

    整個(gè)活動(dòng)教案編寫得比較詳細(xì),活動(dòng)開(kāi)始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話,請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)繪本故事名字,圍繞故事名字討論出,這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。在開(kāi)始部分,我講述故事前一部分,并提出問(wèn)題提問(wèn)幼兒“小兔子是用什么動(dòng)作表達(dá)愛(ài)的?”請(qǐng)幼兒之間做一做動(dòng)作,把愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)大聲說(shuō)出來(lái),幼兒都能大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)出愛(ài)。在第二部分仿說(shuō)故事中,幼兒的表情和動(dòng)作的目標(biāo)還未達(dá)到,幼兒語(yǔ)言思維有局限,教師提問(wèn)的角度是站在為了幼兒說(shuō)這句話而設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。在用身邊東西進(jìn)行仿說(shuō)句式的時(shí)候幼兒的語(yǔ)言詞匯豐富,積極性比較高。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)超時(shí),活動(dòng)內(nèi)容量較多而且雜碎,活動(dòng)的重難點(diǎn)突出不明顯在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí),目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)多。

    中班語(yǔ)言教案篇七

    1、理解故事內(nèi)容,知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂(lè)。

    2、萌生給別人帶去快樂(lè)的意愿和行為。

    1、表情圖(正面為微笑的表情,反面為哭泣的表情)

    2、人手一張空白圓形卡片,記號(hào)筆,信封

    3、掛圖(圖片)

    1、今天,我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉,你們就變成笑臉;當(dāng)我出現(xiàn)哭臉,你們就變成哭臉。(正是笑臉,反是哭臉)

    2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候,心情怎么樣?

    當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候,心情怎么樣?

    3、你喜歡哪一張圖片?為什么你喜歡微笑的`表情?

    4、總結(jié):原來(lái),微笑會(huì)讓你們想到快樂(lè)的事。

    1、可是,有只小蝸牛卻在哭,一點(diǎn)都不開(kāi)心。

    “小蝸牛,小蝸牛,你怎么了?”——小蝸牛悄悄的告訴老師,它心里很著急。

    2、你們猜猜,小蝸牛為什么著急?

    3、小蝸牛到底為什么著急呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事,名字叫《微笑》

    中班語(yǔ)言教案篇八

    十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化,有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義,每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像,大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話,所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,但他們并不理解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的,自己為什么是這個(gè)屬相,幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們,有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課,希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

    本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配,引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖,使抽象、復(fù)雜的生肖變的'簡(jiǎn)單有趣。

    1、知道自己和親人的屬相,培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

    2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

    1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

    3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

    老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):小小馬兒不停蹄,日日夜夜不休息,滴答滴答走不停,提醒人們記時(shí)間。(時(shí)鐘)點(diǎn)擊課件時(shí)鐘:小朋友猜的真對(duì),小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字?

    二、了解十二生肖、理解其含義。

    1、欣賞十二生肖中的動(dòng)物老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物。看看有哪些動(dòng)物?點(diǎn)擊課件十二生肖

    2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘、

    (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。

    我們來(lái)數(shù)一數(shù),看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù),雞排第幾,豬排第幾?

    (2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么?你還知道誰(shuí)的屬相?

    (3)采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎?你們可以來(lái)采訪我。

    (4)結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

    除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢?

    小結(jié):原來(lái),鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國(guó)人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。

    (5)講解12生肖的輪回規(guī)律。

    為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的?通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。

    小結(jié):12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的,小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。

    三、講解故事,幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)

    (1)十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì),你知道嗎?(鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述)

    (2)介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點(diǎn)擊課件講述故事。

    四、教師根據(jù)故事提問(wèn),幼兒熟悉生肖的排列順序。提問(wèn):體育比賽有哪些項(xiàng)目?鉆山洞有誰(shuí)?誰(shuí)第一?爬高山有誰(shuí)?結(jié)果呢比跨步有誰(shuí)?誰(shuí)第一?比跳高有誰(shuí)?結(jié)果呢?

    我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧!

    【活動(dòng)延伸】

    1.區(qū)域活動(dòng):幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動(dòng)物。

    2.家園共育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

    中班語(yǔ)言教案篇九

    1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

    2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

    3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

    活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

    2、大圖書一本,小圖書人手一本。

    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

    二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的'字

    1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

    2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

    3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

    4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

    5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

    三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

    1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去,好嗎?”

    2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

    3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

    四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

    “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

    五、嘗試小段文字的閱讀

    1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

    2. 幼兒嘗試閱讀大圖書

    六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

    中班語(yǔ)言教案篇十

    1、觀察畫面,推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

    2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    自制圖書

    一、導(dǎo)入。

    (出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn):農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?

    過(guò)渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!

    二、理解故事,感受寓意。

    (一)觀察圖片,分段理解

    1、(第一天)提問(wèn):

    (1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

    小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

    (2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會(huì)怎么做?

    小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。

    2、(第二天)(圖3)提問(wèn):農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

    小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng),希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。

    3、(第三天)(圖4)提問(wèn):這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?

    小結(jié):農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了,坐在樹(shù)旁,專門等待野兔子竄出來(lái)。

    4、討論:你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

    (1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說(shuō)出自己的理由。

    教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔,他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

    (2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

    (3)他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

    教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。“守株待兔”這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

    三、完整欣賞,提升經(jīng)驗(yàn)。

    1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?

    2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

    活動(dòng)反思:

    《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

    5.中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:龜兔賽跑教案(附教學(xué)反思)

    活動(dòng)意圖:

    《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。

    2:養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

    3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

    4:感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

    5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    課件圖片音樂(lè)小小瓶(瓶子里裝有沙子)

    活動(dòng)過(guò)程:

    一:以故事形式引入主題

    二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

    師:今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?

    幼兒:小兔子小烏龜

    三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的'動(dòng)作。

    四:聽(tīng)音樂(lè)分段

    (1)聽(tīng)兔子的音樂(lè),說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

    (2)聽(tīng)烏龜?shù)囊魳?lè),說(shuō)有什么感覺(jué)?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

    音樂(lè)游戲:

    (1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?

    幼兒:好

    每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂(lè),在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

    (2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶

    (3)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

    五:師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,到底誰(shuí)的了第一名呢?

    幼兒:小烏龜小兔子

    師:出示圖片,讓幼兒欣賞

    (1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一

    (2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一

    六:放音樂(lè),老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè),為小兔子,小烏龜祝賀。

    活動(dòng)反思:

    音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

    中班語(yǔ)言教案篇十一

    人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語(yǔ),結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。活動(dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

    1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō),理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

    2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的快樂(lè)。

    活動(dòng)重點(diǎn):

    理解故事情節(jié)。

    活動(dòng)難點(diǎn):

    體驗(yàn)的快樂(lè)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    活動(dòng)過(guò)程:

    老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個(gè)招呼!(鼠先生,你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問(wèn)個(gè)好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!一起看看吧。

    (一)分段理解故事

    1、第一段:鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面

    提問(wèn):鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的'?

    小結(jié):鼠先生主動(dòng)打招呼,非常有禮貌。

    提問(wèn):鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩,留下了什么信息?

    小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

    提問(wèn):迷路是什么意思?

    小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。

    2、第二段:鼠先生向青蛙問(wèn)路

    過(guò)渡:讓我們來(lái)看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開(kāi)著小汽車,來(lái)到了一片大森林。

    提問(wèn):鼠先生看到了什么顏色的房子?會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門呢?

    小結(jié):原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門。

    提問(wèn):鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的?

    小結(jié):鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字,說(shuō)明他非常有禮貌。

    3、第三段:鼠先生向公雞小姐問(wèn)路

    過(guò)渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開(kāi)車往前走。

    提問(wèn):鼠先生來(lái)到了一幢明亮的紅房子前,這會(huì)是誰(shuí)的家?

    小結(jié):原來(lái)是公雞小姐的家。

    提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢?

    小結(jié):你們問(wèn)得真有禮貌,聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。

    提問(wèn):筆直走是什么意思?

    小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。

    4、第四段:鼠先生向狗熊先生問(wèn)路

    過(guò)渡:鼠先生謝過(guò)公雞,沿這條路筆直開(kāi)下去,經(jīng)過(guò)路口,來(lái)到一座深褐色的房子前。

    提問(wèn):請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。

    引導(dǎo):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。

    小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

    5、第五段:鼠先生向大獅子問(wèn)路

    過(guò)渡:鼠先生謝過(guò)狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,這會(huì)是鼠小姐的家嗎?

    小結(jié):原來(lái)這是獅子大王的家。

    提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)幫幫鼠先生,幫他問(wèn)路?

    提問(wèn):鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?

    小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。

    提問(wèn):鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們?cè)趺礃樱?/p>

    小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

    過(guò)渡:鼓掌。

    (二)完整欣賞故事

    提問(wèn):鼠先生為什么問(wèn)路?鼠小姐家是怎么找到的?

    小結(jié):鼠先生迷路了,但通過(guò)有禮貌地問(wèn)路,獲得了幫助,最終找到鼠小姐。

    引導(dǎo):如果你是鼠先生,迷路時(shí)怎么辦?還有哪些辦法?

    1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。

    2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

    小結(jié): 小朋友的辦法真多,如果在生活中迷路了,可以用用剛才小朋友說(shuō)到的方法,保護(hù)自己。

    中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,詞語(yǔ)也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái),在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

    整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

    中班語(yǔ)言教案篇十二

    1、通過(guò)活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)在迷路時(shí)的情況下如何安全的自救。

    2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)描述迷路時(shí)焦急、害怕的心理感受。

    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

    4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

    5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的'生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

    1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?

    2、 為什么喜歡公園?

    引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場(chǎng)景和游樂(lè)園。

    故事后提問(wèn):

    1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?

    2、后來(lái)丫丫怎么樣了?他會(huì)清誰(shuí)幫忙呢?

    3、阿姨聽(tīng)了怎么說(shuō)?她是怎么幫助丫丫的?

    4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?

    有兒子又講述,教師隨時(shí)注意肯定好的方法。以及請(qǐng)幼兒共同講講為什么這個(gè)方法好。

    1、 站在原地不動(dòng),爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)找你。

    2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

    3、 求助于游客、請(qǐng)他們幫你想辦法,但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人,避免被拐騙。

    有了“找路”的經(jīng)驗(yàn),再讓孩子來(lái)表演、體驗(yàn)就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

    中班語(yǔ)言教案篇十三

    1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。

    2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。

    3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不一樣的結(jié)尾,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

    大圖書《貪吃的小貓》

    一、猜謎預(yù)測(cè),導(dǎo)入活動(dòng)。

    1、我們一齊來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):胡子不多兩邊翹,開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)

    2、前幾天,小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),加菲貓喜歡吃什么

    3、今日教師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書,我們一齊來(lái)看看,好嗎(出示大圖書)這本書叫《貪吃的`小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃,異常能吃,吃東西沒(méi)節(jié)制等)

    4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預(yù)測(cè)故事)

    二、閱讀講述,展開(kāi)活動(dòng)。

    第1頁(yè):誰(shuí)來(lái)講講貪吃小貓的故事媽媽上街買了什么小貓上街了嗎,為什么小貓?jiān)谀睦镎业搅藮|西找到后小貓干什么了

    小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)

    誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

    第2頁(yè):看看,接下來(lái)發(fā)生了什么事誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)

    小貓想吃嗎你從哪里看出來(lái)的(它后腿踮起,前腿搭在購(gòu)物袋上,眼睛瞄著面包,嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包,小貓會(huì)想些什么呢

    第3頁(yè):媽媽又買了什么東西,小貓還會(huì)吃嗎誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)

    這次,小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣貌。

    小貓吃了一包土豆片,還會(huì)吃一包什么呢

    第4頁(yè):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事

    除了一根香蕉,小貓還能夠吃一根什么呢

    第5頁(yè):接下來(lái)媽媽買了什么還能夠說(shuō)一塊什么呢

    第6頁(yè):貪吃的小貓?jiān)诟墒裁凑l(shuí)來(lái)講講這件事

    小貓吃得開(kāi)心嗎從哪里能夠發(fā)現(xiàn)(它雙手相握,歪著頭,嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開(kāi)心

    第7頁(yè):這次,媽媽買了什么還能夠說(shuō)一瓶什么小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎

    第8頁(yè):誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長(zhǎng),把頭鉆到了購(gòu)物袋。)

    第9頁(yè):小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一齊來(lái)看看。

    第10頁(yè):小貓?jiān)鯓恿?毛、胡子都豎起來(lái)了,張著嘴辣死了……)

    小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)

    三、師幼閱讀,體驗(yàn)樂(lè)趣。

    1、我們一齊來(lái)讀讀這本書,看看它到底是怎樣說(shuō)的(教師讀課本,幼兒傾聽(tīng)。)

    2、“結(jié)果就是……”是什么呢誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幼兒創(chuàng)編不一樣的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果,或貪心的后果。)

    3、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎你們?cè)敢夂徒處熞积R再來(lái)讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一齊閱讀。)

    4、這次小朋友自我來(lái)讀書。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

    5、誰(shuí)愿意自我來(lái)讀書這次你加上自我的結(jié)尾。

    6、小結(jié):今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃還有哪些人會(huì)貪吃(幼兒自由表述)

    中班語(yǔ)言教案篇十四

    1、通過(guò)觀賞實(shí)物,加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。

    2、欣賞故事,感知故事內(nèi)容,用完整的語(yǔ)句大膽的表述。

    3、體驗(yàn)采摘水果,搭建水果屋的樂(lè)趣。

    】通過(guò)圖畫,理解故事內(nèi)容。

    能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

    故事課件,歌曲《摘果子》,熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車,實(shí)物(圖片):西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

    律動(dòng)《摘果子》。

    美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,我們一起來(lái)摘水果吧!

    師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),并加以肯定。)

    (培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說(shuō):“綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄?”)

    師:“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果,可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎?”

    “這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺(jué)得它哪里漂亮?”

    “這座漂亮的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢?”

    (1)教師講述故事

    秋天到了,熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了綠綠的大西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的`鴨梨,紫紫的葡萄??,小熊真高興呀!它們把水果放到屋子里,水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒(méi)地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦?

    (2)思考:

    這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個(gè)好辦法,搭建一個(gè)水果屋。

    (3)提問(wèn):

    剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫什么?

    是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們?cè)趺礃樱?/p>

    (4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳,高興極了。

    師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

    1、個(gè)別幼兒表演:請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,小熊帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

    2、集體表演:請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

    1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說(shuō):“綠綠的西瓜做墻,紅紅的蘋果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

    2、漂亮的水果屋,想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢?請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

    3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“多彩的秋天”的主題。

    《水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛(ài),場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松,動(dòng)靜結(jié)合,從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事,翻閱圖書,并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過(guò)多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。大熊貓作文500字左右
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人
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    報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。大家想知道怎么樣才能寫一篇比
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    心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面我給大
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    演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
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