我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園種菜心得體會(huì)篇一
種菜是近年來(lái)流行的一項(xiàng)校園活動(dòng)，也是一種環(huán)保、健康、交流的方式。我也曾參與其中，今年春季我在學(xué)校的菜園里，播下了幾顆紅薯蔓。整個(gè)過(guò)程給我?guī)?lái)了諸多的體會(huì)和收獲，本文將分享我的種菜心得。
第二段：熱愛(ài)與耐心
種菜并不是我所擅長(zhǎng)的，但是我有著對(duì)自然的熱愛(ài)和耐心的心態(tài)。在菜園里，我需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，因?yàn)槊恳粋€(gè)種子都有它自己的生長(zhǎng)規(guī)律。我耐心等待著，等待著那一顆種子萌發(fā)，生長(zhǎng)，開(kāi)花，在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了歲月的沉淀，亦感受到了自己的內(nèi)心走向成長(zhǎng)。
第三段：感受勤勞和汗水
從播種開(kāi)始，我就需要經(jīng)常到菜園里澆水、除草、施肥、修剪。這些看似平凡的工作，實(shí)則讓我身體勞動(dòng)，感受到勤勞的力量，也經(jīng)歷著汗水的馨香。每一次到菜園里工作之后，我都感到渾身舒暢，仿佛一腔壞氣都被排除出去了。這種身體上的感覺(jué)是種菜別具一番滋味。
第四段：認(rèn)識(shí)生命，弘揚(yáng)環(huán)保
種菜最大的收獲是認(rèn)識(shí)生命的過(guò)程。每一次探索，看到種子發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，我都在第一時(shí)間感受到了松樹(shù)的生命力和生命的奧妙。同時(shí)，種菜還與我們的環(huán)保理念息息相關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，我感到自己扮演了環(huán)保使者的角色。在順手撿垃圾、勤于施肥、不亂扔垃圾等小舉動(dòng)中，我感受到了環(huán)保生活的美好和必要。
第五段：品嘗甜蜜的收獲
最終，我的努力得到了回報(bào)。紅薯蔓在一個(gè)春季快速生長(zhǎng)，一個(gè)暑假后終于結(jié)出了紅彤彤的果實(shí)。在采摘時(shí)，我認(rèn)真快樂(lè)地挖出了這些甜蜜的果實(shí)。品嘗紅薯的味道時(shí)，我感到了無(wú)盡的欣慰。這樣善待生命、珍惜自然的過(guò)程，讓我終生難忘。
總之，在種菜的過(guò)程中，我體味到了勞動(dòng)的力量和珍惜生命、環(huán)保的美好。希望我們能在這個(gè)過(guò)程中，取得更多的體驗(yàn)和收獲。
校園種菜心得體會(huì)篇二
家屬院的樓前有一片空地。
為了美化環(huán)境，又不至于雜草叢生，大家都想種點(diǎn)菜，一來(lái)可以陶冶性情，二來(lái)增添生活樂(lè)趣……于是乎，空地被分隔成若干小塊，院子里勤快的人兒開(kāi)始忙碌起來(lái)，接下來(lái)也開(kāi)始了我的種菜體驗(yàn)。
種菜看起來(lái)簡(jiǎn)單，真要?jiǎng)邮肿鰠s不太容易。它需要懂得點(diǎn)常識(shí)性的東西，比如季節(jié)、氣候、土壤、物種等等，什么季節(jié)種什么菜，必須合理安排，科學(xué)管理。園子里這批菜采收過(guò)后，那批菜又栽種上了，還要學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針不浪費(fèi)土地資源，盡量在有限的土地資源上多種植一些蔬菜。
先從西紅柿的種植開(kāi)始說(shuō)起我的心得體會(huì)吧，首先砌菜池，做菜地，這畦做出來(lái)，雨水多時(shí)要防水浸，其次要找什么樣的肥料，隨后買(mǎi)來(lái)秧苗，開(kāi)始種植了。澆水、施肥、除草、掐尖、打杈、壓蔓、上架……雖然辛苦，心情卻充實(shí)愉快。
目前院子里的人們好像形成了一種習(xí)慣，只要有時(shí)間，人們就會(huì)聚在菜地邊對(duì)這片菜畦 品頭論足，誰(shuí)的菜地先長(zhǎng)出了苗，誰(shuí)的菜地該拔草了，誰(shuí)的菜地應(yīng)該澆水了，誰(shuí)的菜地還應(yīng)該怎樣怎樣……我不甘落后，一有時(shí)間就走進(jìn)菜地，或澆水，或松土，或捉蟲(chóng)，隔三差五的施施肥。或者什么也不做，只是站立菜地一角，看勤勞的蜜蜂在花葉間飛舞、采蜜，聽(tīng)不知名的昆蟲(chóng)藏身何處清幽地鳴唱。清新的泥土氣息，淡雅的蔬菜清香，一陣陣地?fù)涿娑鴣?lái)，沁人心脾。
這是屬于自己的一片樂(lè)土，也是屬于自己的舞臺(tái)。做一回農(nóng)夫，感悟勞動(dòng)的辛苦，感悟農(nóng)民生活的艱辛，但能品嘗栽培和收獲的樂(lè)趣。吃自己種的菜有味道，但是種菜更有人生的品味和回味(種菜其實(shí)更是在種自己)，看著它們一天天長(zhǎng)大，心情也在悄然變化。在自己菜園里散步，看著蔬菜一天天長(zhǎng)大，看陽(yáng)光和月光灑滿菜園，品味一種真正的田園樂(lè)趣，讓人感受到滿足和幸福。
每當(dāng)身體疲勞，白天心里對(duì)于工作中某件事情糾結(jié)的時(shí)候，只要走進(jìn)菜園，看到那滿園長(zhǎng)勢(shì)旺盛的蔬菜，看到那青翠欲滴的青菜，什么疲勞和煩惱都隨之煙消云散了。
種菜，種的是一種心情，體會(huì)的是一種生活感悟：一是不要以為種菜很簡(jiǎn)單，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，也不是人人易會(huì)的; 二是種菜不要貪多而在于精，保持平常心，培養(yǎng)的是一種樂(lè)趣，能有足夠的精力及業(yè)余時(shí)間來(lái)照顧它們等。
種菜是一種對(duì)生活的感悟，也是對(duì)人生的細(xì)細(xì)品味……
校園種菜心得體會(huì)篇三
隨著城市化進(jìn)程的加速，人們對(duì)健康食材的需求越來(lái)越高。為了在城市中也能擁有新鮮的蔬菜，校園種菜成為了一道風(fēng)景線。通過(guò)親手種植蔬菜，我們不僅養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，更學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，懂得了珍惜資源。在這個(gè)過(guò)程中，我也收獲了很多。
第二段：理由
在校園種菜中，我們不但獲得了新鮮的食物，還領(lǐng)悟到了種植的艱辛。在照顧菜園的過(guò)程中，需要不斷地施肥、澆水、除草、松土等等，這些都需要我們付出很多的心思和精力。但我發(fā)現(xiàn)，這種過(guò)程中，不但鍛煉了我的身體，還讓我在這個(gè)現(xiàn)代化的城市里，回歸到了自然。同時(shí)，也讓我理解到農(nóng)民伯伯叔叔們的辛苦，更加珍惜他們的勞動(dòng)成果。
第三段：收獲
在菜園里看著自己親手種植的蔬菜，長(zhǎng)大成為一顆顆大大的植物，心情是非常的愉悅的。我們還可以將自己的種植成果分享給身邊的人，讓他們也品嘗到新鮮的蔬菜。這種分享的過(guò)程非常美妙，因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)成果變成了別人的歡樂(lè)，這讓我感到非常溫暖。
第四段：意義
種菜的過(guò)程養(yǎng)成了我有耐心、有責(zé)任感的良好心態(tài)，這對(duì)我的人生規(guī)劃有著非常重要的意義。在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，有耐心是一項(xiàng)重要的品質(zhì)。做每一件事都要有始有終，體察細(xì)節(jié)，不斷完善自我。這不僅對(duì)于成長(zhǎng)有著幫助，更是在未來(lái)的工作生活中仍然具有非常重要的含義。
第五段：結(jié)論
總之，校園種菜這個(gè)活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但是對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著非常的幫助。這種活動(dòng)通過(guò)照顧植物，讓我們更深刻地理解和尊重生命，學(xué)會(huì)多一份愛(ài)和承擔(dān)。希望未來(lái)能有更多的人加入我們的行列，親手勞動(dòng)，收獲生活的美好！
校園種菜心得體會(huì)篇四
院子里的絲瓜終于開(kāi)花結(jié)果了，算起來(lái)至少有4個(gè)月有余。
種菜這件事看著容易，其實(shí)真正要種到開(kāi)花結(jié)果直到收獲最終在盤(pán)子里可以吃了是個(gè)很漫長(zhǎng)和很有難度的過(guò)程。
一般人認(rèn)為，不就是種下去了平時(shí)施肥、澆水嘛，挺容易吧，其實(shí)不然。
今年頭一回大開(kāi)架勢(shì)種菜，種類(lèi)也不少。生菜、油麥菜、辣椒、西紅柿、茄子、絲瓜、黃瓜，到最后真正能吃到的沒(méi)幾個(gè)。
生菜和油麥菜還算馬馬虎虎，因?yàn)椴簧x(chóng)，比較好伺候，撒種太密了，長(zhǎng)出來(lái)密不透風(fēng)，個(gè)都挺細(xì)的營(yíng)養(yǎng)不良，單獨(dú)移出來(lái)費(fèi)了不少時(shí)間，效果也不好。
西紅柿種了不久，葉子就變黃了，焉焉的了，經(jīng)過(guò)幾次雨后病態(tài)越發(fā)嚴(yán)重，最后不了了之，網(wǎng)上查資料也看不成個(gè)所以然，問(wèn)了種菜的同事說(shuō)也整不明白是咋回事。
辣椒苗也長(zhǎng)得不好，到后來(lái)竟然一顆顆都打焉死了，真是怪事。
黃瓜開(kāi)始長(zhǎng)得還不錯(cuò)，但黃瓜經(jīng)常生蟲(chóng)不能吃，后來(lái)葉也變黃了，施肥打農(nóng)藥都不管用。
茄子比較好伺候一點(diǎn)，中間生蟲(chóng)打了幾次藥可以維持。
絲瓜的時(shí)間最漫長(zhǎng)，從6月份開(kāi)始播種，長(zhǎng)了很多苗，再移栽搭架子，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，種了很多顆，看著長(zhǎng)勢(shì)茂盛，藤爬得滿滿，葉招風(fēng)，但一直不開(kāi)花，后來(lái)偶爾看到別人菜地的人絲瓜都是一根藤，才知道種得太多了，后來(lái)幾經(jīng)折騰最后留下來(lái)一根，直到現(xiàn)在終于開(kāi)花結(jié)果了。
這期間施肥、澆水自然不少費(fèi)功夫，問(wèn)題是每次遇到病蟲(chóng)害都不知道什么原因，網(wǎng)上查資料問(wèn)問(wèn)家人也沒(méi)有結(jié)果。一頭霧水。
只有一件是意外的收獲，菜地里沒(méi)有正式播種自然生長(zhǎng)了一顆南瓜苗，生長(zhǎng)得特別好，后來(lái)藤爬得滿滿的，沒(méi)指望其能開(kāi)花結(jié)果，把其葉尖的嫩苗摘了做菜做湯非常美味，摘完了一茬再隔3-4天就長(zhǎng)出來(lái)了，想起來(lái)這收獲在盤(pán)子里的竟然最多就是它了，真是夠意外啊!
現(xiàn)在已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)在才知道種菜是件很困難的事，比工作上的寫(xiě)軟件要復(fù)雜，學(xué)習(xí)軟件幾個(gè)月可以熟悉起來(lái)，但種菜要種得好估計(jì)得幾年才行。所以還是農(nóng)民偉大!
校園種菜心得體會(huì)篇五
隨著人們對(duì)健康食品的追求，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注食品的來(lái)源，從而提出種植自己的蔬菜來(lái)保證食品安全的想法。在這個(gè)背景下，校園種菜運(yùn)動(dòng)逐漸地流行開(kāi)來(lái)。作為一名參加過(guò)校園種菜的學(xué)生，我深有感觸，今天我將分享我的種菜心得。
第二段：種菜前準(zhǔn)備
種菜前的準(zhǔn)備工作不容忽視。首先，需要為種植準(zhǔn)備合適的土壤，如添加有機(jī)肥料等。其次，要了解不同蔬菜對(duì)于光照、溫度、水分等環(huán)境的要求，從而為它們提供合適的生長(zhǎng)環(huán)境。最后，選擇適合自己校園的種植方式，包括直接種植、盆栽等，同時(shí)考慮到校園管理規(guī)定。
第三段：種菜過(guò)程
開(kāi)始種菜后，需要保持持續(xù)的關(guān)注和耐心。每天巡視、照料，觀察蔬菜生長(zhǎng)狀況并對(duì)其作出相應(yīng)的調(diào)整。種植過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于種植技巧和注意事項(xiàng)的知識(shí)，比如喜水的植物不可干燥過(guò)度，喜土滋潤(rùn)的植物不可過(guò)濕。同時(shí)也學(xué)到了大自然的魅力，感受到了與大自然的融合和互動(dòng)。
第四段：收獲與體驗(yàn)
等待的過(guò)程是緩慢而漫長(zhǎng)的，但是收獲卻讓人興奮和滿足。看著自己精心栽培的蔬菜茁壯成長(zhǎng)，每一次收獲都給予了我很大的成就感和自豪感。更甚至，在收獲后，還可以與同學(xué)們一起分享種植的體驗(yàn)，分享自己的成功，學(xué)習(xí)對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
回想起自己校園種菜的經(jīng)歷，我深深的感受到，這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅是幫助我們更全面地了解蔬菜生長(zhǎng)的基本過(guò)程和方法，更帶給我們的是一種以另一種方式體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。此外，通過(guò)種菜活動(dòng)，不僅可以提高自己的健康意識(shí)及環(huán)保意識(shí)，更可以增強(qiáng)個(gè)人的耐心和責(zé)任意識(shí)。希望廣大師生能加入校園種菜的行列，感受其中的樂(lè)趣和收獲。
校園種菜心得體會(huì)篇六
只有堅(jiān)持發(fā)展的可持續(xù)性，才能使和諧校園建設(shè)始終充滿生機(jī)和活力。和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo)。努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和具有特色的和諧文化，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。
建設(shè)和諧的校園文化，必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一；堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一；堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化，必須突出重點(diǎn)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心，把加強(qiáng)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育和誠(chéng)信教育貫穿始終。
對(duì)學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育，要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一，因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐耄x開(kāi)了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價(jià)值。要堅(jiān)持個(gè)人理想和社會(huì)共同理想的統(tǒng)一，因?yàn)樯鐣?huì)理想指導(dǎo)和制約著個(gè)人理想的形成，個(gè)人理想體現(xiàn)著社會(huì)理想，要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個(gè)人理想。
進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想的教育。要把弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起，做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德；尤其是愛(ài)國(guó)主義，她是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民的思想行為和情感，表現(xiàn)為對(duì)自己祖國(guó)和人民的深情和眷戀、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神。
要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生成才的根本。把誠(chéng)信教育納入到校園文化建設(shè)中來(lái)，有針對(duì)性地解決好誠(chéng)信教育中存在的突出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠(chéng)信道德人格。
和諧校園不但包括師生個(gè)體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧，還包括學(xué)校與社會(huì)的和諧等。所以，在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，一定要以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。
要強(qiáng)化品牌意識(shí)，不斷提高學(xué)校在社會(huì)的知名度和美譽(yù)度，讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂(lè)、自信、幸福和自豪。事實(shí)上，只有學(xué)校快速發(fā)展了，才能為促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現(xiàn)教育的魅力和價(jià)值。要強(qiáng)化群眾意識(shí)，這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。要把師生員工對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事，辦好事，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調(diào)動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加快學(xué)校發(fā)展的步伐。
要強(qiáng)化政治意識(shí)，堅(jiān)持德育為先，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要。面對(duì)社會(huì)變革給教育工作帶來(lái)的大量復(fù)雜的新情況、新問(wèn)題，面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力思想文化滲透的新挑戰(zhàn)，面對(duì)改革給師生員工思想觀念和利益帶來(lái)的新問(wèn)題，我們必須強(qiáng)化政治意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn)，把握新規(guī)律，探索新途徑，創(chuàng)造新思路、新方法，營(yíng)造新環(huán)境，構(gòu)建新機(jī)制，為和諧社會(huì)的建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。
校園種菜心得體會(huì)篇七
校園種菜是近年來(lái)在教育界興起的一項(xiàng)活動(dòng)，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，更能讓他們了解農(nóng)業(yè)知識(shí)和珍惜食物。在我參與校園種菜的過(guò)程中，我深感這項(xiàng)活動(dòng)的意義和價(jià)值，并領(lǐng)悟到了一些重要的心得體會(huì)。
第一段：了解農(nóng)事，增強(qiáng)動(dòng)手能力
參與校園種菜的第一步是了解農(nóng)事知識(shí)，包括播種、施肥、澆水、除草等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我不僅了解了種菜的基本流程，更掌握了許多實(shí)用的技能。我學(xué)會(huì)了如何選擇適合種植的蔬菜品種，如何正確地播種和定植，以及如何合理地利用農(nóng)業(yè)工具。同時(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，我也鍛煉了自己的動(dòng)手能力，提高了自己的實(shí)際操作能力。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任心，鍛煉耐心
校園種菜是一項(xiàng)需要耐心和責(zé)任心的工作。在整個(gè)種植過(guò)程中，我們需要經(jīng)常記得給植物澆水、施肥、除草等，同時(shí)還要保持適宜的光照和溫度。這個(gè)過(guò)程需要耐心，并教會(huì)我們對(duì)待生活中的事情要有責(zé)任心。每次親手種下一顆種子，看著它們?cè)陉?yáng)光和雨水的滋潤(rùn)下逐漸生長(zhǎng)出來(lái)，我們不禁體會(huì)到了愛(ài)的力量和責(zé)任的重要性。
第三段：感受大自然，珍惜食物
校園種菜不僅能夠給予我們動(dòng)手的樂(lè)趣和充實(shí)的感覺(jué)，更能讓我們對(duì)大自然的美麗和生命的奇妙有更深的感悟。當(dāng)我們親眼見(jiàn)證植物從無(wú)到有的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，會(huì)對(duì)自然界的運(yùn)行規(guī)律有更深入的了解和體悟。這種體驗(yàn)也能讓我們更加珍惜食物。當(dāng)我們親自參與生產(chǎn)食物的過(guò)程時(shí)，會(huì)更加懂得食物的來(lái)之不易，更加明白糧食的珍貴。這種珍惜和感恩的心情會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)我們的節(jié)約意識(shí)，讓我們更好地享受美食。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)社交能力
校園種菜是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要與同學(xué)們一起協(xié)作，共同完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的責(zé)任區(qū)域和任務(wù)，需要相互合作才能使整個(gè)園區(qū)整潔有序。通過(guò)與同學(xué)的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了協(xié)商和分享，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。這對(duì)于我們今后的社交和工作能力的培養(yǎng)都具有重要意義。
第五段：培養(yǎng)熱愛(ài)自然的精神
校園種菜不僅是一種實(shí)踐活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)熱愛(ài)自然的精神。在學(xué)校種菜的過(guò)程中，我們可以親自感受到大自然的神奇與美麗，學(xué)會(huì)尊重生命、保護(hù)環(huán)境。通過(guò)這種活動(dòng)，我們不僅會(huì)養(yǎng)成定期接觸大自然和參與農(nóng)事的習(xí)慣，更能培養(yǎng)出一種關(guān)愛(ài)和熱愛(ài)自然的氛圍和態(tài)度。這種精神將伴隨我們一生，讓我們對(duì)自然保持敬畏，熱愛(ài)大自然，積極參與環(huán)保活動(dòng)。
總結(jié)：校園種菜活動(dòng)的意義和價(jià)值不僅在于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和責(zé)任心，更體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的耐心、珍惜食物的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作的能力和熱愛(ài)自然的精神。希望通過(guò)校園種菜這種有趣又有意義的活動(dòng)，能夠讓更多的學(xué)生能夠感受到大自然的美好和食物的來(lái)之不易，從而培養(yǎng)起熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的心態(tài)。
校園種菜心得體會(huì)篇八
國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生。一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校。一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。”重視經(jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香校園，已經(jīng)成為我們城郊中心小學(xué)本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書(shū)香滿校園，讀書(shū)伴成長(zhǎng)”這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn)，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
一、創(chuàng)建書(shū)香校園，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。
為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。
1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。
2、制定“二個(gè)一”，保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。
為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20——12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)交流讀，學(xué)期末展示成果。
為了讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員韋鳳玉老師負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專(zhuān)用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推薦適合本年級(jí)學(xué)生看的圖書(shū)，做到學(xué)生人手一冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設(shè)3———5名班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū)，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書(shū)交換時(shí)間。保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)交流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
堅(jiān)持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺(tái)講故事、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。
1、升旗儀式
開(kāi)學(xué)都進(jìn)行本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)的宣傳，并且定期舉行國(guó)旗下的講話進(jìn)行活動(dòng)的表彰和宣傳，讓“書(shū)”成為學(xué)校每個(gè)學(xué)生的伙伴。低年級(jí)“好書(shū)推薦”、高年級(jí)“讀后感”欣賞等。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語(yǔ)文老師人人宣傳讀書(shū)，人人提倡讀書(shū)。
2、多彩的活動(dòng)
自從書(shū)香活動(dòng)在我校廣泛鋪開(kāi)后，在我校校長(zhǎng)葉瑞聯(lián)老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書(shū)香的熏陶。
（1）說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字
利用班隊(duì)活動(dòng)課上，各班舉行“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”活動(dòng)。
一年級(jí)的“小小故事會(huì)”講得有聲有色。
高年級(jí)的同學(xué)，老師讓同學(xué)們站上講臺(tái)，讓同學(xué)當(dāng)一回“小老師”，體驗(yàn)說(shuō)普通話在日常生活中的重要性：
（2）開(kāi)展“祖國(guó)在我心”手抄報(bào)比賽書(shū)
我校六年級(jí)同學(xué)開(kāi)展“祖國(guó)在我心”手抄報(bào)比賽。一幅幅生動(dòng)、活潑的圖畫(huà)，一篇篇同學(xué)們的摘抄，一張張清秀、整潔的手抄報(bào)，一幕幕歷史的重演？讓同學(xué)們加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，重溫歷史典故，體現(xiàn)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之心，也寄上了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的祝福。
（3）星星點(diǎn)燈點(diǎn)亮前程
為了讓孩子們更能體現(xiàn)自己的本真，為了讓孩子們對(duì)寫(xiě)作充滿激—情，為了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感覺(jué)，我校在全體語(yǔ)文老師的共同努力之下隆重推出自己的校刊——《星星點(diǎn)燈》。
所收集的都是本校孩子的優(yōu)秀習(xí)作，經(jīng)過(guò)老師潤(rùn)色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調(diào)，描繪了絢麗多姿的青春世界。那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點(diǎn)燈》成了學(xué)子最忠實(shí)的知已，成為了學(xué)子最渴求的精神食糧。
她聆聽(tīng)著同學(xué)的歡歌和笑語(yǔ)，傾聽(tīng)著同學(xué)的憂愁和煩惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無(wú)端的宣泄。
（4）金色童年
孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽(tīng)到更多的故事，感受不同故事帶來(lái)的不同歡樂(lè)，低年級(jí)孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時(shí)聽(tīng)到的、看到的講出來(lái)和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。
首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
校園種菜心得體會(huì)篇九
6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué)等來(lái)自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專(zhuān)題培訓(xùn)，收獲很多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無(wú)源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營(yíng)造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。縱觀本次展示評(píng)比活動(dòng)，無(wú)論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無(wú)不來(lái)之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，鄧村鄉(xiāng)是中國(guó)最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園；鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽?jī)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德；江坪小學(xué)則以“茶山書(shū)苑”為主題，將茶與書(shū)苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(zhǎng)所需陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系，讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
二、物化是基礎(chǔ)，既賞心悅目又潤(rùn)物無(wú)聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門(mén)處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級(jí)名稱，步步為營(yíng)的評(píng)價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化；江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門(mén)右手邊是具有茶鄉(xiāng)書(shū)宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫(huà)、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息；鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無(wú)論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵(lì)行動(dòng)
“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢(mèng)想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書(shū)苑社團(tuán)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái)，讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)校文化正在師生心中開(kāi)花；鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育；以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)；以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)；以書(shū)香校園為抓手的“茶之聲”讀書(shū)節(jié)；以文化傳承為己任的“茶之源”書(shū)畫(huà)節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jī)，都是學(xué)校“棋”文化主題內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
四、發(fā)展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來(lái)
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過(guò)程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺(jué)性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過(guò)程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營(yíng)養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”；作為校長(zhǎng)，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
校園種菜心得體會(huì)篇十
校園種菜已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中越來(lái)越受歡迎的一種活動(dòng)。這不僅可以給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們更深入地了解農(nóng)業(yè)和食物生產(chǎn)的過(guò)程，還能幫助他們培養(yǎng)耐心、責(zé)任感和合作精神。作為一名參與校園種菜的學(xué)生，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)種菜需要耐心和細(xì)心。照顧植物并觀察它們的生長(zhǎng)需要時(shí)間和耐心。每天澆水和除草，觀察植物的生長(zhǎng)情況，有時(shí)看到植物被蟲(chóng)子啃食或遭到其他不良因素影響時(shí)，需要及時(shí)采取措施。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)，悉心照料每一株植物，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)生命的敏感和愛(ài)護(hù)之心。
其次，校園種菜幫助我建立了責(zé)任感。每個(gè)種植箱都有一名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)相應(yīng)的植物生長(zhǎng)和管理。這意味著我需要定期巡視并確保植物的健康成長(zhǎng)。在我負(fù)責(zé)的植物中，我意識(shí)到自己的責(zé)任，因?yàn)橹参锏纳Q于我的照料。這種責(zé)任感不僅幫助我養(yǎng)成了一個(gè)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)才能。
此外，校園種菜也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都扮演著不同的角色。我們互相協(xié)助，在種植和管理植物方面進(jìn)行溝通和合作。我從中學(xué)到了與人合作的重要性，尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及如何與團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人建立良好的關(guān)系。這些都是我在日常生活中都很有用的技能。
此外，我發(fā)現(xiàn)校園種菜激發(fā)了我的創(chuàng)造力。種植過(guò)程中，我們需要面對(duì)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，例如處理蟲(chóng)害或其他意外情況，需要找到解決辦法。這要求我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題和適應(yīng)變化，也變得更有創(chuàng)造力和靈活性。
最后，校園種菜教會(huì)我如何珍惜食物。在我親手種植并參與到食物生產(chǎn)的過(guò)程中，我更加意識(shí)到糧食是多么寶貴和不容忽視。以前，我很少關(guān)注自己的餐桌上的食物是如何生產(chǎn)的，但現(xiàn)在我更加珍惜每一口飯菜，盡可能減少浪費(fèi)，也更加重視食品安全和健康的重要性。
總之，校園種菜不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，了解農(nóng)業(yè)和食物生產(chǎn)的過(guò)程，還能培養(yǎng)學(xué)生的耐心、責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了關(guān)于植物和食物生產(chǎn)的知識(shí)，還意識(shí)到自己在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。校園種菜是一個(gè)全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，我深信將來(lái)它將在更多的學(xué)校中得到推廣和發(fā)展。