工作心得體會是我對工作中所遇到的問題進(jìn)行思考和解決的一種方式，可以幫助我不斷進(jìn)步和成長。撰寫工作心得體會時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和思路，從中吸取有益的啟示和教訓(xùn)。工作心得體會是對工作中所遇到的問題、經(jīng)驗教訓(xùn)以及工作成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)形式，它能夠幫助我們反思工作中的得失并進(jìn)一步提高自己的工作能力。那么，如何寫出一篇具有較高質(zhì)量和獨特思考的工作心得體會呢？通過總結(jié)工作中的得失，我明確了自己在職業(yè)規(guī)劃上的不足和改進(jìn)方向，從而更好地完善自己。以下是小編為大家收集的工作心得體會范文，僅供參考，希望能對大家寫作工作心得有所幫助。
幼兒園工勤人員心得體會篇一
作為幼兒園廚工人員，我深知自己的職責(zé)是為孩子們提供安全、營養(yǎng)且美味的食物，以促進(jìn)他們的健康成長。在工作中的點點滴滴，教會了我許多經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園工作期間所得到的心得體會。
第二段：巧手烹飪
在為幼兒們烹飪食物時，我們要保證食材的新鮮和衛(wèi)生，確保餐食的品質(zhì)和安全。我發(fā)現(xiàn)，烹飪能夠成為我們之間的一種交流方式。當(dāng)我用心制作美食，并將它們擺放在幼兒們的餐盤上時，他們的笑容就如同美食一樣甜美。
第三段：認(rèn)真負(fù)責(zé)
在進(jìn)行日常工作時，我盡力確保每個細(xì)節(jié)都符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。從食材的采購到烹飪的過程，再到餐具的清洗，我都要認(rèn)真對待。我相信，只有認(rèn)真細(xì)致的工作才能給孩子們帶來安全和健康的飲食環(huán)境。我的職責(zé)是確保食材的質(zhì)量，遵循食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，并定期檢查廚房設(shè)施的衛(wèi)生和功能。
第四段：傾聽與關(guān)懷
在與孩子們的日常交流中，我發(fā)現(xiàn)傾聽和關(guān)懷是他們成長當(dāng)中極為重要的一部分。當(dāng)他們與我分享他們的一天或表達(dá)他們的需求時，我會專心傾聽。這樣的互動不僅讓他們感受到被關(guān)注和尊重的重要性，同時也讓我們建立了更親密的關(guān)系。
第五段：幸福工作
盡管我并不是一個教育工作者，但能夠為孩子們提供美味的飲食和溫暖的服務(wù)使我感到非常幸福。孩子們的笑容和滿意是我工作的最大成就感。我始終相信，給予孩子們健康和美味的食物，是幫助他們成長和發(fā)展的重要一環(huán)。
總結(jié)：
作為幼兒園廚工人員，我的工作并不僅僅是烹飪美味的食物，更是為孩子們提供健康的成長環(huán)境。通過認(rèn)真負(fù)責(zé)、傾聽和關(guān)懷，我能夠為孩子們帶來安全、有愛心的用餐體驗。我相信，我的努力和付出能夠為他們的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在幼兒園，我感受到了自己的價值和存在感，這是我一直以來追逐的幸福感。
幼兒園工勤人員心得體會篇二
后勤人員工作職責(zé)一、熱愛本職工作，遵守職業(yè)道德。工作積極主動、盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，全心全意為師生服務(wù)。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不打擊、挖苦、歧視學(xué)生，嚴(yán)禁體罰，變相體罰學(xué)生。
三、作好學(xué)生思想工作，開展談心活動，動之以情，曉之以理，用真誠和愛心感召學(xué)生。徹底改變簡單粗暴的工作作風(fēng)。
四、注意安全，提高安全意識，加強防范措施，做到勤檢查，勤匯報，及時消除不安全隱患。
五、負(fù)責(zé)好學(xué)生的休息，按時熄燈、睡覺、起床。維持好睡覺秩序、紀(jì)律。勤巡視，以防學(xué)生著涼。
六、講好個人、環(huán)境衛(wèi)生。1、定期給學(xué)生曬被褥，及時換洗，縫補衣服，注意保管，防止丟失。2、督促并幫助學(xué)生按時洗澡，及一日正常的洗刷。3、勤打掃，勤拖地，勤沖側(cè)，保持室內(nèi)外清潔。4、整理好內(nèi)務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生疊放好被子，整理好物品，做到存放整齊，有序，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力。5、經(jīng)常搞好滅蚊蠅工作，以防傳染病發(fā)生。6、禁止學(xué)生在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼。
七、按照后勤作息時間，按時認(rèn)真地到餐廳、教室?guī)椭植汀⒓硬?。服?wù)周到熱情。
八、做好學(xué)生家長的接待工作，態(tài)度熱情，注意方式方法，講究談話藝術(shù)，使家長滿意放心。嚴(yán)禁從事第二職業(yè)，上班時間不準(zhǔn)干私活。
九、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，及時向領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，不斷改進(jìn)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。
幼兒園工勤人員心得體會篇三
本學(xué)期，我園繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅持以“科學(xué)的教育發(fā)展觀”理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實《綱要》，以教育局提出的“規(guī)范、校本、有效、文化與特色”為切入點，繼續(xù)牢固樹立質(zhì)量意識，創(chuàng)新機制，在全園教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作下，按計劃開展并順利的完成了各項工作。下面是我們幼兒園園務(wù)工作總結(jié)：
(一)調(diào)整布局，整合幼教資源
幼兒園工勤人員心得體會篇四
作為幼兒園的廚工人員，我們肩負(fù)著為孩子們提供健康美味餐食的重要責(zé)任。我們每天都要準(zhǔn)備早餐、午餐和下午茶，確保每一份餐食都滿足孩子們的營養(yǎng)需求。雖然我們的工作不如教師那樣受到矚目，但我們對于孩子們的成長和健康起到了至關(guān)重要的作用。作為一名經(jīng)驗豐富的廚工，我將分享我的心得體會。
第二段：注重食材選購和食品安全
在幼兒園的廚房工作，我們的首要任務(wù)是選購新鮮優(yōu)質(zhì)的食材，并確保食品安全。在選擇蔬果時，我們首先會檢查是否有爛的、變色的或者過期的。對于肉類、魚類等食材，我們會仔細(xì)檢查產(chǎn)地和生產(chǎn)日期。此外，我們還會定期清理和消毒廚房設(shè)備，確保食品加工過程中的衛(wèi)生。只有選擇好的原料和注意食品安全，我們才能為孩子們提供健康可口的餐食。
第三段：精心烹飪，關(guān)注細(xì)節(jié)
在烹飪過程中，我們注重細(xì)節(jié)和創(chuàng)新，以確保做出美味的餐食。我們在烹飪前會精心準(zhǔn)備食材，切好蔬菜、清除魚刺等。同時，我們會根據(jù)季節(jié)和菜單的變化，靈活調(diào)整烹飪方法和配料，以滿足孩子們對于口味和營養(yǎng)的需求。我們相信，只有做出美味的餐食，孩子們才會愿意把它們吃完，從而獲得營養(yǎng)。
第四段：關(guān)注孩子們的飲食習(xí)慣和口味
在研究幼兒們的飲食習(xí)慣和口味時，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對食物的喜好和厭惡是多種多樣的。為了確保每個孩子都能接受和喜歡我們的餐食，我們盡量調(diào)整菜單，提供多樣化的飯菜選擇。我們會盡量將蔬菜切成有趣的形狀，制作有創(chuàng)意的小食品，以吸引孩子們的興趣。同時，在調(diào)味上，我們也會盡量減少油、糖和鹽的使用，讓孩子們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。
第五段：與孩子們建立良好關(guān)系
作為幼兒園廚工人員，我們不僅擔(dān)任飯菜的制作，還和孩子們有著密切的接觸。我們每天都會見到他們，看到他們的成長和變化。我們注重與孩子們建立良好的關(guān)系，了解他們的需求和意見。我們會定期與孩子們交流，了解他們對餐食的喜好和建議，然后根據(jù)這些反饋調(diào)整我們的工作。通過與孩子們的互動，我們更加地感受到自己的重要性，也更加明白自己所承擔(dān)的責(zé)任。
總結(jié)：
作為幼兒園廚工人員，我們不僅是食物的制作者，更是孩子們健康成長的保障者。在我們的工作中，我們注重食材的選擇和食品安全，精心烹飪并關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注孩子們的飲食習(xí)慣和口味，與他們建立良好的關(guān)系。通過這些努力，我們希望為孩子們提供營養(yǎng)健康的餐食，并成為他們成長道路上的良師益友。
幼兒園工勤人員心得體會篇五
作為一名幼兒園廚工人員，我深刻體會到這項工作的多樣性和挑戰(zhàn)性。每天從早晨開始，我要為孩子們準(zhǔn)備早餐、午餐和下午茶，確保他們的食品安全和營養(yǎng)需求，同時滿足幼兒園的食品供應(yīng)計劃。這需要我根據(jù)孩子們的不同年齡和口味喜好，合理安排食材搭配和烹飪方法。而且，我還要時刻關(guān)注孩子們的食品過敏和特殊飲食需求，確保每個孩子都能吃到適合他們的食物。這些任務(wù)需要我具備豐富的食材知識和烹飪技巧，同時要保持高效的工作速度和良好的心理素質(zhì)，確保食品的味道和質(zhì)量。
第二段：細(xì)心和耐心是成功的關(guān)鍵
作為一名幼兒園廚工人員，我發(fā)現(xiàn)細(xì)心和耐心是我工作的成功關(guān)鍵。幼兒園的孩子們年紀(jì)小，對食品的要求和口味喜好也比較挑剔。因此，我在烹飪過程中必須保持細(xì)心，嚴(yán)格控制食材的分量和烹飪時間，確保每一道菜品的口感和味道都符合孩子們的期望。此外，我還要耐心與孩子們溝通，傾聽他們的意見和需求，幫助他們培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。只有細(xì)心地對待每一道菜品，耐心地對待每一個孩子，我才能讓幼兒園的就餐環(huán)境更加和諧和溫馨。
第三段：與孩子們的情感交流
在這段時間里，我意識到與孩子們的情感交流是我工作中最有意義的一部分。每天，當(dāng)孩子們走進(jìn)餐廳，充滿期待地望著我準(zhǔn)備的餐點時，我感受到了他們對我工作的認(rèn)可和喜愛。而當(dāng)我在就餐時間里，親自為孩子們盛飯、分菜時，看著他們滿足地吃飯，我心里充滿了成就感和滿足感。不僅如此，孩子們的笑臉和感謝，更是我每天工作的動力。通過與他們的情感交流，我感受到了幸福和成長，也在他們身上學(xué)到了很多關(guān)于愛與關(guān)懷的真諦。
第四段：飲食文化的傳承
作為一名幼兒園廚工人員，我重視飲食文化的傳承。幼兒園餐食的種類和營養(yǎng)搭配不僅有助于孩子們身體的健康發(fā)展，也承載著我們的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。在我的工作中，我努力傳遞正確的飲食觀念，幫助孩子們了解各種食物的功效和食欲調(diào)理的要點。同時，我也鼓勵孩子們嘗試各種口味和食材，培養(yǎng)他們廣泛接觸不同美食的興趣。通過這些努力，我希望能夠為孩子們創(chuàng)造一個健康、安全和文化的飲食環(huán)境，讓他們在成長過程中獲得綜合素質(zhì)的提升。
第五段：責(zé)任與榮譽
在我的職業(yè)生涯中，我體會到了作為幼兒園廚工人員的責(zé)任和榮譽。在孩子們的生命中，我是一個重要的存在，我承擔(dān)著為孩子們提供營養(yǎng)健康食物的重要任務(wù)。我的工作直接關(guān)系到孩子們的身體健康、成長發(fā)育和學(xué)習(xí)能力。因此，我不能有絲毫馬虎和疏忽，我必須時刻保持責(zé)任心和職業(yè)操守，確保每一餐的食材安全和菜品美味。同時，我也深感榮幸，能夠為孩子們的幼兒園生活帶來一絲溫暖和歡樂。我愿意用我的付出和努力，為他們的美好成長助力。
總結(jié)：作為一名幼兒園廚工人員，我感受到了這個崗位的多樣性和挑戰(zhàn)性，也深刻體會到了細(xì)心和耐心對工作的重要性。與孩子們的情感交流、飲食文化的傳承以及責(zé)任與榮譽的使命感，都構(gòu)成了我工作中的動力和快樂。在未來的工作中，我會不斷努力提升自己的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量，為孩子們營造一個更好的飲食環(huán)境，為他們的健康成長貢獻(xiàn)力量。
幼兒園工勤人員心得體會篇六
這個學(xué)期，十分感激園里給予我新崗位嘗試與歷練的機會，讓我在教育教學(xué)之外較為陌生的`領(lǐng)域得以鍛煉、成長。后勤管理，較于教育教學(xué)來說，零散、瑣碎的事務(wù)性事情明顯要多很多，這頭手邊事情還未完，那邊又有事情突現(xiàn)，最初接管時自我還真如無頭蒼蠅般的忙亂，卻還總是達(dá)不到自我預(yù)期夢想的工作效果，疲于應(yīng)對各種出現(xiàn)的工作狀況，除了心急與焦慮，僅有不斷的調(diào)整自我心態(tài)、在問題中不斷的反思自我工作方式，尋求突破口，以求改變被動的工作局面，把工作質(zhì)量完成得更好，可是，在不斷的工作摸索中也收獲諸多：
一、共同參與一線員工的工作，體驗他們的工作之辛勞，認(rèn)同、尊重他們的勞動付出，這種參與方式更能走進(jìn)她們的內(nèi)心。
經(jīng)過開學(xué)初一日蹲點、偶爾不定期的走入一線的工作參與，邊一齊勞動的同時邊隨意的交談中，員工也更容易理解意見一些，并也能獲知很多有價值的信息，解決了所存在的一些問題。再有，無任何包袱的與之誠懇的進(jìn)行情感交流，更能客觀全面的了解到具體細(xì)節(jié)工作、存在的問題，然后從園所宏觀需求上與之誠懇的分析，在思想觀念上不斷加以疏導(dǎo)、引領(lǐng)，以到達(dá)個人價值與團(tuán)體價值追求的一致性，緩解了員工與管理處于對立的局面，由此，團(tuán)隊意識、凝聚力就慢慢的有所增強了。
二、把好幼兒園開源節(jié)流關(guān)，采購物品時多方面進(jìn)行價格的比對，了解掌握價格的動態(tài)，最大空間的做好成本節(jié)儉。
采購于我來說是最頭疼的事情：一最怕價格有偏差；二怕購買回的物品質(zhì)量有偏差。最開始時由于沒有經(jīng)驗，所采購回的物品價格、質(zhì)量時有偏差，數(shù)次受挫以后弄得人沒半點信心，很怕外出采購，甚至曾想過撂下采購的這個擔(dān)子，但在董事會鼓勵與信任下才重拾信心，也逐漸在采購中積累了一些經(jīng)驗，每次采購時，即便是在固定的定點采購點也會問清楚每一項目的單價，然后在清單后面加注詳細(xì)價格單價；另有，除了定點的采購點，也會多問問、看看、了解其他店面的價格情景，進(jìn)行物品、價格比對后，盡可能的購買性價比高的物品。
三、加大了員工寢室、功能室規(guī)范管理力度，較好的改變了以往臟、亂的局面。
員工寢室一向是個大問題：物品雜亂、衛(wèi)生狀況差、用電安全意識欠缺，雖然平時也要求過、考核過，可是考核一下好一時，只要一不檢查就回復(fù)原樣，只是治標(biāo)根本治不了本，雜亂也仍然是那么亂著。甚至，教師們這種不良習(xí)慣會也影響到孩子，鐳射到了功能室的管理，班級使用完功能室后教師也沒習(xí)慣收整好，導(dǎo)致功能室里也是“慘不忍睹”：桌椅、教玩具、圖書等物品雜亂不堪。為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，專門召集全體住園的教師召開了一次關(guān)于寢室管理要求的會議，從兩方面著手：一是職責(zé)到人，以考核督管自我約束力。重新選出寢室長，寢室長負(fù)責(zé)監(jiān)管好自我寢室。將衛(wèi)生要求、寢室管理細(xì)則、值日生安排具體到人，排出公共區(qū)值日生表格張貼在寢室內(nèi)，每日值日生做完衛(wèi)生清掃后簽好字，以便于管理人員檢查核對，一旦發(fā)現(xiàn)未及時做好公共區(qū)衛(wèi)生工作，從重考核。每個寢室內(nèi)部衛(wèi)生如有發(fā)現(xiàn)不干凈的情景，全體寢室人員一并從重考核。二是管理上由平時的一周一檢調(diào)整為不定時隨時抽檢，要確保寢室隨時堅持衛(wèi)生干凈整潔，但凡發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況差者同樣從重考核。經(jīng)過一段時間的試行，自此，寢室環(huán)境衛(wèi)生改觀顯著，一改以往臟亂的局面，變得干凈清爽多了。
功能室里也相應(yīng)的采取了表格式管理，但凡進(jìn)入功能室使用的班級做好表格記錄，記錄好室內(nèi)衛(wèi)生、教學(xué)具整理情景，出來后必須整理好功能室教學(xué)具，并也必須要認(rèn)真填寫好使用表格，物品整理情景如何。雖然，檢查過程中仍有少部分未清理整齊的情景出現(xiàn)，但總體來說還是提高相當(dāng)大?？墒?，后期表格的填寫有些班級就沒能堅持下來，使用完后沒及時做好使用記錄，在下學(xué)期工作中還需要求教師做好持續(xù)性的工作。
后勤人員相對班級來說也較為復(fù)雜一些，文化層次、個人素養(yǎng)亦存在有差異，管理起來就頗為費勁些，要求與制度的執(zhí)行總是到了實際操作時大打折扣，并且習(xí)慣性的喜歡以各種借口與理由來給工作中出現(xiàn)的狀況與問題辯解，想要扭轉(zhuǎn)固化的這種工作思維與方式，的確需要精力和時間一而再、再而三的不斷去強化、去督促。我從以下方面展開了后勤團(tuán)隊的打造：
一、學(xué)習(xí)、強化規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)與要求，嚴(yán)格規(guī)范程序化工作。
在學(xué)期初，就召開后勤會議，組織全體后勤人員進(jìn)行規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，從思想上、從幼兒園宏觀工作需求上來要求后勤人員更高標(biāo)準(zhǔn)、更高要求的對待自我的工作，嚴(yán)格以規(guī)章制度、崗位職責(zé)來對照日常工作；并在園訓(xùn)的基礎(chǔ)上修改、擬出了一份后勤部門工作宣言，以此指導(dǎo)自我的工作；我還新制定出了一份后勤管理考核細(xì)則，對后勤人員進(jìn)行細(xì)致程序化工作的要求與監(jiān)管，以此為依據(jù)進(jìn)行日?？己?。力求多渠道的帶動后勤工作逐步進(jìn)入規(guī)范化管理。
二、下放管理權(quán)利，發(fā)揮中層管理領(lǐng)導(dǎo)力量。
食堂班組工作氛圍一向不是十分融洽，個人主觀意識多，相互協(xié)助精神相對于班級來說還是欠缺一些，埋頭悶聲做事多，主動交流溝通少，就有因交流不暢導(dǎo)致工作出現(xiàn)問題的情景發(fā)生過(幼兒菜量少了無人管、調(diào)改了菜譜不匯報等等)，這也是影響食堂工作質(zhì)量大的一個因素之一。為此，我就如何提升食堂工作質(zhì)量，帶動食堂班組工作氛圍找食堂班長多次交流。分析原因有：食堂自主管理不夠，平常多半是被動式的理解安排的工作，沒有太多的動腦筋想問題、想事情，構(gòu)成了一種等待安排、被動理解的工作習(xí)慣，沒有一個主要負(fù)責(zé)的人員來起到一個協(xié)調(diào)、帶動的作用，班組長帶動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，根本發(fā)揮不了作用。并且只要一有出現(xiàn)問題，大家還相互推諉職責(zé)?；诖?，經(jīng)過與班長交談、商討，決定把管理權(quán)利下放，充分發(fā)揮中層管理人員的力量，以班長負(fù)責(zé)制進(jìn)行食堂班組內(nèi)部自主管理，班長有責(zé)管理、調(diào)動、協(xié)調(diào)好食堂班組所有人員、所有工作，有問題我們只找班長問責(zé)，班組內(nèi)必須要高要求、高質(zhì)量、不打任何折扣的完成所有工作。經(jīng)過試行，這種方式的確可取，班長主動性被調(diào)動了起來，班組內(nèi)工作氛圍、協(xié)助精神也明顯有所改觀。但有些細(xì)節(jié)工作、對工作要求的執(zhí)行力度還需在以后工作中不斷督促與強化。
三、組織形式多樣的各種賽項、業(yè)余活動，調(diào)動大家主動參與的進(jìn)取性，增強團(tuán)隊凝聚力。
為了激發(fā)大家主人翁意識，增強后勤工作人員的凝聚力，光只靠嘴上多念叨還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要豐富多樣的團(tuán)隊活動等其他形式來調(diào)動大家的熱情與主動性，于是，這個學(xué)期我們組織了諸如：食堂切菜比賽、保育組故事比賽、外出休閑放松活動(保育組、食堂班組分別進(jìn)行)等，讓大家在競賽中得以技能上的相互學(xué)習(xí)、提升，增強大家參與活動的進(jìn)取性；在緊張的工作之余也放松身心，釋放壓力，以堅持充沛的精力、簡便愉快的情緒投入到工作當(dāng)中。
“生命安全大于天”，可見安全工作是擺在幼兒園首要重點工作，其實我一向也十分重視安全工作，學(xué)期初也采取了一些安全管理措施：
一、修改完善了各部門的安全職責(zé)狀，并與各職責(zé)人進(jìn)行了職責(zé)狀的簽訂。
二、出臺了每日安全檢查制度，除了班級以及各部門所需維修的物品維修上報登記表之外，還增加建立了每日安全檢修臺帳，要求安全負(fù)責(zé)專員每一天進(jìn)行安全排查并做好詳細(xì)記錄。
三、組織班級進(jìn)行了多次消防演習(xí)，提高了班級教師安全警惕性和幼兒安全防范自救本事。
四、進(jìn)行了教職工寢室徹底的用電安全排查，基本上杜絕了寢室私自接用電器，并基本做到能自覺養(yǎng)成安全、正確使用電器的習(xí)慣。
五、經(jīng)常巡查班級正確使用電器情景，較好的督促到了教職員工安全意識的提高，從最初的人走插座未拔到此刻全都是人走插座全拔除，這說明教師的安全警惕性在督察中得以提高。
六、食堂食品衛(wèi)生安全也都是秉著“高度以孩子生命安全至上”的原則進(jìn)行操作，衛(wèi)生、消毒、食品留樣、采購、加工制作等每一道工序都嚴(yán)格把好衛(wèi)生、食品安全關(guān)，但凡發(fā)現(xiàn)任何異常、甚至疑似異常的食品都是寧愿造成浪費也不會給孩子吃，不會拿孩子生命安全來做實驗。
可是，我也深刻的檢討自我，在安全工作有些方面沒做到位：
(一)門衛(wèi)安全把關(guān)上，的確督管力度不夠，門衛(wèi)制度的執(zhí)行不是很到位，還是存在比較多的問題與漏洞：
一、有時門口沒人值崗時門沒及時落鎖，外面的人就能夠輕易的進(jìn)入到園內(nèi)來。
二、外來人員來訪時還是較為隨意，門衛(wèi)沒有認(rèn)真執(zhí)行好門衛(wèi)登記制度就放外人隨意進(jìn)入園來。
三、午時離園后時段更為放松，多次門口無人在崗而未落鎖，安全隱患十分大。
(二)做為一名安全管理直接領(lǐng)導(dǎo)者，我十分的自責(zé)安全巡查沒能堅持好，因忙于其他事務(wù)，到學(xué)期后期巡查工作就有所放松；對安全專員的要求也沒督管好發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)當(dāng)要及時上報、及時處理，導(dǎo)致有安全隱患時我沒能第一時間掌握信息，及時排除掉安全隱患，帶給了一名孩子小傷害事故的發(fā)生。
這次事件也給了我深刻的教訓(xùn)，不管其他任何事務(wù)都沒差錯，但只要一點點的疏漏，就會影響到全部工作質(zhì)量，還會造成嚴(yán)重的后果。所以，切記任何時候都不可疏忽和放松警惕。期望我個人在此教訓(xùn)上引以為戒!安全至上!
幼兒園工勤人員心得體會篇七
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,柳南區(qū)教育局于10月25日―10月26日，組織民辦幼兒法人代表、園長、管理人員的培訓(xùn)。我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，柳南區(qū)消防大隊隊長玉明照給我們講座了家庭用電和發(fā)生火災(zāi)時怎樣逃生、等消防安全知識。市疾病中心食品與環(huán)境衛(wèi)生科科長主任醫(yī)生黃運坤、給我們講座了食品安全的管理，以及突發(fā)食品中毒應(yīng)該怎么處理等。市疾病控中心流行病科科長、副主任殷凱給我們講座了幼兒園常見的傳染病的預(yù)防和控制。他們用幽默的語言，通俗易懂語句。通過參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。柳南區(qū)二幼、谷埠幼二位園長的精彩報告，給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：
一、教育管理理念。
王園長在談到“為職工營造和諧的工作環(huán)境及積極的工作心態(tài)”是的教師心理健康是從事教育工作的必要條件，也是教師自身發(fā)展的需要，更是兒童心理健康發(fā)展的`需要。幼兒園要為教師創(chuàng)造一個融洽、溫馨、積極進(jìn)取的工作環(huán)境，減輕他們的工作壓力與心理負(fù)荷。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷學(xué)費；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力。二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。最后我特別感動潘琳老師在我們聽課時，忙前忙后為我們加溫開水，以及為我們安排好食宿。也感謝柳南區(qū)教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。
2011年10月28日
幼兒園工勤人員心得體會篇八
古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也，”轉(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)幾年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
今年，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的.綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!