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    最新在超市里購物作文400字左右實(shí)用

    時(shí)間:2025-07-11 作者:儲(chǔ)xy

    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    在超市里購物篇一

    1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

    2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

    教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

    幼兒材料:超市購物游戲圖、購物單卡片。

    一、引入活動(dòng)

    1、介紹新朋友。

    師:“小朋友,你們看今天有一位客人來這里,它是誰?”

    2、歡迎新朋友。

    師:“哦!我們對(duì)它表示歡迎吧!”(師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌)

    3、為新朋友起名字。

    師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說:“你們好,小朋友!你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個(gè)吧?”(老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用,如‘花花’等)

    4、和“花花”一起去超市購物。

    1)師:“花花想去超市買東西,你們?nèi)ミ^超市嗎?”

    二、游戲“買東西”

    1、為爺爺買毛巾。

    1)師:請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ釂枴盃敔斚胍I什么?”

    4)師:(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

    2、為奶奶買鞋子。

    4)師:(同幼兒d起總結(jié))奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

    3、為爸爸買包。

    3)師:(同幼兒d起總結(jié))爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

    4、為媽媽買圍裙。

    1)師:請幼兒找出媽媽的購物單卡片,提問“媽媽想要買什么?”(為幼兒介紹圍裙)

    3)師:(同幼兒d起總結(jié))媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。

    三、集體游戲“一樣的商品”

    1、為老師買毛巾。

    1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。”(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)

    2)師:請幼兒在超市購物游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

    2、幫助老師找一樣的包。

    師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在超市購物游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

    3、幫老師找鞋子和圍裙。

    師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片d模d樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結(jié):其它三張紅邊的`與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

    四、總結(jié)

    點(diǎn)評(píng):本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊,活動(dòng)一開始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

    教師在指導(dǎo)的過程中,緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力,學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程,反復(fù)提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是xx想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個(gè)別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

    本活動(dòng)的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練,“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù),便于幼兒理解和掌握。

    在超市里購物篇二

    “數(shù)學(xué)是在孩子的生活中,數(shù)學(xué)是有用的”,作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng),其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣,引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問題。認(rèn)識(shí)貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,我們決定以“超市購物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線,組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論――活動(dòng)前的準(zhǔn)備――超市中的交流――購物時(shí)的合作――快樂的分享――活動(dòng)后的感受”,使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

    1、通過實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

    2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題,并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

    3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

    1、活動(dòng)前一天組織討論,選擇購物區(qū)域。

    2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

    (一)活動(dòng)前的討論

    1.選擇購物區(qū)域:

    幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點(diǎn)區(qū),蔬菜區(qū)……

    師:選擇那個(gè)區(qū)域呢?請小朋友決定。

    (教師貼區(qū)域名稱,準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)

    師:請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。

    2.選擇路線:

    師:請小朋友說出理由。

    (大家各抒己見,發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)

    (二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備:

    師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物,需要準(zhǔn)備什么呢?

    幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準(zhǔn)備錢。

    師:準(zhǔn)備多少錢?

    (結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算,經(jīng)過協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢,自己保存好。)

    (三)超市中的交流:

    1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格):

    幼:老師,我想買這包餅干,我的錢夠不夠?

    幼:老師,我想要這個(gè)魔方,我的錢夠不夠?

    (面對(duì)琳瑯滿目的各類食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)

    幼:我知道了,我去問問售貨員阿姨吧,請他教我。

    幼:我可以問問買東西的顧客。

    (日常生活中,購物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,然而,很多家長并沒有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)

    2.同伴間的合作:

    師:那你們想想有沒有別的辦法?

    幼:我可以找好朋友和我一起買,重新?lián)Q新的商品買。

    (自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢不夠,確實(shí)挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買什么,有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程,是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試,他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。)

    (四)美食大家分享:

    鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。

    婷婷:和爸爸媽媽一起吃。

    小鈺:我給奶奶吃,因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀摇?/p>

    文文:我給爺爺吃,因?yàn)樗昙o(jì)大了。

    (五)活動(dòng)后的感想:

    在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。

    本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

    社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)。基于這一點(diǎn),我在這一課時(shí)的`教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長的快樂。

    超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購物時(shí)出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

    在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。總之,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。

    在超市里購物篇三

    1、初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。

    2、感知超市購物的過程,初步學(xué)會(huì)使用人民幣。

    3、通過購物活動(dòng),形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí)。懂得超市購物的規(guī)則,啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。并滲透維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

    1、 家校溝通:請家長支持這項(xiàng)活動(dòng),給孩子準(zhǔn)備10元錢。

    2、 與孩子討論購物目標(biāo)及購物規(guī)則。

    3、 向?qū)W生提出安全出行的要求,及做文明小顧客的`號(hào)召(穿校服)。

    1、 有關(guān)超市的資料(超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價(jià)位標(biāo)簽、宣傳單)。

    2、了解超市的特點(diǎn)(1、超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價(jià)格比較適中。4、種類也很多5、明碼實(shí)價(jià)。6、服務(wù)員講普通話也很熱情)

    1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內(nèi)的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶,在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺(tái)。領(lǐng)購物車或購物筐。)

    2、在超市里如何挑選購買物品?(先購輕便物 再購沉重物 講求物美價(jià)廉 注重實(shí)用性 拿不到時(shí)請服務(wù)員幫忙)

    3、購?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么?(主動(dòng)排隊(duì)付款 購物筐不亂放)

    活動(dòng)延伸:

    寫一篇數(shù)學(xué)日記。

    在超市里購物篇四

    1.認(rèn)識(shí)超市購物環(huán)境,學(xué)習(xí)與掌握超市購物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。

    2.形成自己解決在購物過程中遇到的困難的正確態(tài)度。

    3.初步形成對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。

    4.培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。

    5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

    6.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

    課件、超市物品、門、電腦、桌子、購物籃

    一、演示電腦課件,逛超市過程的樂趣。

    1.出示圖片,教師:你們瞧,這是哪兒?對(duì),超市。

    2.教師:你們逛過超市嗎?在超市里你們看到了什么?

    3.教師:你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩,他們放的很整齊。

    (1)出示食品的圖片。

    教師:瞧!這是什么?這是吃的,所有能吃的東西叫什么?

    總結(jié):這些能吃東西叫做食品。

    (2)出示生活用品圖片。

    教師:你看,這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西,他們叫做生活用品,那生活用品還有什么呢?對(duì),剛才你們說的()都是生活用品。

    (3)出示玩具圖片。

    教師:看,這些都是什么?

    總結(jié):對(duì)了,是我們最喜歡的玩具。

    總結(jié):超市里有食品,有玩具,有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊,很有秩序,方便人們購物。

    二、擺放商品

    1.教師:今天我要開一個(gè)大超市,你看:這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。

    (2)請小朋友擺放物品。教師:好的,那我這兒人手不夠,請你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。

    教師總結(jié):你們真棒,貨物都擺整齊了,我的超市開業(yè)了。

    1.教師出示圖片:我一起去購物吧!你們在超市是怎么購物的?

    教師逐一出示圖片,教師:進(jìn)入超市后首先拿什么?

    2.拿購物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購物籃,不能搶,要保護(hù)好公共物品。)

    3.接著去干嗎?選擇物品。(結(jié)合圖片,教師提問:在選擇物品的時(shí)候我們該注意些什么?注意安全,不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié):對(duì),要放回原位,要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎?為什么?我們還沒結(jié)賬是不可以打開包裝的。)

    4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。

    總結(jié):剛才你們說的都很對(duì)。我們要帶好錢,進(jìn)入超市后有秩序地拿好購物籃,接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購物的好孩子。

    5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。

    教師:今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢去購物,有一元的……可以買一樣或者買多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的,去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格,所以要想好了,買多了錢就不夠了。買好后,去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬,在公車站這兒準(zhǔn)備回家。現(xiàn)在帶好錢去購物吧!(教師邊說邊示范,拿錢――拿購物籃――買東西――結(jié)賬)

    6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購物,教師指導(dǎo)。

    教師:你們買好了嗎?我們出發(fā)了!

    拿購物籃――選購――排隊(duì)――放購物藍(lán)――提好回家。

    社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)。基于這一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購商品的.生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長的快樂。

    超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購物時(shí)出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

    在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。總之,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。

    在超市里購物篇五

    《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

    超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中,并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來,使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購物的快樂,感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動(dòng)中,我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買了多少東西,付了多少錢,但是,對(duì)人民幣的概念仍較模糊,于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購物”的游戲情境,在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識(shí)硬幣,學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會(huì)處理生活中簡單的問題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后,能用完整的語言講述自己的購物體驗(yàn),也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

    1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

    2、掌握購物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

    3、感受購物的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

    5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

    1、知識(shí)準(zhǔn)備:

    (1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。

    (2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

    (1)布置“超市”,貨架上擺有各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢。

    (2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

    (3)付錢方法展示板四塊。

    (4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

    (5)幼兒人手一張存錢卡。

    1、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣

    (1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

    師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)

    師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)

    “好,現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來,老師要考考你們。”

    (2)出示1角課件。

    師:“小朋友們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)

    “你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

    教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。

    以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

    師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。

    游戲:取硬幣

    老師發(fā)布命令:“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。

    師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購物?”(想。)

    評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程中,教師借助實(shí)物,通過游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

    2、幼兒第一次購物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

    幼兒帶著錢盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

    集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。

    提問:“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

    幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式:用1個(gè)5角來付錢;用5個(gè)1角付錢。

    出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢,1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

    提問:“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的.?”

    出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢;10個(gè)1角合起來是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。

    評(píng)析:教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親身購物的機(jī)會(huì),進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格,然后思考該如伺正確付錢,并將付錢方法粘貼在展板上,最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

    3、幼兒第二次購物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

    幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢方法。

    集中討論,梳理多種付錢方法。

    師提問:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

    (1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個(gè)1角的硬幣來付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角,這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣,簡便多了。

    (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用了8個(gè)1角來付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。

    師:“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法。”(請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

    評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

    4、第三次購物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

    (1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時(shí),請小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到座位上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

    (2)幼兒自由購物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

    5、分享商品,結(jié)束活動(dòng)

    整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入。活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

    在超市里購物篇六

    該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究――集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購物的基本常識(shí),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

    1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元,并會(huì)靈活運(yùn)用。

    2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系,產(chǎn)生購物的興趣。

    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

    認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元,

    了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系

    1、創(chuàng)設(shè)超市情

    2、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套

    3、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干

    一、隨音樂“卡通之歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

    師:“寶寶們,我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

    (激發(fā)幼兒購買的欲望。)

    1、師:“寶寶們看,超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的是什么(教師指向文具區(qū))(幼兒會(huì)說:“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方,是文具區(qū)。

    依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

    (讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)

    (分發(fā)錢包,幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠,做一個(gè)文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)

    3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問題,這時(shí)教師只是旁觀,不給予幫助。

    4、師:“寶寶們到老師這邊來,老師看看你們買到什么東西了?”

    幼兒圍到教師身邊,師問:“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”

    有的幼兒沒買到東西可能活說:“我不認(rèn)識(shí)錢。”“我不認(rèn)識(shí)上面的字。”“我不會(huì)花錢。”等,這時(shí)教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

    (此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的,從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。)

    三、交流比較

    請買到東西的幼兒到這邊來并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

    如:用1角錢買了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。

    用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣,并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多,2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多,10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。

    (在幼兒敘述的過程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了人民幣,也學(xué)會(huì)了怎么使用,他們會(huì)有強(qiáng)烈的'購買欲望,以此來展示自己的本領(lǐng))

    四、再次去超市購物

    師:“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒:“把它撿起來”)對(duì),撿起來放回原處。好,現(xiàn)在出發(fā)吧!

    幼兒自由去購買自己喜歡的東西,然后去收印臺(tái)交款。

    師:“寶寶們告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”

    幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說自己買到了什么東西,用了多少錢。

    (幼兒的本領(lǐng)得到了展示,他們會(huì)感到非常自豪。)

    五、教育幼兒不亂花錢

    收學(xué)具,活動(dòng)結(jié)束。

    本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣,通過超市購物的游戲來認(rèn)識(shí)人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過高,導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認(rèn)識(shí)人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

    在超市里購物篇七

    1、鞏固已掌握的小數(shù)四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算的知識(shí)。

    2、讓學(xué)生模擬生活中的購物,使學(xué)生學(xué)會(huì)購物,從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的.能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法,尋求多種解法,發(fā)散和拓展學(xué)生思維,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

    活動(dòng)重點(diǎn):將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活解決問題。

    活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

    活動(dòng)用具:投影儀

    教師出示“超市購物”情景圖。

    提問:你知道他們在做什么?

    提問:你去超市購過物嗎?說說你的購物經(jīng)歷。

    形式:指名、同座互說。

    師:羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價(jià)。投影出示問題:

    1、任選三樣物品,算一算應(yīng)付多少元?

    2、給你20元人民幣。開學(xué)前買文化用品,你想買哪幾樣,共用多少錢?

    3、你最喜歡的玩具是幾種?買回家一共要多少元?

    4、購方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝,帶50元夠不夠?

    5、你還能提出什么問題?

    教具:物品的單價(jià)

    形式:小組學(xué)習(xí)、集體討論。

    2、模擬:兩人在講臺(tái)前演示付錢和找錢情況的。

    3、說明:假設(shè)只有5元、10元、20元的整錢。

    4、記錄:將交易情況模擬超市小票簡單記錄。如:物品名稱、價(jià)格、支付多少錢、找多少錢。

    教具:學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物。

    形式:小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢和找錢。

    分組匯報(bào)討論結(jié)果。

    1、這節(jié)課你有什么收獲?

    2、師:我們學(xué)習(xí)超市購物,但在日常生活中不能亂購物,要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢。

    在超市里購物篇八

    《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

    超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材――“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中,并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來,使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購物的快樂,感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動(dòng)中,我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買了多少東西,付了多少錢,但是,對(duì)人民幣的概念仍較模糊,于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)――《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購物”的游戲情境,在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識(shí)硬幣,學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會(huì)處理生活中簡單的問題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后,能用完整的語言講述自己的購物體驗(yàn),也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

    1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

    2、掌握購物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

    3、感受購物的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

    5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

    1、知識(shí)準(zhǔn)備:

    (1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。

    (2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

    (1)布置“超市”,貨架上擺有各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢。

    (2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

    (3)付錢方法展示板四塊。

    (4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

    (5)幼兒人手一張存錢卡。

    1、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣

    (1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

    師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)

    師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)

    “好,現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來,老師要考考你們。”

    (2)出示1角課件。

    師:“小朋友們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)

    “你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

    教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。

    以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

    師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。

    游戲:取硬幣

    老師發(fā)布命令:“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。

    師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購物?”(想。)

    評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程中,教師借助實(shí)物,通過游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

    2、幼兒第一次購物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的`換算關(guān)系

    幼兒帶著錢盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

    集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。

    提問:“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

    幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式:用1個(gè)5角來付錢;用5個(gè)1角付錢。

    出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢,1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

    提問:“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

    出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢;10個(gè)1角合起來是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。

    評(píng)析:教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親身購物的機(jī)會(huì),進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格,然后思考該如伺正確付錢,并將付錢方法粘貼在展板上,最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

    3、幼兒第二次購物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

    幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢方法。

    集中討論,梳理多種付錢方法。

    師提問:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

    (1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個(gè)1角的硬幣來付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角,這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣,簡便多了。

    (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用了8個(gè)1角來付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。

    師:“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法。”(請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

    評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

    4、第三次購物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

    (1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物――存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時(shí),請小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到座位上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

    (2)幼兒自由購物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

    5、分享商品,結(jié)束活動(dòng)

    整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入。活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

    在超市里購物篇九

    夕陽西下,柔和的余輝把最后的一絲光亮獻(xiàn)給大地。媽媽帶著我去家樂福逛超市。走到超市門口,進(jìn)進(jìn)出出的人堵得門口出入都不方便。

    我好不容易擠了進(jìn)去,一進(jìn)去我就認(rèn)不住叫了起來:‘哇!里面的東西真多呀!“大大小小的貨架上都放滿了商品,花花綠綠的商品把超市點(diǎn)綴得真的很美麗。

    蔬菜區(qū),菠菜仙女穿著綠色的紗裙;胖胖的白蘿卜叫像一個(gè)白色的橄欖球,紅紅的小辣椒帶著騰就別摘下來了,一看就很新鮮。

    水果區(qū),大大的西瓜拍上去“咚咚“的響,一聽就是好瓜。彎彎的香蕉就像是一個(gè)彎彎的小船。

    水產(chǎn)區(qū),這里有耀武揚(yáng)威的蝦將軍,銀色的小泥鰍。

    圖書區(qū),有漫畫書、故事書、謎語書……小朋友抱著自己最喜歡的圖書愛不釋手呢!

    一位老人提著籃子正在抱怨:“呀!白菜怎么又漲價(jià)了!”淘氣的孩子坐在車上吵個(gè)不停。精挑細(xì)選的阿姨正在幫小孩買衣服,有的買衣服、有的買玩具、還有的給自己挑選化妝品。

    瞧!那位男子穿著白色的襯衣,藍(lán)色的褲子真時(shí)尚;那對(duì)夫妻在那左挑右選,每一個(gè)柜臺(tái)前都要停留好久。聽那阿姨正拿著一個(gè)塑料袋沖著老公嚷嚷:“好新鮮的雞蛋,老公快來幫著挑。”玩具區(qū)里可熱鬧了。

    小朋友們都拿著自己最喜歡的玩具愛不釋手呢。一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小不點(diǎn)拿著一個(gè)布娃娃在那里揮舞,好像找到了寶貝一樣。你看,那位叔叔匆匆忙忙地拿了一瓶果汁就趕快往收銀臺(tái)跑去。好像是有人在等他呢。收銀臺(tái)前交錢的人可多了。都快排成長龍了。收銀的小姐忙都忙不過來。再看那些提著大包小包的人吧,他們都累得氣喘吁吁。

    在超市里購物篇十

    1、了解型超市。

    2、知道在型超市里該如何購物。

    3、自己能夠立的完成在超市購物的全過程。

    4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

    5、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

    7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

    重點(diǎn):讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

    難點(diǎn):讓小朋友說出想要買的東西,并能立完成在超市購物的過程。

    主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

    1、先以聊天的形式進(jìn)入,問一問小朋友哪些去逛過超市的,說說在超市里都看到了什么。

    2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

    3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,膽的說出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

    4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

    5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

    讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

    活動(dòng)思:

    對(duì)于這個(gè)超市購物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對(duì)幼兒來說,這一開放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的'立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機(jī)會(huì)和條件,充分展示自己。

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