在這個學(xué)期即將結(jié)束之際，我們需要對這段時間的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)了。附上一些在期末總結(jié)寫作方面非常出色的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇一
一拿到試卷，就感覺這份卷子對于四年級同學(xué)來講明顯偏難，卷子中多處出現(xiàn)了難度較大的考題。另外，也能感覺到這份卷子命題應(yīng)該是比較倉促，因?yàn)榫碜又羞€出現(xiàn)了2處明顯的錯誤，試題也呈現(xiàn)出了拼湊之感，排版印刷也可再精致些。
確實(shí)，出好一份試卷是一件非常有難度且需要做大量準(zhǔn)備的事情。我們猜想，上周五縣里對四年級抽測的語文卷子很可能就是縣教研室準(zhǔn)備的四年級語文期末檢測卷（那份試卷還是出得相當(dāng)有水準(zhǔn)）。那我們的這份期末卷，就只能在周六和周日這兩天時間中趕出來了。時間這么緊，出卷老師又最起碼有一年時間沒有教授四年級的語文課了（出卷工作本年級老師是回避的），也沒有太多的交流討論時間，出現(xiàn)一點(diǎn)偏差也是可以理解的。
當(dāng)然，瑕不掩瑜。撇開個別題目，其他的絕大部分命題還是比較好地把握了主題，體現(xiàn)了一定的水準(zhǔn)，也有利于廣大老師和學(xué)生作學(xué)習(xí)檢測之用。本次期末考采取了集團(tuán)（四校區(qū)）統(tǒng)一命題、集團(tuán)統(tǒng)一組織考評、其他年段教師改卷錄分的做法，公平客觀，各位學(xué)生的考分可較為充分地表明其一學(xué)期努力的程度。
二、用“贊”組詞填空。
1、瞧，媽媽向我投來了（ ）的目光。
2、“你畫的畫多美啊！”她不停地（ ）著我。
3、我以為父親一定會比母親更懂得（ ）我的這首詩。
4、“萬里長城凝聚了多少勞動人民的智慧和血汗啊！”登上了長城，我不由地（ ）起來。
（這題可能用選詞填空的形式呈現(xiàn)較為妥當(dāng)，因?yàn)椤百澰S、贊賞、贊嘆”等詞對四年級學(xué)生來講比較陌生，況且這些生詞出現(xiàn)在高段語文課本上）
第六大題按要求寫句子第3小題：
兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（修改病句）
（這題屬于修改病句中比較偏的難題，即便是五六年級學(xué)生，如果沒有講過類似的習(xí)題，出錯率也比較高）
第八大題按課文內(nèi)容填空第3小題
我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀。這段話是作者（）通過（）、（）、（）這三方面寫出了鳥兒的多。
（這題“摳”得非常細(xì)，尤其是后三空。一般在單元檢測或一課一練中會出現(xiàn)此類題）
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇二
我所代八年級1,2兩個班，共115名學(xué)生，最高得分96分，最低得分15分。現(xiàn)將英語檢測得分情況具體分析如下：
89～105分人數(shù)：僅1人，2班李麗（96分）。
63～88分人數(shù)：1班14人，2班15人。
50～62分人數(shù)：1班10人，2班10人。
40～49分人數(shù)：11班8人，2班12人。
30~39分人數(shù)：1班10人，2班14人。
30分以下人數(shù)：1班12人，2班7人，1班王毅同學(xué)得0分。
從以上數(shù)據(jù)可知：英語成績較好學(xué)生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能基本運(yùn)用英語的學(xué)生占26.1%（63～88分）；對英語略有識記和運(yùn)用能力的學(xué)生占34.8%（40～62分）；對英語完全只稍微有被動識記而沒有運(yùn)用能力的學(xué)生占38.2%（0～39分）。分析表明，農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識淡泊，興趣索然，基礎(chǔ)很差，英語教學(xué)難度較大。
本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力三大題，15個小題，共15分。第一大題聽句選圖，每一句話中都能準(zhǔn)確聽出涉及到的詞語，學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片，得分較高，（4分以上）。第二大題聽對話選答語，難度明顯加大，學(xué)生要先聽懂對話大意，而后還要聽出問題是什么，學(xué)生最容易犯的錯誤就是，聽出什么就選什么，根本不管問的什么。尤其以7和10題為典型。對話中涉及到三個數(shù)字，two，three，five,其中前兩個為聽力材料內(nèi)容，而最后一個數(shù)字才是問題的答案。而10小題則是時間的計算結(jié)果，11：00+15分=11:15，學(xué)生聽不出問題，所以選擇b選項(xiàng)的很多。第三大題聽一段短文，然后提取信息填充空格，短文長而快，學(xué)生聽了后句忘了前句，句意無法連貫，抓取信息就更難了，因此本題得分最少，絕大部分學(xué)生都是0分，寫出答案的也是14小題five最簡單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。
筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇和完形填空，單項(xiàng)選擇15個小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少題目與七年級類似，（16、20、22、），總體而言，本題得分及格人數(shù)達(dá)70%，甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段，只是挖去其中的10個單詞，學(xué)生幾乎都感覺出本段文章的熟悉度很高，心里恐懼度大大減低，做題自信心大大增強(qiáng)，兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上，也有滿分者。
用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，5分，學(xué)生得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的思路。
作文寫一篇假期計劃，必須審題，人稱：第一，時態(tài)：一般將來時，句子結(jié)構(gòu)：will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析，能寫成英文句子的每班不足20人，能按要求寫出句子的每班10人左右，老師的壓力很大。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。
2、基本語法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3、學(xué)生的知識面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。
4、學(xué)生平時做的題型少，比如說閱讀理解和補(bǔ)全對話，學(xué)生在平時幾乎沒做過這方面的練習(xí)。
５、平時教師只注重基礎(chǔ)知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。
1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽，那么學(xué)生就對你教的學(xué)科感興趣，對你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學(xué)其術(shù)。”
2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練，新的題型要經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生才能掌握，否則很難得分。
3、知識與技能全面發(fā)展。平時的教學(xué)中要在知識掌握的前提下加大技能的。訓(xùn)練，真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的，也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識，而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識，要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識的手段，只有這樣，學(xué)生們才能既掌握了知識，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。
4、教師們一定要做到對同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動兩頭，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教師們要研究教材，了解教材的編排意圖。sectiona、b、c、d各部分基本是按照聽說讀寫的版塊編排的，教學(xué)時要突出知識，然后達(dá)成能力。
總之，成績的取得無論高低，都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果，今后只有師生共同努力，全身心投入到英語教與學(xué)中，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，最后一定能取得輝煌的成就。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇三
試卷——檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師授課情況的利器。所以，作為一名教師，就必須重視對試卷和學(xué)生成績分析，讓學(xué)生在求學(xué)的道路上，順利前行！
以下是筆者對于六年級英語期末試卷的一些初淺的分析：
一、試題情況分析
本次的英語試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分。
聽力部分
第一題 ?聽音，圈出你所聽到的字母、單詞、詞組或音標(biāo)。這一題共8小題，旨在測試學(xué)生能否根據(jù)聽音所得結(jié)果圈出所聽到的內(nèi)容，這道題學(xué)生普遍答得比較好，相對正確率很高，這與本題難度較小和學(xué)生對于該題型較熟悉很有關(guān)系。少數(shù)學(xué)生失分的原因，沒有仔細(xì)聽音，如：把”feel”和“fail”相混淆，把“fifteen”和“fifty”相混淆。
第二題 ?聽音，畫笑臉和哭臉。這一題共6小題，旨在測試學(xué)生能否根據(jù)錄音內(nèi)容的上下文，對圖片內(nèi)容判斷正誤。這道題學(xué)生的錯誤主要集中在第3、6小題。原因?yàn)榘严嗨频膬蓚€詞組意思混淆了：如“went skiing”和“went ice—skating”
第三題 ?聽問句，選最佳答句。這一題共6小題，旨在測試學(xué)生聽問題并回答的能力，考核學(xué)生對句子的應(yīng)變和掌握能力，這道題正確率比較高，能抓住錄音內(nèi)容的關(guān)鍵信息。部分學(xué)生失分原因是不認(rèn)真審題，理解判斷能力太差。
第四題 ?聽音，標(biāo)號。由于這一題5幅圖畫的意思區(qū)別比較大，因此學(xué)生答題的正確率較高。但也有個別同學(xué)因?yàn)檫z忘了以前幾冊的知識，答題時速度太慢，弄錯了序號，導(dǎo)致連續(xù)兩題或三題的錯誤。
第五題 ?聽音，填入所缺的單詞。這一題一個課外的語段，共7格。通過此題考核學(xué)生的單詞、時態(tài)的掌握情況。大部分學(xué)生都答得比較好。失分的原因是沒有熟練掌握單詞，如：把“excited”寫成了“exited”，把“food”寫成了“foot”；還有個別學(xué)生粗心大意，忘了把句首的“what”首字母大寫了。
筆試部分
第一題 ?讀一讀，圈出不同類的單詞。此題考核學(xué)生對單詞意義的掌握情況，難度不大。如果學(xué)生對單詞意義記憶好的話，都做對不成問題，個別學(xué)生失分原因是對單詞意義記憶不扎實(shí)，處于模糊狀態(tài)，今后應(yīng)在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
第二題 ?將單詞與相應(yīng)的音標(biāo)連線。此題考核學(xué)生對音標(biāo)和單詞拼讀能力，尤其是學(xué)生對輔音音標(biāo)掌握得比較好，因此該題難度不是很大。
第三題 ?選擇最佳答案。這一題旨在測試學(xué)生對句子靈活運(yùn)用情況。部分學(xué)生丟分原因是對所學(xué)句子不能夠靈活運(yùn)用，基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。而第一小題是are there any tall buildings in your village？ 答案為：yes， there are。部分學(xué)生主要考慮了問句的含義，因而回答了no， there isn’t。似乎也有他們的道理。
第四題 ?看圖，將句子補(bǔ)充完整。這道題考核了學(xué)生對單詞的掌握和運(yùn)用情況。除了個別單詞學(xué)生掌握得不好外，還有一個錯誤原因是部分學(xué)生對比較級和一般過去式這兩種時態(tài)掌握得不是很好，沒有靈活得運(yùn)用正確的時態(tài)。
第五題 ?組詞成句。這道題考核了學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握情況。大部分學(xué)生答題情況較好。但有的學(xué)生沒有扎實(shí)得掌握句型，導(dǎo)致句型書寫錯誤；還有的學(xué)生太粗心，把單詞寫下來時抄寫錯誤，或句首字母答謝沒有體現(xiàn)出來。
二、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性，力爭貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程，使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要給學(xué)生教一些聽力的技巧。
2、在今后的教學(xué)中還是從基礎(chǔ)單詞及單詞的書寫抓起，平時教學(xué)注意單詞的拼寫，力爭讓學(xué)生突破拼讀關(guān)，學(xué)單詞時講一講拼讀規(guī)律，減輕學(xué)生死記硬背的壓力。
3、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)句型應(yīng)該在課堂上舉一反三，反復(fù)操練，爭取讓大部分學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不至于在卷上亂寫。
4、還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運(yùn)用所學(xué)知識方面狠下功夫，從小養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
5、對基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實(shí)效性的幫助，如“一幫一”，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時解決他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵他們，并和家長多溝通，取得家長的支持，同時，在平時的教學(xué)中要及時地幫助學(xué)生梳理知識，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生自己復(fù)習(xí)整理知識點(diǎn)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇四
本次英語考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語筆試方面的基礎(chǔ)知識和基本能力。
進(jìn)步的地方：加大訓(xùn)練量后，各班成績都有所進(jìn)步。理科英語首次超越二中。
不足的地方：文科英語與二中差距仍較大。
從表看出，理2英語平均分最高，理3也保持了優(yōu)勢，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績相對較弱，日后需要多關(guān)注。兩個文科班成績進(jìn)步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。
從表看出，理科和文科加起來184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進(jìn)步。
10月英語考試各題班級平均分對比
11月英語考試各題班級平均分對比
12月英語考試各題班級平均分對比
從上表看出，理科英語已經(jīng)成功超越二中，文科英語與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說，文科的語法和作文急需提高。
1、完形填空(30分)：易錯題：4，6
以上可分析出學(xué)生存在兩個方面的大問題：1)動詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。
2、語法填空(15分)：
易錯題：16，17，22，23，25存在問題：
1)學(xué)生基本語法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強(qiáng)。
3.閱讀理解(40分)：
總體來說單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個陷阱，會使學(xué)生容易理解錯誤。
易錯題：30，40，44
犯錯集中在“理解”上：
(1)主旨大意題，對于標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對選項(xiàng)單詞意思不熟悉，不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。
4.信息匹配(10分)：
大部分學(xué)生都能做對，只有極其少數(shù)的學(xué)生做錯。
5.寫作(40分)。
基礎(chǔ)寫作(15分)
存在的問題：
1)部分動詞、名詞不會翻譯。
2)書寫差。
3)學(xué)生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫準(zhǔn)確性差，簡單的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，更無法用復(fù)合句表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容。
任務(wù)性寫作(25分)：
材料容易理解，正文可以通過提取材料關(guān)鍵詞得到提示。
但是，由于題目的設(shè)計不太理想，導(dǎo)致大部分學(xué)生很難寫得詳細(xì)和深入，大部分學(xué)生寫的作文字?jǐn)?shù)不夠，失分嚴(yán)重。
另外，學(xué)生書寫的規(guī)范還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
六、應(yīng)對措施：
1.加強(qiáng)練習(xí)，尤其是語法填空、寫作、閱讀的練習(xí)。
2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
3.強(qiáng)化書寫，卷面保潔的意識，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。
4.在課堂上增加“聽說”，尤其是partb,partc。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇五
寒冬已去，暖春來臨，新學(xué)期伊始，在本周二下午（3月5日）我們七年級全體任課老師在學(xué)校教導(dǎo)處張主任的精心準(zhǔn)備與組織下，在七年級辦公室舉行了上學(xué)期期末考試成績分析會。
在分析會上，張主任從成績、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了細(xì)致分析與指導(dǎo)。得知我所教的班級成績有所進(jìn)步，盡管離預(yù)計結(jié)果相比相差甚遠(yuǎn)，但是總歸有了些許進(jìn)步。進(jìn)步就是成功，關(guān)鍵是不斷進(jìn)步。由此，分析會結(jié)束后，我思索了良久。
1）這次成績僅位列縣名15，力爭在七下期中考試達(dá)到13以上。
2）成績的取得，學(xué)生的進(jìn)步，是作為老師的我的職責(zé)所在與工作之本，不付出踏實(shí)的努力，想取得理想的成績，那是妄想，所以我必須實(shí)打?qū)嵉墓ぷ鳎踔良颖陡冻觯接谐尚А?/p>
3）學(xué)生的期中考試成績不理想，也許是學(xué)生的基礎(chǔ)差的.緣故。但我漸漸的體會到，更是由于學(xué)生剛到一個新的環(huán)境，初來乍到的不適應(yīng)。更是發(fā)現(xiàn)自己的英語老師竟是一個男老師（他們思想中英語老師應(yīng)是女老師），更不適應(yīng)這個男英語老師。種種一切導(dǎo)致了學(xué)生不理想的成績。然而，一個學(xué)期結(jié)束了，一切變得那么熟悉，更是發(fā)現(xiàn)這個男英語老師還很不錯，他的英語課很有意思，上英語是一件很快樂的課。由此，我與學(xué)生之間已相互熟悉與適應(yīng)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格與口語表達(dá)，他們會漸漸的進(jìn)入狀態(tài)，需要我的是，在教學(xué)中要更細(xì)心，設(shè)計教學(xué)活動與情景更精致，富有吸引力，面對學(xué)生出錯題目，以耐心化解困惑，以寬容贏得感激，以鼓勵促其上進(jìn)。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇六
基本知識、基本技能 、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,下面給大家分享一些八年級語文期末考試試卷分析，希望對大家有所幫助。
本卷共有四大題，共計22小題，其中積累與運(yùn)用共6小題28分，現(xiàn)代文閱讀共9小題28分，古詩文閱讀共6小題14分，作文50分。試卷滿分 120 分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩文知識，分值22分 ，第1、2、5、6題考查了基礎(chǔ)知識，分值16分 ，為名著閱讀，共4分。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文知識，分值占28分。
本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了語文學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，工具性學(xué)科，在堅持全面考察學(xué)生的語文知識、方法和語文思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識、基本技能 、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的教育價值。全卷基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運(yùn)用所學(xué)過的語文知識和方法進(jìn)行“似曾相識”的解答即可，既可堅定考生考好語文的信心，又對今后面對中考的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對語文思想方法的考查。
語文思想方法是語文的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力的重要環(huán)節(jié)。試題著重考查了基礎(chǔ)和對現(xiàn)代文的理解等。例如第7至15題，突出了對語文素養(yǎng)的考查，考生需要不斷地積累，是不難做出正確解答的。
（一）整體情況：
本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考，最高分112分，最低分59分，總平均分為89.72分，特優(yōu)人數(shù)2人，特優(yōu)率為0.7％.優(yōu)秀人數(shù)83人，優(yōu)秀率32％,及格人數(shù)是243人，及格率是93.8％。
（二）學(xué)生卷面分析題
第7、8、9、10、14、15題出現(xiàn)的錯誤率較高，這一部分是現(xiàn)代文知識的運(yùn)用，說明學(xué)生理解能力較差；古詩文閱讀出現(xiàn)問題也較大，第18、19、20題錯誤較多，這些題對書本知識的考查，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的并不夠牢固，導(dǎo)致很多同學(xué)出錯；第4、5、6題考查了名著和材料知識并緊密聯(lián)系實(shí)際生活，部分學(xué)生對本題的閱讀理解不夠，導(dǎo)致分析問題不夠全面，做出來的同學(xué)很少。從整體來看，學(xué)生失分的原因是理解能力較低；粗心大意或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；審題不夠細(xì)致；語言運(yùn)用能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力比較薄弱。
（三）總體失分原因
1、部分學(xué)生語文基礎(chǔ)沒有掌握。
2、大部分學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識與思想方法解決問題的能力有待進(jìn)一步提高。
3、大部分學(xué)生閱讀理解能力較差，失分多。
4、部分考生語言表達(dá)能力較差，錯誤失分較多。
5、部分考生答題不規(guī)范，需要注意的細(xì)節(jié)沒有把握好。
6、部分考生沒有答題技巧和方法，時間上把握不好，后面的題很多沒有來的及做。
1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在基礎(chǔ)知識上。
2、審題不清，讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在填空題第10題和第14題。
3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的第8、15題。書寫過程有些混亂。
4、語言能力薄弱。閱讀能力需進(jìn)一步提高，基本語文思想需加強(qiáng)。 如試卷的第5、6、9題，很大程度上考察了學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過閱讀、積累、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、 靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題，改變語文教學(xué)過于 追求 “最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、堅持“先學(xué)后教”的小組教學(xué)模式，課堂上必須精講、少講甚至不講，徹底改變以前的“滿堂灌”。
5、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)對優(yōu)等生的培優(yōu)工作，對學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的鞏固。
6、在答題技巧上要讓學(xué)生逐漸訓(xùn)練成“敬畏之心，一氣呵成”的答題習(xí)慣。
7、注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的答題規(guī)范程度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，減少不必要的失分。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇七
一年級試題主要著重從聽、說、寫三個方面進(jìn)行考察，試卷共分為六大題，由于考慮到低年級學(xué)生的心智發(fā)展水平和接受知識的能力，試卷以聽為主，有聽音標(biāo)號、聽音圖色、聽音圈圖、聽音判斷對錯、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字。主要考核了學(xué)生對書本知識的掌握、日常交際的能力和學(xué)生聽力理解能力。
四年級期末考試是全市調(diào)研科目，試題能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)課本，對于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，如詞匯、短語和重點(diǎn)句型的運(yùn)用等，因?yàn)檫@些知識的掌握更能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。試卷總的分為兩大部分：聽力部分和筆試部分。聽力部分突出單詞的發(fā)音、四會單詞的書寫和重點(diǎn)語言的交際。英語是實(shí)際的工具，小學(xué)英語教學(xué)以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一，因此檢測加大了對學(xué)生的聽說能力的.考察。筆試部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解能力和實(shí)際水平。小學(xué)階段英語單詞是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的知識，學(xué)生的單詞量決定他們的英語水平的高低。
關(guān)于一年級英語下冊期末試題分析：從檢測的結(jié)果來看，一年級學(xué)生的掌握情況還是不錯的，特別是聽音標(biāo)號、聽音圖色、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字這幾大題成績較為理想。也可看出學(xué)生平時掌握的還是很牢固。學(xué)生能夠根據(jù)聽力的材料完成題目，而且有些題目以前接觸的很少，學(xué)生有失誤的情況是在所難免的，如聽音判斷對錯、聽音寫字，雖然錯的人比較多，但總體還好，只有個別幾個難聽懂的題目有錯誤。四年級學(xué)生的掌握情況也還不錯，但還是有一點(diǎn)欠缺，學(xué)生對教學(xué)過程中單詞和句子的認(rèn)讀訓(xùn)練不到位，對課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞、句子和對話還有不同程度的丟分，可以看出學(xué)生平時對話練習(xí)訓(xùn)練很少，完成作業(yè)的態(tài)度不是很認(rèn)真。
教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。英語教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方式組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強(qiáng)好勝、善于模仿的特點(diǎn)，開展各種形式的學(xué)生活動。
1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強(qiáng)聽、說、對、寫的訓(xùn)練。
3、在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)法，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能激起學(xué)生興趣的好方法，尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生極大的興趣;在歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識;畫中樂，在涂、畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣;情景體驗(yàn)，在交流中創(chuàng)造性運(yùn)用知識。
4、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為我所用、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。
5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇八
一試題特點(diǎn)：
充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。力圖達(dá)到考察學(xué)生的真實(shí)水平，發(fā)揮試卷的教育測量和教學(xué)評價作用，試題結(jié)構(gòu)分為選擇題和非選擇題兩部分。試題難度適中。
1、聽力部：難度適中，適合大部分學(xué)生，對于減少學(xué)生對聽力題的恐懼有很好的幫助。
2、單項(xiàng)選擇，所測試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識和基本語法。考查學(xué)生在句子層次中對語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情況，試題的突出特點(diǎn)是話題和語境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。這對英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用：有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語運(yùn)用能力。
3完形填空：難度較大，大部分學(xué)生理解文章不透，導(dǎo)致答題失分較多。
5情景對話：檢查學(xué)生口語運(yùn)用，大部分學(xué)生答題不完整，丟分太多。單詞拼寫，，學(xué)生完成得很差，許多學(xué)生段次拼寫以及改錯都沒有做，失分較大。
7任務(wù)型讀寫以及書面表達(dá)：任務(wù)型讀寫，綜合考察力強(qiáng)，學(xué)生對給出的問題理解不透，對短文的翻譯及對問題的回答都沒有認(rèn)識清楚，從而完成本題的學(xué)生人數(shù)不多，效果不理想。
二、平均分。
全年級平均40.05分，最高分70、85分。
三、主要成績：
聽力部分、閱讀理解部分。丟分較多在動手部分。
四、主要問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。
2、審題不清，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，主要體現(xiàn)在書面表達(dá)上面。
五、今后措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高知識應(yīng)用能力。
更要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法；既提高學(xué)生覺悟，又指導(dǎo)學(xué)生行為。“教會學(xué)生運(yùn)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，解決英語語言中的問題，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)”才是成功的教學(xué)。
2、以學(xué)生為主體，做到精導(dǎo)多練。
在教學(xué)過程中要善始善終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間，使學(xué)生樂于實(shí)踐，勇于實(shí)踐，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生采用多種有效途徑進(jìn)行聽、說、讀、寫等方面的練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇九
本學(xué)年由于受疫情的影響，縣教育局決定在學(xué)期初舉行期末考試，經(jīng)過一個漫長的寒假，大部分學(xué)生們對所學(xué)知識都有所遺忘，所以本次考試學(xué)生的成績不太理想。
本套試題考查了八年級下冊整本書的知識點(diǎn)：分式、全等三角形、實(shí)數(shù)、二次根式、特殊三角形。試題難度適中，考查了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，題型多種多樣，靈活多變，內(nèi)容覆蓋范圍很廣。
（一）選擇題
1-10題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用情況，學(xué)生失分較少，11,12題難度系數(shù)大點(diǎn)，失分較多。
（二）填空題
13-18題學(xué)生掌握的較好，失分較少，第19題主要考查了三角形的`中線將其分成面積相等的兩個三角形這一知識點(diǎn)，20題主要考查勾股定理的應(yīng)用，這兩道題學(xué)生失分較多。
（三）解答題
21題考查實(shí)數(shù)運(yùn)算，學(xué)生掌握較好，22題考查二次根式的非負(fù)性，講二次根式進(jìn)行開方化簡，學(xué)生失分較多。23題考查分式化簡，給一個不完整的運(yùn)算，讓你推算其中的一個因式，學(xué)生們一時不知從何下手，致使計算出錯。第二問不少同學(xué)分式?jīng)]有化簡。24題應(yīng)用hl判定兩個三角形全等，學(xué)生掌握較好。25,26題這兩道題難度系數(shù)大，只有個別同學(xué)得了全分。25題考查等腰直角三角形的性質(zhì)，在等腰直角三角形中證兩個三角形全等。26題考查勾股定理的應(yīng)用，設(shè)未知數(shù)列方程。這兩道題恰恰反映出了學(xué)生應(yīng)用知識的能力不足。
1、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
2、注重夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、力求改善班內(nèi)兩級分化的現(xiàn)象，多關(guān)注學(xué)困生。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇十
本次英語期末試題設(shè)有聽力理解、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全短文、單詞填空、語法填空、閱讀填空和書面表達(dá)八個題型。與往年題型相比，今年考試增加了閱讀填空，因而試題的難度總體增加。至于試題的難易程度，總的來說，今年試題總體難度中偏上。試卷對學(xué)生的聽力理解能力、細(xì)節(jié)整理能力、分析。
總結(jié)。
能力、審題判斷能力等都提出了更高的要求。分析完試卷之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下題型中可能會存在一定的問題。
一、聽力理解的。
第1。
7-20小題需要學(xué)生注意兩個說話者的身份。
二、完形填空的第21小題需要學(xué)生分析作者的家庭成員關(guān)系。
三、
閱讀理解總體難度較大，需要學(xué)生具有較好的細(xì)節(jié)整理能力、分析總結(jié)能力、推理判斷能力等。1.第一個閱讀較難，需要學(xué)生具備良好的文字分析及圖表分析能力，因而英語老師今后應(yīng)更多地訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。第36-39小題需要學(xué)生分析文字及圖表信息。第40小題是一個歸納總結(jié)題，需要學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，判斷出文章主題等。2.第二個閱讀也比較難，需要學(xué)生具備良好的分析歸納能力。其中，第41、45小題需要學(xué)生歸納文章信息，方能得出結(jié)論。第42、43小題需要學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行推理判斷等。
四、補(bǔ)全短文難度適中，但也需要學(xué)生通讀全文，理解文章內(nèi)容，并結(jié)合語境，得到正確答案。
五、閱讀填空有幾個易錯點(diǎn)，如，題目要求僅填一詞；需要學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如第71、75小題；第74小題需要學(xué)生分析出作者所有購買的物品及對應(yīng)的價格，然后計算出所需支付的金額。同時，學(xué)生非常容易算錯2kg香蕉的價格！
六、本次作文對學(xué)生的審題構(gòu)思能力也提出了更高的要求，學(xué)生需要讀懂作文的要求及文字、圖表所包含的信息，然后進(jìn)行構(gòu)思、寫作。同時，學(xué)生需要在寫每一個活動時補(bǔ)充相關(guān)信息，提取出相關(guān)話題的知識儲備等。
總的來說，本次期末考試難度適中，對學(xué)生的聽力理解能力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、詞匯量、語法知識等都進(jìn)行了很好的檢測。對于學(xué)生而言，這是一次非常好的訓(xùn)練機(jī)會。同時，本次考試也對我們英語教師今后的。
教學(xué)。
提出了新的要求。我們應(yīng)當(dāng)通過各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的詞匯量，并幫助他們靈活運(yùn)用語法知識。同時，我們還應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，通過大量多樣的閱讀和寫作等習(xí)題，培養(yǎng)他們的分析理解及歸納總結(jié)能力等。最后，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力，讓他們能夠注意到單詞的書寫形式，如字?jǐn)?shù)、大小寫、形式變化等。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇十一
一、指導(dǎo)思想：
1、發(fā)揮考試導(dǎo)向功能，提高課堂教學(xué)效益。
2、突出數(shù)學(xué)評價特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。
二、檢測資料及檢測整體狀況：
20xx年第一冊數(shù)學(xué)期末試卷由肅州區(qū)教研室統(tǒng)一命題，本學(xué)區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。本次檢測分成五個部分：我會填；我會做；我會算；我會看圖寫算式；我能解決問題。從試卷檢測資料看，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識、計算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的潛力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
試卷特點(diǎn)：本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分狀況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題資料注意突出時代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，潛力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的資料，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)資料。
總的來說，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有必須的深度，又有必須的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。
從學(xué)生的答題狀況，反映出師生在教與學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：
卷面整潔，書寫規(guī)范；學(xué)生的計算潛力得到必須的提高；對于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題有較濃的興趣和必須的方法，從而能夠感覺到學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較穩(wěn)固的情感。
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握牢固。如：填空、計算、解決問題等題目學(xué)生答題正確率高，失分較少。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、解決問題的潛力也得到了加強(qiáng)。試卷上的7個應(yīng)用問題涉及到的知識，學(xué)生思路清晰，解答準(zhǔn)確。
3、教師具有強(qiáng)烈的職責(zé)心和用課改理念指導(dǎo)教學(xué)的意識。認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上課，關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生多種數(shù)學(xué)技能。
三、考試結(jié)果狀況：
一年級共有20名學(xué)生參加了此次測試，總分是1929分，平均分是94.45分；及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。
四、試卷得分、失分狀況分析。
1、學(xué)生答題的總體狀況：
對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中我感覺到：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，個性是計算部分。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓學(xué)生學(xué)會讀題、審題，讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起起始年級教師的重視。從學(xué)生的差異性來分析，班級學(xué)生整體還是有必須差距的，，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中就應(yīng)引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷分析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：
第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。
第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時務(wù)必注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
2、典型錯題狀況分析：
（1）填空題：學(xué)生對按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對數(shù)位，即：十位和個位分辨不好，有出錯現(xiàn)象，如果按規(guī)律先告訴十位，再告訴個位讓學(xué)生填數(shù)，準(zhǔn)確率就高，題目如果相反，出錯就很多，說明學(xué)生對這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
（2）有個別學(xué)對寫出19的相鄰數(shù)有出錯現(xiàn)象，說明學(xué)生在平時學(xué)習(xí)知識時過于死板，不夠靈活，需今后加強(qiáng)訓(xùn)練。
（3）對寫一個兩位數(shù)，使它的個位上的數(shù)比十位上的數(shù)3這道題，除了個別學(xué)生做對了，其余學(xué)生都錯了，說明教師的平時訓(xùn)練不到位，今后需更及時、全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。
（4）在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細(xì)心出錯。
（5）在圖中，把從左邊數(shù)把第二個小動物圈起來，再把右邊的兩個小動物圈在一齊。第一個全班全圈對了，而第二個全班基本沒有做對的，說明學(xué)生沒有正確理解題目中“再”的意思，說明今后還應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解題意，從而提高答題的準(zhǔn)確率。
（6）看鐘表連一連這道題，主要考察學(xué)生掌握認(rèn)識鐘表的潛力，從檢測的狀況來看，學(xué)生對這部分知識掌握的較好。
（7）解決問題的第三小題有出錯現(xiàn)象，原因是個別學(xué)生對“一共有多少人”的“一共”理解不到位，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
五、問題與分析。
（一）存在問題：
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2、沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。
3、學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4、解決問題中明白圖意，但錯寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。
5、在教學(xué)過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進(jìn)行完整的歸納，讓學(xué)生構(gòu)成清晰完整、準(zhǔn)確的知識體系，提醒我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生理解好處的基礎(chǔ)上練習(xí)，比較找出應(yīng)用題的不同點(diǎn)，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的必須要及時總結(jié)歸納，強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的東西必須要到位，要落到實(shí)處。
6、我們要為學(xué)生帶給可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。
（二）教與學(xué)的反思：
1、在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。
新教材注重算法思維，鼓勵算法多樣化。但在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。
2、在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題目與題目之間的溝通聯(lián)系。
“變式”是透過具體背景（包括表述方法等）的變化幫忙學(xué)生更好地感悟與領(lǐng)會相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。在教學(xué)計算例題時，教師還是較多地關(guān)注計算程序操練和結(jié)果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習(xí)，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學(xué)生理解計算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學(xué)生構(gòu)成對運(yùn)算結(jié)果的敏感性。
3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺決定、選取適宜的應(yīng)用、計算策略的意識與潛力。
新教材不單獨(dú)安排應(yīng)用題單元，而是把應(yīng)用題和運(yùn)算教學(xué)緊密結(jié)合起來，即在教學(xué)中與計算教學(xué)有機(jī)地融為一體。呈現(xiàn)方式上，也不像過去那樣單一采用文字?jǐn)⑹鲂问剑€透過對話、圖表等形式呈現(xiàn)信息。這樣的編排是要擺脫過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系、類型的狀況，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力。淡化類型，要求學(xué)生在解決應(yīng)用問題時更多地從運(yùn)算好處出發(fā)進(jìn)行思考，而不是死扣類型，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思考潛力。但是分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，只是不強(qiáng)調(diào)把一些名詞抽象出來讓學(xué)生去機(jī)械套用。對如何收集信息、選取信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導(dǎo)；誤認(rèn)為不要數(shù)量關(guān)系了，忽視引導(dǎo)學(xué)生對解題思維過程的解釋與表達(dá)。
六、今后教學(xué)改善措施。
透過本次測試狀況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、理解、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的潛力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)資料，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
5、加大學(xué)生的識字量，能獨(dú)立讀題、審題。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生的鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
七、透過這次檢測的反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭潛力的培養(yǎng)和書寫潛力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選取最優(yōu)的計算方法的潛力。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。
5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
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八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇十二
不知不覺中，我們語文第四單元學(xué)完了就要迎來第四次單元考試。
想著之前并不理想的成績，我可真有些害怕。班長王瑞把卷子發(fā)了下來，對我們說：“三（5）班這張卷子已經(jīng)考過了，很難的。”聽班長這么一說，我本來就害怕的心理就更有些不穩(wěn)定了。
我心里至少有了個底，因?yàn)橹翱荚囍挥幸粋€小時，這個時間已經(jīng)算多的了。
第一題的看拼音寫詞語和第二題的選詞填空都不難，只有第三題要用同流合污，哄堂大笑造句，我不會先跳過去再說吧。閱讀題說最要命的題目，可是因?yàn)閺?fù)習(xí)充分，我沒幾分鐘就寫完了。可作文題是我最要命的題目，也是我扣分最多的題目。但一看老師改了題目，改成了《_最快樂》，這題目也太簡單了，我不一會兒就寫完了。以前我還要到組長來收，還沒寫完呢，今天寫的真快，只用了60分鐘就寫完啦。
叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課鈴響了，開始收試卷了。試卷上收上去以后，想著今天寫的那么快，我覺得我應(yīng)該能得到一個好成績。
“耶，我居然考了94！”我差點(diǎn)沒高興的蹦起來。
打這件事以后，我的信心不斷提升。成績也異常穩(wěn)定。考試分?jǐn)?shù)總是在85分以上到95分以下在這十分以內(nèi)徘徊。
但是，盡管如此，媽媽還是經(jīng)常告誡我：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇十三
試卷特點(diǎn)：
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識,在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,考題不是很難。
二、學(xué)生對各題得分情況分析：
1.聽力部分：
此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進(jìn)行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進(jìn)行交際的能力。聽力部分共a.b.c.d小節(jié),設(shè)計由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),從知識到能力,具有一定的梯度。a部分為理解，1-5小題看圖聽句子，十分簡單，學(xué)生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應(yīng)：6-10小題根據(jù)所聽到的句子，從a，b，c三個選項(xiàng)中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點(diǎn)，即要求學(xué)生聽懂句子的內(nèi)容又要求選出答案。c部分為對話理解，聽對話根據(jù)問題選出答案，這部分簡單。d部分為筆錄要點(diǎn)：根據(jù)你所聽到的的內(nèi)容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點(diǎn)。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語教學(xué)中對聽力的要求。對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實(shí)的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在b部分，c部分和d部分，句子的理解和寫單詞對這類學(xué)生來說，仍然是個難點(diǎn)，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調(diào)、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練。另外學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。
2.筆試部分的單選題：
基礎(chǔ)知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運(yùn)用語言知識進(jìn)行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點(diǎn),難點(diǎn)比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學(xué)生在27，31,34小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動詞的ing形式的用法;以及l(fā)et’s的用法都掌握不夠。
3.筆試中的完形填空題部分:。
緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點(diǎn)。
4.筆試中的閱讀理解:。
此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進(jìn)行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節(jié)清晰,學(xué)生得分較高.b部分為摘錄要點(diǎn)和回答問題.摘錄要點(diǎn)很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學(xué)生滿分，50%的學(xué)生20分以上，10%的學(xué)生10分以下。
5.筆試中的書面表達(dá):。
主要考查學(xué)生調(diào)查以怎樣的方式上?學(xué)生寫的時候不覺的費(fèi)力.但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達(dá)不地道,語法錯誤較多。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)情分析。
總的來說，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點(diǎn)要求，一些知識點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識去解決實(shí)際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，及少的同學(xué)能聚精會神的聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的.
五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。通過期末這套試卷的分析，我們教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.加強(qiáng)詞匯教學(xué),尤其是書中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過關(guān)。
2.充分利用課本中的聽力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測的能力。
3.盡多的背誦課文，加強(qiáng)語感，有助于學(xué)生聽力和寫作的提高。
4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個語段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5.授課時教師要適當(dāng)滲透語法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6.班級學(xué)生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高.
7.一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績就自然而燃提高了.
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇十四
假即將開始了，但是在曙光前的黎明時最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，語文試卷我不是很滿意，在這里我給語文考試做一個總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習(xí)到，但在考試時也沒仔細(xì)讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實(shí)，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇十五
第一段：引言（100字）。
期末考試成績是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。我在這次期末考試成績分析中，深刻認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足之處，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。在未來的學(xué)習(xí)和備考中，我將以此為借鑒，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和成績水平。
第二段：優(yōu)勢分析（300字）。
在本次期末考試成績分析中，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，我有很好的學(xué)習(xí)計劃能力和時間管理能力，能夠充分利用時間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我善于歸納總結(jié)，能夠?qū)⒅R點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成自己的學(xué)習(xí)筆記和復(fù)習(xí)資料。這樣不僅可以幫助我更好地記憶和理解知識，也可以提高我的復(fù)習(xí)效率。再次，我具備良好的解題能力，對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我能夠迅速掌握并熟練運(yùn)用。
第三段：不足反思（300字）。
然而，通過期末考試成績的分析，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在備考中存在著過于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的問題。由于依賴性較強(qiáng)，一旦沒有及時得到幫助或指導(dǎo)，我就會感到迷茫和不知所措。其次，我在備考中缺乏一定的堅持性，有時會出現(xiàn)拖延癥的情況，導(dǎo)致任務(wù)完成時間緊迫，無法進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)與鞏固。最后，我在一些重要知識點(diǎn)的理解上存在困難，這需要我在未來的學(xué)習(xí)中付出更多努力，并請教老師和同學(xué)，以便更好地理解和掌握。
第四段：改進(jìn)策略（300字）。
針對自己的不足，我制定了一些改進(jìn)策略。首先，我會不斷提高自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，減少對他人的依賴程度，多嘗試著自己解決問題。其次，我將堅持每天制定學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我會認(rèn)真對待每一次作業(yè)和考試，及時反思自己的不足和錯誤，并進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。同時，我也會加強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的溝通和互動，多請教老師和同學(xué)，爭取更好的解決困惑和問題。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次期末考試成績分析，我對自己的學(xué)習(xí)情況和能力有了更為全面和清晰的認(rèn)識，并制定了對應(yīng)的改進(jìn)策略。我相信只要我能夠積極付出努力，不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力，克服自己的不足，我一定能夠取得更好的成績和進(jìn)步。期末考試成績分析給予了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我更加堅定了努力學(xué)習(xí)、積極備考的信心和決心。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
八年級英語期末考試成績分析（專業(yè)16篇）篇十六
“別廢話!”“不講理!”“啪!”伴隨著窗子的破碎，門外的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒有陽光，陽光不屬于我，彩虹更不屬于我。
我覺得腿在軟，頭變大，一下子癱倒在七彩的地板上。我知道，陽光不屬于我，彩虹不來我的家!