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    抒情敘事散文600字作文優(yōu)秀

    時間:2025-05-04 作者:儲xy

    無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

    抒情敘事散文600字作文篇一

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    清明節(jié)又來了,這是在聽到班會課上老師講因清明節(jié)多放一天假才意識到的。不覺間,過年才“相見”的老祖宗們,沒幾天便可去“拜訪”了。

    回到家的次日,星期六,這日子在清明節(jié)之前。天陰著臉,似乎要配合人們?nèi)吣辜漓攵鞒鰢烂C莊重之色,做好清明時節(jié)的背景。大地濕潤著,因昨晚的細雨馬路濕了點,不再燥熱了,而植物們的身上也多了幾粒晶瑩剔透的“珍珠”,但卻不能反射太陽的萬丈光芒,因為天陰著臉。縱觀天地,頗有幾番詩畫中的沉重之情。

    天地為清明時節(jié)做著準備,人亦準備著。爺爺近午就開始做青,薄薄的白紙裁好,便抄起鑿子、鐵錘“當當當”地倒騰起來。不久便好了。便又粘紅紙?zhí)祝昙埨K來完成青的最后一步。

    午后三點多鐘,我家分兵兩路,一路向松山進發(fā),一路向花魚井前進。松山一段有我、奶奶、五姑、我的小表弟——五姑的兒子,而花魚井一路只有爺爺。因花魚井山上只有一位(爺爺?shù)母赣H)孤身一人在那,且路遠(對于五姑們來說),所以結隊去那的次數(shù),數(shù)指算五指也嫌多。但是爺爺不論哪次(從我記事以來)都會去看望他老人家,即使孤身一人。

    向松山進發(fā)的我們是少的,比以往的人數(shù)少,比以往的死寂多,可說暴增。但五姑還是不斷與奶奶嘮家常,二人很熱鬧。只是我認為死寂罷了。大人們不論人數(shù)多少,都如同滔滔黃河一般有道不盡的話。今年清明,因三姑要替人看家,不便來;四姑則說盡量趕來;爸要打土,便免了;媽不知去哪了;姐則在外省大學念書。各人都各有其事,各有其忙。奶奶也是請了假來掛青。先前說去上班,后又說算了,奶奶因請假來便念叨大家去,不然便浪費了她的半個工天,即使是午后三點多鐘。

    去時遇上龍家掛青歸來,遠遠看見,我雖有近視,但見他們臉上有著勞累之色。在路上,五姑開玩笑對我說:“幫兒,等過兩三年,這些小老表,他們大點,你就帶著這一幫去掛青。我們嘛,就圍在爐子旁邊打小麻將算了。”我便問:“為什么是我呢?”“我們老了,你也認得路嘛。”“為什么關于這些都是我做,而不是我爸,一般說來都是父傳子,子傳孫。”“誰叫你攤上個‘勤快’的爹。”雖感不適,不過也的確如此。

    在走去的途中時,我砍了一顆小樹干,用來拴青,奶奶說不行,邊走邊找,終尋得一棵瘦高小樹,奶奶叫我叫我從其根部一刀斜砍斷。我不解了,便問為什么,奶奶答道:“高好嘛,掛起青來,人家遠遠看起來會說這家有后,香火不斷嘛。”我便不適了,說:“掛青是為了表達后人對先人的懷念之情,而‘青’是表達此種情感的一種外在物質(zhì)表示,難道這懷念亦是做給人看的?”奶奶無語了。原以為會從奶奶的解釋中尋找出世人眼中這些活動的'新定義,原也不過如此。

    走完了該去之處,回家之時,路過一座墓,奶奶說那是下寨幺老祖的墓。我腦中閃出在幺老祖的白喜事上,做法事時,做跪下,起來的無聊動作的抱怨,而那時的大人也是很嬉鬧的。而走各先祖的“家”,也累了,無精打采。杜甫的“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”恐說的便是這勞累掃墓者而使其“斷魂”的逝者。人死了,死人便勞累活人,而活人也讓死人來達到自己的目的。若掛青是為讓后人懷念先人,但這多年的古先人對先今的后人來說,有的很陌生且無什么可使我們后人驕傲的光勛,那有何懷念?或拿以警戒還是啟迪,都無可得知。

    回家后,爺爺令我拿一個“青”到伯公家園子中不知是哪位先祖的墳山掛上,便匆匆走了。因為這是有老的溝坎的。

    后記——

    我在回憶今年我家過清明節(jié)及寫此文的同時,我想表達下我的觀點看法,但同時我有反思自己表達的觀點看法的對錯,我于此陳述自己寫完的上文,反思、懷疑、判斷,最后斷定了一些迷惘。

    奶奶解釋的,看似平俗,但細想品之,它又似乎包含著對逝者看法的一種深情。讓長眠于此的人在活人看來不孤單,有青陪伴,讓路過于此的人不對躺在這兒的逝者惋惜,

    侵犯。以及對于一去不返的人,痛不一定表現(xiàn)在表面,內(nèi)心的痛苦之至是難以表現(xiàn)的,它只會在人的心靈中不斷折磨著內(nèi)心深情的人,因為心中重要的人永遠睡去了。懷念不識又平庸的先人似乎無益,但早時幾回去掛青,心中便有了這熟悉的墳墓和不識的先人。雖是不語、不動、不食、無命之人,但幾次相見便占據(jù)有幾分重量,因為他們是我們的親人,無論何時都是!

    以此看來,一切之一切,重要的是人如何認為、設想、感知、認識,它仍不變,依舊如此。

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