當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀課講座心得體會(huì)篇一
作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，閱讀教育一直是我非常關(guān)注的一個(gè)話題。在日常的教學(xué)中，我常常會(huì)把閱讀作為教學(xué)的重點(diǎn)和重心，并且會(huì)經(jīng)常參加各種與閱讀相關(guān)的課程和講座。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于閱讀課的講座，深受啟發(fā)，今天我想在這篇文章中分享我的心得體會(huì)。
第一段：講座的主要內(nèi)容
這場(chǎng)講座主要講述了閱讀課的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。講座從在閱讀課中塑造學(xué)生閱讀習(xí)慣、選擇合適的教材，到如何在閱讀課中進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎蓟顒?dòng)和討論引導(dǎo)，再到如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維等方面逐一闡述。同時(shí)，講座還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了閱讀課要打破對(duì)知識(shí)的預(yù)設(shè)偏見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為獲取知識(shí)的主體，老師只是輔助和引導(dǎo)的角色。
第二段：講座的啟示
在講座中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀課在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力方面的重要性。通過(guò)學(xué)生對(duì)閱讀材料的深入理解，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí)，這也使我更加深入地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的問(wèn)題，如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如何更好地為學(xué)生搭建思考的平臺(tái)等等。
第三段：對(duì)課堂設(shè)計(jì)的思考
講座中有關(guān)于課堂設(shè)計(jì)的部分，讓我受益匪淺。在選擇教材時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和閱讀水平來(lái)進(jìn)行選擇。我在將來(lái)的教學(xué)中也會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在課堂中讓學(xué)生能夠提出自己的看法，進(jìn)行思想碰撞和思維交流，做到真正意義上的互動(dòng)。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上給學(xué)生更多的思維問(wèn)題，讓學(xué)生在思考和探究中提高自己的閱讀能力。
第四段：對(duì)教學(xué)方法的思考
通過(guò)講座，我了解到了許多提高閱讀教學(xué)效果的教學(xué)方法，如積極參與、互動(dòng)交流等等。我會(huì)在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，號(hào)召學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而不是無(wú)精打采地坐在位子上。同時(shí)，我還會(huì)多發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，嘗試課堂上設(shè)置小組活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠享受到集體學(xué)習(xí)的氛圍，從而有所收獲。
第五段：總結(jié)感言
通過(guò)這次講座，我深切地感受到了閱讀教育的重要性和意義，同時(shí)我也領(lǐng)悟到了自己教學(xué)的不足之處。在今后的教育教學(xué)中，我將通過(guò)總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，積極探索符合學(xué)生實(shí)際情況和需求的閱讀教育方式，為學(xué)生打造真正意義上的閱讀空間，讓更多的學(xué)生能夠在閱讀中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。閱讀不僅僅是知識(shí)的獲取，更是人生的追求和思維的完善。
閱讀課講座心得體會(huì)篇二
這個(gè)寒假，我有幸看了蕭紅的《呼蘭河傳》，不愧是名家名作。這部作品雖然只回憶了家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫(huà)面，但表達(dá)了她對(duì)舊中國(guó)扭曲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的譴責(zé)。接下來(lái)我們進(jìn)入蕭紅童年生活的小鎮(zhèn)，發(fā)現(xiàn)《呼蘭河傳》和傳統(tǒng)懷舊作品有些不同。雖然寫(xiě)人物，但沒(méi)有主角；雖然也講故事，但是沒(méi)有主線。這本書(shū)雖然分章節(jié)，卻像是在描述一個(gè)整體。
這篇文章從一個(gè)大泥坑開(kāi)始，動(dòng)物和兒童經(jīng)常在那里死去，但當(dāng)時(shí)的人們卻以momo的態(tài)度看著熱鬧的人群，這與他們自己無(wú)關(guān)。雖然填坑不難，但是沒(méi)人愿意幫忙。這反映了無(wú)知的中國(guó)老公民的momo態(tài)度。眾所周知，如果你不小心。他可能是下一個(gè)死去的人！
在小鎮(zhèn)上舉行盛大的活動(dòng)也同樣熱鬧。有各種各樣的活動(dòng)，反映了人們?nèi)粘Ｐ蓍e活動(dòng)的多樣性。在這部作品中，我描述了作者的祖父，他是一個(gè)善良溫暖的老人。在這里，我不得不說(shuō)說(shuō)作者的童年。母親早逝，父親暴戾。作者只有在祖父身上才能得到溫暖和幸福。作者非常喜歡他的祖父。他給了作者一首詩(shī)讀，帶她去后花園玩。爺爺奶奶和孫子孫女都很開(kāi)心。
另一章，這一章描述幾個(gè)鄰居，有的喂豬，有的開(kāi)面粉廠，他們一起干活，一起唱歌。這里不得不說(shuō)，粉房附近有一個(gè)小民房，里面住著開(kāi)大車的胡家人。胡家養(yǎng)了一個(gè)童養(yǎng)媳。她是一個(gè)12歲的女孩，她很樂(lè)觀。但是，胡家保全了面子，想維護(hù)她的威嚴(yán)。總是沒(méi)有理由打她。小女孩病了。胡家人聽(tīng)了跳進(jìn)大神里讓小姑娘用開(kāi)水洗澡的人的話。她被燙傷了三次，不幸的小女孩徹底離開(kāi)了。該死的舊社會(huì)！
還有一部分是關(guān)于個(gè)人的。一個(gè)叫“尤卜兒”的親戚很古怪，喜歡和石頭、動(dòng)物和其他東西說(shuō)話。雖然他很古怪，但他是個(gè)男人。多虧了他，多虧了他叔叔在日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中的存在，他保住了這個(gè)脆弱的“家”。他最怕被稱為“最后一個(gè)”。每當(dāng)他聽(tīng)到有人叫他這樣的名字，他就會(huì)大哭起來(lái)。還有那個(gè)拉磨的人，叫馮外祖子。他會(huì)拉磨坊做年糕。他極難成家，但鄰居們看到他和王姐幸福的生活都很嫉妒，都詆毀王姐，王姐飽受百姓的冷嘲熱諷。過(guò)了兩三年，王姐生完二胎難產(chǎn)而死，馮歪著嘴對(duì)生活失去了信心。只有在兒子身上，他沒(méi)有絕望，反而看到了希望。
在故事的這一點(diǎn)上，我們已經(jīng)可以看到作者抒情詩(shī)的散文風(fēng)格、濃淡風(fēng)格，表達(dá)了作者對(duì)舊中國(guó)扭曲人性、損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的否定。自相矛盾的話：是一首敘事詩(shī)，一幅色彩斑斕的鄉(xiāng)土畫(huà)，一串悲歌。其實(shí)很多研究者提出的作品中所透露的“孤獨(dú)和抑郁”的感受，也可以從這個(gè)角度來(lái)理解。
閱讀課講座心得體會(huì)篇三
11月24日，由冉老師主講的《閱讀課第一課時(shí)教什么》的主題講座在一小多媒體教室舉行。聽(tīng)了冉老師的講座，對(duì)語(yǔ)文課第一課時(shí)該教什么有了更大的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
不同時(shí)段有不同時(shí)段的目標(biāo)和方法，低段教學(xué)更多地注重學(xué)生對(duì)讀書(shū)和識(shí)字的技巧，在目標(biāo)的設(shè)置上更接近學(xué)生的心理發(fā)展特征，低段的學(xué)生對(duì)字音，讀音，讀詞語(yǔ)，讀句子和文章的要求要更多也更具體，對(duì)低段教學(xué)要注重基礎(chǔ)，有了好的基礎(chǔ)，才能在好的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更好的延伸。
對(duì)于低段教學(xué)，要設(shè)置比較符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，語(yǔ)言要更簡(jiǎn)練，課件要更生動(dòng)和趣味一些，對(duì)于字詞的教學(xué)要重點(diǎn)在字音，字形，對(duì)詞語(yǔ)和句子，要引導(dǎo)學(xué)生的去對(duì)比，歸類，運(yùn)用，在教學(xué)形式上，要童真化一些，要運(yùn)用一些動(dòng)物，卡通，和常用的句式，讓學(xué)生比較好理解，在學(xué)習(xí)手法上，要具體針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行跟蹤，改進(jìn)，指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)等，語(yǔ)言上要簡(jiǎn)約，生動(dòng)一些，能讓學(xué)生理解感悟。
冉老師提到，初段教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于字音的學(xué)習(xí)和用法，要把握到位，冉老師從多音字的問(wèn)題著手，給我們展示了對(duì)于不同的字音，不同的句子，不同的語(yǔ)境，不同的應(yīng)用方法，生動(dòng)簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)了多音字的用法。通過(guò)多音字的運(yùn)用又把它放入在課題中，很好地達(dá)到一目了然的效果，在中間的一類字和二類字的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)歸類，通過(guò)分自然段，通過(guò)對(duì)比，在課文中進(jìn)行點(diǎn)拔，進(jìn)行重點(diǎn)突出，進(jìn)行難點(diǎn)突破，并一一進(jìn)行講解，朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)到句子到課文的有效閱讀，很好地實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)的目標(biāo)，并更好地為上好第二課時(shí)作好鋪墊。
關(guān)于第一課時(shí)的教學(xué)學(xué)習(xí)和討論，我意猶未盡，希望以后能有機(jī)會(huì)更多地向前輩，同事，專家們學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)發(fā)展之路更進(jìn)一步！
閱讀課講座心得體會(huì)篇四
作為一名教育工作者，講授閱讀課一直是我工作中極為重要的一環(huán)。因此，在我最近的課堂教學(xué)中，我也著重強(qiáng)調(diào)了閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在一次閱讀課講座上，我有機(jī)會(huì)聽(tīng)取了許多關(guān)于閱讀的專家學(xué)者的授課和分享，對(duì)自己的教學(xué)理念和方法進(jìn)行了進(jìn)一步的思考和完善。這篇文章將分享我在這次講座中學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。
首先，講座上的專家學(xué)者一致認(rèn)為，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的技巧和方法。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在閱讀的過(guò)程中提取信息，理解文章的思想，理解作者的意圖等等。對(duì)于一些內(nèi)容較為難懂的文章，老師可以引導(dǎo)他們多讀幾遍、分析文章的結(jié)構(gòu)和思路，使學(xué)生成長(zhǎng)為獨(dú)立的閱讀者。
其次，經(jīng)過(guò)講座，我對(duì)于閱讀類的課程設(shè)計(jì)思路也有了進(jìn)一步的完善。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)和思辨問(wèn)題的重要手段，因此，在課程設(shè)計(jì)上，不僅要注重文章的精神內(nèi)涵與閱讀理解，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。比如說(shuō)，如何在課堂上讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)展開(kāi)某個(gè)話題的探討和思考，并通過(guò)自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這樣的教學(xué)方式既鍛煉了學(xué)生的思考能力，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。
第三，對(duì)于閱讀的好習(xí)慣的養(yǎng)成，講座中的專家學(xué)者也提出了一些寶貴的建議。其中之一就是多讀好書(shū)。他們指出，閱讀好書(shū)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)具有非常重要的作用。閱讀一些經(jīng)典著作，不僅能豐富自己的閱讀體驗(yàn)，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)層次，讓學(xué)生更好的理解文本和社會(huì)。閱讀好書(shū)對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的人文視野也是非常重要的。
第四，通過(guò)參加這次閱讀課的學(xué)習(xí)和授課，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到如何從學(xué)生的需求出發(fā)，更好地促進(jìn)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。這需要我們教師提高敏感度，如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀的不足之處，甚至是學(xué)生的閱讀興趣。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，考慮學(xué)生的閱讀水平，設(shè)計(jì)適合學(xué)生閱讀的文章或書(shū)籍，引導(dǎo)他們獲得閱讀的樂(lè)趣。只有通過(guò)學(xué)生喜歡的方式，才能夠更好的讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)閱讀。
最后，參加這次閱讀課講座，我也學(xué)到了如何進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。教育行業(yè)非常注重教學(xué)研究和實(shí)踐，因此提高自己的教育素質(zhì)，更新自己的思維方式是非常重要的。閱讀一些教育類的文獻(xiàn)和雜志，多參加教育行業(yè)的學(xué)術(shù)會(huì)議，了解最新的教育研究成果，不僅可以讓我將自己的教學(xué)能力提高到一個(gè)新的高度，也可以更好的督促自己在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，參加閱讀課講座讓我對(duì)于閱讀的重要性、如何進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)、閱讀好習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生需求的滿足和提高自己的教學(xué)能力等方面有了非常明確的認(rèn)識(shí)。我深刻理解到，閱讀是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)乎學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的提升，更關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和生活質(zhì)量。因此，我會(huì)更加努力地為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
閱讀課講座心得體會(huì)篇五
4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請(qǐng)了北師大著名的國(guó)學(xué)教授劉冰先生來(lái)我們學(xué)校講座，其主是“用國(guó)學(xué)成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來(lái)到我們學(xué)校。五、六年級(jí)的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門(mén)，期待著劉冰先生的到來(lái)。
終于，階梯教室的大門(mén)開(kāi)了，從門(mén)口走進(jìn)來(lái)一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺(tái)，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國(guó)學(xué)講究禮貌。接下來(lái)劉冰教授開(kāi)始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來(lái)“禮貌”待人會(huì)讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個(gè)小徒弟請(qǐng)上了臺(tái)，一個(gè)是只有三歲的.小妹妹，一個(gè)是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說(shuō)：“我的這兩個(gè)徒弟很厲害，小小年紀(jì)已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀。”說(shuō)完，她讓兩個(gè)徒弟在現(xiàn)場(chǎng)背起了《弟子規(guī)》來(lái)，只見(jiàn)他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對(duì)這些卻一無(wú)所知，我感到萬(wàn)分慚愧。他們不但會(huì)背，重要的是他們還能理解其中蘊(yùn)含的意義。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來(lái)的一冊(cè)冊(cè)育人佳作，將我們偉大祖國(guó)的文化美德永遠(yuǎn)流傳下去。
用國(guó)學(xué)武裝自己，用國(guó)學(xué)成就美麗人生。
閱讀課講座心得體會(huì)篇六
x月x日晚，我們?nèi)＠蠋熅奂谌昙?jí)教室認(rèn)真聆聽(tīng)xx校長(zhǎng)作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
通過(guò)本次講座學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會(huì)：
教師要熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。
教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
閱讀課講座心得體會(huì)篇七
作為一名學(xué)生，閱讀課算得上是我課余時(shí)間的一大樂(lè)趣。然而，在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們太容易忽略閱讀的力量。為此，學(xué)校特地請(qǐng)來(lái)了一位教授對(duì)我們進(jìn)行講座，讓我們有更深刻的了解和體會(huì)。下文將是我對(duì)這次講座的感受和心得。
第一段：受益匪淺的講座內(nèi)容
這位教授從閱讀的定義開(kāi)始，向我們介紹了閱讀的意義和作用，以及不同階段的閱讀技巧和方法。通過(guò)演示閱讀的速度和深度對(duì)理解的影響，深入淺出地向我們講解了閱讀的重要性。同時(shí)，他也為我們帶來(lái)了一篇耐人尋味的故事，通過(guò)分析故事中所包含的哲理來(lái)啟迪我們?cè)陂喿x中的思考和領(lǐng)悟。
第二段：閱讀在啟迪我們的思想方面的重要性
閱讀課讓我意識(shí)到了閱讀在啟迪我們思想方面的重要性。例如，在閱讀中，我們可以通過(guò)了解歷史、文化、科學(xué)和藝術(shù)等方面的知識(shí)來(lái)拓寬我們的視野，并促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。此外，適當(dāng)?shù)拈喿x還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這些能力不僅對(duì)學(xué)業(yè)有益，也可以幫助我們?cè)诼殘?chǎng)和日常生活中更好地與他人溝通和交流。
第三段：閱讀對(duì)健康的影響
閱讀還對(duì)我們的健康有積極的影響。通過(guò)閱讀，我們可以放松并減少壓力。閱讀還可以幫助人們提高睡眠質(zhì)量，減少失眠和焦慮癥狀。隨著電子書(shū)的普及，越來(lái)越多的人可以隨時(shí)隨地閱讀，這為保持健康的閱讀習(xí)慣提供了方便。
第四段：怎樣擁有好的閱讀習(xí)慣
閱讀課還向我們展示了怎樣擁有好的閱讀習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該選擇適合我們的閱讀材料。其次，我們需要有規(guī)律地進(jìn)行閱讀，并且要定期回顧和總結(jié)所閱讀的內(nèi)容。最后，我們需要善于思考和推斷，以幫助我們更好地理解和應(yīng)用閱讀材料。通過(guò)這些方法，我們可以形成良好的閱讀習(xí)慣，并從中受益。
第五段：總結(jié)
總之，閱讀課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的力量。閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的視野和知識(shí)面，還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)造力，幫助我們保持良好的健康狀態(tài)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重閱讀，認(rèn)真落實(shí)講座中所提出的方法和建議，從而進(jìn)一步提高自己的素養(yǎng)。
閱讀課講座心得體會(huì)篇八
前幾個(gè)禮拜，我有幸聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽(tīng)了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。
一、語(yǔ)言上
聽(tīng)了錢教授的報(bào)告，感受最深的是他的語(yǔ)言。幽默風(fēng)趣，節(jié)奏變化抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽(tīng)了一整天的報(bào)告，亦無(wú)困倦之感。
聯(lián)想自己平時(shí)的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢教授的語(yǔ)言相比，相差甚遠(yuǎn)呀。聽(tīng)著錢教授的講座，深深的體會(huì)到了老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，趣味性的語(yǔ)言極富魅力。幽默的教師語(yǔ)言是課堂教學(xué)的催化劑，它既能補(bǔ)教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達(dá)到情感的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此，不禁對(duì)自己說(shuō)：加油，努力呀！
二、備課上
在精心備課環(huán)節(jié)上，自己做的也不好。沒(méi)有完全做到備課中還要備好“心境”一項(xiàng)。對(duì)這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節(jié)好課，沒(méi)有處理好自己的情緒狀態(tài)是肯定不行的。在今后的教學(xué)中，我要努力，爭(zhēng)取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來(lái)感染學(xué)生，用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會(huì)從“如果我是學(xué)生，我將怎樣學(xué)”這個(gè)角度替學(xué)生考慮周全，真正做到“以生為本”，進(jìn)而準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見(jiàn)面。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生上
受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績(jī)好的學(xué)生多一點(diǎn)，而喜歡成績(jī)落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽(tīng)了錢教授的報(bào)告，我深深的體會(huì)到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是差生。更知道一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個(gè)良好的品德，知道如何做一個(gè)合格的人，如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心，對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有一個(gè)責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo)，我平時(shí)會(huì)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上好的一面并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。相信，學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因?yàn)椤按髳?ài)無(wú)言，只在身體力行。”
作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，我會(huì)在吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí)，結(jié)合自己的語(yǔ)言，提高自身駕馭語(yǔ)言的能力。力爭(zhēng)用富有感召力的言行舉止，去愛(ài)去感染學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
閱讀課講座心得體會(huì)篇九
閱讀是人類認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要途徑，也是人與思想交流的重要方式。因此，閱讀教育一直是教育工作者極力推崇和推廣的教育方式。在此背景下，閱讀課講座已成為各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的常規(guī)活動(dòng)。參加閱讀課講座，寫(xiě)下心得體會(huì)是一件必做的事情。那么，如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的閱讀課講座心得體會(huì)呢？以下是本文的五段式結(jié)構(gòu)探究。
第一段：引入背景和闡述主題
首先，文章應(yīng)該明確閱讀課講座的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、講座嘉賓、參與人群以及本次講座的主要內(nèi)容。這有助于讀者快速建立讀文的背景和畫(huà)面，加強(qiáng)與讀者的溝通。其次，文章應(yīng)該簡(jiǎn)要總結(jié)主題。閱讀課講座的主題可能以提升閱讀水平為主，也可能圍繞著閱讀教育的重要性或者某本經(jīng)典著作進(jìn)行講解。明確主題，有利于文章的邏輯分明，并通過(guò)主題來(lái)梳理總結(jié)講座的內(nèi)容，引出下一部分。
第二段：總結(jié)講座的主要內(nèi)容
文章的第二部分應(yīng)該對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)。在這個(gè)部分，應(yīng)該簡(jiǎn)要介紹講座的內(nèi)容。這樣讀者才能夠更好地了解文章的核心內(nèi)容。文章通過(guò)剖析閱讀課講座中的重要觀點(diǎn)，列舉講座中的案例和實(shí)例,論證講座的意義和價(jià)值。同時(shí)，也要記得對(duì)講座中的亮點(diǎn)進(jìn)行展示和贊嘆，引導(dǎo)讀者更細(xì)致、深入地了解講座的核心思想。
第三段：闡述個(gè)人感受和體會(huì)
在文章的第三部分，應(yīng)該突出個(gè)人感受和體會(huì)。這部分應(yīng)該包含個(gè)人閱讀的感受和體會(huì)，可以運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受，自己是否認(rèn)同講座的觀點(diǎn)？講座對(duì)學(xué)習(xí)中閱讀技巧、閱讀素養(yǎng)、言語(yǔ)表達(dá)等方面有哪些幫助？這些都是個(gè)人感受和體會(huì)的表達(dá)，內(nèi)容要客觀、真實(shí)且有理有據(jù)。
第四段：通過(guò)實(shí)踐，鞏固與提高自身的閱讀能力
閱讀課講座與閱讀能力的提升有著密不可分的關(guān)系。而閱讀本身也是需要經(jīng)常實(shí)踐和積累才能提高。因此，文章的第四部分應(yīng)該重點(diǎn)介紹閱讀實(shí)踐的重要性以及自己的閱讀習(xí)慣和閱讀計(jì)劃。在這部分，可以列出自己的閱讀清單，分享自己的閱讀心得以及提出自己的閱讀計(jì)劃，并指出為什么這些計(jì)劃對(duì)自己所閱讀的書(shū)籍會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
第五段：得出準(zhǔn)確、內(nèi)在的結(jié)論
閱讀課講座有助于提高個(gè)人的閱讀水平，加強(qiáng)個(gè)人的閱讀能力。而文章的最后一部分，應(yīng)該是得出準(zhǔn)確、內(nèi)在的結(jié)論并展現(xiàn)閱讀課講座的意義。通過(guò)自己的體驗(yàn)和感受，說(shuō)明閱讀課講座的重要性并指出自己將如何應(yīng)用所獲得的知識(shí)和技能。文章以深刻的理解和精細(xì)的表達(dá)，最大化地展示閱讀課講座的意義，并讓讀者讀懂和感悟講座的價(jià)值。結(jié)論要有深遠(yuǎn)的意義，需要使得讀者對(duì)閱讀有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
總之,優(yōu)秀的閱讀課講座心得體會(huì)需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和組織透徹的思路。通過(guò)這五段式的文章結(jié)構(gòu)模式，讀者可以清晰地了解講座的內(nèi)容和主旨，并更好地理解閱讀的重要性。同時(shí)，文章重點(diǎn)關(guān)注個(gè)人感受和體會(huì)，展示個(gè)人閱讀技能，表達(dá)自我思考和理解，發(fā)掘閱讀的力量和意義，以增進(jìn)讀者與閱讀之間的聯(lián)系。
閱讀課講座心得體會(huì)篇十
今年春天，中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場(chǎng)別開(kāi)生面的題為《走進(jìn)音樂(lè)的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂(lè)愛(ài)好者聆聽(tīng)了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語(yǔ)連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富，從音樂(lè)欣賞聊到藝術(shù)的功用，進(jìn)而談及人的感性能力的開(kāi)發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開(kāi)始了他的話題。對(duì)于這段千古以來(lái)傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨(dú)特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達(dá)出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂(lè)者應(yīng)當(dāng)能聽(tīng)出音樂(lè)中所表現(xiàn)出來(lái)的具象之物，如高山、流水。千百年來(lái)，“高山流水”給聽(tīng)者造成了主觀上的審美壓力，人們對(duì)于那些沒(méi)有唱詞的純粹音樂(lè)懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容才算聽(tīng)懂了音樂(lè)。周教授不禁發(fā)出了“音樂(lè)何須懂”的感慨。
其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單。音樂(lè)不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達(dá)視覺(jué)形象;樂(lè)譜不具備語(yǔ)義性，因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫(huà)、雕塑等，音樂(lè)是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂(lè)這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂(lè)視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符，如中國(guó)畫(huà)的潑墨寫(xiě)意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語(yǔ)言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說(shuō)：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)。”
如果說(shuō)藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無(wú)意識(shí)創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無(wú)關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說(shuō)這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見(jiàn)，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂(lè)史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問(wèn)題。芬蘭籍古典音樂(lè)家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候，芬蘭還處在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽(tīng)出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實(shí)，全曲僅有7分鐘，沒(méi)有一句唱詞，憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂(lè)播放給我們聽(tīng)。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國(guó)的文化審查官驚人的一致：我們從樂(lè)曲的各個(gè)部分分別聽(tīng)出了苦難、抗?fàn)帯⒂X(jué)醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng)，似乎我們是理解正確了。但問(wèn)題是，原作者西貝柳斯從來(lái)就沒(méi)有說(shuō)過(guò)這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此，周教授評(píng)價(jià)道：“理解音樂(lè)何須要正確?在音樂(lè)的審美活動(dòng)中，體驗(yàn)重于理解，理解得對(duì)不對(duì)并不重要，重要的是在音樂(lè)當(dāng)中獲得豐富的感受。”
的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無(wú)法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說(shuō)，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們?cè)囅耄绻覀兪悄莻€(gè)時(shí)代的芬蘭人民，身處在外國(guó)屈辱的統(tǒng)治下，聆聽(tīng)這首《芬蘭頌》的時(shí)候，相似的處境與經(jīng)歷必然會(huì)引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn)，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見(jiàn)了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)，聽(tīng)到了振奮人心的激勵(lì)，看到了美好生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為，審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語(yǔ)把觀者的心蠱惑，觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過(guò)程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌臅r(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋，這些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來(lái)了，使得這部藝術(shù)作品越來(lái)越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過(guò)推動(dòng)作用，如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國(guó)歌”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁(yè)樂(lè)譜所承載的重量。
最后，讓我們聽(tīng)從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂(lè)的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
閱讀課講座心得體會(huì)篇十一
閱讀課講座是每位學(xué)子在學(xué)習(xí)過(guò)程中所必須參加的課程之一，因?yàn)樗P(guān)乎到個(gè)人的學(xué)術(shù)能力以及知識(shí)視野的拓寬。本身作為一名學(xué)生，我有幸參加了多次閱讀課講座，同時(shí)還進(jìn)行了一定的心得總結(jié)。在本文中，我將會(huì)分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生們?cè)趨⒓娱喿x課程方面有所幫助。
第二段：閱讀能力的重要性
首先，我們需要意識(shí)到閱讀能力的重要性。閱讀能力是指人們理解、研究和評(píng)估文本信息的能力。閱讀能力可以幫助我們快速準(zhǔn)確地獲取所需知識(shí)，同時(shí)也可以增強(qiáng)我們的邏輯思維能力和表達(dá)能力。在學(xué)校里，閱讀能力是必不可少的，無(wú)論是在考試中還是在日常學(xué)習(xí)中，都需要我們有著良好的閱讀能力。
第三段：有效的閱讀方法
接下來(lái)，我們需要掌握一些有效的閱讀方法。首先，我們可以使用掃讀和略讀技巧來(lái)快速獲取文章的主要內(nèi)容。其次，我們需要逐字逐句地仔細(xì)閱讀，注意文章的細(xì)節(jié)，并在讀完文章后進(jìn)行總結(jié)和分析。最后，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何標(biāo)注和摘錄重要信息，以便將來(lái)更好地回顧和使用。
第四段：閱讀課講座對(duì)于我們的幫助
在閱讀課講座中，我們不僅可以了解更多關(guān)于閱讀方法和技巧的知識(shí)，而且還可以深入了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的東西。此外，在講座中，我們可以和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流，分享我們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這些都非常有益于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，閱讀課講座對(duì)于我們的幫助是不言而喻的。我們需要認(rèn)識(shí)到閱讀能力的重要性，并且學(xué)習(xí)和掌握一些有效的閱讀方法。同時(shí)，在參加閱讀課講座時(shí)，我們需要積極參與和交流，以期學(xué)到更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。希望本文所提供的一些觀點(diǎn)和方法能夠?qū)ξ覀儗?lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到重要的作用。
閱讀課講座心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生，閱讀是必不可少的能力，因此我十分重視閱讀課程。最近，在學(xué)校的閱讀課講座上，我有幸聽(tīng)到來(lái)自一位資深教師的授課，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)該講座的心得體會(huì)。
第一段：講座介紹及目的
本次講座是為了激發(fā)我們的閱讀興趣以及提升閱讀能力。講座的主題是“如何高效閱讀”，由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的閱讀教師主講。在講座中，她將與我們分享她多年教學(xué)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以及一些實(shí)用的高效閱讀技巧。
第二段：閱讀的重要性
教師首先介紹了閱讀的重要性。無(wú)論在學(xué)習(xí)或生活中，閱讀都是必不可少的。通過(guò)閱讀，我們可以獲取豐富的知識(shí)和信息，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，同時(shí)也可以豐富我們的精神世界。而且，良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)有助于我們養(yǎng)成批判性思維和自我管理的能力。
第三段：高效閱讀的技巧
接著，教師講解了一些高效閱讀的技巧。首先，她介紹了快速閱讀的概念，通過(guò)快速閱讀可以有效地節(jié)省我們的時(shí)間，同時(shí)保證閱讀的準(zhǔn)確性和完整性。其次，教師提到了重點(diǎn)標(biāo)記的重要性，對(duì)于較長(zhǎng)的文章或書(shū)籍，通過(guò)標(biāo)記可以便于我們快速找到重點(diǎn)信息。最后，教師提到了多種閱讀方式的應(yīng)用，包括主動(dòng)閱讀、透視閱讀等，通過(guò)對(duì)不同閱讀方式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可以提高我們的閱讀效率和質(zhì)量。
第四段：思辨閱讀的重要性
教師還特別重視思辨閱讀的應(yīng)用。她強(qiáng)調(diào)，我們?cè)陂喿x時(shí)要注重思考、提問(wèn)，搞清楚文章的脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，并與自己的知識(shí)背景進(jìn)行比較和對(duì)接。通過(guò)思辨的方式，我們可以深入理解文章，提高自己的思維水平和閱讀能力。
第五段：對(duì)講座的反思
在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于高效閱讀的方法和技巧。我也意識(shí)到了閱讀思辨的重要性，并決定開(kāi)始嘗試思辨式閱讀。同時(shí)，我更加體會(huì)到閱讀的重要性以及它對(duì)我們的終身發(fā)展的影響。因此，我決定落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)精通閱讀、批判性思維能力強(qiáng)的人。
總之，該講座是一次非常有收獲的體驗(yàn)，我在其中學(xué)到了很多關(guān)于閱讀方面的知識(shí)和技巧，同時(shí)對(duì)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更高的要求。我相信這些方法和技巧一定會(huì)對(duì)我的日常閱讀有所幫助，提高我的閱讀能力和閱讀質(zhì)量。
閱讀課講座心得體會(huì)篇十三
我看到了上初中時(shí)，為了趕上上早自習(xí)，母親在漆黑的冬夜，五點(diǎn)鐘起床為我做早飯的情景；我也看到了每次回家時(shí)父親看到我時(shí)那份喜悅的心情；我還感受到了雨天陪母親看病回來(lái)，和她同撐一把傘，走在回家路上時(shí)她臉上的那份幸福與滿足……自上高中以后，每隔一個(gè)月都要和家里通一下電話，每逢家里有人生日，我也會(huì)借機(jī)會(huì)給家里打個(gè)電話，這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在，不同的是，現(xiàn)在離家遠(yuǎn)多了，現(xiàn)在打電話是一周一次，平時(shí)只要一有機(jī)會(huì)我就會(huì)回家，不是為別的，就想回去看看，因?yàn)槲蚁嘈胖辽佻F(xiàn)在還有時(shí)間可以回。可能有人會(huì)笑我戀家，呵呵，在我看來(lái)，時(shí)刻與家里保持聯(lián)系，讓父母知道我們的近況，這也是我們的責(zé)任，也是我們的一種感恩。還記得有一次，因?yàn)橛惺挛腋袅耸觳沤o家里打電話，父親一接電話，說(shuō)我算著你早該打了，不打是你那里一定有什么事了……要知道，我們和父母的溝通，對(duì)于父母來(lái)講是非常高興的事，有哪個(gè)父母不是津津樂(lè)道自己的孩子？不要讓父母再為你擔(dān)心了。
我們正是應(yīng)該化對(duì)父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗，提升自己的動(dòng)力，改變我們慣有的迷茫，懈怠的心態(tài)，明確自己的方向。我們更應(yīng)該把對(duì)父母的感恩延伸到我們對(duì)工作，對(duì)生活也時(shí)刻抱有感恩之心，這樣，我們的生活才會(huì)多一分快樂(lè)，才能真正地投身工作，享受工作帶給我們的一切。
《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對(duì)待生活，對(duì)待工作的心態(tài)，即“在一個(gè)企業(yè)里，如果想要得到別人的尊重，乃至于給你寬容，就要靠實(shí)力，實(shí)力是什么，實(shí)力就是真才實(shí)學(xué)，是創(chuàng)造力，它要用成果來(lái)說(shuō)話。”所以，所有的一切都要從提升自我開(kāi)始，自己有實(shí)力了，也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我，最重要的是自我的提升，不管是業(yè)務(wù)能力，還是自身修養(yǎng)，都需要我去多多地努力。李強(qiáng)老師教我們，做事一定要用心，努力做事只能做對(duì)事情，用心做事才會(huì)做好事情。現(xiàn)在的我就是這樣，只懂努力卻不懂用心，做個(gè)有心人也一度是我所追求的。同時(shí)，他鼓勵(lì)我們每個(gè)人都能掌握一技之長(zhǎng)，會(huì)并不代表擅長(zhǎng)，擅長(zhǎng)是在這個(gè)領(lǐng)域你能做到最好，愛(ài)崗敬業(yè)是讓我們掌握一技之長(zhǎng)，真正成長(zhǎng)起來(lái)的一個(gè)過(guò)程。只有敬業(yè)才會(huì)專業(yè)，只有專業(yè)才會(huì)成為專家，不愛(ài)崗就不會(huì)敬業(yè)，不敬業(yè)也就不會(huì)專業(yè)，不專業(yè)自然也就成不了專家，不成為專家，就不具備一技之長(zhǎng)。那我們也只有先從愛(ài)崗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就一定會(huì)有回報(bào)的。
低頭做人，抬頭做事，遇人謙卑為始，遇事當(dāng)仁不讓，趁著自己年輕，多學(xué)多練，鎖定目標(biāo)，一步一步扎扎實(shí)實(shí)走下去，成功并不復(fù)雜。