小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）

作文是一種對(duì)學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和展示形式，有助于加深對(duì)知識(shí)的理解。我整理了一些寫作大師的總結(jié)佳作，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇一

一、自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣：1、了解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí);2、準(zhǔn)備好上課所需的書、本、文具及資料;3、運(yùn)用工具書幫助預(yù)習(xí);4、把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來。

二、仔細(xì)觀察習(xí)慣：1、有意識(shí)地運(yùn)用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物;2、觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征。

三、認(rèn)真聽講習(xí)慣：1、集中注意力、專心聽講;2、聽清楚所講內(nèi)容;3、邊聽邊想、理解內(nèi)容;4、能記下有關(guān)要點(diǎn)。

四、樂于交流習(xí)慣：1、敢于發(fā)表自己的見解;2、耐心地聽完別人的話再發(fā)言;3、說話清楚、完整、簡潔明了;4、吸引他人發(fā)言的長處，補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn)。

五、勤于閱讀習(xí)慣：1、集中注意力認(rèn)真閱讀;2、邊讀邊思考，理解閱讀內(nèi)容;3、反復(fù)閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。

六、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣：1、先復(fù)習(xí)后作業(yè);2、做作業(yè)時(shí)一心一意，不兼做其它的事情;3、獨(dú)立作業(yè)不抄襲;4、作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范;5、做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

七、樂于動(dòng)手習(xí)慣：1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí);2、通過作圖、演示等來幫助自己學(xué)習(xí);3、敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試。

八、及時(shí)筆記習(xí)慣：1、聽課時(shí)把聽到的內(nèi)容及時(shí)記下來;2、經(jīng)常歸納、比較運(yùn)算方法。

九、及時(shí)積累習(xí)慣：1、意識(shí)的積累;2、對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類和整理。

十、善用時(shí)間習(xí)慣：1、有制定作息時(shí)間的習(xí)慣;2、遵守作息時(shí)間表附部分兒歌樂于交流好朋友，拉拉手課內(nèi)課外愛交流別人發(fā)言耐心聽，取長補(bǔ)短排憂愁。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇二

跨欄跑的基本技術(shù)：

1、起跑至第一欄的技術(shù)テ鹋艿墓程與短跑基本相同，起跑至第一欄起跨點(diǎn)的一般采用8步起跨，起跑時(shí)應(yīng)把起跨腳放在前起跑器上。起跑后上本抬起要比短跑時(shí)來得快。

2、過欄技術(shù)ス欄是跨欄技術(shù)的關(guān)鍵部分，它由起跨、騰空過欄和下欄著地等動(dòng)作組成。

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動(dòng)，但參與運(yùn)動(dòng)憑興致，有時(shí)顯得魯莽；少數(shù)學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動(dòng)能力較差，靈活、協(xié)調(diào)性也不好。而四年級(jí)學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲(chǔ)備，他們不會(huì)滿足于簡單的障礙設(shè)置和活動(dòng)形式。所以，本課將從安全教育入手，突出“巧”過障礙，積極促進(jìn)學(xué)生形成一定的穿越障礙的技能水平。

1、接受現(xiàn)代跨欄技術(shù)的理論概念。

2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能；強(qiáng)調(diào)“擺動(dòng)腿”。

3、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，能在同伴的鼓勵(lì)下克服過障礙時(shí)的恐懼心理，在小組團(tuán)結(jié)協(xié)作中克服困難、拼搏爭先。

起跨腿登伸充分有力；擺動(dòng)腿積極高抬下壓，攻欄腿異側(cè)臂積極前伸。

1）跨欄坐：坐在地上做模仿過欄時(shí)腿部和手臂動(dòng)作，以初步建立過欄時(shí)手、腿配合的技術(shù)概念，發(fā)展柔韌性。

2）攻擺練習(xí)：模仿跨欄步上欄動(dòng)作的練習(xí)，以學(xué)習(xí)掌握攻半時(shí)起跨腿充分蹬伸和擺動(dòng)腿屈膝前擺高抬技術(shù)，提高積極攻欄意識(shí)。

3）擺動(dòng)腿過欄模仿練習(xí)（鞭打練習(xí)）：擺動(dòng)腿前擺高抬積極下壓小腿前伸著地，以學(xué)習(xí)動(dòng)腿模仿和過欄的動(dòng)作。

4）原地起跨腿提拉過欄練習(xí)：學(xué)習(xí)掌握起跨腿的過欄技術(shù)，提高髖關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性。

5）跨欄步模仿練習(xí)：在走步中模仿兩腿的過欄動(dòng)作，以強(qiáng)化過欄時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合的完整技術(shù)。

6）欄側(cè)攻擺和提拉過欄練習(xí)：在走步中從欄側(cè)完成過欄動(dòng)作。

7）欄間節(jié)奏跑模仿過欄練習(xí)：初步建立三步過欄和跑欄的概念。

8）擺動(dòng)腿過欄：學(xué)習(xí)擺動(dòng)腿的攻欄，鞭拉過欄技術(shù)。

9）放松跑過欄：以中等速度跑進(jìn)從欄側(cè)和欄上做完整跨欄動(dòng)作，以掌握正確的過欄技術(shù)。

10）起跑6～8步過第一欄：學(xué)習(xí)起跑上第一欄及跨欄技術(shù)。

11）起跑過3～5個(gè)欄：強(qiáng)化起跑上第一欄、過欄及欄間跑相合技術(shù)。

12）縮短欄距跨欄跑：提高欄間跑頻率和快速過欄、跨欄接的跑欄意識(shí)。

13）重復(fù)跨欄跑：起跑過8～10個(gè)欄的重復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練全過程技術(shù)和節(jié)奏。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇三

編故事識(shí)字法，就是把漢字的幾個(gè)部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法，這種方法選用于識(shí)記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個(gè)部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個(gè)部件巧妙地聯(lián)系起來，讓一個(gè)個(gè)抽象的字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，使識(shí)字增添了趣味性。如：“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水支澆滅);“游”字(有一個(gè)戴著泳帽的孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左邊的人在認(rèn)真工作);“右”字(右邊的人大口吃東西)。這樣一想，這些字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇四

此方法是利用兒歌和順口溜來幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學(xué)習(xí)的形式，是容易被學(xué)生接受的，它能讓學(xué)生在興趣盎然，輕松愉快中識(shí)字。如：“反復(fù)吃的食物”(飯);“一人膽子大，敢把大王壓”(全);“一個(gè)人，他姓王袋里裝著兩塊糖”(金);“兩個(gè)小兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語文的趣味性，又能提高識(shí)字的效果。如：“雙人十四一心，德字永記我心”(德);“愛”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛。”“小小鉛筆尖尖頭，上小下大要記牢(尖)。”“小朋友們要坐直，身體不正就要歪(歪);“兩朵鮮花插頭上，王家大姐最漂亮”(美)……”。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇五

所謂圖畫識(shí)字法，是指利用圖畫(簡筆畫、貼畫、動(dòng)畫等)幫助識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識(shí)字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字，都是實(shí)物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近，學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的“山”是什么樣?說說“田”怎樣寫，大家造字興趣濃厚，同時(shí)從中體會(huì)到以形象造字的成就感，而且也利于字形識(shí)記。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教的目的是為了不教。在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本字、基本筆畫和常用的偏旁部首后，放手讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識(shí)，這樣的所獲才扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。漢語是母語，學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字，如同學(xué)、親人的名字，商店的招牌，廣告及家中物品的包裝物，可以說，漢字無處不在。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地地識(shí)字也不失為一個(gè)課外延伸的好辦法。如讓學(xué)生輪流發(fā)作業(yè)本，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字;讓爸爸媽媽帶著到大街上去找漢字，收集家中物品包裝上的漢字等等。教學(xué)過程中，教師要注意愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。在識(shí)字的途徑上，課內(nèi)識(shí)字與課外識(shí)字、文本中識(shí)字與生活中識(shí)字相結(jié)合。

興趣是最好的老師。學(xué)生喜不喜歡學(xué)習(xí)漢字，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有沒有興趣，直接影響到學(xué)習(xí)漢字的效果。識(shí)字教學(xué)方法不勝枚舉，選擇教法要切合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，要有利于不學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)展;識(shí)字視野要開闊，形式要豐富，方法要靈活，避免千字一法;在教學(xué)的過程中要注意時(shí)機(jī)安排，教給學(xué)生識(shí)字的方法。使識(shí)字教學(xué)提高質(zhì)量，以便早進(jìn)入漢字閱讀階段的學(xué)習(xí)，從而滿足學(xué)生閱讀的需要，豐富其精神生活，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇七

以教委體育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基教會(huì)的《決定》，積極貫徹“健康第一”思想，以二個(gè)條例為指針，搞好學(xué)校的體育工作，為我校體育工作再上新臺(tái)階而孜孜不倦地努力。

本學(xué)期，體育課程作了全新改革，是一次涉及人的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展的新的教學(xué)思想觀念，它更注重學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此全體教師面對(duì)新的形勢(shì)，瞬息萬變的信息社會(huì)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新課程的內(nèi)涵，在教學(xué)中使學(xué)生樹立終身體育，健康第一的意識(shí)，養(yǎng)成持之以恒地鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

（1）本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校“六認(rèn)真”為指導(dǎo)，認(rèn)真做好每一項(xiàng)具體工作，做到細(xì)而新，細(xì)在每節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)洹⒄J(rèn)真上，新在拋棄陳舊觀念，勇于創(chuàng)新，探索出合理，有效的新路子，用全新的觀念實(shí)施素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（2）認(rèn)真抓好每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課，共同探討在實(shí)施新大綱課程中遇到的新問題，共同研究、取長補(bǔ)短，集體備課做到拋形式重實(shí)效，不為完成任務(wù)而集體備課，而注重解決問題，研究問題，使集體備課真正成為全組教師互相磋砌，互相幫助，共同提高的好機(jī)會(huì)。每個(gè)教師必須根據(jù)期初制定的課題備出富有個(gè)性特色的教案，突出他體現(xiàn)現(xiàn)代體育教育思想，切實(shí)提高備課藝術(shù)。

（3）本學(xué)期，我校的教學(xué)設(shè)施，教學(xué)場地有較大改善，如何在寬松、良好的教學(xué)環(huán)境中上出個(gè)性鮮明，富有特色的體育課則是擺在我們面前的難題，每個(gè)教師必須迎難而上，向35分鐘的課堂要效率。因此除校領(lǐng)導(dǎo)抽查聽課外，教研組還要進(jìn)行隨堂聽課、說課、評(píng)課的活動(dòng)，促進(jìn)全組教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)一步提高。

月本學(xué)期，市里將舉行冬季三項(xiàng)比賽，我校將提前發(fā)給學(xué)生毽子、及繩子，利用早鍛煉，體育課、活動(dòng)課的有利時(shí)機(jī)，督促學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)他們?cè)诙炯訌?qiáng)身體鍛煉的興趣，信心、恒心，從而促使全校學(xué)生形成自覺鍛煉、積極運(yùn)動(dòng)的良好氛圍，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)。

（1）本學(xué)期對(duì)各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練分配作了合理調(diào)整，田徑隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富、基本功扎實(shí)的王為金及除菊文老師帶領(lǐng)，而乒乓球則是我校傳統(tǒng)項(xiàng)目，仍由馬文英老師及楊永江老師重點(diǎn)訓(xùn)練，爭取各興趣組質(zhì)量上能有較大幅度提高。

（2）對(duì)于活動(dòng)課的安排、實(shí)施、檢查、督促、評(píng)分則由宋葉珍老師進(jìn)行統(tǒng)籌安排，一條龍管理，努力保證活動(dòng)課的質(zhì)量，確保學(xué)生每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生到操場上，去陽光下陶冶身心，為學(xué)生的身心健康提供條件。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇八

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇九

部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、比一比、換一換”換掉偏旁，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如記憶“清、情、晴、睛、請(qǐng)”等字，用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義，“請(qǐng)”，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁;情，與心情有關(guān)，所以加上“忄”旁，晴，與太陽有關(guān)，太陽出來天就‘晴’，所以加上“日”字旁，而睛與雙眼有關(guān)。記憶“辛、幸”兩字，可以用“辛苦一點(diǎn)，幸福十分，短辛苦，長幸福”來幫助學(xué)生區(qū)分兩字細(xì)微的差別。利用形聲字的聲旁識(shí)記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的字義。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇十

這一次游戲，由我和杜家源扮演一張網(wǎng)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，離我最近的李一唯，對(duì)不住了啊，我和杜家源悄悄的來到了李魚旁邊，看好機(jī)會(huì)，123，網(wǎng)，太好了，網(wǎng)到第一條魚了。我和杜家源趕緊把他押回桶子里。

然后我們繼續(xù)網(wǎng)，突然，有一條魚自投羅網(wǎng)了，真是得來全不費(fèi)工夫，哈哈，有成功往回一條魚。

現(xiàn)在是我當(dāng)魚了，等胡老師喊完123，我趕緊逃之夭夭，哈哈，你們誰也抓不住我，我跑到了一個(gè)清靜的地方，想：這總沒人能抓到我了吧，可回頭一看，一張網(wǎng)子正對(duì)著我壞笑呢，我這條魚一看，連忙落荒而逃，可還是逃不過網(wǎng)子的.天羅地網(wǎng)，我被網(wǎng)回了桶子里，我在桶子里左瞧瞧右看看，好多魚都在桶子里。只見有陸陸續(xù)續(xù)的網(wǎng)子滿載而歸。可當(dāng)網(wǎng)子們還沉浸在網(wǎng)魚的樂趣當(dāng)中的時(shí)候，下課鈴無情的響了。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇十一

一、立正、稍息、看齊、四面轉(zhuǎn)法。強(qiáng)調(diào)四面轉(zhuǎn)法靠腳有力、整齊。（15分鐘）。

二、齊步走與立定。

1．練習(xí)踏步走，把不協(xié)調(diào)、錯(cuò)步的同學(xué)挑出來自己練習(xí)。方法是自己喊自己做。（30分鐘）。

2．三步、五步、七步練習(xí)，強(qiáng)調(diào)靠腳，講解示范。（20分鐘）。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)喊號(hào)令，教會(huì)學(xué)生怎么喊口令。（10分鐘）4．分組練習(xí)，指導(dǎo)指揮的學(xué)生喊對(duì)口令。5．逐隊(duì)檢查，統(tǒng)一做一下。（20分鐘）。

三、跑步走與立定。

1．學(xué)習(xí)立定，三步放手靠腳練習(xí)。（20分鐘）2．統(tǒng)一練習(xí)。（20分鐘）。

3．分組練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。（兩節(jié)課）。

4．統(tǒng)一練習(xí)，把個(gè)別錯(cuò)步同學(xué)挑出單練。（視情況而定）。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇十二

隊(duì)列隊(duì)形是體育教學(xué)的主要內(nèi)容和必要形式，也是日常集體活動(dòng)必不可少的組織手段和方法。在體育教學(xué)中，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)是一個(gè)極其重要的內(nèi)容。而在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，四面轉(zhuǎn)法的教學(xué)又是重中之重。在四面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中，我們讓學(xué)生先搞清前后左右，然后才能進(jìn)行正常的教學(xué)，而要教會(huì)學(xué)生正確的方法，又要花費(fèi)更大的心力。因此，體育教師必須先認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在教學(xué)中存在的問題，要努力去探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在課上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

為了能更好地進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)，我們體育教師首先要弄明白這幾點(diǎn)：

通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，可以讓學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)；養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致和令行禁止的良好作風(fēng)。

在體育教學(xué)中運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能正確、準(zhǔn)確地指揮隊(duì)列隊(duì)形的操練是體育教師必備的專業(yè)技能。能合理地組織學(xué)生活動(dòng)，能有效地集中學(xué)生的注意力，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

由于隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容枯燥，教師的教學(xué)方法單調(diào)等原因，學(xué)生不愿意練習(xí)。

隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)對(duì)于一些學(xué)生來說存在一定的難度。

那么，隊(duì)列隊(duì)形這個(gè)內(nèi)容我們應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)呢？舉個(gè)例子，在剛過去的一段時(shí)間里，本人進(jìn)行了隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)主要是簡單的四面轉(zhuǎn)法。第一次教學(xué)，我先教學(xué)生認(rèn)識(shí)了前后左右，特別強(qiáng)調(diào)了左右方法如何識(shí)別。但在第二次教學(xué)時(shí)，還是有小部分學(xué)生沒有搞清楚方向。我在進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)后，就進(jìn)行了轉(zhuǎn)法的教學(xué)。這就發(fā)現(xiàn)問題了！我們都知道每個(gè)轉(zhuǎn)法都是以腳跟、腳尖為軸進(jìn)行的，但是學(xué)生在經(jīng)過幾次練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)他們轉(zhuǎn)過去之后，兩只腳的方向是不一樣的：或者是“走轉(zhuǎn)”，或者是跳的。

一、教師的示范。

教師的示范動(dòng)作要盡量做到正確、熟練、優(yōu)美、大方，讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就感受到美的熏陶，在欣賞示范的同時(shí)也是有力的鼓舞。當(dāng)然教師的示范位置應(yīng)選擇一個(gè)全體學(xué)生都能清楚看到示范的位置進(jìn)行示范，而教師正確、優(yōu)美的示范動(dòng)作，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理，這樣就能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。

二、深刻學(xué)生的記憶。

比如說學(xué)習(xí)四面轉(zhuǎn)法時(shí)可以用競賽的形式，重復(fù)地讓學(xué)生轉(zhuǎn)。

來轉(zhuǎn)去。也可以在往右轉(zhuǎn)時(shí)先拍打自己的右腿，提醒自己是右腳腳后跟，往左轉(zhuǎn)時(shí)，就拍打自己的左腿，提醒自己是左腳腳后跟了。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

教師應(yīng)該經(jīng)常更換場地或者是游戲的方式，利用學(xué)生的好奇。

心和愛新鮮的心理特征，激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情。例如：練習(xí)齊步走、四面轉(zhuǎn)法、正步走、立正、稍息、踏步等教學(xué)，讓學(xué)生感受練好隊(duì)列隊(duì)形的重要性，用語言來激發(fā)他們的激情。在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用多變的形式，因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握的，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，因此設(shè)計(jì)一些競賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。例如在“集合―解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，當(dāng)聽到集合哨聲時(shí)，讓學(xué)生比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽一聽哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，并及時(shí)予以表揚(yáng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。例如：在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對(duì)擺臂的角度與幅度有很高的要求，對(duì)學(xué)生來說是很難達(dá)到的。而且只可以強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，只會(huì)讓學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對(duì)這些難點(diǎn)，教師就應(yīng)該降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí)學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視為達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

五、教師語言的調(diào)節(jié)。

教師幽默的教學(xué)語言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法，有助。

于學(xué)生放松練習(xí)帶來的緊張感，能讓學(xué)生更快地進(jìn)行自我調(diào)整，投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。在課堂中，教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話與學(xué)生開些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對(duì)比，說“你真行，你真棒，你真厲害”或者給學(xué)生一些掌聲等鼓勵(lì)學(xué)生。課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來，學(xué)生的注意力與興奮性也會(huì)隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來了。在隊(duì)列訓(xùn)練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)（比如四面轉(zhuǎn)法：腳尖腳跟轉(zhuǎn)），同時(shí)能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，配合相應(yīng)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容。

在新一輪的基礎(chǔ)教育課改下的體育教學(xué)中，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)仍。

然是學(xué)校體育教學(xué)中不可缺少的部分，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默。

生情操的目的。

（作者單位江蘇省連云港市贛榆縣中等專業(yè)學(xué)校。

醫(yī)教部）。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇十三

相信可樂是酸的。

相信牛奶是苦的，很可笑。是吧？

傷，很深。很痛。很無奈。很可笑。

我明白，什么叫傷，就是會(huì)讓你有和紙一樣被撕裂的感覺的感覺。那是什么感覺呢？

讓我告訴你吧，就像是被一只大頭針硬塞進(jìn)你的皮膚，你的肌肉，一種錐心的痛，一種辛酸的痛。

讓我告訴你吧，就像是被刀破開的豬肉，你的血液，優(yōu)雅的落下，多么美啊！是嗎？

可是，還有什么痛楚能比得上心痛？還有什么傷比得上心傷？

心的傷……好酸、好酸……。

不喜歡牛奶，所以說牛奶是苦的。

不喜歡可樂，所以說可樂是酸的。

我好自私，是吧，母親也是這么說的。

我……我的心――好痛。母親……我，錯(cuò)了……。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇十四

由于上次體育課的表現(xiàn)，我們班集體受到懲罰。現(xiàn)在，我來回顧一下當(dāng)時(shí)體育課的情景。

記得當(dāng)時(shí)上課鈴聲響起，同學(xué)們優(yōu)哉游哉地走來(其實(shí)我也是這樣)，好像散步一樣，沒有什么約束。陳老師趕緊整隊(duì)，但我們就當(dāng)耳邊風(fēng)，我們整個(gè)第四大組鬧翻了天，其中有在同學(xué)們面前剛正不阿的陳純h副班長，有學(xué)習(xí)刻苦的呂紀(jì)行班長，整理隊(duì)伍用了15分鐘，用去了一節(jié)課40%的時(shí)間。陳老師氣的坐在了一邊，不再理會(huì)我們，讓我們自由活動(dòng)。同學(xué)們像打球，便粘著老師讓他給我們開器材室的門，老師不肯，許多男同學(xué)在秦培瑞的帶領(lǐng)下，用自己家的鑰匙去開學(xué)校器材室的門。陳老師氣的火冒三丈，立即打電話給賀老師，讓我們會(huì)教室去找賀老師。賀老師氣得不行，立即嚴(yán)厲懲罰我們：情節(jié)嚴(yán)重者罰5――6節(jié)體育課不準(zhǔn)上，輕者罰3節(jié)不準(zhǔn)上，如果表現(xiàn)不好，還要加倍。同學(xué)們聽了處罰后，都后悔不已。

我覺得，我們以后再上體育課是應(yīng)該認(rèn)真聽，自由活動(dòng)時(shí)間在自由。不在隨便講話，同時(shí)也幫助同學(xué)管好自己，不讓陳老師發(fā)火，賀老師來費(fèi)心。而是要學(xué)好體育技巧，不再因?yàn)閭€(gè)人關(guān)系影響到全班，還給想上體育課的同學(xué)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，好好學(xué)習(xí)。因此，我想替全班人請(qǐng)陳老師能給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們上好體育課。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇十五

李怡，她令我無法忘卻，因?yàn)橐患隆Ｋ臼俏业腵好朋友，可是因?yàn)橐患拢刮腋淖兞藢?duì)她的看法以前的我認(rèn)為友誼是你給我一點(diǎn)東西吃，我給你一點(diǎn)東西吃。只要真心對(duì)待就行，可我錯(cuò)了，事實(shí)并非如此。

記得那次，她買了一包“牛肉拉面”我見了向她要一點(diǎn)，可她卻不肯，這還不算！她還當(dāng)著我的面把一大把“牛肉拉面”給雪倩，我好傷心。“嗚嗚！嗚嗚！”（這不是第一次了，不然我不會(huì)這么氣憤的！還有我平常給了她好多吃的，可我向她要時(shí)她卻不肯給，悲哀！）虧我還是她的“死黨”！唉，交友不慎啊！

從那之后我便很少理她了，自從兩年前我要來邵武讀書了，我告訴了她，她只是淡淡地說了一句：“我會(huì)想你的。”就走了。那一刻我好傷心。

怎么來邵武的都不知道。

小學(xué)體育課的教學(xué)方法與實(shí)踐范文（16篇）篇十六

優(yōu)點(diǎn)：

1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為：以打排球?yàn)榍榫耙耄碳W(xué)生的視覺；學(xué)生先練后教，暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)，以便對(duì)癥下藥。

2、開展科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想，促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。

3、自制教具，奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。

4、適時(shí)使用實(shí)物投影儀——力的圖示。

不足：

1、引入時(shí)教師設(shè)置的問題沒有引起學(xué)生的興奮。原因：教師語言啰嗦、問題設(shè)置簡單（不值討論），沒有適合學(xué)生的口味。也就是說，對(duì)學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識(shí)上開始疏遠(yuǎn)教師，更添陌生感（因?yàn)樗徒蹋緛砭湍吧n堂氣氛急劇冷卻。

2、自制教具使用沒有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的'生成讓教師猝不及防，沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路，使教具顯得多余（如果要說明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān)，就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉，門被打開；遠(yuǎn)離自身推，門被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來演示）。

3、實(shí)物投影儀使用不理想。一是，不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線、放置不注意；二是，力的圖示，本來就是語言，這是簡潔美。教師為何還要不放過任一學(xué)生，死死盤問，諸如：“你是以這樣一段來代表20牛，是哇？”的問題，問的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評(píng)價(jià)。

思考：課堂的有效性。

1、語言要精煉。如“力的圖示”，本來就是簡潔的語言，還要教師的旁白嗎？

2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí)，教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題，促進(jìn)學(xué)生思維、創(chuàng)新。

5、智慧駕御課堂。、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變，方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累，才有厚積薄發(fā)之時(shí)。

這是科學(xué)教師的追求，我只是以課論課，愿以此與大家共勉。