當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。
真實的幸福讀后感篇一
畢淑敏在《提醒幸福》中說道：“當我們一無所有的時候，我們能夠說我很幸福，因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些勇敢的人可以依然笑著說我很幸福，因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說我很幸福，因為我曾生活過。”是的，幸福其實很簡單，就看你以怎樣的心態去面對。
窮人總認為有錢才是幸福的，殊不知那些華麗的衣裳、亮閃閃的裝飾下包裹著得可能是一顆怎樣寂寞的心。富人總是覺得內心空虛，商業場上對金錢的欲望越發膨脹，但在夜深人靜之時，多希望有一個真正疼自己、愛自己的人泡一杯暖暖的咖啡等著自己。這個世界上沒有十全十美的人或事，每個人都有自己得不到的東西。其實有些你曾以為得到以后會讓你幸福的東西在你得到以后未必會感到幸福。因為你很有可能會丟掉一些寶貴的東西。而且，人本就是貪婪的動物，得到的越多，越無法填滿你那日漸膨脹的心，所以你越不滿足越不幸福。總覺得自己得到的還太少。
我覺得幸福其實并沒有想象中那么復雜。有一個美滿的家庭你是幸福的，你可以和家里的人坐在一起吃著團圓飯，哪怕是簡單的飯菜。因為并不是所有的人都可以有一個完整的家的。所以千萬不要抱怨自己不夠幸福，不要抱怨家里的貧窮。父母給了你一個完整的家，讓你擁有最珍貴的親情，你還抱怨什么呢？有一個愛你的戀人是幸福的，你們可以一直都在一起，合起來的日子是一生一世，從人間到天堂。即使分隔兩地，知道自己的戀人在思念著自己也是一種幸福。因為并不是所有的人都有人愛的，也并不是所有人都可以那樣思念著自己，所以千萬不要抱怨你的戀人不夠完美，他讓你擁有最美麗的愛情。有一個知心的朋友是幸福的，你可以與自己的朋友談心，可以再孤單時有一絲依靠，偶爾無法陪在你身邊也千萬不要抱怨，因為他讓你擁有最寶貴的友情。
幸福其實很簡單，只是每個人對幸福的理解不同，所追求的也不同。你應該把幸福的標準降低，簡簡單單就好，追求自己內心真正需要的，不去在乎那些名與利。只要自己的家人、愛人、朋友每天都開開心心的，那就是最大的幸福。
我們一直不斷尋找，不斷追尋，卻沒發現，幸福其實就在我們心里，就在我們身邊。
真實的幸福讀后感篇二
你知道江奇嗎？他的右手雖然不能張開，但他有著一顆堅強的心。
開學第一天，同學們都能用右手寫字，但他卻不能，他用左手一筆一畫地練習，他比別人付出的汗水要多許多倍，這不值得敬佩嗎？
他有一次看見別人在路上騎著自行車在“翱翔”，他也想學自行車，別人都取笑他“一只手也能學自行車？”江奇笑了笑，沒有放棄，在經過萬般磨練后，他的身上已是“全身掛彩”，但他不后悔，還說我體驗到了飛一樣的感覺，這不是堅強嗎？
還有他的100米第一名、200米第二名，不是付出了辛勤的汗水嗎？難道他跳繩的時候右手被繩子勒得皮開肉綻、鮮血淋漓也不想放棄嗎？當然不是。那為什么他堅持下來了呢？那是因為他心中的信念在支持著他。
我們的生活中也有這樣的人，只要你走上街頭，就會發現有些人雖然殘疾，但是他們仍然頑強地活在世上，有的坐在那放聲歌唱，有的在那賣藝賺錢，有的則在那用僅存的兩只手臂 “爬行”，后面有個大音箱在那一首一首地高聲歌唱。哦，原來這就是所謂的堅持與堅強！
記得有一次，我和老爸去新華書店買書，門口有一個老爺爺和老奶奶，他們說：“好心人，給點錢吧！”老爸當時就拿出了兩個十元分給他們。進去以后，我好奇地問老爸：“你為什么要給他們錢呢？”“那是因為他們有一顆堅強的心，是這種信念迫使他們頑強地活了下來，我們要給他們一些安慰！”老爸激動地說。是啊，這也是一種堅強！
回想自己吹笛子，難道不需要堅強的意志嗎？記得暑假考級時，那時剛好我要和爸爸去廬山玩一個星期，老師說：“時間很緊了，可能去旅游，級就考不了了！”而我又很想利用假期出去放松一下，“怎么辦呢？難道出去玩就不能考級了？考級就不能出去玩了？”我很納悶。“你去玩之前一定要先把譜子背下來！”媽媽嚴厲地說。“行，我保證會！”我答應了媽媽。
于是天天在家里吹，吹得時間長，頭也會暈，而且手上還會有一個個“小圓圈”。但我堅持了，終于過了七級！這不由得又讓我想起了鋼琴家朗朗，他是第一位獲國際才能藝術大獎的，他經歷了各種困難，也克服了種種困難。所以只要有夢想，有信心克服種種困難，勝利就會在你的眼前。如果你想放棄，那失敗就在你眼前；如果你想成功，就必須克服困難。
讓我們變得勇敢而又堅強吧！
真實的幸福讀后感篇三
小學老師讀書隨筆最近拜讀了孫云曉老師《讓人幸福的教育》一書。了解了孫老師眼下的幸福。教育的目標是讓人幸福。確實，人是追求幸福的動物，一個人做所有事情的終極目的都是“逃避痛苦，追求快樂”，所以，如果一個人感到幸福了，教育就實現了個人的價值；如果大多數人都感到幸福，那教育就實現了社會的價值。所以，教育應該是要能為人的幸福生活奠定基礎的。
哈佛大學做過一個研究，非常耐人尋味。他們把一些即將畢業的大學生找來進行測試，這些學生的家庭背景、智商水平、學習成績這些指標都差不多。讓這些學生回答兩個問題：第一個，你的人生目標(奮斗目標)是什么？第二，你實現這個目標的計劃是什么？結果只有3%的人寫出了清晰的目標、詳細的計劃。13%的人寫出了大概的目標和計劃，還有84%的人沒有目標沒有計劃，還沒有想過呢。
10年過后，研究人員又把這些人找到一起進行調查分析，居然發現什么了呢？那3%寫出過清晰目標和詳細計劃的人，其收入是那些沒有目標沒有計劃的人的收入的十倍；寫出了大概目標和計劃的人，其收入是沒有目標計劃的人的兩倍，差別非常明顯。
哈佛大學的這個研究給我們的啟示就是，在中學階段特別需要一種職業生涯的意識，要學會訓練，學會論證，學會計劃。這點從小就應該有所鍛煉。
我比較欣賞德國人的做法。德國的孩子說，爸爸，明天我要去滑雪。德國的父母很可能會這么問，你的計劃呢？孩子說沒有計劃，德國的父母就說，沒有計劃的事不要做，做事一定要有計劃。孩子就得做計劃。一做計劃就會發現有的事可行或是不可行。
成功永遠是屬于那些有目標有計劃的人。這就是為什么說這個問題對中國的學生來說特別重要特別值得警醒。在中國，很多學生特別是中學生，沒有清晰的目標，沒有詳細的計劃。甚至連父母也想不太清楚。不過可能有些父母覺得想得很清楚，我希望孩子好好學習，考名牌大學，然后出國留學。這個目標太模糊。什么意思呢？清晰的目標應該是要明白你要走什么路，你怎么能夠實現你的目標，你每一步該怎么奮斗。
因此，確立目標做好計劃是以孩子為主體，家長只是在孩子成長的過程中給孩子各種各樣嘗試的機會，在嘗試中發現孩子的潛能和興趣所在。家長首先要發現孩子有什么夢想，一定要尊重孩子的夢想或愿望，但要和孩子一起分析如何才能實現，讓孩子知道自己應該怎么做。
一個人只有知道怎么樣能實現自己夢想的時候，才會有干勁，也才會有信心。但是，家長過早地單方面替孩子確立人生目標，特別是職業目標，這是很危險的，容易限制孩子的發展。家長應該給孩子的成長留下足夠的空間和余地。
真實的幸福讀后感篇四
“這是一本關注教師整體幸福感的實踐手冊。全書通過對教學中的幸福感與壓力的原因分析，尋找切實可行的提高個人幸福感、促進專業發展、改善生活品質的方法與策略，從而引導廣大教師踏上幸福之路。”這是出現在《教師的幸福感》一書封底的一句話。幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。
粗略地讀過《教師的幸福感》一書，現在又細細品讀楊斌老師所撰寫的《教師職業幸福感的秘密》，可以說有所思，也有所獲。合上書本，心中不禁開始自問：我的教師幸福感是什么？有哪些幸福的感覺？
時間如流水一般，不知不覺，我已在小學教師這一崗位上，工作了二十四年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的小學教學工作中度過了人生中最美好的一段時光。回憶點點滴滴中的幸福的體味，還是會情不自禁地流露出發自內心的微笑。
工作第一年教一年級，上班途中，不慎被一輛突然沖出的自行車撞到。在家休息時，全班同學中除了值日生外全步行到我家來看望。很多年后，那一張張稚氣可愛的臉蛋依然清晰，那絲絲感動依舊縈繞心頭。教師節，教過的一屆又一屆的畢業生來到我的面前，和我一起回憶當年小學生活的趣事，訴說如今中學生活的充實時，我會由衷地感到開心。節日里，收到一條條來自學生的問候短信，那幸福的感覺會涌上心頭。當所帶的孩子在我的幫助下有些許進步時，取得一些成績時，當……細細想來，讓我感到幸福的事真的很多很多。原來，幸福就是這么簡單，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經常關注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點一滴， 會發現原來自己生活在幸福的海洋里！
工作中，我感受到教師的幸福感與學生的表現是緊密相連的。記得一位教師說過這樣一句話：“作為一名教師，你可以盡你所能的教育、關心、呵護以及鼓勵你的學生，即使這份工作給你帶來了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關注，你仍然認為這樣做是值得的。”這句話在工作多年以后的我看來是事實，所以，我覺得我們教師的幸福感植根于學校之中，需要大家共同的維護才能形成。
“幸福，原來可以和教師職業如影相隨。”這是出現在《教師職業幸福的秘密》封面的一句話。讓我們都成為一個幸福的人吧，一個有幸福感的教師，幸福地生活，幸福地工作吧！
真實的幸福讀后感篇五
《他們最幸福》這本書講述的是有關大冰的故事。作者大冰，80年出生人，油畫科班出身。愛民謠音樂及背包旅行，十年余間一人一鼓賣唱行天涯。混跡西藏多年，在麗江開過多年酒吧。33歲回望來時的路，有話想說，便開始當作家。在他十年的行走生長生活中，遇見過很多有精彩故事的人。此般真意首次成文，只為分享一路所見所學所感悟。
在他們的故事之中，有的是無畏的奮斗和孤身的尋找，有的是瘋狂的愛情和極致的浪漫。這些真實故事送給當下的人們，無關乎成功與經歷，只關乎幸福。這本書講了十多個這樣的人，這些人都是行走在出世和入世邊緣的人。他們對于人性自由的追尋，對于現行體制的叛逆，對于幸福的另類解讀，讓你讀起來欲罷不能。
一個不用手機的女孩：像秋天里兩片落下的樹葉，在空中糾錯片刻，一片落入水中隨波逐流，一片飄在風里浪蕩天涯。一次酒吧邂逅讓她和大冰決定出去散散心，于是一路歷經艱辛去了珠穆朗瑪峰，這個不用手機的女孩，從始至終不知道她的名字。自此大冰再也沒有遇見和你一樣的女孩。
月月：月月走過很多地方，一個人走了很多年，她是個三毛一樣的女人。誰的人生都不可能一馬平川，與其前途未卜時黯然神傷，不如把這條路認知成一場欲揚先抑的成長。幸福或許是一顆一直揣在你口袋里的糖，可那奇妙的甜，只能被舔過種種滋味后的味蕾品嘗。一個女人在她而立之年后，方才獲得了她的糖。
大軍：這個浪漫的流浪歌手，每天的賣唱以150塊錢為目標，只為給自己心愛的女人買一條花裙子。日復一日，他們愛情最好的見證就是滿櫥飄搖的花裙子。
這本書給我最大的觀感就是，每個人的人生都各不相同，都有著感人至深的故事。書中不用手機的女孩、大軍可愛的妻子、路平的小南京等每一段都向我們詮釋什么是幸福，人們追求幸福的各種方式。
如果你已經厭倦了忙碌的生活，或迷失尋找幸福的模式。請靜下心來讀一讀這本《他們最幸福》，在瀏覽他們的幸福同時，尋找屬于自己的幸福。每個人都有不同的路，不是所有人都一樣。大冰讓我相信，人生是一條漫長的路，不需要走得那么著急，慢慢的去欣賞一路的風景。人到離開這個世界之前都是需要發育的孩子；讓我們都相信我們內心深處有一塊凈土。
這個世界是不是你想要的，為什么那么糾結于它？
簡單的生活呀，觸手可及嗎？
最后，以書中的話結束：浪跡天涯的孩子，忽晴忽雨的江湖，祝你以夢為馬，永遠隨處可棲。
真實的幸福讀后感篇六
幸福是什么?我對這個含義一向很迷茫，我總在想，自己要怎樣才是幸福呢?直到有一天我無意中讀到一篇
文章——《提醒幸福》我才發現，幸福其實一向在我身邊。只是我缺少一雙發現幸福的眼睛。只是我對幸福要求的標準太高。
畢淑敏在《提醒幸福》中說道：“當我們一無所有的時候，我們能夠說我很幸福，正因我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些勇敢的人能夠依然笑著說我很幸福，正因我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊能夠對宇宙大聲說我很幸福，正因我曾生活過。”是的，幸福其實很簡單，就看你以怎樣的心態去應對。
窮人總認為有錢才是幸福的，殊不知那些華麗的衣裳、亮閃閃的裝飾下包裹著得可能是一顆怎樣寂寞的心。富人總是覺得內心空虛，商業場上對金錢的欲望越發膨脹，但在夜深人靜之時，多期望有一個真正疼自己、愛自己的人泡一杯暖暖的咖啡等著自己。這個世界上沒有十全十美的人或事，每個人都有自己得不到的東西。其實有些你曾以為得到以后會讓你幸福的東西在你得到以后未必會感到幸福。正因你很有可能會丟掉一些寶貴的東西。而且，人本就是貪婪的動物，得到的越多，越無法填滿你那日漸膨脹的心，因此你越不滿足越不幸福。總覺得自己得到的還太少。
我覺得幸福其實并沒有想象中那么復雜。有一個美滿的家庭你是幸福的，你能夠和家里的人坐在一齊吃著團圓飯，哪怕是簡單的飯菜。正因并不是所有的人都能夠有一個完整的家的。
因此千萬不好抱怨自己不夠幸福，不好抱怨家里的貧窮。父母給了你一個完整的家，讓你擁有最珍重的親情，你還抱怨什么呢?有一個愛你的戀人是幸福的，你們能夠一向都在一齊，合起來的日子是一生一世，從人間到天堂。即使分隔兩地，知道自己的戀人在思念著自己也是一種幸福。正因并不是所有的人都有人愛的，也并不是所有人都能夠那樣思念著自己，因此千萬不好抱怨你的戀人不夠完美，他讓你擁有最美麗的感情。有一個知心的朋友是幸福的，你能夠與自己的朋友談心，能夠再孤單時有一絲依靠，偶爾無法陪在你身邊也千萬不好抱怨，正因他讓你擁有最寶貴的友情。
幸福其實很簡單，只是每個人對幸福的明白不一樣，所追求的也不一樣。你就應把幸福的標準降低，簡簡單單就好，追求自己內心真正需要的，不去在乎那些名與利。只要自己的家人、愛人、朋友每一天都開開心心的，那就是最大的幸福。
我們一向不斷尋找，不斷追尋，卻沒發現，幸福其實就在我們心里，就在我們身邊。
真實的幸福讀后感篇七
其實只要你想，抬頭便是天堂
生活的迷人之處在于，他既沒有一勞永逸的開端，也沒有無法拯救的結局
——讀 《幸福》龍應臺 有感
讀龍應臺女士的《幸福》后，印象最深的是她對幸福的描述，感觸最深的是她對幸福的態度。
冰心女士曾說過：“我自己是凡人，我只追求凡人的幸福。”幸福在不同人眼里有不同的意義，每個人對于幸福的體會和獲取的能力也有差異。
龍女士在文中給了幸福三個定義：幸福就是，生活中不必時時恐懼；幸福就是，尋常的日子依舊；幸福就是，尋常的人兒依舊。乍看之下，也許很多人會驚呼“這就算是幸福了？！”但在這位文學旅人心中，這的的確確就是幸福。
仔細想來，三點幾乎包含了我們的所有生活需求，并且來之不易。
我們何以不恐懼？首先便需要一個制度健全，法律公正且有執行力的社會保障。居安者，莫忘思危，現在仍有許多生命在戰火中掙扎求生，我們時刻享受的和平生活，卻是他們渴望卻不可及的奢求。哪有什么歲月靜好，不過是有人替我們負重前行罷了，不知有多少先輩為此付出了生命的代價。其次，恐懼來源于內心，又被約束于內心，唯有心中開滿鮮花，才不會遍布荊棘。
后兩點分別說到尋常的日子和尋常的人兒，幸福就是兩者依舊。多少人執著于“求不得”和“放不下”，佛家的兩大煩惱在現代社會被無限放大，我們在物欲橫流中漸漸麻木了心靈，常忽略身邊觸手可及的感動，一次次與美好擦肩而過。這世間最珍貴的事物，難道不是已經被把握在手中的生活嗎？或許平凡，或許枯燥，或許和你的理想相差很大，相距甚遠，但即便你一直都在期盼，一直都在渴望，卻從未曾在烈日陽光下涼曬自己的靈魂，逃不出過去的陰影，走不出未來的空想，殊不知，幸福已經在你的手中化為灰燼。
為什么這位不羈不絆的大女人會選擇把尋常生活當做自己的幸福？我想還有一個原因。世事離戲只有一步之遙，平凡生活離夢想也是如此。顧城的詩中這樣寫“那時我們有夢，關于文學，關于愛情，關于穿越世界的愛情，如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢破碎的聲音。”一樣的現象映入不同的人的眼睛，便是不同的生活，人之觀物，多著己之色彩，所以每個人對生活的態度不盡相同，于是每個人的人生意義便有了差別。其實生活的迷人之處便在于，他既沒有一勞永逸的開端，也沒有無法拯救的結局。
烈日下，工人的笑容融化在汗水里，去澆筑建造堅固的高樓；咿呀學語、蹣跚學步的孩子后面總是跟著滿臉笑容的父母老人；婚禮場上，相戀多年的愛人終于牽手，共同邁向幸福，他們甜蜜的吻，述說著來之不易的愛。
其實只要你想，抬頭便是天堂。
真實的幸福讀后感篇八
讀了《教師的幸福資本》一書后，我深深的感悟到：用心營造每一天，每一天都會獲得幸福。而腹有詩書、真心關愛是獲得幸福的源泉，是成為幸福教師的前提條件。
一、幸福的教師要寬容。
有人說，寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量。在生活中我們要寬容我們的家人，寬容我們的同事，寬容傷害過我們的人。我們做教師的，每天面對的是尚未成年的學生，對學生的細小錯誤，我們也要做到寬容。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的地方。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價孩子中，要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發孩子的學習欲望和興趣；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下；當孩子取得成績時，別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫生和真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時，是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染學生，在真誠的贊美、友善的態度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。
二、幸福的教師要真誠無私。
只要一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，要在微薄的收入中，要在繁忙的工作，巨大的壓力下做個幸福的教師，創造幸福的自己，培養幸福的學生，服務幸福的社會。在學生需要我們指導、幫助的時間里，真誠的關心、愛護、幫助他們，尤其是生活學習上有困難的學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。使每個學生都能受到尊重，增強他們的自信。
泰戈爾說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉是專注地垂著綠蔭的。”教師，就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻映襯著鮮花的嬌艷和碩果的豐盈。我想，人的幸福其實就是一種感覺，是一種內心對于生命的感悟，是一種心靈的體驗。對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是歲月的消耗，而是生命的延續；教育不是謀生的手段，而就是生活的本身！在平淡中享受教育的幸福，在工作中體驗不期而至的快樂，在課堂上感受智慧的魅力和精神的愉悅……
真實的幸福讀后感篇九
《提醒幸福》讀后感
從前，我常常覺得幸福總是屬于發奮奮斗后獲得成功的那一刻，卻只在乎奮斗，忘記了什么時候幸福才會降臨。此刻，我最終明白，幸福與奮斗相伴，在發奮的過程中，幸福已經圍繞在我身邊，而不是在特定的某個時刻經過什么個性的儀式，經上帝的批準說此刻幸福已屬于你了。我所想的幸福太隆重，在自我眼中看到的僅有困難，煩惱，辛勞而忽略了自我就應時常去感受幸福。其實苦難與幸福是相伴的，誰說苦難之中就沒有幸福只是我們太“重視”苦難，認為幸福一向會在那兒等我們，可是幸福是需要我們自我去創造的。
在預報有暴風雨來臨之前，我們為什么必須要閉緊窗戶，而不是打開窗戶去欣賞暴風雨來臨之前難得的夜色美境呢為什么不及時體會這一刻的幸福呢那時人們必須在想，等暴風雨過后再欣賞也不遲啊，可暴風雨過后，人們又在收拾破壞的家園，又會有新的煩惱，而此時，幸福又已經不知不覺的溜走了，是這樣的無聲無息，是這樣的不留痕跡。
由此看來，幸福真的需要提醒。一個人忙忙碌碌一生，臨終的時候唯一的遺憾是沒有感受過幸福，這難道是上天的不公平嗎不，這是正因他自我不懂的把握幸福，不懂得提醒幸福，一個樂觀的人，是正因他懂得把握幸福，即使他失敗惡劣，遇到了挫折，但他仍然歡樂，正因他時常提醒幸福，他明白了通往幸福的密碼。
快節奏的步伐，讓許多人都感受到了壓迫，緊張，可是幸福不會隨之減少，只看你對它是不是有誠意，能不能發現它。其實我們每個人心中都有一個滿載幸福的安逸的夢，可許多人都不敢放飛它，此刻，就讓我們一齊把它放飛吧!讓它時常提醒自我要幸福。
閉上雙眼，讓我們面朝大海，感受春暖花開。
幸福需要提醒嗎是的，我們經常聽到父母、朋友，同學提醒自我，不好悲觀，不好失望，卻從來沒人提醒自我珍惜幸福!
于是乎，我們整天哀嘆生活的困苦與艱難，日子的平淡與無聊，工作的平庸越乏味，情感的冷漠與冰冷，再也評為不到幸福的感覺。總覺得自我是世界上做不幸的人，總覺得別人的日子是南無逍遙自在。
其實，幸福很簡單，幸福很容易。當你看到垂危的病人多生的留戀，難道你不為自我擁有健康而感到幸福嗎當你吐著疲憊的身子，回到溫暖的家里，捧著母親為自我熱好的飯菜，難道你不感到幸福嗎幸福無處不在，只要你用心體會，全心珍惜，你就是世界上最富有的人。
真實的幸福讀后感篇十
今年寒假，拜讀了上海市特級教師封莉榮的《愛讓我們如此幸福》之后，有茅塞頓開之感，我們在語文教學中面臨的好多問題，似乎在書里都有所論述，掩卷沉思，有所頓悟。
反思自己的語文教育，確實感到沒有“溫度”，即缺乏師愛，缺乏詩意成長的引導、少了人文關懷的設計，缺失了高雅情趣的體驗。因此，要做一個有幸福的語文老師，要反思自己的教學，讓急功近利的語文教學，回到語文的本真，追求有愛心的教育。
讀到“一個被愛浸潤的孩子在心中都會有溫暖的一角，讓他們在順境中不忘感思，在逆境中珍惜自己。我最喜歡參觀我們學校的老師對我們的一句評價:你們的孩子眼睛都是亮亮的，一看就知道是一直被愛著的孩子。我覺得這是對我們的教育的最高評價。當孩子被愛著的時候，他們眼中的世界都是充滿善意的，他們的狀態是放松的，對于世界是充滿好奇和探索的渴望的，所以眼都是發光的。”
在這個疫情期間，有一位家長有一天給我打了個電話，她說自己孩子在家，脾氣不好，并且每天老師布置的作業也不做。拿他實在沒有辦法，不知怎么教育他。當時我就說:“孩子媽媽，你把電話遞給孩子。”孩子在接到電話之后，我就說:“孩子你要相信，媽媽是愛你的，老師也是愛你的。我們逼著你去學習，不是害你，而是讓你自己有本領，去把最基本的知識學好，然后你們就有能力戰勝我們所面對困難。老師希望你從每個字認真書寫，每天認真學習。如果哪天你不會，你可以和老師獨自交流，打電話，微信都可以。老師，希望每天都能聽聽你的聲音。你也希望老師每天都要關注你。”電話沉默了一下，聽到電話那邊說道:“老師我想同學，想學校。”聽到此，我的心一顫，孩子們老師何曾不想看到你們，看你們的笑臉，聽你們嘰嘰喳喳的天籟之音。
我和孩子約定每天在微信中見，在我們的約定下，這個孩子每天都要通過微信把他的作業展示給我。又過了幾天媽媽又一次打了電話，她說在我的教導下，在老師的關心下。這孩子這幾天非常聽話，在家也搶著做家務。并且每天都給自己定了很多的學習任務，還給自己的定了學習目標。我就感受到，只要我們有愛，我們每個孩子都可以成為天使。這件事對我觸動很大，所以我們每個人無論什么地方，在什么時候，都應該有一顆愛心去關注每一個需要關注的孩子，因為我們世界有愛，每個孩子的心里只有陽光。我愿做那一點點星光，去照亮每一個孩子。
真實的幸福讀后感篇十一
詩人汪國真寫過：要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。幸福的確切感受溢于言表，因為它區別于簡單的快樂或痛苦，越深的情愫越難用文字準確表達。幸福不是書桌上簡單的陳設，也不是能夠拿得出炫耀的珍寶，它是自我內心長久的滿足感和富足狀態，是能夠給自我心里帶去溫暖的一道明亮光束。
《牽手幸福》中的故事就像一個高高的燈塔，給了我們這些航程中的船只一些方向。讀完后會明白，生活在不斷的繼續進行，每一天都會發生可能以前從未經歷或發生過的事情，外在的世界如何的發展、變化，最終最重要的，是自我內心世界的塑造和成長。對于幸福感，有個經常提起的故事，富人富甲一方，但總擔心財產會丟失，整日郁郁寡歡；窮人每一天辛苦勞作，可家人陪伴左右，自給自足。所以幸福的定義，絕不是物質生活的滿足，而是如何平心、用心看待生活所給我們帶來的一切。
也許只是節日里父母親一個關心的電話，感謝我是他們始終記掛著的孩子。也許只是繁忙工作中同事的一個幫忙，感謝她是我默契的工作伙伴。也許只是想家時朋友間一句簡單的問候，感謝她始終是我信賴的好友。也許只是疲憊時愛人的一個肩膀，感謝在需要時有個人能夠依靠。也許只是落地后旅客一個真誠的感謝，讓每一次飛行都不再覺得那么辛苦和疲累。生活中的每件小事，只要帶著富足的心，感恩生活的每次安排，感恩生活帶給自我的一切，幸福就會像空氣一樣圍繞身邊，平凡又常在；就像冬日里的暖陽一樣，給自我帶來溫暖和明亮。
有些人總是仰望和羨慕別人的幸福，一回頭，卻發現自我也被別人仰望和羨慕著。這個世界很大，還有很多比我們不幸的多的人，天生殘疾人尼克?胡哲就曾公開發表過勵志演講，相比之下我們的健康、穩定、青春，以及能夠努力奮斗有無限可能的未來，都是我們滿滿幸福的來源。生活中所發生的安排，就是最好的安排，那些星星點點的微茫，終會成為燃燒生命的熊熊之光。期望我們都始終能懷著感恩的心態，看待這個繁復完美的世界，感受它帶來的幸福感，并能透過自我，將它帶給更多人。
我們每時每刻無不都在幸福著，也許這天的幸福，只是簡單的.，起床后睜開眼，看到外面陽光明媚。幸福是包容，是理解，是信任，是懂得，是感恩生活。幸福就在眼前，需要我們自我去發現。
真實的幸福讀后感篇十二
20xx，是我最難忘的一年，父母離異，媽媽狠心離去，爸爸也不管我，年幼的我只能跟隨奶奶生活，家庭毫無收入，爺爺也要常年吃藥，奶奶在支撐了一段時間后不得不把我送人。在新的家庭里，雖然吃好穿暖，但我常常從夢中哭醒，于是一天我偷偷跑了回來，一進那熟悉的小院，我撕心裂肺地哭嚷起來：“奶奶，就是吃不好、穿不暖我也要跟著你！”看著蓬頭垢面的我，奶奶頓時淚流滿面。一把把我摟進了懷里。上學要交學費，吃藥要交藥費，買菜要付菜錢，從那以后，奶奶肩負雙任，不僅要承擔繁重的家務勞動，還要時不時東拼西湊解決面臨的經濟難題，半夜醒來，我常常看到她眉頭緊鎖，老淚縱橫，我雖心如刀絞卻無能為力。面對我，奶奶總是一張熟悉慈祥的笑臉，可那背后隱藏了多少辛酸的淚水呀！
由于特殊的家庭情況，在學校，我受到老師的處處關心，一天，她興奮地拉著我和藹地說：“冰潔，國家有新政策了，你們貧困生可以享受國家補助了！”“是嗎！”我疑惑地望著老師，老師拍拍我的肩膀肯定的說：“這是真的，下午讓你奶奶來填表！”一上午，我覺得全身的細胞都浸泡在蜜罐里一樣，通透的甜！一放學，我揣著滿心的喜悅撒腿往家跑。“奶奶，奶奶，學校有補助了！”我連蹦帶叫。“傻丫頭，哪有這樣的好事。”奶奶半信半疑地看著我。“是真的，老師叫您下午去填表格呢！”聽了這樣的話，奶奶激動地說：“好，好，原來免去學費，現在又有補助，好事成雙，國家政策好，好呀！我們冰潔終于能輕松讀書了。”
家庭經濟負擔減輕了，奶奶的笑容比以前增多不少，村里新建了一個門球場，我發現每次經過奶奶總不忘多瞟幾眼，又搖搖頭匆匆離開。奶奶的心事只有我知道，她多么想加入成為“颯爽英姿”的一員呀。在我的大力支持下，奶奶終于放下包袱，加入了老年門球隊，還獲得了許多榮譽呢，看著奶奶越來越靈活的身手，我真為她高興。
對了，還有爺爺，由于年輕為家操心，他早早落下了毛病，手腳不利索，這不，村里新添了健身器材，體弱多病的爺爺有地方健身了，早晨，他總要去健身場扭扭腰，蹬蹬腿，清閑時還能去老年娛樂室打麻將呢？
想想過去，看看今天，我覺得現在的生活好幸福，手捧《建設幸福中國》，我看到了許許多多的惠民政策的春風已經吹到了千家萬戶，看到了許許多多像我一樣貧困的家庭受到了黨的恩澤，飲水思源，是祖國媽媽給予了我現在的幸福生活，這真是：免費教育受補助，幸福輕輕來敲門，淚水盈盈寸草心，天天向上報黨恩！
真實的幸福讀后感篇十三
“幸福”是一個美好的字眼，許多人都在追求它。然而，什么是幸福，人們理解各有不同。
幸福究竟是什么？我總感到有些迷惘。直到暑假中，我認真讀了《與幸福同行》這本書后，受到啟發，才真正找到了答案。
生活中的幸福是多姿的，豐富多彩的。細細品嘗一杯清茶是一種幸福；聆聽一曲優美的音樂是一種幸福；與知心朋友傾心交流是一種幸福，而快樂的學習同樣也是一種幸福…
讀了這本書感受較深的有這樣一個故事：
有一個人想知道天堂和地獄的人怎么生活。上帝滿足了他的愿望。在地獄，他看到人們一個個餓得皮包骨頭。但飯桌上并不是沒有吃的東西，而是因為他們拿著一米長的筷子，拼命地把飯菜往自己嘴里送，然而還未喂到嘴里，菜就掉了。他感受到了地獄有吃而不能吃的苦楚。在天堂，他看到人們過得富足而快樂，但飯桌的菜和地獄并沒有兩樣。他們也拿著一米長的筷子，所不同的是他們夾的菜，不是喂自己，而是喂對方。
讀到這或許我們都會存有疑問，為什么他們的條件一樣卻出現了兩種不同的結果呢，原因其實很簡單，心態和行為方式的不同就會導致不同的結果。成功的人總是最能付出的人，只要先付出，才能有收獲。那些住在地獄里的人卻不知道在幫助別人的時候，其實就是在幫助自己。這就是生活在天堂和地獄里的人處在同一條件下，卻獲得不同結果的原因所在。
幸福固然離不開一定的物資生活條件，但幸福不是一味地追求金錢，為了財富而不顧一切。
居里夫人一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚，不關心個人的名利與地位。在發現鐳和提煉成功以后，她不請求專利，也不保留任何權利。她認為，鐳是一種元素，應該屬于全人類。她向全世界公開他們的提鐳方法。對她和她的丈夫花費十幾年制備出來的、約值十萬美元的一克多鐳，全部交給了鐳學研究所，不取分文。對美國婦女界捐贈給她的一克鐳，也不據為私有，一半給了法國鐳學研究所，一半給了華沙的鐳學研究所。在將鐳用于治療癌癥時，她和她的丈夫本可以一夜之間成為百萬富翁，但是他們商量后決定，不要他們的發明帶來的一切物質利益。她是為了人類的進步和文明而活著，并為人類的文明貢獻了畢生的精力，因而她是幸福的，就像雨果所說的：錢包空空時，心靈即豐滿。這種幸福就是一種高尚的幸福，一種美麗的幸福！
幸福是什么？幸福有時是一種給予，有時是一種擁有，有時是一種期待。幸福是收獲，幸福也是付出；幸福是榮華富貴，幸福也是無憂無慮……幸福就藏在日常生活中，需要我們仔細地感受，細心地體會，耐心地回味。
初一:林健
真實的幸福讀后感篇十四
亞里士多德說過這樣一句話：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”為教育詮釋了苦里蘊甜，甜在育才的深刻內涵。
不能不承認這樣一個事實：教師工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里抒寫一本最美麗的書。讀完《教師的幸福資本》這本書，收獲頗大，這本書為我們年輕老師指明了方向，教會我們如何做一名幸福的教師。
《教師的幸福資本》這本書也給了我積極向上的動力。特別是里面的一章挑戰工作——優秀教師的職業資本，這里既有數學特級教師華老師的教，也有他對別的老師執教的課的評；既有他教學實踐的反思，也有他對人生的感悟。講述教學實踐的真實短文，不僅操作性強、實用性強，使人想看，而且愛看。讀完全書，我感覺仿佛每個章節的背后都蘊藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進名師。
華老師雖然是一名數學教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經常引古論今，從我國古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛因斯坦；從詩歌到故事他都能結合課堂中發生的事，在全方位的反思中恰當地引用，而且他還善于以日常生活中的事，如農民種地、打籃球等事情聯系到教師的教學，聯系到數學。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。
作為一名普通教師，在仰望書上一系列這么優秀老師的高度時，不禁感嘆，我能否實現從“經師”向“人師”的轉變？如何提升自己思想的高度？看完了，這本書帶給大家的收獲不僅改變著我們，更應該把這份收獲變成教育教學方法的改變，帶給孩子們！
其實靜下心來想想，對于一個普通教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么，就讓我們翰林這個大家庭一起幸福吧，去寬容他人、寬容學生吧。努力地充實自己，提升自己的文化品位，做一個幸福的教師。
印度詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。我要定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺時，我可以無悔地告訴自己：我沒有愧對自己的人生！“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世”。我無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能成為孩子心中最可愛的人！一定能成為一名最幸福的人民教師！