作家的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（通用19篇）

(一)考試規(guī)則：

1、受者試將繩的長(zhǎng)短調(diào)至適宜長(zhǎng)度，聽(tīng)到電子儀器發(fā)出開(kāi)始信號(hào)后開(kāi)始跳繩，動(dòng)作規(guī)格為正搖雙腳跳繩，每跳躍一次且搖繩一回環(huán)(一周圈)為一次。聽(tīng)到電子儀器發(fā)出結(jié)束信號(hào)后停止，電子儀器自動(dòng)計(jì)數(shù)受試者在1分鐘內(nèi)完成跳繩次數(shù)并記錄儲(chǔ)存成績(jī)。

2、搖繩動(dòng)作必須是正搖，反搖繩子判為犯規(guī)，因犯規(guī)所得的次數(shù)扣除。

3、每跳躍一次且搖一回環(huán)(一周圈)為一次，一跳多搖、只跳不搖和一跳一墊步均判為犯規(guī)，因犯規(guī)所得的次數(shù)扣除。

(二)注意事項(xiàng);

1、測(cè)試過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)跳繩拌腳，電子儀器自動(dòng)減去無(wú)效次數(shù)，應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。

2、測(cè)試過(guò)程中，繩子斷壞可以補(bǔ)測(cè)。

3、測(cè)試?yán)K子允許使用自備或考場(chǎng)準(zhǔn)備的繩子。

(三)場(chǎng)地器材要求：電子測(cè)試板要放在平坦地面、應(yīng)備有跳繩若干條。

(一)考試規(guī)則：

1、受試者應(yīng)站立在起跳線后，腳尖不得踩線，腳尖不得離開(kāi)地面，兩腳原地同時(shí)起跳，不得有助跑、墊步或連跳動(dòng)作。

2、每人可測(cè)跳(連續(xù))三次，電子儀器自動(dòng)擇取最好一次成績(jī)記錄儲(chǔ)存。

3、起跳時(shí)腳尖踩線、腳尖離開(kāi)地面、助跑、墊步或連跳動(dòng)作均判犯規(guī)，所跳成績(jī)無(wú)效.

4、如三次試跳均犯規(guī)無(wú)成績(jī)者，允許補(bǔ)測(cè)一次。如遇電子器材故障可在當(dāng)午補(bǔ)測(cè)(下同)。

(二)、本項(xiàng)目考試前應(yīng)提醒考生，考生每次起跳落地后必須往前走出感應(yīng)區(qū)，不得往感應(yīng)區(qū)(白線)兩邊走出，否則器材將自動(dòng)判斷為犯規(guī)。

(三)場(chǎng)地器材要求：電子測(cè)試板要放在平坦地面上，電子儀器立定跳遠(yuǎn)落地點(diǎn)區(qū)域?yàn)槿采w面。

(一)考試規(guī)則：

1、受試者坐起時(shí)兩肘觸及或超過(guò)雙膝，仰臥時(shí)兩肩胛必須觸墊。

2、受試者借用肘部撐墊或臀部起落的.力量完成起坐，判為犯規(guī)，因犯規(guī)所得的次數(shù)扣除。

3、計(jì)時(shí)方法：電子儀器發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)的同時(shí)計(jì)時(shí)，一分鐘時(shí)間到，電子儀器自動(dòng)終止計(jì)數(shù)并記錄儲(chǔ)存成績(jī)。

(二)注意事項(xiàng);

1、受試者仰臥于墊上，兩腿稍分開(kāi)，雙腳國(guó)定在墊的儀器上，屈膝呈90度角左右，兩手指交叉貼于腦后，腰部帶好專用電子測(cè)試腰帶。起坐前由測(cè)試員用儀器確認(rèn)受測(cè)試者ic卡，當(dāng)聽(tīng)到儀器發(fā)出“滴—滴滴”提示音受試者即開(kāi)始起坐。當(dāng)兩肘觸及或超過(guò)雙膝，儀器感應(yīng)發(fā)出一聲“滴”提示音，仰臥時(shí)兩肩胛觸墊儀器感應(yīng)又發(fā)出一聲“滴”提示音，前后2次提示音計(jì)數(shù)值增加1。一分鐘時(shí)間到，儀器發(fā)出2秒長(zhǎng)鳴結(jié)束提示音，自動(dòng)終止計(jì)數(shù)并顯示和記錄儲(chǔ)存成績(jī)。

2、一仰一坐動(dòng)作必須連貫，且均有提示音，儀器才自動(dòng)計(jì)數(shù)1。若連貫一仰一坐動(dòng)作不到位，無(wú)提示音，則不計(jì)數(shù)。

(三)場(chǎng)地器材要求：電子測(cè)試墊要放在平坦地面上。

要連續(xù)完成

單杠引體向上成績(jī)是以中間連續(xù)完成的引體次數(shù)計(jì)取，考生只有一次考試機(jī)會(huì)。

考試從考生雙手握杠開(kāi)始，到雙手離杠為結(jié)束。考試時(shí)，考生要雙手正握杠，身體呈靜止直臂懸垂。完成一次引體向上，要求兩臂向上引體至下腭越過(guò)橫杠上緣，后恢復(fù)直臂懸垂為一次，否則不計(jì)次數(shù)。

一、足球繞桿技巧

1、熟悉球性，先帶球散步，讓球能跟著你走，再帶球慢跑，能把球帶上，但不能離開(kāi)腳的控制。2、繞桿練習(xí)，桿距離5-6米，熟悉一段時(shí)間后桿距離減為 2-3米。注意：繞桿變向之前的推球不能太大，用外腳背推球變向，向左用左腳、向右用右腳。帶球頻率要快，推球不能離開(kāi)腳太大。否則會(huì)失控。3、練習(xí)的時(shí)間與成績(jī)成正比。(身體素質(zhì)是一切基礎(chǔ)!)

首先學(xué)會(huì)內(nèi)腳側(cè)運(yùn)球，左右腳交替運(yùn)球;

第二，盡量讓球繞著桿邊過(guò)，讓球以最短的路線運(yùn)行。

第三，狠抓基本功，例如拖拉球練習(xí)、還有對(duì)墻腳弓推球練習(xí)等等。

二、考試方法及要求

1、場(chǎng)地器材：

在平整的足球場(chǎng)上進(jìn)行，測(cè)試區(qū)域長(zhǎng)30米，寬10米，起點(diǎn)線至第一標(biāo)志物的距離為5米，各標(biāo)志間距5米，共設(shè)5個(gè)標(biāo)志物，標(biāo)志物兩側(cè)邊線各5米;測(cè)試用球?yàn)?號(hào)橡膠或皮質(zhì)足球。

2、測(cè)試方法：

受測(cè)者站在起點(diǎn)線后準(zhǔn)備，聽(tīng)到出發(fā)令后開(kāi)始運(yùn)球，同時(shí)開(kāi)表，依次s形繞過(guò)標(biāo)志物。受測(cè)者和球均過(guò)終點(diǎn)線即為完成測(cè)試，停表。每人測(cè)試一次，以十分之一秒為單位記錄測(cè)試成績(jī)，過(guò)百分之一秒進(jìn)位。如：7.11秒為7.2秒。登記時(shí)，均報(bào)出成績(jī)。

3、基本要求：

每位考生僅有一次測(cè)試機(jī)會(huì)，需依次s形繞過(guò)標(biāo)志物;出現(xiàn)漏繞標(biāo)志物、故意手球、球出規(guī)定測(cè)試區(qū)域、未按要求完成全程路線等違規(guī)行為，取消成績(jī)。

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托福口語(yǔ)練習(xí)中對(duì)話題的展開(kāi)程度、口語(yǔ)的流利程度與發(fā)音的清晰程度以及回答內(nèi)容與話題的切合程度都是評(píng)分的重點(diǎn)。這些測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)比是否有地道的英語(yǔ)口音更重要，因此要清楚評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)才是最重要的。

第一，保持邏輯思維的敏銳。

西方人在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)會(huì)事先在頭腦中形成類似于寫(xiě)作一樣的大致的邏輯框架，對(duì)開(kāi)頭(提出論點(diǎn))，中間(發(fā)展論點(diǎn))，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進(jìn)行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的'開(kāi)頭，以此來(lái)陳述立場(chǎng)，進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn)，就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同，覺(jué)得你這個(gè)人邏輯思維到位，從而取得高分。

而很多中國(guó)考生過(guò)于含蓄，回答問(wèn)題毫無(wú)計(jì)劃性。以這種思維方式來(lái)與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解，時(shí)間(通常是45秒-1分鐘)也不允許。

第二，注意語(yǔ)音和語(yǔ)法。

很多中國(guó)考生理解為說(shuō)得快就是英語(yǔ)流利的體現(xiàn)，結(jié)果發(fā)音含混不清，很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位，而在詞語(yǔ)運(yùn)用上過(guò)于簡(jiǎn)單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過(guò)程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)。對(duì)于語(yǔ)句重音、語(yǔ)調(diào)方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意口語(yǔ)的修辭化，對(duì)一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。

第三，掌握好答題時(shí)間。

平時(shí)考生在準(zhǔn)備口試的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對(duì)于某個(gè)話題在最短的時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)清晰、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過(guò)程，并試圖先用中文表達(dá)出來(lái)，以后再慢慢地過(guò)渡到英語(yǔ)上面去。

托福口語(yǔ)練習(xí)是困難，更是挑戰(zhàn)。考生在備考時(shí)要能說(shuō)盡量說(shuō)，大聲說(shuō)出來(lái)，自信說(shuō)出來(lái)，有意識(shí)地將語(yǔ)音與回答問(wèn)題的邏輯、中心思想融合在一起，給自己錄音后聽(tīng)并加以改正，這樣持久練習(xí)，相信在考場(chǎng)上一定可以發(fā)揮的很好。

公開(kāi)課是有組織、有計(jì)劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開(kāi)的課程講授形式活動(dòng)。以下是小編幫大家整理的公開(kāi)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高效課堂模式包括導(dǎo)，學(xué)，議，展，評(píng)，檢，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

(一)導(dǎo)(10分)

1.學(xué)生物品準(zhǔn)備齊全，擺放有序;(3分)

2.教師板題字體工整，大小適度;(3分)

3.目標(biāo)具體，明確，表達(dá)有層次性。(4分)

(二)學(xué)(20分)

1.教師能關(guān)注全體學(xué)生，先目視后巡視;(6分)

2.教師能幫扶學(xué)困生;(6分)

3.學(xué)生能獨(dú)立思考。(8分)

(三)議(20分)

1.教師巡視，指導(dǎo)，參與小組交流;(10分)

2.小組內(nèi)人人參與。(10分)

(四)展(20分)

1.能做到先出示問(wèn)題，后提問(wèn)學(xué)生;(6分)

2.能做到每個(gè)小組都照顧到;(6分)

3.學(xué)生展示能大方，大膽，大聲(8分)

(五)評(píng)(10分)

1.教師點(diǎn)評(píng)，精講本課重難點(diǎn)(10分)

(六)檢(10分)

1.檢測(cè)題圍繞目標(biāo)，題量適度;(5分)

2.能要求學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成。(5分)

此外：教師課堂語(yǔ)言富有激情，微笑授課;(5分)

教學(xué)效果：學(xué)生參與度高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。(5分)

（10分）緊扣教學(xué)大綱，教學(xué)目的`明確，切合教學(xué)特點(diǎn)，突出思想和能力培養(yǎng)。

（6分）能扣住教學(xué)大綱，教學(xué)目的較明確，體現(xiàn)思想教育和能力培養(yǎng)。

（3－0分）教學(xué)目的不太明確，思想教育和能力培養(yǎng)較差。

（18－20分）突出學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)處理教材，重驗(yàn)證點(diǎn)突出，講授準(zhǔn)確，舉例典型。

（10－17分）注意學(xué)科特點(diǎn)，會(huì)處理教材，有重點(diǎn)難點(diǎn)，講授基本到位，舉例較典型。

（1－9分）教材處理欠妥，較能?chē)@講解，能舉出例子。

（13－15分）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，課堂氣氛活躍，有一定的風(fēng)格和特色，有獨(dú)創(chuàng)性。

（7－12分）較能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能啟發(fā)誘導(dǎo)，講練結(jié)合，課堂氣氛活躍。

（1－6分）教法一般，啟發(fā)誘導(dǎo)少，課堂氣氛不活躍。

（18－20分）層次分明清晰，時(shí)間分配合理，適時(shí)組織活動(dòng)，完成任務(wù)好。

（10－17分）層次較分明，時(shí)間分配得當(dāng)，按時(shí)完成任務(wù)。

（1－9分）層次不清楚，時(shí)間分配不合理，任務(wù)完成較差。

（18－20分）語(yǔ)言生動(dòng)精練，教態(tài)大方，板書(shū)工整，設(shè)計(jì)巧妙，能利用多媒體教學(xué)，教學(xué)組織和應(yīng)變能力強(qiáng)。

（10－17分）語(yǔ)言清楚，教態(tài)較大方，板書(shū)工整，能運(yùn)用普通話。

（1－9分）語(yǔ)言一般，板書(shū)較亂，普通話水平差。

（8－10分）保質(zhì)保量完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)。

（5－7分）能完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生一般能掌握所學(xué)知識(shí)。

（1－4分）完成任務(wù)差，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)所教知識(shí)掌握較差。

（5分）教案完整規(guī)范，目標(biāo)明確，突出重、難點(diǎn)，教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)切合實(shí)際，實(shí)用性、操作性強(qiáng)，有創(chuàng)建和新意。

（3分）教案較完整規(guī)范，目標(biāo)也明確，確定了重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)較得當(dāng)，有實(shí)用性、可操作性。

（2－0分）教案不規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)不明確，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)未能聯(lián)系實(shí)際。

本次美術(shù)測(cè)試采用造型·表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行細(xì)化調(diào)整，本次測(cè)試內(nèi)容為三年級(jí)刮臘畫(huà)，主題是《有趣的太空》，四年級(jí)測(cè)評(píng)內(nèi)容為臨摹《卡-通畫(huà)》，五年級(jí)為《夸張的臉》，六年級(jí)為《詩(shī)情畫(huà)意》，此項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容占總成績(jī)的40%。

刮臘畫(huà)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、主題突出，想象力豐富，畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)力強(qiáng)，構(gòu)圖飽滿，線條流暢，整體畫(huà)面整潔，能熟練掌握刮臘畫(huà)特性的為良好。

2、能?chē)@主題，構(gòu)圖合理，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)主要內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力為合格。

3、不切合主題，但能基本完成繪畫(huà)內(nèi)容的為待合格。

卡-通畫(huà)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、人物形象生動(dòng)，比例、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確，構(gòu)圖飽滿，能按時(shí)完成作品，線條流暢，畫(huà)面富有表現(xiàn)力為良好。

2、人物動(dòng)態(tài)、比例準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理，線條流暢，畫(huà)面完整為合格。

3、人物動(dòng)態(tài)比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖欠合理，畫(huà)面不完整的為待合格。

《夸張的臉》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

用線流暢有粗細(xì)、疏密、虛實(shí)的變化為良好。

2、構(gòu)圖合理，能畫(huà)出人物臉部的五官比例關(guān)系并進(jìn)行夸張，用線準(zhǔn)確，表情夸張，富有表現(xiàn)力為合格。

3、構(gòu)圖合理，能畫(huà)出人物的大概形象，表情欠生動(dòng)，但畫(huà)面完整，線條流暢為合格。

《詩(shī)情畫(huà)意》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、為古詩(shī)配畫(huà)，配畫(huà)內(nèi)容與古詩(shī)內(nèi)容相符合，構(gòu)圖飽滿，色彩和諧，整體畫(huà)面整潔，所畫(huà)內(nèi)容富有表現(xiàn)力為良好。

2、配畫(huà)內(nèi)容與古詩(shī)內(nèi)容相符，構(gòu)圖飽滿，畫(huà)面完整，想象合理為合格。

3、配畫(huà)與古詩(shī)內(nèi)容符合，能用繪畫(huà)形式表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容，能在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)為合格。

美術(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

美術(shù)評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為本，追求全面性和全程性相結(jié)合，體現(xiàn)素質(zhì)教育和美術(shù)學(xué)科教學(xué)改革的評(píng)價(jià)方式。

小學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)主要依據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和期末評(píng)價(jià)兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的60%，主要分為課前學(xué)具的準(zhǔn)備（10分）、課堂紀(jì)律表現(xiàn)（10分）、交流發(fā)言，合作學(xué)習(xí)（20分）、作業(yè)完成情況（20分）四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考查評(píng)價(jià)。

考查結(jié)果主要通過(guò)學(xué)生對(duì)“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)領(lǐng)域的美術(shù)實(shí)踐能力及美術(shù)特長(zhǎng)展示等情況考察形成。測(cè)試評(píng)價(jià)總體成績(jī)實(shí)行等級(jí)制，評(píng)價(jià)等級(jí)為a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四個(gè)等級(jí)，得分95分以上為優(yōu)秀，85-94為良好，70-84為合格，60-69為待合格，此評(píng)價(jià)表不公開(kāi)，評(píng)定結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生作品要求；具有美觀性、完整性、藝術(shù)性、健康性。內(nèi)容活潑，形式多樣。形式；繪畫(huà)、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、攝影、手工等。

a：素描

（1）比例正確 1分

（2）透視準(zhǔn)確 1分

（3）刻畫(huà)能力強(qiáng) 2分

（4）畫(huà)成調(diào)子響亮 1分

（5）整體效果好 5分

b：色彩

（1）形體、比例、透視正確 1分

（2）色彩關(guān)系處理恰當(dāng) 2分

（3）色彩調(diào)子豐富且響亮 2分

（4）畫(huà)面整體效果好 5分

c：手抄報(bào)

（1）題材新穎奇特 1分

（2）版面整潔、內(nèi)容積極向上 4分

（3）有一定的'創(chuàng)新意識(shí) 3分

（4）整體交果好 2分

d：書(shū)法

（1）間架結(jié)構(gòu)正確 4分

（2）線條流暢、有節(jié)奏、韻律 4分

（3）布局及落款恰當(dāng) 2分

e： 其它形式創(chuàng)作（簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童畫(huà)、卡-通畫(huà)等）

（1）造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、作品完整 4分

（2）內(nèi)容健康、能反映主題 3分

（3）顏色艷麗、飽滿、搭配合理 3分

（4）線條流暢、生動(dòng) 2分

（5）有一定的創(chuàng)新意識(shí) 3分 f: 國(guó)畫(huà)

（1）構(gòu)思立意 2分

（2）主題表達(dá)（活靈活現(xiàn)、形神兼?zhèn)洌?2分

（3）構(gòu)圖形式

（4）用筆用墨

（5）用色生動(dòng) 2 1分 3分 分

a、(90分段，最高分一般不超過(guò)95分)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：畫(huà)面構(gòu)圖具有較強(qiáng)的形式美感，形體比例均衡協(xié)調(diào)，色彩關(guān)系準(zhǔn)確生動(dòng)，色調(diào)鮮明。塑造深入，并能充分體現(xiàn)不同物體的質(zhì)感和造型特征，畫(huà)面具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。

b、(80分段)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合構(gòu)圖的基本規(guī)律，畫(huà)面布局錯(cuò)落有序，形體比例合理，色彩關(guān)系準(zhǔn)確，形體塑造完整，色調(diào)傾向明確。

c、(70分段)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基本符合構(gòu)圖的一般規(guī)律，畫(huà)面布局和形體比例大致合理，色彩關(guān)系基本準(zhǔn)確，具有一定的塑造能力和色調(diào)傾向。

d、(60分段)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖布局和形體比例整體上沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。色彩關(guān)系不夠協(xié)調(diào)，形體塑造能力較弱，調(diào)性不強(qiáng)，整個(gè)畫(huà)面顯得較為平均、生硬。

e、（不及格試卷）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：不符合構(gòu)圖的基本規(guī)律，布局雜亂無(wú)章，形體比例失調(diào)，色彩關(guān)系混亂，沒(méi)有統(tǒng)一的色調(diào)，缺乏整體塑造的能力，畫(huà)面呆板、凌亂、平均。

素描

一級(jí)

a：主要考核學(xué)習(xí)者的造型理解能力、形體塑造能力、空間表現(xiàn)能力、觀察能力、創(chuàng)作能力和素描綜合表現(xiàn)能力。能熟練使用工具材料，有很好的空間、造型、結(jié)構(gòu)理解能力；能掌握寫(xiě)生造型的一般規(guī)律，形象生動(dòng)；能掌握整體的觀察方法和合理的繪畫(huà)步驟；能將表現(xiàn)對(duì)象的視覺(jué)特征做合情合理的變體發(fā)展，進(jìn)而能根據(jù)命題進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，有一定的情趣和意境；形體塑造深入構(gòu)圖完整，視覺(jué)效果有藝術(shù)感染力。

兒童畫(huà)

b：主要考核學(xué)習(xí)者的造型理解能力、形體塑造能力、空間表現(xiàn)能力、觀察能力和素描綜合表現(xiàn)能力。能熟練使用工具材料，有較強(qiáng)的空間、造型、結(jié)構(gòu)理解能力；觀察方法正確，繪畫(huà)步驟合理，形體塑造較為深入，構(gòu)圖完整，視覺(jué)效果生動(dòng)。

視覺(jué)效果舒適。

二級(jí)

b：主要考核學(xué)習(xí)者的造型、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、空間表現(xiàn)、速寫(xiě)、默寫(xiě)能力以及畫(huà)面風(fēng)格繪制技巧。能夠設(shè)計(jì)具有一定風(fēng)格特色的角色造型；并且能夠運(yùn)用速寫(xiě)、默寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)為人物設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)造型；能夠繪制具有一定風(fēng)格特色的畫(huà)面。

c：主要考核學(xué)習(xí)者的形象感知能力，觀察生活能力和簡(jiǎn)單畫(huà)面繪制能力。對(duì)形象有較好的感知能力，能夠進(jìn)行臨摹；對(duì)生活有一定的觀察。能夠簡(jiǎn)單地概括出描繪對(duì)象的主要物征；畫(huà)面具有一定的想象力；能夠正確運(yùn)用工具材料進(jìn)行畫(huà)面創(chuàng)作。

三級(jí)

a：具備較好的繪畫(huà)能力和較鮮明的個(gè)人特點(diǎn)，筆墨舒暢，畫(huà)面自然生動(dòng)，構(gòu)圖完美統(tǒng)一色調(diào)和諧，層次分明，能表達(dá)出較高的意境和較好的形式美感，題款與用印位置恰當(dāng)，風(fēng)格與畫(huà)面有機(jī)統(tǒng)一。

b：主題明確，用筆熟練，并融會(huì)一定的傳統(tǒng)技巧，構(gòu)圖恰當(dāng)，色彩協(xié)調(diào)，有一定的意境及美感，題款用印與畫(huà)面統(tǒng)一。

c：對(duì)筆墨知識(shí)有所了解，并能以所掌握的表現(xiàn)方式表現(xiàn)自己感覺(jué)最深的山水，花鳥(niǎo)，人物，構(gòu)圖恰當(dāng)，色彩自然。較好掌握筆墨技巧，講求筆力和墨色的變化，色彩的運(yùn)用，并具一定的造型能力。

1、演講材料(35分)

思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見(jiàn)解獨(dú)到。內(nèi)容充實(shí)具體，生動(dòng)感人。

材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動(dòng)，反映客觀事實(shí)、具有普遍意義，體現(xiàn)時(shí)代精神。

講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。

文字簡(jiǎn)練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。

2、語(yǔ)言表達(dá)(35分)

演講者語(yǔ)音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤(rùn)。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語(yǔ)言技巧處理得當(dāng)，語(yǔ)速恰當(dāng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。

3、形體語(yǔ)言(15分)

演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情，表達(dá)對(duì)演講稿的理解。

4、主體形象(5分)

演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。

5、會(huì)場(chǎng)效果(10分)

演講具有較強(qiáng)的吸引力、感染力和號(hào)召力，能較好地與聽(tīng)眾感情融合在一起，營(yíng)造良好的演講效果。

* 注意事項(xiàng)

1、每位演講者的時(shí)間必須控制在5分鐘以內(nèi)。

2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評(píng)委在前二位演講結(jié)束時(shí)統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。

3、參賽人員要準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，超時(shí)未到視為棄權(quán)。

演講比賽活動(dòng)評(píng)分細(xì)則

分演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分。滿分為100分。評(píng)委打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。

一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢，富有真情實(shí)感。

二、語(yǔ)言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。

三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場(chǎng)致意，答謝。

四、綜合印象：10分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

一、演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

分內(nèi)容思想、語(yǔ)言表達(dá)、儀態(tài)表情、綜合印象四部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分，滿分為10分。計(jì)算分值時(shí)，去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,最后累加值即為選手最后得分。

1.內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實(shí)感。

2.語(yǔ)言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語(yǔ)言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。

3.儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。

4.綜合印象：2.0分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的`評(píng)價(jià)。

二、參賽選手須知

1.參賽選手必須將稿件交大賽活動(dòng)小組。

2.參賽選手到達(dá)會(huì)場(chǎng)后，按級(jí)部根據(jù)抽簽序號(hào)依次上臺(tái)演講確定順序。

3.要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。

4.演講限時(shí)5分鐘, 超過(guò)5分鐘時(shí)有提示。

5.要求選手用普通話脫稿演講,語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)流暢。

三、評(píng)委成員

任玉霞 余曉輝 唐樹(shù)武

武霄 郭俊敏 劉曉巧

李偉 劉奇峰 劉華信

一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

(一)儀表形象：(15分)

1、著裝整潔，大方得體;上下場(chǎng)致意，答謝。(5分)

2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;動(dòng)作適度。(10分)

(二)演講內(nèi)容：(50分)

1、主題鮮明、深刻，觀點(diǎn)正確，見(jiàn)解獨(dú)到，符合主題內(nèi)容。(25分)

2、內(nèi)容充實(shí)、新穎，事例動(dòng)人，貼近生活，富有鮮明的時(shí)代感。(15分)

3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。(10分)

(三)語(yǔ)言藝術(shù)：(35分)

1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。(5分)

2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢。(10分)

3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如。(10分)

4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高-潮。(10分)

(四)時(shí)間：演講時(shí)間為4——7分鐘。不足時(shí)、超時(shí)，均以10秒為計(jì)時(shí)段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計(jì)算(計(jì)時(shí)從“我演講的題目是《……》”開(kāi)始，到“我演講完畢”結(jié)束)。

二、評(píng)分規(guī)則：

評(píng)委根據(jù)每部分評(píng)分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個(gè)最高分與一個(gè)最低分，取平均分為選手比賽成績(jī)。

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立:

本次比賽根據(jù)綜合得分高低，評(píng)出一等獎(jiǎng) 2名(同時(shí)獲“演講之星”稱號(hào)，代表學(xué)校去參加縣級(jí)的比賽)，二等獎(jiǎng) 4名，三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)秀獎(jiǎng)12名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

思陽(yáng)鎮(zhèn)初中

2008年4月21日

1、嗓音條件好，聲音自然、流暢，咬字吐字清晰；（2分）

2、音準(zhǔn)、節(jié)奏無(wú)明顯出入，與歌曲伴奏配合熟練；（2分）

3、歌曲選擇適當(dāng)，演唱完整，熟練，并有一定的技能技巧和唱功。（2分）

4、表情自然大方，富有感染力。（2分）

5、理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)力強(qiáng)；（2分）

二、器樂(lè)比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、 參賽樂(lè)曲健康向上，藝術(shù)性強(qiáng)，適合自己的實(shí)際水平；（1 分）

2、 技術(shù)嫻熟，演奏連貫流暢，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)；（3分）

3、 樂(lè)曲風(fēng)格把握準(zhǔn)確，音樂(lè)表現(xiàn)生動(dòng)、形象；（2分）

4、 上臺(tái)落落大方，精神面貌好；（2分）

5、 音色優(yōu)美，富有感染力。（2分）

三、舞蹈比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、內(nèi)容選擇好，主題突出；（1分）

2、舞蹈編排有藝術(shù)性，新穎別致；（2分）

3、肢體能協(xié)調(diào)配合，舞姿優(yōu)美、形象；（3分）

4、服裝適合舞蹈內(nèi)容、風(fēng)格；（2分）

5、根據(jù)舞蹈內(nèi)容與風(fēng)格，表情自然大方，有感染力。（2分）

四、戲曲類：

（一）清唱： 1、演唱者對(duì)地方戲曲唱腔的基本規(guī)律和規(guī)范要求，有較為準(zhǔn)確的把握； 2、演唱吐詞清晰，發(fā)音正確，行腔流暢，音準(zhǔn)好； 3、演唱聲情并茂，與伴奏音樂(lè)契合，具有一定的藝術(shù)感染力； 4、每個(gè)清唱節(jié)目不超過(guò)5分鐘。

（二）、彩唱 1、主要演員對(duì)表演的地方劇種和所選折子戲中扮演的角色有較準(zhǔn)確的把握，能夠完整地演唱和表演，與配戲演員配合默契； 2、演唱、念白吐詞清晰，發(fā)音正確；行腔流暢，音準(zhǔn)好，與伴奏音樂(lè)契合； 3、唱、做、念、打、“四功”和口、手、眼、身、步“五法”基本符合地方戲曲的規(guī)范要求； 4、扮像好，演唱和表演聲情并茂，具有一定的藝術(shù)感染力； 5、每個(gè)彩唱節(jié)目控制在8—12分鐘以內(nèi)。

五、小品類：

1、主題、題材好，內(nèi)容健康向上，最好能反映青少年的生活；

2、具有一定的戲思想劇沖突，思想性、藝術(shù)性、觀賞性結(jié)合較好；

3、語(yǔ)言生動(dòng)、形象，符合劇中人物性格特征；

5、每個(gè)節(jié)目不超過(guò)15分鐘。

六、曲藝類：

1、主題、題材好，內(nèi)容健康向上，形式新穎，生動(dòng)，思想性、藝術(shù)性、觀賞性結(jié)合較好；

2、演員對(duì)所表演的曲種有較準(zhǔn)確的把握，具有一定的說(shuō)、唱基本功；

3、說(shuō)、唱吐詞清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，表演生動(dòng)形象，具有一定的藝術(shù)感染力；

4、每個(gè)節(jié)目不超過(guò)6分鐘。

情感真摯，有強(qiáng)烈的感染力。占3分。 4、體裁不限，服飾搭配符合作品的風(fēng)格特色。占2分。

由于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是近幾年國(guó)家公務(wù)員考試中新出現(xiàn)的形式，可能還有很多考生對(duì)此類考題不太熟悉，因此，針對(duì)大家的疑惑，中公教育專家結(jié)合無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的真題對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行全方位剖析，以幫助考生能快速理解無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試，并能找到2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試的正確復(fù)習(xí)之路。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論采取的主要形式是所有考生同時(shí)入場(chǎng)，面對(duì)7~9位考官進(jìn)行面試，同時(shí)競(jìng)技，考生能了解彼此之間的水平，基本可以了解自己是否能被錄取。中公教育專家在此要特別強(qiáng)調(diào)的是，2015年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試很多部門(mén)考試采用了一個(gè)新的考核方式，叫做半結(jié)構(gòu)化面試。考生先逐一入場(chǎng)解答4~5個(gè)結(jié)構(gòu)化題目，然后統(tǒng)一入場(chǎng)，圍繞一個(gè)話題進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。因此，考生在2011年的國(guó)家公務(wù)員考試面試備考中要做好此種考試方法的心理準(zhǔn)備。

首先中公教育專家介紹一下無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考試流程。

考生入場(chǎng)后，在答題過(guò)程主要有以下四個(gè)階段：個(gè)人準(zhǔn)備階段，個(gè)人陳述階段，自由討論階段，總結(jié)發(fā)言階段。

個(gè)人準(zhǔn)備階段。5~10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，考生在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行審題和思路整理，通過(guò)草稿紙上的思考框架的羅列，為后期的個(gè)人陳述和自由討論做準(zhǔn)備。

個(gè)人陳述階段。3~5分鐘的回答時(shí)間，考生按照考號(hào)順序，圍繞材料發(fā)表觀點(diǎn)，這部門(mén)是個(gè)人風(fēng)采的展示。

自由討論階段。40~60分鐘的討論時(shí)間，在此階段，考生進(jìn)行的類似于辯論賽的方式，但是卻是主動(dòng)發(fā)言，沒(méi)有確定發(fā)言次序進(jìn)行講解，這個(gè)階段是考試的核心階段，需要考生重視，以體現(xiàn)出自己的能力。

總結(jié)發(fā)言階段。3~5分鐘的匯報(bào)階段，與前三個(gè)階段不同，此部分的主要方式是要求考生之間自覺(jué)選擇發(fā)言的對(duì)象，表達(dá)團(tuán)體的觀點(diǎn)，表述觀點(diǎn)，也是一個(gè)人的風(fēng)采展示。

其次，中公教育專家以中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員面試真題為例對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題型進(jìn)行解析。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論從編題形式上分四類，有單一選擇、多項(xiàng)選擇、排序型、綜合類的題型。

一、單一選擇題型

此題型往往是對(duì)立觀點(diǎn)中二選一，或者數(shù)個(gè)觀點(diǎn)多選一。

比如：

中國(guó)是禮儀之邦，注重人際往來(lái)，可現(xiàn)在有的卻演變?yōu)檎?qǐng)客送禮，行賄受賄，針對(duì)此，有的人認(rèn)為應(yīng)該完善制度，有的認(rèn)為該加大懲罰力度，有的認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。

假定你是本市紀(jì)委工作人員，你覺(jué)得應(yīng)該采用何種方式解決此問(wèn)題，并設(shè)置方案。

二、多項(xiàng)選擇題型

此題型往往給考生提供多個(gè)選項(xiàng)，從中再選擇少數(shù)幾個(gè)個(gè)內(nèi)容進(jìn)行論述。

比如：

2015年我國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)630余萬(wàn)，今年需要就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)和規(guī)模都十分龐大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。某人大代表提出以下解決方案：

1．創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予補(bǔ)貼(具體措施若干);

2．稅費(fèi)減免，對(duì)于錄用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)給予稅費(fèi)減免優(yōu)惠(具體措施若干);

3．實(shí)習(xí)基地，選擇若干個(gè)企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)(具體措施若干);

4．鼓勵(lì)大學(xué)生去西部建設(shè)西部，有考試加分等措施;

5．鼓勵(lì)大學(xué)生去中小企業(yè)工作，給中小企業(yè)貸款方面的補(bǔ)貼;

6．鼓勵(lì)大學(xué)生去城鄉(xiāng)基層工作;

問(wèn)題與要求：

假設(shè)你的身份是勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)的工作人員.

1．請(qǐng)考生認(rèn)真讀題，并準(zhǔn)備發(fā)言提綱。時(shí)間10分鐘。

2．考生直接進(jìn)入自由討論，從以上的措施中選擇三個(gè)最重要的措施。討論時(shí)間30分鐘。

（題目節(jié)選，后續(xù)問(wèn)題省略）

三、排序型題型

此題型給考生列舉了很多的選擇，考生不僅需要選擇，還需要一個(gè)步驟就是進(jìn)行排序，在答題過(guò)程中需要賦予嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞拍鼙ＷC題目的準(zhǔn)確性和說(shuō)服性。

比如：

你認(rèn)為政府應(yīng)采取怎樣的措施能夠有效改變當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀？請(qǐng)你按照輕重緩急的順序進(jìn)行排序，并說(shuō)明理由。

1.改善就業(yè)環(huán)境

2.穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)整體局勢(shì)

3.增加就業(yè)機(jī)會(huì)

4.為應(yīng)屆生、農(nóng)民工等就業(yè)提供便利

5.提供就業(yè)信息

6.逐步消除各類就業(yè)歧視

7.做好就業(yè)幫扶

8.強(qiáng)化監(jiān)督管理

9.保障就業(yè)人員合法權(quán)益

（題目節(jié)選，后續(xù)問(wèn)題省略）

四、綜合類題型

此題型融合了很多種題型，往往結(jié)合了結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容，比如說(shuō)人際關(guān)系題型。

比如：

一、背景材料

小張和小李是某機(jī)關(guān)同一科室的公務(wù)員，小張業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，對(duì)本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情，都高效高質(zhì)的完成，成為了單位的業(yè)務(wù)骨干，深得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，但是小張性格上卻很孤僻，不是很合群。小李工作上勤勤懇懇，十分敬業(yè)，但是能力一般，在業(yè)績(jī)上并不突出。小張和小李關(guān)系很緊張，小張經(jīng)常瞧不起小李，小李對(duì)小張也經(jīng)常抱怨。

二、問(wèn)題與要求

1．閱讀材料階段。請(qǐng)考生認(rèn)真讀題，并準(zhǔn)備發(fā)言提綱，時(shí)間5分鐘。

2．個(gè)人陳述階段。考生直接進(jìn)入自由討論階段，對(duì)小張和小李之間在人際關(guān)系方面存在的問(wèn)題進(jìn)行討論分析，并為化解他倆之間的矛盾提出一些建議。請(qǐng)大家踴躍發(fā)言，并注意發(fā)言質(zhì)量。時(shí)間30分鐘。

3．總結(jié)陳詞階段。小組選派一名代表，在討論結(jié)束后向考官報(bào)告討論的`情況和結(jié)果。時(shí)間5分鐘。

最后，通過(guò)對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試的真題流程及題型進(jìn)行解析，中公教育專家為廣大考生總結(jié)出以下應(yīng)對(duì)與備考策略。

考生在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試各個(gè)階段的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略是不同的，下面我們就從開(kāi)始階段、中間階段、最后階段三個(gè)階段來(lái)介紹。

在開(kāi)始階段，主要是指?jìng)€(gè)人準(zhǔn)備階段和個(gè)人論述階段，這個(gè)階段更多的是個(gè)人的表現(xiàn)，考生需注重觀點(diǎn)的正確把握，思路的清晰度的理順。內(nèi)容上要充分論證，條理上要充實(shí)準(zhǔn)備，從而使得考生的答題水平能夠脫穎而出，給考官的第一印象好。

在中間階段，主要是指自由討論階段，這個(gè)階段是每個(gè)人的交流，甚至是交鋒階段，考生需要注重大局的控制，考生的統(tǒng)籌能力和駕馭能力體現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，考生一定要明確，自由討論并不是“你死我活”，而是“你好我更好”，給別人發(fā)展和生存的機(jī)會(huì)，能體現(xiàn)出考生的德行和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，惡性的競(jìng)爭(zhēng)，兩敗俱傷，甚至漁翁得利。

在最后階段，主要是指總結(jié)陳述階段，這個(gè)階段是一個(gè)人的表現(xiàn)，考生需要注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)。縱然是一個(gè)人在表演，其他人在看，但是，并不代表你所發(fā)言的內(nèi)容就要是你的觀點(diǎn)，一定要明確，此部分的發(fā)言要體現(xiàn)出集體討論的結(jié)果，才能贏得團(tuán)隊(duì)的尊重，也能個(gè)考官的內(nèi)心。注重觀點(diǎn)的把握，才能把題目把握好。

以上就是中公教育專家對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式進(jìn)行的全方位剖析，希望考生能對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組有全面而詳細(xì)的掌握，并能在接下來(lái)的備考中有的放矢，事半功倍，贏取2011國(guó)家公務(wù)員考試面試。