學習可以使我們更深入地理解事物，并提高解決問題的能力。以下是一些學習的習慣和方法的養成策略，希望可以對大家的學習產生積極的影響。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇一
初中物理總復習的目的是：通過對整個初中物理知識的復習，培養自己概括、分析問題和解決問題的能力;通過復習過程中的強化訓練，提高自己的成績，為進入高一級學校進一步學習物理打下一定的基礎，我們應該根據復習的目的制訂相應的復習計劃，正確地把握自己的長處與不足。
二、認真看書，及時解疑。
在教師的指導下，我們應該認真閱讀教材和做課本上的習題，在看書的過程中要注意課本的內容涉及了哪些基本概念、規律、技能、技巧，這些技能和技巧是怎樣在課本中的例題、練習題中體現出來的，在初步記憶理解物理概念、規律的同時，要特別注意發現自己尚不理解或理解不深的問題。一些相關知識的串聯關系，在有關教材或復習資料中的一些疑難問題，在復習課進行中要及時向教師提出，或向同學請教，以達到真正解決問題的目的。
三、提高解題的準確程度和熟練程度。
由于總復習時間短，內容多，所以在教學中要求教師選取的例題必須具有較強的代表性和典型性。講解時要注意一題多解，舉一反三，開闊學生的視野、思路，培養解題的靈活多變性。練習題必須要精心設計，所選練習題要具有代表性，通過每道題來達到解決一類問題的目的，既要照顧各個知識點，又要有層次要求。
四、重視評講，及時糾錯。
評講是我們發現錯誤、糾正錯誤，達到正確理解的手段之一，教師重點講規律、講方法、講思路，學生交換試卷相互討論、評價。正確的得到充分肯定，錯誤的或混淆不清的通過相互討論，在頭腦中打下較深的烙印。講評應注意：一評學生帶有創造性的解答;二評學生混淆不清的錯誤;三評帶有共性的錯答。
五、講、練與考結合，不斷總結，反復提高。
復習一部分內容后，通過典型試題進行測試，反復總結，反復提高。第二輪強化訓練時教師可把知識分成幾大部分考核，學生在每一次考核中進行分析，每次找出自己的不足，這樣就逐步提高自己的成績。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇二
學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，各章節內容之間初中物理，也是緊密聯系的，因此，我們在學習這些知識的過程中，不能滿足于單純的，而是要深入理解，融會貫通。對所學知識進行精加工，形成知識網絡，使之條理化、結構化。同時還要善于思考，讓自己象科學家一樣主動參與到發現問題、分析問題和解決問題的過程，并從中獲取知識、發展技能、培養綜合。
需要注意的是，我們應該做到“先記憶，后理解”。只有在記住了基本的名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律。比如右圖所示人體呼吸時胸廓的變化情況。需要首先記住的是胸廓有哪些結構圍成的，呼吸肌包括肋間肌和膈肌，它們都具有收縮和舒張的特性。由于肋間肌和膈肌的收縮，使胸骨和肋骨向上向外移動，膈頂部下降，所以胸廓的前后徑、左右徑、上下徑都增大，這樣才能更好解a圖是吸氣時的狀態，b圖則是呼氣時的狀態。
呼吸運動是很多同學感覺最難得地方，很難理解。為了便于記憶，我們可以利用一些技巧，比如呼吸肌收縮時吸氣，簡稱“吸收”，呼吸肌舒張時呼氣，簡稱“舒呼”，是“疏忽”的諧音。現在想一想，呼吸肌和呼吸狀態是否比較容易解決了。
二、重視教學，學會。
課堂是獲取知識的主要場所，聽課積極性及其的高低直接影響學習的效果。聽課并不是被動地接受信息，而是情、聽、想、問、記等相結合，主動地探求知識。“情”就是要求上課時要精神飽滿，充滿熱情，具有強烈的求知欲，變“要我學”為“我要學”；“聽”就是要集中精力，全神貫注地跟著的思路走，務必把講的內容聽清楚。
具體做法有：
第一：老師在講的時候，你的眼睛一定要盯著老師。
因為生物課中多用課件，如果你不看著老師，看不到老師指的位置，你怎么會知道老師講的是什么？聽和說的就會脫節。嚴重的還會出錯，影響到聽課的效率。還有一個問題，只有你認真盯著老師，你就會發現老師是講給你自己聽的。
第二、不動筆墨不讀書。
在聽的過程中將書本中的文字變成形象具體的畫面或圖表，在聽的過程中把要理解的文字跟具體的事物或結構結合起來，并對文字所描述的現象、結構、原理做到真切的理解。
我們都知道生物課本最終的要問題就在于問題多，答案少。所以在聽的過程中，你就要認真地勾畫，才能讓自己的課本成為一本有答案的材料。
“記”就是要做標記，記筆記。學生適當記筆記，可以手腦并用，加強記憶效果，并可以為今后提供幫助。
記筆記應做到“三記三不記”，即重點問題、疑難之處、書上沒有的記；次要問題、易懂之點、書上有的不記。
記筆記不一定都要記在筆記本上，有時還可以用符號，如黑點、直線、箭頭、三角、驚嘆號、問號等，標記在課本上。
如果聽課、思考與記筆記發生矛盾，要先跟隨老師的思路聽課，避免老師講授的內容無法理解，課后補充記錄。
第三：在聽的過程中要注意老師講課的語調和節奏。
比如：對某些重點知識老師可能會加重語氣，或重復敘述；對某些內容可能采取疑問的口氣，引導學生生疑、思考；對某些理論有可能有目的地講半句，留半句，讓學生去推導或總結；“想”就是思考，要對老師的分析、闡述和概括多想幾個“為什么”。
三、學會識圖和用圖。
圖文并茂，以圖代文，是生物學科新教材的一大特點，教材中凡重點、難點的部分都配有一定篇幅的插圖，予以幫助學生掌握重點、突破難點。而很多學生面對栩栩如生的生物圖卻僅限于“欣賞”，而不會弄懂圖的內涵，對圖的理解能力、信息應用能力等相對較低。
生物學圖具有形象，直觀的一面，又具有概括濃縮知識的一面，使學生對生物學圖雖然親近，卻不易理解，這就要求我們在教學中要對生物學圖進行直接、全面的闡述的同時對圖進行科學的分割，然后進行細致地分析，將生物學原理具體化，使學生不僅“知其然”而且“知其所以然”。
學生可以全面而深刻地領會和掌握生物學圖所包含的全部信息，更直接、全面地理解所學知識，完善學生的認識結構。較好地發展了學生的能力，避免了學生不求甚解、膚淺認識現象的發生，從而達到準確理解圖的內涵，掌握正確結論的教學目的。
向右圖所示，我們可以將此圖分解為三個圖形的組合，一是外界氣體進出肺泡，二是肺泡與血液之間的氣體交換，三是組織細胞與血液之間的氣體交換。三個部分分別學習以后在進行綜合，這樣容易理解。
通過此圖我們還可以將所學知識穿起來。比如此圖還可以想到以下的知識點：外界環境與肺泡之間的氣體交換（肺的通氣），是依靠呼吸運動實現的，呼吸運動是依靠呼吸肌（肋間肌和膈肌）的收縮和舒張完成的；肺泡內的氣體交換發生在肺泡與血液之間，氧由肺泡擴散進入血液，而血液內的二氧化碳擴散進入肺泡，因而血液變成了含氧多的的動脈血；血紅蛋白與氧結合的部位是在肺泡周圍的毛細血管，與氧分離的部位是組織周圍的毛細血管處；氧是由紅細胞運輸的，二氧化碳是有血漿運輸的；通過組織里的氣體交換，血液變成了含二氧化碳多的靜脈血；組織細胞內的二氧化碳總是最多的，因為組織細胞不斷地進行著氧化分解有機物，消耗著氧產生二氧化碳；溺水而亡是肺的通氣環節出現了障礙；煤氣中毒是氣體在血液中的運輸環節發生了障礙；還應該想到肺泡適于氣體交換的特點有哪些，毛細血管適于物質交換的特點有哪些等等一系列問題，這樣幾乎將第二章的重點知識全部串聯在了一起，便于記憶和理解。
四、做好課后的復習整理。
要學好生物課，課后的及時復習鞏固也是不可缺少的一個重要環節。下課后應及時對照教材對課堂筆記進行梳理、補充、拓展，還可以對書中的插圖加以注釋、比較、遷移，將不同的知識內容用各種不同形式（文字、圖形、曲線、表格等）加以整理。這個過程可加深理解、記憶，并能將知識轉化為能力。
五、要重視理論聯系實際。
生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在學習生物學知識時應該注意理解科學、技術、社會之間的相互關系，理解所學知識的社會價值，學會用所學的生物學知識指導我們的日常生活和學習，解釋一些現象，解決一些問題。
1．聯系自然實際。
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。
2．聯系生產實際。
生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。
3．聯系生活實際。
生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
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提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇三
經常聽到有同學抱怨，自己的物理成績總是提不上去，學習明明挺認真的，但是一到考試就不行。其實，要想學好物理，取得好成績，注意下面四點，成績的提高就是水到渠成的。
1、思維定勢。
有些同學在學習物理時，往往將自己的經驗或見解原封不動地用在對物理學科知識的學習之中，從而形成對學習物理知識的干擾和影響，甚至產生一些錯誤的認識或理解。
分析：這個例子是最典型的。不少同學總是想不通：事實就是這樣，難道不對嗎?實際上，這句話是錯誤的。馬拉車，車向前運動，車受到了馬對它的拉力作用。此時車在水平方向除受到馬對它的拉力作用外，還受到地面對車的阻力作用。當撤去拉力后，會發現車并不立即停下來，而是通過一段路程后才停止運動(如果阻力較小，則運動的路程就比較長)，其原因是，車在阻力作用下速度會越來越小，最終停止。如果車不受阻力的作用，當馬不拉車時，車將保持勻速直線運動狀態一直運動下去。在這種情況下，車的運動并沒有力去維持。所以，物體的運動并不需要力來維持，力是改變物體運動狀態的原因。
可見，本例的錯誤是表面上只看到拉力的作用，而這種現象的實質則是拉力和阻力共同作用的結果。產生錯誤認識的原因是生活經驗形成的思維定勢對學習物理知識的影響。
2、囫圇吞棗。
同學們可能都會有這樣的體會：學習物理，一聽就懂，一學就會，但一用就錯。出現這種現象的主要原因是，在學習過程中只滿足于記住物理概念、規律和公式，沒有抓住知識的要點，不知道知識的來龍去脈，只注重結果而不注重思路。
例2.一重79牛的正方體鐵塊放在0.5米2的水平桌面中央，求鐵塊對桌面的壓強。(取g=10牛/克)。
分析對于本題，許多同學往往不假思索，很快進進行計算：p==fs==79牛0.5米2==158帕，或p==gs==78牛0.5米2==158帕。上述計算過程中有兩個錯誤：一是混淆了重力與壓力的區別，二是沒有正確領會壓強公式中s的含義，或沒有認真分析受力面積的大小。這兩個錯誤均是由于對概念或公式沒有正確理解而造成的。
因此，在學習過程中要多思，要重視物理概念、規律、公式的形成過程。
3、以偏概全。
物理學中的有些知識，涉及到多個因素，是由多個因素共同決定的。有些同學對這些知識沒有全面、正確地理解，而是只考慮其中的某個因素，以偏概全，因而造成一些錯誤。
分析許多同學都認為正確選項是a，即認為甲先到山頂，自然是甲的功率大。其實，功率是表示物體做功快慢的物理量，根據功率的公式p==wt可知，功率是由功和時間這兩個因素決定的。要判定哪個人的功率大，則要比較兩人登山所做的功與所用的時間的多少。
山的高度是相同的，因此，只要知道兩人的體重與兩人登山所用的時間，就可以比較哪個人的功率大。但本題只給出了甲先到山頂，說明甲比乙用的時間少，而沒有給出甲、乙兩人的體重，因而無法比較兩人登山所做的功。所以，僅根據他們登山時間不同是不能判定誰的功率大的。因此正確選項為d。
可見，對于多個因素決定的物理量，要全面考慮，不能只考慮單一因素。
4、用而不活。
據中考助手所知許多同學在學習物理的過程中往往不能靈活地運用物理知識，而是靠死記硬背，生搬硬套，其表現在凡是老師講過的都能照貓畫虎地解決問題，可一旦遇到稍有變化的題目，就無從下手，缺乏應變能力和知識的遷移能力。
例4.對農民來講，農作物的種子中混有一些雜草的種子是很頭痛的事情。但這兩種.種子在外表上是不同的：農作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物;而雜草種子表面有許多絨毛，能吸附靠近它的小顆粒物。現有一些混有雜草種子的農作物種子，給你一塊磁鐵和一些鐵屑，請你幫農民將雜草種子從農作物種子中分離出來，說出你的辦法和道理。
分析本題沒有現成的實例可借鑒，需要經過創造性思維，設計出解決問題的方案。利用磁鐵具有吸引鐵的性質，將鐵屑撒在種子中，并攪拌均勻，使鐵屑吸附在雜草種子上(鐵屑具有和動物皮毛一樣的不光滑性)，然后利用磁鐵將鐵屑和雜草種子一起從混合種子中吸出來。
由上述的歸納可見，學習物理一定要學得透，用得活，要創造性地學習。當然，創造性的學習是建立在基礎知識扎實、靈活地分析和解決問題的能力的基礎上的。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇四
要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇五
如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法。
如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反。”
3、口訣記憶法。
如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”
4、比較記憶法。
如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與并聯等，比較區別與聯系，找出異同。
5、推導記憶法。
如推導液體內部壓強的計算公式。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法。
如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
7、顧名思義法。
如根據“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。
8、因果條件記憶法。
如判定使用左、右手定則的條件時，可根據由于在磁場中有電流，而產生力，就用左手定則;若是電力在磁場中運動，而產生電流，就用右手定則。
9、圖表記憶法。
可采用小卡片、轉動紙板、列表格等方式，將知識內容分類歸納小結編成圖表記憶。
10、實踐記憶法。
如制作測力計，可以幫助同學們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識。
記憶的方法，千法萬法都應當在理解的基礎上運用，要活記活用，不可死記硬背。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇六
四個“秘訣”
第一步：跟準教材，養成預習習慣。
每次上課前，我會讓他去讀一下物理課本。物理課本中有大量的依據物理現象進行分析推論物理結論的課文，認真閱讀后會發現，這些課文不僅能使他淺顯地認識物理知識，也使他很好地組織出解答物理問題的論述語言。并且，物理課本中有一些引導學生去思考的小標題和小實驗的課題，在空余時間去讀一讀，想一想，會使他的物理思維會得到擴展，對知識的理解會深化。
教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。
第二步：注重理解物理概念。
在物理學習中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。
學生在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。因此，在物理知識學習過程中，一定要重視各章節中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規律。
第三步：善于提出問題，反向思考。
對教材上的各種結論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考。
在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯系，掌握知識的本質。
第四步：勤實驗，會操作。
實驗是研究物理的基本方法，對激發學習物理的興趣，培養觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用。物理實驗操作技能必須通過大量的動手做才能熟練掌握，才能找到操作技巧。
俗話說：師父領進門，修行看個人。要我說，不管要學好什么樣的學科，首要的還是要自己愿意去學，并且是認真努力地去學才行。一時興起或是三天打魚兩天曬網的，最后都不可能取得好成績。我給的只是一些大的空的知識，就等于是給了一個方向，一個框架，至于要沿著這個方向怎么走、走多長，要怎么把這么框架填滿，填成什么樣，都是要靠學生自己努力去完成的了。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇七
(一)三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。
關于基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。
最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。
(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
物理計算題偷分技巧。
1.計算題如果連基本公式都忘記了，那根本就不用答了，所以考生應該把基本公式還是變換而來的公式都背熟，節省換算時間。
2.描述性的文字要寫好，公式的字母要工整，代入數據等要清晰，演算過程要明朗，結果要精確，作圖的時候勿潦草。
3.審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等，全面分析好情況，可以先在草稿上演算。
4.計算題少不了數學工具的應用，不管是解方程還是極限法，都應該一步步認真計算，以免數值錯了，導致第二步的結果也錯了(一般題目第二步都會用到前面的計算結果)。
高中如何提升物理分數。
1、擺正學習態度。
高中一年級學員要想學好物理科目，首先就要擺正自己的學習態度。許多學員或許會想，總之物理科目真的很難學不明白，還不如把學習物理科目的時間用于學習其它的學科，干脆就直接舍棄了物理科目的學習。這類心理狀態是最要不得的，無論干什么事，都不能因為難度系數而舍棄，特別是學習，越發難越要努力。
物理科目分數不好學員，應當剖析學不好物理科目的緣由，對待問題出在哪兒，是上課聽不明白，還是聽明白了不過沒有解題加強，察覺自己學習過程中的問題，隨后解決困難，這才算是準確的學習心理狀態。
2、明確初中高中的差別，做好銜接。
高中階段物理科目比初中物理課在深度在廣度上面有顯著的增長，學習內容比較繁雜難明白，在學習的方法上也有所不同，所以高中一年級學員應當弄清楚高中階段物理科目與初中物理課的差別，做好銜接與改變。
3、主動學習。
(1)培養預習的習慣。高中一年級物理科目比初中的物理科目難度系數大，假如上課以前不做好預習工作得話，課上很難聽清楚。
(2)課上主動思考。高中一年級物理科目思維邏輯比很強，聽講的時候要主動的思考與剖析，才可以提升聽講效果，更更深入的了解與把握課堂內容。
(3)課后按時溫習。每節物理課結束之后，高中一年級的學員都應當對本節課的內容進行溫習加強，精通的應用所學知識。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇八
有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當形成的思維障礙。
4、物理公式數學化形成的思維障礙。
5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇九
第一，注重基礎，立足課本。
很多孩子在學習的過程中并沒有很注重課本，沒有做過或者看過筆記，因為課本上講的知識都很簡單，可能一聽都懂，所以學生很容易忽視這些最基礎的東西。很多同學感覺自己課本學得很“扎實”，上課也認真聽講，可就是考不好，我也有這樣的經歷和感受。直到初三一輪復習我才發現問題所在，初二初三一年半時間沒有深入地理解基礎知識，只是機械地做題，不去思考回扣知識點，導致自己學的內容像“空中花園”，而我又被這種假象所蒙蔽，自以為學的很好，但一走進總復習就嘗到了自己種下的苦果，雖然那時還不算晚，但是卻浪費了大量的時間和精力。所以在此我提醒大家，在學新課時就要深入下去，只記憶幾個誰都會背的公式定理是行不通的，還要“順藤摸瓜”，做完題目及時回扣課本內容，且把課本當作自己的根，經常翻看課本，每一遍深入的閱讀都會帶給你“豁然開朗”的頓悟。
第二，學貴在悟。
記得看過這樣一句話：學生的差距不主要在于智力，而在于頓悟的能力。悟性高固然好，但悟性不好也無需灰心，須知頓悟能力是可以培養和提高的。學物理不在于做了多少題目，而在于掌握了多少方法。針對一種類型的題目，加以比較分析，找到共性，悟到出題人在此出題的原因和意圖，也即變被動接受為主動吸收，感悟紛繁精美包裝下的相同內涵，贏得頓悟后的喜悅。
第三，相信老師，相信自己。
緊跟老師的步伐走，沒有一個老師不為了學生的明天，他們會琢磨教法，反復論證，然后教授給學生，所以每個老師都是我們最值得感謝的人。要盡快適應分科后的變化和其他相應的改變，積極應對。多和代課老師交流，多問自己、問老師、問同學，并且相信自己一定能行!
第四，動手能力很重要。
其實剛剛也有講過，拿電學和力學來說，都需要動手能力，也就是說要學好力學和電學的話，動手畫圖能力、看圖能力、對圖形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多學生沒辦法養成這個習慣，都只是靠兩只眼睛讀題，很少愿意動手去畫圖，計算的時候更加不愿意動手，而是利用計算器這個數學工具來代替手算。這些小細節對于學習物理都起到了阻礙的作用。
第五，學習物理要經常性地在適當的時間做回顧復習。
因為物理的知識點相對來說不會特別多，學生可以在學了一個專題之后，對前面的知識做一個簡單的回顧，不停學習——復習——學習——復習，這樣對知識點的掌握才會更牢固。
第六，需要有意識地去鍛煉物理思維模式。
也就是學習物理時，你會用什么方法去學。例如，復習物理時怎么復習，那一般我會教孩子用“目錄復習法”，而不是直接翻筆記本。我建議學生直接通過課本的目錄一一回顧，第一節講什么，第二節講什么……在大腦里像放電影一樣，把知識點回顧一遍。如果回顧不了，就翻開課本，看忘了哪一點，應該把哪些彌補起來。這個過程非常簡單而有效。思維的方法需要長期培養，時間久了，孩子就會慢慢具備這種學習和思維能力了。
第七，重視積累。
我們都知道學語言靠的是積累，其實物理也靠積累的。我的座右銘——“玉龍山不化憑千年雪，金沙江長流靠百條溪”告訴我，積累是成功路上的路基。既然如此，如何積累才是關鍵所在。這其中具體可感的要數錯題集和筆記了。可以這么說，錯題集是我的法寶，筆記是我的左膀右臂。錯題集其實很靈活，可以由著自己性子，不必格式化、套路化。我做錯題集幾乎不再仔細翻看，因為每整理一道錯題都會給我留下深刻的印象，而且寫到上面的東西我可以保證自己掌握了，這樣，做錯題集的目的就變成了規范解題和感悟反思了。用心去做，會用心收獲。筆記更加隨意，我在課堂上先聽后記，作為考試的第一手資料，溫習一遍好似又重聽了一遍課堂內容，事半功倍。但是，“三分鐘熱度”的現象很常見，關鍵在于持恒，但這是一個很好的挑戰自己的機會，希望大家能堅持到底。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇十
有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發下才能完成學習任務。
那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制型變為自覺型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學習的主人”!總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。
(2)注意課堂要點。
要聽好課，我們應善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。
上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。
(3)處理好聽課和記筆記的關系。
有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。
那么，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應該有摘要、有重點地記。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇十一
上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇十二
要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇十三
基礎知識包括三個方面的內容:即基本概念(定義)，基本規律(定律)，基本方法。
同學們一開始學的幾乎都是自然現象，三態的互化。很多問題一下有些饒人，但理清知識點后就容易進入狀態了。到了光學章節，如：對于“凸透鏡”一節的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。
關于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個字的形狀上找相似點，而關于“焦點”則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個角度去考慮，可以和望遠鏡、遠視鏡及近視眼鏡結合了理解。在理解的基礎上，用科學的方法，把學過的大量物理概念、規律、公式、單位記憶下來，必要的死記硬背原理等還是有必要的，成為自己知識信息庫中的信息。前面學過的知識，是后面學習的基礎。
反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。所以每次課后的復習，單元復習，解題應用，實驗操作，章節復習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。
二、掌握科學的思維方法。
物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現.
(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過程都用到。
(2)發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯電路的特點出發，推出如下結論：串并聯電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯電路電流與電阻成反比。
(3)逆推法，即根據所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。
三、重視課堂上的學習上課。
開動腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。
上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經常看。
四、重視對所學知識的應用和鞏固。
要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習.在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有余力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。
時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，這些都是正常的，這是任何一個初學者走向成功的必由之路。
1學會分析物理過程。
學習物理要重視物理過程的學習，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患，題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規，三角板，量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程，有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的，死的，間斷的。而動態分析是活的，連續的.
2.整理自己的學習資料習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。
學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。
3.向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
4.歸納知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章節。
5.要正確使用數學工具:數學是研究物理的重要工具，在學習物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數學工具學習物理，要注意以下幾點：
(1)要把概念、規律的數學公式，與用文字、語言敘述結合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數學關系上理解公式，避免產生物理意義上的錯誤。例如，求平均速度，并不是求速度的平均值。要用總路程除以總時間，而不是把不同的速度加起來除以幾。
(2)在進行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。
(3)要養成用作圖來表示物理過程和規律的習慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。自覺學會按題畫圖，看圖識義，提高正確用圖的能力，克服做練習不畫圖，不用圖的壞習慣。
學習物理就是：學知識，學方法，提高動手能力。在初中物理課中，我們不但要掌握物理學的基礎知識，還要掌握一些研究自然科學的方法(科學觀察)，培養從事生產和探索未知事物的能力。只要按照正確的學習方法進行學習，在初二上的學習階段，可以學得快而好，二上的計算題較少，為二下及初三打下扎實的理論基礎。
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇十四
1.見物思理，多觀察，多思考，做一個生活的有心人!
物理講的是“萬物之理”，在我們身邊到處都蘊含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現象和生活現象。多抬頭看看天空，你就會發現物理中的“力、熱、電、光、原”知識在生活當中處處都有。一旦養成用物理知識解決身邊生活中的各種物理現象的習慣，你就會發現原來物理這么有魅力，這么有趣。
2.學會從“定義”去尋找錯因。
打好基礎。對于基本公式，規律，概念要特別重視。“死記知識永遠學不好物理!”最聰明的學生都會從基本公式和概念上去尋找錯誤的根源，并且能夠做到從一個錯題能復習一大片知識——這是一個學生學習物理是否開竅的最重要的標志!
3.把“陌生”變成“透徹”!
遇到陌生的概念，比如“勢能”“電勢”“電勢差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對比、應用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問到底”的研究精神。這樣時間長了，應用多了，陌生的就變成了透徹的了。
4.把“錯題”變成“熟題”!
建立錯題本，在建立錯題本時，不要兩天打魚三天曬網，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯題本的方法和技巧，要有自己的創新、智慧以及汗水凝結在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會贊美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就縮小一次錯題的范圍，最后錯題越來越少，直至所有的“錯題”變成“熟題”!以后再遇到類似問題，就會觸類旁通，永不忘卻。
5.不管學那一部分內容都要抓住重點，抓住主干，這是最聰明的做法。
俗話說“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脈。而每一本書、每一單元、每一節課、每個練習都有關鍵考察點和關鍵的解決方法。這些就是物理中的“命脈”所在。比如“所有平拋運動和類平拋運動的問題只要抓住兩個矢量三角形就可以很好的解決”;“所有的圓周運動的關鍵在于尋找向心力的來源”;“所有萬有引力問題的解決方法主要是兩大思路”;“恒定電路中的所有基本知識都可以歸結為一個u-i圖像”;“所有力學實驗的基礎是紙帶問題”;“紙帶問題的關鍵點只有兩點：求加速度和求某一點的速度”;“電學實驗的關鍵在于兩大問題：電路選擇(分壓式和限流式)、器材選擇”等等。
6.養成“良好的思維定勢”，克服“不好的思維定勢”。
在解決物理問題的過程中經常有不好的思維定勢影響我們。這些是我們要力求克服的。而養成良好的思維定勢則更為重要!良好的思維定勢就是說：看到什么就要想到什么!比如看到“慣性”就想到“質量”;看到“合速度”就想到“實際速度”;看到“摩擦力”就先分析是靜摩擦力還是滑動摩擦力;看到“合外力”就想到“加速度”;看到“能量變化”就想到各種對應的“功能關系”等等。
7.一定避免“想當然”。
得出任何結論必須要有根有據!根據必須是物理規律。做物理題最忌諱的就是“想當然”、“我以為應該這樣…”“我覺得應該怎樣…”“我想是這樣的…”“就應該是這樣…”。要記住：越是這種想當然的東西越是物理中最容易出錯的東西。偉大的哲學家亞里士多德在很多領域取得了非常偉大的成就，但在物理問題中卻經常犯一些經驗性、想當然的錯誤，比如：他認為重的物體比輕的物體下落得快，認為力是維持物體運動的原因等等。而伽利略則開創了實驗與理論結合來推導解答出物理問題的先河。從而推翻了亞氏的經驗主義、想當然的錯誤。所以在平時學習物理時得出每一個物理結論要力求做到“有根有據”!要能夠從物理公式、定理、定律來推導出你的結論。
8.遇到熟題，容易題一定要加倍小心，最容易做的題往往最容易出錯。
此類題目最容易讓同學們高興，如果你大意、輕視甚至藐視它，大難就要降臨到你的頭上了。或許出錯就在哪一個方向或者單位上。記住：越是容易題目越容易犯錯!就因為你的輕視。所以“戰略上藐視、戰術上重視”對解題非常適用。
9.養成良好的審題習慣。
審題一定要慢，要仔細認真。特別注意把“關鍵詞”“關鍵字眼”都勾畫出來，這既可以增加審題的速度和準確度又可以避免審題出錯。審題時一定要與題給的圖像結合并且要在草紙上畫出大致過程或狀態;當具體的物理情景非常清晰，分析思路非常明確時，再在試卷上下筆。此時的慢審題，反而增加做題的速度和準確率。
10.每天晚上臨睡前回顧當天所學的知識，每個周末的晚上回顧章節知識。
這種過電影似的回顧會使所學知識的系統化并使得知識記憶的更加深刻。回顧的的時候從主干知識到次干知識再到細節知識，回顧的越詳細越全面效果越好。當天晚上沒有想出來的知識第二天起床后盡快復習查看。這樣做有兩樣好處：既鞏固了知識，避免了遺忘;更重要的是又理順了知識關系，形成了知識系統和網絡。這是一個非常好的夯實鞏固并系統化物理知識的方法。
11.在大腦中多儲存實例，把基本知識規律與具體的物理情景相結合。
理論聯系實際是學好物理的最好方法之一，這種方法在解決一些概念性的問題時經常遇到。例如遇到曲線運動問題就想到兩個實例“勻速圓周運動”和“平拋運動”。
12.從規范入手，養成嚴謹、細致的習慣。
在物理學習中凡是因為不會做題造成的失分問題都不是大問題。但是凡是因為會做題卻造成的失分問題都不是小問題。比如有很多學生因為規范性差、粗心大意(審題、計算錯誤)造成的失分。而這些只要平時養成好習慣都是完全可以避免的。嚴肅一些來說是否認真、是否細心乃是一個人素質高低的體現。
13.避免“個別錯誤”克服“共性錯誤”!
大部分學生犯錯誤都會有“共性的錯誤”和“個別的錯誤”。“個別的錯誤”必須得攻克，因為別人都會，而你不會，你就會被落得更遠。“共性的錯誤”是出題人本來就知道大多數人都會共有的缺點，從而設下陷阱故意讓你去鉆，所以最好的方法就是在下筆之前、審題之時就識破其圈套。誰能提前做到這一點，誰就可以比別人先勝一籌。從而更能穩操勝券。
14.把復雜問題簡單化，把復雜過程階段化，采用多種方法解決問題。
物理所追求的最高境界即“把復雜問題簡單化”。所以平時我們“遇到復雜問題要絞盡腦汁、盡可能想出多種解決方法，從中選用最簡單的方法去作答”。有不少同學在平時學習中形成了匆匆審題，匆匆做題的習慣，結果導致在匆匆中“匆匆出錯”。這部分同學應該靜下心來，打開思路，擴展思維，多想辦法解決問題才能提高做題效率，從而提高分析解決問題的能力。
15.在平時的每一次練習、做題、聽課、反思、整理時都要有長遠的打算，要有遠見卓識。
現在會的、懂的知識不代表以后就不會忘記。要把那些容易忘掉、容易混淆、容易出錯的題或者結論及時的歸納整理下來，把一些知識的死角整理到一塊。多抓聯系、多反思歸類、多對比，以備后用。
16.面對每一次考試都要有一種精神：
嚴謹細致的思維，百算無誤的精細，舍我其誰的自信!對待學習要有“做別人的榜樣”的自信!要么不做，要做就做到最好，做成所有人的典范!
物理成績差原因分析及解決。
1.是發散思維太少還是不擅長收斂思維?
發散思維太少——應該是平時在做題時不注意發揮聯想能力，這種解題聯想能力要有意識的去主動培養，不能做完題就完事，要學會考慮一題多變和一題多解!
不擅長收斂思維——應該是平時歸納總結太少，不注重多題歸一訓練的結果，可以采取一個特別好的方法：方法是拿出來三四份習題，從中找出同一種類型的題進行研究，收獲會非常大。
2.只喜歡簡單題不愛做難題和大的計算題?
這樣的同學主要表現為思維太懶惰或者喜歡各種投機取巧耍小聰明，而一旦遇到稍難的題就先怯戰，投降太早，久而久之，遇到這種題就真的錯誤百出了。怎么辦?方法只有一個，要告訴自己"只有錯題才能讓自己真正進步!!"然后每次遇到難題要追根究底，哪怕想上兩天兩夜，吃飯走路都想，等到想出來的那一刻，會立刻豁然開朗，成就感油然而生，這種滿足感會讓自己更加熱愛思考和鉆研，從而形成良性循環。縱然最后想不出來，在這兩三天的思考過程中也已經收獲了很多，已經把各種知識想了一遍并且建立起了系統，這種課堂外面知識的獲得過程絕不是老師可以在課堂上直接教給的，而是自己經歷才能擁有的。而這種科學的思維品質正是以后取得成就的良好預演!
3.原來物理成績好但現在不好了?或是現在好但原來不好?
若是成績變化前后有學習以外的生活重大事件影響——則需要家庭的關愛甚至是心理老師輔助關心，同學自己也千萬不要自暴自棄，要有遠大理想，“知識改變命運”是真理。
若是學習中遇到困難導致——那學生就需要加強耐心和堅強意志毅力訓練，不能輕言放棄。可以多問問優秀同學的學習方法經驗，同時向自己的任課老師討教，自己的老師對自己的學生最了解。
4.是聽懂卻做錯?還是聽不懂也不會做?
聽懂卻做錯——是眼高手低，好高騖遠，平時做題時應該腳踏實地多按部就班的解答問題，絕不可跳躍性解答題目。
聽不懂更不會做——基礎太差，應該抓緊補基礎，抽出晚上或者周末時間，從看課本開始，理解好課本上的概念，然后把課本上的例題、圖片、課后習題等都徹底學會并會做。這一步不需要從頭一節一節的開始學，而是可以從遇到的問題出發，遇到什么問題就復習那一片的知識點，通過現在的題復習原來的知識，只要有主動性和毅力，把基礎補上去是輕而易舉的事情。
5.是智力因素導致物理學習差，還是非智力因素造成的?
凡是非智力因素(比如馬虎粗心造成的審題出錯、寫錯、漏填等)造成的失分問題都不是小問題，要引起足夠的重視，這種失誤不但會讓自己后悔，而且如果不解決會影響畢業全局。所以會的題要保證不出錯，把分拿到手。
優秀的學生都是相似的，學習差的學生各有各的不同，以上原因未必詳盡，同學們可以針對自己原因對癥下藥，積極主動采取措施，避免消極懈怠，懷著積極向上力爭上游的信心和決心就沒有做不好的事!
分析教材、注意觀察、多進行記憶、多做訓練，這幾方面告訴我們要從物理教材中發現規律，要從實驗中找出方法，要鞏固練習、要加強記憶，下就來為大家介紹一下有效提升物理成績的學習方法，一起來看。
6.有同學一錯再錯，有同學只錯一次!
我所見過的最優秀的同學總是落實效果最好的，他們基本上是同類題只出錯一次，下次再遇到不會重復犯錯。但是有的同學總是一錯再錯，死不悔改，老師課堂強調哪怕好幾遍，他也只是當時聽一下，記一下，之后再也不管不問。這兩種同學思維、習慣、素質差距非常大，但是后者其實可以通過平時多歸納總結，做好錯題本，找明錯因，然后多次重復思考解題的思路，當把錯題變成熟題之后就一樣能成為優秀學生。(優秀學生總是特別注意錯題的二次落實鞏固問題，優秀學生所下的功夫:除了課堂認真聽課，積極思考提問，認真記錄筆記，還有重要一環——晚上和周末重新巡視錯題，找明錯因，并且歸納總結)。
7.對待作業的態度是否正常?
對于晚作業以及周末作業，是否認真對待?是應付老師?當做一種負擔?
前者需要端正態度，要能從作業中發現學習的樂趣并逐漸體會完成作業后的成就感。作業是非常重要的一環，作業這一環如果缺失或者不認真完成，想要成為優秀學生是癡人說夢。
8.是做題太慢還是做題快但是出錯太多?
不管是太慢太快都不好，太慢導致答不完題，太快會導致審題出錯或者計算出錯。這個屬于答題效率問題。我們一定不能片面的追求速度，要追求效率，不能太慢，要不慌不忙的把自己會的題全做對，具體怎么辦?可以從平時練習抓起，每次的練習都看著表給自己定好時間，甚至每個答題都可以預估一下時間，開始的時候可能會超過規定時間，但是時間久了就會發現自己的預估時間和答題時間幾乎差不多。這時候就練就了高效率答題!
9.是嚴謹的思維邏輯解答問題?還是不規范的無根無據的解答?
有的同學做計算題，要么是跳躍性答題，該有的方程卻沒有，要么是直接不寫方程。可是，要知道物理計算題必須有方程，否則零分。思維嚴謹邏輯嚴密是物理必須達到的最基本要求。不要忘了“欲速則不達”，既然做題，一定認認真真的對待，特別是計算題!
10.是態度問題還是方法問題?是不愛學厭學?還是愛學卻學不好?
有一類同學學習態度特別好，愛學物理但是卻總是學不好——這應該是基礎問題與方法問題，應該是以前遺留了一些基礎問題沒解決，導致問題越來越多，此時聽課似懂非懂，自己很糾結。這種同學可以在晚上作業時絕不放過遇到的每一個以前學過的基礎問題。通過一個習題復習一大片基礎知識，每次這么做，很快就可以把基礎彌補上。
另外掌握基礎知識后一定要多與生活實際相聯系，學會用物理知識規律解答生活中的各種物理現象，并且要用規范的語言或者公式來解答。死記硬背絕對學不好物理，脫離生活實際也斷不能學好物理。
一、分析教材。
想要學好物理，提高物理成績，第一步應該將教材學懂、學透，并且在閱讀物理教材知識時要注意以下幾點：
1、要重點學習物理實驗現象與過程。要了解基本的物理的概念以及掌握物理規律。
2、在學習物理時，要對那么規律性的結論進行仔細推敲，全面了解這些物理規律的相應解析。
3、在學習物理時要重點注意自己在學習物理教材時遇到的“疑難雜癥”，要及時向老師請教或者是通過閱讀其他材料將其解決。
二、注意觀察。
各位同學想要學好物理，一定要注意觀察，因為初三物理很多知識與現實生活現象都有關系，所以各位想要提升物理成績，那么一定要培養自己細心觀察的習慣，在觀察前要注意以下幾點：
1、在觀察有關的物理現象時首先要明確這一次的觀察目的，知道自己的觀察重點。
2、還要掌握觀察物理現象的方法，在開始可以先借鑒同學或者是請教老師，但是在通過一段時間的訓練后，要掌握屬于自己的物理觀察方法。
三、多進行記憶。
很多在學習物理時存在一個誤區，就是物理沒有什么需要記得東西，只需要會做題就可以了。這是不多的，物理中也有很多需要各位同學記憶的東西，如基本概念，常用規律等等，所以在學習物理時要多進行記憶，并且摸索出適合自己的記憶方法，這樣也可以節省各位很多的時間與精力。
四、多做訓練。
想要提升物理成績，做題是必不可少的一個步驟，要將自己記憶的物理知識靈活運用到自己所做到試題當中，在做物理試題訓練時，不要選擇題海戰術，這樣只會增加的學習強度，可以選擇那些具有代表性的物理試題去做，目的在于培養各位的物理思維意思，而且只要將具有代表性的試題做透這樣在遇到同類型的物理試題時也可以很好的將其解決。
各位在學習物理時還要注意物理這一學科與其他學科之間的聯系。各位如果將大部分的知識點融會貫通帶一些，那么可以增強自己的物理學習興趣，對于提升物理成績也有很大幫助。
第一，注重基礎，立足課本。
很多孩子在學習的過程中并沒有很注重課本，沒有做過或者看過筆記，因為課本上講的知識都很簡單，可能一聽都懂，所以學生很容易忽視這些最基礎的東西。很多同學感覺自己課本學得很“扎實”，上課也認真聽講，可就是考不好，我也有這樣的經歷和感受。直到初三一輪復習我才發現問題所在，初二初三一年半時間沒有深入地理解基礎知識，只是機械地做題，不去思考回扣知識點，導致自己學的內容像“空中花園”，而我又被這種假象所蒙蔽，自以為學的很好，但一走進總復習就嘗到了自己種下的苦果，雖然那時還不算晚，但是卻浪費了大量的時間和精力。所以在此我提醒大家，在學新課時就要深入下去，只記憶幾個誰都會背的公式定理是行不通的，還要“順藤摸瓜”，做完題目及時回扣課本內容，且把課本當作自己的根，經常翻看課本，每一遍深入的閱讀都會帶給你“豁然開朗”的頓悟。
第二，學貴在悟。
記得看過這樣一句話：學生的差距不主要在于智力，而在于頓悟的能力。悟性高固然好，但悟性不好也無需灰心，須知頓悟能力是可以培養和提高的。學物理不在于做了多少題目，而在于掌握了多少方法。針對一種類型的題目，加以比較分析，找到共性，悟到出題人在此出題的原因和意圖，也即變被動接受為主動吸收，感悟紛繁精美包裝下的相同內涵，贏得頓悟后的喜悅。
第三，相信老師，相信自己。
緊跟老師的步伐走，沒有一個老師不為了學生的明天，他們會琢磨教法，反復論證，然后教授給學生，所以每個老師都是我們最值得感謝的人。要盡快適應分科后的變化和其他相應的改變，積極應對。多和代課老師交流，多問自己、問老師、問同學，并且相信自己一定能行!
第四，動手能力很重要。
其實剛剛也有講過，拿電學和力學來說，都需要動手能力，也就是說要學好力學和電學的話，動手畫圖能力、看圖能力、對圖形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多學生沒辦法養成這個習慣，都只是靠兩只眼睛讀題，很少愿意動手去畫圖，計算的時候更加不愿意動手，而是利用計算器這個數學工具來代替手算。這些小細節對于學習物理都起到了阻礙的作用。
第五，學習物理要經常性地在適當的時間做回顧復習。
因為物理的知識點相對來說不會特別多，學生可以在學了一個專題之后，對前面的知識做一個簡單的回顧，不停學習——復習——學習——復習，這樣對知識點的掌握才會更牢固。
第六，需要有意識地去鍛煉物理思維模式。
也就是學習物理時，你會用什么方法去學。例如，復習物理時怎么復習，那一般我會教孩子用“目錄復習法”，而不是直接翻筆記本。我建議學生直接通過課本的目錄一一回顧，第一節講什么，第二節講什么……在大腦里像放電影一樣，把知識點回顧一遍。如果回顧不了，就翻開課本，看忘了哪一點，應該把哪些彌補起來。這個過程非常簡單而有效。思維的方法需要長期培養，時間久了，孩子就會慢慢具備這種學習和思維能力了。
第七，重視積累。
我們都知道學語言靠的是積累，其實物理也靠積累的。我的座右銘——“玉龍山不化憑千年雪，金沙江長流靠百條溪”告訴我，積累是成功路上的路基。既然如此，如何積累才是關鍵所在。這其中具體可感的要數錯題集和筆記了。可以這么說，錯題集是我的法寶，筆記是我的左膀右臂。錯題集其實很靈活，可以由著自己性子，不必格式化、套路化。我做錯題集幾乎不再仔細翻看，因為每整理一道錯題都會給我留下深刻的印象，而且寫到上面的東西我可以保證自己掌握了，這樣，做錯題集的目的就變成了規范解題和感悟反思了。用心去做，會用心收獲。筆記更加隨意，我在課堂上先聽后記，作為考試的第一手資料，溫習一遍好似又重聽了一遍課堂內容，事半功倍。但是，“三分鐘熱度”的現象很常見，關鍵在于持恒，但這是一個很好的挑戰自己的機會，希望大家能堅持到底。
總之，物理是一門規律性很強的學科，也是一門抽象的學科，但是只要大家能掌握其中方法規律(以后會慢慢涉及)，不怕困難，并且肯付出努力，物理成績就一定會變好!
提高初中物理學習成績的方法（熱門15篇）篇十五
要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。