在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
科學觀察葉教學反思篇一
1．能愉快大膽地作畫。
2．學習用各種顏色的'線條表現蟲子的形狀。
1．創意繪本，油畫棒（或水彩筆）。
2．繪畫大范例。
1．帶領幼兒做手指謠：蟲蟲飛。
蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）
飛到嘴巴上（用手指點指嘴唇）
蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）
飛到鼻子上（用手指點指鼻尖）
蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）
飛到眼睛上（用手指點指眼睛）
蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）
飛到耳朵上（用手指點指耳朵）
咦？蟲蟲不見了（兩手背到身后藏起來）
2．請幼兒說說，什么動物愛吃小蟲子？你見過什么蟲子？它們長什么樣？教師根據幼兒發言進行小結，出示繪畫大范例，請幼兒觀察范例中蟲子的外形特征。
3．引導幼兒用肢體模仿蟲子的外形及動作，激發幼兒參與活動的興趣。
4．翻開繪本，請幼兒在書上進行添畫。
5．展示作品，請幼兒相互欣賞作品。
科學觀察葉教學反思篇二
作為一名剛畢業的新教師能將一堂園級匯報課完整的上完，對于我來說就是一種進步。下面我就說說在活動實施過程中存在的不足之處：
2、散文詩句式的分析和理解還不夠透徹，導致幼兒在創編環節，沒有按照散文詩的句式來進行創編。
3、結合ppt進行教學，能很好的調動幼兒的積極性，但ppt的制作方面存在一些不足。
4、教師作為引導者，在語言活動中，指導語及問題的設計應精練、多樣，同時采用加強語氣等形式激發幼兒的情感也是非常重要的。因此，情感需準備充分。在這方面還需要進一步的提高。
科學觀察葉教學反思篇三
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在教學中，我時時刻刻關注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點，帶著新理念走進了課堂，我感觸頗深。
師：小朋友課前收集了許多樹葉，我們一起來看看，欣賞一下好嗎?(學生拿出撿來的落葉。)
師：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)
生：落葉五顏六色，美極了。
生：落葉一片片從樹上落下來，像一只只蝴蝶在飛舞。
生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。
生：那紅紅的楓葉像扇子，又像紅旗。
生：落葉太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
作為一位語文教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。”為了實現語文的生活化，我在教學《落葉》這篇課文時，課前讓學生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向學生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描述落葉的美麗時，學生的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累，極大地調動了學生的學習興趣。也同時為本文后面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。
學生是語文學習的主人。學生在教學過程中是積極，主動的參與者，我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學生在聽讀中識字這一目標，我讓學生在自由讀課文時圈出自己不認識的字，然后讓學生采用自己的喜歡的方式識字，有的組成四人小組同來學習，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節呢，有的在寫寫畫畫想著好辦法。看著學生們學得津津有味，我真為他們感動。
在教學時，我注意引導學生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學生發表議論，用個性化的語言發表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。并結合學生年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著學生富有個性的發言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。
教學《落葉》一課，教師提問，樹葉落在哪幾個地方?學生根據課文內容回答：樹葉落在河里。樹葉落在院子里等，教師予以肯定，并進行了大面積訓練。在此基礎上，教師又提出了新的要求：要是把這四句話并成一句話來說，該怎么說?有的學生急于回答，但教師要全體同學先找出四句話中相同的地方(“樹葉落在”)，隨后又引導，相同的地方不要重復，讓它只出現一次，四個表示地點的詞語“地上、溝里、河里、院子里”依次排列，最后兩個詞語間用“和”字相連，并要求每個學生自由輕聲說，同桌互說，然后以“開小火車”的形式在“大庭廣眾”面前說。說好了，再讓大家把這個句子寫下來。
句子訓練是語言文字訓練的一項基本功，是聽、說、讀、寫的基礎。對二年級的小學生來說，一種新句式的出現必須牢牢抓住，采用各種方式將訓練落到實處，深深扎根。本教例不滿足于學生的理解和模仿，而是十分注重讓學生“內化”，積極地消化吸收，學會運用，本教例還不滿足于小部分學生的爭相發言，“熱熱鬧鬧”，而是讓全班同學參與，由易到難，由淺入深地逐步引導，穩扎穩打，務求全員達到訓練的下限要求。
科學觀察葉教學反思篇四
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在教學中，我時時刻刻關注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點，帶著新理念走進了課堂，我感觸頗深。
教學片段一：
師：小朋友課前收集了許多樹葉，我們一起來看看，欣賞一下好嗎？（學生拿出撿來的落葉。）
師：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）
生：落葉五顏六色，美極了。
生：落葉一片片從樹上落下來，像一只只蝴蝶在飛舞。
生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。
生：那紅紅的楓葉像扇子，又像紅旗。
生：落葉太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
一、走近生活，創設體驗情境
作為一位語文教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。”為了實現語文的生活化，我在教學《落葉》這篇課文時，課前讓學生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向學生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描述落葉的美麗時，學生的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累，極大地調動了學生的學習興趣。也同時為本文后面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。
二、關注學生，成為體驗的主人
學生是語文學習的主人。學生在教學過程中是積極，主動的參與者，我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學生在聽讀中識字這一目標，我讓學生在自由讀課文時圈出自己不認識的字，然后讓學生采用自己的喜歡的'方式識字，有的組成四人小組同來學習，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節呢，有的在寫寫畫畫想著好辦法。看著學生們學得津津有味，我真為他們感動。
三、重視體驗，讓個性飛揚
在教學時，我注意引導學生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學生發表議論，用個性化的語言發表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。并結合學生年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著學生富有個性的發言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。
科學觀察葉教學反思篇五
《北國秋葉》一文是蘇教版八年級上冊課外讀本上的一篇散文。通過閱讀這篇文章，陶冶了學生們愛美的心靈，鍛煉了他們發現美的眼力。《北國秋葉》的作者薛爾康用他豐富的聯想，切深的感受、精致的語言，把北國秋葉的震撼人心的美，傳達給了讀者。作為一篇語言雋永優美、感情強烈真摯散文作品，通過多層次、多角度的反復朗讀，在整體感知的基礎上，揣摩、欣賞精彩片斷和詞語，以達到感情上的共鳴。上完這節課后，我通過反思，總結出了以下幾點：
1、基本達成預設目標。
本節課設置了以下目標：
1、知識和能力：通過情境體驗來理解《北國秋葉》的內容，感知《北國秋葉所傳達的意境和情感；理清思路，揣摩語言，發現語言表達的魅力；聯系實際，多閱讀，開闊視野。
2、過程和方法：經歷自讀感悟、合作探究的學生、文本、教師三者“對話”過程；提高對文學作品的感悟能力。
3、情感態度和價值觀：懂得珍惜生活，熱愛生活。通過“快速讀——思考讀——探究讀——拓展延伸”的這幾個環節，有淺入深，有表及里，循序漸進的展開學生、教師、文本三者的“對話”，較好地完成了本節課的預設目標。
2、學生能運用自主、合作、探究的學習方式進行本科的學習。
導入過程中，引導學生回憶秋天的景象，創設意境，感受情感，很好地進入到課文的學習之中。在“思考讀——抓住“文眼”這一環節，主要了解學生經過自讀了解課文內容的情況，突出體現學生學習的主動性、主體性，調動學生閱讀感知教材的主動性，培養其主體參與意識。在“思考讀——把握‘形’美”和“探究讀——探究‘神’美”這兩個環節中，旨在讓學生走進作者的心理，真正做到與作者共鳴，強調了學生從朗讀中感悟，強調了自己的感悟與文本的關系。學生既能客觀地說出自己的見解、看法，也能恰如其分地點評同學的意見；能誠懇地指出同學理解的不正確之處，也能接受同學善意的批評，這樣的練習，把學生置身一種開放、生動、多元的學習環境中，有助于激發學生學習的興趣；更重要的是，通過這樣的辯論、置疑，能充分展示學生自己的學識風采，挖掘自身潛在的.能力，增強學習的信心。
3、運用多媒體技術，給學生以直觀形象的感受。
在教學過程中，我恰當的使用了多媒體技術，學生朗讀課文時，我配以音樂和圖片及動畫，使學生較好的感受到文章的氛圍。特別是在學生欣賞北方落葉的圖片時，不少學生不由自主地發出贊嘆，加深了對秋葉美的感受。
4、對文本的分析還有不足之處。
如文章第二段寫到“每當清掃車駛過之后，街道地光皮盡，顯出深秋的蕭索景象。我覺得清掃車真殘酷，它把美麗的落葉視同垃圾之類，有點不近人情”，緊接著第三段開頭寫道“然而，落葉還在蕭蕭地下”，寫出秋夜淡視別人的目光，堅持自我。以及秋夜落下時的姿態，可見秋葉無時不在享受生命。
5、朗讀教學有指導無評價，形式稍顯單一。
科學觀察葉教學反思篇六
橫北中心小學張萱
【教學目標】：
知識與能力：
1.閱讀兒歌《落葉》，認識“葉、風、吹、飛、開”五個字。
2.學習復韻母ai、ei、ui，認清字形，會讀、會寫；
3.會讀帶四聲的ai、ei、ui。
4.練習聲母和復韻母的拼讀.
過程與方法：
游戲與教學活動相結合,中間穿插讓孩子們充分練習的小游戲。情感態度與價值觀：
通過學習，感受大自然秋天的美麗景色，激發學生熱愛生活的情感，培養觀察生活的習慣。
【教學重點】：認識五個字，讀準復韻母ai、ei、ui,練習聲母和復韻母的拼讀.
【教學時間】：1課時
【教具準備】：多媒體課件,小卡片
【教學過程】：
1.同學們，今天老師給大家請來了一位小朋友,大家看看這是誰?（出示多媒體,學生:風）
2.風婆婆在干什么?(學生:吹)
3.你吹一吹會發生什么事?(生吹,無變化)
4.那我們來看看風婆婆一吹發生了什么事?(出示多媒體----一片在空中飛舞的葉子)。我們看看這片葉子像什么?(生:漂亮的蝴蝶)我們把離開樹媽媽的葉子叫做落葉.(出示多媒體)今天我們就一起來學一學落葉.
1、同學們自己來讀讀兒歌，讀的'時候小手指著課文念.
2、找同學來念一念,(個生讀,小組讀,男生讀,女生讀,男女生合作讀,齊讀).
3、課件出示需認字,讓學生找一找圈起來,然后考一考孩子們會不會念.
4、為了加深印象,逐字用圖像等方式幫助孩子記憶生字.
5、藍天中的小云朵-----考查孩子們生字掌握情況.
1、學生觀察三幅圖，說說圖意，從中感知三個韻母的發音。師可幫助學生總結記憶歌謠：
爸爸高，女兒矮，站在一起aiaiai;
運動員，身體壯，刻苦鍛煉eieiei；
小姑娘，愛美麗，長長圍巾uiuiui；
2、學生練讀韻母；指名學生讀；全班齊讀。
3、師示范寫韻母,生空寫.(因為孩子們已經學了單韻母,所以書寫不作為重點.)
4、學習四聲:
（1）師帶著學生讀一讀帶聲調的三個韻母，加上動作幫助學生理解記憶,進一步體會四個聲調的變化。
（2）迷路的云朵,讓學生以游戲的方式聯系這三個韻母的四個聲調的發音.
5、練習拼讀:
（1）通過多媒體課件,出示圖片,既考查了孩子們的聲調掌握情況,也鍛煉了孩子們拼讀的能力.
（2）能讀增加,無圖片,練習聲母和韻母的拼讀.
這節課你們都學會了什么？
(課件出示:ai、ei、ui以及”葉”,”吹”,”飛”,”開”,”風”)
教學反思:
本節課我使用適合一年級兒童特點的教學方式,游戲與教學相結合,故事情節合理,同時也極大的激發了低年級學生的學習興趣,整個教學活動中采用適合低年級學生的語氣和夸張的動作組織教學,及時鼓勵表揚學生,積極引導.
教學目標也貼合我班學生特點.能夠有目標,有重點的進行教學.我的教學設計中的每一個教學環節都是有趣且必要的,都是為了教學目標的達成,同時也極大的激發了學生的學習興趣,因此本節課的教學目標得以順利完成.
但是,作為一名青年教師,我也有不足的地方:
我設計的讀書環節雖然方式多樣,但是我忽略了,低年級學生需要老師范讀,同時,也是一味的以游戲,比賽的形式,而忽略了讓學生美美的讀.在書寫一環節,我臨時決定讓學生上來寫一些今天學習的復韻母,卻沒能及時給孩子畫上”四線三格”,不利于書寫規范.
在接下來的教學活動中,我將再接再厲,逐步彌補自己的不足,讓自己不斷成長,早日成為一名合格乃至是優秀的人民教師!
科學觀察葉教學反思篇七
本學期的期中開課是一個繪畫類的教學活動，教學題材可以自行選擇，貼合主題秋天。收到這個任務之后，我開始尋找教學內容。小班的孩子繪畫類教學活動，可以選擇涂色、拓印、玩顏色等……貼合秋天主題的涂色，我構思了很多：秋天的水果、秋天的樹葉、蘿卜，由于本身對教學活動的經驗不足，于是我決定去請教黃老師，黃老師給我提了幾個建議，我們班的孩子最近在練習輪廓線內涂色，大部分孩子已經涂得相當不錯了。為了提高孩子的技能，用涂色來作為基礎選擇一個物體，在輪廓線內多種顏色進行涂色。
確定了課程內容，我開始制定教案。我選擇的是“多彩的樹葉”教學活動，活動目標：
1、觀察樹葉，能用多種顏色裝飾一片樹葉。
2、樂意涂色，能在輪廓線內涂色。我設計了教學內容是讓孩子們先觀察樹葉，發現樹葉上有不同的顏色，然后在樹葉圖畫紙上涂上不同的色彩，然后樹葉打孔穿上繩子掛在樹上，把一顆沒有樹葉的樹裝飾成一棵秋天的大樹。“多彩的樹葉”當然需要很多樹葉，我在素描紙上畫了五種不同的樹葉，打上孔，穿上繩子，掛在樹上，效果非常不錯。我拿去復印，復印時發現了問題，復印出來的紙張很柔軟，我用打孔機在樹葉上打了一個孔，穿上繩子樹葉就開始卷曲于旋轉，根本無法掛，我在樹葉后面襯了一張素描紙，這樣問題就解決了。
教學活動中，還是存在了很多的問題：
1、幼兒在觀察樹葉的時候，有部分孩子沒有舉手，直接回答問題了；
2、在欣賞范畫時時間不夠長，一筆帶過了；
3、孩子作畫時應該給孩子更多的創造空間，不應局限在一片小樹葉上作畫；
4、在色彩的選擇上，是否可以選擇相近色進行涂色，給孩子們創造美的感受。
如果再上一次這節課，我會在有些內容上做一些改動，范畫顏色的選擇上，會更多相近的顏色進行涂色，小班的孩子雖然不懂相近色，但在觀察的基礎上，孩子們會發現色彩的變化，欣賞的時間可以再加強一些，讓孩子們感受不同類型的色塊涂色，帶來的`美的感受。小班的孩子對于涂色，本來就是在模仿的基礎上進行創造的。作畫的選擇上給孩子們更大的空間，不是只局限于老師給的一片樹葉，可以放幾片大小不同、形狀不同的樹葉供孩子選擇，讓小朋友根據自己的喜好進行選擇。
科學觀察葉教學反思篇八
最初設計的《掃落葉》活動是健康領域的體育游戲活動，在“落葉飄飄”背景下，培養幼兒聽信號走跑交替做動作，鍛煉動作的靈敏性，并感受集體游戲活動帶來的樂趣的體育游戲活動。由幼兒具備觀察感受過落葉飄落的樣子為經驗準備，從樹葉和樹葉跳舞為導入，創設活潑、寬松、自由的氛圍，激發幼兒大膽想象，用身體動作表現樹葉飄動的情景。豐富了幼兒對秋天季節的感受，促進了幼兒運動素質特別是平衡能力的提高，充分體驗體育游戲的樂趣。
在小二班試教的時候，語言組織有點混亂，試教完后嚴謹了我自己的語言表達，比如在說明落葉被掃到了該飄去哪兒時我說：紅色的圓圈是落葉的家，我要把他們都掃到它的家里去。這樣幼兒都能夠明白，被掃帚碰到了該飄去哪里。過程中，大家玩的很開心，積極性高，但是到最后，小落葉隨意地飄來飄去，不聽指揮。師傅徐老師建議配上風吹的音樂，這樣能形象生動的營造出游戲活動氣氛。
在找音樂的時候，網上找了風的片段，自己也錄了兩段風的聲音，但是總感覺太單調，而且風大和風小很難把握。然后想到了用鋼琴曲的節奏快慢來表現風大和風小，但是沒有風聲就說大風吹來了感覺很突兀，于是用截取聲音片段的軟件把風聲放到了節奏稍快的音樂片段中，然后加上節奏舒緩的音樂片段。
在游戲展示時，活動氣氛輕松，師友互動親切。本次游戲活動的要求是“無痕式——以幼兒為主體，淡化教師教的成分”，在這個“掃落葉”的活動中淡化了教師教的成分，充分發揮幼兒的想象力和表現力。在過程中能關注到個別幼兒：活動進行時我發現有一位小朋友沒有參與進來，在表現落葉舞蹈時我鼓勵他大膽表現，并且為了調動積極性，我帶著他一起掃落葉，讓他能參與到集體的游戲活動中來。
課后教研組進行了研討活動，很多有經驗的老師給我提出了許多意見和修改建議。比如，這個活動應該定位的領域是藝術領域的音樂游戲活動，在活動中我尋找的音樂偏于柔和，應該充分發揮音樂的作用，用節奏的快和慢形象的表現出樹葉在大風吹和小風吹時不一樣的舞蹈的景象，引導幼兒仔細傾聽音樂的節奏，大膽的用自己的身體動作自由表達落葉舞蹈的情景。另外在教案的設計方面，教材分析應貼合活動內容，活動目標應具體、實際具有針對性、操作性。
我對《掃落葉》這個活動進行了再一次的修改。修改后的教材分析為：在“落葉飄飄”的主題背景下，以“綱要”為指導，從小班幼兒的年齡特點出發，以樹葉和樹葉跳舞為導入，創設活潑、寬松、自由的氛圍，激發幼兒大膽想象，用身體動作表現樹葉飄動的情境。隨著音樂節奏舞蹈，提高音樂傾聽和表達能力，豐富幼兒對秋天季節的感受，充分體驗音樂游戲的樂趣。修改后的活動目標為：
1、隨著音樂節奏，用身體動作表現秋葉飛舞飄落的情景；
2、提高音樂傾聽、表達能力，培養幼兒想象力。