每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
友情作文400字 友情作文開(kāi)頭篇一
友誼就像一棵參天大樹(shù)，經(jīng)受住風(fēng)雨的考驗(yàn)，承受起時(shí)間的磨練，她會(huì)打破黑暗，重拾光明。曾經(jīng)，我們一起笑過(guò)、一起哭過(guò)，那美好的時(shí)光如同陳年老酒芳香撲鼻、香甜可口、情人心脾。
記得五年級(jí)寒假的前一天，要返校領(lǐng)通知書(shū)和作業(yè)。不巧我重感冒，無(wú)法去學(xué)校。老師說(shuō)會(huì)讓同學(xué)幫我把作業(yè)帶回家，會(huì)是誰(shuí)呢？我想應(yīng)該是我的好朋友吧，便安心在家等著。
一個(gè)人靜靜的在家里耐心等待，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，卻始終不見(jiàn)有人來(lái)。外面的天空和我的心情一樣開(kāi)始陰沉起來(lái)。近中午了，空中竟然飄起了雪花，我有些失望，看來(lái)想象的好朋友沒(méi)給我?guī)?lái)作業(yè)。突然，“叮咚”一聲，我立刻興奮起來(lái)，趕緊跑過(guò)去開(kāi)門(mén)。門(mén)一打開(kāi)，笑容立時(shí)從我的臉上消失了。送作業(yè)的不是我想的好友，而是那個(gè)讓我天天怒目而視的死對(duì)頭——住在一個(gè)小區(qū)的他。雖然我們之間的矛盾是因?yàn)橐粋€(gè)小小的口角產(chǎn)生的誤會(huì)，但顧及面子的我因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝，總是不肯與他言歸于好。
他笑瞇瞇地看著我，說(shuō)：“好點(diǎn)了嗎？看你沒(méi)來(lái)返校，我就主動(dòng)幫你把作業(yè)和通知書(shū)帶回來(lái)了。哦，還要祝賀你，考得真不錯(cuò)！”我擺出一副漫不經(jīng)心、不屑一顧的樣子：“ 那是，不用看我也知道，東西給我吧，拜拜?！彼孟駴](méi)在意我傲慢的態(tài)度，繼續(xù)說(shuō)：“上午你沒(méi)在學(xué)校，老師訂正錯(cuò)誤你肯定不清楚吧？我已經(jīng)把老師講題時(shí)的筆記都記好了，你自己慢慢看看！”說(shuō)著他伸手把筆記本遞到我面前。接過(guò)筆記本，我看都沒(méi)看就甩在身后，對(duì)他說(shuō)：“還有事嗎？沒(méi)事我關(guān)門(mén)啦！”不等說(shuō)完
我的手把房門(mén)用力一甩，只聽(tīng)“嘭”的一聲，好像有什么東西被我不小心打碎了。是什么？原來(lái)他不僅帶來(lái)作業(yè)和筆記，還特意捎上了阿姨為我熬的梨湯。而我只顧著自己任性發(fā)泄，根本沒(méi)有注意到他手里還拿著梨湯。頓時(shí)，我心底涌起一陣羞愧，原來(lái)那一點(diǎn)點(diǎn)抱怨也隨這“嘭”的一聲土崩瓦解。剛剛，我竟完全沒(méi)感受到他對(duì)我的真誠(chéng)和關(guān)心，更沒(méi)有聽(tīng)出他話語(yǔ)中的溫度。
他顯得不知所措，一直張著嘴不知道如何是好。那一刻，我對(duì)他曾經(jīng)緊鎖的心結(jié)，好像魔法似得解開(kāi)了，心中突然有了一種莫名的歉意。我趕緊拿來(lái)笤帚打掃，他搶著要掃，還一直的說(shuō)：“對(duì)不起，你沒(méi)事吧？對(duì)不起啊……”。他的'大手掌一下子搶過(guò)笤帚，我還想爭(zhēng)奪，他卻把我的手緊緊握在手心里，一股暖流清晰地傳遞到我的手上。我們都俯下身，搶著撿拾散落在地上的碎片，不小心我們的頭碰在一起，我捂著頭笑起來(lái)， 他也跟著笑了，我們倆莫名其妙的笑啊笑啊……。梨湯雖然未能品嘗一口，但那梨香滿(mǎn)載著濃濃的友情，早已經(jīng)將我的心填滿(mǎn)。手捧他字跡端正的筆記本，我仿佛又看到了他那憨憨的面龐。
從那以后，我們形影不離，我要感謝他，讓我懂得了朋友的真正涵義。沒(méi)有友誼的生活是乏味的，我想我是一個(gè)幸運(yùn)兒，身邊除了擁有許多親人外，還有一個(gè)最重要的他。
友情作文400字 友情作文開(kāi)頭篇二
千里難尋是盆友，身邊的朋友了路好走。朋友是一個(gè)令人覺(jué)得溫暖的詞，而烘托盆友的就是友情。
有些人說(shuō)：照徹我生命的黑喑，是使我存活的一點(diǎn)明亮。這一點(diǎn)明亮便是友情。
假如有一個(gè)人，能在你想講話的情況下陪著你閑聊，在你心煩意亂的情況下陪著你緘默，是不是你感覺(jué)這就是友情？相互理解，相知相惜。
人內(nèi)心深處是擔(dān)心孤獨(dú)的，不管表層看上去多么的勇敢的人都必須盆友。真情來(lái)源于血緣關(guān)系，感情來(lái)源于戀愛(ài)，而友情是創(chuàng)建在理解的基本上的。他（她）掌握你，因此你想要給與他（她）理解你的機(jī)遇，這是你堅(jiān)持不懈這一段友情的緣故。
假如這個(gè)人，在你堅(jiān)持不懈一個(gè)任何人都抵制的決策時(shí)，他（她）方知沒(méi)法更改，因此傾其所有勉勵(lì)你，是不是你感覺(jué)這就是友情？相互重視，相知相惜。
人會(huì)有沖擊性拘束的本能反應(yīng)，但人也是害怕失去的。因此在做個(gè)決策前，你需要一個(gè)和自身觀念同樣的人來(lái)做你的眼睛，借助友情堅(jiān)持到底；在下決策后，結(jié)果前，你依然必須一個(gè)人做好自己的雙眼，陪著你拼搏、等候；在獲得結(jié)果后，你需要一個(gè)人和自身傳遞快樂(lè)或分?jǐn)偼纯啵@是你堅(jiān)持不懈這一段友情的緣故。
如果這個(gè)人，當(dāng)你變成一千個(gè)手指，目標(biāo)的土地還是不熟悉你，在你身邊支持你，激勵(lì)你，你覺(jué)得這是友誼嗎？彼此信任，相知相惜。
維持友情并不是同樣或類(lèi)似情況、親身經(jīng)歷乃至方位，只是人格特質(zhì)的風(fēng)采，不管他（她）到底是誰(shuí)，他（她）以前做了哪些，他（她）未來(lái)要干什么，你見(jiàn)到的是他（她）由心為之的一種質(zhì)量，這是你堅(jiān)持不懈這一段友情的緣故。
理解、重視、信賴(lài)，是不是你感覺(jué)這種便是友情的三要素，擁有這種大家的友情就組成了一個(gè)平穩(wěn)的三角形構(gòu)造，堅(jiān)不可摧？
那麼，假如理解、重視、信賴(lài)你的這個(gè)人假朋友之名行蒙騙之實(shí)；假如理解、重視、信賴(lài)你的這個(gè)人信仰的是僅有始終的權(quán)益，沒(méi)有真正的朋友；假如理解、重視、信賴(lài)你的這個(gè)人在貧苦時(shí)與你執(zhí)子共勉之，在榮華富貴時(shí)卻一走了之。我想問(wèn)一下，你要允許這一段霉變了的友情存有嗎？你也有膽量和自信心把握它嗎？
友情之質(zhì)是盆友之真，他（她）能夠不明白你、能夠與你有無(wú)需的念頭、甚至是能夠在左右為難時(shí)提出質(zhì)疑你，但在他（她）理解你、重視你、信賴(lài)你的情況下必定如果真心實(shí)意待你的。
友情作文400字 友情作文開(kāi)頭篇三
昨晚電視上說(shuō)陰轉(zhuǎn)多云，今天我醒來(lái)的早，就覺(jué)應(yīng)當(dāng)是晴天，讓小wn寫(xiě)新學(xué)期。天氣好，人的心情就好，精神也健旺，因此醒的就早--有感應(yīng)似的，打開(kāi)窗子一看，竟是萬(wàn)里無(wú)云。
又是給小wn輔導(dǎo)作文的周六了。走在路上腳步也輕快，兩邊的稻田相迎再相送。稻穗說(shuō)低垂就低垂了，忙著埋頭灌金。蹲在稻田盡頭的連綿在一起的青山，照例駝峰一樣地起伏著。半小時(shí)的路，就這么遠(yuǎn)眺近觀地，仿佛沒(méi)在意就走完了。
我照約定的9點(diǎn)，提前一刻鐘到達(dá)，徑直進(jìn)了客廳。剛剛起床的小wn睡眼惺忪地正開(kāi)電視。電視沒(méi)聲音，說(shuō)電還沒(méi)來(lái)--昨天晚上就停了。小wn看著我說(shuō)，就代替了打招呼。中國(guó)的孩子還沒(méi)有問(wèn)好的習(xí)慣。小wn奶奶過(guò)來(lái)打招呼，泡了一杯茶，說(shuō)這孩子貪睡，才爬起來(lái)還沒(méi)吃飯呢。老wn也過(guò)來(lái)，遞了一支煙。我說(shuō)先不點(diǎn)，就放在茶凳上。
小wn與我并排坐在沙發(fā)上，我們就開(kāi)始了--不過(guò)就是閑嘮似的。開(kāi)學(xué)那天舉行開(kāi)學(xué)典禮了嗎?沒(méi)有。升旗了嗎?升了。升旗儀式上誰(shuí)講話了?劉老師。劉老師講了什么?宣布獎(jiǎng)勵(lì)名單。名單里有你嗎?沒(méi)有。都什么獎(jiǎng)?優(yōu)秀班干、五好學(xué)生。你是班干嘛，不是。五好都什么好?德、智、體、美、勞。你的德，就是品質(zhì)不好嗎?好啊！你的身體不好嗎?好啊！你的美，就是唱歌呀畫(huà)畫(huà)呀，不好嗎?也好。你不參加勞動(dòng)嗎?哪次都參加，每星期二就是我們掃除。那智，就是頭腦聰明不聰明，你不聰明嗎?聰明啊！那為什么沒(méi)得五好?我不知道。是不是得五好的考試分?jǐn)?shù)比你高?那陳晨語(yǔ)文就比我多10分。…就這樣說(shuō)開(kāi)去，總是我問(wèn)，他答。發(fā)現(xiàn)他對(duì)班干、五好這些事，不大有興趣，仿佛壓根就沒(méi)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的概念。獎(jiǎng)勵(lì)名單，對(duì)他來(lái)說(shuō)，不算什么事似的。這正是他學(xué)業(yè)成績(jī)老是處于中游的原因之一吧?
我們嘮了25分鐘，一直沒(méi)離開(kāi)開(kāi)學(xué)的事。我說(shuō)，那今天就寫(xiě)一個(gè)《新學(xué)期開(kāi)始了》好嗎?好的。小wn已經(jīng)胸有成竹了的樣子。
小wn用不到10分鐘，先吃了早飯，然后約用了25分鐘，就寫(xiě)完了作文。遞到我手里，一頁(yè)零幾行，450字左右。他根本不聽(tīng)我對(duì)字?jǐn)?shù)的強(qiáng)調(diào)，也不數(shù)，也不檢查，寫(xiě)完就趕緊拿給我了。如果他自己從頭到尾讀一遍，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)第一段的末尾，就孤零零地放著半句不成話的短語(yǔ)。還好，只這一處(上次也是一處)。其它的話說(shuō)得都比較順暢。不過(guò)，第二段的三個(gè)層次，每個(gè)層次的開(kāi)頭，都稍嫌羅嗦。什么"這個(gè)老師姓吳，我們就叫他吳老師"，可以直接說(shuō)"吳老師"嘛！
總的說(shuō)，這篇作文我比較滿(mǎn)意。其一，他基本是按著我說(shuō)的"寫(xiě)真實(shí)的人和事。想說(shuō)啥，就寫(xiě)啥；想咋說(shuō)，就咋寫(xiě)。絕不亂編。"來(lái)做的。其二，他挑選了自己感到新鮮的人與事來(lái)寫(xiě)。其三，他沒(méi)有忘記我"新學(xué)期是否得有個(gè)新目標(biāo)"的提示。
小wn這篇文的第一段，開(kāi)了一句頭，就直接寫(xiě)對(duì)初二學(xué)年新增學(xué)科物理的感受。他說(shuō)原來(lái)物理就是學(xué)習(xí)聲、光、電、力等等的呀！說(shuō)這些很奧妙，認(rèn)真聽(tīng)就簡(jiǎn)單了。又說(shuō)教物理的老師性格很暴，"雷霆萬(wàn)鈞"(這是全篇唯一的成語(yǔ))，但他還是對(duì)物理興趣。
第二段寫(xiě)三個(gè)學(xué)科換了新老師。外語(yǔ)老師教學(xué)方式與先前的老師不一樣，上了幾課就適應(yīng)了。數(shù)學(xué)老師"美麗如花"(他自己認(rèn)為的成語(yǔ))，他很認(rèn)真地聽(tīng)講，所以作業(yè)完成得也好，新學(xué)期作文《讓小wn寫(xiě)新學(xué)期》。歷史老師是新來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生，小wn說(shuō)他還沒(méi)找到合適的教學(xué)方式。
第三段寫(xiě)他新學(xué)期的打算，并具體地說(shuō)"要把語(yǔ)、數(shù)、外、生物、政治提高10-20分"，讓新來(lái)的老師們看看他也不是"沒(méi)本事"。
總的說(shuō)還是比較完整，如果開(kāi)頭襯托點(diǎn)開(kāi)學(xué)的氛圍，再過(guò)渡到感興趣的新學(xué)科上，就更顯得有頭有尾了。我跟他說(shuō)，這次選材(挑選開(kāi)學(xué)的人和事)比較好，都體現(xiàn)了新學(xué)期接觸到的新人新事情。再就是結(jié)尾提出的目標(biāo)，這很好。當(dāng)然如果再寫(xiě)幾句大體如何實(shí)現(xiàn)就更好了(那樣字?jǐn)?shù)也會(huì)突破五百)。
單就他末尾提出的目標(biāo)看，仿佛我認(rèn)定他缺乏"爭(zhēng)強(qiáng)好勝"的心理狀態(tài)，開(kāi)始有些變化了。如果單是為了寫(xiě)作文，他不會(huì)想到讓新來(lái)的老師看看他"也不是沒(méi)本事"。這是可喜的萌芽。雖然文字平平，但這畢竟呈現(xiàn)了思想上的亮點(diǎn)。
下來(lái)，我與他共同看了一篇刊物上的短文--當(dāng)然是我在他寫(xiě)作文時(shí)挑選的。我挑選的標(biāo)準(zhǔn)，不超過(guò)千字，近似學(xué)生的作文，寫(xiě)人記事，有思想啟迪的。這篇《與爸爸掰腕子》確實(shí)像個(gè)學(xué)生口氣寫(xiě)出來(lái)的作文，大約七百字。讀后我先問(wèn)他，作者想告訴我們什么?他想了想說(shuō)，告訴我們(不論做什么)要靠自己的實(shí)力。我說(shuō)，實(shí)力從哪里來(lái)呀?他說(shuō)自己練。我問(wèn)，文章中的"我"為什么要苦苦地練呢?小wn說(shuō)他掰不過(guò)他爸爸，他爸爸又不肯讓他一次。我說(shuō)，你分析得很對(duì)，你想一想，他爸爸都不肯讓他一次，那么將來(lái)到社會(huì)上，相互競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)肯讓他一次嗎?小wn說(shuō)，不會(huì)的。我說(shuō)這篇文章只通過(guò)"掰腕子"的平常小事，就寫(xiě)出一個(gè)很大的道理來(lái)，這就叫寫(xiě)得有意義。
我的第二個(gè)問(wèn)題是，這篇文章用了多少個(gè)成語(yǔ)?小wn眼盯著文章，一個(gè)個(gè)的向我報(bào)告，一共是七個(gè)。我說(shuō)七百字的文章，用了七個(gè)成語(yǔ)。你的四百多字的文章，只用了一個(gè)成語(yǔ)，這就是用成語(yǔ)的差距呀！
然后我就在文章上隨便地點(diǎn)出某個(gè)詞，讓他回答是什么詞?我點(diǎn)在"強(qiáng)大"上的時(shí)候，他就亂懵了，說(shuō)名詞。我說(shuō)名詞是事物的名稱(chēng)，那么什么事物的名稱(chēng)叫強(qiáng)大呀?他說(shuō)沒(méi)有。接著說(shuō)是形容詞。我說(shuō)記住：凡是大小、長(zhǎng)短、方圓、厚薄、遠(yuǎn)近、濃淡、黑白、強(qiáng)弱、冷熱、快慢、緩急等等這些表示性質(zhì)、形狀、狀態(tài)的詞，都是形容詞。
看來(lái)小wn對(duì)實(shí)詞分類(lèi)的把握，還不夠熟練，有待以后逐步提高。這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)的任務(wù)是把握虛詞。虛詞當(dāng)中的副詞、介詞學(xué)生最不容易把握，而連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞，應(yīng)當(dāng)一說(shuō)就懂得。于是我決定先給他說(shuō)這容易的四個(gè)。我說(shuō)你們?cè)谛W(xué)做過(guò)連詞造句嗎?小wn說(shuō)做過(guò)，就是因?yàn)椤⑺阅切┌?我說(shuō)對(duì)頭，想想還有哪些…
這是先給他下點(diǎn)虛詞分類(lèi)的毛毛雨。本學(xué)期在鞏固實(shí)詞分類(lèi)的同時(shí)，要逐步把虛詞分類(lèi)也掌握起來(lái)--主要是為以后的句子成分分析夯實(shí)基礎(chǔ)。
我看看手表，已經(jīng)整整兩小時(shí)了，趕緊結(jié)束，不能弄煩了他。于是與老wn道別。老wn說(shuō)，我們一起走，我到文化村去辦點(diǎn)事。我說(shuō)那好吧。推出大摩托來(lái)踩著火，小wn先靠前坐了(不知給他去辦啥事)，我靠后坐摟著他。于是我們?nèi)司退{(lán)天白云青山綠野地兜了一路風(fēng)。那真是好爽好爽的風(fēng)呢…