在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
竹蜻蜓的論文篇一
輕輕的你飛來(lái)了，扇動(dòng)曼妙的雙翅，飛向天邊的云彩 。
飛啊飛；飛啊飛；你飛向那一片廣闊的“海洋”，
你輕輕的微笑，與風(fēng)兒作伴--
天，下起了小雨，一滴一滴滴在你的雙翼上；
你被雨水打濕了，你拖著沉重的身體，悄悄地停在花瓣上， 緋紅的花朵被你點(diǎn)燃。
我輕輕地走來(lái)，一把捏住了你的翅膀；把你帶回家里。
我把你放在窗戶邊；望著窗外的大雨，你在尋找什么？
是那美麗的花瓣；還是水池邊的記憶？
我記得你心中也有一片森林，
我打開窗戶，把你放走，讓你飛向晴朗的天空！
空中劃過一道美麗的弧線
竹蜻蜓的論文篇二
1、能在音樂的伴奏下，兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進(jìn)，模仿小蜻蜓飛行。
2、通過游戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。
一、集體欣賞音樂。
2、提問：剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動(dòng)物在飛呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來(lái)是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。
二、看圖譜感受三段體音樂。
2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂，初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。
三、模仿小蜻蜓飛行。
1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機(jī))
2、哪個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別)
3、其他小朋友想不想也來(lái)學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的飛行)
4、跟著音樂飛一飛。
四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飛來(lái)的音樂)聽，是誰(shuí)來(lái)了?(蚊子)對(duì)了，可惡的蚊子又來(lái)了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來(lái)玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。
2、交待游戲玩法：當(dāng)聽到蚊子飛來(lái)了，就用力打死它。
3、聽音樂游戲1—2遍。
五、活動(dòng)結(jié)束。
聽著這么優(yōu)美的音樂，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物飛。好嗎?
竹蜻蜓的論文篇三
水忍著割離的劇痛，默默地看著急于離開自己的蜻蜓，不愿把自己的愛戀和不舍，還有擔(dān)憂表現(xiàn)出來(lái)，只是輕輕地說：“去吧。累了倦了受傷了，你會(huì)回到我的身邊的。這里的一切永遠(yuǎn)是你的避風(fēng)港。”蜻蜓聽著水淡淡的聲音，忽略了話句間的深情，“那你多愛惜自己，無(wú)味時(shí)多和荷葉聊聊，荷花開了，我會(huì)回來(lái)看你。”蜻蜓點(diǎn)水以示告別后款款展翅，她能感受到水面上泛起的一層離別的厚重的波紋。
蜻蜓從人群頭上飛過，房旁飛過，從垃圾堆上飛過，從殘磚斷瓦上飛過。她看著迥異于水中的另一世界，新奇之余是無(wú)助的茫然的慌亂，她想起了水溫柔的安全的港灣，但她不想就此返回，她要尋自己多年想要的影子，水告訴過她，曾經(jīng)的曾經(jīng)，他們的同類遍地水上和半空，可如今為什么那么難尋呢？是人類的捉殺嗎？水沒有告訴過此，為什么會(huì)速減呢？水也說不出個(gè)所以然。
不知不覺之中，小蜻蜓的羽翼豐滿，出落成一個(gè)成熟的大姑娘了，也學(xué)會(huì)了有目的有選擇地尋找。在村野的樹叢中，她終于發(fā)現(xiàn)了很多同類。他們正盡情地飛舞著，歌吟著自己的向往和渴慕。小蜻蜓飛來(lái)飛去，沒有發(fā)現(xiàn)自己心儀的蜻蜓的影子，失望地飛離。
雨剛停，小蜻蜓就告別水域，急匆匆地找水溝處，一個(gè)又一個(gè)，她始終不愿放棄。在她幾乎不抱希望時(shí)，在一個(gè)小河旁，斷折的蜻蜓的殘?bào)w。小蜻蜓大慟，低緩地在她的四周飛來(lái)飛去，她似乎又看到她們對(duì)舞的激情的青春。她終于疲憊了，也一下子似乎蒼老了，再也不愿流浪了，她飛回了屬于她的水域。雨過天睛后的水特別溫情，但那不是她的影子。雖然對(duì)她情深義重。荷葉特別鮮綠。一個(gè)又大又純的蓮花赫然開放，開去了同類的悲傷，開來(lái)了奇異的場(chǎng)景。小蜻蜓伸出許久沒有感到輕快的翅膀，在荷花周圍盤旋幾圈后伏在上面呢喃。有包容著她，庇護(hù)著她的這兒的一切，對(duì)她不離不棄，還有什么可以讓她遠(yuǎn)離的理由呢？蜻蜓離開了水成為個(gè)體，她的魂魄終究還是回歸本體。
竹蜻蜓的論文篇四
聽說蜻蜓低飛就會(huì)下雨，這是真的嗎？我想弄個(gè)明白。
我來(lái)到池塘邊，看見許多蜻蜓像一架架小飛機(jī)，在池塘上方飛來(lái)飛去。這時(shí)，一只紅蜻蜓停在我附近的一塊石頭上，我定睛一看，這只紅蜻蜓渾身火紅的，像穿了一件紅袍。身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭圓圓的，眼睛大大的，聽說里面有二萬(wàn)五千只小眼呢！蜻蜓的外貌真奇特。
不是說蜻蜓低飛就會(huì)下雨嗎？可我看了天氣預(yù)報(bào)，今天會(huì)下雨，為什么蜻蜓卻還飛得高高的呢？是天氣預(yù)報(bào)錯(cuò)了嗎？還是下雨前，蜻蜓不會(huì)低飛，而是飛在高空中呢？我還是不相信下雨前，蜻蜓飛在高空中，不會(huì)飛在低處。
我一直站在池塘邊，定睛看著那些蜻蜓。這時(shí)，在池塘上空飛行的一只只蜻蜓，一個(gè)接一個(gè)在水面上方飛行，緊貼著水平線上方幾十厘米，可這次蜻蜓和之前飛的'樣子不同了，它們身子左右移動(dòng)，頭搖來(lái)?yè)u去。一會(huì)兒飛到池塘中間，一會(huì)兒飛到我的身旁，一會(huì)兒飛到池塘邊的大樹下，好像在開開心心地玩捉迷藏呢！
可為什么蜻蜓會(huì)低飛呢？我悄悄地接近一只飛的最低的蜻蜓，伸出雙手，猛地一撲，把那只蜻蜓捉住了。我東看看，西看看，沒有什么奇怪的地方。又拿起放大鏡仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)它翅膀上有許多細(xì)小的水珠。我又用網(wǎng)子抓了一只飛得較高的蜻蜓，用放大鏡仔細(xì)地看了看，這只蜻蜓翅膀上的小水珠比較少，小水珠和飛行有什么關(guān)系呢？我苦苦地思考，終于明白了，蜻蜓需要快速扇動(dòng)翅膀才能飛高，小水珠給翅膀增加了重量，重量很大就不能快速扇動(dòng)翅膀，所以就飛不高了。
竹蜻蜓的論文篇五
1、夢(mèng)見蜻蜓在飛，預(yù)示夢(mèng)者最近直覺敏銳。倘若是學(xué)生，可能考試運(yùn)氣好，押題很準(zhǔn)。
2、女人夢(mèng)見晴蜓，預(yù)示夢(mèng)者可能會(huì)通過集體活動(dòng)，遇到自己的心上人。
3、夢(mèng)見蜻蜓成群飛行，預(yù)示夢(mèng)者和周圍人團(tuán)結(jié)和好運(yùn)氣。
4、夢(mèng)見蜻蜓落在花草上，預(yù)示夢(mèng)者生活欣欣向榮，繁榮昌盛。
5、男人夢(mèng)見蜻蜓，倘若還沒結(jié)婚，代表將娶一位漂亮妻子;倘若已經(jīng)結(jié)婚，預(yù)示會(huì)遇到一位很有吸引力的女人，而且慢慢交往，會(huì)成為自己的紅顏知己。
夢(mèng)蜻蜓自食其尾。不自食己資之象。主得有珍寶之兆。《斷夢(mèng)秘書》
夢(mèng)蜻蜓自食其屋。此為主吉事之夢(mèng)，而有得珍寶之兆。《夢(mèng)林玄解》
夢(mèng)蜻蜓飛滿空中。主取悅于人之象，能虛己應(yīng)人，則主吉。《斷夢(mèng)秘書》
蜻艇對(duì)飛，美人來(lái)。《周公解夢(mèng)》
竹蜻蜓的論文篇六
這個(gè)暑假里我讀了很多書，其中我最喜歡讀的就是曹文軒寫的《蜻蜓眼》。
蜻蜓眼是主人公杜梅溪送給奧莎妮的結(jié)婚禮物，是一種非常珍貴的寶石。這本書是以?shī)W莎妮孫女阿梅的角度來(lái)寫的。故事情節(jié)跌宕起伏，故事中的人物悲歡離合深深的吸引了我，常常讓我牽腸掛肚。這本書主要講：中國(guó)絲綢商之子杜梅溪在法國(guó)馬賽遇到了法國(guó)女子奧莎妮，兩人一見鐘情，相愛，結(jié)合，并生下了四個(gè)兒女。二戰(zhàn)期間，杜梅溪攜法國(guó)妻子回到上海定居。此后，歲月流逝，奧莎妮從少女到老婦漸漸融入了中國(guó)的生活，她給這個(gè)家?guī)?lái)了濕潤(rùn)和優(yōu)雅，然而她的異國(guó)血統(tǒng)在特殊年月中卻成了這個(gè)家庭災(zāi)難的來(lái)源。
這本書我最感興趣的是《打劫》這一節(jié)。主要講，二戰(zhàn)期間，在我們中國(guó)，許多上海人都變得“沒腦子”，成天喊著“打倒”的口號(hào)。打倒那些他們認(rèn)為是國(guó)際間諜的外國(guó)人。所以?shī)W莎妮成了他們打到的對(duì)象，他們認(rèn)為奧莎妮是法國(guó)派來(lái)的間諜，三番五次去她家搗亂。對(duì)老年時(shí)期的杜梅溪和奧莎妮大吼大叫和毆打。杜梅溪的腿被打骨折了，也搶走了奧莎妮的寶貝——蜻蜓眼。
讀完之后，讓我百思不得其解的是：尊老愛幼一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,為什么年老的杜梅溪和奧莎妮會(huì)受到這種屈辱呢?如果是現(xiàn)代社會(huì)，人們絕對(duì)不會(huì)這樣去對(duì)待老人。為什么在那個(gè)特殊年代，人們最起碼的道德都沒有了。變得麻木“沒腦子”?所以長(zhǎng)大以后，我一定要去研究這段歷史，因?yàn)閷懶≌f一般都會(huì)有創(chuàng)作背景，我一定要去發(fā)現(xiàn)和了解這個(gè)背景。
讀書使我越來(lái)越聰明，因?yàn)樗屛易兊脑絹?lái)越愛思考。
竹蜻蜓的論文篇七
傍晚，閑著無(wú)事，便來(lái)到池塘邊散步。
晚霞染紅了半邊天，微風(fēng)拂過水面，幾只蜻蜓在風(fēng)中嬉水，水面平靜如一面鏡子，我的心也如它一般平靜。我靜靜地趴在小草上，欣賞眼前的香草碧水，此時(shí)，一只紅蜻蜓吸引了我，它正在湖邊的水藻上掙扎！
或許是哪個(gè)調(diào)皮的孩子傷害了它，或者是它拍翅時(shí)不小心落入水中，水藻在水中蕩來(lái)蕩去，可憐的小蜻蜓，它那瘦小的身軀也隨著時(shí)起時(shí)伏，眼看水就要將它吞噬。。。。。。我心中掠過一絲悲哀，因?yàn)槲也荒芫人?/p>
微風(fēng)依舊在吹，我心里默默地說：“小蜻蜓，認(rèn)命吧，你這弱小的生靈是無(wú)法與死亡對(duì)抗的。
就在這時(shí)，我驚詫地看到，它依舊在水面上掙扎，并沒有泄氣，它不肯認(rèn)命，吃力地一點(diǎn)點(diǎn)向岸邊爬來(lái)。
猛然間，它攀住了岸邊的一塊巖石，于是，便用它那敏捷的細(xì)爪，迅速爬上來(lái)了，真是個(gè)勇士！
夕陽(yáng)的余輝灑在水面上，印在巖石上，也給紅蜻蜓的身軀渡上一片金黃色，我沒有去驚動(dòng)它，只是心中帶著一份喜愛和欽佩，靜靜地注視陽(yáng)光下的它，片刻，它剛剛掛滿水珠的沉甸甸的雙翅，一經(jīng)陽(yáng)光撫摸，又變得無(wú)比輕盈起來(lái)。
……
竹蜻蜓的論文篇八
本文是一篇記事的文章，通過講述老一輩教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要愛護(hù)有益的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。
課文層次清楚，語(yǔ)言見解，通過人物具體明白的對(duì)話，推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生閱讀的興趣，從中了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，受到教育，并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)心愛護(hù)和諄諄教導(dǎo)。
本課教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品位語(yǔ)言文字，激起對(duì)蜻蜓及其他動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)的求知欲，并領(lǐng)略老一輩教育家的風(fēng)范。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情的朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。
3、體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)懷愛護(hù)和諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語(yǔ)言文字，體悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放飛蜻蜓》這一課。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下，你上節(jié)課學(xué)到了什么？ （板：吃蟲子、陶行知）
所以孩子們要——讀題。
2、你從哪里知道每一個(gè)孩子都同意放飛蜻蜓？
（“紛紛”一詞可以看出，所有的孩子都同意放飛蜻蜓。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
出示：孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去！”
這里有兩個(gè)“放了它”，你從中感覺到什么？
（孩子們迫不及待地放飛蜻蜓的心情。）
讀出這種心情來(lái)！（指名）
二、教學(xué)課文7—10小節(jié)：
1、這節(jié)課，我們就當(dāng)自己就是這群孩子中的一員，認(rèn)真讀一讀課文的7—10小節(jié)，想一想：你愿意放飛蜻蜓嗎？找找自己樂意放飛蜻蜓的理由，劃一劃有關(guān)的詞和句子。
2、四人小組討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？
（你從文中什么地方知道蜻蜓是我們的朋友？）
3、課堂討論。
a、從蜻蜓本身講：
（1）出示：它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。
理解“據(jù)說”：表明他也不是很有把握，只是聽說而已究竟是怎么回事？誰(shuí)查了資料？請(qǐng)你為大家做介紹。（蜻蜓繁殖后代時(shí)，由于生理的需要，會(huì)咬自己的尾巴，看起來(lái)像“吃”尾巴，其實(shí)并沒有吃掉。）真是一種有趣的昆蟲啊！（板：尾巴 保持平衡）
“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水”——其實(shí)是蜻蜓在河里產(chǎn)卵。成語(yǔ)：蜻蜓點(diǎn)水，比喻做事膚淺，不深入。
（2）出示：陽(yáng)光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。
蜻蜓好象會(huì)說話，你聽到它說什么了嗎？
哪個(gè)詞給你印象比較深？“成千上萬(wàn)”還可以換成什么詞？（板：眼睛 四面八方）
（更喜歡蜻蜓了）
（5）是呀，因?yàn)榱私怛唑眩艜?huì)更喜歡蜻蜓，也才會(huì)——讀題（放飛蜻蜓）。
讓我們一起把描寫蜻蜓尾巴和眼睛的語(yǔ)句讀一讀。
b、從陶行知先生角度講：和藹可親，知識(shí)豐富。
“高高舉起”——舉得高，孩子們才能看得清。關(guān)心孩子，處處為孩子著想。
“小心地翻過去”——要求孩子們放飛蜻蜓，自己也十分愛護(hù)蜻蜓。
知識(shí)豐富：告訴孩子們?cè)S多有關(guān)蜻蜓的知識(shí)，孩子們覺得新鮮有趣，讓孩子們心甘情愿地——讀題（放飛蜻蜓）
多好的一篇文章啊，讀了它，我們了解了蜻蜓是我們的朋友，了解了陶行知先生的和藹可親。老師想和同學(xué)們一起讀讀陶行知和孩子們的對(duì)話，可以嗎？（配樂朗讀課文）
三、歸納總結(jié)：
1、課文學(xué)到這里，我們真的也很想把這只蜻蜓放飛。一起讀一讀。
再次出示：孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去！”
讀出大家共同的愿望。
2、小結(jié)：大自然中有很多像蜻蜓這樣的朋友，它們都為我們?nèi)祟愖鞒隽素暙I(xiàn)。我們每一個(gè)人都要關(guān)心愛護(hù)這些可愛的朋友，那樣我們的世界一定會(huì)變得更加美好！
3、這節(jié)課你有什么收獲？
4、學(xué)了這篇課文，你還想知道什么？
（蜻蜓的其他知識(shí)，其他昆蟲的知識(shí)，人類保護(hù)動(dòng)物的情況等）
相機(jī)拓展，引導(dǎo)課外探究。
竹蜻蜓的論文篇九
放暑假了，我正專注的在家寫作業(yè)，猛一抬頭，瞧見一只綠色的蜻蜓落在窗戶的柵欄上，它色彩艷麗，十分惹人喜愛。
我不由自主的走到它后面，輕輕伸手逮住了它。我好奇的把它放在鉛筆盒上仔細(xì)觀察，它竟一動(dòng)不動(dòng)。這只蜻蜓有著纖細(xì)的身材，淡綠的體色，頭尾約長(zhǎng)8厘米，苗條，柔美，輕盈；圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一雙突出的、綠寶石似的大眼睛和一張鐵鉗似的嘴巴；身子兩側(cè)長(zhǎng)著兩對(duì)薄紗似的翅膀，又扁又長(zhǎng)，晶瑩剔透，重疊飛行，下面是六只尖細(xì)的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴由許多小節(jié)組成，能自由地彎曲。蜻蜓還有一樣“寶貝”——可以保持平衡、掌握方向的尾巴，相當(dāng)于飛機(jī)的尾翼。