心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兒童繪畫心理學(xué)的心得體會篇一
兒童繪畫是兒童在成長過程中表達(dá)內(nèi)心世界的一種重要方式。在繪畫的過程中，孩子們可以表達(dá)自己的情感、想象和思維，同時也能夠展現(xiàn)自己的個性和特點。兒童繪畫心理學(xué)是研究兒童繪畫心理現(xiàn)象、規(guī)律和特點的學(xué)科，通過對兒童繪畫的分析和解讀，可以幫助我們更好地理解孩子的內(nèi)心世界以及幫助兒童發(fā)展自我。
第二段：兒童繪畫的作用
兒童繪畫具有以下作用：
1.幫助孩子表達(dá)情感和想象
兒童繪畫是兒童表達(dá)情感和想象的一種重要方式，孩子們可以通過畫他們感興趣的事物、人物和場景來表達(dá)自己的情感和想象，從而使他們更好地理解自己和與他人交流。
2. 提高兒童的創(chuàng)造力和想象力
兒童繪畫是兒童創(chuàng)造力和想象力的重要發(fā)展方式，通過畫畫，孩子們可以不斷練習(xí)和提高自己的想象力和創(chuàng)造力，從而能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在生活中更加自信和積極。
3. 促進(jìn)兒童良好的心理發(fā)展
兒童繪畫可以促進(jìn)兒童的心理發(fā)展，通過訓(xùn)練兒童的觀察力、細(xì)致性和想象力，可以培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力、記憶力和學(xué)習(xí)能力等，從而促進(jìn)兒童良好的心理發(fā)展。
第三段：兒童繪畫心理學(xué)的主要內(nèi)容
兒童繪畫心理學(xué)主要研究兒童繪畫的心理現(xiàn)象、規(guī)律和特點，具體包括以下內(nèi)容：
1.兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律
兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律，是指兒童在不同年齡階段所表現(xiàn)出的繪畫特點和變化。兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律主要包括對色彩、形狀、結(jié)構(gòu)、線條等要素的認(rèn)識能力的不斷提高，以及在繪畫技能和表現(xiàn)力方面的不斷發(fā)展。
2.兒童繪畫的心理現(xiàn)象
兒童繪畫的心理現(xiàn)象，包括兒童在繪畫過程中表現(xiàn)出的情感、想象、思維等方面的表現(xiàn)。孩子們的繪畫作品往往能夠反映出他們內(nèi)心的情感和心理特征，通過對這些心理現(xiàn)象的研究可以更好地理解孩子的內(nèi)心世界。
3.兒童繪畫的評價與指導(dǎo)
兒童繪畫的評價與指導(dǎo)，是指在孩子們繪畫的過程中，進(jìn)行評價和指導(dǎo)的方法和技巧。由于每個孩子的個性和特點不同，所以在評價和指導(dǎo)時，需要根據(jù)孩子的不同情況進(jìn)行具體的分析和處理，從而達(dá)到更好的效果。
第四段：怎樣做好兒童繪畫心理輔導(dǎo)
在進(jìn)行兒童繪畫心理輔導(dǎo)的過程中，需要注意以下幾點：
1.尊重兒童的個性和特點
在進(jìn)行兒童繪畫心理輔導(dǎo)的過程中，需要尊重每個孩子的個性和特點，通過了解孩子的情感和興趣等方面的特點，幫助孩子發(fā)揮自己的潛力。
2.指導(dǎo)兒童正確的表達(dá)情感和想象
在引導(dǎo)孩子繪畫的過程中，需要幫助孩子正確地表達(dá)自己的情感和想象，讓他們學(xué)會將內(nèi)心的感情和想法通過繪畫展現(xiàn)。
3.關(guān)注繪畫作品的形式和內(nèi)涵
在對孩子繪畫作品進(jìn)行評價的過程中，需要關(guān)注作品的形式和內(nèi)涵，分析和了解作品的創(chuàng)意、畫面構(gòu)圖、色彩運用等方面的特點，從而給予更加針對性的指導(dǎo)和建議。
第五段：總結(jié)
繪畫是兒童成長中不可缺少的部分，通過兒童繪畫心理學(xué)的研究和運用，可以幫助孩子們更好地表達(dá)自己的情感和想象，促進(jìn)他們良好的心理發(fā)展。作為家長和教師，我們也有責(zé)任去了解和運用兒童繪畫心理學(xué)的理論和方法，來幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。
兒童繪畫心理學(xué)的心得體會篇二
幼兒繪畫是一種把立體空間關(guān)系表現(xiàn)在平面的紙上的藝術(shù)活動，幼兒操作繪畫時，其構(gòu)圖與造型能力與他的空間知覺能力有密切的關(guān)系。我們觀察孩子的繪畫作品會發(fā)現(xiàn)：他們繪畫的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺細(xì)微的變化，在一些物體間的透視不明顯，或前后關(guān)系比較復(fù)雜時，會顧此失彼或用過去的形象來補充或調(diào)整，錯誤大大增加；盡管孩子繪畫的立體感不成熟，但已開始萌芽，我們應(yīng)該引導(dǎo)培養(yǎng)孩子繪畫的積極性。
為此，按照由易到難的原則，排列了以下的課時活動，有步驟的培養(yǎng)幼兒的空間知覺能力，使幼兒掌握一些簡單的繪畫技能，讓畫面具有初步的立體感。
準(zhǔn)備一只較大的盤子，將幼兒熟悉的水果：如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中，引導(dǎo)幼兒觀察盤中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫時，先畫前面的水果，然后逐漸向后畫，被遮擋的部分不用畫出來。
在天安門圖片的前面，放置幾個民族娃娃，以各民族娃娃在天安門前拍照為題，引導(dǎo)幼兒觀察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置，比天安門城腳的位置要低，墻角越高，天安門離娃娃就越遠(yuǎn)；教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前后位置，先畫娃娃，后畫天安門。
結(jié)合國慶活動，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的行人、彩燈或圖片：它們置于無數(shù)個遠(yuǎn)近不同的點上，離我們近的位置低，遠(yuǎn)的位置高；作畫時，教幼兒從低的下部逐漸向上畫，并繼續(xù)啟發(fā)幼兒在畫人群時，適當(dāng)?shù)漠嫵銮昂笾g的遮擋，使畫面顯得生動熱鬧。
在以上幾次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，課余還有組織室內(nèi)外的幼兒獨立觀察作畫活動，如室內(nèi)畫雨具（傘和套鞋），室外畫房子等建筑物，從畫面效果看，幼兒的立體感都有顯著提高；在幼兒作畫時，應(yīng)該加強個別指導(dǎo)，站在幼兒的位置上，引導(dǎo)他們不斷將觀察的對象與自己的畫面進(jìn)行比較，讓幼兒自己做出判斷，糾正畫面上那些明顯不合理的部分，鼓勵幼兒大膽嘗試，要照顧幼兒的個別差異發(fā)展，切忌用成人的觀察去代替幼兒，勉強他們?nèi)ギ嬆切┧麄儠簳r不理解的東西。
對幼兒畫畫中立體感的培養(yǎng)，是同幼兒對周圍事物的興趣，以及空間知覺能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)的。在教學(xué)活動中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實地參觀、觀察，擴(kuò)大幼兒眼界，增長大量感性知識，這就體現(xiàn)出興趣與觀察能力是幼兒繪畫立體感的前提。
兒童繪畫心理學(xué)的心得體會篇三
兒童繪畫是孩子們自己創(chuàng)造世界的形式之一。它是優(yōu)秀的娛樂方式，也是表達(dá)情感和溝通的工具。而兒童繪畫心理學(xué)，也就是研究兒童繪畫背后所暗示的思想和情感狀態(tài)的學(xué)科，日益被人們所重視。在我的多年教育實踐中，我對兒童繪畫心理學(xué)有著深刻的領(lǐng)悟和認(rèn)識。今天，我想通過這篇文章與大家分享我的心得體會。
第二段：繪畫對兒童心理健康的影響
首先，我理解到繪畫不僅有益于兒童的藝術(shù)素養(yǎng)和技能的提高，更多的是對兒童的心理健康有著積極的影響。在兒童的繪畫活動中，可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)內(nèi)心情感；同時，兒童的繪畫作品也可以成為與家長、老師溝通的橋梁，增進(jìn)彼此之間的理解和信任。
第三段：觀察兒童繪畫作品的技巧
在研究兒童繪畫時，我們需要掌握一些觀察作品的技巧，以便更好地理解兒童的創(chuàng)意和思想。首先，要留意繪畫作品的顏色，顏色往往代表著兒童的情感狀態(tài)；其次，要注意作品的內(nèi)容，通過繪畫內(nèi)容可以窺見兒童對事物的認(rèn)知和理解；最后，則需要注意繪畫的形式，從中可以了解兒童對美的追求和審美能力的提升。
第四段：教育繪畫的重要性
在日常的教育工作中，繪畫活動是不可缺少的一部分。教育繪畫可以激發(fā)兒童的創(chuàng)意和想象力，提高他們的觀察和表達(dá)能力。而且，通過教育繪畫，我們可以讓孩子們更好地理解身邊的環(huán)境和事物，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)。
第五段：結(jié)論
綜上所述，兒童繪畫心理學(xué)是關(guān)于兒童繪畫背后思想和情感狀態(tài)的研究學(xué)科，它對兒童的心理健康和發(fā)展有著重要的意義。作為從事教育工作的人士，我們要注重對兒童繪畫心理學(xué)的研究和實踐，為孩子們提供一個更好的心理健康和藝術(shù)發(fā)展的環(huán)境。
兒童繪畫心理學(xué)的心得體會篇四
今天又是一次繪畫課，有點感觸，來說幾句。
我發(fā)現(xiàn)家長們來接孩子的時候，第一句話就說：“看看你畫的？沒老師畫的好看啊~”
實際上，我覺得“畫的象不象”只是家長們對孩子繪畫作品中形象的一種評判，俗話說：“照貓畫貓，照虎畫虎”，其實說的是一種模仿和觀察力。由于幼兒的認(rèn)知、思維的局限，在觀察事物時不可能很全面，也許只抓住自己看到的某個特征，這時大人們就會覺得不象，但是在孩子看來，她看到的事物就是這個樣子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征，那么我們就不能單純的從象與不象來評判孩子的繪畫作品。
孩子不是為了繪畫的結(jié)果而畫的，對于他們而言，并不計較畫得象不象，而是他們在畫、在涂，他們沉浸在這個過程中，在這個過程中思維，在這個過程中成長。繪畫就是他們自我表達(dá)的一種語言。我們應(yīng)該多支持多鼓勵孩孩子。
我們老師在選擇幼兒繪畫題材的時候，就已經(jīng)考慮到了是否適合孩子的年齡。
在孩子繪畫過程中，有時候孩子畫錯了怎么辦？通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時我們也會將錯就錯，鼓勵孩子另辟新徑。
繪畫的過程也是孩子在想象的過程、思維的過程、表達(dá)的過程。所以當(dāng)看到孩子畫出我們難以理解的“怪物”時，或看到畫面上互不相干的事物時，我們不必驚訝，因為孩子眼中的世界原不同于我們成人眼中的世界。
你可以請孩子解釋一下，或許你會有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)——孩子的想象原來這樣豐富，孩子的思維原來這樣有趣，你可以從中了解孩子的世界。同時孩子在解說過程中，大腦經(jīng)過記憶改造、表象重構(gòu)等過程，這將促進(jìn)他抽象思維的發(fā)展。
一次繪畫課，我發(fā)現(xiàn)妍妍左顧右盼遲遲不肯動筆。問她怎么了，她低著頭小聲說：“上次畫的畫，媽媽說我畫得亂七八糟，一點也不象。”這位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子，尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認(rèn)識自己的，如果他得到的總是否定的信息，漸漸地，他對自己也會持同樣的否定態(tài)度，而一個人地自我意識將影響他整個人生。所以當(dāng)孩子向你展示他地作品時，認(rèn)真地看待他地工作成果，鼓勵他，講出自己地真實感受，與他討論。孩子在成人認(rèn)真聆聽和注視下也感受到一種成就感，受到重視的成就感。
每個孩子都有她的優(yōu)點和不足，不要拿別人的長處和你孩子的短處去比較，那樣只會傷害孩子，多給孩子重視，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問題可以和我們老師及時的溝通，只要我們一起想辦法，問題會解決的。
現(xiàn)在我們班的繪畫課，我上課的時候也成為了一種享受，感覺就想是你找到了懂你的知音，你說什么，孩子們能立馬給你回應(yīng)，真的很欣慰，現(xiàn)在每次繪畫課結(jié)束后，家長們來接，都會有這么一句話：“這是你畫的啊？老師沒幫忙啊？真不錯，有進(jìn)步”
孩子們的點滴進(jìn)步都是我們老師和家長感到最幸福，開心的事，您說，我說的對嗎？
兒童繪畫心理學(xué)的心得體會篇五
繪畫，既是一種藝術(shù)創(chuàng)作，也是一種觀察和表達(dá)的手段。而趣味繪畫則是一種相對輕松有趣的繪畫教育方式，更重要的是能給我們帶來心理健康的愉悅感。在學(xué)習(xí)和實踐趣味繪畫的過程中，我深刻體會到其中蘊含的心理學(xué)思考，也感受到它對我個人的成長和發(fā)展所帶來的積極影響。
二段：分析個人情況
作為一個對繪畫感興趣但素描基礎(chǔ)薄弱的人，通過參加趣味繪畫課程，我學(xué)習(xí)了各種技巧和技能，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己在創(chuàng)作中所面臨的一些心理問題。比如，我在繪畫時往往會為了完成作品而想要一氣呵成，卻忽略了自己的心態(tài)，借此機會，我學(xué)會了放松、耐心和集中精力。這不僅有助于我在繪畫時更好地專注，也使我在生活中更加穩(wěn)定和心態(tài)更加平衡。
三段：探究趣味繪畫中的心理學(xué)要素
趣味繪畫中，心理學(xué)要素扮演著很重要的角色，如情緒調(diào)節(jié)、認(rèn)知的擴(kuò)張，以及勇于嘗試和創(chuàng)造的能力。深夜繪制靜物的靜謐，冬日陽光下填色的放松和安靜，這一切的一切潛在的背后都是心理學(xué)的影響。從這些角度來看這樣的訓(xùn)練不僅僅是學(xué)習(xí)繪畫，還能增進(jìn)我們對于世界的認(rèn)識和理解。
四段：總結(jié)趣味繪畫所帶來的益處
趣味繪畫對于我們有很多好處，它能夠放松我們的身體和心靈，讓我們在創(chuàng)作中放松、放開，找到自己的靈感和創(chuàng)造力。同時，在實踐中，我們開始認(rèn)識到自己的情感和思想狀態(tài)，找到合適的方法調(diào)適和化解。此外，這樣的訓(xùn)練能夠擴(kuò)大我們對于世界的認(rèn)識與理解，提高我們的觀察能力和表達(dá)能力，增加創(chuàng)意潛能，推進(jìn)不同思考的融合。
五段：展望
通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我意識到趣味繪畫對我個人的需求，心理健康、認(rèn)知提高和表達(dá)能力提高等。因此，我將會在以后的生活中繼續(xù)保持繪畫的習(xí)慣，并不斷地挑戰(zhàn)自己，通過不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作,去提高自己的繪畫水平。同時，我期望趣味繪畫能夠更好地幫助更多的人學(xué)習(xí)和實踐繪畫，讓他們從中獲得身心上的愉悅，同時也不斷反思和提高自己的心理發(fā)展水平。繪畫是與我們息息相關(guān)的，只有我們“真正沉浸在繪畫之中，才能真正理解和享受其中的內(nèi)涵” 。
兒童繪畫心理學(xué)的心得體會篇六
繪畫工作坊三個階段的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是我感覺意猶未盡，感觸頗多！有一些是和小伙伴們一樣的感受。
如從開始的不會畫畫到此刻的畫的還不錯，印證了開始上課時許老師說的一句真理“每個人都是天生的畫家”！
再如，透過學(xué)習(xí)我們不僅僅學(xué)到了技術(shù)，而且不動聲色地有了不同程度的成長，感受到許老師就像上帝的.使者一樣一向在給我們傳播福音！讓我們都打開了自我，使自己和身邊人都受益。
又如我們的內(nèi)心都充滿了感激，感激帶我們走入神奇的繪畫世界的許老師。我們的內(nèi)心還充滿了感動，感動于助教們和立東，向南，永碩的任勞任怨，辛苦付出。我們的心里還滿是感恩，感恩曲偉杰心理校園給我們這么好的學(xué)習(xí)平臺！
第一個就是感覺來上繪畫課物超所值！其實我上繪畫課的目的很low，單純的就是不想浪費錢。我在20xx年考完二級之后在咱們校園又報了婚師的課程，由于各種原因一向沒有上，在和校園溝通，在向南的幫忙下改報了繪畫工作坊的課程，上課前對課程沒有任何了解，上課也純屬偶然。我是一個能認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，既然學(xué)了就排除萬難堅持上好每一節(jié)課。很幸運，許老師給了我一個大大的驚喜！有個小伙伴說許老師是風(fēng)，是光！我想補全這句話，“許老師，你是風(fēng)，你是光，你是唯一的神話”！
第二個就是我的情商提高了！為什么這么說呢，因為我愛人是一個個性浪漫的人，以前他總說我是沒有情商的女人，但是我認(rèn)為我有。前幾天他對我說了一句話“媳婦，你此刻有情商了！”我個性激動！我想對老師說“因為剛好遇見你，留下足跡才秀麗。如果再相遇，我必須要抱抱你！”許老師立刻給了我一個熱情的擁抱，感動滿滿！
星星唱了一首歌，“我們都一樣”。有句老話說“幸福的人都是一樣的”，我相信我們在繪畫工作坊學(xué)習(xí)的小伙伴們都是一樣的，今后的生活必須會越來越幸福！
三個階段有2天半沒來，覺得損失很大，課程里的每一分每一秒都很珍貴，耕地老師的每一句話都充滿智慧和能量，伙伴們相處的每個時刻都那樣的溫暖親切令人留戀。
三個階段收獲了好多擁抱，收獲了好多贊美，收獲了天使的守護(hù)，收獲了好多友情，收獲了好多繪畫應(yīng)用實戰(zhàn)技能。重新感受自己的生活，再一次望見父母的愛，家人的愛，這愛一向在我身邊，這天我再一次望見，深深感動。在那里收獲了老師和伙伴們暖暖的愛，渾身熱血沸騰，愛在流動，生活是如此完美，自己內(nèi)在充滿力量。
繪畫工作坊雖然結(jié)束了，但小伙伴們的愛繼續(xù)流動著。在繪畫工作坊交流群中，大家分享著自己的學(xué)習(xí)感受和心得體會，并用心練習(xí)繪畫技術(shù)，有小伙伴聲稱后悔錯過了本次課程。
兒童繪畫心理學(xué)的心得體會篇七
繪畫心理學(xué)作為一門新興的學(xué)科，借助于心理學(xué)的理論和方法，探索了藝術(shù)創(chuàng)作與心理活動之間的關(guān)系。在教研過程中，我深感繪畫心理學(xué)對于學(xué)生的繪畫能力和心理健康發(fā)展具有重要作用。以下是我在繪畫心理學(xué)教研中的心得體會，我將分五段式進(jìn)行闡述。
第一段：引言
繪畫心理學(xué)教研給予我深刻的啟發(fā)和體驗。繪畫作為一種藝術(shù)形式，承載了創(chuàng)作者的情感和思想，而繪畫心理學(xué)則是通過研究藝術(shù)創(chuàng)作過程中的心理活動，來解讀和理解藝術(shù)的內(nèi)在含義。在教研過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于繪畫心理學(xué)的理論知識，更重要的是，我深刻感受到了繪畫對學(xué)生心理健康的積極影響。
第二段：探索創(chuàng)作源泉
繪畫心理學(xué)教研讓我明白了創(chuàng)作源泉對于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生通過接觸不同的繪畫主題和材料，主動探索他們內(nèi)心深處的情感和想法。例如，我提供了一個“童年回憶”為主題的繪畫任務(wù)，讓學(xué)生通過繪畫來表達(dá)他們對于童年的回憶和情感。這樣的創(chuàng)作任務(wù)不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也幫助他們更好地理解和認(rèn)識自己的內(nèi)心世界。
第三段：創(chuàng)作過程中的情緒管理
在繪畫心理學(xué)教研中，我也學(xué)習(xí)到了如何幫助學(xué)生進(jìn)行情緒管理，以提高他們的創(chuàng)作效果。繪畫作為一種表達(dá)情感的媒介，容易引發(fā)學(xué)生的情緒波動。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生用繪畫來發(fā)泄和調(diào)節(jié)自己的情緒，同時也給予他們積極的反饋和支持。我發(fā)現(xiàn)，通過有效的情緒管理，學(xué)生的繪畫作品更加自由、真實和有力。
第四段：促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知
繪畫心理學(xué)教研使我明白了繪畫對于學(xué)生自我認(rèn)知的重要性。藝術(shù)創(chuàng)作是一個傾聽內(nèi)心，探尋自我身份的過程。在教研中，我引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫來表達(dá)他們的價值觀和人生態(tài)度。例如，我要求學(xué)生繪制一個代表自己內(nèi)心的形象，并寫下他們內(nèi)心真實的想法和感受。這樣的練習(xí)不僅促進(jìn)了學(xué)生對自己的思考和認(rèn)知，也幫助他們更加真實地面對自己的內(nèi)心。
第五段：繪畫心理學(xué)的啟示和挑戰(zhàn)
繪畫心理學(xué)教研讓我意識到了繪畫對于學(xué)生全面發(fā)展的積極影響，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的繪畫水平和心理發(fā)展存在差異，需要我根據(jù)個體差異提供差異化的教學(xué)服務(wù)。其次，繪畫心理學(xué)教研需要不斷更新和深入，以滿足學(xué)生不斷變化的需求。最后，繪畫心理學(xué)教研需要和其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合，以構(gòu)建更加完整和系統(tǒng)的教學(xué)模式。
總結(jié)
繪畫心理學(xué)教研讓我深刻認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作和心理活動之間的密切聯(lián)系，并且啟發(fā)了我在教學(xué)中的理念和方法。通過探索創(chuàng)作源泉、情緒管理和促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知，我能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的創(chuàng)造力和個人表達(dá)能力。同時，我也明白到了繪畫心理學(xué)教研所面臨的挑戰(zhàn)與改進(jìn)方向。在未來的教學(xué)實踐中，我將更加注重繪畫心理學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生提供更加全面和個性化的教育服務(wù)。
兒童繪畫心理學(xué)的心得體會篇八
前段時間我參觀了學(xué)校美術(shù)系的作品展覽，在展覽現(xiàn)場，有很多當(dāng)場畫的作品，這些作品十分的優(yōu)秀，令我無比羨慕，心里一直有個想拿筆畫畫的想法，所以在報選修課的時候，毫不猶豫地選擇了繪畫基礎(chǔ)。
選修的第一節(jié)課迎來了我們和藹可親的崔老師，值得幸運的是，崔老師不同于其他選修課老師，她特別希望我們能學(xué)到些東西，不浪費寶貴的十六周課。崔老師是一位教學(xué)經(jīng)驗十分豐富的老師，她有信心也有能力將我們這些對繪畫知之甚少的孩子們培養(yǎng)出來，在她的指導(dǎo)下，我們逐漸恢復(fù)了自信。
素描作為一門繪畫基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，以個人的獨特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗過的畫法。這種富有強烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。
德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對我們進(jìn)行超越造型的表現(xiàn)。所以我覺得在這短短的十六周里，我的素描有了一次飛躍式的進(jìn)步。學(xué)會了用眼用腦來畫畫。并且能把這種表現(xiàn)方法運用到我以后的繪畫中。
在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師，并真誠地道一聲：老師，您辛苦了！！