無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
詩詞夢江南篇一
（一）通過誦讀，體會課文的思想感情，品味語言，當(dāng)堂背會課文。
（二）鑒賞課文借景抒情的藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生了解課文先鋪寫景物后直抒胸臆的寫法及其表達(dá)效果。
（三）鑒賞準(zhǔn)確、生動、形象的語言，了解尾聲一曲多用對偶、排比的修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果。
（一）《哀江南》這套曲子是如何借景抒情的？
分析：《哀江南》這套曲子先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。自開篇頭兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊(yùn)含了懷念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層蓄勢，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然瀑發(fā)，動人心魄。
（二）《哀江南》這套曲子，語言有什么特色？
分析：《哀江南》這套曲子，語言準(zhǔn)確、生動、形象。例如，“舞丹墀燕雀常朝”，一個“舞”字，寫出燕雀在丹墀上跳來跳去、自由自在的情形，一個“朝”字，又把這種情形與臣子拜見天子的莊嚴(yán)禮儀聯(lián)系起來，給人以今昔對比的聯(lián)想，表現(xiàn)了昔日神圣宮廷的今日極端衰敗景象；“剩一樹柳彎腰”的“剩”字，意味深長；表明柳樹不僅只有一株，是孤獨(dú)之柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳，使人想見當(dāng)年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、感時傷懷的無限凄涼。
尾聲一曲，多用對偶、排比，兼用三個散句，既句式整齊又駢散結(jié)合，錯落有致，讀起來一氣貫通，急促有力，令人慷慨擊節(jié)。
（一）作者及《桃花扇》。
孔尚任（1648～1718），字聘之，又字季重，曲阜（今山東曲阜）人，清代戲曲作家、詩人。
《桃花扇》共40出（其中有4出各加1出，實(shí)際共44出），寫明末復(fù)社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，與秦淮名妓李香君相愛。成親之日，侯方域贈宮扇給香君作為定情之物。奸黨余孳阮大鋮為了拉攏侯方域，出重金置辦妝奩，被李香君堅決拒絕。阮大鋮惱羞成怒，對侯、李施加種種迫害。侯方域只身遣往揚(yáng)州，投奔愛國將領(lǐng)史可法。阮大鋮仰仗權(quán)奸馬士英的勢力，逼迫李香君嫁給新任漕撫田仰，香君誓死不從，將頭撞破，血濺宮扇。侯方域之友點(diǎn)血在宮扇上畫成一枝桃花，所以稱為桃花扇。南明王朝覆滅后，侯方域在棲霞山同李香君相會。這時，復(fù)社文人死的死，散的散，愛國將領(lǐng)史可法也壯烈犧牲了，他們相對嗟嘆，百感交集，懷著亡國之恨，割斷情根，雙雙出家。
劇本“借離合之情，寫興亡之感”，以侯、李愛情故事為線索，利用真人真事和大量文獻(xiàn)資料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、動亂的社會現(xiàn)實(shí)，譴責(zé)了南明王朝昏王當(dāng)朝，權(quán)奸掌柄，爭權(quán)奪利，置國家危亡于不顧的腐朽政治。
（二）情節(jié)結(jié)構(gòu)。
《哀江南》是傳奇《桃花扇》結(jié)尾的一套北曲。這套曲子，通過教曲師傅蘇昆生在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象，話興亡之感，抒亡國之痛，表達(dá)了強(qiáng)烈的故國哀思。
課文由七支曲子組成。
第一支曲子，是引子，寫蘇昆生重到南京所見的戰(zhàn)后郊外的凄涼景象，為全文定下沉郁、悲愴的基調(diào)。
第二支曲子至第六支曲子，寫蘇昆生憑吊昔日國都的各處地方。重點(diǎn)寫明孝陵、明故宮的殘敗和秦淮一帶（包括長板橋和舊院）的冷落。通過對比，突出地表現(xiàn)了南明興亡的歷史變遷，寓寄了無限懷念故國的哀思。
第七支曲子是尾聲，寫蘇昆生憑吊南京，慨嘆南京今昔景象的變化，痛悼南明的滅亡，唱出強(qiáng)烈的亡國哀痛。結(jié)尾“殘山夢最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿。詩一套哀江南，放悲聲唱到老”，點(diǎn)明全篇主旨。
（三）曲詞鑒賞。
通過對曲詞的鑒賞，主要品味課文準(zhǔn)確、生動、形象的語言，了解尾聲多用對偶、排比的修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果。
【北新水令】一曲，“山松野草帶花桃”，描寫蘇昆生肩挑柴草、信步走來的形象，點(diǎn)出他在南明滅亡后隱居山林的樵夫身份。“猛抬頭秣陵重到”，“猛抬頭”三字不僅可以使人想見蘇昆生心懷亡國之痛、低頭沉思的情形，而且陡然一轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了他的感情的急劇變化，使人仿佛看到他突然發(fā)現(xiàn)“秣陵重到”的情態(tài)。“重到”的“重”字，提起全篇，表明了南明滅亡之前和滅亡之后、往昔和今日的時間界限，引出蘇昆生目睹的南明滅亡之后南京的凄涼景象，定下了全篇今非昔比、懷舊傷今的寫景抒情基調(diào)。“殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕”，寫的是蘇昆生“重到”南京后第一眼看到的景象。這里一連用“殘”、“廢”、“瘦”、“空”四個詞作修飾語。以“殘”修飾“軍”，使人想見敗軍潰逃的情形，這是虛寫，是因“廢壘”這一眼前實(shí)景而引起的聯(lián)想；“殘軍”與“瘦馬”也是虛實(shí)相對，前者為眼前之未見，后者為眼前之所見；昔日用于戰(zhàn)爭的“壘”“壕”，如今已“廢”“空”，又襯之以臥在空蕩蕩的城壕中的瘦弱之馬，更顯凄涼。“村郭蕭條，城對著夕陽道”，本應(yīng)是游人如織、笑語喧嘩的古城，如今卻是只剩“蕭條”，夕陽古道上，連個人影也見不著。這些描寫生動具體，寥寥數(shù)字，就真切地呈現(xiàn)了南京城郊戰(zhàn)后傷痕累累的凄涼景象。
【沽美酒】一曲描寫的是長板橋邊的景象。長板橋本是歌妓集居之地，風(fēng)景十分優(yōu)美，如今卻美景全消。不但昔日橫跨青溪的半里長橋，如今已沒有一片紅板，而且秋水長天行人稀少，冷清清的夕照下，只見剩下的一株彎彎的垂柳。夕陽殘照本來就顯得冷冷清清，而這夕陽殘照下的柳樹不僅只有一株，是孤獨(dú)之柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳。“冷清清的落照”與“一樹柳彎腰”互相映襯，愈顯冷清；一個“剩”字，尤其意味深長，使人想見當(dāng)年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、時過境遷、感時傷懷的無限凄涼。這里只略加點(diǎn)染，就勾勒出一幅凄清的畫面，把人帶入十分悲涼的意境，用筆極簡，造境極精。
【離亭宴帶歇拍煞】一曲三個“眼看他”的疊用；使音韻整齊，語氣貫通，加重了語意，給人以今昔變化之大之快的生動快感。“金陵玉階鶯啼曉，秦淮水榭花開早”“那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺棲梟鳥”等對偶句、排比句的運(yùn)用，一下子使句式整齊、節(jié)奏鮮明，語勢貫通，產(chǎn)生了情聲并茂的強(qiáng)烈表達(dá)效果。
（四）借景抒情。
《哀江南》這套曲子先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。
這是我國古典戲曲常用的藝術(shù)手法，它與詩歌的借景抒情有著明顯的不同。
以劉禹錫的《烏衣巷》為例。
朱雀橋邊野草花，
烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，
飛入尋常百姓家。
同為描寫南京現(xiàn)在的凄涼景象，借以抒發(fā)興亡之感，但《哀》與《烏》寫景抒情有所不同。
《哀》寫整個南京的景象，包括城郊、明孝陵、明故宮、秦淮一帶等各處的景象，是全景式的描寫；《烏》只寫烏衣巷一帶的景象，以小見大。《哀》與《烏》兩者都描寫了現(xiàn)在的凄涼景象，但《哀》比《烏》的今昔對比更顯露，更鮮明。《哀》在主要描寫現(xiàn)在的凄涼景象的同時，也有對過去繁華景象的描述（“俺曾見金陵玉階鶯啼曉，秦淮水謝花開早”“眼見他起朱樓”）；《烏》只描寫現(xiàn)在的凄涼景象，對過去的繁華景象僅以“舊時”二字略加暗示。
抒情也不一樣。《哀》傷古懷舊，悲嘆南明王朝的衰亡，抒發(fā)親身遭受的亡國之痛，表現(xiàn)了深沉的故國情懷和強(qiáng)烈的民族感情；《烏》詠史懷古，以煊赫世族的沒落表現(xiàn)六朝的興亡，抒發(fā)對滄海桑田的歷史變遷的感慨，寓寄了應(yīng)從中汲取歷史教訓(xùn)的深意。《哀》先集中筆墨寫景，寓情于景，景中見情；最后直抒胸臆，慷慨悲歌。《烏》“用筆極曲”，詩人的思想感情藏而不露，十分含蓄地寓寄于景物描寫之中。
詩詞夢江南篇二
江南好，風(fēng)景舊曾諳。白居易眼中的江南，似乎成為了我心中的江南應(yīng)有的樣子，江南美景常入夢，使我心馳神往。
昔時的江南。吳儂軟語在耳邊縈繞，青石板鋪就的小道上，隨處可見撐著油紙傘的窈窕身影在悠悠漫步。蜿蜒的河流穿城繞巷，叮咚的河水滋潤著沿岸的人家。
猝然間，夢醒了，我不知何以表述內(nèi)心的澎湃，只得長嘆一聲——
能不憶江南？能不憶江南！
詩詞夢江南篇三
生活在江南一個不起眼的小城，春夏秋冬四季分明。
書中的江南一直是我向往的地方，總想著有一天也能煙花三月下?lián)P州，去領(lǐng)略碧波蕩漾，柳絮飄飛，煙雨蒙蒙，古鎮(zhèn)青石。
說起來，我也住在江南，可我從未感到過江南那如水的氣息，那些文人騷客興筆拈來的詩詞歌賦在這絲毫得不到體現(xiàn)。
不經(jīng)意間有些許怨恨，卻也說不出是什么。興許是看多了書中那美不勝收的江南，總覺得它應(yīng)該有著“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的婉約動人。春天應(yīng)該是“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”的輕盈；夏日應(yīng)該是“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的秀麗；秋季應(yīng)是“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”的輕悵，冬日應(yīng)是“旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜”的素美。
可當(dāng)樹木增加了十七年的年輪，我依舊感覺不到，我看到的只是幾片單薄的新芽在春天依舊干冷的風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，汽車呼嘯而過，揚(yáng)起一陣塵土；我聽到的只是幾聲單調(diào)的知了，驕陽似火，無情的舔噬著空氣間的水汽；我觸摸到的只是如糙紙般的枯枝殘葉和翻卷的樹皮，不時地幾場小雨更添一分陰冷；我發(fā)覺在樹枝上孤獨(dú)的幾朵臘梅花苞只是凝固在那，不見其綻放，冷風(fēng)呼嘯，卷夾著灰塵與石子，吹得人生疼。
這哪是我的江南，全身的每一個細(xì)胞都叫囂著不愿承認(rèn)。
可我又該到哪去找尋？瀲滟西子，平湖秋月，橋弄亭堂，這些古巧與秀美是屬于蘇杭的；纖云弄巧，飛星傳恨，七夕牛郎織女鵲橋相會，西湖邊，水漫金山，雷鋒塔下素珍許仙情動天地，這也是屬于蘇杭的。那么，屬于這小小的城的，屬于我的江南又在哪呢。
內(nèi)心深處有一小小的聲音在呼喊，在召喚著我去仔細(xì)看看這座養(yǎng)育了我十多年的小城。
我終于認(rèn)真省示，走出家門，走過每一處土地，去看，去聽，去找尋“江南”的蹤跡。
我看見元暢樓上艾青題的那幾個蒼勁的大字“八詠樓”，古老的墻壁上殘留著易安“水通南國三千里，氣壓江城十四州”蕩氣回腸的詞。我看見婺江邊垂柳綠意盎然，聽見鳥雀在綠蔭間合鳴，悠閑的路人在石子路說笑著，我忽而發(fā)現(xiàn)一個不同的江南，她不像行如弱柳扶風(fēng)的黛玉，有著玉成天然的柔美，她有著屬于自己的俠骨和微澀的青綠。
我聽見鳥雀互鳴，聽見人們的歡聲笑語。這片小小的土地上雖然沒有管瑟琴弦撩動人心，沒有美麗的傳說和華麗的詩句，但也曾孕育過杰出的詩人，他們不是生活在唐風(fēng)宋雨中，沒有“春將潮水連海平，海上明月共朝生”的良辰美景，他們在艱苦的環(huán)境卻依然有詩情，更有堅毅的血肉，在寒冷封鎖著中國的時候，依然向太陽，把靈魂沐浴在陽光中。這里沒有如水的江南風(fēng)情，卻有著民族的靈魂。
我突然展開笑靨，我曾經(jīng)執(zhí)著的追求了十七年的江南，堅信只有水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，曲院風(fēng)荷才是江南的氣息，忽而發(fā)現(xiàn)我一直迷茫著，我僅僅只是沉浸在詩詞里那被美化過的江南臆想里，忽視了身邊，忽視了生活中潛藏著的江南，這獨(dú)特的，有著血肉的，屬于我的故鄉(xiāng)，屬于我的江南。
什么彩舟云淡，星河鶩起，三秋桂子，十里荷香的人間美景就交與蘇杭吧，金華這座小小的城市只要一條并不清澈的婺江溫婉的流淌，樹木花草肆意的彌漫著大片大片的綠意便足矣。
我走在路上，看兩旁的法國梧桐慵懶的沐浴著陽光，看天空中散落著幾朵白云，我忽而真真切切的看到了我的江南，屬于我的那平凡而閑散，卻有著血肉有著純粹的靈魂的江南。
詩詞夢江南篇四
晚意微醺，秋水輕寒。夕陽斜，灑了一江的波影。
烏蓬槳聲，漁歌悠悠的南去；穿過那尾小小的拱橋，瀲滟了江南的含蓄。粉墻黛瓦的小樓倚靠在水邊。那青山綠水給江南的.含蓄，添了幾分悠悠的醉意。
漫步江南。春水碧于天，畫船聽雨眠。韋莊的菩薩蠻在心中縈繞，那江南的水韻便壓出來了。風(fēng)追煙花雨，洇染了詩意。你醉臥江南煙雨，提筆，聞著那若有若無的墨香，便沉淪在江南里了。醒了，才發(fā)現(xiàn)早已提出了；，詩的句句、字字，無不是江南。
江南的小橋，構(gòu)成了獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情，如詩如畫。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。江南女子，總是在恬靜的古鎮(zhèn)，幽深的古巷里追尋著江南女子如同迷朦飄渺、如同蓮花般清新雋永，超凡脫俗的迷夢。
細(xì)雨迷蒙，你踏一葉輕舟；撐一把紙傘，在那拱橋底下淺笑盈盈；墨發(fā)飛揚(yáng)，眼眸里藏著一絲不易察覺的閑愁；衣袂翻飛，飄逸的似雨中翩飛的蝶兒。
你打從江南走來，在雨中在纏綿的雨中，如春雨般輕盈的你，輕輕地走進(jìn)我的心中，如江南的春雨淅淅瀝瀝悄無聲息。水秀山清眉遠(yuǎn)長，歸來閑倚小閣窗。春風(fēng)不解江南雨，笑看雨巷尋客嘗。
聞聽江南是酒鄉(xiāng)，路上行人欲斷腸。誰知江南無醉意，笑看春風(fēng)十里香。
“初見驚艷，再見依然”，初見，驚艷。驀然回首，笑語盈盈。
到底是你醉了江南，還是江南醉了你？
詩詞夢江南篇五
淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容
江南地區(qū)的開發(fā)還是本課的難點(diǎn)。
討論法、問題導(dǎo)學(xué)法
]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。
多媒體
]1課時
新授課
1、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容：三國建立的基本情況
2、導(dǎo)入新課：
回顧上課的內(nèi)容，想一想：三國鼎立局面能否長久?為什么?(學(xué)生各抒己見)
3、講授新課：
一、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族
既然三國不能長久，那是怎樣結(jié)束的?(學(xué)生讀書思考并回答)
說一說，西晉是如何建立的?這個政權(quán)存在的時間長嗎?
想一想：為什么西晉是個短命王朝?(學(xué)生討論，引出少數(shù)民族內(nèi)遷)
分析：民族內(nèi)遷的意義。(課外延伸)
二、淝水之戰(zhàn)
用成語故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)。
學(xué)生讀書回答：這場戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力、最后的結(jié)果
如何?戰(zhàn)后南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。
動腦筋：苻堅擁有八十萬兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么?
三、江南地區(qū)的開發(fā)
根據(jù)你的所見所聞，你認(rèn)為中國今天的南方和北方哪個地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)?
南方是不是自古以來就是比北方發(fā)達(dá)呢?看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。出示材料(材料一：見課本提示框。材料二，見課本p129。)
引出江南地區(qū)開發(fā)的有利條件(地理?xiàng)l件、政治條件)和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
4、全課小結(jié)：指導(dǎo)動手學(xué)生整理本課的歷史線索。
5、作業(yè)設(shè)置：想一想，江南地區(qū)在魏晉南北朝時期為什么能得到開發(fā)?
一、317年司馬睿建立東晉，都：建康
二、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋;齊;梁;陳四個朝代，這些朝代都在建康，歷史上總稱南朝。
三、江南地區(qū)的開發(fā)：
原因：
a、北方人南遷，充實(shí)了江南的勞動力;
b、南北人民共同修建了許多水利工程，開墾了許多良田
詩詞夢江南篇六
白頭老叟泣且言：
祿山未亂入梨園。
能彈琵琶和法曲，
多在華清隨至尊。
是時天下太平久，
年年十月坐朝元。
千官起居環(huán)珮合，
萬國會同車馬奔。
金鈿照耀石甕寺，
蘭麝熏煮溫湯源。
貴妃宛轉(zhuǎn)侍君側(cè)，
體弱不勝珠翠繁。
冬雪飄飖錦袍暖，
春風(fēng)蕩漾霓裳翻。
歡娛未足燕寇至，
弓勁馬肥胡語喧。
豳土人遷避夷狄，
鼎湖龍去哭軒轅。
從此漂淪落南土，
萬人死盡一身存。
秋風(fēng)江上浪無限，
暮雨舟中酒一樽。
涸魚久失風(fēng)波勢，
枯草曾沾雨露恩。
我自秦來君莫問，
驪山渭水如荒村。
新豐樹老籠明月，
長生殿暗鎖青云。
紅葉紛紛蓋欹瓦，
綠苔重重封環(huán)垣。
唯有中官作宮使，
每年寒食一開門。
安史之亂是唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志，此后這個一度繁榮富強(qiáng)的王朝走上了下坡路。此詩通過與天寶老樂師的對話，從一個側(cè)面反映出唐代安史之亂前后數(shù)十年間社會的巨大變化。昔盛今衰，國家治亂，皆從天寶樂叟的對談中娓娓道出。
詩詞夢江南篇七
我的家鄉(xiāng)是煙臺，那里盛產(chǎn)海鮮、水果等。最有名的是蘋果，來過煙臺的人就一定吃過蘋果。另外，海鮮也非常可口，那是因?yàn)槲覀儫熍_離海很近。煙臺的四季更是美如畫，非常引人注目。
春天，泉水叮咚，清風(fēng)似水，白云點(diǎn)點(diǎn)，碧空如洗。美麗的景物煥然一新。草綠油油的，花紅彤彤的。冰雪融化，那寒冷的冬天已經(jīng)跑得無影無蹤了。
夏天，天氣炎熱，熱得人們田水沸如湯，背汗?jié)袢鐫姡＿叧闪巳藗兊挠螛穲觯藗冊诤Ｖ杏斡荆瑲g笑聲震耳欲聾。再看海面，一陣陣海浪像一個個田徑運(yùn)動員，奔跑到沙灘里。風(fēng)小的時候，海面上很平靜。風(fēng)大了，海面就洶涌澎湃千萬里。海浪嘩嘩的響著，像一首動聽的鋼琴曲。
秋天，人們最喜歡的蘋果熟了。秋風(fēng)把一片片樹葉吹落在地上，就像鋪上了一層厚厚的地毯。無邊無際的稻田里，蘋果熟了，梨熟了。站在遠(yuǎn)處，可見人們興高采烈地摘蘋果……然后背著大籃子高高興興地回家。此時，燕子飛向了南方，螞蟻已經(jīng)鉆進(jìn)土里，準(zhǔn)備冬眠。
冬天，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。天上轉(zhuǎn)眼間下起了鵝毛大雪，城市里、鄉(xiāng)村里一片白茫茫的。在草地上、學(xué)校操場上……到處有孩子嬉笑玩雪。孩子們有的在滑雪，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。孩子們一起玩著，開心極了。
我愛我的家鄉(xiāng)—煙臺。