在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
西紅柿三年級西紅柿篇一
一個星期六，媽媽做了西紅柿炒蛋給我吃，我嘗了，感到美味極了，就下決心要學會做西紅柿炒蛋。
第二天早上，我吃過早飯，就做起西紅柿炒蛋來。
我先從冰箱里拿出一個沉甸甸的雞蛋，輕輕一打，蛋殼毫無破損，我再打了一下，蛋還是沒有半點損傷，我生氣了，用力一打，整個蛋全碎了，蛋黃和蛋清滿桌都是，看來得重打了。
這次我小心翼翼地拿著雞蛋朝桌邊一敲，再一掰，蛋黃和蛋清輕輕地落到了碗里，我拿起筷子攪拌，一會兒把蛋攪拌勻了。
接著開始切西紅柿，我洗了一個又大又紅的西紅柿，豎著切、橫著切、斜著切，西紅柿被切成了八塊。
材料準備好了，該真正開始做了。開了火，我先往鍋里放一點油，再把西紅柿放到鍋里，剛拿起鍋鏟，一滴油濺到了我手上，疼得我扔下了鍋鏟，剛想放棄，可轉念一想：“既然做一件事，就一定要把它做好，不能半途而廢，要不就前功盡棄了。”于是，我拿好鍋鏟，左炒炒，右翻翻，然后把打好的蛋倒進鍋里，翻炒幾下，滴了幾點酒，炒幾下，然后倒了一點水，把鍋蓋蓋上，過一會兒，我打開鍋蓋，放了點鹽，翻幾下，把西紅柿盛到了盤子里，忍不住嘗了一下，美味極了。
我想，做一件事，只要努力去做，堅持去做，就能成功。
西紅柿三年級西紅柿篇二
提起西紅柿，大家都很熟悉，它是一種老少皆宜的蔬菜，但也許人們還不知道關于西紅柿的故事吧！
西紅柿的故鄉在南美秘魯，那里居民認為它是有毒植物，便給它取了一個壞名字——狼桃。到了十八世紀，一名法國畫家冒死品嘗狼桃，可他不但沒有死去，反而食欲大增。從此，西紅柿便成了人們的開胃佳品。
西紅柿的形狀有扁圓形的，像一個個紅紅的小燈籠；也有圓形的，如果顏色是黃的，那么排列起來就像一座小金山；另外西紅柿還有一頭略尖的圓柱形，像一個個可愛的小桃子。它的顏色除了紅、黃之外，還有綠色的，看起來好像沒有熟，所以名叫“賊不偷”。
它的外皮是一層薄薄的膜，光滑柔軟，里面的果肉嫩嫩的，吃起來酸甜可口。
西紅柿還有一個名字叫番茄，所以它被做成番茄醬在大超市里安家落戶。如果把西紅柿洗干凈，直接食用，那就是爽口的水果；還可以把它切成一塊一塊的，再拌上糖，那甜滋滋、涼爽爽的感覺就甭提了；西紅柿還可以做湯；也可熱炒，加上雞蛋營養更豐富。
這漂洋過海來到中國的“老外”，已經成了人們生活中不可缺少的“座上賓”了。
西紅柿三年級西紅柿篇三
1、樂于參加數數活動在游戲中體驗群數的樂趣。
2、理解10個群數的意義，懂得在生活中利用10的群數解決實際問題。
3、能大膽與他人交流自己操作過程。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、經驗準備：
（1）幼兒會數100以內的數
（2）掌握數量10的點數
2、材料準備：幼兒人手一份塑料棒（50根），人手一份小西紅柿（30），若干根竹簽。
學習運用整十的方法點數數量較多的物品。
1.導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
今天老師給小朋友們買來了很多西紅柿，我想請小朋友幫忙數一數，看看我送給你多少個西紅柿。
（1）幼兒用自己喜歡的方式點數西紅柿
師：比一比，看看誰能又快又準確地數出西紅柿的數量。
小結：為了能又快又準確地點數西紅柿，我們可以將10個西紅柿串成一串，看看有多少串就知道有多少個西紅柿。
3.第二次體驗數西紅柿。
（1）幼兒運用整十數的方法再次數西紅柿。（教師引導幼兒將西紅柿10個一串地串在繩子上。）
（2）幼兒分享交流。
師：你們認為哪種數西紅柿的方法好？為什么？
小結：當物品的數量比較多時，我們可以用10個串一串的辦法來準確點數物品的數量。
4.游戲：“數塑料棒”。
（1）幼兒自由操作。引導幼兒用同樣的方法數塑料棒，理解10個群數的意義。
（2）師幼共同檢查幼兒的操作結果。
本次數學活動的重點是學習運用整十的方法點數數量較多的物品，經過大班上個學期的學習，孩子們懂得按兩個兩個的數數，孩子們也初步的了解了按群數來數數的含義，有了上學期的數數基礎，本次活動能將物體運用整十的方法點數數量較多的物品，起到了鞏固和奠基的作用，本次活動我以談話和出示西紅柿樹來直接切入主題，幼兒都能積極回答問題，并說出自己的想法，大部分的孩子都是利用兩個兩個的數西紅柿樹上的果實。
通過本節活動，存在著許多的不足：第一環節第一次體驗數西紅柿，這個環節我利用有洞口的物品來代替西紅柿，并給幼兒提供繩子，通過比一比，看看誰能又快又準確地數出西紅柿的數量，操作完后，我發現孩子們都是兩個兩個的數，沒有達到本節課的目標，我馬上轉變策略，通過引導孩子們利用繩子串10個物品為一串，串完了以后，我們再來數一數多少串就知道總數。在這個環節，我應該自己先提出問題，然后讓幼兒自由自發的想一想我們要利用什么方法才能又快又準的數出總數，然后我利用孩子提出的方法來操作和驗證孩子的想法，和孩子們共同尋找整十的點數方法，這樣孩子對點數數量較多的物品有了思考和方法以后，對下一個環節的操作提供了有效的幫助。
在最后的的游戲環節，我應該設一個比賽的場景或者一個生活場景，讓幼兒用我們今天學的新本領又快又準的整十的數數方法來點數塑料棒，這樣既激發了孩子的參與性，又達到了孩子運用所學來解決生活中的實際問題。
西紅柿三年級西紅柿篇四
1.認識人體的消化系統，了解各種消化器官的功能。
2.合作完成消化系統模型，并用清晰地語言進行講述。
3.知道保護自己的消化系統，有良好的飲食、衛生習慣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
1、重點：認識人體的消化系統。
2、難點：了解各種消化器官的功能。
1.西紅柿每人一份。
2.《西紅柿旅行記》課件。
3.不同消化器官拼圖、人體消化系統模型每組一套。
一、品嘗食物，談談所吃西紅柿的去向
1.出示食物
師：孩子們，今天我請你們吃美味的西紅柿，我們排好隊去拿西紅柿吧。
2.師幼交流
師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)
二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程
1.傾聽故事
師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
2.教師提問
師：誰來說一說西紅柿去旅行經過了哪些地方?
3.個幼回答
師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開始，經過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細細彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。
三、觀看圖片，講講各種消化系統功能
1.觀看圖片
師：誰知道這些消化器官都叫什么?
2.個幼回答
3.教師提問
師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現在請你和身邊的伙伴說一說吧。
4.幼兒討論
5.個幼回答
師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個系統，叫做消化系統?？谇恢械难例X負責咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養分，吸收食物的營養;大腸可以吸去食物殘渣內剩余水分，使食物殘渣成為糞便。
四、拼圖活動，擺擺人體消化系統模型
1.提出要求
2.幼兒操作
3.小組介紹
師：現在請小組的代表到前面來說一說吧!
師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個人體消化系統的模型。
五、生活踐行，聊聊飲食和衛生好習慣
1.提出問題
師：消化器官非常重要，誰來說一說我們應該怎樣保護它們呢?
2.個幼回答
師：消化系統非常重要，平時我們吃完東西一定漱口，堅持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規律、定時定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進行劇烈運動，這樣我們的身體才會越來越棒。
對于此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。
小百科：番茄（學名：solanumlycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質腺毛，有強烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復葉或羽狀深裂，花序總梗長2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。
西紅柿三年級西紅柿篇五
1、感知西紅柿、黃瓜的特征
2、知道多吃瓜果對身體有好處。
活動準備
1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個。
2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個;餐盤若干，濕紙巾人手一條。
3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。
活動過程
一、初步感知
引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。
二、運用多種感官，進一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。
西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。
2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長。
3、引導幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。
三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內部特征。
1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。
3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;
切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點酸的氣味。
四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。
1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?
知道吃西紅柿有益于身體健康。
3、將切好的西紅柿、黃瓜分發給每組。
引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。
4、提出品嘗要求：
將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時注意衛生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。
五、幼兒邊品嘗邊自由交流
西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。
在品嘗中自由結束活動