在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童話故事賣火柴的小女孩篇一
天很冷，風(fēng)很大，雪下的也很大。
小女孩還在街上慢慢的走著，已經(jīng)很晚了，她賣不完籃子里的火柴，不敢回家面對爸爸憤怒的目光。
小女孩穿著單薄的衣衫，臉和手已經(jīng)凍成紅色，實(shí)在太冷了。小女孩坐在墻角，拿出三根火柴。今天是圣誕節(jié)，這個(gè)就當(dāng)是給自己的禮物吧。“呲。”火柴在風(fēng)中微微閃耀了一下，“好困……”小女孩在火光中看到了媽媽慈祥的笑臉，還有，她只在夢里見到的`禮物。“真漂亮啊……”小女孩的聲音在風(fēng)中散去，眼皮也合了起來，她看見媽媽在向自己招手。
這樣睡去，就能見到媽媽了吧？
“醒醒，嘿！醒醒！”耳邊傳來一陣細(xì)小的聲音。
“誒？”小女孩揉揉眼睛，沒有媽媽，自己的肩膀上，多了一只小燕子。
“這個(gè)給你。”燕子說完，松開小爪子，有什么東西掉到小女孩的掌心。
小女孩攤開手掌，一顆小小的紅寶石在手心中閃閃發(fā)光。
“這個(gè)是什么……？”
“嘻嘻，這個(gè)是圣誕禮物哦。快回家吧，越來越冷了，我也要回到快樂王子那里了。”燕子撲撲翅膀，飛走了。
小女孩看著燕子遠(yuǎn)去的背影，突然想起，廣場上新建了一尊快樂王子的塑像，幾天之間，身上的寶石金甲全都不翼而飛了。
“原來是這樣啊……”小女孩捧著寶石，往家里走去。
快樂王子雕像說：“那個(gè)小姑娘每次路過這里，都會抬頭沖我們微笑，那么可愛的小女孩，怎么能讓她過一個(gè)沒有禮物的圣誕節(jié)呢？”
就算世間都是寒冬般冰冷，我們也會用掌心的溫度溫暖彼此。希望就像黑夜里的一絲燭火，永不熄滅。
童話故事賣火柴的小女孩篇二
當(dāng)我讀了《賣火柴的小女孩》，我讀到了天空中多么美麗：紅、黃、藍(lán)、綠的煙火在空中飛舞著一道道紅光因?yàn)槭浅?大家歡聲笑語和爆竹的轟鳴。在歡樂的氣氛中我的淚水流了出來。
我仿佛看見了一個(gè)穿著破衣服光著腳的小女孩出現(xiàn)在我面前，那又冷又餓、可憐的樣子使我很傷心!我仿佛聽到了她叫賣火柴的聲音，很凄涼使人心都碎了。我仿佛又看到了卷縮在冰冷墻角下瘦小的身軀;仿佛看到了小女孩向點(diǎn)燃火柴投去渴望的目光。
她和祖母倆在光明和快樂中飛去了，越飛越遠(yuǎn)，飛到了一個(gè)沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方飛去。我想：小女孩和她的祖母“飛”到了那無限幸福的世界里吧!
這時(shí)，一陣爆竹聲打斷了我的思緒。我走到門外瞧見了天空那“天女散花”我又仿佛看到了小女孩和她的祖母在紅紅綠綠的煙花中露出了幸福的微笑。
童話故事賣火柴的小女孩篇三
一個(gè)賣火柴的小女孩在富人合家歡樂，舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事。小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，通過擦燃火柴的美好幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對比。安徒生通過這個(gè)童話，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，和對當(dāng)時(shí)社會的不滿，無情地揭示了資本主義社會的黑暗和罪惡。
童話故事賣火柴的小女孩篇四
天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。
一個(gè)賣火柴的小女孩子獨(dú)自走在大街上，她赤著腳，發(fā)著顫，光著的小腳已經(jīng)被雪凍得通紅。可憐的她，手里拿著一把火柴，舊圍裙里兜著許多，她真想點(diǎn)一根火柴，取取暖，可是不行。整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣，爸爸一定會打她的。
可憐的小女孩！既饑餓，又寒冷，美麗的雪花飄落在小女孩的頭發(fā)上，她，蜷縮在墻角，透過窗戶看著桌上美味的食物，終于忍不住了，點(diǎn)燃了火柴——霎那間，光芒萬丈，如同白晝般明亮，幾個(gè)紅焰焰的小人兒從火柴中跑了出來，原來，她們是火焰小精靈，小精靈愉快地說：“現(xiàn)在你就是我們的主人，我們可以實(shí)現(xiàn)你的三個(gè)愿望。”
回到家，媽媽的身體已經(jīng)恢復(fù)如初了，小女孩和媽媽相擁在一起。經(jīng)歷了一翻奇跡后，賣火柴的小女孩的命運(yùn)發(fā)生了變化，從此和媽媽幸福地生活著。
童話故事賣火柴的小女孩篇五
有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣火柴。“火柴，誰要火柴？”
她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個(gè)人理她。
人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味兒。“啊，有錢的人家準(zhǔn)備過節(jié)了。”
她實(shí)在走不動了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴。而且家里也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來。
她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎東僵了。
太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。
墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，像一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣的是，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的焰火。
她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千支蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千支蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長長的亮光。
小姑娘又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱。“奶奶！”小女孩叫起來，“請把我?guī)ё甙桑У侥菦]有寒冷，沒有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會不見了。就像那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見了。”于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇 ；鸩癜l(fā)出更加強(qiáng)列的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們在光明和幸福中飛走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑。可是她已經(jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，手里仍握著一把燒過的火柴梗。
童話故事賣火柴的小女孩篇六
在人生的道路上，我讀了很多的童話書。我讀了《十萬個(gè)為什么》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》，讓我印象最深的是《賣火柴的小女孩》，使我終生不忘。
啊!我的心一下子沉了下去，不知不覺，我已淚流滿面，苦澀的淚水不斷地往外涌……
啊!世界太不公平了，一個(gè)可憐的小女孩，你應(yīng)該有浪漫的童年，應(yīng)該去上學(xué)，穿上淺紅色的羽絨衫，套上棗紅色的手套，穿上潔白的球鞋，背上一個(gè)嶄新的書包去上學(xué)。然而你什么也沒有，小女孩你向往的地方在哪里?我不知道你們國家的情況，但我知道我上幼兒園時(shí)，每天早晨像小鳥一樣蹦蹦跳跳去上學(xué)，記得上學(xué)后的一個(gè)冬天，天氣很冷，我穿上了毛衣和羊毛衫，媽媽還怕我冷，又要給我穿一件棉毛服，我不穿，非要讓我穿，說：“不穿會感冒，而且會受冷。”爸爸怕我遲到，每天早上騎著摩托車送我，我家有洗衣機(jī)、電視機(jī)、電風(fēng)扇……還有大彩電，棒極了。學(xué)校有尊敬的老師，友愛的同學(xué)。我們有這些可以足夠了，而你呢?沒有一雙鞋，身上沒有暖和的衣服，你穿的又薄又破。我十分難過極了。
賣火柴的小女孩，你不在了，但是你們國家還有千千萬萬個(gè)像你一樣的孩子嗎?希望他們能來到我們國家，看看我們中國小孩子豪華的幸福生活。
啊!幸福在東方的中國。
童話故事賣火柴的小女孩篇七
1.學(xué)會本課10個(gè)生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填滿”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。
2.理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)語句。
3.體會作者由現(xiàn)實(shí)生活展開的合理想象，在現(xiàn)實(shí)與想象的強(qiáng)烈反差中喚起對資本主義社會中貧苦兒童悲慘生活的同情，激起對資本主義社會制度的憎恨，進(jìn)而珍惜今天的美好幸福生活。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會她的悲慘生活及作者想象的合理。
2.從含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、簡介作者，導(dǎo)入新課
1.板書課題，啟發(fā)談話。
你們讀過安徒生的童話嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。
2.簡介時(shí)代背景及作者
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，從題目上你知道了什么？
2. 自學(xué)生字、新詞。
（課文講了在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴，五次擦燃火柴，五次產(chǎn)生幻象，第一次看到了大火爐，第二次看到了烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱著她飛走了。小女孩最后凍死在街頭。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＃?/p>
4.按事情發(fā)展順序提煉小標(biāo)題
（1）悲慘生活 （2）美好幻象 （3）凍死街頭
三、學(xué)習(xí)“悲慘生活”部分
1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會到了什么？
（時(shí)間：大年夜，地點(diǎn):大街上，天氣：冷極了。一幅悲慘、凄冷的景象。）
3.交流（反饋）
（1）.對小女孩的鞋的細(xì)節(jié)描寫
（襯托“窮”）
（2）.對小女孩頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫
“那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。”（說明小女孩美麗，引起人們的同情）
（3）.對周圍環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫。
（天氣襯托悲慘、凄冷，圣誕節(jié)襯托社會黑暗，貧富不均）
4.指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
l.抄寫詞語。
2.朗讀課文，進(jìn)一步體會感情。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“美好幻象”部分
1.默讀并思考：課文寫了小女孩幾次擦燃火柴，各出現(xiàn)了怎樣的幻景？
（l）自由讀第一次擦燃火柴部分。思考：
為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？說明了什么？（說明小女孩寒冷）
（小女孩家里窮，她不敢隨便用火柴取暖，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽浚龑?shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。）
2.指出學(xué)法。
剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——思——議——讀”的方法，下面用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴出現(xiàn)的種種幻象。
3.小組自讀自議，完成表格。
第幾次擦燃火柴
出現(xiàn)的幻景
說明了什么
第一次
溫暖的火爐
說明小女孩十分寒冷，
渴望得到溫暖
4.理解句子：
“她們倆在光明和快樂中飛走了···也沒有痛苦的地方去了。”
5.小結(jié)自學(xué)情況。
因?yàn)楹洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲囸I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻象都隨著火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的向往與追求，揭露了當(dāng)時(shí)社會的黑暗。
二、感情朗讀“美好幻象”部分
可采用多種方式讀，要求讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。
三、學(xué)習(xí)“凍死街頭”部分
1.讀后思考。
（l）這一段主要寫了什么？
（2）作者為什么說小女孩“兩腮通紅，嘴上帶著微笑” ？
（“兩腮通紅”說明小女孩是凍死的，“嘴上帶著微笑”說明小女孩臨死的時(shí)候很快樂。）
（3）理解課文結(jié)尾的幾句話。
“誰也不知道···一起走向新年的幸福中去。”
（“誰也不知道”說明沒有人關(guān)心她；第一個(gè)“幸福”是說小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她看到了許多美麗的東西；第二個(gè)“幸福”是說小女孩以死來擺脫寒冷、饑餓和痛苦。）
2.指導(dǎo)朗讀。
四、把本文的故事復(fù)述給別人聽。
第三課時(shí)
一、回顧全文，體會寫法
1.思考、討論課文中哪些內(nèi)容是作者的想象？你認(rèn)為這些想象合理嗎？
（學(xué)生表達(dá)）
2.你認(rèn)為作者是根據(jù)什么展開想象的？你認(rèn)為小女孩還可能看到什么？
二、有感情地朗讀課文
1.課文中哪些地方讓你最感動？要把感動讀出來。
2.設(shè)置情境朗讀。（配樂）
三、總結(jié)、擴(kuò)展
2.寫一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫出來。
四、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞。
2.讀幾篇安徒生的童話。
童話故事賣火柴的小女孩篇八
“唉，多么可憐的小女孩!”我合上《安徒生童話》，眼前不禁浮現(xiàn)出小女孩的身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運(yùn)感到痛惜。
《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事主要講了在又黑又冷的大年夜里，一個(gè)賣火柴的小女孩因?yàn)闆]有賣掉一根火柴，不敢回家，最后凍死在街頭的事。這個(gè)故事揭露了資本主義的黑暗，表達(dá)了作者對窮苦人民遭遇的深切同情。
當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴的幻想這一段時(shí)，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息。是的，在貧富不均的資本主義社會，小女孩在微弱的火柴光中看見的暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，這一切對小女孩來說都只能是幻想，根本就無法實(shí)現(xiàn)。
比起小女孩，我是多么幸福，從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛我;在學(xué)校，有老師和同學(xué)的關(guān)心。生活是多么的美好!
童話故事賣火柴的小女孩篇九
1、掌握本課生字新詞，從理解重點(diǎn)詞句中體會作者的思想感情。
2、體會作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開地合理想象。
3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。
4、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)?：
1、理解課文內(nèi)容，體會文章里蘊(yùn)含著的意思3，以及作者的思想感情。
四、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程?：
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1、檢查自學(xué)情況，指名讀生字，師生正音。
2、講字形，用色筆標(biāo)出易寫錯的筆順。
3、開火車讀生字，組詞。
4、邊讀邊寫，識記生字。
三、初步理解課文內(nèi)容
（二）、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段
（三）、講授第一段
（1）教師范讀課文
（3）如果你是小女孩，你會想些什么？（指名講，鼓勵學(xué)生想到什么就講什么）
（四）再自由讀課文，可以小組讀，個(gè)人讀，找出你喜歡的一段。
四、鞏固練習(xí)：
辨字組詞：
童話故事賣火柴的小女孩篇十
故事發(fā)生在愛丁堡。有一天，天氣很冷，我和一個(gè)同事站在一所旅館門前說話。這時(shí)走過來一個(gè)小男孩，身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的臉凍得發(fā)青，赤裸著的腳也凍得發(fā)紅。他對我們說：“先生，請買盒火柴吧！”
“不要，我們不需要。”我的同事說。
“買1盒火柴只要1個(gè)便士呀！”可憐的孩子請求著。
“可我們并不需要火柴。”我對他說。
小男孩想了一會兒，最后又說：“我可以1便士賣你們2盒火柴。”
為了使他不再糾纏，我便買了1盒。可是當(dāng)我掏錢時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒有零錢，于是我對他說：“明天我再買你的火柴吧。”
“啊，請你現(xiàn)在就買吧，我餓極了！”小男孩又請求道，“我可以跑著給你去找零錢回來。”
于是我給了他一先令，他跑掉了。我等了很久沒見他回來，便猜想我可能上當(dāng)了。但想到那個(gè)孩子的面孔，覺得有一種使人信任的神情，因此我想他不會那樣壞。
晚上，旅館的人告訴我有一個(gè)小男孩要見我。當(dāng)小孩子被帶進(jìn)來后，我發(fā)現(xiàn)不是原來的那個(gè)小男孩了，但可以認(rèn)出這是他的弟弟。弟弟穿得更破爛了，他站在那里，在他的破衣服里亂找了一氣，然后才問：“先生，你就是買珊迪火柴的那位先生嗎？”
“是的”
“這里是你那個(gè)先令找回來的4便士，”這個(gè)小孩說，“珊迪不能來了，他剛才受了傷，一輛馬車把他撞倒后從他身上壓了過去，他的帽子也沒有了，火柴也丟了，另外還有7個(gè)便士也不知掉到哪兒去了。醫(yī)生說他會死的，另外……我要說的就這些了。”
我讓這個(gè)孩子吃了些東西，然后和他一塊去看珊迪。我這才知道他倆原來是孤兒，父母早就死了，可憐的珊迪躺在一張破床上，一看見我馬上便認(rèn)出來了，他難過地對我說：“我已經(jīng)找回零錢了，哪知道回來的時(shí)候被馬車撞了，現(xiàn)在我兩條腿都斷了，可能要死的。啊，利比！可憐的小利比！我死后你怎么辦呢？誰來照顧你呢？可憐的.利比！”
我拿起他的手，對他說：“我將永遠(yuǎn)照顧小利比。”
這個(gè)故事就像巨人射出的箭，能夠打動任何人的心，不管你是年輕的，還是年老的。所以，親愛的孩子們，當(dāng)你們準(zhǔn)備說謊的時(shí)候，或者當(dāng)你要欺侮別的孩子的時(shí)候，或者當(dāng)你們做了你們不應(yīng)該做的事情的時(shí)候，想想小珊迪吧！這個(gè)死去的、飽受饑寒的孩子，你們應(yīng)該像他那樣善良而誠實(shí)。他感動了我，使我答應(yīng)了代他撫養(yǎng)弟弟，這句話他一定聽見了——這是他聽見的最后一句話。現(xiàn)在我把這個(gè)故事講給你們聽了，希望你們要同情窮苦的孩子，他在臨死的時(shí)候還忘不了他那個(gè)小弟弟。