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政務信息整合共享工作報告 物流信息的整合共享篇一
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政務信息整合共享工作報告 物流信息的整合共享篇二
摘要：高校在建設校園體育文化的過程中，在精神層次建設、文化層次建設與文化層次建設等方面還存在一些難點問題，不利于體育文化建設活動的順利開展。
基于這種情況，高校在實際建設過程中應結合自身的實際情況，強化輿論宣傳作用，樹立特色體育文化品牌的理念，設立豐富多樣的體育文化主題，加強體育場地設施建設，從而培養學生體育鍛煉意識，營造出積極健康的校園文化，實現高校體育教育事業的可持續發展。
該文就對高校校園體育文化建設的重難點問題進行深入分析，并試探性地提出幾點有效策略，以便相關人士借鑒與參考。
關鍵詞：高校;校園體育文化;重難點策略
1校園體育文化的內涵
校園文化是一個學校在發展過程中形成的，并為全體師生普遍接受和共同奉行的理想、價值觀念和行為規范的總和。
學校校園文化直接體現在學管工作嚴格、科學、有效，班風穩定、校風和諧，畢業生整體質量高。
在職業教育學校招生形勢嚴峻的形勢下，學校能夠始終保持進口旺(招生)、出口暢(分配)，和諧的校園文化建設起著至關重要的作用。
2校園體育文化的功能作用
2.1積極進行體育教學活動，培養學生“終身體育”意識
在以往的體育教學中，學生既厭煩上體育課，又喜歡體育活動。
這種奇怪現象是因為傳統體育教學過分強調技術學習所造成的。
該校在近幾年的體育教學改革工作過程中，針對職業教育生源綜合素質(特別是身體素質)普遍下降的客觀事實，借鑒基礎理論課的教改經驗，樹立“健康第一”的教學理念，注意培養學生“終身體育”意識，從學生實際出發，以學生為主體，實施愉快體育教學和分層教學，使體育教學收到實效。
認識學生，尊重學生是提高教學效果的前提。
要看到每位學生的優點，在公共場合使其得以展示，體現學生自身的價值，最大限度地發揮課堂教育功能，培養學生參加體育運動的興趣，為其終身參加體育鍛煉奠定良好的基礎。
同時，降低標準，只要堅持跑下來就是進步，從而實現最終教學目標。
在體育教學中，教師充分利用和調動學生對“游戲”、“玩”的本能需要，以學生心理、情感需求為基礎，根據學生的實際能力去實施教學。
使不同組、不同“層”學生的教學內容安排、教學環境的設計、組織形式和教法的選擇以及教材創造性運用，都緊緊圍繞學生實際情況進行，教學活動更加符合學生生理、心理發展的特點和規律，學生真正成為教學活動的主體。
同時，通過開發學生的思維能力、想象能力和實踐活動能力來培養學生的創新精神，直接或間接地培養學生的興趣，使學生積極主動地參與體育活動，實現師生關系民主，使課堂氣氛活躍、學生主體地位得到保障，內在動力得到充分調動，不斷提高他們的“終身體育”意識，圓滿地完成體育教學任務，實現體育課的教學目標。
2.2通過組織與開展大型體育活動，體現校園文化理念
要想組織好全校性的、大型的體育活動，這就需要加強多部門的團結與協作。
而往往這些活動，又是培養學生團隊意識，加強養成教育，體現班集體凝聚力，反映班風、學風、校風的重要學校體育工作，比如：一年一度的學校田徑運動會，每天的課間操組織工作等等。
學校田徑運動會，作為一項全校性的體育工作，我們充分發揮學校體育運動委員會的職能作用，加強多部門的協作，分工明確。
根據學校場地條件，學生實際情況，積極拓展比賽項目。
其中，每班10男(每人跑200m)、10女(每人跑100m)的20人3000m大接力項目深受師生喜愛。
通過運動會，培養學生積極參加體育活動的積極性和熱情，提高班集體凝聚力，培養學生團隊意識。
2.3開展多種形式的體育文化活動，創建文明校園
校園體育文化建設是一項系統工程，包括體育課程、運動競賽、課外體育活動和對外體育交流等多種形式。
2.4“育德于體”，促進學生養成教育
職業教育學校學生素質普遍下降，不單純表現在學習成績方面，還表現在思想品德等方面。
獨生子女以自我為中心是非常普遍的特點。
通過開展多種形式的校園體育活動，加強學生的德育教育，使學生逐步提高個人道德修養，增強他們團隊意識，促使他們樹立正確的人生觀，養成良好的待人處世習慣，為他們將來走入社會，打下良好的思想道德基礎。
要培養學生的職業道德。
雖然每個學生未來所從事的職業有所不同，但務實精神、法制精神、公正精神是職業道德中共性的內容。
校園體育文化活動中的道德要求，為培養學生良好的職業道德和習慣提供了現實的活教材。
政務信息整合共享工作報告 物流信息的整合共享篇三
高校校園體育文化,是指高校師生在學校體育活動中創造的物質文明和精神文明的總和。
高校校園體育文化,是高校文化中不可或缺的部分。
各地高校根據自身的情況,都會切實發展本校的校園體育文化。
為了理解和重視高校校園體育文化,該研究對高校校園體育文化的功能、建設,開展了基于文獻資料、綜合分析等方法的探究,以對此方面的發展有所幫助。
1高校校園體育文化的功能
1.1育人功能
體育作為教育的一個重要方面,對大學生身心素質的發展具有重要作用。
國家對于大學生身心素質的提高十分重視,先后頒布了眾多文件予以促進。
校園體育文化作為校園體育內涵的表現,對于大學生體育意識的確立,體育行為的實施,體育活動的參與具有幫助作用。
在校園體育文化的驅動下,大學生通過參與、融入,增強了團結、協作、堅韌等優良品質。
同時,對于其承受挫折、正確對待壓力的能力也有所幫助。
可以說,校園體育文化在育人方面的作用不可或缺。
1.2凝聚功能
良好的校園體育文化,能夠促進學生形成良好地參與體育活動的意識,進而增強學生的凝聚能力。
一方面,學生通過積極加入體育運動隊、體育社團,與隊員、會員形成了團隊,并加強了隊伍、社團的凝聚力。
另一方面,良好的學校體育文化能夠帶給學生本校榮耀感,更加地維護本校良好地形象,形成了全校層面上的凝聚。
最后,良好的校園體育文化,還能夠促進師生之間的和諧,尤其是體育教師與學生之間,更加地融洽、凝聚。
1.3娛樂功能
通過體育運動調節和釋放自己的激情、緩解壓力,保持樂觀向上的態度,達到愉悅身心,放松自我的狀態,是體育的魅力之處。
高校校園體育文化的組成,必然包括體育物質層面,如體育場館、雕塑、標語;也包括精神層面,如運動隊的榮耀、體育社團的展示等。
在這些組成內容中,能夠增加學生的娛樂功能。
比如體育社團的展演,運動隊的比賽等,學生在觀看或者參與這些活動的過程中,能夠領略到體育美學,調節自己的學生生活。
校園體育文化能夠帶動學生去關注體育,享受體育,進而享受快樂。
1.4引導功能
高校體育面向的主要對象是大學生,他們年輕氣盛,精力充沛,積極可為。
在學習課程之余,大學生需要通過適當的活動釋放激情。
而體育活動對于大學生激情與潛能的釋放,可謂是最佳途徑。
另一方面,網絡的發達,致使很多大學生沉溺于網絡游戲,深受危害。
為此,團中央開展了大學生三走活動,即“走下網絡,走出宿舍,走向操場”旨在對大學生健康的生活方式進行指導。
在這期間,高校校園體育文化便能夠為此積極發揮作用,起到引導大學生走向健康生活方式的作用。
1.5創新功能
國家的強大,需要每一個人有所作為。
大學生是祖國未來的建設者,身兼著祖國未來的發展重任。
創新意識,是國家發展永不衰竭的動力之一。
良好的高校體育文化,能夠對大學生的創新作用有所提高。
通過參與體育活動,發現其中的不足,進而產生改進、提高的想法,甚至于產生了創造的靈感,這些都很有可能。
再者,廣大師生作為高校體育文化的主體,他們對校園體育發展密切關注,對不良現象有所思索,勢必創造出新的精神與物質財富,以豐富和完善校園文化。
2高校校園文化的建設
2.1健全完備的制度
高校體育文化的建設,首先要有完備的制度以作基礎。
制度的.建立能夠從源頭上對體育文化建設所需的物質、精神構件提出要求。
在這一制度中,對于體育工作的發展,學生體育參與情況,學校體育事業目標等應有明確的指出。
將體育文化的構成要件涵蓋在內,合力形成體育文化的良好局面。
在這一方面,許多高校存有不足,如召開全校體育工作大會的次數少、周期長,學校體育硬件設施不夠完備,學校體育教學內容單一等,實際上都對體育文化建設產生了制約。
其實,這些方面只要學校建立良好地發展目標,不同部分同力配合,再加之制度的剛性要求,便可以順利化解。
2.2加大經費的投入
校園體育文化的建設,首要的是投入經費。
校園體育文化包括物質層面和精神層面兩方面。
在物質層面的建設中,如體育場館、設備、器材等需要體育經費的支持。
其次,精神層面的確立需要在運動隊、體育社團,體育賽事等方面著手。
通過培育運動隊,提升運動隊實力和影響力,能夠提高學校聲譽;通過組建體育社團,能夠展示學生的才藝,滿足學生的體育需求;通過開展體育賽事能夠滿足展現學生的運動技能,塑造班級、院系凝聚力。
而這些方面的建設、提高,均與經費投入密不可分。
因此,各高校在體育校園文化的建設中,應認識到此問題,在經費方面加大投入。
2.3強化營造的觀念
校園體育文化的建設,不能憑空而來,需要管理者有營造的觀念,進而采取營造的手段,達到營造的目的。
首先,校級領導層面需要強化營造觀念,不能任由校園體育文化自我培育。
學校領導對于學校工作的開展,有著總覽全局的功效,是學校體育文化最頂層的營造者。
其次,學校體育委員會,要有加強營造體育文化的觀念。
通常情況下,校園體育文化工作具體由校體委負責,具體又有學校的體育學院、體育部等落實,所以這一層面的領導也需要加強營造觀念。
最后,學生要強化體育文化營造觀念,因為他們是學校體育文化最大的受益者。
此方面學生可以通過建議、學代會等積極建言獻策,以提高校園體育文化。
2.4特長項目的引領
許多高校校園體育文化的建設,總是感覺無從下手。
其實,此方面可以從學校體育特長項目入手。
有高水平運動隊的高校校園體育文化凸出效應明顯,比如北京理工大學的足球隊。
利用特長項目不僅促進了校園體育文化氛圍,還提高了學校的聲譽,增加了學生的自豪感。
當然,就全國而言,擁有高水平運動隊的高校畢竟是少數,這就需要從學校自身傳統特長項目、優勢項目上著手確定。
比如一些工科院校的球類項目,在地方或者本校都有著很好的群眾基礎或優良成績。
通過運用這些特長項目,積極開展多樣性的賽事,引領學校體育文化的建設。
2.5精品賽事的助推
高校校園體育文化的建設,利用校園的精品賽事可起到事半功倍的效果。
精品賽事能夠吸引大部分人群的參與,并且影響校園文化的形成。
在這一過程中,高校首先要對精品賽事進行培育,比如運動會、籃球賽、體育達人賽等。
根據學校存在的體育項目的優勢,將此做大、做優,成為校園體育文化符號和精品賽事,以此推動校園體育文化建設。
與此同時,在學校領導積極出席,賽事組織有序合理,賽事獎勵豐碩等方面加以促進,將精品賽事的“精品”內涵充分展現,成為校園體育文化的有利助推器。
當然,精品賽事的形成并非一日之功,這就需要高校做好長期開展的規劃,并做到延續性的連貫,切莫一時興起。
3結語
高校體育文化建設是確保大學生身心健康的有力抓手。
良好的校園體育文化,對于促使大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”,形成積極、健康的生活方式具有幫助作用。
建設好校園體育文化,能夠更好地發揮其育人、凝聚、娛樂、引導、創新等功能。
采取措施對校園體育文化進一步建設,也有利于高校良好風氣的形成和全面優秀人才的培養。
參考文獻
第2：高校運動會改革創新對校園體育文化的影響
摘要:高校運動會是高校體育教學工作的重要組成部分,也是校園體育文化的重要表現形式。
當前,隨著高校教學改革的不斷深入,高校運動會改革工作也勢在必行。
高校運動會改革創新必然會對學校體育文化產生重要影響,體育文化的內涵和形態也將發生重大變化。
文中主要分析了高校運動會改革創新對校園文化的影響。
關鍵詞:高校;運動會改革;體育文化;影響
隨著我國高校素質教育的順利開展,傳統的學校運動會模式已經難以承載起素質教育的重任。
因此,改革傳統的高校運動會模式,對運動會進行創新,注重運動會的競技性、健身性和娛樂性,通過運動促進學生個性發展,促進全員參與成為運動會改革的方向。
從整體上看,運動會作為校園體育文化重要表現形式,校園運動會的這種改革方式,勢必也促進了高校體育文化更加人性化、更加符合廣大學生的內在需求,促進校園文化快速發展。
1校園體育文化的內涵
在高校進行文化建設時,體育文化占據著十分重要的地位,能夠使學生形成終身體育和健康生活的理念。
校園文化以校園作為主要的空間,并以高校學生為主體,以課內外體育文化活動作為主要內容。
校園體育文化集競技、健身、消遣、娛樂、文化等多功能于一體,體育文化是高校師生文娛生活中不可或缺的一部分。
高校體育文化是一個開放的系統,在體育文化中不僅具有嚴謹的科學方法、健全的組織結構,同時還具備豐富的人文資源以及多樣化的文體活動。
從整體上對高校體育文化進行劃分,可以將其具體劃分為3個層面：一是精神層面上的體育文化,集中體現了一個學校的精神面貌,集中體現在學生的體育思想、體育教學方針、價值觀等方面。
在這之中包括了體育意識傳播、內化以及體育文化創新,高校體育文化決定著校園體育文化的目標以及體育健康觀,是高校體育文化的本質與核心。
二是物質層面的體育文化,它是學校進行體育教學工作的重要物質基礎,也是精神層面體育文化的重要載體,其中主要包括學校自然環境、體育場館建筑的布局,以及教學中使用的各種器材設備、體育教材等方面。
三是高校體育實踐方面的文化，其中不僅包括了學校進行體育活動的各種規章制度以及條例,還包括高校的各種體育行為方式,例如高校開展的體育科研活動,以及學生運動時間和運動效果。
2高校運動會與高校體育文化之間的關系
從整體上看,高校運動會和高校體育文化相互影響,高校運動會的開展能夠對高校體育事業帶來一定影響,并且這種影響會逐漸演變成一種文化形態,對高校體育文化產生影響。
同時,高校體育文化同樣會給運動會的開展產生影響。
因此,可以說高校運動會和高校體育文化之間是相輔相成的。
高校體育運動能夠從體育物質文化、制度/行為文化以及精神文化3個層面對高校體育文化的發展產生重要的影響,同時高校在開展體育運動會時也會在3個方面受到體育文化的深刻影響。
首先,在高校投入時間和精力舉辦體育運動會時,能夠在很大的程度上豐富體育文化中的物質文化,例如高校在體育設施上的投入。
其次,在體育運動會舉辦的過程中,豐富了體育文化中的精神文化,在體育運動會當中,學生會受到體育價值觀念、體育審美以及體育思維方面的熏陶,提高了體育文化對當代大學生的影響。
再次,通過學校舉辦的運動會能夠有效加強校園體育制度建設,如學校在進行體育建設時頒布的涉及體育教學管理、體育運動會管理以及進行體育社團管理的各方面的規章制度。
最后,通過學校開展的體育運動會能夠加強高校體育文化建設,通過學校開展的運動會學校能夠發現更好的體育文化傳播方式。
同樣高校體育文化對高校運動會具有互動的影響。
在高校舉辦運動會時需要體育文化中的物質文化的支撐,否則高校運動會就無法順利開展。
同樣高校的體育管理制度會直接影響高校舉辦的運動會的公平性和公正性,這會對高校運動會的開展帶來深刻影響。
而體育精神中更高、更快、更強,同一個世界,同一個夢想的理念會對體育運動的開展起著重要的推動作用。
從整體上看,高校運動會和高校體育文化之間是相互影響、相得益彰的。
高校運動會作為高校體育文化的重要組成部分,也具有一部分校園體育文化的特點以及功能。
政務信息整合共享工作報告 物流信息的整合共享篇四
1研究對象與方法
1．1研究對象
本研究以黑龍江省“十二五”期間統籌規劃的“八大經濟區”中的普通高校，包括黑龍江科技大學、哈爾濱商業大學、東北農業大學、齊齊哈爾大學、牡丹江醫學院、佳木斯大學、黑河學院、東北石油大學、雞西大學共九所高校的體育資源和相應周邊的20個社區為研究對象。
1．2研究方法
(1)文獻資料法:通過中國期刊全文數據庫和圖書館查閱與高校體育資源整合、社區體育建設及高校體育社會化等相關的論文、書籍和相關政策法規等。
(2)專家訪談法:走訪黑龍江省八大經濟區內的九所普通高校的體育管理部門領導和教師，針對本研究的相關問題進行走訪和交流。
(3)問卷調查法:在黑龍江省八大經濟區中隨機抽取20個社區的管理人員和居民200人，采用問卷調查法就黑龍江省社區體育發展的影響因素進行調查，發放問卷400份，回收有效問卷387份，回收率96．8%。其中375份有效，有效率為93．6%。信度檢驗:用重測法對問卷進行信度檢驗，抽取部分調查對象并在間隔15天后對同一對象重測，將前后兩次的調查結果輸入spss19．0在windowsxp上進行處理，計算出每個題目前后兩次的肯德爾等級相關系數，為0．851，因此問卷內容具有一致性，信度較高。
(4)邏輯分析法:運用了歸納、演繹、比較、綜合等邏輯方法，對課題中出現的概念、論點及相關文獻資料加以判定和分析。
(5)數理統計分析法:將原始問卷的數據運用spss19．0建立數據庫，在windowsxp上對數據主要成分進行因子分析、數據結構模型分析和相關分析。
2結果與分析
2．1制約黑龍江省社區體育發展的瓶頸分析
2．1．1體育場地設施資源匱乏
體育場地資源是社區居民開展各種健身文體活動的基礎和保障條件，也是社會文明程度的重要標志。通過對黑龍江省社區居民和管理者的問卷調查可知，有70%的居民是在街道兩旁、公園空地和小區門前等非正規體育場地健身鍛煉，還有45．31%的居民其住宅區周圍沒有體育活動場所。此外，在被調查的社區中僅有20%的社區場館會對外開放可供社區居民使用，并且部分社區的體育設施陳舊，不能得到及時的更新和維護。然而形成鮮明對比的是社區周邊的政府機關和企事業單位均有較為完善的體育健身場館和設施，可惜的是并未對外開放。有限的體育場地設施資源和社區居民日益增長的健身需求之間的矛盾日益突顯，因此社區體育設施資源匱乏和開發利用不合理是制約黑龍江省社區體育發展的重要瓶頸之一。
2．1．2缺少專業的社區體育指導員
社區體育指導員是指導社區體育健身、組織社區體育賽事、傳播社區體育文化的重要人力資源保障。通過問卷調查可知，在黑龍江省被調查的20個社區中僅有三所條件較為優越的高檔社區配有專門的社區體育指導員，而被走訪的高校教師中約有76．5%的教師從未從事過社區體育服務工作。“十二五”期間黑龍江省八大經濟區快速發展，在滿足物質需求的同時人們的精神文化生活也在不斷提升，特別是一些為了滿足健康需求而開展的社區健身活動，由于缺乏正規、專業的社區體育指導員指導健身活動，社區居民在練習時不正確的方法和手段導致運動損傷事件時有發生，嚴重挫傷了社區居民的鍛煉積極性。此外，由于社會上的健身指導員培訓機構較多，但普遍資質不高且多是以盈利為目的短期培訓，致使黑龍江省健身指導員近年來，數量激增但專業水平不高，其中絕大多數為非專職、專業的從業人員，據調查這部分人群多數缺乏實踐經驗和專業的技能知識。由此可見缺少專業優質的社區體育指導員已經在一定程度上制約了黑龍江省社區體育的發展，因此，貫徹全民健身計劃，首要任務就是培養一批具有實踐經驗的優秀社會體育指導員。
2．1．3社區居民體育文化意識淡薄
居民是社區體育健身文化建設的受益人和傳播者，他們的參與對社區體育健身文化的傳播具有積極意義［2］。然而，通過走訪調查發現，目前黑龍江省各地區受地域經濟文化發展的影響，其社區體育文化的建設也是良莠不齊。一方面是因為管理者普遍缺乏社區體育文化建設的管理意識，另外一方面由于社區居民受經濟基礎、文化層次、年齡以及性別和身體健康狀況等因素的影響，社區居民對社區體育健身文化的認識也千差萬別。大多數人還僅停留在以鍛煉為目的的初級階段，缺少對科學健身價值觀念的認識和理解，對掌握科學的健身方法、健身文化意識較為淡薄。
2．2高校體育資源的優勢
2．2．1高校具有優質的健身場所
高校大都具備較為完善的體育設施。黑龍江省30所高校共計擁有129個體育場館［3］。近年來由于教學評估和學科建設需要，黑龍江省高校體育場地設施資源豐富，可開發利用空間較大。同樣本研究在對我省9所普通高校的場地設施走訪調研得知，九所高校共計擁有53塊場地，其中室內21個，室外體育場32個，尤其是高校內游泳館、體育館、籃球場、足球場、田徑場、網球場、乒乓球室、健美操室、健身房等體育場館和設施較為完善，而且平時學校的體育場館除了正常的教學和比賽訓練外，其余時間都處于閑置狀態，高校體育場館基本不對外開放，這與社區體育場地設施資源匱乏形成鮮明對比。
2．2．2高校具有優質的技術資源與師資力量
高校體育教師的專業結構、學歷結構、職稱結構等比較合理，其專業化、知識化、職業化程度高。高校體育教師對組織各種體育賽事、指導社區居民健身、引導社區體育文化建設、加強心理疏導、預防運動損傷以及保健康復和科學膳食等方面都積累了豐富的經驗和豐碩的科研成果。同時可以運用現代化的教學手段指導社區居民健身，如通過網絡平臺指導社區居民科學健身和發布健身信息，引入前沿健身知識等。高校體育教師有能力和時間從事社區健身鍛煉的組織與指導工作，這些資源是社區急需且不具備的。將這一高校體育資源優勢系統整合分階段分步驟服務于社區體育建設必將極大地促進社區體育的發展。
2．2．3高校體育具有優質的人才資源
高校體育對于全民健身計劃實施的進程具有相應的影響力，作為全民健身計劃的一個子系統，承載著教師與學生的身體健康與體育教育。高校是培養優質體育人才的搖籃，當代大學生不僅具有良好的人文素養，而且也是各種體育社團、健身俱樂部、體育協會和各種體育賽事的積極參與者。大學期間是培養學生體育鍛煉習慣，樹立終身體育鍛煉意識的`重要階段。大學生從屬于龐大的社會群體，在校期間培養大學生結合所學的體育知識深入社區服務社會，如協助組織體育賽事，開展健身知識講座，幫助社區制作健身知識宣傳欄等提高其社會實踐服務能力。與此同時黑龍江省每年有數以萬計大學生畢業后要步入社會，積極發揮大學生的人才資源優勢結合在校期間所學的體育技術技能和專業理論知識，使其成為社區體育的組織者和宣傳者，對構建和諧社區宣傳社區體育文化具有重要的推動作用。
3高校體育資源整合服務于社區體育的對策
3．1體育場地設施資源服務于社區體育
體育場地設施資源的合理使用和開發是社區體育建設的重要基石，是社區居民開展一切體育活動的基礎和保障。黑龍江省社區體育場地設施陳舊和不足在一定程度上制約了黑龍江省社區體育的發展。第五次全國體育場地普查數據表明，我國各行業系統體育場館分布不均勻，65．6%的場館集中在教育系統，22%的場館分布在體育系統，29．2%的場館開始對外開放。相對而言，高校設備齊全、場地充足，與社區體育相比，優勢極大。這與我省情況相似，黑龍江省高校體育場地設施資源豐富，特別是近年來國家對高等教育系統評估，很多學校的體育場地設施都是新建的，非常完備;然而，高校的體育場地設施僅在教學、訓練和比賽時對學生開放和使用。這與社區體育場地設施資源匱乏形成鮮明的對比。整合高校體育場地資源優勢，通過對社區居民開放健身俱樂部、開放各種體育場館和設施、聯合組織大型賽事等，為社區居民提供良好的健身、休閑、娛樂環境，同時收取一定的服務費用，一方面可以解決高校體育場地設施維護資金短缺的問題，另一方面可以最大限度地提高高校體育場地設施資源的開發和使用，在很大程度上解決了社區體育場地設施資源缺口問題。
3．2人才資源服務于社區體育
高校之中體育人才濟濟，合理加以整合利用可以通過多種途徑和形式解決健身指導員不足的問題。高校體育教師常年從事一線體育教學，積累了豐富的教學、訓練和比賽經驗，具有較強的體育專業素養，且高校中不乏熱愛體育運動的高素質學生，以黑龍江省高校人才資源為依托，面對社會及在校學生，有計劃、有步驟地開展高水平資質的社會體育指導員培訓和體育專項技能培訓班，為社會培養大量的專業健身教練和社區健身指導員。通過高校體育教師和學生參與組織各類比賽、俱樂部、健身知識講座、借助網絡教學平臺宣傳健身知識等社會實踐活動深入社區指導健身服務，為社區居民提供豐富多樣的健身活動，促進黑龍江省社區體育健身活動科學、有序地發展。
3．3高校體育文化資源服務于社區體育
高校具有濃郁的校園體育文化氛圍，它是傳播體育文化、培養終身體育鍛煉意識、促進心理健康、培養體育價值觀念的重要途徑。社區居民進入學校參加體育活動的同時，會受到校園文化的熏陶，既鍛煉了身體，又提高了文化知識和修養［4］。依托高校將體育教育文化資源服務社區體育，培養社區居民科學的健身觀念和健身行為，規范社區體育管理，健全相關制度建設，為社區居民提供優越的健身環境，形成科學有序的健身文化，促進社區居民身心的和諧發展，帶動我省全民健身運動蓬勃開展。
4結語
黑龍江省高校擁有豐富的體育資源，面對社區居民對學校體育資源的迫切需求，通過資源整合能夠更好地服務于社區體育發展。建立社區體育與高校體育的互動，改善社區體育場地設施資源匱乏、健身指導員不足和社區居民體育文化意識淡薄等瓶頸，依托高校體育發揮高校體育場地資源、人力資源和文化資源整合優勢，服務高校周邊社區的體育建設，營造濃郁的健身文化氛圍。高校體育只有融入到“社會體育”中才能真正實現“終身體育”培養的目標，才能進一步深化高校體育改革，加快高校體育社會化進程，從而更加有力地服務于社區體育建設。
政務信息整合共享工作報告 物流信息的整合共享篇五
體育文化作為高校校園文化建設中的重要環節，其主要是利用體育的文化活動來強化學生的體育精神，為學生的價值提供多樣化選擇，是實現和諧教育理念的重要手段。但是高校在建設校園體育文化的過程中，還存在一些重難點問題，影響建設質量與效果，因此在實際建設時需要樹立以人為本的理念，不斷創新與發展校園文化，實現人才培養的目的。
第1：高校校園體育文化的特征及其功能分析
摘要:體育文化是我國高校校園文化系統中不可或缺的重要組成部分。
筆者通過論述高校校園體育文化內涵與特征,進而探討其功能,以此來推動我國高校體育文化向前進步,養成師生積極主動參加體育活動的意識,提升高校校園體育文化氛圍。
關鍵詞:高校;校園文化;體育文化;特征;功能
高校校園體育文化具有雙重屬性,既可以劃歸為校園文化的范疇,又可以劃歸為體育文化的范疇。
它既可以幫助學校養成良好的校風與學風,也可以幫助學校開展體育活動與助推師生身心健康成長。
但是,當下部分學校并沒有足夠重視發展體育文化,造成體育文化還沒有展現出應有的價值。
而這主要歸因于高校尚未認清體育文化的特征、功能,沒有足夠重視體育文化建設。
因此,各高校應該認真解讀校園體育文化的深層涵義,科學把握其特征、功能,以更好促進體育文化的建設。
1高校校園體育文化的內涵
高校體育文化作為一種群體性文化[1],師生廣泛參與其中,是一種以體育活動為主的文化類型;而高校校園體育文化與文化一樣,具有廣義與狹義兩個層面的界定。
廣義上來說,它被限定在了高校之中,以師生為主要參與者,教師通過開展體育教育教學以及其他相關的各項活動,如體育賽事,來達到提升學生體育素養的目標,在這一過程中,師生創造出來的物質層面的東西(如：體育場館、體育器材等)和精神層面的東西(如：體育精神、學生心理素質等)都屬于高校校園體育文化的內容[2]。
而從狹義上來說,它專指精神方面的內容。
筆者在該文中采用廣義上的概念界定。
2高校校園體育文化的特征
高校校園體育文化雖然隸屬于校園文化這一大的范疇,但是也具有自身的獨立性,具有自身的特征。
2.1內隱性
高校校園體育文化在本質上來講,擺脫不了自身的文化特質。
它以內隱的形式,隱蔽的方式,潛移默化地作用于學生的發展,使得學生在無意識狀態下養成自覺進行體育鍛煉的意識,并產生與之相一致的行為。
一旦高校有了一種積極向上的體育文化氛圍,對于提升集體榮譽感也會產生積極作用。
2.2時代性
高校校園體育文化和其他類型文化形態沒有本質的區別,來源于時代,同時也帶有一定的時代特征,這是不能規避的事實。
時代在不斷進步,高校體育文化也隨之得以豐富。
高校是教育工作開展之主要場域,也是重要場域,屬于社會文化大系統,必定會受環境影響。
高校這一特殊場域孕育出來的體育文化,不論是內容還是形式,都與其他社會因素有或多或少的關聯。
當下體育精神的時代性也會在一定程度上作用于高校體育文化,使其呈現出明顯的時代特征。
2.3多樣性
高校校園體育文化主要利用學生的閑暇時間開展各項活動,而且高校大學生對于自己的課余時間具有很大的自主權。
師生都可以自主選擇參加體育活動的形式與內容。
令人可喜的是,絕大多數的學生已經意識到,提升自身的身體素質單靠一兩節體育課是遠遠不能夠的,必須將課內與課外的體育活動有機融合在一起。
課外多姿多彩的體育文化活動有體育課無可比擬的優勢,它對于學生課余時間的利用率很高,有利于全新健身、終身教育的實現。
與此同時,學生個體存在很大差異性,也在一定程度上造就了高校體育文化的多樣性。
2.4全面性
高校校園濃厚的體育文化氛圍可以吸引更多師生參與到體育活動中來,以提高學生的綜合素養,全方位提高學生合作能力、自主能力等多層面的發展。
同時,使學生在體育鍛煉中體會到集體的榮譽感、參與體育活動的愉悅感以及完成體育項目的成就感。
除此之外,還可以促進學生美學素養與審美價值的養成。
因此,高校校園體育文化不只是針對體育這一方面的內容,它更注重為學生提供一種全方位的、全面性教育。
2.5層次性
在不同分類依據下,高校體育文化有許多種層次劃分。
從內容來看,有專業性與一般性之分;從活動類型來看,有競技型和健身型之分;從形態上來看,有以耐力、速度、力量、平衡與協調、鍛煉與提升智力等不同衡量標準的體育文化。
師生可以根據自身實際情況,選擇不同層次的體育活動項目,這一特性也使得越來越多師生參與進來。
3高校校園體育文化的功能
高校逐漸認識到了體育教學的重要性,加大基礎設施建設的力度,并通過體育課教學與豐富多彩的體育活動來豐富學生的體育知識與體育能力,以最大限度展現出體育文化的功能。
3.1教育的功能
高校體育文化作為一種業余文化[3],會潛移默化地將體育知識與能力作用于學生。
很多人將體育限制在了狹隘的競技性活動,而忽略了它其實是一門綜合性的學科架構。
高校體育文化中,體育教育占據一定地位,學校通過組織教學活動,向學生傳遞相關知識,養成一定體育能力。
其教育功能主要體現在:首先,體育課的教育教學。
相關課程的安排本身就是一項系統性的教育活動;其次,環境熏染。
高校完善的體育場所與設施、器材等物質文化,以及其他的制度、精神文化構成了校園文化的一部分,通過環境的熏染,營造一種特殊的育人環境;最后,一旦將這種文化內化為自己的日常行為與活動,那么就會一生受益。
3.2健身的功能
高校體育文化只不過將體育活動限定在了高校這一特殊場域,但歸根結底還是屬于體育文化范疇之內,其具備健身功能不言而喻。
教師可以依據學生個體差異組織開展不同類別的項目與活動,以進一步提升學生綜合素養;而學生亦可以根據自身的`情況,選擇自身感興趣的項目,在教師指導下,達到更高層次的健身要求,有效提高學生的體質,為未來的職業生涯提供健康保障[4]。
3.3美育功能
高校體育文化與追求美兩者間并不矛盾,而且兩者間聯系十分密切。
一方面,體育運動并不缺乏美——優美的動作、健美的身材等都可以達到美的享受,甚至激發對運動美的追求,參與到體育運動中去,同時也可以提升自身的審美標準,養成積極向上的審美觀。
另一方面,師生通過參與體育運動,也可以使自身達到運動美的目標。
3.4導向功能
大學生是高校體育文化活動的參與者、組織者,體育運動除了對學生個體發展具有積極影響以外,更重要的影響在于社會影響力,大學生走進社會后能將在高校形成的體育意識與能力帶給其他人,促進整個社會體育氛圍的養成,同時也有利于我國全民健身計劃的順利開展。
3.5創造與超越的功能創造與超越是體育文化中最具文化意義的功能。
在高校校園文化中,競技型的體育活動必然存在打破記錄——這一現象就是對原來記錄的超越,同時也創造了新記錄;健身型的體育運動中也存在個體自身的超越與創造。
同時,這種精神養成后,也有利于學生在學習上超越自己,創造更高價值。
4結語
高校體育文化為校園文化之表現形式,對于提升學校整體形象與知名度具有不可忽視的作用與意義。
高校應該科學認識其特征與功能,營造積極向上的校園體育文化環境,展示全校師生良好的精神風貌。
參考文獻