高中數學學習指導范文（14篇）

學習不僅僅是為了應付考試，更是為了真正掌握知識并能夠應用于實際生活中。學習是一種習慣，以下是一些優秀學生的學習范文，希望能給大家提供一些學習習慣的參考。

高中數學學習指導范文（14篇）篇一

1培養良好的學習習慣。

反復使用的方法將變成人們的習慣。什么是良好的學習習慣?良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

(1)制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，它是推動主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

(2)課前自學是上好新課、取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。自學不能走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基礎知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時復習是高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

(5)獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對意志毅力的考驗，通過運用使對所學知識由“會”到“熟”。

(6)解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的知識拿來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，使所學到的知識由“熟”到“活”。

(7)系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。

2循序漸進，防止急躁。

由于同學們年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學容易急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞棗;有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就;有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同學們要知道，學習是一個長期地鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學三年而不是三天!許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

3注意研究學科特點，尋找最佳學習方法。

數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。方法因人而異，但學習的四個環節(預習、上課、作業、復習)和一個步驟(歸納總結)是少不了的。

高中數學學習指導范文（14篇）篇二

養成一個良好的數學學習上的習慣，對于在數學方面能開竅是非常重要的，良好的數學習慣能夠讓大家在數學的學習上不斷提高學習效率。我們在學習數學的時候可以養成預習數學和復習數學知識點的好習慣，這些對于提高數學成績上都是非常有幫助的，提前預習數學功課能夠幫助我們更好地掌握第二天數學課上所講的新的知識，更有效地把握數學課上所講的新的知識點的方向，掌握好要學的重點知識，而做好課后復習則能夠幫助我們鞏固所學的知識，在知識上避免遺忘過快，這樣也能夠達到一定的鞏固效果。

上課上的學習方法以及各科筆記的整理上，我們要注重各科學習方法的養成，不同學科上學習方法是不同的，我們也要注意找到最適合自己的學習方法，在上課時需要進行各科筆記的整理，上課記筆記是非常重要的，我們在聽課時把重點記下來有利于我們在考試前進行背誦整理，這樣我們就能夠更好地掌握重點知識，避免在復習時不知道復習哪些重點。

要想數學開竅的話，我們也需要培養自己對于數學學習上的興趣，在數學的學習上我們可以通過一些數學小游戲和一些其他的數學相關的事物中找到對于數學學習上興趣，興趣是最好的老師，我們提高對于數學學科上的興趣，就能夠不斷在數學學習上開竅。

1.不亂買數學輔導書。

關于數學，我一本輔導書都沒買(高三)，從高三發的第一張卷子起到最后一張我高考結束后全部留著，厚厚的三打。這些卷子留好后你從第一張看的時候和輔導書是一樣一樣的因為高三復習的時候都是按章節來的，所以條目很清晰。

2、每一張數學卷子不留題。

不留錯題和不明白的題，把每一個題目都弄明白，不會的就去問別人問老師。

3、及時整理數學試卷上的錯題。

這個其實真的挺重要，把所有卷子集中起來把錯題回顧了一遍，不一定動筆去做，在腦子里想一遍，一般只用不到一分鐘一道，這個時間什么時候都抽得出來的。

4、整理數學筆記。

整理關于數學的筆記需要及時記錄老師總結的一些方法和技巧，一些公式的記憶以及法則概念之類的(這個要好好記!做題的時候經常用到!)另一本是關于一些好題難題錯題典型題，把這些題從紙上剪下來貼到本子上再做一遍，到高考前把這個錯題本又全部重新做了一遍。

高中數學學習指導范文（14篇）篇三

同學們應從高一開始，增強自己從課本入手進行研究的意識。同學們可以把每條定理、每道例題都當做習題，認真地重證、重解，并適當加些批注。要通過對典型例題的講解分析，歸納出解決這類問題的數學思想和方法，并做好解題后的反思，總結出解題的一般規律和特殊規律，以便推廣和靈活運用。另外，同學們要盡可能獨立解題，因為求解過程，也是培養分析問題和解決問題能力的一個過程，更是一個研究過程。

2、記好筆記。

要學好數學，培養好的聽課習慣也很重要。同學們在聽課的時候要集中注意力，把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候要注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性地記好筆記，領會課上老師的主要精神與意圖。

3、做好作業。

在課堂、課外練習中，培養良好的作業習慣也很有必要。同學們在做作業時，不但要做得整齊、清潔，培養一種美感，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑。作業應獨立完成，這樣可以培養獨立思考的能力和解題正確的責任感。在作業時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業，不拖到半小時完成，拖沓的做作業習慣容易使思維松散、精力不集中，這對培養數學能力是有害而無益的。

4、寫好總結。

不會總結的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石。要學好數學，同學們就應該經常做好總結，把握規律。通過與老師、同學平時的接觸交流，可以逐步總結出一般性的學習步驟，包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(復習總結)。每一個環節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。應堅持“兩先兩后一小結”(先預習后聽課，先復習后做作業，寫好每個單元的總結)的學習習慣。

高中數學學習指導范文（14篇）篇四

羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。

(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。

(2)問題(question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。

(4)背誦(recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。

(5)復習(review)：在閱讀了全部內容之后，回顧一遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

2、自我塑造法。

上面介紹的sq3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對于因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。

(1)選擇一個目標。經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。

(2)實行新的學習程序，如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高中數學學習指導范文（14篇）篇五

一、初中高中數學對學生要求不一樣。

1、中招考試考生可以使用計算器，所以平時作業或考試，都是使用計算器完成。而高考考生不允許使用計算器。所以高中老師要求學生不使用計算器進行作業及考試。這就造成學生到高中后，因運算能力跟不上，會做的題目因計算錯誤而丟分。

2、知識點要求不一樣。例如：乘法公式，初中要求掌握3個，而高中常用的有8個;再如：一元二次方程的解法，初中要求使用求根公式求解就可以，而高中解一元二次方程幾乎不用求根公式，而是用十字相乘法求解。可怕的是這些公式高中老師只使用不講解，這就造成了學生課堂聽得懂課后不會寫作業。

二、初中高中教材的容量不一樣。

高中數學比初中數學的知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這也使很多學習被動的、依賴心理重的高一新生感到不適應。

三、思維方法不一樣。

高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。因此，形成初中生在數學學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式。而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降是高一學生產生數學學習障礙的另一個原因。

四、高中教材的編排問題，也是導致高中數學難學的原因。

新高一入校，就開始學習必修一中的第一章“集合與函數”部分，本章知識非常抽象，難以理解。而且解題時需使用其它知識求解，有些知識根本沒有學過。如：求函數定義域時，有時需解分式不等式或一元二次不等式，這些知識是必修5的內容。

五、學生心理與老師的心理差異。

學生經過初三的努力以優異的成績考入高中。特別是升學前在培訓班提分較快，心理上有放松的情緒。而大多老師是從高三畢業班循環下來帶高一的課，習慣大容量高速度授課，這一快一慢導致學生還沒有準備好學習，第一章的學習內容老師就講完了。

六、高中學校一般都是寄宿制。

學校離家較遠。新生入校，對環境的適應、對老師的適應、對同學的適應、作息習慣的改變都需要時間。就是在這個時間段內，必修一已經快結束了。期中考試成績不好太正常不過了。

正因為以上原因，新高一學生感覺到數學難學。特別是必修一第一章學不好，而第一章的內容“集合與函數”，貫穿整個高中階段。對以后的學習起到至關重要的作用。說嚴重點，70%的同學在高一第一學期就自我淘汰了。因為學生的自信受到了打擊，心理上已經失敗了。重燃希望之火、重樹信心、激發學習數學的興趣。需要花學生很多時間，關鍵是還要有好老師指導。

第一、循序漸進，穩扎穩打才是真功夫。

無論如何，我們都要做好最基本的工作，比如至少知道這些考點的概念是什么，不能說看到題一頭霧水，根本不知道人家在說什么。做好基礎可以從課本的例題入手，做好例題，概念就基本掌握了，再用課后習題練練手，充分感受一下這個考點，最終運用到解題中去。

第二、重視每年的高考試卷，這是最寶貴的資料。

高考題不僅要做，而且要認真做，更要一遍一遍地做。這是每年許多專家們的心血，同時高考試卷里也隱藏著新一年的高考題目。做高考試卷對于我們整體能力的提高以及對數學的大題認識是很有必要的。通過高考題我們甚至可以自己總結考點，從而在自己不熟悉的區域加緊復習。

第三、多做題，但不要隨便做題。

很多學生覺得題海戰術很有用，我要說的是，確實有用，但不一定對所有人都有用。實際上，題海戰術是相當浪費時間的，而且由于我們沒法保證自己選擇要做的題目是不是適合自己，是不是貼近高考。如今市面上眾多教輔資料讓人不知道從何下手，這對學生是極大的挑戰。所以說，與其用很多的時間去刷一些實際上沒有什么用的題，不如根據高考試卷的考點找題，這樣更容易事半功倍。

要對數學充滿信心，只要數學沒有問題，很多學生的成績都會處于中上水平。數學不難，難在把握其規律和考點。從考點倒推做題，再從做題反思自己，思考考點，這對于我們的數學學習大有好處。

難度很大，遠非初中數學所能比，但是也不是高不可攀，只要努力學、高效學，就能突破難點，把握好前面三個方面，你的高中數學之旅一定會精彩難忘。

高中數學學習指導范文（14篇）篇六

不管文科還是理科，數學都是一個很重要的學科，尤其理科，數學是一個基礎。而在數學中，理解概念就是學好數學的基礎。只有理解了概念，記好了基本的運算公式，理順了運算順序，才能聚一反三，順暢的梳理計算邏輯。

要想扎實基礎，唯一的方法就是回歸課本，你甚至可以把課本多讀幾遍，重點放在記憶公式和運算順序、步驟。這些東西是可以死記硬背的，但是要注意在答題的時候靈活運用。

第二，鍛煉自己的獨立能力。

一定要先看書再做題，切記不要邊做題邊翻書，要鍛煉自己的學習獨立性。很多孩子在做題時候遇到解不了的題目，會馬上翻書找答案或者知識點，這是錯誤的，如果你平時養成這樣的習慣，一做題就翻書，那么在考試遇到難題也會想翻書，所以這不是個好習慣。

第三，整理好筆記。

千萬不要像參考書那樣記太多的理論概念，要知道這是數學筆記，不是歷史或政治筆記。數學重在理解，概念理論看書就好，筆記上重點記錄數學公式、答題技巧、答題順序、考試易考點和重點就好。千萬要注意，筆記記得要有邏輯，最好做一個思維導圖，把自己的思路放在紙上，清晰明了的做好數學整理，對于之后的做題很有幫助。

高中數學學習指導范文（14篇）篇七

高一老師有兩類：一是剛送走高三學生后到高一，二是剛走上講臺不久，共同特點是節奏快。而初中節奏比較慢!同學普遍跟不上!

預習可以使自己對新課有一個基本理解，但不等于上課可以放松注意力降低思維緊張度，相反而應對自己提出更高的要求。重點比較自己模糊與不清晰的地方!使自己的思路走在老師前面!

3、抓住重點、關鍵去聽課。

抓住開頭與結尾，它往往是重點與關鍵的綱。注意老師反復強調的。

4、聽課精力要合理分配，課堂筆記應簡明扼要。

把精力放在聽上，不要先記下來回來再學，僅僅記書上沒有的或教師的總結性發言!

5、要凈化聽課心理，做一個好的聆聽聽者。

確保課堂效率是成敗的關鍵，切忌上課不聽，晚上補!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高中數學學習指導范文（14篇）篇八

先自己思考在去請教。

有些同學在做題的時候遇到自己不會做的問題，卓絕時間就是請教別人，并不是說請教別人是不對的，而是應該先經過自己的思考，覺得自己的確沒有任何的思路后再去請教其他的同學，學霸指出在請教別人的過程中一定要不斷的思考別人是從哪個思路下手的，為什么別人可以看出來而自己卻看不出。

先預習后聽課。

學霸強調在高中，同學們需要學會的第一件事就是預習，尤其是對于數學這樣的學科來說更是需要同學們提前做好預習，只有在課前做好預習，才能夠在課堂上更好的學習，才能夠更好的理解老師講的內容，學霸指出，課前預習，是同學們學好高一數學的第一步，因為高中的課堂上老師講的內容是比較難的，有些同學可能一時是不能夠很好的理解。

先復習后做作業。

做作業是同學們鞏固自己在課堂上學習到的高一數學知識更好的方法，但是在高中同學們每一天都需要接受不同的學科的學習，所以在上完這節課是沒有辦法能夠及時的做家庭作業的，學霸指出，在經過一天的學習后，對于其中的數學課堂上所學習到的知識同學們已經遺忘了一部分了，如果這個時候做作業，同學們就會感覺比較困難，所以一定要先復習在做作業，這樣就能夠很好的鞏固自己在課堂上所學習到的知識了。

學霸提醒高一學習數學是很重要的，因為高一是同學們整個高中的基礎，這個時候數學還是比較容易的，而且和高二同學們學習的數學之間有很大的聯系，所以一定要在高一學好數學，如果在高一就沒有學習好，那么學霸指出，在高二的學習中就會更加的困難。

高一數學成績差的提高方法。

加強溝通，做好心理調適。

高一新生入學，作為數學教師要明確地給學生指出：初、高中數學在內容、要求和學習方法上的差異和不同要求，在成績標準上要降低要求，能保證在70-80分(百分制)就是不錯的成績了，在學習過程中，每一位同學都會或多或少地遇到學習障礙，甚至是嚴重的挑戰，同學們需要具有敢于挑戰困難的勇氣和持之以恒的決心，高中數學學習更多的是需要同學們開動腦筋，培養思維能力，思考的時間和空間要比初中多一些.(這在一定程度上比簡單機械模仿要辛苦得多)。

在學習過程中要善于總結和歸納解題思想和方法，探索適合自身的學習方法.教師要尊重每一個學生的個性特長，在課堂上要努力構建一種寬松、和諧、民主、平等、融洽的教學場(忌嚴肅的課堂氣氛)，讓每一個學生敢想、敢言，要特別關注每一個學生的思維，無論是對與錯都要給予充分肯定和剖析，抓住每一點成績和進步，給予鼓勵和贊揚，幫助學生樹立學好數學的自信心和自強心.

尊重基礎和認知水平，平穩過渡。

客觀地承認現有初中畢業生的基礎知識結構和認知水平，放慢教學進度，調適教學策略.根據高一第一章集合與簡易邏輯：內容抽象、概念較多、符號語言、圖形語言較多等特點，所以要放慢教學進度，適當降低教學要求，(尤其是對概念的理解，如在學習了集合的概念和空集的概念后，很多教師就急于讓學生辨析、{0}、{}的區別，這就過早地提高了對學生的要求，學生接受起來感到困難)。

問題設置注意梯度，循序漸進，借用初中的傳統作法，加強練習，平穩過渡，如在講完集合的交和并運算后，可以設置以下的問題序列，讓學生熟悉集合的交、并運算，并建立運動變化的觀點.

高中數學學習指導范文（14篇）篇九

新知識的學習、數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要非凡重視課內的學習效率，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維，猜測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同。

在新學期要上好每一節課，上有關知識的發生和形成的概念課時，要重視教學過程，積極體驗知識產生、發展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，熟悉知識發生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣就能從知識形成、發展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。

有關解題思路探索和規律總結的習題課，要把握聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，還要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，碰到問題要和同學、老師辯一辯，開拓思維，改正錯誤。在聽課時要注重老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發現創造性的證法及解法，學會小題大做和大題小做的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把大拆小，以退為進，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。假如有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。

老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡、重點難點等，簡明清楚地呈現在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內容提綱，便于課后復習回顧，整體把握知識框架，對所學知識做到胸有成竹、清楚完整。

將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學。相應的，一些問題對部分學生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續加以思考和探究，加以理解和把握，不致出現知識的斷層、方法的缺陷。

對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應及時記下，課后加以消化，若有迷惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎上，若能主動鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。

高中數學學習指導范文（14篇）篇十

高考是我們人生中的第一場大考，記得當初參加高考時全家總動員，社會全面關注，高三如何復習相當重要，它不僅關系到個人考試成績，還關系到個人的未來發展，下面談一談高三學習綜合性指導計劃。

1、作息。

建議11:30~12:30之間入睡，早上隨意。早讀大聲朗讀，困的話到走廊上朗讀。盡量保證有質量的午休，盡量在床上安穩的睡覺。傍晚的時間做一些生物英語化學類的作業或復習。晚上如果在教室能靜下心，堅持自習到熄燈。午睡前和晚上睡覺前看一些以記憶性為主的知識，晚上可以喝熱牛奶促眠。

建議把思維量小的學習任務安排在睡前，飯后，零碎時間。

（做到清醒和明智）。

2、效率。

總的說，盡可能多地調動身體器官參與學習；盡可能合理地安排好時間；努力見縫插針地去做一些簡短的總結。

上課效率：

1.積極回答問題，眼手腦不閑。

2.全身心聽講，避免做自己的事，但可以在游刃有余之下做與當前相關的總結，問題深入思索。

3.記下課上聽不懂的，跳過繼續跟上，課后解決。

自習效率：

1.做當天作業前，先想想今天是否有課堂遺留，是否需要大致復習所學。作業首要功能是檢驗不是獲知。

2.花時間精做練習，選取部分習題，對每一個題目細致分析，剖析每一選項和條件，邏輯清晰的剖開題，而不是做完題。

3.盡量跟緊課內，相信老師和自己，不必做太多新題，與題泛交不如與題深交。

復習效率：

2.心態：挖坑，

備考資料。

抱著旁邊同學出題的心態去復習，以避免走神和沒有輕重。

3.列綱式復習：先有一個總體思路，列整體提綱，在對應細節展開，同時做到細致復習和整體歸納總結。（數學，看看公式和平時總結的必殺）。

4.考前復習。最忌復習打擊自己的東西。考前看核心知識點，看一些易錯題，復習盡量基礎，并保持勻速，復習到哪算到哪。相信自己最重要，犧牲睡覺收益最微薄。堅持自我，保持平穩，不要動搖。

問問題：

1.建議：班級設一個問題欄，大家以學科――題目出處――姓名的形式填寫，老師對該題目有把握后到學生位置上解答。（或者老師姓名――學生姓名，問其他問題）。

3.想清楚自己要問什么，避免問因知識不熟悉而引發的疑問。

錯題集精神：（瓶頸所在，提升最快）。

1.對于錯題：以精做此題的心態去分析：逐字讀題，條件圈劃，思路做到明朗，步步清晰，重在得出解題（做對）的這一分析過程。

2.對于突然在腦海里蹦出的不熟悉知識點，或是平時各種途徑遇到的，要及時鞏固，莫要偷懶，往往是提高的突破口。

3.練習冊錯題圈劃，考卷剪下來。練習冊的頁首可以寫該頁做錯的知識點，或者錯題題號。

心態。

略帶幽默，善于自嘲，富有激情，明智清醒。

不要盲目比較，不要做更好的別人，做最好的自己。

失敗中爬起（可以說很多）。

相信自己所學，相信老師教授，最重要的是足夠自信地去面對。

能做到從容的心態，淡定的學習考試，你的實力=原實力*120%。

高中數學學習指導范文（14篇）篇十一

1、正確的學習流程(預習、復習、上課)。

進行課前預習是對所要學習的內容提前了解，并且有利于上課有針對性地進行聽講。剛接受初中階段的知識，需要我們提前看，這樣才能跟得上初中的`學習節奏。在上課時要集中精力聽講，踴躍回答問題，勇于提出疑問。最后，還要注意復習鞏固。再好的腦子也需要反復磨練，所以，在寫完作業的時候對一天所學的內容進行整理復習，這樣可以加深對所學內容的記憶、使學習有條理性。

2、如何刷作業(平時及限時訓練)。

做題的時候一定要注意時間的控制，考試時是需要在短時間內完成卷子上的題，所以平時要養成限時做題的習慣，控制好時間。

3、如何對待錯題(改錯，錯題本怎么用)。

有些人有些問題今天錯了，下回還錯，考試也錯，就是有些錯題他總也記不住!這是因為他沒有真正領會錯題本的用法。有的學生只是機械地將錯題謄抄下來，錯題的積累要持之以恒，不要今天寫了明天就不寫了。要記一些典型的題，同種類型的題要記住做題思路，以免下次再犯同樣的錯誤。

4、如何養成良好習慣(細心，答題，練字)。

很多人考完試都會懊悔自己沒有足夠細心而丟了很多分數，其實，粗心是不好的生活習慣在學習上的延續。所以，要逐漸改變平時做事粗心的習慣，做題的時候不能只追求快，還應該注意做題的質量和卷面情況，注意書寫工整。

5、如何培養數學思維(嚴謹，根據，自學)。

有人說，我確實對數學不感興趣，就是沒有數學思維……哈哈，其實不是任何人一開始都會對數學感興趣，而是在你的不斷堅持和探索中發現數學的樂趣!要試著從心理接受數學這門學科，要發現數學有趣的地方，慢慢地培養數學思維。

6、如何考試(試卷分析，拿高分)。

如果很了解考試，一般來說應該知道試卷中試題分布，卷紙中一定有60%的題目是基礎題，這是一定的，也就是說，只要正常學習，課后題都做了，90分問題不大。所以，在做題的時候要注意基礎題的把握，基礎題仔細做，減少基礎題的失誤。在面對提高題的時候，也不要一味地在上面耗時間，要在其他基礎題都完成之后在綜合運用知識解決拔高題。

高中數學學習指導范文（14篇）篇十二

學習《初探課外閱讀指導課型與教學策略》心得。

分類：讀書淺悟（學習類）。

這段時間，我讀了芮瓊老師的《初探課外閱讀指導課型與教學策略》，受益匪淺。在細細品讀后，不由自主地打開了新版的《語文課程標準》，結合芮老師的文章，似乎一瞬間能夠領悟些許。“以人為本”始終在我腦海中浮現，無論是閱讀推薦課的基本策略，還是課外閱讀交流課的基本策略，甚至是圖畫書的閱讀指導基本策略，芮老師始終以“樂”貫穿，而芮老師的“樂”又非“從頭至尾設計大量無聊的噱頭博得孩子一笑”，而是“來自于我們閱讀的方式和內容使我們思考與感受”；芮老師認為“閱讀的根本的目的是為了促進兒童的精神成長，為兒童的生活服務”，始終都以兒童的感受為先，以兒童為主。對此，我也有幾點拙見想表達。

一、“淑女”風范給學生廣闊空間。

芮老師主張：“在課外閱讀交流課中，給學生最大的自主表達空間是最重要的'教學設計策略，應該盡量減少以教師的所謂正確、全面、深刻理解來替代、淹沒學生閱讀的真實回應過程，剝奪學生閱讀的樂趣。”實際上也是很多老師包括我在內常常忽略的。我們的出發點都是想為兒童提供更為豐富的“精神食糧”，殊不知，有些“糧食”是否能為兒童所消化？為此，我們在課堂上“上躥下跳”，不辭勞苦，盡可能多地將我們的問題，我們認為的好詞好句等拋給學生。

其實芮老師的觀點就是讓我們變“淑女”，少言少語，正如芮老師提到的徐紅飛老師指導學生交流《水滸傳》的課例一樣，老師靜下來，讓學生動起來，真正做到給學生讓“時間”，讓“話題”，讓我們的“淑女”風范給學生足夠的廣闊空間。

二、“孩子”心態與學生共品經典。

芮老師為我們提供了很多閱讀的表達方式：“讀后感的交流”“合作擂臺”“辯論”“演講”“合作閱讀卡”“戲劇表演”“故事會”“實驗、考察”“小報制作”等。其實是告訴我們“走近”兒童，“了解”兒童，用兒童喜聞樂見的方式去引導兒童閱讀。

相信我們每個人都能記得童年時期閱讀過的某本讀物，它就標志著我們童年時期最最純真的想法，而我們總是用成人的眼光去束縛、去批判孩子們的純真世界。芮老師介紹的幾種閱讀的表達方式正是從兒童的角度，用“孩子”心態，用兒童最喜愛的游藝形式，促使孩子閱讀，“使更多學生從中獲得閱讀自信力、成功感，從而獲得閱讀樂趣”。而“教師指導全班學生所進行的共同閱讀，應與兒童純粹地自主閱讀、與親子閱讀有所不同。”則是需要老師與孩子們共同閱讀，在學生出問題后才能適時點撥；才能引導學生通過交流、欣賞獲得新的發現，產生再次閱讀的興趣；才能關注學生的讀書策略的使用，注意提高學生的閱讀判斷與思辨能力；才能培養兒童積極的人生觀、正確的價值觀……教師在課外閱讀指導課中真正成為“孩子王”，用孩子的心態與學生共同閱讀、共同品味，才能“融在學生閱讀過程中，潤物無聲”。

三、“睿智”抉擇為學生保駕護航。

“睿智”抉擇是對“好書”的選擇、是對閱讀策略的選擇、閱讀表達方式的選擇、是在課上教師點撥時間與次數的把握。

芮老師眼中的“好書”是能讓兒童“快樂”并且能獲得“思考與感受”的作品，這些作品是能夠真正陪伴孩子成長的，是能夠成為兒童的朋友的。首先老師要有意識地為孩子們“篩選”“好書”，但當老師“把兒童帶進浩大的寶庫，打開一個個看似平常的寶盒，帶學生經歷一段段神奇的感受之后，最終還要把選擇的權利交給兒童”。而老師的“睿智”抉擇無論從閱讀課的哪個層面，都是為學生的課外閱讀“保駕護航”。

我們的課外閱讀課要學會審時度勢，在需要的時候既能有“淑女”風范，又不失“孩子”心態，學會張弛有度，動靜皆宜！

高中數學學習指導范文（14篇）篇十三

探究教學具有較強的開放性、綜合性、實踐性、探究性和主體性。對教師來講，其在實際教學中的運用可以說是對傳統教學觀念及教學手段所提出的一種新挑戰。在物理實驗教學中，為了更好地實施探究教學，教師就要積極樹立以生為本的理念，努力激發學生的學習興趣，能夠切實地做到引導學生進行探究學習。

1創設實驗情境，提出具體探究問題。

高中物理主要是由實驗做其教學支撐的一門學科。在實際教學中，良好實驗情境的創設，不僅可以有效地激發學生的實驗興趣，調動學生的學習動機，同時還有利于在啟發學生思考的時候發現探究問題、解決學習任務。

為此，在高中物理實驗探究教學中，教師首先要做的就是仔細鉆研課本教材，以學生的實際學習情況為主要依據，創設符合教學目標的物理實驗情境，以此來激發學生的實驗欲望和探究熱情。例如，在學習“動量定理”的時候，教師就可以為學生創設這樣的實驗情境，即先將一只氣球（氣球中沒有氣體，且裝有一個雞蛋）栓在一根細繩的一端后，跨過一米左右高的支架，將雞蛋慢慢地拉起到一定的高度之后松手，使其直接落向地面，結果雞蛋摔碎了。到此為止，都是由教師示范的。之后，為了提高學生的主體意識和探究欲望，教師就可以引導學生自己手動實驗，但是實驗的條件有所改變，即在模仿教師示范的實驗的基礎上，在雞蛋將要下落的正下方，放上一個厚海綿，學生在實驗后發現雞蛋并未破碎。這時，教師就可以趁熱打鐵地問道：“為什么一塊小小的海綿，可以讓下落的雞蛋出現完全相反的結局呢？那究竟是什么物理本質改變了雞蛋的結局？”

其實，在一定程度上，海綿改變雞蛋命運的現象就已經顛覆了學生日常的認知，而這一教學方式的應用，不僅為創設實驗情境、激發學生探究興趣打下了堅實的基礎，同時還有效地將探究的問題引入了課堂，讓學生得以在不知不覺中就走進了本節課所要講授的內容中去。

2引導學生假設，設計實驗探究方案。

第一，與小球質量的打下有關；

第二，與連接小球的線的長短有關；

第三，與小球轉動的快慢有關。

接著教師就可以及時的指導學生進行實驗方案的設計，以此來驗證假設的正確性。就第一條而言，有的學生就設計的這樣的實驗方案，即用質量比是1比2的鋁球、鋼球，保證其各自運動時的半徑與角速度是相同的，在觀察后得出其各自露出的紅白相間的方格數的比值，如果比值是1比2的話，則向心力的比值就為1比2，說明這兩個球的所受向心力和質量的打下是有關的。這樣的教學方式不僅能有效地發揮實驗教學的價值，同時還能有效地提升學生的物理實驗探究素養。

3開展課題研究，提升學生綜合能力。

在物理實驗探究教學中開展課題研究，可以有效地培養學生的物理素養、提升學生綜合運用其所學知識的能力。但是，在開展課題研究之前，教師首先要明確這一點，即對于課題的眼睛，其主要是著眼于培養學生的能力的，而非提升某種具體的知識點，為此，教師就要積極地對學生進行課題研究的指導，鼓勵學生，關心學生，在不給出具體操作方法的情況下，培養學生的探究能力、創新能力。課題研究大致可以分為以下幾種不同的類型：科技制作、探究性實驗、社會調查等。具體課題研究設計過程需要注意的方面有：第一，引導學生做好課題的選擇，從學科知識型選題、熱點型選題、生活型選題中選出適合自己學習興趣和學習能力的，以此來提高課題研究的有效性和實用性。第二，探究的過程要加強開放性，積極遵循探究教學自主性、開放性、實踐性、探究性的特點，讓學生選擇自己感興趣的物理現象，在整個探究過程中，教師所扮演的就是引導者、組織者、鼓勵者的角色，是學生的指路人，而非決裁者。為了更好地提高學生的探究能力、激發學生的實驗興趣，教師還要努力提升學生的主體意識，讓學生在自己創設的自由、輕松的氛圍中進行高效探究，也只有這樣，學生才能更好地在課題研究過程中思考、探索、合作、互動，才能得出正確的課題結論。

4結語。

總而言之，為了更好地提高學生的物理實驗素養、讓學生得以真正的挖掘自身的潛能，教師就要積極地通過探究教學的方式，不斷創新教學，營造良好教學氛圍，以此來改變學生學習物理的心態，進而提升學生的分析、探究能力，推動課堂教學的快速發展。

作者:李慶明單位:江蘇省沭陽縣華沖中學。

參考文獻：

[1]吳晶晶.新課程理念下高中物理實驗探究教學的實踐研究[d].東北師范大學,2011.

[2]隋莉美.新課標下高中物理實驗探究教學的研究[d].山東師范大學,2006.

[3]汪端紅.高中物理實驗探究教學的探索和實踐[d].華中師范大學,2004.

高中數學學習指導范文（14篇）篇十四

學好數學的方法其實跟讀其他科目沒太大差別，流程上可區分為六個步驟：

1.預習。

2.專心聽講。

3.課后練習。

4.測驗。

5.偵錯、補強。

6.回想。

以下就每一個步驟提出應注意事項，提供給你參考。

1.預習:在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，并留意不了解的部份。

2.專心聽講:。

(1)新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務必用心聽，切勿自作聰明而自誤。若老師講到你早先預習時不了解的那部份，你就要特別注意。

有些同學聽老師講解的內容較簡單，便以為他全會了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日后測驗時答題的關鍵所在。

(2)上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義。

待回家后只需花很短的時間，便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍。只可惜大多數同學上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白浪費一節課，真可惜。

3.課后練習:。

(1)整理重點。

有數學課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學以為數學注重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們，好比醫師若不將所有的醫學知識、用藥知識熟記心中，如何在第一時間救人?很多同學數學考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式“完整地”背熟。

(2)適當練習。

重點整理完后，要適當練習。先將老師上課時講解過的例題做一次，然后做課本習題，學有余力，再做參考書或任課老師所發的補充試題。遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閑暇時再作挑戰，若仍解不出再與同學或老師討論。

(3)練習時一定要親自動手演算。很多同學常會在考試時解題解到一半，就解不下去，分析其原因就是他做練習時是用看的，很多關鍵步驟忽略掉了。

4.測驗:。

(1)考前要把考試范圍內的重點再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。

(2)考試時，會做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學，盡量把計算速度放慢，移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算”。

(3)考試時，我們的目的是要得高分，而不是作學術研究，所以遇到較難的題目不要硬干，可先跳過，等到試卷中會做的題目都做完后，再利用剩下的時間挑戰難題，如此便能將實力完全表現出來，達到最完美的演出。

(4)考試時，容易緊張的同學，有兩個可能的原因：

a.準備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備。

b.對得分預期太高，萬一遇到幾個難題解不出來，心思不能集中，造成分數更低。這種人必須調整心態，不要預期太高。

5.偵錯、補強:。

測驗后，不論分數高低，要將做錯的題目再訂正一次，務必找出錯誤處，修正觀念，如此才能將該單元學的更好。

6.回想：

一個單元學完后，同學們要從頭到尾把整個章節的重點內容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個小節的標題就是該小節的主題，也是最重要的。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學些什麼東西。

小學數學期末備戰5步走!

1回歸課本，鞏固基礎。

課本是數學學習的重要工具，做做例題和習題，鞏固學習每個知識點的前因后果，即為什么要這么做，正推的同時，還要學會反推，這樣知識點才會掌握得更好。

此外，要多進行歸類整理，理清每一個單元的重點，學會分析每個單元考試的題型，去發現知識點之間的聯系。(細心的同學會發現，小學數學的題型一般分為概念題、計算題、實踐應用題、操作題。)。

2找出和解決知識漏洞。

數學學習，查漏補缺必不可少，多對以往的錯題多研究，找錯誤的原因，對易錯知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納。找準了錯誤的原因，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發生，會做的題目不再做錯。

同學們還可兩人一組互提互問，在爭論和研討中矯正，效果更好。千萬不要認為使用和分析錯題本既費時又費力，一定要養成習慣，因為學習成績優秀穩定的同學，就非常重視收集錯題，然后在錯題的分析和處理中得到提升。

3要養成檢查的習慣。

粗心和馬虎是數學考試常見的扣分點，一些同學考試時題題被扣分，大多是答題不規范，抓不住得分要點。復習時，若能注意檢查，發現和改正“不拘小節”的地方，規范作答，做好了，效果也會事半功倍，對此，建議以下地方多注意：

(1)檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算;。

(2)列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣;。

(4)精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意要盡量筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯。

(6)檢查單位和答案有沒有填寫齊全;。

(7)遇上操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。

4復習要有計劃。

對于期末復習，切不可雜亂無章，“三天打魚，兩天曬網”是不少同學的現狀，隔三差五才復習數學，容易導致數學思維不夠靈活和流暢，這個一定要改，加上期末考試的科目多，所以復習要有計劃，做到有條不紊。

5歸納考試竅門。

熟練掌握數學方法，以不變應萬變。一般同一份試卷，相同的方法不可能出現多次;同時，數學的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。

因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的，在已經作答好的題目中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要平時多加分析，是不難發現解題思路的。

最后需要提醒的是，數學學平時就要多練，熟能生巧，所以在復習階段，可以有策略地多做一些針對性的題型，學會掌握一類題的解法，做到舉一反三”，況且數學題無非是就那幾種固定的類型。最后，祝大家在期末考試都能取得自己滿意的成績!