作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
幼兒園體育游戲教案反思篇一
《綱要》中指出：幼兒戶外體育鍛煉時間應不少于兩小時，中班的孩子喜愛同伴和老師，性格活潑好動，對周圍的事物充滿了好奇，喜歡運動、探索和發現。因此，在整個活動的設計中，我以幼兒為主體，努力為幼兒創設寬松、自然的環境，讓他們自由地選擇，有興趣地探索，大膽地表達和交流，開心地達到鍛煉的目的。活動中我選擇小豬這一幼兒喜愛的角色，通過有趣的活動情節——小豬鉆籬笆，給予幼兒大量的自主時間與探索機會，讓幼兒自由探索過籬笆的多種方法，在此基礎上，引導幼兒生成側身鉆的活動方法。在活動中，鼓勵幼兒自由探索，使每個孩子都找到適宜的活動方式，在原有基礎上有所提高。
1、學習側身鉆的方法，初步掌握側身鉆的基本動作。
2、通過教師指導，動作分解練習，能用正確動作鉆過不高于70公分的障礙物。
3、樂于參與體育游戲，能積極遵守游戲規則。
1、小豬胸飾；
2、小拱門等活動器械；
3、錄音機、音樂、場地的準備。
1、聽音樂作熱身操。
教師：今天天氣真好啊，媽媽帶你們做做運動吧！聽音樂做熱身運動（頭部、上肢、 腹背、下肢等）。
2、幼兒跟隨教師做熱身運動。
1、出示籬笆
教師：我們家旁邊有籬笆圍著，你有什么方法可以過籬笆？ （離地面稍高）
要求：身體不能碰到籬笆，幼兒自由探索過籬笆的方法。（集中幼兒）
2、提問：你使用什么方法過籬笆的？請你示范一下，幼兒練習該動作。
3、學習側身鉆的動作
教師：媽媽也來試試看能不能過這個籬笆。（教師示范側身鉆動作兩次）。
（1）提問：我是怎么做的，你會不會做？
（2）幼兒嘗試練習側身鉆的動作。
（3）分組聯系側身鉆的動作。
4、游戲：小豬鉆籬笆
教師：你們都會鉆咱家的籬笆了，那么媽媽帶你們到公園去鍛煉身體吧！最好用上我們剛才學的本領：側身鉆的動作。
1、聽音樂出活動室。
2、放松動作。豬寶寶們，公園要關門了，趕快鉆回家洗澡啦。"
幼兒園體育游戲教案反思篇二
“我是媽媽的好幫手”
1、在活動中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協調性。
2、在活動中培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒幫助他人的情感。
挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木
中班幼兒以班級為單位分為三組，聽到口令后用肩膀 挑起小挑水桶，繞過易拉罐，走過獨木橋，到水盆邊取水后，從左邊挑回起點，將挑回的水倒進本隊的盆內，再把小挑水桶交給第二名幼兒，繼續進行。在規定時間內運水多的隊為勝。
過易拉罐時，每個罐子都要繞。
活動名稱：“尋寶”
1、鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力以及手部小肌肉的靈活性。
2、在活動中培養幼兒動腦能力。
2、在活動中培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒初步感知北京2008奧運精神。
感統材料：平衡步道、萬象組（梅花樁）。自制小房子（城墻）、
拼圖（畫有奧運五環、國旗、2008圖案）桌子三張、塑料框三個。
*注：每個拼圖分成二十七塊，在每塊的背面依次編好序號127。
中班小朋友以班級為單位，共分成三組，聽到口令后每組第一個小朋友開始出發，走過平衡步道，踩過梅花樁，鉆過小房子，到塑料框里找到一個序號為1的拼圖在桌子上拼好，拼好后從左邊返回，第二個小朋友繼續。在規定的時間內，先拼完拼圖的班級為勝。
1、第一個小朋友完成拼圖后第二個小朋友才能出發。
2 、每個小朋友要拿指定序號的那塊拼圖。
3、在那拼圖過程中如果有小朋友拿錯拼圖，那么下一位小朋友從新再活動名稱：“奪紅旗”
1、練習與同伴合作、協調動作、平衡活動，同時練習跨跳的基本動作。
2、培養幼兒勇敢、堅強的意志品質。
3、培養幼兒樂于參與集體活動，增強幼兒的競賽意識以及團隊合作的精神。
小氣球每人一個、竹竿若干、輪胎若干
幼兒分成兩組，隊列站好兩個小朋友面對面站好，用兩根竹竿共同抬起一個裝有水的氣球，聽到口令后出發，走到輪胎旁邊放下竹竿和氣球，爬到臺上每人拿起一面紅旗從左邊返回拍第二組幼兒的手第二組幼兒出發，繼續游戲，在規定時間內紅旗最多的隊為勝。
1、抬水球時如果摔破返回起點從新出發。
2、奪紅旗返回后需拍下一組幼兒的手第二組才能出發
1、通過玩沙包游戲，練習投擲，訓練幼兒動作的靈敏性、協調性，發展幼兒綜合運動的能力。
2、提高獨立思維能力，培養遵守紀律的好品德。
3、激發幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰及保護小動物的情感。
1.設計活動場地：布置好的活動場地。
2、人手一只沙包。
：
1、隊列練習。
幼兒聽口令練習。
2、游戲《老貓睡覺醒不了》；
1、自由幼兒自由玩沙包，引導幼兒把沙包放在身體的任何一個部位，（如頭頂上、肩膀上、手心上等），使沙包不掉到地上。
2、情境導入：
“剛才小兔說森林里面狐貍又做壞事了，他想讓我們小朋友一起給他幫忙，那我們小朋友開著自已的車準備出發。”帶領幼兒來到布置好的活動場地。
3、游戲：《打狐貍》。
①．教師交代游戲規則和玩法。
規則和玩法：將幼兒分成兩組，每個小朋友拿兩個沙包，自由模仿喜歡的小動物，用鉆、爬、跳、跑等等方法到達目的地，對準“狐貍”打過去，看誰的能打中，誰就是小英雄，可以去和黑貓警長一起去抓壞蛋。
②．教師示范，講解動作要領，幼兒分組練習，教師巡回指導。
③．游戲時教師要觀察幼兒的投擲動作是否準確并及時糾正錯誤。
④．對幼兒的表現給予講評，并獲得獎勵。
：
玩丟沙包游戲（即丟手帕游戲），邊玩邊唱。
“我是媽媽的好幫手”
1、在活動中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協調性。
2、在活動中培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒幫助他人的情感。
挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木
“我是媽媽的好幫手”
1、在活動中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協調性。
2、在活動中培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒幫助他人的情感。
挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木
幼兒園體育游戲教案反思篇三
隨著生活水平日趨城市化，經濟的快速發展，農村逐漸走向“現代化”一些祖輩們經常使用的農家用品已悄悄地退出了歷史舞臺失去了其原有的價值。可能還有一部分孩子對一些農家用品已不熟悉，甚至不知道它的名稱及用途。隨著我園研究課題的開展，一些農家用品被我們運用到實際的幼兒園體育活動中，它很快成為幼兒喜聞樂見的活動。它不僅給無數幼兒帶來了的歡樂，而且農家用品游戲活動有著很好的教育作用，對兒童各方面的發展影響是巨大的。以傳統的農家用品來開展的游戲活動，它的作用是現代成型玩具所無法替代的。為了讓孩子更了解這些農家用品，我們根據農家用品的功能性來設計一系列的對幼兒來說是很具吸引力的游戲活動，并把它運用到幼兒園的體育活動中，并把這一課題研究搞的有聲有色。
《我騎馬兒得兒駕》這個體育游戲活動，園內的幼兒大部分都是農村孩子，對于長凳這一農家用品大部分幼兒可能都見過，有的小朋友家里可能到現在都還在使用，他們每天放學回家，看書、寫字、畫畫、吃飯可能就是坐在長凳上完成的，所以對孩子們來說并不能陌生，但他們僅知道長凳的用處是給人以方便，讓人們在累了，閑了之時坐在上面休息，并不知道它還有其他的功能。《我騎馬兒得兒駕》這個游戲活動，就是以凳子為游戲器材，讓幼兒在活動中了解凳子的不同用處，同時通過凳子游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質、啟迪幼兒的創造性思維，開啟幼兒智力。同時增強幼兒體質，使幼兒身到健康發展。
1、了解騎馬
幼兒說說草原上的人們是怎樣放牧的？幼兒有的說是走著放牧，有的說是騎馬放牧。我問：“有誰騎過馬?”幼兒都說沒有。我又問：“看到過騎馬嗎？在哪里？”幼兒說在電視上見過。
（使幼兒在了解騎馬的過程中，引起幼兒的好奇心，以激發游戲的興趣，為下面的長凳作馬做好鋪墊。）
2.自把長凳當馬騎
當我出示凳子，小朋友都知道是凳子，并告訴我凳子的用途。當我告訴幼兒現在要請小朋友和凳子做游戲。幼兒歡呼跳躍，紛紛拿了凳子各自玩去了。當我讓他們把自己的玩法告訴老師和同伴時。幼兒說了好多凳子的玩法：倆人抬著走，在凳子下面鉆過，從凳子這邊跳到那邊，在凳子上走，躺在凳子上伸開雙臂開飛機，坐在凳子上面學騎馬等。我表揚幼兒會動腦筋，想出了這么多新的凳子玩法，我還說也要學騎馬，就和幼兒一起騎凳子馬。
（這個環節讓幼兒進行創造性地游戲，開發了幼兒的創造性思維，達到了開啟智力效果，同時也為下面的游戲做好了準備。）
3.我騎馬兒得兒駕
幼兒分組進行騎馬比賽。每組人數相同不分男女。幼兒坐在凳子上一手抓著凳子，一手舉著馬鞭，催馬揚鞭奮勇前進。
（這個環節培養了幼兒的合作，使幼兒體驗到游戲中所蘊含的不怕困難的勇敢，感受到凳子馬兒帶來的快樂。）
《我騎馬兒得兒駕》這個體育游戲是我深深感到了孩子的可愛和可塑性。幼兒在整個活動過程中始終處于興奮狀態。對游戲活動興趣濃，積極性高，在活動中幼兒能與教師自然輕松地進行交流。孩子們喜歡玩長凳，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，都一窩蜂地去拿凳子，自己隨心所欲地玩了起來。剛開始有個孩子拿了凳子，就坐著不知怎么玩？我讓他看其他孩子玩，他看了一會說我來怎樣玩：他爬上凳子趴著伸開雙臂，嘴里叫著：飛機起飛啦！，有的孩子馬上學著他的樣子開起了飛機。孩子們想出各種凳子的玩法，有鉆，有爬，有跳，有合作抬，有騎馬等等。孩子因為小，接觸的事、物少也因為思維的局限性，有時一點撥也許就會產生很大效果。只要孩子肯用心，有自信，一旦獲得靈感，哪怕給予一點啟發，就會有創造，成果立刻見效。可見孩子有多么強的可塑性和創造力。我們老師就應該像詩里所說，“潤物細無聲”，要給予孩子不斷的啟發，積累起來更多的經念。
孩子們在這一環節中表現出了較高的創造積極性和創新思維，既激發了幼兒的活動積極性，有開發了幼兒的智力。活動中幼兒語言表達的積極性也比往常高了許多。在老師和孩子一起學騎馬時 ，第一個環節起到了相當大的作用，牧民的騎馬放牧生活已激起了幼兒對騎馬的興趣，所以當老師和孩子一起學騎馬時，幼兒的高興勁就別提了，再加上可能是還沒有見過凳子馬吧，孩子們一邊騎一邊嘴里不停地嚷嚷著：“好玩，好玩！”有的說要跟老師并排一起騎，有的說要和同伴來賽馬。滿眼都是孩子騎著凳子跳動的身影，滿耳都是孩子們歡快的笑聲和凳子擊地的“嗒、嗒”聲，仿佛真的處身于大草原，騎著駿馬在奔馳。這師生互動和生生互動的頻率得到了大幅度的提高，同時也拉近了師生間的距離。在第三個環節中孩子們在比賽中較好的鍛煉了協調、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。整個游戲情境也給幼兒創造了體驗“刺激”、挑戰自我的好機會。同時通過活動使幼兒對農家用品有了新的認識。
幼兒園體育游戲教案反思篇四
1、丟紙球
場地左右各站一名幼兒拿著紙球，其余幼兒站在場地中間，拿紙球的幼兒丟中間的幼兒，中間的幼兒不能被紙球擊中，否則下場，看誰能堅持到最后。（練習幼兒躲閃的能力）
道具：一個大氣球、一根繩子
人數：兩方，各二到四人為宜
玩法：兩方互頂氣球過線，只許用頭，落地者輸
道具：椅子、任何可外放的音樂播放器
人數：比椅子總數多一個
玩法：把椅子背對背放兩排（如地方足夠，可以朝外擺成圈），音樂響起游戲者排隊繞椅子走，音樂停，大家就近坐到椅子上，沒有座位者被淘汰；去掉一個椅子后繼續，直到最后兩個人中有一個搶到椅子者為勝
規則：風雨隊和歲月隊分別派出9個人分成3組比賽，每組比賽6個人，3個風雨隊隊員3個歲月隊隊員每個人起個外號，比如分別叫茄子，西紅柿，大白菜，青椒，胡蘿卜。然后由一個人開始，比如由胡蘿卜開始，他就做坐下起立的動作，然后打出胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完青椒蹲，這時候青椒就趕緊也做坐下起立的動作，然后再打出下一個蹲的是誰，誰要是在5秒鐘內接不上誰就被淘汰，如此類推，最后剩下的就是獲勝者，切記的是一定要先做坐下起立的動作然后再打下一個蹲的人是誰。
輸贏的判定：如果在5秒鐘內該你蹲你沒有蹲哪就要被淘汰了，比賽中如果有一方的隊員都被淘汰了，哪另一方就是這一輪的獲勝者，如果最后剩下2個人分別是2個隊的隊員那么主持人會參與進去當作第3個人繼續比賽直到淘汰出一方為止
（1）兩人面對面
（2）先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：這是哪里？
（3）對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。
目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。
要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。
可以由三對人同時參加，男女雙方各拿一個筷子，同時夾取乒乓球，在規定時間內，夾球數量最多者為獲勝者。
幼兒園體育游戲教案反思篇五
1．增強快速奔跑的能力，提高追逐中的應變技能。
2．加強平衡和協調能力，激發對體育游戲的興趣。
3．體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4．愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
場地、幼兒分兩組圍成圓圈、手帕兩塊。
丟手絹時不能往后看
玩時，眾人圍圈向內坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱："丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!"行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發現應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。然后，輪換再來。
以事物手絹來激發幼兒參與活動的興趣，同時提問幼兒手絹可以用來做什么呢？接下來我播放音樂，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說出玩游戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實際演唱中，還是發現有個別幼兒音準唱的不到位，經過指導幼兒都有改正。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再讓幼兒游戲。我先介紹規則再提問游戲時拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人啊！小朋友異口同聲的回答要快快捉住他。孩子熟悉規則后，我們的游戲就正式開始了，孩子們邊唱邊開心的游戲著。個個都是那么認真，快樂。音樂又是那么的容易掌握。
通過今天的活動也讓我更加了解到，游戲即快樂，音樂教育即快樂教育。孩子的世界是游戲的世界，音樂游戲是孩子游戲世界中一個充滿歡笑、蕩漾歌聲、抒展舞姿、自我表演的快樂王國。音樂游戲使孩子幼小的心靈萌發感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的情感
如果讓我從新上這節課的話，我想我會比這節課，上的更有進步。
幼兒園體育游戲教案反思篇六
1、讓幼兒體驗探索的樂趣，成功的喜悅，合作的愉快
2、通過多次嘗試玩大口袋，結合袋子可打開、收攏、折疊等特征， 積極探索各種不同的玩法，并大膽設想合作著玩。
1、提供盡量多供幼兒探索的米袋，若干較大的口袋供幼兒鉆，音樂磁帶，錄音機，
2、游戲事先布置好場地，用米袋罩住椅子作為“碉堡”，米袋與鉆的圈相連作為地道。
和大口袋快樂地跳舞——自由探索各種玩法——合作、組合探索這種玩法——游戲“炸碉堡”，綜合大口袋的各種玩法——結束游戲，快樂地跟著音樂放松身體
1、教師啟發：今天老師給大家帶來一樣從來沒有玩過的寶貝，（出示大口袋）這是什么呀？你們想不想和大口袋一起來跳舞？
2、每個小朋友拿一個大口袋，跟著大家一起快樂地跳舞，引導幼兒自己想出各種跳舞的樣子。
1、教師啟發：袋子除了跳舞，還可以怎么玩？你們趕快找一個地方去試試看。
大班體育活動：勇敢者的道路
1、樂意嘗試用示意圖或路線圖的方法，搭建勇敢者的道路，培養幼兒創造性及合作能力、解決問題的能力。
2、發展幼兒動作的協調性和靈活性。
示意圖、路線圖、各類材料（彩虹橋、箭頭標記、木版、梯子、輪胎、沙包、凳子、平衡木、彩帶、橡皮筋、鐵圈、大小不一的墊子等）。
利用幼兒園現有場地與山坡。 活動過程與指導：
1、聽音樂熱身運動：迪斯科音樂
2、讀信、建路：
以讀信的方式導入活動，引發幼兒活動興趣，選擇材料創建“勇敢者的道路”。
3、練習（平衡走、鉆、爬、跳、攀爬、跑）
引導幼兒以檢查者的身份嘗試每條路：是否穩當、是否符合圖的要求。（提供幾何圖形標記，幫助幼兒記憶，便于教師觀察指導。）
教師以同伴、教練的身份參與并指導游戲。
4、游戲“幸運紅綢帶”。
幼兒園體育游戲教案反思篇七
1、練習孩子手指的靈活性。
2、促進孩子大腦的發展。
1、籃子是幼兒的兩倍，籃內有同等的玉米粒，筷子與孩子相同，小紅旗和孩子相同，珠子若干，裝有珠子的布袋。
2、場地布置：每個孩子一張桌子，桌子上各有一雙筷子，桌子上各有兩個籃子（其中一個空的，一個放有同等的玉米。）一把小椅子給家長坐。
（一）開始部分：組織教學
家長帶孩子參觀活動場地，引起孩子的愛好。
（二）基本部分
1、教師講：“寶貝們，今天老師給你們預備了豆豆，給家長預備了筷子，下面我們來做一個撿豆豆的游戲，看看哪個寶貝撿得快，你們說好不好？”
2、教師講解游戲的玩法和規則：
玩法：家長與幼兒坐在一張桌子前，教師說：“游戲開始！”家長用筷子夾起粒子放到空籃子里，幼兒用手一個一個往空籃子里拿，直到拿完，先拿完的為勝。
規則：幼兒一次只能拿一粒豆豆。
3、教師示范。
4、開始做游戲，教師巡回指導。
5、對所有的幼兒加以表彰，給沒有拿完的孩子加油。
6、教師總結：“今天，各組家庭表示得都很好，寶貝們表示得更棒，老師非常喜歡你們，下面老師每人獎給你們一朵小紅花。”老師發獎。
此活動在家里隨時都可以做，練習孩子手指的靈活性，促進大腦的發展。
7、聽音樂做放松活動。
（三）結束部分
老師講：“這次活動爸爸媽媽和寶貝配合得很好，謝謝各位家長的合作。”
（四）活動延伸：
1、剛才是爸爸媽媽和寶貝們一起來完成的，我知道我們的寶貝可厲害了，所以今天呢老師專門請寶貝們幫老師來揀豆豆，你們先猜一猜，老師給你們預備的什么呀？
2、老師出示布袋，讓孩子們猜一猜布袋里有什么，然后出示幾顆珠子，告訴孩子們：“布袋里面有好多小珠子，小珠子要出來和小朋友們玩，他們很調皮，喜歡在地上滾著玩，小珠子滾呀滾呀，滾得太遠了，老師一個人來不及撿，現在請小朋友們幫老師一起撿起來，把撿到的珠子放進老師的布袋里，看哪個小朋友撿的最多。 ”
3、老師將珠子倒在地上，對孩子們說：“小朋友，快來幫我撿豆豆吧。”然后引導孩子們一起撿，撿的過程中，提醒孩子們將撿到的珠子趕緊放進布袋里。對積極撿珠子的孩子進行表彰。
家長要隨時注重觀察，避免孩子將珠子塞進嘴里。
假如孩子有愛好，可玩2—3次。
幼兒園教案 | 幼兒園教學計劃
幼兒園體育游戲教案反思篇八
1.能根據指令快步走和慢步走，鍛煉身體的協調性和靈活性。
2.能按規則游戲，知道紅燈停，綠燈行。
自制紅、黃、綠三種顏色的牌子各一塊。
1.可幫助幼兒回憶幼兒已有經驗，進一步認識交通信號燈。如：紅燈時，我們應該停下
來；綠燈時我們應該快通行；黃燈時，如果我們還沒有過馬路時，就要立刻停下，如果走到一半，就要快步通過。
2.教師做交警，手拿紅、黃、綠燈牌，每5秒變換一次牌，幼兒根據教師出示的燈牌顏色，按規則過馬路。
3.重點提醒幼兒拉開距離，注意聽“交警”的口令，在快走時不要與同伴相互碰撞。
4.可根據幼兒游戲情況重復游戲幾遍并指出幼兒游戲中出現的問題，及時糾正。
1.本主題的實施充分貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3～6歲兒童學習與發展指南》的精神，尊重幼兒以直接經驗為基礎的學習特點，珍視游戲和
生活的獨特價值，最大限度的支持和滿足幼兒通過體驗直接感知、實際操作和親身需要。靈活運用集體、小組、個別的組織形式，合理的安排和組織一日生活，保證幼兒每天有充足的自主的活動時間，減少不必要的集體行動和過渡環節。
2.本方案以《綱要》和《指南》為指導，重視環境的教育價值，注重創設豐富的教育環境，促進幼兒在良好的教育環境中主動發展。充分利用社區的教育資源，通過外出參觀等方式豐富幼兒生活經驗、發展社會性。
3.在主題實施的過程中，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。耐心傾聽幼兒的想法和感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達；要充分理解幼兒發展進程中的個別差異，促進幼兒在原有水平上的發展與提高；幫助幼兒逐步養成專注、勇敢、樂于嘗試、大膽想象等良好的學習品質。
4.家園共育是幼兒園教育的重要原則。在主題實施的過程中，應爭取家長的理解和支持，引導家長主動參與幼兒園的教育工作。
課程評價小組承擔定期針對課程方案的執行；課程內容的實（適）用性；組織手段的運用；幼兒發展與需求；活動中幼幼、師幼之間的互動等方面收集信息。
根據《青島市幼兒素質教育指導》的要求，結合我園實際，建立起多層面的課程監督與評價體制。本課程評價活動包含對幼兒發展；教師發展；園本課程的實用性、創新性三個部分。由幼兒教師和家長共同對幼兒的發展進行評定，均圍繞社會、語言、藝術、科學、健康五大領域的目標要素及其幼兒行為表現進行。
一.對幼兒的評價：由教師和家長共同對幼兒的發展進行評價，均圍繞社會、語言、藝術、科學、健康五大領域的目標要素及其幼兒行為表現進行。
（一）評價的目的：促進幼兒和諧、全面發展
（二）評價的方法：評價人員可根據實際需要，選用多種評價方法，對評價所獲得的信息進行綜合考慮，全面地評價幼兒各方面的發展。
（三）教師評價幼兒內容：1.健康領域：情緒情感、自理能力、動作協調能力。
2.語言領域：語言表達、語言習慣、閱讀理解。
3.社會領域：歸屬感、友好相處、關心尊重他人。
4.科學領域：探究興趣、形狀與空間、數學認知。
5.藝術領域：動作表現、欣賞藝術作品、表現與創造。
（四）家長評價幼兒內容:
1.健康領域：適應能力、自我保護、動作協調靈敏。
2.語言領域：清楚表達、閱讀前書的準備、收集信息。
3.社會領域：歸屬感、行為規范、禮貌交往
4.科學領域：喜歡探究、形狀與空間、數學認知，
5.藝術領域：感受、欣賞藝術作品、創造表達以二.對教師的評價：
（一）評價的目的：促進教師的專業發展，提高業務研修能力。
（二）評價的內容：區角材料及活動安排、教育教學活動的組織過程、幼兒在活動中的表現及教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動、活動氣氛等方面。
（三）評價的方法：教師自評、互評；集體備課、集體教研等教學研討會。三.對課程的評價
1.評價的目的：對幼兒園開發的課程進行實用性、創新性的評價，不斷提升課程的質量。
2.評價的方法：幼兒園教研負責人、教師、家長一起參與課程評價工作。及時時發現園本課程實施中的不足，及時調整，進一步完善幼兒園園本課程。