人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
神奇的雨篇一
“哈哈哈……”教室里傳來一陣笑聲，原來老師和我們一起玩游戲呢！
下午，我們來到作文班，上課前，老師神神秘秘地告訴我們要玩一個游戲?！鞍?！”我們都像打了一場勝仗一樣，臉上笑嘻嘻的。終于上課了！我們爭先恐后地問著老師：“究竟要玩什么游戲呢？”老師從抽屜里拿出兩個塑料瓶，叫我們看看有什么不同，隨后同學們的回答五花八門，讓我們哈哈大笑。
老師又從抽屜里拿出一卷膠帶和一把剪刀，先粘到橫著四個小孔的瓶子上，再粘到豎著四個小孔的瓶子上。然后，把兩個瓶子里裝滿了水，瓶子里的水居然一滴也不漏，把我們驚呆了。更吃驚的還在后面呢！老師先把橫著有四個孔的瓶子膠帶撕開了，就在膠帶撕開的那一刻，水從四面八方冒了出來，好像給瓶子穿上了一件水裙子。真是美極了！大家都目瞪口呆的望著那瓶子。老師又撕開了另一個瓶子的膠帶，水從里面竄了出來，就像瀑布一樣壯觀，我們都像看到真的瀑布一樣，大聲喊了出來：“??！美極了，真的漂亮！”我回到家里一定自己再做一次，感受其中的樂趣。
神奇的雨篇二
;專注于推廣kernza的有機食品品牌cascadian farm（卡迪卡斯農場）于2000年被食品巨頭general mills（通用磨坊）收購，通用磨坊也成為首批對kernza投入資金和資源的公司之一。但kernza的大規模生產卻是一項挑戰，因為其單位產量小于一年生谷物（約為小麥的四分之一），這意味著農民每英畝的收成減少。這個問題促使cascadian farm決定，從1200英畝土地生產的谷物中向公眾售出6000箱，收益將用于the land institute對kernza的進一步研究。該公司目前也正在大力投資再生農業，通過重建有機土壤，恢復退化的生物多樣性來緩解氣候變化。通用磨坊的目標，是到2030年將這種形式的農業應用推廣至100萬英畝。
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抓住小學生語感形成的心理機智和規律，以學生多種形式的讀文為基礎，在學生自讀自悟的基礎上品詞、品句，進行語言文字的聽、說、讀、寫訓練，提高學生的讀寫和運用語言文字能力，切實提高學生語文素養。
教學目標：
知識與技能
1、用自己喜歡的識字方法學習本課生字，能按筆順規則正確、工整地書寫10個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。
4、培養學生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。
過程與方法
運用多種形式的朗讀加深學生對課文的理解。
情感、態度與價值觀
通過學習課文，使學生了解現代科學技術的發展，激發他們學習科學知識的興趣。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、 創設情境――認識塔
1、教師板書： 塔 請同學讀一讀這個字。
2、你們都見過什么樣的塔？說說它的樣子。
3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有 3 個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。齊讀課題。看了課題，你想知道什么？？（生：這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學習課文。
二、初讀感知――了解塔
2、再讀課文，把讀不準的字圈出來多讀幾遍。讀后標出課文有幾個自然段。
3、同桌同學互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。
4、指名讀課文，學生邊讀邊思考：都是誰發現了中央電視塔的神奇之處？
三、研讀品味――熟悉塔
（一）整體感知塔
1、明確中央電視塔的位置。
2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語畫出來。
3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
4、指名讀。
5、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）
6、學生模仿讀。
（二）藍天眼中的塔
1、自由讀課文的第二自然段。
2、引導學生在圖上畫不同的東西：畫太陽，畫白云，畫小鳥，還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒，是關鍵，由此幫助學生體會塔高聳入云，站在塔上看，房子、小樹就像積木塊。
3、多種形式練讀，體會塔的高。
（三）太陽眼中的塔
1、指名讀課文的第三自然段。
3、你們見過宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請同學說說宮燈是什么樣子的。
4、為什么要說這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處）
5、教師小結：當兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。
6、請同學們用“……像……”說話，體會塔的美。
7、請同學們再讀讀這一段，體會形象生動優美的語言。
8、同桌讀，指名讀。
（四）孩子眼中的塔
1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么樣的塔？
2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說話。
3、（課件出示旋轉餐廳、了望塔），請同學說說旋轉餐廳和了望塔是什么樣子的。
4、教師結合圖介紹中央電視塔的結構。
5、小組比賽讀這一段，體會塔帶給孩子們的快樂。
（五）大人眼中的塔
1、指名讀第五自然段，說一說：媽媽說了些什么呢？
2、媽媽說這塔很神奇，為什么這么說？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）
4、教師簡介中央電視塔的功能。
5、同桌比賽練習讀這一段，體會中央電視塔的神奇作用。
6、展示讀，學生評價。
四、美讀欣賞――贊美塔
1、以小組為單位分角色朗讀課文，體會語言美。
2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。
五、誦讀積累――留住塔
1、師生合作分角色朗讀課文。
2、按課文內容填空，為積累語言服務。
3、背誦課文。
六、拓展延伸――豐富塔
1、引導探究性學習。
2、指導課外閱讀。
七、總結
談談學習課文后，你有了哪些收獲？
板書設計：
藍天 高
太陽 美
我 讓人快樂
媽媽 神奇
神奇的雨篇四
“媽媽，我回來了！”我放學一回到家，放下書包便向媽媽嚷嚷道。 “小雪，快來！媽媽給你買了一件新衣服！”媽媽在書房里急切地喊道。
“新衣服，太棒了！”我興奮地來到書房，只見書桌上躺著一件粉紅色的塑料似的長衣服，“什么新衣呀？明擺著就是雨衣嘛！還粉紅色呢，真土！”我嚷嚷著。 “嘿，這可是高科技的新衣，你想要什么顏色就對它說，它立即會變成你喜歡的顏色！不信，你試試？”媽媽一副驕傲的樣子。
“真的嗎？”我迫不及待地穿上這件新衣，興奮地對它說：“藍配白！”頃刻間，粉紅色的衣服像四川戲劇變臉似的變成了藍色的'衣服，上面配上白色的圓點，特別漂亮?！疤衿媪?！”我興奮地在屋子里轉來轉去。第二天，我迫不及待地穿著這件衣服去上學，準備向同學們炫耀。由于臨近端午節，昨天晚上才下了一陣大雨，地上都是泥水，我小心翼翼地走著，盡量避免泥水濺到新衣服上。突然一輛轎車奔馳過來，“嘩”的一聲，將路邊的泥水濺在我的新衣服上，“呀，我的衣服！”只見我的新衣服上到處都是泥水，“怎么辦呀？馬上要上課了，回家換衣服已經來不及了。”我急得都快要哭出來。我輕輕地抖一下衣服上泥水，希望將泥水抖落一些。這時奇跡發生啦：衣服上的泥污不見了，反而顏色比剛才更鮮艷，真神奇！
這天氣真像娃娃的臉——多變呀！早晨還是艷陽高照呢，可現在卻下起了瓢潑大雨。上午放學后，我看著天空中正下著傾盆大雨，發愁了。怎么辦呀？這么大的雨，況且我又沒有帶傘，怎么回家呀？眼看周圍的同學越來越少，天也漸漸暗了，不行，冒雨回家吧！可當我試著走出校門時，卻感覺不到一滴雨。咦？怎么回事？雨停了嗎？我仔細地瞧瞧身上，原來這時我的衣服已經變成一件雨衣！那帽子還自動戴到頭上呢！你說神奇不神奇？下午上學時，媽媽關切地給我加了一件內衣。可剛到學校，太陽又出來了，真曬！今天還有體育課呢！這老天爺像與我做對似的，我沒得罪他呀！唉！