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    靜夜思作文600(通用4篇)

    時(shí)間:2025-06-12 作者:儲(chǔ)xy

    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

    靜夜思靜夜思篇一

    課前透視《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品,他的詩(shī)想象豐富,風(fēng)格飄逸豪放。《靜夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬里,從“疑”到“舉頭”,從“舉頭”到“低頭”,形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過程,一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前,表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語言凝煉,感情真摯,意境深遠(yuǎn),容易引起讀者的共鳴。這首詩(shī)通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī),應(yīng)重在吟誦,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

    1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

    2、 感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

    3、 朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩(shī)。

    1、 課件或掛圖,朗誦配樂磁帶,生字卡片。

    2、 課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空,收集李白的有關(guān)資料。

    教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

    1、 談話:同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽嗎?(指名回答,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書課題,齊讀課題,提示“思”讀平舌音,交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手,針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣,并且在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

    2、 演示:出示課件或掛圖,問:圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(適時(shí)引出課題,板書課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫的,你能把課下收集到的資料向大家展示出來,并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過程,培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文,體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中,在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽的音樂中,提高學(xué)生的審美情趣。)

    1、 請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

    2、 仔細(xì)觀察,詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來,借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,抓住契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在具體語言環(huán)境中識(shí)字。)

    3、 同桌互讀古詩(shī),互相評(píng)議。

    4、 指名讀文,師生共同評(píng)議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分相信學(xué)生,給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià),提高朗讀能力。)

    2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

    3、 匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

    4、 開火車認(rèn)讀生字。

    5、 組詞,用你喜歡的字說一句話。

    6、 游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

    1、 自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀……)

    2、 指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。

    3、 與伙伴開展競(jìng)賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣,在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味,體驗(yàn)讀詩(shī)的樂趣,感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)

    2、 匯報(bào)。

    3、 教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

    4、 自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿意。

    5、 哪個(gè)字最滿意,找出來和同座交流,指出你滿意在哪里。(教師注意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中,發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)

    1、 游戲:大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識(shí)字效果。)

    2、 齊讀古詩(shī)。評(píng)讀1、 指名讀,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

    2、 組內(nèi)互評(píng)。(提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛讀,聽者專注”,師生共同探討讀古詩(shī)的方法,互聽互評(píng),共同進(jìn)步,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。)

    1、 自由讀詩(shī),想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

    2、 說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

    3、 你或者你的親人有過想念親人的`體驗(yàn)嗎?具體說說當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)

    1、參照插圖,邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

    2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)

    3、教師引背、指名背、齊背。

    4、表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂)

    1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置,漢字基本上能寫端正。)

    2、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)

    3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)

    4、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。)

    1、課后練習(xí)“我會(huì)說”,把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

    2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行,比比誰會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。)

    3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)(樹立大語文教學(xué)觀,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語言積累。)伴教錦囊詞語解釋靜夜思:在靜靜的夜晚所引起的思念。

    靜夜思靜夜思篇二

    我喜歡看童話故事,灰姑娘要在12點(diǎn)前回家,公主的親吻會(huì)解除王子的魔法,白雪公主因?yàn)閻鄱褋恚⒖〉囊矮F在玫瑰花叢中綻開媚惑的笑。而我的故事,是在童話中剪下最美的那一段,再悄悄地拼湊起來的。

    想象是只要存在就不怕扼殺的觸角。它向四周蔓延散開,不會(huì)因?yàn)橥饬Φ淖柚苟V棺钔昝雷钚腋5膲?mèng)想。

    念小學(xué)時(shí),我想像水冰月一樣,擁有美麗、幸福和法力;又想像超人一樣,可以飛來飛去……每一個(gè)卡通片里的主角都是我該多好呀!

    長(zhǎng)大一點(diǎn),想成為書中的女俠。能夠飛檐走壁,能夠享受站在青青的竹葉上享受飄飄欲墜的感覺,能夠打遍天下無敵手。

    所有不可能實(shí)現(xiàn)的卻一直在腦海中浮現(xiàn),就像那個(gè)捧著雞蛋會(huì)幻想成為大富翁的窮人,我貪婪卻又安全地在自己的世界里夢(mèng)想無法得到的一切。十幾歲幻想,有一個(gè)神仙突然給我三個(gè)愿望。第一個(gè),我要完美的容貌;第二個(gè),我要有智商為200的頭腦;第三個(gè),我要那個(gè)神仙再給我三個(gè)愿望。第一,健康的身體;第二,業(yè)績(jī)很好的公司;第三,一個(gè)我愛他他也愛我的帥氣男生。許好愿后,神仙卻說要減去一個(gè),問我舍去哪一個(gè)?美麗、智慧、健康、財(cái)富、愛情,哪一個(gè)我都不愿舍去,于是,夢(mèng)醒了。

    往嘴里放一顆忍受30秒巨酸的short糖,接著便是甜甜的滋味,酸盡甘來就像夢(mèng)想總是有期待達(dá)成之前的那一片荊棘。夢(mèng)想,令我心靈豐滿,即使在最痛苦的時(shí)候,我仿佛也可以靠幻想度過,披荊斬棘上天人地,只是為了離快樂更近一點(diǎn),離痛苦更遠(yuǎn)一點(diǎn)。

    靜夜思靜夜思篇三

    很久沒有回憶,很久沒有面對(duì)。

    今夜很黑的天幕驀然地襯出了干凈的月,沒有群星的蒼穹讓我感到觸手可及,真實(shí)的虛無縹緲感,讓我仿若穿越時(shí)空,去俯視那曾經(jīng)的畫面。

    秋,落花花瓣隨風(fēng)蕩旋著落下,落在了水面上,又隨著風(fēng)向前流。

    唯美的畫面刻畫著那屬于秋的悲涼。

    不及十歲的我獨(dú)自倚著假山石,看著這場(chǎng)面發(fā)呆。

    那時(shí)的我也許是還未領(lǐng)略到這悲情吧!年少多動(dòng),動(dòng)若脫兔。

    “沙沙,我和你們一起玩吧!”一個(gè)小女孩抬頭用一雙無邪的大眼睛渴望地盯著那個(gè)叫沙沙的女孩。

    沙沙沒吱聲,她沉默是令人壓抑的,讓人無可避免地緊張,睜大雙眼,身體不敢動(dòng)一下,生怕一動(dòng)就讓她改變決定。良久,女孩欣喜地看到沙沙的頭微點(diǎn)了一下,這時(shí)她便開心得想跳起來,毫不在意沙沙的故意做作,不在乎沙沙自命清高到不說一句話。

    然后,幾個(gè)男孩和我像侍從似的跟著沙沙,眼前的路很多,但走哪一條卻由沙沙選。

    但我想當(dāng)時(shí)的我是開心的吧!

    我們來到了一架幾米高的軟梯下。

    我躍躍欲試,想為大家做點(diǎn)事,想讓大家認(rèn)可我。

    很快,我到了頂端,深呼吸了一下,發(fā)現(xiàn)好高興,連空氣都像是變甜了一般。開心地俯視沙沙,發(fā)現(xiàn)她們好渺小,像一個(gè)個(gè)小羊羔,匍匐在牧民腳邊。

    嘴角揚(yáng)起了弧度,正準(zhǔn)備下去。,剛伸出腳,我就感到了軟梯的搖擺。縮回腳,吃驚地俯視,我發(fā)現(xiàn)她們?cè)谙旅鎿u著軟梯,一次,兩次,三次……一次比一次幅度大,一次比一次讓我絕望與心痛。不知道原因,也無法得到答案。

    我無言,只是不由得緊握鐵鏈,讓自己不至于摔下去。后來,也許是勝利的快樂被消磨干凈了,也許是怕被大人指責(zé),于是沙沙他們帶著勝利的笑容跑開了。

    我下了軟梯,蜷起身子,把頭深深埋入臂膀,眼中流下了淚。我當(dāng)時(shí)也許還未領(lǐng)略到這悲情吧!

    后來,也就是現(xiàn)在,在這靜夜,我明白不是我不愿回憶,不愿面對(duì),只是記憶的閘門將那逝去的往昔深深鎖起。

    在這個(gè)空氣清新如軟梯上的夜晚,我想鎖打開了,我明白了:縱使有痛苦與哀傷,但我們?cè)?jīng)一起在花香彌漫的秋中成長(zhǎng)過。如能重回那個(gè)軟梯下的時(shí)刻,我將細(xì)細(xì)看夕陽(yáng)緩緩隱沒于地平線上。

    呵,流年似水!

    靜夜思靜夜思篇四

    《古朗月行》和《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的兩首古詩(shī),其中《古朗月行》寫出兒童眼中對(duì)月亮的認(rèn)識(shí),《靜夜思》則用敘述的語氣寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情,語言簡(jiǎn)練,卻意味深長(zhǎng),耐人尋味。

    設(shè)計(jì)理念:

    遵循“互動(dòng)、開放”的閱讀模式,力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,創(chuàng)造出富有詩(shī)意的課堂意境,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華古詩(shī)文的熱愛之情。

    1、誦讀古詩(shī),了解古詩(shī)意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。

    2、背誦兩首古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的奧妙。

    3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

    教學(xué)重、難點(diǎn):讀懂詩(shī)意,有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。想像詩(shī)句描繪的景象和意境,陶冶審美情趣。

    教具準(zhǔn)備:、生字卡片。

    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

    第一課時(shí)

    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

    1、同學(xué)們,在寂靜的夜晚,深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月,老師一抬頭,看到這可愛的月亮,真想對(duì)它說點(diǎn)什么。你們猜一猜,老師想對(duì)月亮說些什么呀?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答,師相機(jī)引入。

    2、古時(shí)候,有個(gè)著名的詩(shī)人也和我們一樣,喜歡這明亮皎潔的月亮,他寫了許多關(guān)于月亮的詩(shī),今天,我們就一起來學(xué)習(xí)兩首描寫月亮的詩(shī)。

    3、板書課題:2、古詩(shī)兩首。

    (聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入,能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。)

    二、初讀課文,整體感知。

    2、借助拼音自由讀兩首古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

    3、同桌互讀正音,檢查是否讀正確。

    4、聽錄音范讀,學(xué)生自由跟讀。

    5、說一說,通過讀古詩(shī),你都知道了什么?

    (通過學(xué)生自由讀文,對(duì)古詩(shī)內(nèi)容初步感知,為下面進(jìn)行精讀體會(huì)和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。)

    三、細(xì)讀課文,理解大意。

    1、默讀古詩(shī),畫出不理解的詩(shī)句。

    2、師生互動(dòng),提出不懂的地方;生生互動(dòng),解答疑難。

    3、充分利用課文插圖,聯(lián)系上文中“小時(shí)”“地上霜”“低頭”等詩(shī)句,理解意思,在小組內(nèi)交流,然后在班上交流看法。

    4、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,用自己的話說一說詩(shī)句的意思,師適當(dāng)點(diǎn)撥。

    (通過個(gè)性化閱讀,加深對(duì)古詩(shī)意思的理解。)

    四、個(gè)性品讀,熟讀成誦。

    1、自由讀古詩(shī),和同桌說一說你最喜歡哪些地方,為什么?你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛之情。

    2、師范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),注意詩(shī)句停頓和節(jié)奏,讀中感悟詩(shī)的語言美、意境美和韻律美。

    小時(shí)/不識(shí)/月,呼作/白玉/盤。

    又疑/瑤臺(tái)/鏡,飛在/青云/端。

    床前/明月/光,疑是/地上/霜。

    舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。

    3、先自由讀,再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,通過不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,加深記憶。

    (通過重點(diǎn)詞句與重音相結(jié)合的不同讀法,感受古詩(shī)用詞的精確,使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情,讀出滋味,讀出古詩(shī)的魅力。)

    第二課時(shí)

    一、朗讀、背誦古詩(shī)。

    在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦兩首古詩(shī),強(qiáng)化積累。

    二、激發(fā)想像,拓展延伸。

    1、除了詩(shī)中描繪的景色,你認(rèn)為月亮還像什么呢?展開想像,先在小組內(nèi)討論,再說給老師和同學(xué)聽。

    2、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!用上《靜夜思》的詞句,表達(dá)你對(duì)親人的思念之情。

    (要給學(xué)生足夠的探究思考空間,彰顯學(xué)生主體地位,培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。)

    三、識(shí)字指導(dǎo)。

    1、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)檢查“瑤”“疑”“霜”。

    2、指導(dǎo)書寫。

    靜:左右結(jié)構(gòu),左邊“爭(zhēng)”的第4筆橫出頭,最后一筆豎稍長(zhǎng),與左邊不對(duì)齊。

    故:右邊是“反文旁”,不是“文”字。

    四、總結(jié)全文。

    1、齊讀古詩(shī)。

    2、說說古詩(shī)體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。

    五、實(shí)踐活動(dòng)。

    1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩(shī)讀一讀。

    2、完成填空,在小組內(nèi)訂成一本小詩(shī)集在班級(jí)內(nèi)展示交流。

    如: 古朗月行

    小時(shí)不識(shí)月,呼作 。

    又疑 ,飛在青云端。

    (這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,以拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在練筆,搜集資料中感受中華詩(shī)文的博大精深,提高語文素養(yǎng)。)

    板書設(shè)計(jì):

    2、古詩(shī)兩首

    小…………不識(shí)(童真) 舉頭…………明月

    呼作 思鄉(xiāng)

    疑…………飛在(童趣) 低頭…………清霜

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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。漳
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    當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得感悟,如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,供大家參考
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    心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,
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    光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較
    心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)
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    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
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    在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!大學(xué)金工實(shí)訓(xùn)
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    我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是小編幫大家整理的心得
    演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講
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    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案
    人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃
    時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫
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    心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。那
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