個(gè)人總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的記錄和回顧，可以幫助我們記住過(guò)程中的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展提供寶貴的參考。請(qǐng)大家注意，以下范文僅供參考，不同的人有不同的經(jīng)歷和感悟，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變通。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇一
鼻子走，任何事情都有特定的環(huán)境，任何觀點(diǎn)都是辯證的，任何真理都是相對(duì)的，如果不抱著懷疑的眼光去看書(shū)思考，就會(huì)越看越迷惑，就會(huì)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，無(wú)法獲得真知。為了存疑，甚至可以強(qiáng)制自己對(duì)作者的觀點(diǎn)去攻擊一番，不把作者的觀點(diǎn)駁倒不放手。
二、精選。盡量選經(jīng)典和暢銷(xiāo)書(shū)看，對(duì)難以讀下去的書(shū)盡快丟進(jìn)垃。
圾桶。
三、系統(tǒng)。最好成系統(tǒng)地看書(shū)，圍繞一個(gè)課題看書(shū)，在一段時(shí)間集。
四、濃縮。每看完一本書(shū)都要濃縮成摘要，對(duì)好書(shū)最好回顧，做筆。
五、提綱。但凡看一本書(shū)或者一篇文章，務(wù)必先看其目錄或結(jié)構(gòu)，
六、復(fù)習(xí)。定時(shí)對(duì)看過(guò)的書(shū)和文章進(jìn)行復(fù)習(xí)。
七、帶著問(wèn)題去讀書(shū)。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇二
本次讀書(shū)節(jié)的主題與口號(hào)是“xxxx”。同學(xué)們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)、班主任以及語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下開(kāi)展了各式各樣的讀書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們與大師對(duì)話(huà)，與高尚為伍；與偉人碰撞，激勵(lì)自己前行。校園里書(shū)香彌漫，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。我們具體開(kāi)展的活動(dòng)有：
參考了語(yǔ)文老師的意見(jiàn)以后，每個(gè)同學(xué)選擇了一本對(duì)自己有意義的書(shū)，由圖書(shū)管理員從圖書(shū)館借閱，或者學(xué)生自己去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)。要求同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下自己的`閱讀感受。
我們開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，如“談?wù)勀壳盀橹箤?duì)你影響的一本書(shū)”、“講一講你與書(shū)之間的故事”，“演一演書(shū)中的經(jīng)典橋段”，“分享你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”，“討論讀書(shū)中應(yīng)注意哪些習(xí)慣”等等。
我們深知“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，是人類(lèi)的精神食糧，是我們緊張學(xué)習(xí)時(shí)最最?lèi)芤獾男蓍e方式。所以我們利用班隊(duì)課的后15分鐘以及寫(xiě)字讀報(bào)課的時(shí)間，讓學(xué)生潛心閱讀。每個(gè)學(xué)生都十分珍惜。
讀書(shū)節(jié)期間，我們組織班級(jí)學(xué)生采用各種方式出一份讀書(shū)小報(bào)，最終評(píng)選出五份優(yōu)秀手抄報(bào)，參與學(xué)校的評(píng)獎(jiǎng)，參評(píng)的學(xué)生有：徐xx。手抄報(bào)內(nèi)容豐富，有學(xué)生摘錄的名言名句，有學(xué)生自己寫(xiě)的讀書(shū)感悟，有精美的繪畫(huà)，充分發(fā)揮了學(xué)生們的藝術(shù)才能。
結(jié)合本校“感恩理想”的特色，學(xué)校組織了以“點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園”為主題的演講比賽。本班的xx與xx，xx與xx代表班級(jí)參加這次比賽。《人生路漫漫，感謝有你相伴》，《沉浸在書(shū)香里的日子》，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)感恩與理想的理解。
本班板報(bào)組的同學(xué)群策群力，精心設(shè)計(jì)了一期以“以書(shū)為友、快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)，我們將板報(bào)的題目命名為《快樂(lè)閱讀》。高質(zhì)量的板報(bào)又為我班讀書(shū)節(jié)活動(dòng)增添了一抹亮色，最終讓我們贏得了初中組黑板報(bào)評(píng)比的第一名。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好。我們希望通過(guò)這一系列的活動(dòng)，讓自己、讓學(xué)生一生與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書(shū)，不斷成長(zhǎng)，不斷完善自己。讀書(shū)節(jié)活動(dòng)即將閉幕，但是我相信，我們對(duì)讀書(shū)的熱情不會(huì)就此減滅，只有站在巨人的肩膀上，我們才能看得更遠(yuǎn)，走得更遠(yuǎn)！一生一世，將讀書(shū)進(jìn)行到底。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇三
俗話(huà)說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。閱讀不能決定一個(gè)人的財(cái)富多寡，但可以決定一個(gè)人的談吐氣質(zhì)。一日不讀書(shū)，則面目可憎。根據(jù)我自己之前制定的計(jì)劃，一個(gè)假期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在是時(shí)候做一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)了。
靜下心來(lái)看書(shū)，真的受益匪淺。讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)其實(shí)不像別的工作總結(jié)那樣，邏輯性和條理性突出，它更是一種個(gè)人心理層面的感受，是一種隱性知識(shí)的獲得。概括起來(lái)，我的讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)有以下兩個(gè)方面。
首先是讀書(shū)對(duì)工作的幫助。我從事的是文秘工作，日常工作最主要就是寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，雖然不是出“手”成章的大師，也勉強(qiáng)稱(chēng)得上是一個(gè)“筆桿子”。寫(xiě)東西的人，最害怕的就是胸?zé)o點(diǎn)墨，無(wú)從下筆，仿佛醫(yī)生沒(méi)有藥方，戰(zhàn)士沒(méi)有槍炮。通過(guò)閱讀，我獲益良多，特別是對(duì)工作大有裨益。讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)，我更加了解文秘崗位的職責(zé)、功能、技術(shù);讀別的書(shū)，我擴(kuò)大了知識(shí)面，經(jīng)濟(jì)、政治、教育、生態(tài)、科技等等方面的知識(shí)，有很大一部分都從書(shū)本得來(lái)。這些知識(shí)雖然雜，表面看起來(lái)與文秘工作八竿子打不著，但在寫(xiě)作的時(shí)候，它的作用就彰顯出來(lái)了，往往會(huì)助你一臂之力，讓你的報(bào)告更加科學(xué)和準(zhǔn)確。
第二是讀書(shū)對(duì)生活的調(diào)劑。書(shū)是人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，它穿越時(shí)空，給無(wú)數(shù)渴望擺脫平庸、追求上進(jìn)的人帶來(lái)慰藉。工作之余，手捧一卷書(shū)，呷一口清茶，品味詩(shī)意的人生。有了書(shū)籍的陪伴，生活多了一抹美妙的色彩。
學(xué)習(xí)需要總結(jié)，讀書(shū)活動(dòng)也需要總結(jié)。讀書(shū)就是一雙翅膀，帶你飛向更高遠(yuǎn)的天空。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇四
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。在我的教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。在前些日子里，我讀了《幼兒園科學(xué)教育》一書(shū)，閱讀完后，我對(duì)幼兒科學(xué)教育感觸很深，對(duì)什么是幼兒科學(xué)教育也有了一定的了解，科學(xué)教育活動(dòng)，是指教師利用周?chē)h(huán)境，為幼兒提供材料和機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)自身感官去探索周?chē)澜纭@取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案的一種活動(dòng)。隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)也由封閉走向了開(kāi)放，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這樣的轉(zhuǎn)向?yàn)橛變禾峁┝烁蟮淖灾魈剿鞯目臻g。幼兒處在這樣一個(gè)生動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使他們有了足夠的科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。那么作為一名平凡的教師，這本書(shū)讓我感動(dòng)，更讓我深思。如何使幼兒在科學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極投入到科學(xué)探索活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的探索樂(lè)趣呢？我愿意把我從這本書(shū)中學(xué)到的知識(shí)與大家共勉。
在開(kāi)展教育活動(dòng)前，必須要選擇教育的內(nèi)容，而科學(xué)教育活動(dòng)也不例外。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)貼近幼兒生活的內(nèi)容，幼兒熟悉的東西，更能引起他們的興趣。如果內(nèi)容是幼兒平時(shí)生活中最熟悉的，幼兒就對(duì)它有親切感，從而能促使幼兒更大膽地探索，讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。如在《玩具變變變》的活動(dòng)中我讓幼兒從家里帶來(lái)各種各樣的玩具，讓他們對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)、進(jìn)行排序，對(duì)玩具進(jìn)行拆裝再組合，再利用廢棄物品制作新玩具。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒非常活躍，積極性也高，實(shí)現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的目的。因此，選擇幼兒熟悉的教育內(nèi)容，不僅可以為幼兒獲得能真正理解科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，提供了前提和可能，而且讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受到周?chē)澜绲纳衿妫３钟谰脧?qiáng)烈的好奇心和求知欲望，同時(shí)讓幼兒真正體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的探索樂(lè)趣。
科學(xué)教育遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn)，以藍(lán)貓樂(lè)于提問(wèn)，善于學(xué)習(xí)為引線(xiàn)，激發(fā)幼兒愛(ài)玩想學(xué)的天性，看似一堂課從頭至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同時(shí)引發(fā)，支持并促進(jìn)了他們的口語(yǔ)、想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，他們可以在“玩”中互相交流，互相合作，增進(jìn)友誼，聯(lián)絡(luò)感情；可以張開(kāi)想象的翅膀解釋科學(xué)；可以用歌唱舞蹈表達(dá)自己的感知；可以用繪畫(huà)表達(dá)自己的設(shè)想……“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)已從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習(xí)游戲過(guò)程中，使孩子樂(lè)于探究，樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于創(chuàng)造。
當(dāng)研究某些事物現(xiàn)象的原因或關(guān)系時(shí)，可利用周?chē)磺锌衫玫馁Y源，讓幼兒通過(guò)不同的渠道獲得探索的樂(lè)趣。
首先，走進(jìn)自然，細(xì)心觀察。對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育，我們應(yīng)帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)大自然。因?yàn)榇笞匀惶N(yùn)涵著無(wú)限的奧秘與樂(lè)趣。在科學(xué)活動(dòng)《多變的云彩》中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒來(lái)到我園的大草坪上，要求孩子們自己找一個(gè)空地方躺下，仔細(xì)觀察天上的云的形狀、色彩及變化。孩子們看了以后，你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，好不熱鬧。有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，那朵云象大老虎呢。”我一看，還真象，連忙表?yè)P(yáng)了她。其他孩子看到老師表?yè)P(yáng)了她，都來(lái)告訴我他們所看到的，氣氛一下子活躍了起來(lái)。
其次，走進(jìn)社區(qū)，外出參觀。社會(huì)資源的利用，既可彌補(bǔ)幼兒園科學(xué)教育設(shè)備和資料的不足，又可以使幼兒在社會(huì)大環(huán)境中親自感受體驗(yàn)，獲得廣泛的感性經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诜e極嘗試與社區(qū)多聯(lián)系，充分利用周邊環(huán)境，整合多方面的教育資源的前提下，努力為幼兒的探究活動(dòng)開(kāi)辟新的途徑和方式，其中，提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。《神奇的小細(xì)管》一課，選材來(lái)自于幼兒身邊的廢舊物品，而且暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容，如：在給“水寶寶搬家”環(huán)節(jié)中投放的啞鈴，就不可以搬水，與之相比可以吸水的諸如帕子，紗布，餐巾紙，醫(yī)用脫脂棉等產(chǎn)生鮮明的對(duì)比，引發(fā)幼兒再去探究哪些物體不可以吸水，是什么原因等等，這樣又可以引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”教師可積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，借助家長(zhǎng)的特長(zhǎng)與職業(yè)資源配合科學(xué)教育，家園共同尋找材料，激發(fā)幼兒的.興趣和求知欲。如：活動(dòng)《各種各樣的蛋寶寶》，活動(dòng)前有的家長(zhǎng)能積極引導(dǎo)自己的孩子在家或外出尋找各種動(dòng)物的蛋，在上課時(shí)，孩子們面對(duì)一個(gè)個(gè)不同模樣、不同顏色的蛋，探索的興趣和愿望油然而生。
兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者，發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師只是兒童探究活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立在活動(dòng)中向幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)，首先，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的意見(jiàn)，積極采納幼兒的合理建議，與幼兒共同協(xié)商，合作，不可包辦代替。在活動(dòng)中，幼兒就曾告訴過(guò)我：“搬水的工具可以小朋友自己帶，蔬菜也可以自己選擇預(yù)備，另外，還可以我們自己帶杯子、顏色水等。”在充分采納幼兒的合理建議下，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，為幼兒準(zhǔn)備了大量材料，使幼兒的情緒高漲，積極性提高，學(xué)到的知識(shí)就更加豐富。
“引一發(fā)而動(dòng)全身”，有探究才有創(chuàng)造，有疑問(wèn)才有發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，緊緊扣住幼兒的興趣點(diǎn)，以幼兒操作活動(dòng)為主線(xiàn)，讓幼兒主動(dòng)選擇合適的材料和探究方式，輔以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言點(diǎn)撥，把握示范演示拓展延伸的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解，保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，使其興趣盎然地投入到活動(dòng)中。如：“植物內(nèi)有小細(xì)管嗎”？在幼兒充滿(mǎn)疑慮、困惑的時(shí)候，以課件演示一朵花吸了兩種顏色的水而變成一朵不同顏色的花為例，破譯幼兒的疑慮，讓幼兒較直觀形象地理解了花中毛細(xì)現(xiàn)象的存在，進(jìn)而也理解了植物內(nèi)也有毛細(xì)現(xiàn)象的存在。其次，課堂指導(dǎo)講求藝術(shù)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，恰當(dāng)?shù)模匾闹笇?dǎo)會(huì)讓幼兒受益匪淺，自由、自主、自創(chuàng)地開(kāi)展探究活動(dòng)。
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把幼兒放在主動(dòng)發(fā)展的位置上，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念，貫穿到教育活動(dòng)過(guò)程中。逐漸改變已經(jīng)習(xí)慣的課程設(shè)計(jì)模式，變死板計(jì)劃為靈活計(jì)劃，以使幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，獲得有益的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如：在《頑皮的風(fēng)娃娃》中，整個(gè)活動(dòng)老師都是讓幼兒自己在操作中認(rèn)識(shí)真理，并不是一味地把知識(shí)強(qiáng)加于他們，而是讓他們自己去挖掘真理，從而使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作是一種適合幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)形式，他們是在盡情“探索”的過(guò)程中獲得發(fā)展的。因此，我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重讓幼兒在操作中學(xué)。在進(jìn)行操作過(guò)程中，我們老師應(yīng)讓幼兒去盡情探索，不要把自己的想法強(qiáng)加于幼兒，把幼兒放到主動(dòng)發(fā)展的位置上。
總之，常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的科學(xué)教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇五
作為教師的我們必須“關(guān)注的內(nèi)心世界”，謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長(zhǎng)。作為一項(xiàng)為孩子“打底”的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃：
通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2、讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書(shū)與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書(shū)與課改相結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。
3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕煛?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方
法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。
1、經(jīng)典閱讀：《給教師的建議》《教師培訓(xùn)讀本》《陶行知教育名篇》
3、每月必讀：《細(xì)節(jié)決定成敗》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《小學(xué)教學(xué)參考》（數(shù)學(xué)）《福建教育》《讀者》（原創(chuàng)版）《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。
讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的'提升和生命的升華。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)
人最高興的，莫過(guò)于擁有了收獲。本學(xué)年，我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高，在撰寫(xiě)班級(jí)案例以及教育反思上，也越來(lái)越覺(jué)的得心應(yīng)手，輕松自如。我的變化，緣由來(lái)自我愛(ài)上了讀書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。好書(shū)，能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，能陶冶情操，受益終生。
在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考。”這句話(huà)深刻的告訴了我們：作為一名老師，我們教書(shū)育人，我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田；只有不但的讀書(shū)，我們才能跟上時(shí)代的腳步，與學(xué)生走的更近，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有我們愛(ài)讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，作為教師。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么，課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都可能決定這節(jié)課的成敗，所以，工作中、生活中。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？？”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”李老師的話(huà)，給了我工作的動(dòng)力，我受意匪淺，不要把自己的目標(biāo)定的太高，只要在原有的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，這也是我的收獲。
感謝讀書(shū)，讓我的教學(xué)充滿(mǎn)了生機(jī)；感謝讀書(shū)，讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了知識(shí)的份量；感謝讀書(shū)，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣；感謝讀書(shū)，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加出色輕松。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇六
吸引力法則就是一種自然法則，跟萬(wàn)有引力定律一樣公正無(wú)私。
除非你用持續(xù)的思想召喚，否則不會(huì)有任何經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入你的生命，工作總結(jié)《讀書(shū)會(huì)個(gè)人總結(jié)》。
只要問(wèn)自己現(xiàn)在感覺(jué)如何，就能知道你正在想什么。情緒是非常有價(jià)值的工具，能立即告訴我們自己在想什么。
不好的感覺(jué)和好的思想，是不可能同時(shí)存在的。
思想決定了你的頻率，而感覺(jué)則會(huì)立即告訴你，你是處在哪個(gè)頻率上。當(dāng)你感覺(jué)不好的時(shí)候，你就是處于會(huì)引來(lái)不好實(shí)物的頻率上，當(dāng)你感覺(jué)美好時(shí)，你就是在強(qiáng)力吸引更多美好的實(shí)物。
秘密轉(zhuǎn)移物——例如快樂(lè)的回憶。大自然或你喜愛(ài)的音樂(lè)——可以瞬間改變你的感覺(jué)，轉(zhuǎn)換你的'頻率。
愛(ài)的感覺(jué)，是你所能發(fā)出最高的頻率。你所感受和發(fā)出的愛(ài)越大，所掌握的力量也就越大。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇七
在我校的第xx屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的啟動(dòng)儀式上，王校長(zhǎng)圍繞閱讀科普讀物倡導(dǎo)低碳生活發(fā)表了活力洋溢的講話(huà)，要求全體師生多讀科普讀物，低碳生活從小事做起，從此刻做起。
讀書(shū)節(jié)的第三項(xiàng)，我們要求各中隊(duì)開(kāi)展一次以讀書(shū)為主題的中隊(duì)活動(dòng)。其中一(1)班席教師對(duì)科普知識(shí)簡(jiǎn)單易懂的宣傳不讓低年級(jí)小朋友聽(tīng)的聚精會(huì)神，在教室里不時(shí)傳來(lái)開(kāi)心的笑聲。四(4)嚴(yán)教師的科普讀物心得交流氣氛異常熱烈，同學(xué)們常常為一些科普知識(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤總之，在交流中，科普知識(shí)漸漸走進(jìn)了學(xué)生的心中，在知識(shí)的碰撞中，讓學(xué)生明白了低碳生活要從小事做起，要從此刻做起。
為了讓真正走進(jìn)科普知識(shí)，為了讓學(xué)生真正明白什么是低碳生活，我們學(xué)校還進(jìn)行了科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)、讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得展評(píng)等豐富多彩的`活動(dòng)。
這次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)雖已結(jié)束，但它將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、禮貌、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤＝窈螅覀円M(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。與大師對(duì)話(huà)，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開(kāi)拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們?cè)陂喿x科普讀物的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生做一個(gè)真正的低碳生活倡導(dǎo)者。同時(shí)在全校構(gòu)成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
與書(shū)相伴的人生，必須有質(zhì)量，有生機(jī);書(shū)香飄溢的學(xué)校，必須有內(nèi)涵，有發(fā)展。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇八
自活動(dòng)開(kāi)始策劃以來(lái)，校團(tuán)委也大力支持，制定了主題明確、措施有力、便于操作的活動(dòng)方案。通過(guò)周密部署、細(xì)化分工、明確責(zé)任，確保了讀書(shū)月活動(dòng)深入有序地開(kāi)展。
本屆讀書(shū)月活動(dòng)積極發(fā)動(dòng)校園社團(tuán)參與，通過(guò)在圖書(shū)館及校園內(nèi)張貼大幅標(biāo)語(yǔ)海報(bào)，借助各社團(tuán)和圖書(shū)館館刊、各校園網(wǎng)站及瀟湘晨報(bào)等媒體多層次、多途徑宣傳報(bào)道“讀書(shū)月”活動(dòng)，使得此次活動(dòng)輻射面廣，影響深遠(yuǎn)。
本屆讀書(shū)月活動(dòng)在“潤(rùn)澤經(jīng)典、品味書(shū)香”的主題下，開(kāi)展了包括“經(jīng)典圖書(shū)閱讀、智慧大比拼、讀書(shū)與人生的征文”等活動(dòng)。形式多樣、內(nèi)容豐富且意義重大的活動(dòng)深受學(xué)生們的歡迎。
1、經(jīng)典圖書(shū)閱讀
各個(gè)班的同學(xué)們都以演講的形式誦讀中華的經(jīng)典文章，重新去探索了中華文化的奧妙，體驗(yàn)了名人飄飄欲仙的境界。找到了讀書(shū)的快樂(lè)。
2、“讀書(shū)與人生”的征文比賽
書(shū)是一種智慧的結(jié)晶，一座執(zhí)著的豐碑。通過(guò)“讀書(shū)與人生”征文活動(dòng)，引導(dǎo)廣大讀者對(duì)讀書(shū)的思考，在讀書(shū)中激發(fā)人生的靈感，更好的幫助廣大學(xué)生提高素養(yǎng)。本屆讀書(shū)月活動(dòng)舉辦的征文比賽得到了眾多文學(xué)愛(ài)好者的響應(yīng)。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇九
讀書(shū)，讓教師更加豐富；讀書(shū)讓教師更具魅力；讀書(shū)可使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛罚刮覀兏笍氐仡I(lǐng)悟教育真理，從而更加成熟。”多讀方知書(shū)中味，勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神。”
本學(xué)年我給自己制定了自己的瀏覽計(jì)劃，通過(guò)讀《給教師的建議》，于丹的《論莊子》收獲頗豐。
《給教師的一百條新建議》一書(shū)中，讓我深入感悟到他的每條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說(shuō)：”教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食品。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博學(xué)多才，我想對(duì)每位老師都是非常有用的！
作為一個(gè)人民教師，要時(shí)刻提示自己。怎樣才能更好的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。怎樣才能教會(huì)他們做人，怎樣做好人。
其次。還要主動(dòng)與同事交換，討論讀書(shū)體會(huì)心得。讀書(shū)內(nèi)容將遵守由淺入深，由易到難，螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀，精讀，政治理論，古今中外文學(xué)名著選讀，略讀，速讀。
總的來(lái)講，活到老學(xué)到老，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。教師也不例外！
讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極為重要的載體。為進(jìn)一步增進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我園在全部教師中展開(kāi)了“以書(shū)為友，與書(shū)同行”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，旨在營(yíng)建酷愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的讀書(shū)氛圍，幫忙教師加強(qiáng)畢生學(xué)習(xí)的理念。
為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地展開(kāi)，我園成立了以中心主任為組長(zhǎng)，園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)職責(zé)，分配任務(wù)，并制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)行。
針對(duì)教師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園精心挑選了不一樣種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志和與課題有關(guān)的書(shū)籍，使教師們能夠從中不斷提高本身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能。
本學(xué)期，幼兒園在教師每周自主瀏覽的基礎(chǔ)上，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》兩本必讀書(shū)目，教師人人參與。
首先由教師有計(jì)劃地進(jìn)行自主瀏覽，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，在校園網(wǎng)上發(fā)布。
其次，在年級(jí)組內(nèi)展開(kāi)了“瀏覽體會(huì)”交換活動(dòng)，組內(nèi)教師將自我在瀏覽中的感受與收獲與同行分享，選取兩位教師到全園交換。
尊重、用心主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識(shí)明顯增強(qiáng)。
在展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了“好書(shū)推薦”“名文賞析”“心得反思”“計(jì)劃總結(jié)”“活動(dòng)花絮”5個(gè)欄目，進(jìn)行讀書(shū)信息發(fā)布，交換讀書(shū)體會(huì)，推薦好書(shū)瀏覽等活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師在自我的博客上與同行互動(dòng)探討，展開(kāi)在線(xiàn)討論，達(dá)成經(jīng)驗(yàn)、智慧的同享。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書(shū)，他們?cè)谧x書(shū)進(jìn)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法應(yīng)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，并通過(guò)活動(dòng)評(píng)選出了《書(shū)中“良方利行”》《捉住教育的契機(jī)》《不容忽視的安全問(wèn)題》等一些優(yōu)秀心得，建立典型，推行先進(jìn)，促使教師在讀書(shū)的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇十
為了推進(jìn)學(xué)校書(shū)香學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)師生良好的讀書(shū)習(xí)慣，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，也取得了必須的成效。
讀書(shū)月從籌劃、開(kāi)展活動(dòng)到成果展示歷經(jīng)兩個(gè)多月，活動(dòng)項(xiàng)目多，參與人數(shù)多，影響也較大。體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
在教研室提出“讀書(shū)月”構(gòu)想時(shí)，王校長(zhǎng)就充分給予肯定，并要求教研室立刻成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，并且在最短時(shí)間制定出方案。有了王校長(zhǎng)的指示，我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)就有了信心。
教研室作為方案的制定者和具體落實(shí)者，首先確定了組織機(jī)構(gòu)，決定由語(yǔ)文科組和書(shū)香學(xué)校建設(shè)研究課題小組共同來(lái)承辦活動(dòng)。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇十一
教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)怎么寫(xiě)，以下是聘才網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!
本學(xué)期，我按照自己的讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái);能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條“把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里”感觸頗深，我認(rèn)為在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的形成，注重能力的培養(yǎng)。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，對(duì)于我從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的需要。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，其含義有兩點(diǎn)：
一是為了面向全體學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，改變“應(yīng)試教育”那種片面、單一的影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式。
二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并不是要求學(xué)生死記硬背公式，而是要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。
例如，“三角形的高”這個(gè)概念很直觀，學(xué)生很容易理解和接受，但教師在講解時(shí)，如不講細(xì)、講透，學(xué)生在應(yīng)用時(shí)就會(huì)遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題。所以在教學(xué)三角形的概念時(shí)，應(yīng)講清如下三點(diǎn)：(1)三角形的高是頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直距離，因此一個(gè)三角形有三條高。(2)求三角形面積時(shí)，公式中的高是指公式中的底邊上的高。(3)有的三角形的高在底邊的延長(zhǎng)線(xiàn)上，(如圖)清楚了這三點(diǎn)，學(xué)生對(duì)三角形的高的概念就有了比較全面深刻的認(rèn)識(shí)了，因而在實(shí)際的應(yīng)用中思維就會(huì)活躍，解題的能力也會(huì)提高。計(jì)算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí)長(zhǎng)期積累而成的。而基本概念必須由教師透徹講解，經(jīng)學(xué)生消化理解，再經(jīng)過(guò)實(shí)際應(yīng)用中反復(fù)實(shí)踐，才能在頭腦中正確形成。概念不清，基礎(chǔ)不牢，就不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也就調(diào)動(dòng)不了學(xué)習(xí)興趣，主觀能動(dòng)性就得不到充分的發(fā)揮，因而也就形成不了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造思維能力也將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育的基矗加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
皮亞杰說(shuō)“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。”心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或探索的傾向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)積極主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師常常采用在課堂上安排一些數(shù)學(xué)游戲和在講述時(shí)“設(shè)疑”等一些方法來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方法還是外因，是積極思維的起點(diǎn)。因?yàn)槭古d趣上升為志趣和志向，是要通過(guò)內(nèi)因才能起作用的。這個(gè)內(nèi)因就是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是前提條件。有了深厚扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高思維能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)校教育的主要任務(wù)之一，也是素質(zhì)教育的要求。知識(shí)和習(xí)慣的關(guān)系，是知與行的關(guān)系。我國(guó)古書(shū)中所說(shuō)的“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”，把學(xué)問(wèn)思辨歸結(jié)到“行”上，是說(shuō)明“行”對(duì)于“知”的重要。也就是說(shuō)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是獲得正確知識(shí)的前提。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，可使學(xué)生扎實(shí)記憶、深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)，從而引導(dǎo)和訓(xùn)練了他們踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正了他們注重基儲(chǔ)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，是使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素之一。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基矗在課堂教學(xué)中，甚至整個(gè)學(xué)校階段的教學(xué)(包括大學(xué))中，學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，只是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一小部分，大部分的、更高深的數(shù)學(xué)知識(shí)及理論，要等到他們走出校門(mén)后，獨(dú)立地繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究。因此，素質(zhì)教育要求學(xué)校教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，著眼于能力培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是指觀察能力、獨(dú)立思考能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是舉一反三的能力、觸類(lèi)旁通的能力、由已知推未知的能力。然而這些能力的獲得或提高，總是建立在牢固地掌握、深刻地理解、靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本概念、基本計(jì)算和基本技能之上的。
正確的解題，來(lái)源于正確的思維，而正確的思維又是建立在正確的概念的基礎(chǔ)之上的。例如，如果對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解不深，就不可能真正理解互為倒數(shù)問(wèn)題，也就不會(huì)理解“兩個(gè)數(shù)的乘積不等于1，這兩個(gè)數(shù)一定不互為倒數(shù)”這一問(wèn)題。成功的教學(xué)不在教師“教會(huì)”，而在于使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，也就是說(shuō)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望及濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是為了提高其學(xué)習(xí)能力。這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育要達(dá)到的目標(biāo)所在。故要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
以上是我結(jié)合教學(xué)談的一點(diǎn)感受，總之，讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿(mǎn)了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿(mǎn)激情。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生!
這學(xué)期響應(yīng)學(xué)校多讀書(shū)，創(chuàng)建書(shū)香校園的號(hào)召，我給自己制定了自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，通過(guò)讀《教師禮儀》、《走進(jìn)新課程》、《小學(xué)音樂(lè)教師》、《少兒書(shū)畫(huà)》、《美術(shù)教育學(xué)》、《弟子規(guī)》、《愛(ài)心與教育》、《中小學(xué)生心理健康教育》等，真是受益匪淺。
讀了《教師禮儀》一書(shū)，真是啟發(fā)很大。首先教師應(yīng)十分注重教師禮儀修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要具備新型的教師觀，理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，做一位現(xiàn)代意識(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的教師，真正地做到為人師表。
作為教師，我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們領(lǐng)路人，我們還要擁有一個(gè)博大的胸懷。因?yàn)榻逃叩男亟螅菍W(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長(zhǎng)空一般高原。教師心胸博大他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就有可能成為樂(lè)園;他的學(xué)生，才會(huì)開(kāi)墾自己心靈;所以說(shuō)，教師胸懷博大，學(xué)生自然就“大氣”。這其實(shí)跟我們常說(shuō)的“有其父必有其子”是一個(gè)道理。老師的一言一行都勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的一生。所以，我們不能事事斤斤計(jì)較，不能嫉賢妒能，不能心胸狹隘，我們不妨也做一個(gè)“肚里能撐船”的老師，做一個(gè)有胸襟的大氣老師。
讀了《走進(jìn)新課程》該書(shū)，尤如在我為師的道路上亮起一盞明燈，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺荜P(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到。看過(guò)書(shū)之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對(duì)教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過(guò)程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出，對(duì)此講解的還不夠充分模糊，而且對(duì)于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)，沒(méi)有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒(méi)有很好地去了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，這樣使得所提出的問(wèn)題缺乏足夠的針對(duì)性。
讀了《小學(xué)音樂(lè)教師》，小學(xué)音樂(lè)老師該具備哪些能力?
第一、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè);。
第二、敢于創(chuàng)新，靈活教學(xué);課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn);。
第三、要有一個(gè)“公關(guān)”的腦袋;。
第四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
《少兒書(shū)畫(huà)》這一本雜志，聘請(qǐng)當(dāng)代知名少兒美術(shù)專(zhuān)家、學(xué)者組成編委會(huì)，以使該書(shū)能較全面地反映當(dāng)代少兒美術(shù)教育的成果，反映當(dāng)代少兒美術(shù)教學(xué)的嶄新理念和素質(zhì)教育的發(fā)展方向。該書(shū)每期刊登有書(shū)畫(huà)潛質(zhì)的小學(xué)員優(yōu)秀作品，目的是讓他們通過(guò)這個(gè)平臺(tái)更好的展現(xiàn)自我，并與喜歡書(shū)畫(huà)的全國(guó)優(yōu)秀少年兒童相互交流切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短;從而激勵(lì)孩子更加刻苦磨練自己的意志和耐力，不斷提高自己的書(shū)畫(huà)水平。
讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，什么是教育?教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才?如何做一個(gè)成功的教育者?……這一切你都會(huì)從中找到答案。
當(dāng)中國(guó)教育提出改革，要把基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育之后，“素質(zhì)教育”便成為教育界及全社會(huì)使用最廣泛的詞之一。到底怎樣發(fā)展素質(zhì)教育，怎樣才能培育出21世紀(jì)真正為國(guó)家和社會(huì)所需要的人才，成為我們需要解決的重要問(wèn)題。本書(shū)中，李老師通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了探索，并取得了可喜的成果。書(shū)中共有五個(gè)部分，分別是：愛(ài)心與童心——我和學(xué)生的感情故事;與頑童打交道——“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化;鍛造卓越人格——“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng);回答心靈的呼喚——青春期教育的嘗試;沉重的思考——由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析。對(duì)這五個(gè)部分進(jìn)行歸納總結(jié)，可看出李鎮(zhèn)西老師分別從愛(ài)心教育、智育、心理教育、德育等不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行的培養(yǎng)。每一個(gè)部分，既有教育理論方法，又有幾個(gè)真實(shí)事例的回放，而且每一個(gè)事例都有代表性。作者通過(guò)這種形式來(lái)闡述他的教育理念，讓讀者在身臨其境的感覺(jué)中，深刻感受到他的教育魅力。在本書(shū)中，既有精要的教理闡述，又有典型的教例剖析，對(duì)于我們處在一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，不失為一本索驥佳作。作者對(duì)“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)“心理”教育的嘗試，對(duì)“有效”德育的探索——有普遍的啟發(fā)性，值得每一位中小學(xué)教師深讀、深思。在本書(shū)中，每一頁(yè)都寫(xiě)著這樣的字眼：“愛(ài)心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”……這樣的文字是教育之樹(shù)上最大的果實(shí)，杏壇枝頭最美的花朵!可以說(shuō)，這本書(shū)是一本成功的“實(shí)例教育學(xué)”。
讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，懂得了“活到老，學(xué)到老。”的道理，知道了重視細(xì)節(jié)對(duì)教育教學(xué)工作的重要;讀書(shū)也使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。因此，我要做個(gè)勤讀書(shū)的教師，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。讓我們一起讀書(shū)吧，使我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
通過(guò)讀書(shū)，我的視野更加開(kāi)闊。看問(wèn)題的方式和角度也和以前大不相同。書(shū)籍在生活工作的各個(gè)方面給了我很的幫助，一個(gè)人要想變的睿智必須用書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的頭腦，在以后的工作我應(yīng)繼續(xù)努力，抽出時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
莎士比亞曾說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己，而讀書(shū)是最好的方法之一。本學(xué)期，我按照自己的讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》兩本書(shū)，收獲很大。
讀書(shū)讓我明白了那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿(mǎn)期待，他們或許很有希望。要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。
自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。
二、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。
作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。著名教蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
三、教師要付出愛(ài)心，感化學(xué)生受傷心靈。
對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們，而給予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿(mǎn)信心、滿(mǎn)懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
讀書(shū)讓我們不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，讓我們的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái);能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
讀書(shū)讓我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿(mǎn)了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿(mǎn)激情。一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生!
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇十二
下午去少年宮辦事，出來(lái)不覺(jué)又走進(jìn)書(shū)城。一口氣看完了兩本書(shū)。是印度很著名的心靈大師的《解讀你自己》和《與心靈對(duì)話(huà)》。以前愛(ài)看心理學(xué)方面的書(shū)，但這類(lèi)世人看來(lái)有點(diǎn)玄的通靈類(lèi)書(shū)還是第一次讀，看完竟有些許觸動(dòng)。
世上本來(lái)最難了解的人就是自己，讀懂自己的心靈更是一種超然的境界。書(shū)中提倡一種絕對(duì)自然放松的狀態(tài)，不給心靈任何的束縛和枷鎖，不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬，而是充分尊重它，并客觀地對(duì)其產(chǎn)生進(jìn)行探究。
追根溯源才能治標(biāo)而不是治本。書(shū)中又提到怎樣才能體驗(yàn)到人類(lèi)偉大的深層次的純精神的愛(ài)。那種愛(ài)是人類(lèi)幸福感的最高追求，是自身心靈與肉體完全自然和諧地完美融合時(shí)體驗(yàn)到的無(wú)法比擬的快樂(lè)感覺(jué)，很象佛教中的無(wú)我境界。結(jié)尾說(shuō)冥想是與心靈對(duì)話(huà)的最高層次。
讀完竟是滿(mǎn)懷的喜悅。物欲的滿(mǎn)足與精神上的愉悅相比是多么的微不足道。一切讓愛(ài)做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更幸福。
自小愛(ài)看書(shū)，且看的雜，能看的都看，囫圇吞棗，填鴨式的。20幾年下來(lái)，倒發(fā)現(xiàn)這是我最好的消遣和減壓方式，再多的失意煩惱，世間紛繁，只要一書(shū)在手，自得其樂(lè)。世間本無(wú)事，庸人自擾之。
能閑世人所閑事，方能忙世人所忙事。所謂閑事就是讀書(shū)。一個(gè)女人所能體會(huì)到的自由的程度和對(duì)幸福理解的深度取決于她對(duì)人性認(rèn)識(shí)的廣度和深度。我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，那我們就盡量去拓展自己生命的寬度。
讀書(shū)的女人，較少地沉淪悲苦，因?yàn)樗纻€(gè)人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道;讀書(shū)的女人，較少無(wú)望地孤獨(dú)惆悵，因?yàn)楫?dāng)她沉浸在書(shū)的海洋時(shí)心中無(wú)比的喜悅幸福;讀書(shū)的女人，較少有陰暗與卑鄙的心理，因?yàn)闀?shū)中的光明日積月累浸染著情操，鞭擊著皮袍下的“小”。
讀書(shū)使人的情感更細(xì)膩，舉止更優(yōu)雅，氣質(zhì)更深沉。淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)非讀書(shū)所不能達(dá)也。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇十三
今天花了5個(gè)小時(shí)把《秘密》看完了，已經(jīng)買(mǎi)了大半個(gè)月了，一直都擺在書(shū)架上，今天終于把它看完了，讀書(shū)會(huì)個(gè)人總結(jié)。其實(shí)還是讀書(shū)會(huì)給的“壓力”啊！師毛規(guī)定每星期要看一本書(shū)，還得畫(huà)出思維導(dǎo)圖，復(fù)印分享給伙伴。下午準(zhǔn)時(shí)參加了讀書(shū)會(huì)，由于沒(méi)有做宣傳以及師毛的硬性規(guī)定，所以人不是很多，不過(guò)大家都很用心。分享完導(dǎo)圖然后每個(gè)人上臺(tái)去講解。
1、我這星期看了一本書(shū)《秘密》，要不是讀書(shū)會(huì)，我還不知道要拖到多久才去看它。
2、之前也看過(guò)《秘密》的視頻，但是書(shū)里講的更詳細(xì)些，而且給了自己思考的時(shí)間。這樣更有效果。
3、畫(huà)了思維導(dǎo)圖，感覺(jué)挺好的。后來(lái)看了大羅和師毛的導(dǎo)圖后，我才發(fā)現(xiàn)自己的導(dǎo)圖有那么多的不足。我的導(dǎo)圖給人的感覺(jué)是看了以后還是不懂這本書(shū)里面講了些什么，因?yàn)槲也畈欢嗍前褧?shū)的目錄畫(huà)上去而已，那些精華部分沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。而且導(dǎo)致自己上臺(tái)講的時(shí)候都有些講不清。
4、分享了大羅和師毛的導(dǎo)圖，他們畫(huà)的很詳細(xì)。一本是《人本教練模式》還有一本是《卓越管理者的輔導(dǎo)與激勵(lì)技巧》都是管理學(xué)類(lèi)的。雖然還不是很了解里面的內(nèi)容，但大致有了框架，而且他們把精華部分都畫(huà)上去了，剩下的得自己去消化。畢竟導(dǎo)圖只能起到以個(gè)指引的作用。
5、聽(tīng)了一個(gè)學(xué)長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的分享，覺(jué)得還不錯(cuò)。還有就是找規(guī)律級(jí)單詞，雖然這樣記得是很牢，但是讓我們自己去找的話(huà)，還是比較費(fèi)時(shí)間和精力。所以別人的成功經(jīng)驗(yàn)不一定適合自己，還是得自己去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
7、我覺(jué)得今天最大的收獲就是給自己投資，我相信那句話(huà)：多看點(diǎn)書(shū)總是好的。看書(shū)其實(shí)也是給自己的一種投資，一種看不見(jiàn)但是很有效的長(zhǎng)期大腦投資。現(xiàn)在周?chē)絹?lái)越多的同學(xué)在做兼職 ，我不是想說(shuō)做兼職不好，也不是吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸。能找到適合自己的學(xué)到東西增加閱歷的兼職是件很好的事。但是如果只是簡(jiǎn)單的去出賣(mài)勞動(dòng)力的話(huà)，那還不如多花點(diǎn)時(shí)間看些書(shū)。而讀書(shū)會(huì)就是一個(gè)很好的讀書(shū)與分享讀書(shū)心德的平臺(tái)，也許有的同學(xué)說(shuō)現(xiàn)在我們的水平能有什么好的兼職做，但是就是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的水平有限，所以我們要充實(shí)自己，這樣有以后才能更好的去工作。
1、時(shí)間太短了，我還來(lái)不及把導(dǎo)圖看完，大羅就講完了。
2、給我的印象不夠深刻，很容易忘，這也是為什么師毛要我們畫(huà)導(dǎo)圖還有互相分享的原因之一吧。
3、提問(wèn)的環(huán)節(jié)有些措手不及，我現(xiàn)在知道了為什么上次講nlp時(shí)，臺(tái)下的伙伴那份“無(wú)辜”的表情了。
4、沒(méi)有總結(jié)，今天是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō)，今天的讀書(shū)會(huì)我覺(jué)得很有意義。以后我還要參加。
為了補(bǔ)充今天的《秘密》的分享，下面把一些個(gè)人覺(jué)得是精華的部分補(bǔ)上：
核心部分就是講吸引力法則。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇十四
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《初中數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)。
我都能從《初中數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《初中數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的資料，總是對(duì)自我教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”
法——明白為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，就應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自我的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地明白，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇十五
作為讀書(shū)月活動(dòng)的一名組織者，讓我更加認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持讀書(shū)的重要性，在我們的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能快速的學(xué)習(xí)新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏希茖W(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤。書(shū)本是智慧的結(jié)晶，是他們研究的成果和生活的體現(xiàn)，通過(guò)讀書(shū)，來(lái)向他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類(lèi)社會(huì)最終還是在原地踏步。讀書(shū)開(kāi)闊人的視野，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物的發(fā)展都是相互聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。
讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀，人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿(mǎn)崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
我希望能把樂(lè)讀尚學(xué)的宗旨作為一項(xiàng)習(xí)慣保持下去，在單位中形成一種多讀書(shū)，讀好書(shū)，終身讀書(shū)的氛圍，讓知識(shí)不斷的充實(shí)自己。也希望讀書(shū)活動(dòng)可以成為一個(gè)改變奶牛育種中心，改變我自己的新起點(diǎn)，可以讓我們從中得到一分收獲。最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讓我們堅(jiān)持閱讀，在書(shū)海中倘佯；讓我們善于讀書(shū)，充實(shí)我們的知識(shí)；讓我們讓我們與書(shū)為友，常伴左右。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，只有好好學(xué)習(xí)，才能天天向上。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇十六
讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，教師精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專(zhuān)著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書(shū)能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫平庸與職業(yè)倦怠最有效的方法之一。
在國(guó)家倡導(dǎo)全民讀書(shū)、提高國(guó)民素質(zhì)的大環(huán)境下，我校一直提倡是師生共同讀書(shū)，打造書(shū)香校園品牌。讀書(shū)活動(dòng)在我校開(kāi)展得如火如荼，并有豐碩的收獲。為了展示讀書(shū)成果，更好地指導(dǎo)我們師生讀書(shū)，我校已經(jīng)成功舉辦了八期優(yōu)秀教師讀書(shū)論壇活動(dòng)，自本活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校教師面貌有了很大改觀，現(xiàn)就對(duì)本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)論壇活動(dòng)做一總結(jié)。
暑假前布置老師讀書(shū)，教師人手至少兩本教育專(zhuān)著，交流閱讀，并要求寫(xiě)好兩篇、共不少于兩千字的讀書(shū)感悟。8月29日，教科室將教師的讀書(shū)感悟收集上來(lái)，統(tǒng)一檢查評(píng)選并集中總結(jié)反饋。開(kāi)學(xué)伊始，評(píng)選出崔濤老師、馬秀婷老師等十位“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人”，并頒獎(jiǎng)。
此項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期又進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，從“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人”中推舉八位老師主講。主講老師結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，介紹所讀書(shū)目，與大家共享書(shū)籍內(nèi)容，介紹前沿教育成果，談讀書(shū)心得體會(huì)，先探討教育中的困惑和急待解決的問(wèn)題。在這過(guò)程中，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了趙雪梅老師對(duì)讀書(shū)境界的深刻認(rèn)識(shí)，侯成峰主任生命教育的贊歌，靳西棟主任家庭教育的真諦，馬秀婷老師讀書(shū)給予工作的美麗，鄭愛(ài)華老師關(guān)于科舉制度資料翔實(shí)的解讀，商玉老師的自我反思，張會(huì)主任關(guān)于讀書(shū)方法策略的闡釋?zhuān)f永紅老師關(guān)于外語(yǔ)教育改革的動(dòng)向。其中靳西棟老師的讀書(shū)報(bào)告還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加互動(dòng)，張會(huì)老師的讀書(shū)報(bào)告通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)使師生共享。
主講老師準(zhǔn)備充分，內(nèi)容生動(dòng)，運(yùn)用多媒體課件，形式活潑而直觀，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，頗具大家風(fēng)范。老師們深受吸引和啟發(fā)，并自覺(jué)地把參與讀書(shū)論壇活動(dòng)當(dāng)作提高自己的一個(gè)渠道。活動(dòng)收到意想不到的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體自覺(jué)投入且發(fā)揮巨大作用。讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)每位老師的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，使老師們受到感動(dòng)激勵(lì)，更堅(jiān)定了讀書(shū)成長(zhǎng)的信心。
這次活動(dòng)也存在不足，沒(méi)有給廣大老師自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，以后我們會(huì)舉行更多這種活動(dòng)，以靈活、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游知識(shí)的海洋，更新教師的教育教學(xué)理念，豐富并形成教育智慧，提升教師的讀書(shū)品位，奠定厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，擴(kuò)展無(wú)限的精神教育的空間。
在以后的日子里，即使蜘蛛網(wǎng)塵封了我們的爐臺(tái)，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我們依然會(huì)固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫(xiě)下：沉醉讀書(shū)，相信未來(lái)！讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界吧！
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇十七
淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。承擔(dān)著“立人”責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來(lái)，學(xué)習(xí)，思考，豐富知識(shí)，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識(shí)的海洋中，多一些書(shū)卷味兒，少一分銅臭氣；多一分深邃，少一分淺薄；多一分高雅，少一分世俗。可是，在這個(gè)充滿(mǎn)喧囂與浮躁的時(shí)代，有多少人又能夠做到這一點(diǎn)呢？許多處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的教師也和其他人一樣，一天到晚忙忙碌碌，把職業(yè)當(dāng)成了謀生的手段，迷失了自我，讓理想離自己越來(lái)越遠(yuǎn)。所以讀書(shū)，讓教師更加豐富；讀書(shū)讓教師更具魅力；讀書(shū)可以使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛罚刮覀兏笍氐仡I(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。“多讀方知書(shū)中味，勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神。”因此教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，沒(méi)有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣!
一直以來(lái)學(xué)校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書(shū)習(xí)慣，通過(guò)讀書(shū)提高我們教師的個(gè)人修養(yǎng)，積淀自己的文化底蘊(yùn)，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。一年來(lái)，我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)方案，認(rèn)真制定閱讀計(jì)劃。按照計(jì)劃，我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書(shū)目。我將一年來(lái)的具體做法總結(jié)如下：
每天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書(shū)，認(rèn)真做好筆記，每個(gè)月撰寫(xiě)4～6篇讀書(shū)筆記以及讀書(shū)心得。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了讀書(shū)活動(dòng)方案，開(kāi)展了豐富的讀書(shū)活動(dòng)。我積極參加學(xué)校每個(gè)月開(kāi)展的主題讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)分別有“好書(shū)我推薦”、“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的.征文活動(dòng)、“好書(shū)我交流”、“好書(shū)我導(dǎo)讀”、“讀書(shū)隨筆”、“讀書(shū)名言”、“讀書(shū)與成就”的論壇活動(dòng)、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長(zhǎng)”演講等主題活動(dòng)。按照學(xué)校要求，我們每個(gè)月都將自己的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)上，與其他教師進(jìn)行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習(xí)的興趣。
我積極參加學(xué)校組織的寒假、暑假和平時(shí)觀看讀書(shū)光碟等各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，并且仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真做好筆記，及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲。培訓(xùn)結(jié)束后，都能按要求寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。提高自己的理論認(rèn)識(shí)，并把這種知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，收到了很好的教學(xué)效果。
在今天這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，知識(shí)的更新無(wú)時(shí)無(wú)刻，作為一名教師，對(duì)于教學(xué)必須全身心的投入，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，真正做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師！
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇十八
生命的偉大秘密就是吸引力法則。
吸引力法則說(shuō)“同類(lèi)相吸”。因此當(dāng)你有了一個(gè)思想，你也會(huì)吸引同類(lèi)的思想過(guò)來(lái)。
思想是具有磁性的，并且有著某種頻率。當(dāng)你思考時(shí)，那些思想就發(fā)送到宇宙中，然后吸引所有相同頻率的同類(lèi)事物。所有發(fā)出的思想，都會(huì)回到源頭――你。
你就想是一座“人體發(fā)射臺(tái)”，用你的思想傳送某種頻率。如果想改變生命的任何事，就借由改變你的思想來(lái)轉(zhuǎn)換頻率。
你當(dāng)下的思想正在創(chuàng)造你的未來(lái)。你最常想的，或最常把焦點(diǎn)放在上頭的，將會(huì)出現(xiàn)在你的生命中，成為你的人生。
你的思想會(huì)變成實(shí)物。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇十九
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。
作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!
是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話(huà)。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇二十
作為一名教師，在必須意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間，而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直理解教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。所以，教師的讀書(shū)不僅僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，并且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自我的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自我定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃:。
一、指導(dǎo)思想:。
經(jīng)過(guò)讀書(shū)鍛煉思維本事和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考本事，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;經(jīng)過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!
1、經(jīng)過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，經(jīng)過(guò)閱讀使自我業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、經(jīng)過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自我的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施:。
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每一天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自我的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自我的一種需要。
2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕煛?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自我的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。
四、讀書(shū)安排:。
1、經(jīng)典閱讀:《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新提議》《陶行知教育名篇》。
2、每月必讀:《小學(xué)科學(xué)》、《吉林教育》、《動(dòng)植物百科大全》等。
讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自我的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和歡樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，并且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
個(gè)人讀書(shū)總結(jié)推薦（實(shí)用21篇）篇二十一
我校一直堅(jiān)持開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿(mǎn)校園的書(shū)香氛圍。本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，營(yíng)造了書(shū)香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，按照讀書(shū)月活動(dòng)方案，我們迅速開(kāi)展了讀書(shū)月的一系列活動(dòng)。各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言精心布置教室的讀書(shū)角、多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，通過(guò)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)月方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校在讀書(shū)月活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。
（一）班級(jí)圖書(shū)角的建立。
班級(jí)圖書(shū)角的建立是具備本校特色的圖書(shū)流通模式，讀書(shū)月的開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)流動(dòng)圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展。發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。達(dá)到了一人幾本書(shū)的效果。并匯編出了各班讀書(shū)月期間的書(shū)籍目錄。班級(jí)圖書(shū)角的建立既創(chuàng)設(shè)了良好的讀書(shū)氛圍，又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。并讓每一位學(xué)生寫(xiě)一份讀書(shū)心得體會(huì)再班上交流，取得了良好的收益效果。使學(xué)生產(chǎn)生了好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
（二）開(kāi)好班級(jí)讀書(shū)主題班會(huì)。
充分利用好主題班會(huì)課，班會(huì)課上，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見(jiàn)氣氛活躍。他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū)。通過(guò)班會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文、手抄報(bào)比賽閱讀之星、讀書(shū)標(biāo)兵、書(shū)香班級(jí)評(píng)選。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛(ài)寫(xiě)作的小作家，極大地豐富了校園生活。36名同學(xué)在手抄報(bào)和征文中獲獎(jiǎng)；16名同學(xué)堅(jiān)持讀書(shū)被評(píng)為讀書(shū)標(biāo)兵。10名同學(xué)被評(píng)為閱讀之星。七1班、七4班、八2班、八3班被評(píng)為書(shū)香班級(jí)。
初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說(shuō)：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。通過(guò)讀書(shū)月活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。
通過(guò)“讀書(shū)月”活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。