教育工作者政治研究（通用16篇）

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教育工作者政治研究（通用16篇）篇一

政治研究，作為一門學科，是讓我們更深入地了解與分析政治、政府和權力等現象和機構的學科。在過去的學習中，我不僅獲得了深刻的理論知識，還深切地感受到了研究方法的重要性，掌握了良好的寫作能力。在本篇文章中，我將分享我的政治研究心得體會，希望能為學習政治研究的同學們提供一些參考和幫助。

第一段：了解研究成果的本質和意義。

政治研究是一種以證據為基礎的研究方法，其目的是理解并解釋政治行為、政府機構以及政治動態的本質。研究成果的本質是揭示問題的本質和解決方案，而不僅僅是匯總知識和信息的集合。因此，我們需要在研究過程中要充分的考慮到社會問題、政策問題、政治問題，深入了解其核心問題和解決方案。政治研究成果除了是加深人們對政治現象的理解外，還對您個人的發展有很大幫助，比如可幫助我們建立高質量的調查研究方法、學習如何設計出有效的問卷和組建團隊。

第二段：研究方法的重要性。

研究方法是政治研究的核心。出色的研究方法可以幫助我們系統地收集、分析和解釋數據，提高研究成果的質量。采用好的研究方法，能快速提升我們的研究成果。同時也表明這樣的研究具有很好的正式性和可靠性，讓研究避免主觀臆斷和錯誤。因此，我們要充分了解當前常用的研究方法，如問卷、訪談、實驗等，并在實踐中不斷提高。

第三段：深入了解政策和政治。

政策和政治兩個關鍵概念，在政治研究過程中起著重要作用。政治本質上是一種權力的游戲，政治決策的制定不僅僅受到客觀條件和政治目標的影響，政治游戲也是不可回避的因素之一。政策受到多種因素影響，包括政治、法律、經濟等。政治研究需要不斷理解和建立各種政策和政治因素的關系圖譜，這些因素的分析和解決，是政治研究過程必須深入了解的內容。

第四段：提高寫作能力。

寫作是我們，作為政治研究學習者，必須具備的核心技能之一。政治研究的研究成果對外輸出時，必須會用方法被更好的讓人理解和接受。出色的寫作能力對于我們的研究成果宣傳和在職場的展示都非常關鍵。因此，我們需要不斷練習和完善自身的寫作技巧，讓自己的研究成果更好地被外部人士理解和認可。

第五段：成果展示與分享。

政治研究，作為一門學科，將成果與外界分享是非常重要的。分享研究成果，有利于反饋和改善我們的研究成果，提升我們的研究能力和學術水平。通過講座、論文發表與翻譯、參與學術活動、組建團隊和參與團隊，我們可以展示研究成果，提高與其他同學和教師的交流，了解其他研究者的觀點和研究方法，讓自己的研究更多樣化和開拓，更好的讓自己的研究擴展、記憶和成為完整的實踐。

總之，通過本次政治研究課程的學習，我認為我已經在深入了解問題的本質、研究方法、深入理解政策和政治、提高寫作能力和成果展示與分享方面獲得了很大的收獲。政治研究是一個充滿挑戰和機遇的學科，我希望在接下來的學習過程中，不斷提升自己的技能和水平，成為更優秀的政治研究者。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇二

政治是一個高度復雜的領域，它涵蓋了經濟、社會、文化和歷史等方面。為了更好地了解和掌握政治，我開始進行政治研究。通過不斷地學習和實踐，我有了一些心得體會，希望能將其中一些分享給大家。

第二段：跨學科。

政治研究不是獨立的學科，它涵蓋了哲學、經濟學、心理學、社會學和法律等多個學科的知識。因此，要進行一項成功的政治研究，我們需要擁有廣泛的知識儲備，以及一個跨學科的視野。只有這樣，我們才能全面地了解復雜的政治現象和問題。

第三段：方法。

政治研究是一門科學，因此，我們需要嚴謹的方法來進行研究。例如，我們可以采用文獻研究、案例研究、調查研究等方法。這些方法可以幫助我們收集相關數據和信息，以及深入分析政治現象和問題。當然，方法不是一成不變的，我們也需要根據具體情況選擇不同的方法來進行研究。

第四段：態度。

政治研究需要一種持續的、批判的思考方式。我們需要始終保持一種謙虛的態度，不斷地審視和反思自己的觀點和方法，以便更加準確地把握事實。在政治研究中，我們需要盡可能地擺脫情感主義和偏見，以求客觀地了解和解決問題。

第五段：應用。

政治研究并不僅僅是為了增加知識和理解政治現象。政治研究的另一個目的是為實踐服務，為社會發展做出積極貢獻。政治研究的成果需要應用到實際中，促進政策的制定、監督和改進。只有在實踐中檢驗和運用，才是政治研究取得實際價值的關鍵。

結語：

政治研究是一項充滿挑戰和思考的任務。它不僅需要廣度和深度的知識，嚴謹科學的方法，持續批判的態度，還需要與實踐相聯系。通過政治研究，我們可以更好地了解和掌握政治，從而為社會的進步和發展做出貢獻。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇三

由于現代社會發展的需要，政治研究逐漸成為一個重要的跨學科領域，其中包括政治學、公共行政學、國際關系學等。在這個領域中，研究者不僅需要擁有廣泛的知識，而且還需要具備專業的研究方法和技能。在我的學習生涯中，我一直對政治研究和政治機制的探索充滿著熱情。下面我將分享一些關于政治研究的心得體會。

第二段：研究方法與技能。

在進行政治研究時，研究方法和技能非常重要。這包括定量和定性研究方法的應用、數據收集和分析技術的使用等。我學到了如何設計問卷調查和采訪的問題，以及如何使用電腦軟件來幫助我清晰地分析研究數據。此外，政治研究的有效交流對于展現研究貢獻至關重要。我學會了如何在論文中準確地引用和參考其他學者的研究成果，并使用專業術語來描述和總結我的研究發現。

第三段：對理論的理解。

政治研究需要有深度且具究竟的理論基礎。我通過學習和研究政治學的理論體系，能夠從更廣闊的方面來了解社會與國家的運行方式，做到“以史為鑒、知興興矣”，這無疑有助于我們更好地理解政治機制，以及政策制定和決策制定的過程。此外，掌握理論體系也為我們在實踐中將理論運用到實際解決問題中提供了有力的支撐。

研究政治的最大意義在于能夠幫助人們更好地理解社會政治生活和國家機制，從而懂得如何擔任社會和國家的責任。政治研究也有助于我們更加全面、準確地分析、了解國際間的政治關系和競爭以及如何預測和應對可能的推動變革的社會和政治因素等。作為市民及任何一個工作者，政治研究都為我們提供了更好的判斷依據，能夠更好地設身處地地理解和處理相關重大事件和決策。

在未來，政治研究將繼續發展和進步，推動人類社會及全球性治理進程。尤其是在全球化、科技驅動的新時代，通過政治研究，人們可以更好地了解國家和國際機制和規則，且在社會和政策制定中通過相關的建議和意見，能夠為世界和社區帶來貢獻。政治研究不僅為我們提供了更好的人類理解和解決問題的平臺，同時也為我們的社會提供了更多和更好的學術資源。未來的研究需要我們不斷的學習和努力，從而激發出更多有益的社會政策和關鍵決策。

結尾：

政治研究是一項重要的任務，需要我們不斷的進行學習和努力。在我看來，當我們深入研究政治時，我們能夠更好地理解社會政治關系，從而應對更加復雜多樣的社會和政治問題。最重要的是，我們需要堅持不懈的投入到這一領域，這不僅是對自己，同時也是對人類社會的最好貢獻。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇四

非正式提綱,從狹義講,是指作者扣住課題作發散思維,找出盡可能多的與論題有關方方面面并把它們寫在紙條上的那種提綱,這種提綱內容雜亂,有綱無目,詳細內容請看下文。

培養院系：馬克思主義教育學院。

一級學科：馬克思主義理論。

中文摘要。

abstract。

目錄。

導論。

第二章改革幵放以來思想政治教育學科發展的歷史回顧。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇五

教育工作者政治研究（通用16篇）篇六

曾記否，初入大學的我們，稚嫩欲動的心懷揣著完美的憧憬與理想，每個人都為著心中的那個目標奮斗拼搏，在大學的課堂里汲取無限的知識，在與同學的交往中學到為人的品格，在各類活動中感悟處事的精神。而今，即將踏上工作的征途，不禁感慨，大學的磨練與學習會在今后的工作生活中熠熠生輝的，因為所有的這些都見證了一個人的成長過程，所有的這些都改變了甚至培育了一個人，所有的這些都將在潛移默化中繼續影響著你，直到永遠。

大學的大課堂里，我學會了怎樣用一顆熱情真摯的心，去追尋心中的夢想，如何用辛勤的雙手、苦澀的汗水去耕耘屬于自己天空。艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索，按著校訓的軌跡，踏實地走好自己的路，為了明天，為了理想。努力用誠摯、感動的心規范自身。思想上的用心、樂觀、上進，指導著行動的方向。

為人與處事，相輔相成，為人的品質決定了處事的風格，處事的風格又影響了為人的品質。真誠、熱情、友好。

本人自20xx年考取大學的研究生以來，經過兩年的成長，使我在思想、學習、工作以及生活等各方都有了較大的進步。

在思想覺悟上，自從踏進校門那一刻起，我就對自己提出了明確的的要求。堅持用科學的思想來認識社會，進行教育探索和研究。并清醒地意識到自己身上所擔負的職責，明確了新時期自己的人生理想和發展目標，并持有堅定的信心和勇氣。

在專業課程的學習上，結合原先的學科背景和研究興趣，我很快地確定了自己的研究方向和領域，并有針對性的認真研讀了有關書籍雜志，學習了相關的必修與選修課程。為自己的科研工作打下扎實基礎，在此期間，各門課程都取得了優異的成績。在期末綜合成績排行中名列前茅。與此同時，我還利用課余時間參閱了其他人文學科的書籍，開闊了研究的視野，彌補了自己知識上的不足。

在科研潛力上，盡管涉入教育領域的時間很短，但憑著一顆向上心和嚴謹求實的態度。在導師的指導下，透過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，我還是取得了一些比較滿意的成果。提高了查閱文獻資料的潛力和科研方法的潛力。錘煉了書面表達的潛力和獨立思考決定潛力，在一些省級刊物公開發表了3篇學術論文。這對我今后的學習和科研樹立了信心。

在日常生活中，為人處世誠懇踏實，待人接物和善熱情，生活樸實節儉，與同學之間關系融洽。在工作方面，抱著認真負責的態度和為同學服務的心態，不僅僅為同學帶來方便也提高了自身組織管理潛力和表達潛力。在課余時間用心發展自己的業余愛好和興趣，參加了不少社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。

本人在期間的收獲和成長，從思想覺悟、課程學習、科研工作到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，這離不開自己辛勤地付出和耕耘，更離不開老師和同學們的指導和幫忙。我將繼續以一顆向上的心態迎接未來的學習生涯，不斷改正缺點錯誤，不斷提高自己思想水平、科研潛力和綜合素質。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇七

摘要：導致高校“學困生”產生的原因很多。學習動力缺失是其中最為普遍和常見的原因之一。本文就學習動力缺失的原因進行了分析，并在此基礎上提出了有針對性的轉化對策。

關鍵詞：學習動力缺失學困生轉化。

“學困生”主要是指智力水平正常且沒有感官障礙，但由于生理、心理、行為、環境和教育等原因，其學習成績明顯低于同年級學生，不能達到預期的學習目的的學生。導致高校“學困生”形成的原因是十分復雜的。從客觀環境分析，既有社會原因、家庭原因，又有學校的原因；從主觀因素分析，既可能是因為學生學習能力不足、學習方法不對，又可能是因為學習動力缺失，學習態度不端，等等；從各種因素的相互作用來看，有些是綜合的，有些是單一的。這就要求我們具體問題具體分析，對癥下藥尋求對策。有關研究表明，學習動力缺失是導致大學生學習困難最為普遍和常見的原因之一，針對這一具體問題展開研究，很有意義。

一、高校學習動力缺失“學困生”的產生原因。

大學生由于學習動力缺失導致學習困難，是各種主、客觀因素共同作用的結果。具體而言。主要包括以下幾個方面。

1、缺乏長期發展規劃，沒有明確的奮斗目標。

大學生在中小學時代受到“讀書就是為了上大學”的應試教育理念影響，進人大學前以考入理想大學作為唯一的學習動力和終極奮斗目標。進人大學后，許多人對自己的人生沒有明確的規劃，不能將個人發展和社會發展相融合，認識不到學習的意義。剛剛從高考的壓力中解脫出來，新的奮斗目標又沒有及時確立，再加上可自由支配的時間明顯增多，導致一部分學生放松了對自己的要求，對學習失去了應有的興趣。沒有明確的學習目標，學習動力就不能穩定持久。這成為“學困生”產生的重要誘因。

同時，以往人們認為學生只有努力學習，將來才可能有好的前途，成績好的學生才能得到各方面肯定。但隨著社會的發展，成功的途徑越來越多，對“成功”的定義也有多種不同版本，對大學生而言，刻苦學習不再是唯一選擇。當前嚴峻的就業形勢則更是加劇了大學生對學習的漠視。此外，隨著社會價值取向日趨多元化，“80后”、“90后”的年輕大學生們越來越強調個性、自我，所謂“我喜歡，我選擇”，常認為只要是自己喜歡的事，就沒有什么不可以，追求好成績已不再是他們進人大學學習的單一目標和動力。

2、部分學生適應能力不強，自控能力較差。

盡管各高校都會針對新生開展入學教育和養成教育，但從實際效果來看，問題仍然不少。

首先表現在部分學生適應能力不強。大學與中學的學習模式存在明顯差別，中學的教學主要以教師講授為主，大學的教學則要求學生具有獨力思考和研究學習的自覺性，有的學生感到無所適從；相對中學而言，大學的學習科目多、任務重、范圍廣，學習、考試壓力大，學習形式也不再只局限于課堂教學，一些學生進入大學后，不能及時調整找到適合自身特點的學習方法、學習策略。導致學習效率低，學習成績不理想，逐漸失去了學習動力；進人大學后，他們普遍失去這種優勢，心理落差很大。特別是有些心理脆弱的學生，在學習上受到老師的批評或一兩次考試失利后，就對學習產生了恐懼心理，進而喪失了動力，學習變得困難起來。

其次表現為學生的自控能力較差。在高中階段，學生的時間是由老師和家長安排的，而進入大學后，可以自由支配的時間很多，許多人不知道如何管理自己的課余時間，無法妥善地協調專業學習和業余生活的關系。特別是在“千軍萬馬”的殘酷競爭中闖過獨木橋后，一些學生的思想上產生松懈，覺得自己可以放松一下了。他們缺乏對事物的辨別能力，面對外界的各種誘惑自控能力差，不能嚴格要求自己，往往把主要精力都投入到休閑娛樂上，將學習拋到了九霄云外；有些學生沉迷于網絡游戲，經常出入網吧，通宵玩游戲，上課遲到、曠課，甚至夜不歸宿，嚴重影響了正常的學習生活；此外，高中階段很多學生興趣狹窄，為了彌補中學時代失去的樂趣，一進人大學就迫切地發展自己的愛好特長，開始了以玩為主的生活，導致興趣中心錯位，對學習逐漸失去興趣和動力。

3、專業情緒較為嚴重，課程學習興趣缺乏。

很多學生在進入大學之前對所學專業并不了解。有的是受到家長、老師或親戚朋友的影響，有的是考慮市場需求及將來的就業，有的是憑借著自己的想象進行選擇，有些是所報專業未被錄取，而被調配到另一專業，等等。進入大學后，發現所學專業并非自己興趣所在，不能及時調整好心態和學習方法，抵觸專業學習，導致學習成績大幅下降。更有一些學生認為自己所學專業比較冷門，就業前景渺茫，從而心灰意冷，專業情緒嚴重。

此外，少數學生高考沒有發揮自己的正常水平，沒有考取理想的大學或專業，從而產生嚴重的挫敗感，一蹶不振；有些學生學習功利性強，只想學實用的東西，忽視基本知識的積累，對自認為與就業無關的課程學習起來消極被動，造成一些課程學習很不理想；有些學生在中學階段就對英語等課程倍感頭疼，基礎很差，面對大學英語四六級考試等措手無措，消極怠工，學習起來更是困難重重，缺乏動力。

4、學校管理制度不完善，教師教學水平參差不齊。

當前，彈性學分制下的高校課程普遍采用選課教學，任課老師難以準確掌握學生的上課出勤情況，這給缺乏學習動力的學生們逃課、曠課提供了有利條件，從而導致一部分學生淪為“學困生”；目前的大學考試，學生們往往只需要在考前突擊復習即可通過。因此相當一部分學生覺得平時是否學習并不重要，只要在期末進行集中復習就可以應付考試。這大大助長了部分學生的投機和僥幸心理，放松了對平時學習的要求。

教師是教學活動的組織者和參與者，始終處于教學活動的中心位置，教師的教學水平直接影響著學生的學習興趣和學習動力。隨著高校師資隊伍的不斷壯大，部分年輕教師缺乏教學經驗與敬業精神。專業水平不高，教學方法簡單，缺乏感染力，不能激發學生的學習興趣；在現行的評價體系引導下，多數高校教師將主要精力放在科研上，對教學難以全身心投入，更缺乏銳意改革的精神，一些教師教學內容陳舊落后，教學計劃安排不合理，課堂內容古板、單調、索然無味，嚴重影響了學生學習的興趣和動力。

通過對學習動力缺失“學困生”產生原因的分析，這類學生之所以出現學習困難的'狀況，往往不在于其能力和素質缺欠，更多是由于其缺乏奮斗目標或學習興趣等，針對這些情況，高校應重點從以下幾個方面開展轉化工作。

1、加強思想政治教育，引導學生樹立正確的學習目標。

只有學生們在思想上重視學習，認識到學習是自己的天職，是將來自己承擔社會責任、生活和發展的需要時，才能樹立遠大的奮斗目標，從而產生巨大的動力。要結合中華民族優良傳統教育，把自強不息的民族精神教育與改革創新的時代精神教育結合起來，引導大學生在時代和社會的發展進步中培養愛國情懷、改革精神和創新能力，始終保持昂揚向上的精神狀態，獲得經久不衰的學習動力。

2、營造良好學習氛圍，提高學生的學習興趣。

學校應加強對大學新生的適應教育，引導學生了解大學學習特點，掌握適合自己的學習方法，改善學習狀況；要加強學風建設，努力營造良好的學習氛圍，重視課堂內外的緊密結合。營造溫馨上進的宿舍文化氛圍，樹立良好的班級學習風氣。對專業知識產生需求感，從而激發強烈的專業學習興趣；要積極組織學生參加科研創新活動，提高學生的綜合素質和創新能力，滿足大學生的求知需要，激發學習動力。

3、重視職業生涯規劃指導，加強心理健康教育。

大學生只有規劃出適合自己個性特點、符合專業發展方向、適應時代發展需求的職業生涯規劃，才能體會到大學學習、工作帶來的滿足感和成就感，從而產生積極的推動力。特別是當前大學生學習的功利性明顯增強，能夠為了實現自己的理想職業目標而加倍努力，這就更加要求學校積極開展大學生職業生涯規劃指導，幫助大學生盡早樹立自己的理想職業目標，較好地解決學生學習目標不明、學習動力不足的問題。

要高度重視心理健康教育課程，增強學生心理健康意識，培養健全人格。針對部分“學困生”產生的原因，學校應特別注意做好新生入校的心理適應問題。學生進入到一個全新的環境，其身心面臨全面調整，在此階段高校應加強與家長的溝通，從不同側面了解學生的心理，針對學生的心理需求開展活動，增加學生與學生、學生與教師的溝通，幫助學生完成心理過渡。要注重幫助“學困生”獲得成功體驗，使之增強信心，形成正確的自我評價，提高學習動力。

4、完善學校管理體制，改進課堂教學手段。

高校應完善各項規章制度，理順各方面關系，積極改革現行的不利于調動學生積極性的管理體制。針對許多“學困生”專業情緒嚴重的問題，各學校應進一步完善相應的轉系、轉專業機制，為那些有強烈轉換專業愿望，且符合相關條件的學生大開綠燈、提供方便。

教學是學校的中心工作，要想把學習動力缺失“學困生”從課堂之外拉回課堂，必須增強課堂對學生的吸引力，以良好的教風促進學風的好轉和提高。為此應引導教師增強責任感，鼓勵一線教師把更多的精力放在教學上；要注意不斷改進教學方法，增強課堂吸引力，激發學生的學習興趣；要特別注意及時幫助學生解決學習困難，使其順利掌握基礎知識和學習方法，提高并穩定其學習動力。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇八

培養單位：某某某學院姓名專業自我鑒定：時間過得真快，轉眼之間我已經是一名研二的學生了。在過去的一年時間里，我在思想、學習、生活都有很大的收獲。

大學網識到自己所擔負的社會責任。對個人的人生理想和發展目標，我也有了相對成熟的認識和定位。在學習方面，我努力學習專業課程，并閱讀了大量與本專業相關的書籍和論文，這既讓我開闊了視野，也使我對自己研究方向的'內容以及整個學科的結構有了進一步的認識。在英語學習方面，我一直堅持學習，以期具備較好的聽、說、讀、寫能力。在生活方面，我尊敬師長，團結同學，與同學友好相處。我喜歡運動，所以積極參加鍛煉，還參加了學校組織的乒乓球比賽。接下來的的日子，我應該更加努力學習，認真鉆研專業知識，爭取更好的成績。

年級：級性別女職務學號無。

年9月3日填123456789政治面貌黨員。

某某某某某某某。

導師意見：

簽字：院（中心、所）意見：

年

月

日

（蓋章）注：一律用鋼筆填寫，字跡要清楚或微機打印。

年

月

日

吉林大學研究生管理處制表。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇九

近年來，中美兩國在政治領域的關系越來越緊張，甚至出現了不少摩擦和矛盾。作為一個學生，我一直關注著中美之間的政治關系，并嘗試了解其歷史、背景、影響等方面。在這次研究中，我得到了許多新的認識和體會。

第一段：中美關系的歷史。

首先，中美關系的歷史十分豐富和復雜。早在19世紀初，中美之間就有過一些來往和貿易，但是真正的交流是在20世紀初開始的。然而，中美兩國在戰爭、革命、外交政策、人權等方面的分歧和矛盾也日漸突出，特別是在冷戰時期，雙方曾進行了多次軍事沖突和政治交鋒。在90年代中期至2000年代初期，中美兩國關系有所緩和，但是近年來又再次升級。

第二段：中美關系的背景和影響。

其次，中美關系的背景和影響也非常復雜。中美兩國都是世界上最大的經濟體和軍事強國之一，兩國之間的政治和經濟關系不僅影響著兩國的本土利益和外交政策，也直接關系到全球的安全和穩定。在國際事務中，中美兩國在氣候變化、非傳統安全、反恐和金融等方面都有著密切的合作，但雙方之間的矛盾和分歧也經常引起國際社會的關注。

第三段：中美關系的現狀和問題。

然而，中美兩國在當前的政治環境下，關系越來越糟糕，出現了很多問題和挑戰。在貿易、知識產權、南海、臺灣、人權等方面，雙方的立場和利益存在明顯的分歧和矛盾。而美國政府在中國問題上的強硬立場，也進一步激化了中美之間的爭端和對抗。

在研究中，我認為中美兩國關系中有許多重要的議題和領域，需要我們更深入地了解和探索。例如，在貿易領域中，中美之間存在廣泛的貿易逆差和貿易戰，需要雙方提出更為成熟和可行的貿易政策；在南海和臺灣問題上，中美之間的立場和軍事行動需要更加謹慎和協調；在科技領域中，中美之間競爭加劇，并出現了一些新的安全威脅和挑戰。這些都需要我們對中美關系的各個方面更具細致和全面的認識。

第五段：結論和思考。

綜上所述，從中美政治關系的歷史、背景、問題和議題中，我們可以看到這是一個非常復雜和多元化的議題，需要我們借助各種學科的知識和工具來進行研究和探究。在世界反全球化和貿易保護主義盛行的當下，中美之間的關系也面臨許多新的挑戰和考驗。因此，我們需要積極地關注和研究，以更加全面和客觀的視野來看待中美關系和世界政治環境的變化。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十

教師是常識的化身，是才智的靈泉，是品德的模范，是品格的典范，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，教師是學生心靈的刻畫者。因而，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提示自己。忘我貢獻、以德立教、以身示教，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力。

教育是手法，育人是意圖。因而，咱們教師在任何時分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應是一個教育家，是人類魂靈的工程師。

“以情育人，愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親熱關心;以身演示，尊重信賴”。尊師愛生，是一種理性化的崇高情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其間。教育是愛的共識，是心和心的照應。教師只要愛學生，才干教育好學生，才干使教育發揮最大極限的效果。能夠說，愛學生是教師作業品德的底子。對學生冷酷，缺少熱心，決不是一個有杰出師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。

常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培養出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多苦難，歷來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不可。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，便是對學生要關心、保護、寬恕、尊重。充沛鼓舞學生的自負和自傲，關心學生的學習和生長行進，使學生全面開展。教師要與學生相等共處，尊重學生、信賴學生、保護學生、保護學生。教師對學生的愛，便是敬業精力的中心，又是教師崇高品德的自我體現，既是育人的意圖，又是教師教育這個作業的具體體現。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才干教育孩子。”師愛是教師有必要具有的美德，也是教師的本分。無限的師愛，能夠敞開每個學生的心靈。因而，在教育作業中，我把信賴和等待的目光灑向每個學生，傾聽學生的定見和呼聲，和學生發生思維和情感上的共識，讓悉數學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無認為師。”真實優異的教師。必定是一馬當先、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對作業和未來的愛，都體現在他對自己的高標準要求的執行上。率先垂范便是對學生真實的擔任，便是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的咱們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實根底的重擔。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現為教師有必要要有敬業精力，有必要具有健康的價值觀和崇高的品德情趣。

沒有忘我貢獻、愛崗敬業的精力，就不或許成為一名好教師，也決不或許為公民的教育作業發明成果，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉，花朵才干茁壯生長，芳香國際。還有人將教師比作蠟燭，焚燒了自己，照亮了他人，靜靜地獻身了自己，卻給人類帶來了光亮，因而教師應該是忘我的。

身為教師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上。咱們有職責、有義務從現在做起，從自身做起，經過學習不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進步自己的從教本質。以忘我貢獻的精力去感染學生，以廣博的常識去培養學生，以科學的辦法去引導學生，以真摯的愛心去溫暖學生，以崇高的師德去影響學生，用健全的品格刻畫悉數學生的夸姣心靈，影響一代又一代的學生，真實成為一名優異的公民教師。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十一

隨著社會經濟的發展，正生產著一對新的矛盾：一方面，人們的消費結構不斷優化，消費層次不斷提高，人們對健康、文明、科學的需要越來越高;而另一方面，在經濟發展過程中對環境所造成的污染，對人們的消費生活所帶來的負面影響也越來越明顯。綠色消費這一新的消費理念在這樣的背景下提了出來，已成為人類的共識。21世紀將是一個綠色經濟的世紀，綠色消費的世紀。中國已經加入世界貿易組織，發展綠色消費與綠色產業，將是我們今后的長期任務。綠色消費為什么很重要?如何培育綠色消費環境，發展綠色產業、綠色產品?如何建立綠色消費體系?這是本章要分析的主要問題。

第一節綠色消費是當代消費發展的大趨勢。

1.綠色消費的內涵。

綠色，是充滿希望的顏色，它代表生命，代表健康與活力，代表人類生活與大自然的與諧，有益于身體健康，環境優美。所謂綠色消費，就是以保護消費者健康為主旨，符合人的健康與環境保護標準的各種消費行為與消費方式的統稱。具體講，綠色消費應包含健康安全、節能、環保、可持續性等要點。

2.綠色消費的產生。

綠色消費的產生，要從人類經濟發展的問題談起。人類的經濟的發展，本質上就是與地球大自然系統的物質變換的過程，人類不斷地從自然取得物質資料，以滿足自己的需要，爾后又不斷將廢物排放到自然，經過自然的“凈化”作用，重新轉化為自然物質。人類出現以來，就是不斷地從自然獲取物質資料，逐漸積累，終于達到了今天巨大的物質文明。沒有自然資源，人類社會經濟、文明的發展是不可思議的。

但是，自然資源并不無限的。人類與自然的物質變換過程，必須建立在平衡的基礎上。一方面，人類向自然取得物質資料，要以自然的再生產能力為前提，而自然界許多資源本身是不可再生的，對于這些資源，就不能過快地將其耗盡;另一方面，人類將排出物返還自然，要以自然的“凈化”能力為限，否則，就只能是對環境的污染。由于人類的過度開發，這種不平衡就不斷地出現了。馬克思在《資本論》中講到資本主義大工業與城市的發展所產生的影響時曾經指出：大工業“一方面聚集著社會的歷史動力，另一方面又破壞著人與土地之間的物質變換，……從而破壞土地持久肥力的永恒的自然條件。”[1]如今，這種情況果然嚴重地擺在人們面前，使人在不能不考慮自己的行為到了該改變的時候了。

人們終于開始覺醒，“綠色”觀念逐步形成。1962年，美國海洋生物學家蕾切爾·卡遜(rachelcarson)經過4年時間，調查了使用化學殺蟲劑對環境造成的危害后，出版了《寂靜的春天》(silentspring)一書。在這本書中，卡遜闡述了農藥對環境的污染，用生態學的原理分析了這些化學殺蟲劑對人類賴以生存的生態系統帶來的危害，指出人類用自己制造的毒藥來提高農業產量，無異于飲鴆止渴，人類應該走“另外的路”。1968年3月，美國國際開發署署長w.s.高達在國際開發年會上發表了“綠色革命-成就與擔憂”的演講，首先提出了“綠色革命”的概念。從此，“綠色”一詞就越來越多地出現在人們面前。1971年，加拿大工程師戴維·麥克塔格特發起成立了綠色與平組織。1972年羅馬俱樂部提出“成長的極限”，報告提醒世人重視資源的有限性與地球環境破壞問題。以后，越來越多的人們認識到人類應該將自己與自然環境與社會環境協調起來，尋求生態、能源、人口三者協調、健康發展，與大自然與諧共處，建立一個環境優美的“綠色文明”。“綠色消費”就是在這一“綠色運動”中提出來的。

3.綠色消費正日益成為人們追求的新時尚。

1992年在里約熱內盧召開的第一屆世界首腦會議，會議通過了《21世紀議程》，這是實現二十一世紀可持續發展的一個藍圖。《21世紀議程》提出了一項全面的行動綱領，要求在全球、國家與地方三級以統一的方式實現可持續發展、處理環境發展問題。會議還發布了《關于環境與發展的里約宣言》，具體界定國家權利與義務的原則。《21世紀議程》將環境、經濟與社會關注事項納入一個統一的政策框架，具有劃時代意義。《21世紀議程》提出了可持續消費的范疇。聯合國環境署在1994年發表了《可持續消費的政策因素》報告，對可持續消費作了如下界定：“提供服務以及相關的產品以滿足人類的基本需求，提高生活質量，同時使自然資源與有毒材料的使用量最少，使服務或產品的生命周期中所產生的廢物與污染物最小，從而不危及后代的需要。”可見，綠色消費已經包含在可持續消費的范疇之內了。

近二、三十年來，綠色消費迅速成為各國人們所追求的新時尚。據有關民意測驗統計，77%的美國人表示，企業與產品的綠色形象會影響他們的購買欲望;94%的德國消費者在超市購物時，會考慮環保問題;在瑞典85%的消費者愿意為環境清潔而付較高的價格;加拿大80%的消費者寧愿多付10%的錢購買對環境有益的產品。日本消費者更勝一籌，對普通的飲用水與空氣都有以“綠色”為選擇標準。“綠色革命”的浪潮一浪高一浪，綠色商品大量涌現。綠色服裝、綠色用品在很多國家已很風行。瑞士早在1994年就推出“環保服裝”，西班牙時裝設計中心早就推出“生態時裝”，美國早已有“綠色電腦”，法國早已開發出“環保電視機”。綠色家具、生態化的化妝品，也走入世界市場;各種綠色汽車正在駛入高速公路;使用木料或新的生態建筑材料建成的綠色住房，也都已出現。總之，綠色消費已滲透到人們消費的各個領域，在生活消費中越來越占據重要的地位。

第二節培育綠色消費環境。

環境是人類賴以生存的基礎。綠色消費的問題，首先是個環境問題。環境好了，污染根除了，自然也就容易實現綠色消費了。

1.綠色消費環境的定義。

綠色消費環境，就是指沒有人為破壞，沒有污染，與人類的生產與生活與諧一致，適于人類可持續發展的自然環境與生活環境，具體表現在大氣、水質、土壤、植被、生物等各個方面，適合人類生產與生活的發展。就自然環境來說，本來就是“綠色”的，今天的環境問題，完全是由人類不適當的行為造成的，因此，綠色消費環境的建立，與其說是“建立”，不如說是恢復被破壞了的生態平衡，恢復植被，疏通河流，消除污染，將山變綠，水變藍。

按照環境的范圍，消費環境可以劃分為三個層次，即全球宏觀消費環境;城市、集鎮、社區中觀消費環境;家庭住宅微觀消費環境。這三個層次的環境的污染所產生的機制除了相同點之外，又各自有不同的特點，因此，要建立綠色消費環境，每個層次都有自己不同的側重點。

第一，從地球的全局來看，即從宏觀來看，主要表現在大氣、水、氣候等總體環境方面所受到的影響，因此，宏觀層面綠色消費環境的建立，就是人類要通過改變自己的生產與消費模式，遵循客觀規律的要求，逐漸減少對地球環境的負面影響，使氣候反常、自然災害增多等方面的問題逐步緩解，使環境污染的問題逐步得到改善。

第二，從中觀的層次來看，城市、集鎮、社區的綠色消費環境的培育，主要是消除區域內的污染，給人們一個清潔衛生的居住環境條件，提高人們工作、生活的環境質量。

第三，從微觀的層次來看，即從人們的住宅條件來看，就是要建立綠色住宅，使居民身體更加健康，家庭更加幸福美滿。

2.綠色消費環境培育原則——5r原則。

(1)節約資源，減少污染(reduce)。

地球的資源及其污染容量是有限的，必須把消費方式限制在生態環境可以承受的范圍內。因此，必須節制消費，以降低消耗，減少廢料的排放以減少污染。其中最為緊要的是：

節約用水。地球表面的70%是被水覆蓋著的，約有14000億立方米的水量,但是，其中有96.5%是海水。剩下的雖是淡水，但其中一半以上是冰,江河湖泊等可直接利用的水資源，僅占整個水量的極少部分。水是珍貴的資源，不能浪費。其次，還要減少廢水排放。應當加強廢水管理，工業廢水、城市污水，都應及時處理，防止直接排入自然水體。除了水，空氣污染也應重視，要減少廢氣排放。大氣所受的污染，主要來源于燃燒煤所產生的煙塵，汽車、機動車尾氣等。，應當采取治理措施，污染物排放超過國家規定的排放標準的汽車，不得制造、銷售或者進口。

(2)綠色消費，環保選購(re-evaluate)。

每一個消費者都要帶著環保的眼光去評價與選購商品，審視該產品在生產過程中會不會給環境造成污染。消費者用自己手中的“貨幣選票”，看哪種產品符合環保要求，就選購哪種產品，哪種產品不符合環保要求，就不買它，同時也動員別人不買它，這樣它就會逐漸被淘汰，或被迫轉產為符合環保要求的綠色產品。這樣引導生產者與銷售者正確的走向可持續發展之路。

(3)重復使用，多次利用(reuse)。

為了節約資源與減少污染，應當多使用耐用品，提倡對物品進行多次利用。20世紀80年代以來，一次性用品風靡一時，什么“一次性筷子”、“一次性包裝袋”、“一次牙刷”、“一次性餐具”等。一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態環境帶來了高昂的代價。在發達國家，曾風靡一時的“一次性使用”風潮正在成為歷史。許多人出門自備可重復使用的購物袋，以拒絕濫用不可降解的塑料制品;許多大旅店已不再提供一次性牙刷，以鼓勵客人自備牙刷用以減少“一次性使用”給環境所造成的災難。我國應當學習發達國家的先進經驗，發揚中華民族艱苦樸素的優良傳統，珍惜資源。

(4)垃圾分類，循環回收(recycle)。

垃圾是人類生產與生活的必然產物。人類每天都在制造垃圾，垃圾中混雜著各種有害物質。隨著城市規模的擴大，垃圾產生的規模也越來越大，垃圾處理的任務也越來越重。現有的辦法是拉去填埋，但這種方法侵占土地、污染環境，不是長久之策。而將垃圾分類，循環回收，則可以變廢為寶，既減少環境污染，又增加了經濟資源。

(5)救助物種，保護自然(rescue)。

在地球上，生態是一個大系統，各種動物、植物互相依存，形成無形的生物鏈。任何一個物種的滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。人是地球最高等的動物，但實質上也不過是生物鏈中的一鏈，人類的生存要依賴于其他生物的生存。因此，保護生物的多樣性，就是保護人類自己。人類應當愛護樹木，愛護野生動物，要將被破壞了的生態環境重新建立起來。

3.建設綠色消費環境的途徑。

(1)完善環保的法律、法規建設，科學制定環保的政策、規劃;。

(2)生產者必須樹立環保意識，努力做到綠色生產;。

(3)消費者必須強化環保意識，努力做到綠色消費;。

(4)創建綠色消費文化，弘揚綠色文明。

第三節開拓綠色產品，發展綠色產業。

發展綠色產業，開拓綠色產品是綠色消費的物質基礎。為了推進綠色消費，就必須要建立一個強有力的綠色產業基礎，生產豐富的綠色產品供人們消費。

1.綠色產品、綠色產業的定義。

(1)什么是綠色產品。

“綠色產品”是指在生產過程中與產品自身沒有或較少對環境污染的產品，以及比傳統的競爭產品更符合保護生態環境或社會環境要求的產品及服務。綠色產品的范圍極廣，有食品、洗滌用品、機動車、照明、家電、服裝、建筑材料、化妝品、染料等無污染、無危害、可循環使用的各種產品。在綠色產品中，最受關注的是綠色食品。綠色食品生產實施“從土地到餐桌”全程質量控制。通過產前環節的環境監測與原料檢測;產中環節具體生產、加工操作規程的落實，以及產后環節產品質量、衛生指標、包裝、保鮮、運輸、儲藏、銷售控制，確保綠色食品質量，并提高整個生產過程的技術含量。真正的綠色食品，要有綠色食品標志。

國際上綠色食品或與之相類似的食品在英語國家多稱有機食品(organicfood)，在芬蘭、瑞典等非英語國家稱生態食品，在日本稱自然食品。從科學的范疇來說，綠色食品與有機食品是兩個級別不同的“綠色”概念。有機食品是比綠色食品更高層次的“綠色食品”，是指來自于有機農業生產體系，根據國際有機農業生產規范生產加工、并通過獨立的有機食品認證機構認證的一切農副產品，包括糧食、蔬菜、水果、奶制品、禽畜產品、蜂蜜、水產品、調料等。除有機食品外，還有有機化妝品、紡織品、林產品、生物農藥、有機肥料等，他們被統稱為有機產品。

從1996年開始，上面所說的兩種綠色食品區分為a級與aa級，其中aa級綠色食品完全與國際接軌，也就是通常所說的有機食品，各項標準均達到或嚴于國際同類食品。aa級綠色食品系指在生態環境質量符合規定標準的產地，生產過程中不使用任何有害化學合成物質，按特定的生產操作規程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準，并經專門機構認定，許可使用aa級綠色食品標志的產品。a級綠色食品系指在生態環境質量符合規定標準的產地，生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質，按特定的生產操作規程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準，并經專門機構認定，許可使用a級綠色食品標志的產品。

需要指出的是，綠色食品與天然食品是不同的。對“綠色食品”國家有嚴格的生產標準，“純天然”的，并不一定是“綠色”的，也不一定是最佳的。

(2)綠色產品的生產。

綠色產品的生產，有著嚴格的技術要求。就是要根據綠色標準要求，進行生產，從設計階段開始，就要從“綠色”著手進行：第一個環節是設計。綠色產品要求產品質量優、環境行為優。第二個環節是生產過程。要求實現無廢少廢、綜合利用與采用清潔生產工藝。第三個環節是產品本身的品質。比一般產品更體現以人為本、提高舒適度與健康保護及環境保護程度。第四個環節是廢棄物便于處置。如對產品的可降解性提出要求，塑料、潤滑油、洗滌液等產品，可降解就是質量指標之一;再如，各企業對自己生產產品的回收、回用及有效處置都應建立系統，一次性餐具、各類包裝、報廢汽車及計算機零件的回收及處置則成為考核指標。

至于有機產品的生產，要求就更嚴格了。根據有機產品加工與貿易的基本要求，有機產品的生產，必須根據以下五個環節進行：原料必需是來自已經獲得有機認證的產品與野生(天然)產品;已獲得有機認證的原料在最終產品中所占的比例不得少于95%;只允許使用天然的調料、色素與香料等輔助原料與《ofdc有機認證標準中允許使用的物質》，不允許使用人工合成的添加劑;有機產品在生產、加工、貯存與運輸的過程中應避免污染;加工、貿易全過程必需有完整的檔案記錄，包括相應的票據。

(3)綠色產業，是指在生產過程中，遵循自然規律與生態學原理，按照國際標準化產品技術規范的要求，利用可持續發展的生產技術，協調好生產與環境保護的關系，具有健康安全、節約資源、保護環境等特征，實現可持續發展的產業體系。

廣義的綠色產業包括：第一、二、三產業全部;狹義的綠色產業包括：糧食作物、畜牧、水產、果品、食品深加工、飲料、食品包裝、無公害農業生產資料與人類其他生活用品等。為了更加突出綠色產品來源于最佳生態環境，又稱“綠色產業工程”。“綠色產業工程”已經不是傳統意義上的產業，而是一項融科研、環保、農業、林業、水利、食品加工、食品包裝及有關行業為一體的宏大系統工程，屬于高科技產業，發展前景十分廣闊。

2.綠色產品認證的意義。

(1)有利于強化品質管理，提高企業效益，增強客戶信心，擴大市場份額;。

(2)通過了認證無異于獲得了國際貿易“通行證”，有利于消除國際貿易壁壘;。

(3)獲得認證的產品可以大大提高產品競爭力;。

(4)獲得了認證的產品可以節省第二方審核的精力與費用，能有效地避免產品責任，能更好地促進國際間的經濟合作與技術交流。

3.如何發展綠色產業。

(1)樹立綠色意識;。

(2)建立綠色產品生產基地;。

(3)加強綠色產品的開發;。

(4)創立綠色品牌;。

(5)提高綠色產品出口創匯能力。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十二

近年來，國際政治研究領域的興盛與發展，使得我對當代國際政治產生了濃厚的興趣，并進一步深入了解和研究。通過對各種國際政治理論的學習與探討，我認識到了其中的深刻含義和現實意義。在這個全球化日益加劇的時代背景下，國際政治研究不僅僅是學術研究領域，更是理解世界格局和改善國際關系的重要工具。以下是我在當代國際政治研究中的心得體會。

首先，當代國際政治研究告訴我們，國際政治并非只是國家間的博弈，而是一個多樣化和復雜化的體系。在過去的國際關系中，國家主權和安全是最核心的關注點。然而，在當今世界中，國際政治的議題已經擴展到了更廣泛的領域，包括經濟、環境、文化等。例如，全球氣候變化、國際貿易、恐怖主義等問題，已經成為國際社會共同關心的議題。這種多樣化的議題使得研究者需要站在全球視野上進行觀察和分析，而不僅僅局限于國家層面。

其次，當代國際政治研究揭示了國際體系中的權力競爭和地緣政治的重要性。國際政治并非只是國家間的合作與互利，而是存在著各種各樣的競爭和沖突。不同國家之間的利益沖突和矛盾往往成為國際政治格局的重要變量。例如，中美貿易戰和中印邊界爭端等問題，凸顯了大國之間的競爭和斗爭。在這種背景下，國際政治研究者需要關注并解讀這些地緣政治的動態，以便更好地理解并預測國際體系的發展。

第三，當代國際政治研究在研究方法上強調了多學科交叉和綜合分析的重要性。國際政治問題本身就是由多種因素所構成的，因此單一學科的研究方法往往無法全面而準確地觀察和解讀現象。例如，國際政治的經濟因素、文化因素、歷史因素等都需要被考慮進來。因此，國際政治研究者需要學習并應用跨學科的研究方法，如經濟學、社會學、歷史學等，以便綜合分析和深入理解復雜的國際政治現象。

第四，當代國際政治研究的首要目標是促進國際和平與合作。在全球化進程加速和各個國家利益愈加交織的今天，國際政治研究應當成為促進國家間的和平與合作的推動力量。通過對國際政治的研究與理解，我們可以為國際社會提供更準確、更全面的信息和觀點，幫助各國政策制定者更好地解決國際爭端和合作問題。同時，借鑒歷史經驗和核心理論，我們可以為國際和平與安全提供有價值的參考和指導。

最后，當代國際政治研究需要關注社會公正和可持續發展的問題。國際政治并非只是國際關系的研究，更是關乎全球社會的發展和進步。社會公正和可持續發展是當代國際政治研究所追求的目標之一。例如，在全球治理領域，國際政治研究者應當關注和探討如何建立更加公正和包容的國際秩序，以確保全球社會的和諧和穩定。同時，國際政治研究也應當關注可持續發展的問題，如資源配置不均、環境問題等，以促進全球可持續發展的目標。

總之，當代國際政治研究不僅僅是學術研究領域，更是理解世界格局和改善國際關系的重要工具。通過對各種國際政治理論的學習與探討，我們可以更好地認識和解釋復雜的國際政治現象。同時，當代國際政治研究也應當致力于推動國際和平與合作，關注社會公正和可持續發展的問題。只有通過這樣的努力，我們才能建立一個更加和諧、穩定和公正的國際秩序。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十三

近來，我對中學政治課堂進行了一系列的研究和觀察，不僅讓我更加了解了政治課的重要性，也讓我深刻地認識到了它對于學生發展的積極作用。以下是我在中學政治課堂研究中的心得與體會。

首先，中學政治課堂應注重知識與啟發相結合。政治課的首要目標是讓學生學到知識。因此，老師在設計教學內容時應該注重理論知識的傳授，使學生對國家、政府、政黨等政治實體有更加清晰的認識。然而，單純的知識傳授遠遠不夠，還應該注重啟發學生思考。政治問題往往復雜多樣，而僅僅掌握知識還不能使學生真正理解，并且能夠用相關知識解決實際問題。因此，政治課堂上應引導學生思辨、分析、評價，讓他們對課堂內容進行深入思考，從而實現知識與啟發的有機結合。

其次，中學政治課堂應注重實踐與體驗。政治是實踐科學，學生在課程中應該接觸到更多的實踐機會。政治課堂的實踐與體驗可以包括模擬選舉、實地考察、實踐調研等形式。通過這些實踐活動，學生才能真正了解政治知識的實際應用，感受到政治對于社會發展的重要性。例如，在模擬選舉活動中，學生可以扮演各個政治角色，通過競選和選舉的過程，加深對政治與權力的理解，提高自己的組織能力和表達能力。

再次，中學政治課堂應注重思想與價值觀的培養。政治教育旨在培養學生正確的政治思想和價值觀，從而促使其成為德智體全面發展的公民。中學政治課堂不僅要教授政治知識，還要培養學生的政治意識和政治道德。政治課堂應該引導學生從政治學科中發現社會問題，從中激發思考，并有意識地將個人的思想和價值觀與政治現象相聯系。例如，在教授概念時，老師可以引導學生思考政治概念的內涵與外延，以及它們對于社會的影響，從而培養學生的思考能力和批判精神。

最后，中學政治課堂應注重活動與互動的氛圍。政治課堂的活動性和互動性對于學生參與與學習的積極性至關重要。活動性體現在教師與學生的互動、學生之間的互動以及課堂環境的創設上。老師可以通過小組討論、角色扮演等方式激發學生的參與，讓學生在活動中學習。互動性體現在教師和學生之間的互動關系上，即老師不再是傳統的知識傳授者，而是和學生一起參與到活動中，共同學習與探討。課堂環境的創設也能夠促使學生產生積極的學習態度，例如，課堂布置政治圖片、展覽等可以激發學生對政治的熱愛與興趣。

總之，中學政治課堂的研究讓我深刻體會到，政治課的設計與實施是非常關鍵的。只有注重知識與啟發相結合，注重實踐與體驗，注重思想與價值觀的培養，注重活動與互動的氛圍，才能真正激發學生的興趣與學習能力。希望中學政治課堂教育能得到更多的重視與支持，為培養德智體全面發展的公民做出更大的貢獻。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十四

記住小時分，父親問我：“你長大了干什么?”“當教師!”是的，小時分，我最大的夢想便是當一名教師。為了那希望，常常招集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表明上課了，然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴禾下土…….”那種莊重而崇高的感覺便油可是生，長大后，當我帶著學校芳華的熱情踏入實小校門時，當我開端生長為一名公民教師時，才真實懂得了這已不再是一種游戲，而是一種作業，伴著這種作業要求我具有崇高的教師品德本質，這才是咱們心靈的歸宿。

俗話說：“教育是一個良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的教師會用自己的言行影響學生，耳濡目染的感染學生，在教授常識的過程中，教會學生怎么做人;師德崇高的教師，會不斷更新教育觀念，教育中輔導學生學習，教授學習辦法，使學生終身獲益;師德崇高的教師，會不時處處靜靜耕耘，忘我貢獻，蠟燭相同，無怨無悔。實小早已是一所一流的學校，社會各界人士都已認可。

一份耕耘，一份收成，我校之所以獲得如此驕人的成果，那是由于咱們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們勤勞的支付。咱們到處能夠看到，咱們學校的教師無時無刻不在起著演示效果，以他們執著的精力、廣博的常識，豐厚的教育經歷為實小發揮著光和熱。多少次教師們都是帶病上課，多少天教師們都是以校為家，多少位教師都是一個班主任兼兩個班的課，有多少教師的孩子姑且在讀書肄業的關鍵時刻卻無暇照料，可是，他們無怨無悔，他們不曾訴苦。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣喜;當他們聽到學生“教師，您辛苦了”這遍及的問好時，艱苦都已云消霧散，喚來的又是旭日東升的明日。

有人說，歷來沒有哪一個作業像教師相同支付如此的多。是啊，他們只求支付不求報答。說忘我吧，太老套了，用他們自己的話說便是對得起自己的良知，咱們的教師呀，在世人任意蹂躪良知時，卻用生命去保護，一遍一遍地向學生們敘述著真、善、美，不吝支付終身的價值，何認為證?夜晚的星光能夠作證，學校的白楊樹能夠作證，桌上大大小小的藥瓶能夠作證!

“兢兢業業、靜靜無聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精力，”焚燒自己，照亮了他人”便是蠟燭的精力。能夠說每種產品的存在，都有一種精力支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種崇高的師德吧!

一位哲學家說過：“人的終身只要三個日子：昨日、今日、明日。昨日叫無法，今日叫無畏，明日叫無悔。“到垂暮花甲，驀然回首，慨嘆普通孕育了巨大，日子賜予了夸姣。由于我在實小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十五

時間如白駒過隙，三年的研究生生活轉迅即失。在畢業之際，回首這三年走過的路，收獲頗多，總的說起來有以下幾點：

在政治上、思想上我一直積極要求進步。我是在20xx年5月光榮地成為了一名預備黨員，在進入華南農業大學后，通過本黨支部同志的影響，帶動，幫助，思想上有了更大的進步，并加深了我對建設有中國特色的社會主義理論和黨的基本路線深刻的認識，進一步的樹立了堅定的共產主義信念。

經過黨組織1年預備期的考察，于20xx年5月如期轉為正式黨員。在成為一名黨員后我時刻牢記自己是一名黨員，處處以身作則，以一名合格黨員的要求嚴格規范自己的言行舉止。

在學習上，文化課的學習使我對本專業有了更深刻、更準確的認識；查閱相關的文獻和資料使我對專業的相關進展有了更加清晰的了解；在不斷的學習中，積累了知識和經驗；在平常的實驗中，提高了動手技能；在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在課題的研究過程中，對相關的領域有了全面而具體的認知。

專業課程的學習上，根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。在英語學習方面，通過了國家英語六級考試，具備了較強的英語聽說能力。

在生活中，我積極參加各項集體活動，同學之間和睦相處，關系融洽。平常注意鍛煉身體，參加豐富多彩的各種體育活動，如籃球，乒乓球等。保持樸素的生活作風，注意節儉，抵制各種浪費行為。提高自身修養，從小事做起嚴格要求自己。

在碩士研究生期間，無論是在思想上、個人素質上還是在學業上我都有了長足的進步，是充實且有意義的三年。我相信在這三年當中所得到的培養和鍛煉將是我人生當中的一筆不可多的財富。在今后的工作當中我將繼續保持并發揚這些優點，以取得更大的成績。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十六

這次我們小組以“對于樂于助人的看法”為主題的研究性學習。我們主要通過問卷調查和隨機采訪的方式進行這次的研究性學習。在問卷調查當中，大多數人認為“樂于助人”是一種高尚的情操，值得去提倡。但在進行隨機采訪時，一半以上的受訪者表示當陌生人需要幫助時，即使自己能夠幫上忙也不會去伸出援手。剩下的受訪者大部分表示會視情況而定，僅僅有那么一小部分受訪者表示會毫不猶豫地提供幫助。最后我們通過兩種調查方式所得到的結果是：問卷調查當中，大多數人們表示支持“樂于助人”的行為。但在隨機采訪中，受訪者普遍表現不會隨便對陌生人提供幫助，并且害怕因為自己的好心而引來麻煩。在現實生活當中發生過好心去幫助別人到頭來卻因為熱心腸反而被咬一口的事件。因此很多受訪者表示寧愿持有“事不關己，高高掛起”的心理去看待這個問題。這不得不說是一種悲哀！但我們也不能因為這些特殊事例而抹滅我們那顆樂于助人的心。人性是光輝的，大部分的人都懂得感恩。因此我相信“樂于助人”不僅僅只停留在人們的稱贊聲當中，它一定會被不斷地學習、效仿。

通過這次的研究性學習我收獲了很多。不僅使我和小組中的同學們關系更加融洽，還使我們在工作當中更加默契，更重要的是讓我明白了很多道理。這次的研究性學習是一個很好的鍛煉自我的機會，謝謝我們小組的同學以及我們小組的指導老師。

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