作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）

學(xué)習(xí)不僅是獲取知識，更是培養(yǎng)人們的思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的樣本，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇一

“學(xué)貴有疑”學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題是主動參與教學(xué)動態(tài)過程的關(guān)鍵?！八计鹩趩枺从谝?。”在有效課堂中，教師要打破傳統(tǒng)的師生問答一統(tǒng)天下，就要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，營造氛圍、創(chuàng)設(shè)情景、倡導(dǎo)自主探究、規(guī)范引導(dǎo)，使學(xué)生敢疑、想疑、能疑、善疑。

科學(xué)課堂會有很多的意外生成，此時除能放手質(zhì)疑外還要能通過質(zhì)疑。(在科學(xué)課的教學(xué)中，提問是科學(xué)探究的起始活動，科學(xué)課堂會有很多的意外生成，此時老師就是要通過提問來將學(xué)生引向目標(biāo))。

例如，我在五年級上科學(xué)課時遇到這樣的問題，利用氣球的反沖力讓小車動起來，同時介紹到火箭、噴氣式飛機都是利用反沖原理來運動的。這時有學(xué)生突然質(zhì)疑：“老師，噴氣式飛機能運動起來，是因為機艙里面裝了很多氣球么?”這時我就順著這位同學(xué)的思維方向，多講解了一些關(guān)于反沖力原理的案例，讓學(xué)生對于反沖力有了更深一步的認(rèn)識，同時對這位同學(xué)的質(zhì)疑給予表揚，希望每位同學(xué)都能像他一樣多思考，讓每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中敢于提出自己的不懂，表示自己的異議，表達自己的見解。教學(xué)中我要通過創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境，將學(xué)生置于“問題”的環(huán)境中，啟發(fā)、激勵、引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考與探索，從而使學(xué)生情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

二、重視畫圖和識圖。

學(xué)習(xí)科學(xué)離不開圖形，比如物質(zhì)科學(xué)中的機械設(shè)計，電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，地質(zhì)科學(xué)中的地形圖、氣象圖，生命科學(xué)中的人體系統(tǒng)圖、各種植物或動物的結(jié)構(gòu)圖等都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖或記圖是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，而且對今后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

《科學(xué)》要求的畫圖和識圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，根據(jù)理解和記憶將不完整的生物圖、地質(zhì)地理圖等填涂完整。例如，有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關(guān)問題迎刃而解。

三、重視觀察和實驗。

科學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是科學(xué)學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中?！睂τ诔鯇W(xué)科學(xué)的學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學(xué)的科學(xué)知識有生動、形象的感性認(rèn)識;只有通過仔細、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。

例如，學(xué)習(xí)運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實驗，注意把所學(xué)的科學(xué)知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與科學(xué)實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的科學(xué)規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。

在實驗的過程中要認(rèn)真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學(xué)生的動手操作實驗。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計實驗，來判斷自己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。

例如，可以自己設(shè)計實驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學(xué)途中騎車的平均速度;可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗;還可以設(shè)計探究有關(guān)生物、地理和化學(xué)等相關(guān)實驗和調(diào)查。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對科學(xué)知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

四、注意適當(dāng)分類，把知識條理化和系統(tǒng)化。

當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。

通過這些方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法，在學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上，要結(jié)合自己的特點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，要有信心學(xué)好它。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇二

一：學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉，為實現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅強。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠期的，也有近期的。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會受到打擊。

二：掌握科學(xué)的記憶方法。記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有良好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。

再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，及時的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課當(dāng)周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

三：抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)可分為四個主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個環(huán)節(jié)都有其特點，也有其關(guān)鍵。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學(xué)習(xí)日擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假日。預(yù)習(xí)要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。

聽課：聽課是學(xué)習(xí)時最重要的環(huán)節(jié)，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運用中舉一反三。

作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。

這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

五：交叉學(xué)習(xí)效果好。腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容會引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。

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作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇三

初中將學(xué)習(xí)大量的重要的科學(xué)概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，而這些概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，是解決各類問題的基礎(chǔ)，下面我們具體了解下初二科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

一、培養(yǎng)對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣是可以在攻克每一道難題，掌握每一點科學(xué)常識中慢慢培養(yǎng)的。克服自己對科學(xué)的畏懼心理，放松心態(tài)，相信自己，學(xué)會以愉悅的心情接受科學(xué)知識。

二、注重對教材的閱讀。

初中科學(xué)學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)《自然》里的部分內(nèi)容很相近，但它不同于《自然》，它是比較系統(tǒng)和深入地介紹和研究有關(guān)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)等科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。我通過一年多的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對教材的閱讀主要即課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀非常重要：

(1)課前閱讀.其實也就是課前預(yù)習(xí)。要根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合書本中提出的問題，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作好標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點.

(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識要邊讀邊記.做到上課專心聽講，集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴，看老師表情;耳朵聽老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師保持一致。在學(xué)習(xí)中還要學(xué)會聽門道。一般老師上課分成三大步驟：復(fù)習(xí)舊知識，引入新課，并進行分析、論證、推理。最后概括小結(jié)。

同時還要做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂懂。當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負(fù)擔(dān)。

在課堂上還要養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣。在確保課堂內(nèi)容全部聽懂的前提下，盡量做好筆記，以便課后復(fù)習(xí)時使用。當(dāng)然，如果上課時二者之中只能顧其一的話，那么就干脆不記筆記，以保證專心聽講和當(dāng)堂理解。

(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納，也就是復(fù)習(xí)鞏固。這一步在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中尤其重要。課后的復(fù)習(xí)鞏固主要可以分為兩步，第一步就是對老師上課所講的知識點進行記憶，例題重新理解并再次演算。第二步在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進行拓展練習(xí)，對所學(xué)的知識學(xué)會運用。

三、重視畫圖和識圖。

學(xué)習(xí)科學(xué)離不開圖形，比如受力分析圖，電路圖，地形圖，各種植物或動物的結(jié)構(gòu)圖等都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖或記圖是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。

四、重視觀察和實驗。

科學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是科學(xué)學(xué)的重要研究方法?！皼]有觀察，就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中?！睂τ诔鯇W(xué)科學(xué)的我們來說，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。

五、學(xué)會“兩頭堵”的分析方法。

科學(xué)知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到科學(xué)題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需要已知的條件，逐步向已知靠攏;例如把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸加入25g水里進行稀釋，求所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。我們可以所求分析，要求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)需要知道兩個量，一個是溶質(zhì)的質(zhì)量，另一個稀釋后溶液的質(zhì)量。根據(jù)溶液稀釋的特點稀釋之前與稀釋之后溶質(zhì)的質(zhì)量不發(fā)生變化，所以溶質(zhì)的質(zhì)量為50g×98%，而稀釋之后整個溶液的質(zhì)量為50g+25g，分析出了這兩個量問題就迎刃而解了。二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知。

六、及時摘錯。

科學(xué)學(xué)習(xí)的知識點很多，出現(xiàn)差錯在所難免，關(guān)鍵是要敢于正確對待錯誤。吸取前車之鑒，不能在同一個地方跌倒兩次，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，亦是如此，我們要及時將自己做過的題目進行整理歸類，將難題、錯題摘錄下來，方便將來復(fù)習(xí)，而不是一味地搞題海戰(zhàn)。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇四

首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇五

一、課堂教學(xué)的設(shè)計思路。

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，而教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對立統(tǒng)一關(guān)系。

不少老師在備課過程中備教的方法多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確、生動等），注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。從根本意義上看，教師教的目的就是為了學(xué)生學(xué)！著名的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討極為重要?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率，能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮，能把知識轉(zhuǎn)化為能力，而拙劣的學(xué)習(xí)方法（如死記硬背）學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的智慧得不到發(fā)揮。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等，要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教師要善于運用各種教學(xué)手段（如：觀察、實驗、電化教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）、參觀等），采用多種啟發(fā)方式（如：講述、談話、提問、討論、實驗、讀書指導(dǎo)和各種各樣的練習(xí)等），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取知識的方法和途徑。

要引導(dǎo)學(xué)生正確運用概念。了解概念的“適用范圍”和“本質(zhì)”。概念清楚了，還要會用，一方面是在答題時用，更重要的是用于解決實際問題。

要探求規(guī)律，注意歸納總結(jié)。中學(xué)化學(xué)里有許多分散的知識，但是不少知識在做“橫向聯(lián)合”時就往往能找到一些規(guī)律。找規(guī)律不僅是學(xué)會知識的好方法，也是由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識的過程，是培養(yǎng)自己分析、綜合等思維能力的重要途徑。

探討規(guī)律要用科學(xué)的方法，最常用的是由很多事實總結(jié)出規(guī)律的歸納法，以及由此及彼的推導(dǎo)，即演繹法。學(xué)習(xí)化學(xué)時，這些方法像“鑰匙”教會學(xué)生如何學(xué)好化學(xué)。

三、學(xué)習(xí)方法與培養(yǎng)能力的途徑。

要根據(jù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱的要求，有計劃地、有目的地、逐步地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力以及創(chuàng)新精神等。

教學(xué)活動中要減少主觀性、盲目性，就要從學(xué)生學(xué)習(xí)的.角度研究學(xué)生學(xué)習(xí)活動的原理和方法。化學(xué)學(xué)科的特點，決定了化學(xué)的教學(xué)要在傳授知識的同步，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、記憶能力、思維能力等；要研究化學(xué)學(xué)習(xí)的類型和過程（化學(xué)學(xué)習(xí)的類型有知識和技能的學(xué)習(xí)、有知識的運用、有科學(xué)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度等）；要研究影響學(xué)習(xí)化學(xué)的因素，包括學(xué)生自身因素（學(xué)生素質(zhì)和個性品質(zhì)等）和情境因素（教材內(nèi)容和老師素質(zhì)等）；要研究學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)能力的途徑。如：觀察方法及能力的培養(yǎng)、思維方法及能力的培養(yǎng)、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。課堂教學(xué)的核心就是對學(xué)生思維的啟發(fā)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，中心環(huán)節(jié)就是為了學(xué)生愛學(xué)和會學(xué)。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇六

課堂教學(xué)，是由“教”與“學(xué)”兩方面構(gòu)成的，二者是相輔相成的。然而，過去我們在課堂教學(xué)中總是強調(diào)和重視教師的教法，從課前的備課到課堂教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主導(dǎo)思想都是考慮教師如何教，強調(diào)的是教師的教法，卻忽略了學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，忽略從學(xué)生這一角度來設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生作為課堂的主體。而這種教學(xué)方法因為不是“以學(xué)生為中心”，不是以激發(fā)學(xué)生的潛能為根本，不是強調(diào)學(xué)生積極主動地參與，不是把知識的傳授作為培養(yǎng)學(xué)生能力的手段，所以，教師的`主動性不是主要放在設(shè)計課程上，而是注重在課堂上如何控制學(xué)生，忽視了教師的課堂教學(xué)應(yīng)盡量開發(fā)和保護學(xué)生的想象能力、探索能力和創(chuàng)造能力的問題。

現(xiàn)在，“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識，“關(guān)于方法的知識，是世界上最寶貴的知識”（培根語），在此基礎(chǔ)上探討對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更有其普遍意義。學(xué)習(xí)方法從大范圍上來講是學(xué)習(xí)藝術(shù)，也可以歸結(jié)為學(xué)習(xí)科學(xué)的范疇。而本文僅就高中語文課堂閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)方法作一探討。

以讀為本，這一自古以來代代相傳的學(xué)習(xí)方法，對于語文學(xué)習(xí)來說，不失為一種行之有效的方法。三分文章七分讀，涵詠工夫興味長，一篇范文，只有反復(fù)誦讀，涵詠其中，才能得其妙處。記憶文章靠讀，領(lǐng)會文章靠讀，鑒賞文章靠讀，寫作文章也靠讀?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，其中說的道理是很明白的。語文閱讀教學(xué)中提倡朗讀，是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。

一盤佳肴，只有讓食客吃下去，才能品嘗其中的色香味，獲得營養(yǎng)。一篇范文，也只有讓學(xué)生去誦讀，去領(lǐng)會，去涵詠，方能得其妙處。如果語文教師對于所教的課文進行面面俱到的處理，從時代背景講到作者作品，從詞句分析講到文章結(jié)構(gòu)，從藝術(shù)特點講到主題思想，卻不讓學(xué)生自己通過誦讀去領(lǐng)會，則如面對一盤佳肴而不讓食客去品嘗，其后果也可想而知了。所以，我們可以說，不讀，無法學(xué)習(xí)語文。

讀可分為默讀和朗讀，對于語文課堂閱讀教學(xué)來說，可以把二者結(jié)合起來運用。快速閱讀，提取信息，可用默讀；而在課堂上的大多數(shù)場合，則采用朗讀的方式效果更明顯。朗讀，視之于眼，誦之于口，聞之于耳，形成于腦，整個過程，調(diào)動了諸多因素，對課文的體會、理解、記憶會更有利。作為語文教師，在課堂閱讀教學(xué)中設(shè)計了朗讀這一教學(xué)程序，這只體現(xiàn)了教法，而在閱讀教學(xué)中具體指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀，如何培養(yǎng)起朗讀的興趣，如何由朗讀去領(lǐng)會課文的內(nèi)容，即讓學(xué)生學(xué)會朗讀這一方法的運用，則是學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)中朗讀的形式可以多種多樣：教師范讀，學(xué)生練讀；領(lǐng)讀，齊讀；分段落讀，分角色讀。因文設(shè)讀，以培養(yǎng)起學(xué)生朗讀的興趣。在閱讀教學(xué)中，教師還要精心設(shè)計問題，在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時，要體現(xiàn)對學(xué)生讀的方法的指導(dǎo)，從而指導(dǎo)學(xué)生如何通過誦讀去領(lǐng)會、鑒賞課文。

教師對課文的領(lǐng)會、鑒賞，主要不是靠參考書，而是靠讀，那么，把這一學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在掌握了讀的方法之后，自己去領(lǐng)會和鑒賞課文。多讀少講，在學(xué)生掌握了方法之后，是完全可以逐步做到的。久而久之，形成的是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的課堂閱讀教學(xué)模式。

二、質(zhì)疑是學(xué)習(xí)方法的深入。

在語文課堂閱讀教學(xué)掌握朗讀方法的基礎(chǔ)上，要進一步指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力的技巧，具體的說，就是教給學(xué)生質(zhì)疑解難的學(xué)習(xí)方法，它是課堂教學(xué)在朗讀基礎(chǔ)上的深入。

質(zhì)疑，就是提出問題。對此，古人有許多精到的論述：“學(xué)貴有疑”，“疑是思之始，學(xué)之端”，“小疑則小進，大疑則大進”。古人也有自己在這方面的實踐，宋濂就強調(diào)自己除了“遍觀群書”，就是向名師“援疑質(zhì)理”。古人的這些理論和實踐都給我們以啟示，要鼓勵學(xué)生獨立思考，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，善于質(zhì)疑，進而釋疑，達到領(lǐng)悟問題的目的。

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作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇七

閱讀是處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生、教師、文本應(yīng)各司其職。教師的職責(zé)就是如何“教”好學(xué)生?！敖獭焙脤W(xué)生通過各種閱讀活動，運用最佳閱讀方法，提高自身的閱讀能力，讓學(xué)生用審美的眼光去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，進而提升語文學(xué)習(xí)的人文品位，提高學(xué)生的審美能力。

一、抓線索。

閱讀應(yīng)是個體與文本對話，交流和融合的過程，是個體的創(chuàng)造性體驗。如何體驗和感受文本，那就需要學(xué)生在抓住文章的線索時與文本進行透徹的對話。線索，是文章布局謀篇核心，是它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫穿起來形成一個有機整體的，學(xué)生在閱讀文本時要設(shè)法找出文章的線索，并要按照線索弄清文章的段落、層次以及思想內(nèi)容。文章的線索不是單一的，由諸多因素決定文章的內(nèi)容，寫作特點以及風(fēng)格等。文章的線索的形式是多種多樣的。有的是以時間轉(zhuǎn)移為線索、有的是以人物活動為線索，有的以一物為線索等使文脈清晰，層次分明，讀了一目了然，把全篇各部分內(nèi)容緊密的聯(lián)結(jié)起來。如《白楊禮贊》一文以白楊為線索，以禮贊為中心，始終不離對白楊樹的贊美和贊美的原因―不平凡。圍繞這個線索，作者開篇破題：“白楊樹實在是不平凡的`，我贊美白楊樹！”起筆有力，禮贊之情初見端倪。又如《故鄉(xiāng)》全文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，通過閏土二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命揭示十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會根源，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

抓住文章的核心―線索，認(rèn)真揣摩，深入理解內(nèi)容，是閱讀的重要方法。

二、抓主要。

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作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇八

第一是預(yù)習(xí)環(huán)：

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，學(xué)生自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準(zhǔn)備工作。所以，預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生進行課前自學(xué)的一種良好形式。

2在21世紀(jì)，信息激增，日新月異。因此，為了不成為功能性文盲，幫助孩子“學(xué)會學(xué)習(xí)”是極為重要的，而預(yù)習(xí)便能使孩子的自學(xué)能力得以增強。另外，預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)更有針對性，可以帶著問題去聽講。

3孩子也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進行預(yù)習(xí)。家長要抓一下孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

4預(yù)習(xí)首先是通覽教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習(xí)。可試做習(xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時用。

第二是上課環(huán)：

1課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。

上課正確的做法是：

2——帶著問題上課。如果孩子帶著一些未解決的問題進入課堂，就保持著較強烈的求知欲。此時，孩子會集中精力聽教師講重點、難點和要點。要學(xué)會放松，因為一節(jié)課始終繃緊了弦是不可能的，所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開頭結(jié)尾常不可忽略，需要認(rèn)真聽講。

3——緊抓老師思路。學(xué)生聽講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽時遇到某一問題沒聽懂可迅速記下來，此時不必死鉆“牛角尖”，還要順著教師的講解去聽，那個問題可相機思考或提問。

4——要當(dāng)課堂主人。聽講時學(xué)生必須發(fā)揮主體作用，認(rèn)真思考教師提的問題，仔細觀察演示或?qū)嶒?，大膽提問，大膽發(fā)表看法，積極參加討論。

5——養(yǎng)成筆記習(xí)慣。學(xué)生課上要邊聽邊記，以聽為主。記錄時善用符號，簡潔明了，迅速整齊，可有自己的批語，重點處用重彩或著重符標(biāo)明。

第三是復(fù)習(xí)環(huán)：

1復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)中達到對知識的深入理解和掌握，并提高對知識運用的技巧，進而使知識融會貫通，舉一反三，系統(tǒng)化，這樣，才能使知識真正為自己所有。如果您的孩子平時不復(fù)習(xí)，考前突擊;不會做題了，才想起要復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)時一味死記硬背，沒有章法，就要進行教育?？梢灾笇?dǎo)孩子可以掌握以下復(fù)習(xí)要點：

2——多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對信息的重新編碼，可采用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復(fù)習(xí)整理知識，不必一味機械重復(fù)?？茖W(xué)指出，復(fù)習(xí)的效果在于編碼的適宜性，而不在次數(shù)。

3——當(dāng)天進行復(fù)習(xí)。要求孩子聽講之后盡早進行復(fù)習(xí)，可減少遺忘。同時可使新知識聯(lián)系起來，搞清楚知識前后的聯(lián)系和規(guī)律。

4——單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一般在測驗和考試之前進行，這種復(fù)習(xí)重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，要抓重點和難點，并使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。對錯題進行再次練習(xí)被證明是提高成績的法寶。

5——假期不忘復(fù)習(xí)。每年的寒署假及勞動節(jié)、國慶節(jié)學(xué)生閑暇時間較多，家長可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)，防止遺忘。在節(jié)假日，孩子還可以適當(dāng)閱讀課外書，加深和拓寬對知識的理解、鞏固和運用。

第四是作業(yè)環(huán)：

1小學(xué)生通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且學(xué)生可以運用知識，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)要點是：

2——先復(fù)習(xí)后作業(yè)。就是說，先看書，后做題。這樣可以省時省力，提高效率。

3——認(rèn)真高效檢查。做作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真，獨立完成，注意審題，言必有據(jù)，推理嚴(yán)謹(jǐn)，寫字工整，最后要檢查作業(yè)是否有遺漏和錯誤。您如果看到孩子先玩后作，邊玩邊寫，拖沓分心，那是做作業(yè)的壞習(xí)慣，必須要求孩子改正。

4——仔細研究批語。教師的評語經(jīng)常言簡意賅地點出問題所在。家長要告訴孩子，應(yīng)認(rèn)真研究批語，更正錯誤，深思熟悉。作業(yè)應(yīng)保證完整，分門別類，到總復(fù)習(xí)時，便可隨手拿出來參考。

5做作業(yè)是小學(xué)生的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱單純?nèi)蝿?wù)觀點做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗;要求孩子獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

6著名科學(xué)家黃昆先生說：“我剛上中學(xué)的半年是住在身為教授的伯父家。他見我放學(xué)后很空閑而詢問我。我說老師安排的數(shù)學(xué)作業(yè)我都做完了。他說那不行，數(shù)學(xué)書上的題自己都要做。從此，我就按他的話做了，其影響深遠。這不僅使我做數(shù)學(xué)很熟練，也產(chǎn)生了很大的興趣，而且由此我習(xí)慣了下課就忙于自己做題，很少去看書上的例題。后來我回想，總覺這一偶然情況有深遠影響，使我沒有訓(xùn)練出‘照貓畫虎’的習(xí)慣?！?/p>

第五是小結(jié)環(huán)：

測驗與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時機。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進學(xué)習(xí)方法，對今后的學(xué)習(xí)起促進作用。家長可以指導(dǎo)孩子：

——進行系統(tǒng)小結(jié)。通過系統(tǒng)小結(jié)，以使自己的知識系統(tǒng)條理化，實用化。做好小結(jié)，迎接考試。

——正確對待考試?？荚囀菍ψ约簩W(xué)習(xí)效果的檢查?？荚嚂r學(xué)生要認(rèn)真審題，想不起來的先放下。緊張而不慌亂，沉著而不懈怠。卷面整潔，書寫工整，步驟完整，格式正確。學(xué)生不得考試作弊，也不得協(xié)同別人作弊。

——做好考后分析。拿到批閱后的試卷時，看了自己得的分?jǐn)?shù)之后，重要的是對考試進行分析。改正錯題，認(rèn)真研究，找出自己學(xué)習(xí)中的漏洞。自己做對的題也要分析，看看自己表達論證是否清晰嚴(yán)密，解題方法是否簡捷明了。

以上5環(huán)，如奧運5環(huán)旗上之5環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。家長指導(dǎo)孩子抓好學(xué)習(xí)過程中這5環(huán)的良好運行，必達到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

方法不對，越學(xué)越累;方法如對，事半功倍。如果把學(xué)習(xí)任務(wù)看成是過河，那么，學(xué)習(xí)方法就是橋和船，不講究方法，過河就不可能。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇九

秘書工作不能離開領(lǐng)導(dǎo)工作而獨立存在。那么，在研究秘書學(xué)的時候，就應(yīng)結(jié)合研究領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)。如果把領(lǐng)導(dǎo)活動比作一條主線，那么秘書活動就是緊緊圍繞主線上下、左右、前后同步活動的一條曲線。

領(lǐng)導(dǎo)活動，自古有之，可以說與人類社會共同存在。社會上有了領(lǐng)導(dǎo)活動，同時也就產(chǎn)生了秘書活動?，F(xiàn)代社會，隨著生產(chǎn)規(guī)模日益擴大，科學(xué)技術(shù)日新月異，領(lǐng)導(dǎo)者面臨的社會活動和管理工作更復(fù)雜了，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)也就隨之誕生了。

我國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的誕生，晚于發(fā)達資本主義國家，是在黨的十一屆三中全會后，準(zhǔn)確地說是在80年代初期誕生的。它與我國秘書科學(xué)的產(chǎn)生是在同一個時代，可算是同胎姊妹了。有了領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，也就產(chǎn)生了秘書科學(xué)，這是事物發(fā)展的必然，也是時代發(fā)展的需要。

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是研究現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動規(guī)律和領(lǐng)導(dǎo)方法的一門新興科學(xué)，它的內(nèi)容很豐富，有的學(xué)者稱它為“交叉科學(xué)文庫”，大家公認(rèn)它是一門新興的綜合性科學(xué)。

領(lǐng)導(dǎo)活動有三個要素，即領(lǐng)導(dǎo)者（指導(dǎo)者，指揮者，組織者），被領(lǐng)導(dǎo)者（部屬，下級），作用對象（領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者所在的客觀環(huán)境，如一個部門，一個事業(yè)企業(yè)單位等）。三者結(jié)合起來，就構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)活動。領(lǐng)導(dǎo)活動的效果取決于三個要素的.有機結(jié)合。三者中任何一個要素的改變都會影響到領(lǐng)導(dǎo)活動效果。秘書工作在領(lǐng)導(dǎo)工作體系中歷來占有重要的地位，更會直接影響到領(lǐng)導(dǎo)活動的效果。雖然秘書工作有自己的活動規(guī)律，但是，一定要服從領(lǐng)導(dǎo)活動規(guī)律，才能有利于領(lǐng)導(dǎo)活動順利進行。

二、秘書人員懂得領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)才能更有力地輔助領(lǐng)導(dǎo)工作。

在秘書活動與領(lǐng)導(dǎo)活動中、從某種意義來說秘書活動有超前性。

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展要與社會發(fā)展同步，秘書科學(xué)的發(fā)展要與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的發(fā)展同步，保持好有機結(jié)合。

綜上所述，筆者認(rèn)為，研究秘書學(xué)和培養(yǎng)秘書人才，必須面向社會，根據(jù)社會的實際需要，對秘書學(xué)的研究，對秘書教學(xué)的課程進行大膽、深入的改革。

作者：詹洪祥。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇十

3.要抓住關(guān)鍵字、詞、句和重要結(jié)論，這對于理解新知識非常重要。

1.要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進行文字語言，圖形語言和符號語言的互譯；

2.要注意聯(lián)系實際找出正反例子或?qū)嵨铮?/p>

3.要弄明白概念的內(nèi)涵和外延，就是說既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍。

1.要注意分清定理的條件和結(jié)論；

2.要探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對照，分析證法的正誤、優(yōu)劣；

3.要注意聯(lián)系類似定理，進行分析比較、掌握其應(yīng)用；

4.要思考定理可否逆用，推廣及引伸。

1.要弄明白公式的來龍去脈，會推導(dǎo)公式；

2.要明白公式的特征并能想法子記住；

3.要注意公式的應(yīng)用條件，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運用、逆用、合用，變用和巧用。

1.要認(rèn)真審題，分析解題過程的關(guān)鍵所在，嘗試解題；

2.要和課本比較解法的優(yōu)劣，并使解題過程的表達既簡捷又符合書寫格式；

3.要注意總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。

超級簡單的速讀視野擴大技巧。

速讀視野的擴大是速讀中的一件難事。很多人都認(rèn)為自己可以一目幾行的閱讀了，但是實際上視野內(nèi)的字并不都能完全看清，而僅僅是“注意到”。這談何理解。速讀視野擴大真的很難嗎？其實這里有一個相當(dāng)簡單的方法，就看你能不能堅持。

首先選擇一本大32k的書籍，排版正常的就可以，字體不要太大也不要太小。隨便選擇字體比較滿的一頁，以后就用它了。

做法是，在每晚睡覺之前，把這頁書打開，眼睛看此頁最中央的那個字，但是注意力要把整頁的文字都包含住。開始的時候，為了達到這個目的，在眼睛看著中心點的同時，把注意力放在書頁的四個角上。這樣的話，一頁的文字就都注意到了。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇十一

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇十二

制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動預(yù)習(xí)。

強調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。一般的預(yù)習(xí)要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;。

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系;。

四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。

3、做好上課準(zhǔn)備。

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面：

(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇十三

“概念學(xué)習(xí)法”是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基本方法之一。這一方法顧名思義，就是從基本概念入手。這些概念一般都很抽象，必須理解其數(shù)學(xué)意義。基本概念是課程知識體系的支撐點，掌握了基本概念就等于抓住了綱。從概念入手，一旦了解了概念，把握住概念中的核心詞匯，就如同把握了公式中的各個元素，在做題的時候就有堅實的基礎(chǔ)，容易對癥下藥。數(shù)學(xué)的考題總是有嚴(yán)密的科學(xué)性，精確的答案，因而在打牢基礎(chǔ)的前提下，萬變不離其中的靈活運用概念，一切難題都會迎刃而解。

2.重視預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。

強化課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。由于信息容量大、內(nèi)容抽象、新舊知識關(guān)聯(lián)密切、講課不是“照本宣科”，因此，做好課前預(yù)習(xí)是提高聽課效率的重要手段和方法。數(shù)學(xué)科目不像有的文字學(xué)科是分板塊分部分的，一個部分沒有學(xué)好在學(xué)另一個部分的時候，相關(guān)性不強就可以從頭來學(xué)，對于這部分的分?jǐn)?shù)不會有太大影響。而數(shù)學(xué)科目是循序漸進的，基礎(chǔ)沒打好，積下的問題在未來的學(xué)習(xí)中就會像滾雪球一樣越滾越大，讓人不堪重負(fù)，最終只能棄戟投降。強調(diào)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，能夠幫助掃清每次學(xué)習(xí)中所預(yù)留或余留的問題，為數(shù)學(xué)取得高分掃清障礙。

另外，預(yù)習(xí)也是提高自學(xué)能力的有效途徑。預(yù)習(xí)要達到的目的，一是復(fù)習(xí)新課要引用的舊知識點，二是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使聽課能有的放矢。

課后復(fù)習(xí)，既是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，又是一種學(xué)習(xí)的方法。這一階段是一個豐富的消化知識的過程，包括思考、置疑、解難、分析與綜合、歸納與小結(jié)，可以用到的學(xué)習(xí)方法有“聯(lián)想學(xué)習(xí)法”、“比較學(xué)習(xí)法”、“求師學(xué)習(xí)法”、“交友學(xué)習(xí)法”等等。需要你思考、思考再思考;需要你多問，懂得“知不知，則有知;無不知，則無知”的道理。復(fù)習(xí)的主要目的就是加強對教學(xué)內(nèi)容的理解。即弄清每個知識點的內(nèi)容是什么?叫“知其所以然”，最后還要知道它的價值和意義，“知其然”。

3.加強實踐，多做題。

學(xué)習(xí)的基本矛盾是不知與知的矛盾、知識與能力的矛盾。所以，學(xué)習(xí)包含兩個過程：從不知到知的過程，將知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。從某種意義上來說，后一個過程更加重要。知識只有轉(zhuǎn)化為能力才有力量。數(shù)學(xué)教育的一個直接目的就是解決數(shù)學(xué)問題，將所學(xué)的基本概念、基本定理和基本方法轉(zhuǎn)化為抽象思維、邏輯推理及運算能力。做大量的數(shù)學(xué)題是必然的途徑。做題的過程反過來又加深了對基本概念、基本定理的理解，對基本方法的掌握，相輔相成。因此，在課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，大量地做數(shù)學(xué)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的方法。

4.在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。

記憶是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是掌握知識的手段。俄國生理學(xué)家謝切諾夫說過：“人的一切智慧財富都是與記憶相聯(lián)系著的，一切智慧的根源都在于記憶。”從某種意義上說，沒有記憶就沒有學(xué)習(xí)，人在認(rèn)識過程中就無積累，就沒有繼承。一切如過眼煙云。當(dāng)然也不能死記硬背，正如歌德所說：“你所不理解的東西，是你無法占有的”。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇十四

2、讓學(xué)生認(rèn)識到交流和合作在成長中所起的作用。

3、在交流中懂得團結(jié)互助，共同進步。

能根據(jù)平時學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。

學(xué)生自己組織，主動交流，教師提前指導(dǎo)。

一、談話導(dǎo)入。

上學(xué)期經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績。但每個同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問題。今天針對我們班的'情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

二、交流活動。

1、學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過渡好。

2、幾個同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個科目，他們的擅長科目加起要涵蓋所有科目。

3、最后自由發(fā)言時間，讓學(xué)生主動上臺分享自己的學(xué)習(xí)小心得。

要求：（1）敘述清楚，條理清晰。

（2）說清楚自己的方法，有自己的見解，最好能說明運用該學(xué)習(xí)方法后的體會。

（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。

三、總結(jié)：同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，現(xiàn)在我們再次以熱烈的掌聲感謝剛剛把經(jīng)驗分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：

（1）定計劃：那會使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時才果斷，做事時才有驚人的動力。

（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識，總結(jié)錯題等等。

（3）上課認(rèn)真聽：那會比你課后自己看節(jié)約大量的時間。時間就是生命。

（4）出考題：出完考題后你會發(fā)現(xiàn)你對那個知識點記得特勞。

希望同學(xué)們以后多些交流學(xué)習(xí)，那我們一定會學(xué)得更好，學(xué)得更多。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇十五

一、上課認(rèn)真聽講。無論做什么事情，認(rèn)真都是必備因素。每次考試后不要說“我會做，就是計算錯了”“我馬虎了”等等話，這都是不認(rèn)真的表現(xiàn)，不認(rèn)真只能成為成績低的原因，不應(yīng)該成為考不好的理由。

二、態(tài)度要端正。態(tài)度決定一切。家長不要說什么孩子小，知道什么叫態(tài)度啊?你說的一點也不錯，孩子小，不知道什么叫態(tài)度，但是他會效仿你啊!不要在孩子面前說什么我沒上好學(xué)，但是我混的也不錯。一個人有沒有素養(yǎng)，跟金錢無關(guān)，就好像一個人有沒有素質(zhì)跟他的知識程度無關(guān)一樣。用端正的態(tài)度去教育孩子，你不會吃虧的。

三、養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生鞏固知識，形成知識技能的主要手段。因此，必須養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。家長在檢查孩子作業(yè)的時候不用看作業(yè)的對與錯，只要關(guān)注孩子是否全部完成、書寫的認(rèn)真程度如何即可。

四、培養(yǎng)孩子作業(yè)的專注度。不論你采取什么方法，提高專注度都絕非一朝一夕之功，更不可能一蹴而就。比如說原來在做作業(yè)時，只能集中精力10分鐘，指望在短短的幾天之內(nèi)提高到30分鐘甚至更長時間，顯然是不現(xiàn)實的。我們可以采取任務(wù)分割法，把作業(yè)分成語文、數(shù)學(xué)、英語分段完成。也可以采取獎勵法，在完成一段時間任務(wù)后可以做他自己喜歡做的事情。絕對不能讓孩子寫一會玩一會，那是絕對不允許的。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇十六

2.讓學(xué)生認(rèn)識到交流和合作在成長中所起的作用。

3.在交流中懂得團結(jié)互助，共同進步。

能根據(jù)平時學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。

學(xué)生自己組織，主動交流，教師提前指導(dǎo)。

一、談話導(dǎo)入。

上學(xué)期經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績。但每個同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問題。今天針對我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

二、交流活動。

1.學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過渡好。

2.幾個同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個科目，他們的擅長科目加起要涵蓋所有科目。

3.最后自由發(fā)言時間，讓學(xué)生主動上臺分享自己的學(xué)習(xí)小心得。

要求：

（1）敘述清楚，條理清晰。

（2）說清楚自己的方法，有自己的見解，最好能說明運用該學(xué)習(xí)方法后的體會。

（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。

三、總結(jié)。

同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，現(xiàn)在我們再次以熱烈的掌聲感謝剛剛把經(jīng)驗分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：

（1）定計劃：那會使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時才果斷，做事時才有驚人的動力。

（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識，總結(jié)錯題等等。

（3）上課認(rèn)真聽：那會比你課后自己看節(jié)約大量的時間。時間就是生命。

（4）出考題：出完考題后你會發(fā)現(xiàn)你對那個知識點記得特勞。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇十七

在復(fù)習(xí)時必須注意發(fā)揮學(xué)生的主動性。促使學(xué)生獨立思考。復(fù)習(xí)不應(yīng)只是讓學(xué)生把已學(xué)的數(shù)學(xué)知識簡單地再現(xiàn)。這樣會助長學(xué)生死記硬背，應(yīng)當(dāng)注意促進學(xué)生融會貫通和靈活運用所學(xué)的知識。

1)對比分析法。對于學(xué)生容易棍淆的一些概念、定義、公式和法則,要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐漸掌握。并通過對比分析，幫助學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深記憶。

2)獨立閱讀法。復(fù)習(xí)的知識都是已經(jīng)學(xué)過的，教師可選擇若干段有聯(lián)系的教材,讓學(xué)生獨立閱讀,教師就關(guān)鍵性的伺題組織討論,抓住重點或?qū)W生不懂之處扼要地進行講解,擴散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析間題的能力。

3)分類整理法?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題內(nèi)容,形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散,特別是幾何知識,內(nèi)容抽象,概念多,公式多,計算繁。因此，我們在復(fù)習(xí)時必須分類進行整理。使知識系統(tǒng)化、條理化。找出各種知識的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4)歸納綜合法。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多，知識面廣。每部分的內(nèi)容大多涉及其他部分的知識，橫向聯(lián)系面大，知識的遷移性較強。復(fù)習(xí)時應(yīng)由易到難，由一般到特殊，由基本到靈活，充分運用知識的遷移規(guī)律，進行綜合性的復(fù)習(xí)。

5)有側(cè)重點地進行復(fù)習(xí)。隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的知識缺陷，根據(jù)具體情況及時予以補救。要有針對性、有重點地進行復(fù)習(xí)、完善學(xué)生的知識。

作文教學(xué)的學(xué)習(xí)方法（精選18篇）篇十八

基本的是做課本上的例題，課本上的例題思路比較簡單，一個知識點對應(yīng)的一個例題，把這些例題看過一遍后，能自己做出來，做題過程是最好的記憶數(shù)學(xué)公式定理的過程，這一步不能省，不要想辦法背數(shù)學(xué)公式定理，只有邊用邊記憶，才能真正的理解和應(yīng)用。

課本上的例題做完，接著課后練習(xí)也要跟著做，課后練習(xí)的一些題目是綜合題，把新的知識點和前面學(xué)過的知識點結(jié)合起來，幫助進步一步學(xué)習(xí)和鞏固。

二、進行專題、難題訓(xùn)練提高。

做題的時候不要怕難題，有的學(xué)生看到難題就放下來，一直練習(xí)自己會做的題目，這樣很難得到提高，可以嘗試多做難題，不要有畏懼心理，如果一直不去攻克難題，那考試分?jǐn)?shù)肯定提不上來。

首先，看到難題要大膽的去做，思維活躍起來，多想知識點，這個方法不行，沒關(guān)系，再分析，再審題，找其他的方法，如果一直不會，可以參考答案，看看答案里是怎樣答題的，解題思路是什么樣的，里面的解題方法是自己不會的還是自己會的沒有想到的，然后自己去總結(jié)去反思。

看完答案，一定要接著來看這道題，自己再把題目審一遍，不參考答案，自己再解答一遍，解答的時候不要刻意去想剛剛看的答案，要自己理清思路，如果剛剛看的答案自己消化了，這個時候，會自然解答出來難題。

三、記錯題、看錯題、解錯題。

高中數(shù)學(xué)建議準(zhǔn)備一個錯題本，特別是高三的學(xué)生!高中一般的錯題都是學(xué)生這道題考的知識點沒有掌握好，或者不知道這種題型該如何去解答，基本上沒有因為計算失誤而出現(xiàn)的錯題了。所以，在每次考試后，老師講解完題目，自己已經(jīng)消化了一遍的情況下，把卷子上的錯題抄下來，然后，自己在題目下面再答題，不要看卷子上的正確答案，獨立答題，如果這道題很快能解答出來，不用反復(fù)斟酌，那么，這道題就已經(jīng)掌握了。

錯題本不僅僅是記考試中的錯題，平時練習(xí)的時候自己不會的，或者是自己解出來了，但是解題過程很復(fù)雜，怕自己下次不會解的題目，都可以記錄下來，一定要記住!抄完題目，要自己解答，不參考任何資料和答案!

在復(fù)習(xí)階段，把錯題拿出來，看看這些錯題考的是哪些知識點，自己再把錯題反復(fù)做，直到非常有信心自己這道題完全掌握了。

二.高一下學(xué)期怎么努力學(xué)數(shù)學(xué)。

既然高一沒有學(xué)好數(shù)學(xué)，上學(xué)期的課程已經(jīng)落下了，就不要一邊學(xué)新課一邊惦記補舊課了，那樣只能加重同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，反而影響學(xué)習(xí)，不僅高一上學(xué)期數(shù)學(xué)補不起來，就連下學(xué)期的數(shù)學(xué)課程也會落下。所以大家只要做到下學(xué)期的課程跟住就ok了，千萬不要再有知識盲區(qū)。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，上課必須要認(rèn)真聽講，遇到不會的，如果有時間可以及時問老師或同學(xué)，如果問這個問題會耽誤聽下面要講的內(nèi)容，就先記下來，課下再問。記筆記也是如此，當(dāng)影響聽課效果時，可以放棄記筆記，課后再抄也不遲。