每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
這樣做不好一年級這樣做不行篇一
“我想這樣做”一課是以養成學生良好的學習習慣和愛惜學習用品為內容，以養成“自己的事情自己做”的習慣為主題構建的教學內容。下面就是小編給大家帶來的小學一年級語文《我想這樣做》教學教案三篇，希望能幫助到大家!
教學目標：
1.知識目標：使學生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。
2.能力目標：使學生學會整理自己的學習用品。
教學重點：
培養學生的自理能力
教學難點：
實際操作要持之以恒
教學準備：
常用文具
教學時數：一課時
教學過程：
一、學習習慣的養成【18分】
(一)聽課
1.正上課坐姿端正，認真聽講，不溜號，要積極發言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。
2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠的距離，學會朗讀。
(二)寫字(做到三個一)
1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠。
2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠。
3.書寫要干凈(落筆穩、位置要準、不擦)
#[設計意圖]使學生認識到良好學習習慣對學習的重要性，培養學生良好的學習習慣。
二、學會自己整理學習用品【20分】
(一)用卷筆刀自己削鉛筆。
(二)整理文具。
(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)
(四)學習包書皮(書本平整，不卷頁，按當天課表內容裝學習用品，擺放要有序，要整齊。
#教育學生愛惜學習用具，自己的事情自己做。
三、作業設計。【2分】
1.回到家里自己試著把數學書包好書皮，寫清楚名字。
2.自己整理好文具、書包
板書設計：
1—3 我想這樣做
保護視力 注意姿勢
愛惜學習用品 自己的事情自己做
教學目標：
1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。
2、懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。
3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發表自己的不同意見，提高口語交際能力。
教學準備：
錄像片斷、課件。
學生準備：
搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
教學過程：
一、談話引入
殘疾人多么不幸阿，假設我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢?今天我們就來學習口語交際《我想這樣做》。
二、想想說說
你能說說我們大家應該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會怎么說、又會怎么做呢?小組討論。
選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表揚說得好的孩子，評出愛心大使。
三、議議說說
遇到一下情況，你準備怎么做?
1、一個盲人在商店里要買東西
2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人
3、有事情要告訴聾啞人
4、一位同學走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議，談談自己的看法，再演一演，說說自己想怎么做，各組推薦代表全班交流，大家評一評哪些同學的想法好。
小結：從大家的發言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會幫人做事，如果大家能經常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好。
四、播放歌曲《愛的奉獻》
出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間!!
說說聽后的感受。
五、總結：
六、作業設計：
1、做一做 做一個幫助殘疾人的少先隊員。
2、夸一夸 夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
教學目標
1、初步學會有順序地觀察圖畫，注意事物之間的聯系，大膽發揮想象，交流時要求口齒清楚，聲音響亮，態度大方自然，培養良好的語言習慣。
2、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發表自己的不同意見，提高口語交際能力。
3、組織、引導小朋友在口語交際中學會贊賞、鼓勵、合作、評價。
4、 能聯系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困難的實際，談談自己的想法，從而感受到人與人之間的和諧相處，關愛他人，自己也能得到快樂的情感。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。知道助人為樂是中華傳統美德，從小樹立助人為樂的思想，有同情心，會關愛有困難的人。
教學重點
組織、引導小朋友把自己觀察到和了解到有關殘疾人困難情況，聯系自己想怎么做，進行合作交流。
教學難點
1、如何調動小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發揮合理的想象。交際時把話說生動、形象，具體。語句比較通順流利，使大家能聽明白。
2、怎樣使口語交際體現有活力、有生命力、有個性;體現生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來，把口語交際課推向高潮，更真實、更生動、更精彩!
教學過程：
一、資料引入：
請看下面一組資料：
l 張海迪姐姐，她的下半身癱瘓了，每天只能坐在輪椅上生活，可她仍然忘我地學習，還翻譯了許多書籍。
2 奧斯特洛夫斯基，他全身癱瘓，雙目失明，可他仍然發奮圖強，克服種種困難，寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響著一代又一代人。
3 呂洪良是東北財經大學的一位輪椅博士生，腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語家教，張海原在雅典殘奧會上榮獲跳遠冠軍。
4周婷婷是中國第一位聾人大學生……
師：看了以上資料，小朋友們有什么感受都可以談一談。(學生談感受。)
師：你們還知道哪些有關殘疾人自強不息的故事，請說給大家聽一聽吧!(全班交流課外搜集的有關殘疾人自強不息的故事。)
師：同學們，整個社會已越來越重視、關心殘疾人，而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現出來的頑強毅力和自強不息的精神更令我們嘆服(板書：自強不息)。
二、談話導入：
小朋友，我們有個健康的身體，大家在一起學習、游戲多么幸福呀!但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便，他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節課我們來聊聊遇到殘疾人時——《我想這樣做》的話題。看看誰最有愛心，說的辦法。
三、創設情境，營造交際氛圍，激情促說，生生互動，培養口語交際能力。
創設5個假設情境：
1、一個盲人在商店里要買東西;
2、公共汽車上上來一位腿不好的殘疾人;
3、一位同學走路一拐一拐的;
4、一位同學得了重病沒錢治療。
5.一位聾啞人用手語向別人問路。
分小組選擇自己感興趣的話題討論表演，教師巡視。然后選擇了一兩個題目老師與學生一起進行表演，讓學生舍身處地的感受人物的內心世界，觸動他們的心靈。不僅使學生學會傾聽、表達和應對，而且使學生心靈受到渲染。
四、課件出示問題，師生互動，行為辯析，提高評價能力。
1、下面做法哪些對?哪些錯?應該怎樣做?談談自己不同意見。
a一位同學走路一拐一拐的，大家取笑他。(錯，為什么?)
c在公共汽車上，上來一位腿腳不靈活的殘疾人，我馬上站起來說：“我讓給坐。您請坐吧!”說著就扶著那個殘疾人坐下。(對，你會怎樣稱贊他?)
2、自由選喜歡的其中兩道題，談談自己的不同看法。
a.一個盲人要去商店買東西，如果你是商店售貨員該這樣做?怎樣說?(生生互動：四人一組交流)
一.老師與學生一起表演。
老師扮演腿有殘疾的老人，從講臺的左邊走下來。
生急忙跑過來攙扶著老人：“老爺爺，我們送您回家吧?”
“你們不上學嗎?”
“晚不了，您走路不方便，過馬路多危險啊!”學生攙扶著老人，把老人送回家(從右邊將老師送回講臺)
“你們這些孩子可真好!謝謝你們。”老師動情地說。
“不用謝。這是我們應該做的!”學生響亮地回答。
c.有事情要告訴一個聾啞人，我應該怎樣做?
d.集體評價：誰想得好?誰說得好?(評出愛心獎。)
生：愛會使人感動、快樂、幸福!
五、制作愛心感言卡
1.請把你剛才說的話或想祝福殘疾人的話，寫一兩句感言寫在愛心卡上，獻給殘疾人吧!
2.生生互動：自己找最喜歡的伙伴交流愛心感言卡，互相評價。
六、總結
同學們，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動吧!在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手，關心和幫助他們，哪怕只是一句話，一個動作，一個眼神，都會讓他們感到世界上充滿了愛。只要我們人人都獻出一點愛心，我們的班級，我們的學校，我們的社會，乃至整個世界將變成美好的人間。(在歌曲《愛的奉獻》中總結結束)
這樣做不好一年級這樣做不行篇二
新學期開始了，我要做一個健康快樂、積極向上、勇于探索的小學生。我制定了幾點計劃，要在新學期做到。
1、上課認真聽講、積極回答問題。
2、認真做到課前預習，課后復習，不懂就問。
3、放學后，認真完成各科作業。
4、天天堅持讀書30—60分鐘，閱讀有意義的課外書，以提高自己的閱讀與寫作能力，是自己的作文和成績上一個寫的臺階。
5、熱愛集體、團結同學，樂于助人，任何時候都要樂于奉獻，為學校和班級爭榮譽。
6、把自己的壞習慣都改掉，如做事毛毛躁躁等毛病，都要改掉，養成良好的習慣。
有了以上幾點，我相信，在新的學期里，我一定會好好學習，尊敬師長，讓一切美好的東西在心中扎根。
這樣做不好一年級這樣做不行篇三
“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。下面是本站小編為大家整理的這樣做不好一年級作文10篇，以供大家參考借鑒!
今天是星期天，有三個小朋友在草地上踢足球。有個大姐姐看到了，她點著那個牌子說：“你們看那個‘愛護草坪’的牌子，草地是讓我欣賞的，不能在上面踢足球，我們都要愛護草坪。”三個小朋友聽了知道錯了，臉紅了。
在一個星期日的早晨，有三個小朋友拿著足球來到草坪上踢足球，這時，一位大姐姐走過來了，大姐姐說：“小弟弟，你們不要在草坪上踢足球，這樣小草會慢慢枯萎的，人們就看不到綠色了。”小弟弟明白了大姐姐說的話，臉紅了。
中午，小明的媽媽在家里洗菜，把水龍頭的水開得很大，小明走了過來說：“媽媽，洗菜的時候不要把水開得很大，我們要節約用水，老師說，地球上的生活用水會越來越少，所以我們一定要節約用水。”媽媽聽了小明的話，把水龍頭的水關小了，還夸小明是個懂事的好孩子。
星期六，天氣晴朗，藍天上飄著朵朵白云，在遠處的高山上有一座漂亮的亭子，碧綠的草坪像一塊綠色的地毯。有三位小男孩在草坪上踢足球。這時有一位大姐姐走過來對他們說：“要愛護草坪，不能在草坪上踢球，這樣會破壞草坪的，小男孩們聽后紅著臉說：”原來會破壞草坪的呀，好吧，我們到球場上玩，謝謝姐姐的提醒。“于是他們離開草坪去找球場玩了。
第二天早上，太陽公公出來了，媽媽在水池邊洗白蘿卜，水開得很大，從盆里滿了出來，我對媽媽說”快把水龍頭關了，水都滿出來，我們要節約用水，水比金子更寶貴。媽媽回答我說：“對不起，寶貝，媽媽錯了，不該浪費水，寶貝真是個好孩子。”于是把水關了。
今天天氣真好，草坪上有三個小朋友在玩。這個時候，一個六年級的帶著紅領巾的小姐姐經過，看到這個場景。她走過去和小鵬喲說：小弟弟，這樣在草坪上跑是不對的，小草被踩著會疼的哭起來的。她指著旁邊的牌子說。小朋友覺得很不好意思，一起走開了。
今天是星期天，小明在家里休息。他看到媽媽在清洗蔬菜。手里拿著蘿卜，可水在嘩嘩的流著，都滿滿的流到盆外面了。小明和媽媽說：媽媽，請把自來水關起來吧，這樣開著很浪費水，以后外面會沒有水用的。媽媽聽了小明的話，很不好意思的把水給關起來了。
小剛回到家看到媽媽在洗菜，他看到水龍頭里的水放得很大很大，其實媽媽是想把菜洗的干干凈凈。小剛說“不要浪費水，要節約用水。”媽媽聽著臉都紅了，夸小剛真是個懂事的孩子。
這樣做不好范文七
媽媽傍晚回來在菜市場買了白菜和蘿卜，媽媽把他放進水盤里，一邊開著水龍頭，一邊洗著菜。我看見連忙跑過去對媽媽說：“媽媽不能這樣做，我們要節約有水”。媽媽聽了馬上關掉水龍頭說;“真是一個好孩子”。
公園里有幾個小男孩在草坪踢足球，一位大姐姐走過來，對他們說：“不能這樣做，小草會疼的，我們要愛護小草”。幾個小男孩聽了紅著臉說;“哦，我們知道了，大姐姐謝謝你的提醒”。
今天中午，媽媽在水槽邊洗菜。
媽媽先把菜放到水槽里面，再擰開水龍頭，水嘩啦啦地流出來了。水滿出來了，媽媽洗著自己手上的白蘿卜，忘記關上水龍頭了。這時，我看見了，我在媽媽旁邊揮揮手說：“媽媽，你這樣做不好。你快把水龍頭關掉。”媽媽被我嚇了一大跳，媽媽趕緊把水龍頭關掉了。媽媽說：“這樣為什么不可以?”我說：“水是資源，不可以浪費。有些地方沒有水，如果我們浪費水，我們也會沒有水用。所以我們不能浪費水。”媽媽說：“謝謝寶貝，媽媽下次不會再犯這樣的錯了。”我說：“媽媽知錯就改，好樣的!”我和媽媽都笑了。
陽光明媚的一個早晨，幾個小男孩早早的起床了，就去草地上踢足球了，一個小男孩叫道：“今天幸虧是星期六，可以玩了!”另一個小男孩迫不急待的說：“我們一共有三個小男孩。”他們在草地上踢足球踢得開開心心的，旁邊還有一塊牌子呢，他們一點兒也沒看到。
今天是星期天，小明和小喜、小艾三人在草地上踢足球。一位大姐姐看到了，小弟弟們在草地上踢足球，大姐姐指著旁邊的一塊“愛護草坪”的牌子說：“愛護綠化是我們每個人的責任，你們怎么能在草坪上踢球呢”?三個小弟弟的臉馬上一片通紅，連忙向大姐姐認錯。
說：“我們這樣做是不好，以后不會破壞公共財產了”。大姐姐說：“只要你們知錯就該，就是個好學生”。
這樣做不好一年級這樣做不行篇四
我氣急敗壞的做到床上，起初，我非常激動也很傷心，心想：媽媽怎么能這樣，錯怪了我，還讓我反思！但隨著時間的推移，我漸漸平復下來，轉念一想：我確實錯了，不該對媽媽那樣說話。我應該跟媽媽好好解釋，這樣誤會既解除了，我和媽媽也不用吵架了。
媽媽聽了既開心又有些小慚愧，說道：“對不起兒子，我剛才錯怪你了。”
就這樣，我們又和好如初了。
生活中，我們做事要仔細想清楚：我應該怎樣做，這樣，我們才能認真負責高效的做好每件事。