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    2023年學(xué)生學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容 學(xué)生的學(xué)期計(jì)劃模板(七篇)

    時(shí)間:2025-07-06 作者:儲xy

    光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。

    學(xué)生學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容學(xué)生的學(xué)期計(jì)劃篇一

    根據(jù)區(qū)教育局、教研室及學(xué)校工作精神,強(qiáng)化“依法治教”觀念,將保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,繼續(xù)學(xué)習(xí)新《綱要》,更新教育觀念,探索適合本園的園本課程,開展有效實(shí)用的教研活動,認(rèn)真細(xì)致地做好家長工作,美化園內(nèi)環(huán)境,搞好幼小銜接工作,提高辦園質(zhì)量。

    二、主要工作:

    (一)樹立正確的健康觀念,加強(qiáng)健康教育,保證幼兒安全。

    1、期初,做好插班幼兒的體檢工作,嚴(yán)防肝炎病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作,幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒,保持園內(nèi)整潔,室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng),“家長園地”向家長宣傳預(yù)防傳染病的常識,做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

    2、組織教工重溫《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、強(qiáng)化教工的工作責(zé)任心,嚴(yán)格做到上崗到位,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理,認(rèn)真做好早晚班的值班工作,巡視幼兒安全,確保幼兒在園和接送的安全。

    3、開展幼兒健康教育,創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,開展豐富多彩的體育活動,鼓勵幼兒積極參與,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,密切注意觀察幼兒在活動中的安全,在幼兒一日活動中注意培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

    (二)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》精神,將精神逐步貫徹到教育實(shí)踐中去。

    利用每周三的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

    1、加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

    積極參加區(qū)優(yōu)秀教案評比活動,以及市教育隨筆評比活動。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽課評課活動。期初,教師制定專題研究題目,期間認(rèn)真觀察與探索,期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié),并互相交流。注意教師資料的規(guī)范管理,盡量用電腦打印。

    2、采用多種形式,提高教育技能。

    在學(xué)習(xí)、吸收和實(shí)踐新《綱要》思想時(shí)時(shí)常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思,反思自己的一些習(xí)以為常的做法中所包含的不合理因素,及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法,一切從為了孩子的角度出發(fā)。自覺做好“六認(rèn)真”工作,每月寫一篇有質(zhì)量的教養(yǎng)筆記,并定期檢查。

    (三)樹立全心全意為家長服務(wù)的意識,切切實(shí)實(shí)做好家長工作。

    新《綱要》明確指出:“家庭是幼兒園的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識,激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情,為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使幼兒園與家庭融為一體。

    開學(xué)初,各班精心設(shè)計(jì)家長園地版面,做到美觀新穎,題材多樣。

    根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,及時(shí)填寫“家園聯(lián)系單”。

    學(xué)生學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容學(xué)生的學(xué)期計(jì)劃篇二

    本學(xué)期的后勤工作,要切實(shí)落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃有關(guān)精神要求,進(jìn)一步樹立服務(wù)思想,繼續(xù)加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)園資、園產(chǎn)管理,加強(qiáng)安全、建立工作,在不斷完善和規(guī)范中,用心提升后勤服務(wù)質(zhì)量和后勤管理水平。

    一、加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè),努力探索規(guī)范化途徑。

    1、建立員工個(gè)人工作檔案,詳實(shí)記載員工工作經(jīng)歷,體檢狀況,工作考核狀況等。

    2、繼續(xù)加強(qiáng)員工的思想工作,引導(dǎo)她們牢固確立保教意識、服務(wù)意識,樹立工作主人翁精神。

    3、繼續(xù)堅(jiān)持每日巡視制度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,分析癥結(jié),并與相關(guān)人員交換意見,發(fā)揮指導(dǎo)功效。

    4、繼續(xù)實(shí)施員工工作考核制度,獎優(yōu)罰劣,進(jìn)一步激發(fā)后勤人員工作的用心性與主動性,提高工作質(zhì)量。

    二、加強(qiáng)園資園產(chǎn)管理,努力發(fā)揮有限資產(chǎn)的效益。

    1、認(rèn)真根據(jù)資金預(yù)算計(jì)劃狀況,合理地使用好各類經(jīng)費(fèi),不斷改善和優(yōu)化辦園條件。

    2、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度,做好經(jīng)費(fèi)審計(jì),規(guī)范收費(fèi),落實(shí)幼兒伙點(diǎn)賬目的公示制度。

    3、堅(jiān)持勤儉辦園的原則,用心倡導(dǎo)節(jié)約水、電、煤氣、材料等,減少浪費(fèi)。

    4、愛護(hù)并合理使用園內(nèi)設(shè)施設(shè)備,認(rèn)真做好各類檢修工作,對小型維修工作嘗試自己動手完成,竭盡所能節(jié)約維修經(jīng)費(fèi)開支。

    5、繼續(xù)努力探索物材管理的科學(xué)性,進(jìn)一步完善固定資產(chǎn)的管理,定期檢查各班室的資產(chǎn)狀況,督促加強(qiáng)保管,降低損壞與流失。期末認(rèn)真進(jìn)行資產(chǎn)的清理核對工作。

    三、加強(qiáng)衛(wèi)生與安全管理,提高操作規(guī)范化。

    1、繼續(xù)抓好環(huán)境衛(wèi)生工作,堅(jiān)持衛(wèi)生保潔工作保干,明確職責(zé)區(qū)與職責(zé)人,并加強(qiáng)檢查和指導(dǎo),確保幼兒園環(huán)境衛(wèi)生整潔有序。

    2、進(jìn)一步加強(qiáng)對食堂人員食品加工過程、餐具清洗和消毒過程的檢查和指導(dǎo),切實(shí)落實(shí)《食品衛(wèi)生法》和衛(wèi)生保健制度,規(guī)范操作。

    3、進(jìn)一步強(qiáng)化門衛(wèi)人員的安全職責(zé)意識,嚴(yán)格執(zhí)行外來人員的查詢和登記工作,嚴(yán)防幼兒走出園門以及盜竊等現(xiàn)象的發(fā)生。

    4、認(rèn)真、及時(shí)地做好各種物品、器械的保養(yǎng)和維修,確保安全使用。

    5、繼續(xù)加強(qiáng)對易燃、易爆、有毒的危險(xiǎn)品及清潔消毒用品的管理,做到專人保管、限量發(fā)放,以備不測。

    6、繼續(xù)切實(shí)做好消防安全工作,實(shí)行安絡(luò)管理,強(qiáng)化安全職責(zé),堅(jiān)持以防為主,消除隱患,做到安全第一。每月及時(shí)完成消防月報(bào)表,不斷完善和改善工作。

    四、繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識,用心做好后勤保障工作

    本學(xué)期,后勤工作人員要克服人員緊缺的困難,用心配合完成園中心工作,做好幼兒春游活動、科研匯報(bào)活動、六一慶祝活動的后勤保障工作。

    學(xué)生學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容學(xué)生的學(xué)期計(jì)劃篇三

    (一)保教工作:

    我段始終以保為重,小二班幼兒第一次從爸爸、媽媽、爺爺、奶奶身邊走向社會,走進(jìn)幼兒園這個(gè)大集體,不適應(yīng)的情況較多,因此,我有必要及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、討論幼兒活動時(shí)會碰到的困難,及時(shí)解決,使每項(xiàng)活動有條不紊的進(jìn)行,杜絕事故的發(fā)生。讓家長放心地將孩子交到我們手上。

    (1)組織新保育員學(xué)習(xí)保育員職責(zé),增強(qiáng)保育意識,合理安排保育員的上下班時(shí)間,做好保育員與教師配合的指導(dǎo)工作。

    (2)加強(qiáng)保育知識學(xué)習(xí)和正確技能操作,提高保育質(zhì)量。對幼兒進(jìn)行自我防護(hù)意識的培養(yǎng),提高自我防護(hù)能力。

    (3)科學(xué)安排幼兒一日活動,注意動靜交替。在幼兒一日生活活動中做好安全防護(hù)工作,杜絕意外事故發(fā)生。

    (4)定期洗、曬、消毒玩具、用具和寢室。注意保持室內(nèi)外環(huán)境和幼兒儀表的整潔。

    (5)重視班級幼兒良好的常規(guī)培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒從小懂禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、愛勞動等良好品質(zhì)。

    (6)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)展水平和保教目標(biāo),有效利用各種教育資源,創(chuàng)設(shè)有幼兒參與、生動活潑的良好環(huán)境,每月定一周開展創(chuàng)設(shè)區(qū)角和環(huán)境布置的活動,提高環(huán)境的教育功能,配合園的檢查。

    (7)鼓勵年段教師樹立正確的兒童觀、教育觀,做幼兒的知心朋友,日常生活中堅(jiān)持用鼓勵、激勵的話語增進(jìn)幼兒的自信心,使幼兒喜歡上幼兒園。

    (8)有計(jì)劃地開展新主題活動《好吃的食物》、《鞋子踏踏響》,制定主題活動網(wǎng)絡(luò)、主題目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)。

    (9)配合園做好新生入園前及一年一度的體檢工作,做好幼兒的身高、體重、視力的測量體檢工作。

    (二)教科研工作:

    (1)加大教科研力度,提高教研質(zhì)量,加強(qiáng)年段教師工作的自覺性和積極性。領(lǐng)會學(xué)園教研專題活動精神,各班根據(jù)幼兒特點(diǎn)及興趣,認(rèn)真開展美術(shù)專題教研,小一班開展《以游戲形式開展小班美術(shù)活動》,小二班開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題活動,做到班班有課題。

    (2)貫徹《綱要》精神,以“領(lǐng)域”為主、“主題”為輔的課程建構(gòu)形式,開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的活動。認(rèn)真制定周、逐日計(jì)劃,做到教育有目的,行動有方向,使每次活動行之有效。

    (3)保證每兩周一次的年段教研活動,并做好記錄。大膽設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教育活動內(nèi)容和方法,參加園內(nèi)組織的教學(xué)觀摩和相互聽課、評價(jià)活動,做到有集中、有分散。

    (三)家長與社區(qū):

    (1)各班在“家教園地”向家長宣傳本月、周、半日的教育教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的家教文章,讓家長把握家教方向,增強(qiáng)家長的使命感和責(zé)任感。

    (2)健全家園聯(lián)系,充分發(fā)揮家長園地的橋梁作用,提高家長開放日活動的質(zhì)量,開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的親子活動,溝通家園教育效應(yīng),確保家園教育的一致性。

    (3)提高家訪、面訪、電話訪問、你說我說大家說等方式,完善家園溝通。

    (4)通過“家長學(xué)校”講座、舉辦“家園同樂”、家訪等活動,密切家園聯(lián)系,與家長共同領(lǐng)會《綱要》精神,逐步樹立兒童觀、發(fā)展觀、教育觀,形成家庭、幼兒園教育的合力。

    (5)鼓勵家長積極動筆,撰寫家教文章,推薦有代表性的論文在園報(bào)上發(fā)表。

    學(xué)生學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容學(xué)生的學(xué)期計(jì)劃篇四

    繼續(xù)完善教育管理機(jī)制,以教體局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)為方向,以幼兒園制訂的各項(xiàng)制度、計(jì)劃為依據(jù),認(rèn)真貫徹執(zhí)行兩個(gè)《法規(guī)》,進(jìn)一步將如何貫徹《綱要》,創(chuàng)造性的實(shí)施《綱要》作為切入點(diǎn),不斷創(chuàng)新和發(fā)展,使我園在教育改革的進(jìn)程中邁向新的里程碑。

    二、工作總目標(biāo):

    1、加強(qiáng)管理中的科學(xué)化、現(xiàn)代化、人性化。提倡優(yōu)質(zhì)、和諧、創(chuàng)新的管理理念,增強(qiáng)教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力,為教職員工創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)、精神環(huán)境,調(diào)動其工作的積極性和主動性。

    2、搞好園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作,強(qiáng)抓教師新教材的培訓(xùn)、鉆研和運(yùn)用工作。

    3、繼續(xù)加大省級示范幼兒園創(chuàng)建工作的力度,力爭早日實(shí)現(xiàn)省級示范幼兒園創(chuàng)建工作目標(biāo)。

    三、主要工作任務(wù)和內(nèi)容:

    (一)、政治思想工作:

    1、提高教職工思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,是搞好各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。本學(xué)期將定期組織教職工學(xué)習(xí)政治時(shí)事文件、《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德準(zhǔn)則》等。讓教職工進(jìn)一步了解黨和國家、社會、人民對幼教工作者的要求,提高思想政治素質(zhì)。

    2、進(jìn)行以世界觀、人生觀、價(jià)值觀為中心和理想信念教育,教書育人、為人師表的人格教育,愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的情感教育,樸素勤勉、誨人不倦的職業(yè)文明教育。通過評選"我最喜愛的老師"活動,激勵教師自覺塑造良好的教師形象,形成良好的園風(fēng)。

    (二)、保教工作:

    保育工作:

    (1)加強(qiáng)對保育工作的檢查、督促,加強(qiáng)跟班指導(dǎo),定期召開保育員工作例會,學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識,反饋工作情況,指出存在問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出更高要求,不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    (2)努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合,加強(qiáng)對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    教育教學(xué):

    (1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《規(guī)程》精神,學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精髓,學(xué)習(xí)幼教新信息,不斷更新教育教學(xué)觀念。教師應(yīng)學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會創(chuàng)新,積極探索適合本園的教育教學(xué)新方法,促進(jìn)保教質(zhì)量不斷提高。

    (2)保教人員應(yīng)針對幼兒年齡特點(diǎn)、班級實(shí)際情況制定切實(shí)可行的一日活動常規(guī),不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力。通過良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣,促幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

    (3)通過聽課了解保教人員執(zhí)教情況及幼兒活動情況,確保幼兒園一日活動有條不紊。

    衛(wèi)生保健:

    (1)把好晨檢關(guān),做好全日觀察及記錄。

    (2)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度,加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)。

    (3)做好師、幼體檢及計(jì)劃免疫、疾病防治等工作,防止傳染病的傳播。

    (4)定期向家長介紹衛(wèi)生保健、科學(xué)育兒的有關(guān)知識。

    (5)做好環(huán)境衛(wèi)生清潔工作,保證幼兒健康成長。

    教研工作:

    加大教研力度。認(rèn)真組織年級組長制定切實(shí)可行的年級教研計(jì)劃,并按計(jì)劃定期開展教研活動,不斷提高教師的教研能力。繼續(xù)按照上半年課題研究實(shí)施方案的要求抓好縣級課題《幼兒園集體教學(xué)活動中有效提問的實(shí)踐研究》的研究工作。

    家長工作:

    (1)提高家長,溝通家園聯(lián)系,達(dá)到家園同步教育,促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

    學(xué)生學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容學(xué)生的學(xué)期計(jì)劃篇五

    學(xué)會復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會讀它們的四聲。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

    (二)、措施與方法

    1、漢語拼音的教學(xué),從實(shí)際出發(fā),采用直觀教學(xué),如:圖片、卡片。

    2、可借助多媒體教學(xué)的輔助手段,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。

    3、重視讀寫訓(xùn)練,有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

    4、注教學(xué)評價(jià),要善于鼓勵學(xué)生,多表揚(yáng)。

    5、結(jié)合幼兒的特點(diǎn),啟發(fā)誘導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    6、關(guān)注家庭作業(yè),拼音作業(yè)布置要適量,也要多布置一些口頭拼讀作業(yè),教育教學(xué)方面,認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,提早備好課,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《綱要》,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。互相聽課,認(rèn)真聽取同事的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。每天及時(shí)寫教學(xué)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教與學(xué)的過程中,以激發(fā)幼兒的興趣為主,以抓好拼讀為重點(diǎn),掌握一定的拼讀方法,正確使用“情境圖”、“語境歌”,充分運(yùn)用表音表形圖,合理滲透教材的人文性。

    (1)編小故事;

    (2)采用歌謠;

    (3)編順口溜、編兒歌的方式幫組記。

    二、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

    (一)、教學(xué)目的要求

    幼兒在老師的引導(dǎo)下,能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系,通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算。

    (二)、數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)

    1、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

    2、對生活中的物體能有一個(gè)基本的認(rèn)識能力,如認(rèn)識鐘表、學(xué)習(xí)等分、學(xué)習(xí)分類等。

    3、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算。

    4、認(rèn)識錢幣及錢幣的簡單計(jì)算。

    5、數(shù)的連加、連減及加減混合算式。

    (三)、教學(xué)措施

    教學(xué)活動與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來,并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識,將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。教學(xué)中組織創(chuàng)設(shè)各種情景,以有趣的故事和游戲展開,并配合具體形象的教具引導(dǎo)幼兒多方位、多角度、多方法地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體作用。

    三、寫字教學(xué)計(jì)劃

    1、寫字方面,熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫,加強(qiáng)認(rèn)識漢字的深度,要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫,并能給生字組詞、口頭說話。課堂中,規(guī)范的板書,詳細(xì)的講解,教給幼兒正確的書寫方法,嚴(yán)格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫,熟練掌握每一個(gè)生字的每一筆畫所在田字格的位置。

    2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),寫字課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期練習(xí)。

    3、體會漢字的優(yōu)美。引導(dǎo)幼兒看范字、描紅,感知感悟。再將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)粘貼于評比欄,讓幼兒有一種成功感,這種成功感又會變成一種動力,從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字。

    本學(xué)期,我在把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí),不斷加強(qiáng)幼兒閱讀、書寫的訓(xùn)練,以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

    學(xué)生學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容學(xué)生的學(xué)期計(jì)劃篇六

    ;

    管理者的角色a(p6):

    人際角色:人際角色歸因于管理者的正式權(quán)力。管理者所扮演的管理者 角色是代表 人角色、領(lǐng)導(dǎo)者角色、聯(lián)絡(luò)者角色。

    信息角色:在信息角色中,管理者負(fù)責(zé)確保和其一起工作的人能夠得到 足夠的信息。管理者所扮演的信息角色是監(jiān)督者角色和發(fā)言 人角色。

    決策角色:在決策角色中,管理者處理信息并得出結(jié)論,負(fù)責(zé)作出決策 并分配資源 以保證決策方案的實(shí)施。企業(yè)家角色、沖突管理 者、資源分配者、談判者。

    管理者的技能c(p8):

    技術(shù)技能:是指管理者掌握和熟悉特定專業(yè)領(lǐng)域中的過程、慣例、技術(shù) 和工具的能力。

    人際技能:是指成功的與別人打交道并于人溝通的能力。

    概念技能:是指產(chǎn)生新想法并加以處理,以及將關(guān)系抽象化的思維能力。

    泰羅的科學(xué)管理理論b(p13):

    工作定額:把工人的操作分解為基本動作,在對盡可能多的工人測定完 成這些基本 動作所需要的時(shí)間,同時(shí)選擇適用的工具、機(jī)器, 確定最適當(dāng)?shù)牟僮鞒绦颍e(cuò)誤的和不必要的動作,將最 后得出的最有效的操作方法作為標(biāo)準(zhǔn),最后,將完成的這些 基本動作的時(shí)間匯總,加上必要的休息時(shí)間 和其他延誤時(shí) 間,就可以得到完成這些操作的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間,據(jù)此制定一個(gè)工 人的“合理的日工作量”,這就是所謂的工作定額原理。

    標(biāo)準(zhǔn)化:要使工人掌握標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法,使用標(biāo)準(zhǔn)化的工具、機(jī)器和 材料,并使作業(yè)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化,這就是標(biāo)準(zhǔn)化原理。

    能力與工作相適應(yīng):為了提高勞動生產(chǎn)率,必須為工作挑選一流的工人。 要根據(jù)人的能力把他們分配到相適應(yīng)的工作崗位 上,鼓勵他們努力工作,并進(jìn)行培訓(xùn),教會他們科 學(xué)的工作方法,使他們成為第一流的工人。

    差別計(jì)件工資制:通過時(shí)間和動作研究來制定有科學(xué)依據(jù)的工作定額;

    實(shí)行差別計(jì)件工資制來鼓勵工人完成或超額完成共 額;根據(jù)工人的實(shí)際工作表現(xiàn)而非工作類別來支付工 資。

    計(jì)劃職能與執(zhí)行職能相分離:泰羅主張把計(jì)劃職能和執(zhí)行職能分開,由 專門的計(jì)劃部門承擔(dān)計(jì)劃職能,由所有的 工人和部分的工長承擔(dān)執(zhí)行職能。

    法約爾的貢獻(xiàn)a(p15)

    企業(yè)的基本活動和管理的五種職能,法約爾指出,任何企業(yè)都存在六種 基本活動,包括:技術(shù)活動;商業(yè)活動;財(cái)務(wù)活動;安全活動;會計(jì)活 動;管理活動。

    管理的14條原則:分工;權(quán)力與責(zé)任;紀(jì)律;統(tǒng)一指揮;統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo);個(gè) 人利益服從集體利益;報(bào)酬合理;集權(quán)與分權(quán);等級鏈 與跳板;秩序;公平;人員穩(wěn)定;首創(chuàng)精神;集體精神。

    系統(tǒng)管理理論b(p21):是指運(yùn)用系統(tǒng)理論中的范疇、原理,對組織中的管 理活動和管理過程,特別是組織結(jié)構(gòu)和模式進(jìn)行分析的理論。

    權(quán)變管理理論(p21):核心是力圖研究組織和環(huán)境的聯(lián)系,并確定各種變量 的關(guān)系類型和結(jié)構(gòu)類型。他強(qiáng)調(diào)管理要根據(jù)組織所處的 環(huán)境隨機(jī)應(yīng)變,針對不同的環(huán)境尋求相應(yīng)的管理模式。

    決策的原則(p99):決策遵循的原則是最滿意原則,而非最優(yōu)原則。

    決策大道最優(yōu)必須具備的條件:1)容易獲得與決策有關(guān)的全部信息;

    真實(shí)了解全部信息的價(jià)值所在,并據(jù)此擬定 出所有可能的方案;

    準(zhǔn)確預(yù)測每個(gè)方案在未來的執(zhí)行結(jié)果。

    決策過程(p101):1)診斷機(jī)會;2)明確目標(biāo);3)擬定方案;4)篩選方 案;5)執(zhí)行方案;6)評估結(jié)果。

    決策的影響因素c(p104):

    環(huán)境因素:環(huán)境的穩(wěn)定性;市場結(jié)構(gòu);買賣雙方在市場的地位。

    組織自身的因素:組織文化;組織的信息化程度;組織對環(huán)境的應(yīng)變模 式。

    決策問題的性質(zhì):問題的緊迫性;問題的重要性。

    決策主體的因素:個(gè)人對待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度;個(gè)人能力;個(gè)人價(jià)值觀;決策 群體的關(guān)系融洽程度。

    集體決策方法c(p109):

    頭腦風(fēng)暴法:特點(diǎn)是針對解決的問題,相關(guān)的專家或人員聚在一起,在 寬松的氛圍中,敞開思路,暢所欲言;

    原則是:1)各自發(fā)表自己的意見,對別人的建議不作評論;

    建議不必深思熟慮,越多越好;

    鼓勵獨(dú)立思考,奇思妙想;可以補(bǔ)充完善已有的建議。

    名義小組技術(shù):1)對要解決的問題有研究或有經(jīng)驗(yàn)的人作為小組成員, 并向他們提供與決策問題相關(guān)的信息;

    2)小組成員獨(dú)立思考,提出決策建議,并將自己提出的 方案寫成文字資料;

    3)召集會議,小組成員一一陳述自己的方案

    4)投票選出最贊同的方案

    德爾菲技術(shù):運(yùn)用的步驟:

    1)根據(jù)問題的特點(diǎn),選擇或邀請做過相關(guān)研究或有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的專家;

    2)將與問題有關(guān)的信息分別提供給專家,請他們各自獨(dú)立發(fā)表自己的意見,并寫成文字材料;

    3)管理者收集并綜合專家的意見后,將綜合意見反饋給各位專家請他們再次發(fā)表意見。如果分歧很大,可以集中開會討論;否則,管理者分頭與專家聯(lián)絡(luò);

    4)如此反復(fù)多次,最后形成代表專家組意見的方案。

    有關(guān)活動方向的決策方法c(p110)

    經(jīng)營單位組合分析法:該方法認(rèn)為在確定某個(gè)單位經(jīng)營活動方向時(shí),應(yīng)該考慮它的相對競爭地位(決定了企業(yè)的銷售量、銷售額和盈利能力)和業(yè)務(wù)增長率(反映業(yè)務(wù)增長的速度,影響投資的回收期限)兩個(gè)維度。

    “瘦狗”型:經(jīng)營單位市場份額和業(yè)務(wù)增長率都較低,只能帶來很少的 現(xiàn)金和利潤,甚至可能虧損

    “幼童”型:經(jīng)營單位業(yè)務(wù)增長率較高,目前市場占有率較低

    “金牛”型:經(jīng)營單位的特點(diǎn)是市場占有率較高,而業(yè)務(wù)增長率較低, 從而為企業(yè)帶來較多的利潤,同時(shí)需要較少的資金投資

    “明星”型:經(jīng)營單位的特點(diǎn)是市場占有率和業(yè)務(wù)增長率都較高,代表 著最高利潤率和最佳投資機(jī)會,企業(yè)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的投入 必要的資金,擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。

    政策知道矩陣:

    計(jì)劃的內(nèi)容(p125):包括“5w1h”,即:what---做什么?目標(biāo)與內(nèi)容。why--- 為什么 做?原因。who---誰去做?人員。where---何地做?地點(diǎn)。 when---何時(shí)做?時(shí)間。how---怎樣做?方式、手段。

    計(jì)劃的類型a(p128):

    分類標(biāo)準(zhǔn) 類型 時(shí)間長短

    長期計(jì)劃

    短期計(jì)劃 職能空間 業(yè)務(wù)計(jì)劃

    財(cái)務(wù)計(jì)劃

    人事計(jì)劃 綜合性程度

    (涉及時(shí)間長短和涉及的范圍廣狹) 戰(zhàn)略性計(jì)劃

    戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃 明確性 具體性計(jì)劃

    指導(dǎo)性計(jì)劃 程序化程度 程序性計(jì)劃

    非程序性計(jì)劃 戰(zhàn)略性計(jì)劃與戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃b(p130)

    分類標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)涉及時(shí)間長短和范圍廣狹的綜合標(biāo)準(zhǔn)。

    戰(zhàn)略性計(jì)劃:是指應(yīng)用于整體組織的為組織未來較長時(shí)期設(shè)立總體目標(biāo)和尋 求組織在環(huán) 境中的地位的計(jì)劃。

    特點(diǎn):長期性:是指戰(zhàn)略性計(jì)劃涉及未來較長時(shí)期;

    整體性:是指戰(zhàn)略性計(jì)劃是基于組織整體而制定的,強(qiáng)調(diào)組織整 體的協(xié)調(diào)。

    戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃:是指規(guī)定總體目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)的計(jì)劃,其需要解決的是組織的具體部門或職能在未來各個(gè)較短時(shí)期內(nèi)的行動方案。

    它們的聯(lián)系:戰(zhàn)略性計(jì)劃是戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃的依據(jù),戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃是在戰(zhàn)略性計(jì)劃 的指導(dǎo)下指定的,是戰(zhàn)略性計(jì)劃的落實(shí)。

    作用和影響:戰(zhàn)略性計(jì)劃的實(shí)施是組織活動能力形成與創(chuàng)造的過程,

    戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃的實(shí)施則是對已經(jīng)形成的能力的應(yīng)用。

    程序性計(jì)劃與非程序性計(jì)劃b(p131)

    程序性計(jì)劃:是例行活動。這類活動的決策是經(jīng)常反復(fù)的,而且具有一定的結(jié)構(gòu),因此可以建立一定得決策程序。出現(xiàn)這類工作或問題時(shí),就利用既定的程序來解決。這類決策叫程序化決策,對應(yīng)的計(jì)劃叫程序性計(jì)劃。

    非程序性計(jì)劃:是非例行活動。這些活動不重復(fù)出現(xiàn)。處理這類問題沒有一成不變的方法或程序,性質(zhì)和結(jié)構(gòu)捉摸不定或極為復(fù)雜,需要用個(gè)別方法加以處理。解決這類問題的決策叫程序化決策,對應(yīng)的計(jì)劃叫程序性計(jì)劃。

    計(jì)劃的特征:面向未來、面向行動。

    計(jì)劃編制過程b(p135):確定目標(biāo)、認(rèn)清現(xiàn)在、研究過去、預(yù)測并有效地 確定計(jì)劃的重要前提條件、擬定和選擇可行性行動計(jì)劃、制定主要 計(jì)劃、制定派生計(jì)劃、制定預(yù)算,用預(yù)算使計(jì)劃數(shù)字化。

    戰(zhàn)略環(huán)境分析:天地彼己與顧客c(p139)

    “天”:是指外部一般環(huán)境,主要包括政治環(huán)境、社會文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、 技術(shù)環(huán)境、自然環(huán)境;

    “地”:是指企業(yè)競爭所處的行業(yè)環(huán)境,主要分析行業(yè)競爭結(jié)構(gòu);

    “彼”:是指企業(yè)競爭對手;

    “己”:是指企業(yè)自身?xiàng)l件;

    “顧客”:是指企業(yè)為之提供產(chǎn)品或服務(wù)的消費(fèi)者;

    “知天知地”:是指認(rèn)識企業(yè)所面臨的利與危、機(jī)遇與威脅;

    “知己知彼”:是指了解企業(yè)的長與短、實(shí)力與不足。

    企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)必須能為顧客創(chuàng)造價(jià)值,與顧客的需求相匹配。揚(yáng)長避短,趨利避害,才能創(chuàng)造和獲取顧客。

    行業(yè)環(huán)境b(p140):根據(jù)國學(xué)者波特的研究,一個(gè)行業(yè)內(nèi)部的競爭狀態(tài)取決于5種作用力,這些作用力匯集起來決定著該行業(yè)的最終利潤潛力,并且最終利潤潛力也會這種合力的變化而發(fā)生根本性的變化一個(gè)公司的競爭戰(zhàn)略的目標(biāo)在于使公司在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行恰當(dāng)定位,從而最有效的抗擊五種作用力并影響它們朝著自己有利的方向變化。

    1)現(xiàn)有企業(yè)間的競爭研究

    2)入侵者的研究

    3)替代品生產(chǎn)商研究

    4)買方的討價(jià)還價(jià)能力研究

    5)供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力研究

    目標(biāo)管理的基本思想b(p147):

    1)企業(yè)的任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo),企業(yè)管理人員必須通過這些目標(biāo)對下級進(jìn) 行領(lǐng)導(dǎo),并以此來保證企業(yè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);

    2)目標(biāo)管理是一種程序,使一個(gè)組織中的上下級管理人員統(tǒng)一起來制定共 同的目標(biāo)確定彼此扽責(zé)任,并將此項(xiàng)責(zé)任作為指導(dǎo)業(yè)務(wù)和衡量各自貢獻(xiàn) 的準(zhǔn)則;

    3)每個(gè)企業(yè)的管理人員或工人的分目標(biāo)就是企業(yè)總目標(biāo)對他的要求,同時(shí) 也是這個(gè)企業(yè)管理人員或工人對企業(yè)總目標(biāo)的貢獻(xiàn);

    4)管理人員和工人是依據(jù)設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行自我管理,他們以所要達(dá)到的目 標(biāo)為依據(jù),進(jìn)行自我指揮、自我控制,而不是由他的上級來指揮和控制;

    5)企業(yè)管理人員對上下級進(jìn)行考核和獎懲也是依據(jù)這些分目標(biāo)。

    滾動計(jì)劃法a(p151)的特點(diǎn):這種方法根據(jù)計(jì)劃的執(zhí)行情況和環(huán)境變化情況定期修訂未來的計(jì)劃,并逐期向前推移,使短期計(jì)劃、中期計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來。可以避免不確定性可能帶來的不良后果。其最突出的優(yōu)點(diǎn)是計(jì)劃更加切合實(shí)際,并且使戰(zhàn)略性計(jì)劃的實(shí)施也更加切合實(shí)際。滾動計(jì)劃相對縮短了計(jì)劃時(shí)期,加大了計(jì)劃的準(zhǔn)確性和可操作性,從而是戰(zhàn)略性計(jì)劃實(shí)施的有效方法。滾動計(jì)劃方法使長期計(jì)劃、中期計(jì)劃與短期計(jì)劃相互銜接,短期計(jì)劃內(nèi)部各階段相互銜接,保證了即使環(huán)境變化出現(xiàn)某種不平衡時(shí),各期計(jì)劃也能及時(shí)的進(jìn)行調(diào)節(jié),從而基本保持一致力。滾動計(jì)劃方法大大加強(qiáng)了計(jì)劃的彈性,可以提高組織的應(yīng)變能力。

    組織設(shè)計(jì)的任務(wù)a(p165):組織設(shè)計(jì)的任務(wù)是設(shè)計(jì)清晰的組織結(jié)構(gòu),規(guī)劃和設(shè)計(jì)組織中各部門的職能和職權(quán),確定組織中職能職權(quán)、參謀職權(quán)、直線職權(quán)的活動范圍并編制職務(wù)說明書。

    組織設(shè)計(jì)的原則c(p167):專業(yè)化分工的原則、統(tǒng)一指揮原則、控制幅度原則、權(quán)責(zé)對等原則、柔性經(jīng)濟(jì)原則。

    1)專業(yè)化分工是組織設(shè)計(jì)的基本原則,專業(yè)化分工就是把企業(yè)活動的特點(diǎn) 和和參與企業(yè)活動的員工的特點(diǎn)結(jié)合起來,把每個(gè)員工都安排在適當(dāng)?shù)? 領(lǐng)域中積累知識、發(fā)展技能,從而不斷地提高工作的效率;

    2)統(tǒng)一指揮原則就是要求每位下屬應(yīng)該有一個(gè)并且只有一個(gè)上級,要求在 上下級之間形成一條清晰的指揮鏈。(為了避免多頭領(lǐng)導(dǎo),組織的個(gè)各項(xiàng) 活動應(yīng)該有明確上下級的職權(quán)、職責(zé)以及溝通聯(lián)系的具體方式)

    3)控制幅度原則是指一個(gè)上下級直接領(lǐng)導(dǎo)與指揮下屬的人數(shù)應(yīng)該有一定的 限度,并且應(yīng)該是有效的。

    4)權(quán)責(zé)對等原則是指組織中的每個(gè)部門和部門中的每個(gè)人員都有責(zé)任按照 工作目標(biāo)的要求保質(zhì)保量的完成工作任務(wù),同時(shí),組織也必須委之以自 主完成任務(wù)所必須的權(quán)力。(有責(zé)無權(quán),會缺乏積極性;有權(quán)無責(zé),會導(dǎo) 致權(quán)力的濫用,助漲不正之風(fēng))

    5)柔性經(jīng)濟(jì)原則是指組織的各個(gè)部門、各個(gè)人員都是可以根據(jù)組織內(nèi)外環(huán) 境的變化而進(jìn)行靈活調(diào)整和變動的。(避免形式主義和官僚主義)

    職能部門化b(p177)

    優(yōu)點(diǎn):1)能夠突出業(yè)務(wù)活動的重點(diǎn),確保高層主管的權(quán)威性并使之能有效 的管理組織的基本活動;

    2)符合活動專業(yè)化的分工要求,能夠充分有效的發(fā)揮員工的才能, 調(diào)動員工的積極性,并簡化了培訓(xùn),強(qiáng)化了控制,避免了重疊,最 終有利于管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

    缺點(diǎn):1)不利于開拓遠(yuǎn)區(qū)市場或按照目標(biāo)顧客的需求組織分工;

    2)可能助漲部門主義風(fēng)氣,使得部門之間難以協(xié)調(diào)配合;

    3)不利于高級管理人員的全面培養(yǎng)和提高,不利于“多面手”式的 人才成長。

    矩陣型結(jié)構(gòu)(p180):矩陣型組織結(jié)構(gòu)是由縱橫兩套管理系統(tǒng)組成的矩形組織結(jié)構(gòu),一套是職能管理系統(tǒng),另一套是為完成某項(xiàng)任務(wù)而組成的橫向項(xiàng)目系統(tǒng),橫向和縱向的職權(quán)具有平衡對等性。

    優(yōu)點(diǎn):1)一方面可以獲取專業(yè)化分工的好處,另一方面可以跨越各職能部 門獲取他們 所需要的各種支持活動;

    2)可以有效的克服職能部門之間相互推介的弱點(diǎn),易于發(fā)揮事業(yè)單 位機(jī)構(gòu)靈活的特點(diǎn),增強(qiáng)職能人員直接參與項(xiàng)目管理的積極性, 增強(qiáng)矩陣主管和項(xiàng)目人員共同組織項(xiàng)目實(shí)施的責(zé)任感和工作熱 情。

    缺點(diǎn):1)產(chǎn)生因權(quán)力的不均衡分配而產(chǎn)生的矛盾;

    2)要求一些項(xiàng)目成員具備較好的人際溝通能力和平衡協(xié)調(diào)矛盾能力;

    3)存在任務(wù)分配不明確、權(quán)責(zé)不統(tǒng)一的問題,影響組織效率的發(fā)揮。

    動態(tài)網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)b(p181):是一種以項(xiàng)目為中心,通過與其他組織建立研 發(fā)、生產(chǎn)制造、營銷等業(yè)務(wù)合同網(wǎng),有效發(fā)揮核心業(yè)務(wù)專長的協(xié)作 型組織形式。

    優(yōu)點(diǎn):1)具有更大的靈活性和柔性;2)結(jié)構(gòu)簡單、精煉,都實(shí)現(xiàn)了外包; 3)靠電子商務(wù)來協(xié)調(diào)處理,組織結(jié)構(gòu)可以進(jìn)一步扁平化;

    缺點(diǎn):1)可控性太差;2)外部合作組織都是臨時(shí)的,組織會面臨解體的風(fēng) 險(xiǎn);3)員工對組織的忠誠度也比較低。

    管理幅度與組織層級的互動性c(p182)

    所謂管理幅度,也稱組織幅度,是指組織中上級主管能夠直接有效的指揮和領(lǐng)導(dǎo)下屬的 數(shù)量。

    扁平式組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn):1)由于管理層級比較少,信息的溝通和傳遞速度 比較快,信息失真度比較低;

    2)上級主管對下屬的控制不會太呆板,有利于發(fā) 揮下屬人員的積極性和創(chuàng)造性。

    缺點(diǎn):過大的管理幅度增加了主管對下屬的監(jiān)督和協(xié)調(diào)控制 難度,同時(shí)下屬缺少了更多的提升機(jī)會。

    錐形式組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn):1)由于管理的層級比較多,管理的幅度比較小, 每一管理層級上的主管都能對下屬進(jìn)行及時(shí)的 指導(dǎo)和控制

    2)層級之間關(guān)系比較緊密,有利于工作任務(wù)的銜接, 同時(shí)為下屬提供了更多的提升機(jī)會。

    缺點(diǎn):過多的管理層級會影響信息的傳遞速度,信息失真度 會比較大,這會增加高層主管與基層之間的溝通和 協(xié)調(diào)成本,增加管理工作的復(fù)雜性。

    管理幅度設(shè)計(jì)的影響因素c(p183)

    工作能力

    工作內(nèi)容和性質(zhì):主管所處的管理層次;下屬工作的相似性;計(jì)劃的完 善程度;非管理事務(wù)的多少

    工作條件:助手的配備情況;信息手段的配備情況;工作地點(diǎn)的相似性

    工作環(huán)境:組織環(huán)境穩(wěn)定與否會影響到組織活動內(nèi)容和政策的調(diào)整程度。

    集權(quán)與分權(quán)c(p185):集權(quán)和分權(quán)是組織層級化設(shè)計(jì)中的兩種相反的權(quán)力分配方式。

    集權(quán)是指決策指揮權(quán)在組織層級系統(tǒng)中較高層次上的集中,也就是說下級部門和機(jī)構(gòu)只能依據(jù)上級的決定、命令和指示辦事,一切行動必須服從上級的指揮。

    分權(quán)是指決策指揮權(quán)在組織層級系統(tǒng)中較低管理層次上的分散。

    組織分權(quán)程度的四條標(biāo)準(zhǔn):1)較低的管理層次作出的決策數(shù)量越多,分權(quán) 程度就越大;

    較低的管理層次作出的決策重要性越大,分 權(quán)程度越大;

    較低的管理層次作出的決策影響面越大,分 權(quán)程度越大;

    較低的管理層次作出的決策審核越少,分權(quán) 程度越大。

    影響組織分權(quán)程度的主要因素:1)組織規(guī)模的大小;

    政策的統(tǒng)一性;

    員工的數(shù)量和基本素質(zhì);

    組織的可控性;

    組織所處的成長階段。

    29. 員工招聘的來源b(p195)包括外部招聘和內(nèi)部提升

    外部招聘:就是根據(jù)組織制定的標(biāo)準(zhǔn)和程序從組織外部選拔符合空缺職位要求 的員工。

    外部招聘的優(yōu)勢:1)具備難得的“外部競爭優(yōu)勢”;

    2)有利于平息并緩和內(nèi)部競爭者之間的緊張關(guān)系;

    3)能夠?yàn)榻M織輸送新鮮的血液;

    局限:1)外聘者對組織缺乏深入了解;

    2)組織對外聘者缺乏深入了解;

    3)外聘對內(nèi)部職工的積極性造成打擊。

    內(nèi)部提升:是指組織內(nèi)部成員的能力和素質(zhì)得到充分確認(rèn)之后,被委以比原來 責(zé)任更大、職位更高的職務(wù),以填補(bǔ)組織中由于發(fā)展或其他原因而 空缺了的管理職務(wù)。

    內(nèi)部提升的優(yōu)點(diǎn):1)有利于調(diào)動員工的工作積極性;

    2)有利于吸引外部人才;

    3)有利于保證選聘者迅速展開工作;

    缺點(diǎn):1)可能會導(dǎo)致組織內(nèi)部“近親繁殖”現(xiàn)象的發(fā)生;

    2)可能會引起同事之間的矛盾。

    30. 組織文化的概念及其特征b(p220)

    概念:組織文化是組織在長期的實(shí)踐活動中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn) 可和遵循的具有本組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識、工作作風(fēng)、行 為規(guī)范和思維方式的總和。

    主要特征:1)超個(gè)體的獨(dú)特性;2)相對穩(wěn)定性;3)融合繼承性;4)發(fā)展 性。

    31. 組織文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容c(p222)

    組織文化的結(jié)構(gòu):有三個(gè)層次結(jié)構(gòu),即潛層次、表層和顯現(xiàn)層。

    潛層次的精神層:指組織文化中的核心和主體,是廣大員工共同而潛在 的意識形態(tài);

    表層的制度系統(tǒng):指體現(xiàn)某個(gè)具體組織的文化特色的各種規(guī)章制度、道 德規(guī)范和員工行為準(zhǔn)則的總和,也包括組織體內(nèi)的分工 協(xié)作關(guān)系的組織結(jié)構(gòu)。是組織文化核心層與顯現(xiàn)層的中 間層,是由虛體文化向?qū)嶓w文化轉(zhuǎn)化的中介。

    顯現(xiàn)層(物質(zhì)層)是組織文化載體:是指凝聚這組織文化抽象內(nèi)容的物 質(zhì)體的外在體現(xiàn),既包括組織整個(gè)物質(zhì)的和精神的活動 過程,又包括組織實(shí)體性的文化設(shè)備、設(shè)施等。是組織 文化最直觀的部分。

    組織文化的內(nèi)容b:1)組織的價(jià)值觀;2)組織精神;3)倫理規(guī)范。

    32. 組織文化的功能c(p223)

    整合功能:組織文化通過培育組織成員的認(rèn)同感和歸屬感,建立起成員 與組織之間的相互信任和依存關(guān)系,是個(gè)人的行為、思想、感情、 信念、習(xí)慣以及溝通的方式與整個(gè)組織有機(jī)的結(jié)合在一起,形成 相對穩(wěn)固的文化氛圍,凝聚成一種無形的合力,以此激發(fā)出組織 成員的主觀能動性,并為組織的共同目標(biāo)而努力;

    適應(yīng)功能:組織文化能從根本上改變員工的舊有價(jià)值觀念,建立起新的 價(jià)值觀念,使之適應(yīng)組織外部環(huán)境的變化要求;

    導(dǎo)向功能:組織文化是一種軟性的理智約束,通過組織的共同價(jià)值觀不 斷的向個(gè)人價(jià)值觀滲透和內(nèi)化,使組織自動生成一套自我調(diào)控機(jī) 制,以一種適應(yīng)性文化引導(dǎo)著組織的行為和活動;

    發(fā)展功能:組織的文化會隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷的更新和變化,推動組 織從一個(gè)高度向另一個(gè)高度邁進(jìn);

    持續(xù)功能:組織文化的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程,受到諸多因素的影響, 所以它的形成和發(fā)展需要經(jīng)過長期的倡導(dǎo)和培育,一旦形成,就 會有持續(xù)性。

    組織文化的塑造(如何培養(yǎng)組織的文化)(p225):

    樹立正確的組織價(jià)值觀;

    2)強(qiáng)化員工的認(rèn)同感;

    3)提煉定格;

    4)鞏固落實(shí);

    5)在發(fā)展中不斷豐富和發(fā)展。

    領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)系c(p236):兩者既有緊密聯(lián)系,又有很大差異。

    共同點(diǎn):1)從行為方式看,領(lǐng)導(dǎo)和管理都是一種在組織內(nèi)部通過影響他 人的協(xié)調(diào)活動,實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程;

    2) 從權(quán)力的構(gòu)成看,兩者都與組織層級的崗位設(shè)置有關(guān)。

    不同點(diǎn):1)管理者的本質(zhì)是依賴被上級任命而擁有某種職位所賦予的合 法權(quán)力而進(jìn)管理,被管理者往往因追求獎勵或害怕出發(fā)而服 從管理;

    2)領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)體現(xiàn)在被領(lǐng)導(dǎo)者的追隨和服從,完全取決于追 隨者的意愿,而并不完全取決于領(lǐng)導(dǎo)者的職位與合法權(quán)力。

    領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源b(p237):領(lǐng)導(dǎo)的核心在權(quán)力,

    領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力有5種來源:法定性權(quán)力;獎賞性權(quán)力;懲罰性權(quán)力;感召性權(quán)力; 專長性權(quán)力

    感召性權(quán)力(p238):是由于領(lǐng)導(dǎo)者擁有吸引別人的個(gè)性、品德、作風(fēng)而引 起人們的認(rèn)同、贊賞、欽佩、羨慕而自愿的追隨和服從 他。感召性權(quán)力的大小與職位高低無關(guān),只取決于個(gè)人 行為。

    專長性權(quán)力c(p239):是知識的權(quán)力,指的是因?yàn)閭€(gè)人在某一領(lǐng)域所特有 的專長而影響他人的能力。

    領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型a(p239)

    按權(quán)力運(yùn)用方式劃分:集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)者、民主式領(lǐng)導(dǎo)者

    按創(chuàng)新方式劃分:魅力型領(lǐng)導(dǎo)者、變革型領(lǐng)導(dǎo)者

    按思維方式劃分:事務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)者、戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)者

    管理方格論b(p244)

    (1,9)型:鄉(xiāng)村俱樂部型,表示領(lǐng)導(dǎo)者只注重支持和關(guān)懷下屬而不關(guān)心任 務(wù)和效率;

    (9,1)型:任務(wù)型管理,表示領(lǐng)導(dǎo)者指重視任務(wù)效果而不重視下屬的發(fā)展 和士氣。

    菲德勒權(quán)變理論c(p245):認(rèn)為不存在一種“普遍適用”的領(lǐng)導(dǎo)方式或領(lǐng) 導(dǎo)風(fēng)格,領(lǐng)導(dǎo)工作受到領(lǐng)導(dǎo)者所處的客觀環(huán)境的影響。

    s=f(l,f,e)

    s代表領(lǐng)導(dǎo)方式,l代表領(lǐng)導(dǎo)者特征,f代表追隨者特征,e代表環(huán)境。即領(lǐng)導(dǎo)方式是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者特征、追隨者特征和環(huán)境的函數(shù)。

    菲德勒設(shè)計(jì)了一種問卷來測定領(lǐng)導(dǎo)者的方式。該問卷的主要內(nèi)容是詢問領(lǐng)導(dǎo)者對最不與自己合作的同事(lpc)的評價(jià)。

    如果領(lǐng)導(dǎo)者對這種同事的評價(jià)大多數(shù)用敵意的詞語,則該領(lǐng)導(dǎo)趨向于任務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)方式(低lpc型);

    如果評價(jià)大多數(shù)用善意的詞語,則該領(lǐng)導(dǎo)趨向于人際關(guān)系型的領(lǐng)導(dǎo)方式(高lpc型)。

    領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境決定領(lǐng)導(dǎo)方式:在環(huán)境較好的i、ii、iii和環(huán)境較差的vii、viii情況下,采用低lpc領(lǐng)導(dǎo)方式比較有效;

    在環(huán)境較差的iv、v和vi情況下,采用高lpc領(lǐng)導(dǎo)方式比較有效。

    領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論a(p248):生命周期理論提出任務(wù)行為和關(guān)系行為這兩 種領(lǐng)導(dǎo)維度,并將這兩種維度進(jìn)行了細(xì)化,從而合成四種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式:

    指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)(高任務(wù)——低關(guān)系),領(lǐng)導(dǎo)者定義角色,告訴下屬應(yīng)該 做什么、怎樣做什么;

    推銷型領(lǐng)導(dǎo)(高任務(wù)——高關(guān)系),領(lǐng)導(dǎo)者同時(shí)提供指導(dǎo)行為與支持 行為;

    參與型領(lǐng)導(dǎo)(低任務(wù)——高關(guān)系),領(lǐng)導(dǎo)者與下屬共同決策,領(lǐng)導(dǎo)者 的主要角色是提供便利條件和溝通;

    授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)(低任務(wù)——低關(guān)系),領(lǐng)導(dǎo)者提供較少的指導(dǎo)或支持。

    激勵與行為c(p253):激勵是組織中人的行為的動力,而行為是人實(shí)現(xiàn)個(gè) 體目標(biāo)與組織目標(biāo)相一致的過程。

    所謂效價(jià),是指個(gè)人對達(dá)到某種預(yù)期成果的偏愛程度,或某種預(yù)期成果可能給行為者帶來的滿足程度;期望值則是某一具體行動可帶來某種預(yù)期成果的效率,即行為者采取某種行動,獲得某種成果,從而帶來某種心理上或生理上滿足的可能性。

    激勵力=效價(jià)*期望值

    馬斯洛需要層次論(要求綜合運(yùn)用)c(p254):

    馬斯洛認(rèn)為,每個(gè)人都有五種層次的需要:

    生理的需要:任何動物都需要

    安全的需要:保護(hù)自己免受身體和情感傷害的需要

    社交的需要:包括友情、愛情、歸屬、接納方面的需要

    尊重的需要:分為內(nèi)部尊重、外部尊重

    自我實(shí)現(xiàn)的需要:成長與發(fā)展、發(fā)揮自身潛能、實(shí)現(xiàn)理想的需要

    雙因素理論(p256):這種激勵理論也叫“保健---激勵理論”。這一理論的研 究重點(diǎn),是組織中個(gè)人與工作的關(guān)系問題。

    赫茨伯格提出,影響人們行為的因素主要有兩類:保健因素和激勵因素。

    1)保健因素是那些與人們的不滿情緒有關(guān)的因素;

    2)激勵因素是指那些與人們的滿意情緒有關(guān)的因素。

    x理論和y理論b(p259):管理者對人性的假設(shè)有兩種對立的基本觀點(diǎn): 一種是消極的x理論;另一種是積極的y理論。

    1)x理論

    員工天性好逸惡勞,只要可能,就會躲避工作;

    以自我為中心,漠視組織要求;

    員工只要有可能就會逃避責(zé)任,安于現(xiàn)狀,缺乏創(chuàng)造性;

    不喜歡工作,需要對他們采取強(qiáng)制措施或懲罰方法,迫使他們實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

    2)y理論

    員工并非好逸惡勞,而是自覺勤奮,喜歡工作;

    員工有很強(qiáng)的自我控制能力,在工作中執(zhí)行完成任務(wù)的承諾;

    一般而言,每個(gè)人不僅能夠承擔(dān)責(zé)任,而且還主動尋求承擔(dān)責(zé)任;

    絕大多數(shù)人都具備做出正確決策的能力。

    麥格雷戈本人認(rèn)為,y理論的假設(shè)比x理論更實(shí)際有效,因此他建議讓員工參與決策,為員工提供富有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作,建立良好的群體關(guān)系,有助于調(diào)動員工的工作積極性。

    激勵的過程理論c(p260):公平理論、期望理論、激勵的強(qiáng)化理論

    公平理論:公平理論是美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯在1965年首先提出來的,也稱 為社會比較 理論,指出,人們將通過橫向和縱向兩個(gè)方面的比 較來判斷其所獲報(bào)酬的公平性。

    1)橫向理論,所謂橫向理論,就是將“自我”與“他人”相比較來判斷自 己所獲報(bào)酬 的公平性,從而對此作出相對應(yīng)的反應(yīng)。

    :自己對自己所獲報(bào)酬的感覺;

    :自己對他人所獲報(bào)酬的感覺;

    :自己對付出的感覺;

    :自己對他人的付出的感覺。

    ,進(jìn)行比較的員工覺得報(bào)酬是公平的,他可能會為此而保持工作的積極性和努力程度。

    ,則說明此員工得到了過高的報(bào)酬或付出的努力較少。在這種情況下,一般來說,他不會要求減少報(bào)酬,而有可能會自覺的增加自我的付出。但過一段時(shí)間他就會因過高估計(jì)自己的付出而對高報(bào)酬心安理得,于是其產(chǎn)出又會回到原先的水平。

    ,則說明員工對組織的激勵措施感到不公平。此時(shí)他可能會要求增加報(bào)酬,或者自動的減少付出以便達(dá)到心理上的平衡,也可能離職。

    2)縱向比較,除了進(jìn)行橫向比較,還存在著在縱向上把自己目前的狀況與 過去的狀況進(jìn)行比較。結(jié)果仍然有三種情況。

    如以代表自己目前所獲報(bào)酬,

    代表自己過去所獲報(bào)酬,

    代表目前的投入量,

    代表自己過去的投入量,則:

    ,此員工認(rèn)為激勵措施基本公平,積極性和努力程度可能會保持不變。

    ,一般來講他不會覺得所獲報(bào)酬過高,因?yàn)樗赡軙J(rèn)為自己的能力和經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提高,其工作積極性不會因此而提高多少。

    ,此員工覺得很不公平,工作積極性會下降,除非管理者給他增加報(bào)酬。

    期望理論:相比較而言,對激勵問題進(jìn)行比較全面研究的是激勵過程的期望 理論。這一理論主要由美國心理學(xué)家v.弗魯姆在20世紀(jì)60年 代中期提出并形成。期望理論認(rèn)為只有當(dāng)人們預(yù)期到某一行為能 給個(gè)人帶來有吸引力的結(jié)果時(shí)。個(gè)人才會采取特定的行動。

    根據(jù)這一理論的研究,員工對待工作的態(tài)度依賴于對下列三種聯(lián)系的判 斷:

    1)努力——績效的聯(lián)系。員工感覺到通過一定程度的努力而達(dá)到工作 績效的可能性。如需要付出多大努力才能達(dá)到某一績效水平? 我是否真能達(dá)到這一績效水平?概 率有多大?

    2)績效——獎賞的聯(lián)系。員工對于達(dá)到一定工作績效后即可獲得理想的 獎賞結(jié)果的信 任程度。如當(dāng)我達(dá)到這一績效水平后,會得到什么 獎賞?

    3)獎賞——個(gè)人目標(biāo)的聯(lián)系。如果工作完成,員工所獲得的潛在結(jié)果或 獎賞對他的重要性程度。如這一獎賞是否滿足個(gè)人的目標(biāo)?吸引力 有多大?

    在這三種關(guān)系的基礎(chǔ)上,員工在工作中的積極性或努力程度(激勵力)是效價(jià)和期 望值的乘積,即

    m=v×e

    m:激勵力;

    v:效價(jià),是指一個(gè)人對這項(xiàng)工作及其結(jié)果(可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo))能夠給自己帶 來滿足程度的評價(jià),即對工作目標(biāo)有用性(價(jià)值)的評價(jià);

    e:期望值,是指人們對自己能夠順利完成某項(xiàng)工作可能性的估計(jì),即對工 作目標(biāo)能夠 實(shí)現(xiàn)概率的估計(jì)。

    效價(jià)和期望值的不同結(jié)合,會產(chǎn)生不同的激發(fā)力量,一般存在以下幾種情況:

    高e×高v=高m

    中e×中v=中m

    低e×低v=低m

    高e×低v=低m

    低e×高v=低m

    期望理論的基礎(chǔ)是自我利益,他認(rèn)為每一員工都在尋求獲得最大的自我滿足。期望理論的核心是雙向期望,管理者期望員工的行為,員工期望管理者的獎賞。期望理論的假說是管理者知道什么對員工最有吸引力。期望理論的員工判斷依據(jù)是員工個(gè)人的知覺,、而與實(shí)際情況關(guān)系不大。不管實(shí)際情況如何,只要員工以自己的知覺確認(rèn)自己經(jīng)過努力工作就能達(dá)到所要求的績效,達(dá)到績效后就能得到具有吸引力的獎賞,他就會努力工作。

    激勵過程的期望理論對管理者的啟示是,管理人員的責(zé)任是幫助員工滿足需要,同時(shí)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。管理者必須盡力發(fā)現(xiàn)員工在技能和能力方面與工作需求方面的對稱性。

    激勵的強(qiáng)化理論:強(qiáng)化理論是由美國心理學(xué)家斯金納首先提出的。該理論認(rèn) 為人的行為是其所獲刺激的函數(shù)。

    1)正強(qiáng)化b:所謂正強(qiáng)化,就是獎勵那些符合組織目標(biāo)的行為,一邊使這些 行為得到進(jìn)一步加強(qiáng),從而有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

    2))

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    二、主要工作目標(biāo):

    1、合理規(guī)劃,統(tǒng)籌資源,為下學(xué)期中心幼兒園的異地新建作好充分的準(zhǔn)備工作。

    2、努力改善村級幼兒園的辦園條件,發(fā)展合格園,以一套中心園與村園一體化管理的模式,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

    3、在嚴(yán)格實(shí)行《江蘇省幼兒園收費(fèi)管理辦法》基礎(chǔ)上,力爭鞏固三年入園率為98%的基礎(chǔ)上,學(xué)前教育繼續(xù)向0——3歲年齡段延伸。

    4、努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),探索在教育實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化成長的方式與策略,引領(lǐng)不同層次的教師跨入實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的境界。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,多渠道、多方式為教師提供學(xué)習(xí)、練習(xí)的平臺,確保每一位教師能通過多種途徑得以發(fā)展和提高。

    5、加強(qiáng)課程審議,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步完善課程園本化建設(shè),著實(shí)推進(jìn)有效教學(xué),努力構(gòu)建園本特色。

    三、具體措施:

    (一)、調(diào)整布局,整合幼教資源

    針對中心幼兒園生源的不斷充足,而現(xiàn)有園舍無法拓展的現(xiàn)實(shí)情況下,我們將積極爭取市教育局、鎮(zhèn)黨委的大力支持,調(diào)整布局,進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,撤并近端村幼兒班,及時(shí)遞交申請報(bào)告,異地新建中心幼兒園一所,集聚幼教資源,為幼兒營造一個(gè)寬敞舒適、安全溫馨的良好育人環(huán)境。

    _幼兒班由于地理位置的特殊性,靠近江浙臨界地帶。本學(xué)期我們將積極爭取當(dāng)?shù)卮逦I(lǐng)導(dǎo)和老百姓的大力支持,改善辦園條件,新建合格園一所,著實(shí)推進(jìn)村級幼兒班的撤并工作,全面改善我鎮(zhèn)村級幼兒園辦園條件,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,使我鎮(zhèn)幼兒教育步入統(tǒng)一科學(xué)管理的軌道,切實(shí)提高保教質(zhì)量。

    (二)、構(gòu)建社區(qū)、幼兒園互動的早期教育體系

    在橫向上,依托社區(qū),定期研討幼兒早期教育工作,推進(jìn)托幼一體化建設(shè),形成家庭、幼兒園、幼兒園和社區(qū)相結(jié)合的本站絡(luò)。定期組織0—3歲的幼兒家長參與幼兒教育活動,面向0—3歲兒童家長開放多種形式的早期教育、指導(dǎo)等服務(wù)工作,傳輸親子教育理念,促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高,促進(jìn)幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

    (三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),打造一支優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍

    1、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育,開展“五愛”教育,即:愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。特別關(guān)注新上崗教師的教育與引領(lǐng),激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的精神。通過學(xué)習(xí)教育活動,教職工努力自覺做好本職工作,樹立高度的事業(yè)性和責(zé)任心。我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)作風(fēng),團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行家長問卷,不斷規(guī)范師德行為。

    2、強(qiáng)化反思與研究,倡導(dǎo)教師要以先進(jìn)的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教育研究的目光來審視自己的教學(xué),積極開展“1、3、5”行動研究,努力提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),積極撰寫教育筆記與教育論文,期末以評比的形式挖掘優(yōu)質(zhì)價(jià)值。

    3、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),發(fā)揮好骨干教師的示范帶頭作用。抓好對骨干教師的過程管理,通過上課、講座、沙龍、競賽等形式,給骨干教師提供展示的機(jī)會,給青年教師提供學(xué)習(xí)研討的機(jī)會,提高全體教師的工作能力。本學(xué)期將推薦優(yōu)秀教師參加市級a級優(yōu)質(zhì)課評比,不但壯大骨干教師隊(duì)伍。

    (四)開展園本教科研,努力構(gòu)建園本特色

    本學(xué)期深入開展有效教學(xué)研究,立足本園特點(diǎn),以園本教科研為平臺,不斷提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì),完善評價(jià)機(jī)制,切實(shí)提高課程的實(shí)施水平,努力構(gòu)建具有園本特色的園本課程。

    1、教研的工作重點(diǎn)是圍繞教師在工作實(shí)踐中遇到的一些問題展開教研,組長要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,提高教研意識。開展多種形式的教研活動以及教學(xué)基本功比賽,使教研工作能夠真正解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題。本學(xué)期,我們將通過多種教研模式創(chuàng)新教研活動,準(zhǔn)確把握各年齡段的目標(biāo),杜絕一切“作秀”的課堂教學(xué),逐步形成自己個(gè)性的教學(xué),結(jié)合評比,把“備課—聽課—說課—議課—”一體化,把活生生的教學(xué)現(xiàn)場作為案例,以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo),對教師的教育行為進(jìn)行診斷、評價(jià)與質(zhì)疑,找出開展活動中的長處與不足,并且共同探討為什么會產(chǎn)生這些問題,應(yīng)該怎么做,為什么要這么做,用理論來詮釋我們的教育行為,使評優(yōu)的過程成為培訓(xùn)教師的過程。

    2、繼續(xù)開展課題研究——基于自制玩具的幼兒多元智能的行動策略研究,進(jìn)一步加強(qiáng)對課題的常規(guī)管理,以自制玩具的環(huán)保教育途徑為切入點(diǎn),以多元智能理論為指導(dǎo),重視幼兒的實(shí)踐操作活動,從而促進(jìn)幼兒多元素質(zhì)的發(fā)展。做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),資料的收集、整理、匯總工作,提高科研的實(shí)效性,張揚(yáng)科研興園的理念。本學(xué)期我們將充分作好結(jié)題工作,以豐碩的成果開啟本園特色亮麗的風(fēng)景線。

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    總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總
    無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
    我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?那么下面
    我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能
    體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的心得體會
    我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?
    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文
    總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
    當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!什么樣的讀后感才能對得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,希望大家
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。唐詩作
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到
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    無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
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    認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅供參考,大家一起來看
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給
    人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一
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