作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
中班繪本故事《誰吃了我的粥》教案反思 繪本誰吃了我的粥反思篇一
1、認真傾聽故事，初步理解故事內容，養成不挑食的好習慣。
2、喜歡吃粥，感受活動帶來的樂趣。
鍋，米，核桃，紅棗
1、以討論“粥”導入活動。
師：“什么是粥？”“你們吃過粥嗎？”“都吃過什么樣的粥呢？”幼兒自由回答。
師“煮粥需要哪些東西呢？”幼兒遷移生活經驗并回答。
師“今天老師帶來了鍋和米，我們一起來煮粥，一起嘗嘗粥的味道吧”
教師在集體面前和幼兒一起煮粥，并放入事先準備的核桃與紅棗。
2、在等待粥的過程中，和幼兒一起欣賞故事《誰吃了我的粥？》
師“有一只小熊，他很討厭吃粥，我們一起來聽聽在他身上發生了什么事呢？”
教師講述故事，幼兒認真傾聽。當講到“可怕的魔鬼熊”的時候，提問幼兒：
“魔鬼熊會是什么樣子的呢？”“會有多可怕呢？”幼兒發揮想象。
3、教師繼續講述故事，當講到“第二天吃早飯時，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”時提問幼兒：
“小熊原來很討厭吃粥，可是現在呢？”“為什么現在吃粥了呢？”幼兒回答。
教師繼續提問：“你們平時有不愛吃的菜嗎？”“我們能不能挑食？”“挑食了會怎么樣？”引導幼兒明白挑食是不好的習慣，挑食不利于大家的身心健康。
4、教師繼續講述故事到結束。提問：原來魔鬼熊是誰啊？
5、粥煮好了，和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。
戶外游戲，游戲名稱：魔鬼熊來了
游戲規則：教師扮演魔鬼熊，孩子們扮演小動物，當魔鬼熊出現時，所有的小動物都要裝死，不能動，不能發出聲音，等魔鬼熊走了，才能隨意走動。如果有小動物動了，魔鬼熊就要把他抓起來，這個小朋友就停玩一次。
中班繪本故事《誰吃了我的粥》教案反思 繪本誰吃了我的粥反思篇二
1、認識書的結構（如封面、正文、封底）
2、熟悉故事內容，并能根據畫面講述故事。
繪本《誰吃了我的粥》幻燈片。
一、談話引題
1、小朋友們，你們喜歡看圖書嗎？你們都看過哪些圖書啊？
2、今天陳老師給你們帶來了一本圖書，你們想看嗎？
二、出示圖書，介紹書的結構，如封面、正文、封底。
三、介紹書名，猜測故事內容。
1、首先我們一起來看一看封面，封面上有些什么啊？（題目、作者）
2、封面上畫的是什么？根據這個題目和封面上的畫面，請你猜猜這本書講的是一個什么故事？
四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問。
下面我們一起來看看這本圖畫書吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書做成了照片，我們一起在大屏幕上來看這本圖畫書。
1、講述p2—5頁
提問：
1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）
2）你覺得真的有魔鬼熊嗎？
3）那是誰吃了小熊的粥呢？
2、講述p6—11頁
提問：
1）熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個什么辦法？
2）熊奶奶又是怎么做的呢？
3、講述p12—19頁
提問：
1）這天小熊和他兩個表哥在樹林里做了個什么游戲啊？
2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時不一樣）
3）晚上小熊做了一個什么夢？夢見了什么？
4）你覺得小熊做了這個夢之后會怎么樣？
4、講述p20—25頁
提問：
1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？
2）現在你知道是誰吃了小熊的粥了嗎？
3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它為什么還要每天都放一碗粥耷到屋外的老樹樁上？
五、完整的欣賞一遍故事
提問：
1、你喜歡這個小熊嗎？為什么？
2、我們應該想小熊學習哪些榜樣？
六、師幼看圖書一起講述故事
小朋友們，你們看了這本圖書開心嗎？看書不僅可以學到知識，還可以感受到快樂，所以我們平時一定要多看書哦？
中班繪本故事《誰吃了我的粥》教案反思 繪本誰吃了我的粥反思篇三
這本圖畫書故事溫馨，情節曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經歷。孩子經常會有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學習。小熊的心理轉變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。
這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。
1、感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節。
2、理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。
3、學習動詞"搖""放""采""吃"。
生活經驗準備：幼兒已有吃粥的生活經驗并了解"魔鬼"的意思。
教材教具準備：《誰吃了我的`粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。
1．引起興趣，導入話題。
（1）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？
（2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？
（3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。
2．講述故事，引導幼兒理解故事情節，感受故事緊張曲折的節奏。
（1）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。
（2）講述《誰吃了我的粥》。
在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？
引導幼兒體驗小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點舍不得的復雜心理。
（3）再次講述故事，引導幼兒用動作理解故事。
模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。
模仿故事中的動作："搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節。
教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？
3．分享"小熊的甜粥"，體驗吃粥的快樂。
配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。
延伸活動：出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。
場地：沒有障礙的道路兩條。
材料：大塑料碗人手一個，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。
規則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。