在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
電力調(diào)度員培訓(xùn)課件篇一
隨著社會一步步向前發(fā)展，在很多情況下我們需要用到承諾書，承諾書通常是要求以書面訂立的合同，其承諾也必須采取書面形式。大家知道承諾書的格式嗎？以下是小編收集整理的電力調(diào)度員安全承諾書，歡迎閱讀與收藏。
1、認(rèn)真履行崗位安全責(zé)任，學(xué)習(xí)執(zhí)行有關(guān)的安全作業(yè)方面的各項規(guī)章制度，為班組成員的安全負(fù)責(zé)，為自己的安全負(fù)責(zé)。
2、遵守公司的各種安全管理規(guī)章制度、規(guī)定，服從管理，正確使用安全防護(hù)用品和勞動保護(hù)用品，特別是掛接地前正確驗電，堅決同“違章、粗心大意、不負(fù)責(zé)任”的不安全行為做斗爭，努力做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。
3、積極參加認(rèn)真領(lǐng)會班前、班后會，結(jié)合當(dāng)班任務(wù)，做好事故預(yù)想，布置好安全措施，及時糾正違章行為，嚴(yán)防事故的發(fā)生。
4、認(rèn)真做好班組每周“安全日”活動，學(xué)習(xí)規(guī)程、事故通報、反事故措施，結(jié)合實際吸取教訓(xùn)，改進(jìn)工作，在防范上狠下功夫。
5、施工時加強(qiáng)注意防護(hù)設(shè)施完整性，消防系統(tǒng)和消防器材完好，并積極學(xué)習(xí)滅火與火場逃生的有關(guān)知識，熟悉各種滅火器材的.使用方法和配置地點。
6、日常工作中不忘戴工作牌、工作袖章，不違章指揮，不違章作業(yè)，不違反勞動紀(jì)律，不盲目作業(yè)。
7、在工作中碰到安全質(zhì)量問題要馬上報告。
8、支持工作負(fù)責(zé)人及班組長的工作，積極接受安全管理人員和其他人員對自己不安全行為的批評建議并及時改正。
9、積極參加公司舉辦的各種培訓(xùn)和安全學(xué)習(xí)活動等，不斷提高安全生產(chǎn)技能，增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。
10、積極參加公司的安全文化建設(shè)，努力營造和諧的安全生產(chǎn)氛圍，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和安全價值觀。
我已接受本崗位安全教育，并熟知安全承諾書的內(nèi)容及本崗位職責(zé)，愿意認(rèn)真履行，并接愛各級領(lǐng)導(dǎo)和員工的監(jiān)督。
承諾人（手印）：xxx
20xx年xx月xx日
電力調(diào)度員培訓(xùn)課件篇二
摘要：調(diào)度員培訓(xùn)仿真系統(tǒng)（dts）作為電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)一個重要的子系統(tǒng)，為科學(xué)分析電網(wǎng)，提高人員素質(zhì)，保證電網(wǎng)安全可靠、穩(wěn)定運行奠定了基礎(chǔ)。本文在介紹dts系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了該系統(tǒng)的原理、組成及其主要功能，并重點探究了dts系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)。
關(guān)鍵詞：dts；電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)；發(fā)展現(xiàn)狀；關(guān)鍵技術(shù) 0 引言
由于電力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜和對安全性要求高，調(diào)度員培訓(xùn)仿真系統(tǒng)（dts）的建設(shè)顯得十分重要，事實證明，它是培訓(xùn)調(diào)度員的最佳工具[1]。
國外于1976年提出dts的概念，1977年研制出第一套dts，1978年美國epri組織了關(guān)于dts的大討論后，dts在國外迅速推廣，經(jīng)過十年多的發(fā)展，已基本穩(wěn)定，從上世紀(jì)90年代開始將動態(tài)仿真將面向?qū)ο蟮燃夹g(shù)引入dts。國內(nèi) dts的研究從上世紀(jì)80年代末開始，1990年第一套dts系統(tǒng)投運，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已從理論研究走向?qū)嶋H運用，并逐漸形成為一個產(chǎn)業(yè)。dts的應(yīng)用從東北、華北和華東三大網(wǎng)調(diào)的試點，推廣到各個網(wǎng)省調(diào)、大中型地調(diào)、集控中心和大型變電站，并拓展到電力培訓(xùn)中心和高等院校電力專業(yè)。
電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)由三個子系統(tǒng)組成，分別是:scada系統(tǒng)、ems系統(tǒng)和dts系統(tǒng)。其中scada為數(shù)據(jù)采集和監(jiān)控，為調(diào)度員提供電網(wǎng)潮流的實時數(shù)據(jù):ems為能量管理系統(tǒng)，提供分析決策電網(wǎng)的各項功能;dts為調(diào)度員培訓(xùn)仿真系統(tǒng)，根據(jù)ems的歷史斷面或?qū)崟r斷面所形成的初始教案供調(diào)度員分析和研究。
（1）控制中心模型(ccm)。ccm應(yīng)與實際控制中心的環(huán)境一致，并且具有能量管理系統(tǒng)(ems)的各種功能。ccm是培訓(xùn)模擬量中學(xué)員所面對的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)分析(na)、數(shù)據(jù)采集和監(jiān)控(scada)、自動發(fā)電控制(agc)等功能。
（2）電力系統(tǒng)模型(psm)。psm模擬電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)及各種設(shè)備的靜態(tài)和動態(tài)響應(yīng)，包括發(fā)電機(jī)組、輸電線路、負(fù)荷、變壓器和繼電器等。對psm的要求是真實，要協(xié)調(diào)好計算速度和模型精度之間的關(guān)系。
（3）教員臺(ip)。ip提供了監(jiān)視和控制培訓(xùn)過程的功能，包括初始化和調(diào)整控制參數(shù)、設(shè)置事件序列、與學(xué)員通信及干預(yù)培訓(xùn)進(jìn)程等。
系統(tǒng)分為九大功能[4]：基本調(diào)度指令模擬，故障的設(shè)置，誤操作的模擬，繼電保護(hù)和自動裝置動作的模擬，開關(guān)或保護(hù)誤、拒動模擬，查詢、監(jiān)視功能，培訓(xùn)過程控制，教案制作，培訓(xùn)評估。
（1）基本調(diào)度指令模擬：1）開關(guān)分/合操作；2）刀閘投/切操作；3）發(fā)電機(jī)的并網(wǎng)/退出操作；4）發(fā)電機(jī)增/減出力操作；5）負(fù)荷調(diào)節(jié)；6）發(fā)電機(jī)無功(或電壓)調(diào)節(jié)；7）電容器、電抗器的投切；8）變壓器分接頭轉(zhuǎn)換；9）agc控制；10）保護(hù)定值、時限的修改及投切操作；11）自動裝置的定值修改、投切、復(fù)位操作；12）各種故障處理；13）故障后的復(fù)原操作。
（2）故障的設(shè)置
用于進(jìn)行故障培訓(xùn)時模擬各種故障時間的輸入，教員可以根據(jù)需要選擇下列故障要素：1）故障起始時間：以培訓(xùn)時鐘為參考，選定故障時刻(時、分、秒)；2）故障點：在任何網(wǎng)絡(luò)元件(如發(fā)電機(jī)、線路、變壓器、電抗器、母線等)的某一位置處(如線路距始端處的百分比值)；3）故障的持續(xù)時間：瞬時，故障可自動重合成功；延時，故障后自動重合不成功，但一次手動強(qiáng)送能成功;延時，故障后自動重合一次強(qiáng)送不成功，二次強(qiáng)送可成功；永久故障，未經(jīng)檢修消除，重合永不成功。故障類型:單相接地，兩相短路，兩相短路接地，三相短路，一相斷線，二相斷線，三相斷線，發(fā)電機(jī)勵磁系統(tǒng)故障以及電力系統(tǒng)其它常見故障。故障點接地阻抗：可零阻抗直接接地，也可輸入某一阻抗值接地。
（2）誤操作的模擬
對于帶負(fù)荷拉刀閘、帶負(fù)荷合刀閘、用刀閘充空載線路或變壓器、帶空載線路或變壓器拉刀閘、帶電壓合地刀、帶地刀合開關(guān)、強(qiáng)送至永久故障上等基本操作均可自動生成相應(yīng)的故障事件。
（3）繼電保護(hù)和自動裝置動作的模擬
故障時繼電保護(hù)及自動裝置模型將自動顯示其動作情況，并伴有音響和閃光信號，同時通過跳開相應(yīng)的元件開關(guān)去影響psm。故障應(yīng)跳開的開關(guān)在繼電保護(hù)模擬時，可選用下列 兩種方法：邏輯判斷法和定值比較法。
（4）開關(guān)或保護(hù)誤、拒動模擬
能夠模擬實際電網(wǎng)中的電氣設(shè)備誤動、拒動行為。并根據(jù)誤動、拒動情況模擬下級或越級的動作行為。
（5）查詢、監(jiān)視功能
應(yīng)可查看全網(wǎng)設(shè)備的保護(hù)、自動裝置、低頻減載、低壓減載動作信息、培訓(xùn)過程中的電網(wǎng)越限信息。可監(jiān)視培訓(xùn)過程中的各種有功、無功、電流、電壓、頻率等電氣量的變化和越限情況。
（6）培訓(xùn)過程控制 可以進(jìn)行培訓(xùn)開始、培訓(xùn)暫停、培訓(xùn)繼續(xù)、培訓(xùn)停止等操作，并能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)重演功能，包括重演開始、重演暫停、重演繼續(xù)、重演結(jié)束和培訓(xùn)速率設(shè)置等操作。
（8）教案制作
能夠記錄了培訓(xùn)的初始方式和教員設(shè)置的事件列表，可用于反復(fù)培訓(xùn)不同的學(xué)員。教案內(nèi)容應(yīng)包括教案名稱、制作人、制作時間、共享屬性、教案描述等信息。
（9）培訓(xùn)評估
可根據(jù)學(xué)員在培訓(xùn)過程中的操作行為給出評估，同時對誤操作、繼電保護(hù)、自動裝置的動作信息、學(xué)員操作行為造成越限的情況做出相應(yīng)的記錄，并打印出評估報表。
dts系統(tǒng)應(yīng)可滿足上述各項基本功能的需求，其穩(wěn)態(tài)電力系統(tǒng)模型應(yīng)可模擬各種操作或保護(hù)動作跳開相應(yīng)開關(guān)以后的新工況下的系統(tǒng)潮流，其動態(tài)電力系統(tǒng)模型應(yīng)可模擬上述故障或誤操作后電力系統(tǒng)的機(jī)電暫態(tài)過程。5 dts系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù) 5.1 跨平臺技術(shù)[5] dts系統(tǒng)統(tǒng)遵循iec61970新標(biāo)準(zhǔn)，提供cim/cis接口，滿足數(shù)據(jù)實時交互及共享的要求。cim和cis為dts系統(tǒng)間實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享提供了數(shù)據(jù)交換的標(biāo)準(zhǔn)。cim主要定義了公用的電網(wǎng)模型規(guī)范，是數(shù)據(jù)格式的標(biāo)準(zhǔn);而cis則定義了軟件即插即用的接口描述，是數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕涌跇?biāo)準(zhǔn)。
dts系統(tǒng)既可與ems系統(tǒng)一體化實施，也可以作為獨立系統(tǒng)配合其它廠家的ems系統(tǒng)運行，可通過符合iec 61970標(biāo)準(zhǔn)的cim/cis接口從第三方廠家的ems系統(tǒng)獲取電網(wǎng)模型、方式數(shù)據(jù)等，減少用戶的重復(fù)維護(hù)工作dts系統(tǒng)的支撐平臺對底層操作系統(tǒng)和硬件平臺進(jìn)行封裝，對外提供與具體應(yīng)用系統(tǒng)和硬件無關(guān)的統(tǒng)一的開發(fā)和運行接口。提供了異構(gòu)環(huán)境下互操作的機(jī)制，還提供跨平臺的圖形技術(shù)。在不同的硬件平臺上均可實現(xiàn)dts, dts子系統(tǒng)也可分布在不同的硬件平臺上。圖1所示為跨平臺框架示意圖。
圖1 跨平臺構(gòu)架示意圖
動態(tài)潮流算法的基本是潮流算法，一般設(shè)定固定的統(tǒng)一頻率，只模擬電網(wǎng)的設(shè)備，排除發(fā)電設(shè)備的微分方程，同時將系統(tǒng)的不平衡功率分配給系統(tǒng)中的發(fā)電機(jī)組。該算法的優(yōu)點是:計算量小，潮流計算可以擴(kuò)大到每分鐘計算。而缺點則是無法展示系統(tǒng)的動態(tài)過程和長過程，容易造成機(jī)組間擺動。其算法框圖如圖2所示。
圖2 動態(tài)潮流算法框圖
5.5.2 穩(wěn)態(tài)、動態(tài)切換結(jié)合算法
這種方法是在電力系統(tǒng)正常運行時采用動態(tài)潮流計算，而系統(tǒng)在故障或受到大的沖擊擾動情況下，則采用穩(wěn)態(tài)、動態(tài)算法相結(jié)合的方法，在系統(tǒng)穩(wěn)定后只保留網(wǎng)絡(luò)代數(shù)方程，不考慮機(jī)組之間的擺動，繼續(xù)進(jìn)行過動態(tài)潮流計算。這種算法優(yōu)點在于計算量小，缺點在于如果在第一次沖擊擾動穩(wěn)定以后再次發(fā)生擾動情況時，第二次所采用的發(fā)電機(jī)微分方程所取得的初始值不夠精確，造成再次計算的精度差。
而dts用于電網(wǎng)大事故處理時，由于繼電保護(hù)、自動裝置動作時間很長，或由于運行人員操作錯誤(如誤合接地刀)或系統(tǒng)中偶然又發(fā)生故障，再度又第二次大干擾的可能性是存在的。穩(wěn)態(tài)模型與暫態(tài)模型來回切換，程序復(fù)雜，精度較差。算法簡單框圖如圖3所示。
圖3 穩(wěn)態(tài)、動態(tài)切換算法框圖 5.5.3 全動態(tài)仿真算法
為了能夠方便電網(wǎng)分析，通過對電力系統(tǒng)中電氣設(shè)備元件在電力系統(tǒng)動態(tài)過程中地響應(yīng)特性的分析，根據(jù)研究目的的不同我們?nèi)藶榈貙㈦娏ο到y(tǒng)劃分為幾個問題，針對以上的幾種問題簡化電力系統(tǒng)中相應(yīng)的設(shè)備(元件特性等)。例如，潮流計算認(rèn)為電網(wǎng)有功、無功符合平衡，系統(tǒng)無擺動。此時電網(wǎng)頻率為50hz，數(shù)學(xué)上虛擬一個參考節(jié)點即平衡節(jié)點既作為功角的基準(zhǔn)平衡電網(wǎng)有功功率偏差[7]。
電力系統(tǒng)在故障情況下受到較大的擾動，一般在0-25秒是個機(jī)電的暫態(tài)過程，在這個時間內(nèi)，可能發(fā)生機(jī)組之間的擺動，造成系統(tǒng)中頻率不同，而正常運行是電網(wǎng)中各點的頻率應(yīng)該是一致的，造成頻率不一致的原因主要是機(jī)組與系統(tǒng)的負(fù)荷不一致，頻率失穩(wěn)在系統(tǒng)可能影響較長時間，全過程動態(tài)仿真算法是將暫態(tài)過程和中長期過程相結(jié)合起來計算。該方法優(yōu)點是，在故障的全過程中電力系統(tǒng)動作模擬相對逼真，缺點是計算量大，同時存在的計算數(shù)穩(wěn)定能否穩(wěn)定的問題[8]。全動態(tài)仿真算法簡單框圖如圖4所示。
圖2 全動態(tài)仿真算法框圖 結(jié)語
調(diào)度員培訓(xùn)仿真系統(tǒng)通過對電力系統(tǒng)、控制中心的模擬，為調(diào)度員提供了一個與實際電力系統(tǒng)運行和調(diào)度完全相同的環(huán)境，用以培訓(xùn)調(diào)度員，使其能夠更好地處理系統(tǒng)各種情況下的操作任務(wù)，而且可以提高調(diào)度員的反事故能力。同時由于調(diào)度員培訓(xùn)仿真系統(tǒng)的真實性，使反事故演習(xí)或培訓(xùn)過程更加科學(xué)有針對性，避免經(jīng)驗主義。
電力調(diào)度員培訓(xùn)課件篇三
1、認(rèn)識“有電危險”的標(biāo)志。
2、通過故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。
3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識。
1、“有電危險”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊
2、指偶：灰太狼、小老鼠
3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。
1、欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡單提問：
(1)故事里有誰?
(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板)
(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?
(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?
2、認(rèn)識“有電危險”的標(biāo)志：
師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一起來看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志。
3、誰對誰不對
(1)師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。(幼兒自由交流并請個別幼兒說一說)
(2)出示哭臉和笑臉，請幼兒根據(jù)自己的判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。
4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學(xué)會安全用電。
附故事：會咬人的電
來到喜羊羊家，灰太狼看著那個寶貝搖搖頭說：“那是什么寶貝嗎?又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很著急地說：“那個寶貝很神奇，它能讓電視機(jī)說話，能讓臺燈亮起來，能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來。”灰太狼一聽眼睛馬上睜大了，一把抓住了那個寶貝，它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里，“啊!”灰太狼大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危險!快扔掉!”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。“好疼啊!”灰太狼大叫一聲就昏過去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。
喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說：“灰太狼一定是到我家來偷東西的，我得趕緊報警。”包包大人把灰太狼抓走了并關(guān)了起來，等灰太狼醒過了，包包大人問：“灰太狼，你是怎么昏倒的?”灰太狼低著頭說：“喜羊羊家有一個寶貝，我一摸就昏倒了。”包包大人聽了哈哈大笑說：“那是電插線板，電插線板里藏著會咬人的電，你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過了就算不錯了。”灰太狼嚇得直吐舌頭，以后再也不敢碰電插線板了。