每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。
生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇一
“這可難了,萬(wàn)一不能客觀評(píng)判,加入主觀因素,大家標(biāo)準(zhǔn)不同,就不公平了……”
的確,這是個(gè)飽受爭(zhēng)議的話題,我也只是靜靜地等著,又有誰(shuí)理解她們呢。
簾幕打開(kāi),燈光亮起,音樂(lè)響起。一串銀鈴般的笑聲,漸漸清晰,緩緩而來(lái)。隨之而來(lái)的,是身著鮮綠色舞衣的女孩們。她們手拿花圈,面帶笑容,從舞臺(tái)一側(cè)魚(yú)貫而入。
觀眾席安靜了些。他們開(kāi)始目不轉(zhuǎn)睛的盯著舞臺(tái),我也是。
女孩們將花圈舉過(guò)頭頂,逐個(gè)擰傾旋轉(zhuǎn),連貫地邁著小碎步,漸漸地走成同心圓,而后又一字排開(kāi),如同一朵花,自如綻放。她們一齊蹲下,把花圈拿在胸前,踩著音樂(lè)的爆發(fā)點(diǎn),低頭,套頭,抬頭。隨著音樂(lè)的起承轉(zhuǎn)合,她們的舞姿不斷變化著,將柔與剛放大、融合,一切都十分和諧。
觀眾席已基本安靜。我被他那么輕盈的舞步,連貫的旋轉(zhuǎn),多變的隊(duì)形所吸引,渴望理解他們更多。
雖然舞步、隊(duì)形在變,音樂(lè)、燈光在變,但是唯一不變的,是她們的笑容。燈光在哪里,笑容就向著哪里。好似笑容追隨著燈光,又好似燈光追隨著笑容。但毫無(wú)疑問(wèn)的,是她們眼中璀璨的光芒,閃耀如鉆石,自信堅(jiān)定。又是一串銀鈴般的笑聲響起。這笑聲和她們的笑容一樣,自然純樸,這笑聲和她們的笑容一起,扣人心弦。看著這很多選手都缺少的笑容,我心中猛地一緊卻又很欣慰。
觀眾席徹底安靜了。我理解到了她們的自強(qiáng)豁達(dá),對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)。
黑壓壓的觀眾席中,空中一雙戴著白手套的手引人注目。這雙手左右配合,不斷變換手勢(shì),隨著音樂(lè)打著節(jié)拍,做著目標(biāo)性的與臺(tái)上一致的動(dòng)作,好像在敲一面無(wú)形的鼓,果斷有力,敲出別人無(wú)法理解的節(jié)奏。
劇場(chǎng)里人頭攢動(dòng),我目光所及之處卻仿佛只有女孩和老師們。我理解到了他們默默的付出之多之重。心中頓生一股敬意。
這群來(lái)自特教中心的女孩們,不知遭遇過(guò)什么不幸,但我知道,面對(duì)這次比賽,她們和老師一起努力。每一個(gè)人都尊重、重視這次比賽,付出了精力和汗水,每一個(gè)人都想贏得勝利,渴望被理解,更想贏得他人的尊重和肯定,而并非同情或質(zhì)疑。
隨著最后一個(gè)尾音消失,表演結(jié)束,贏得第一應(yīng)是沒(méi)有懸念的。女孩們稍稍欠身,頭總是抬著的,笑容總是在的,自豪幸福。掌聲雷動(dòng),經(jīng)久不息,響徹劇場(chǎng)。
這次比賽后,我和他們的距離更近了,我不同情不質(zhì)疑他們,相反我理解到了他們的自信熱情、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀和鍥而不舍。但總還有一條不可逾越的天塹。我渴望理解,理解他們更多。
生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇二
莫讓手機(jī)電腦毀掉漢字書寫的美好
苑廣闊
①智能手機(jī)和電腦讓用戶可采用拼音輸入法,然后從列出的選項(xiàng)中挑出正確的字。結(jié)
果呢?提筆忘字成了普遍現(xiàn)象。漢字書寫與傳承問(wèn)題,甚至引發(fā)了國(guó)外媒體的關(guān)注。近日英國(guó)廣播公司網(wǎng)站便以《當(dāng)中國(guó)孩子忘記如何書寫時(shí)》為題,對(duì)此給予了報(bào)道。
②國(guó)外媒體對(duì)中國(guó)漢字書寫的報(bào)道,關(guān)注的只是現(xiàn)象本身,而我們關(guān)注的,卻是造成這種現(xiàn)象的原因是什么,以及如何在手機(jī)和電腦日益普及的時(shí)代繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)漢字文化。這一問(wèn)題其實(shí)已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,所以類似《漢字英雄》、《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》等等看上去應(yīng)該沒(méi)有什么收視率的電視節(jié)目一經(jīng)推出,馬上掀起了收視高潮。
③這些節(jié)目的制作和播出,對(duì)傳承漢字書寫和弘揚(yáng)漢字文化起到了積極作用。但電視節(jié)目畢竟不能完全代表現(xiàn)實(shí)生活,在獎(jiǎng)金和大賽名次的刺激之下,電視節(jié)目上的激烈角逐與精彩表現(xiàn),并不能掩蓋漢字在當(dāng)代人的現(xiàn)實(shí)生活中書寫的式微。
④漢字既是我們祖先的一項(xiàng)偉大發(fā)明,是一種文化傳承的工具,同時(shí)也代表著中華民族豐富無(wú)比的傳統(tǒng)文化。尤其是作為象形文字來(lái)說(shuō),漢字每個(gè)字從古至今的演變,都有一段屬于它自己獨(dú)一無(wú)二的故事,都包含著文化、文明與歷史。所以傳承漢字,也就是在傳承文化、文明與歷史。而要想完成這種傳承,則主要須通過(guò)書寫的方式,因?yàn)橹挥性谝还P一畫勾勒這個(gè)漢字的過(guò)程中,人們才能深切體悟出蘊(yùn)含其中的文化與文明。
⑤而現(xiàn)在各種智能輸入法唯一的追求就是速度和效率,其代價(jià)則是剝奪了我們?cè)谝还P一畫書寫漢字過(guò)程中品味的機(jī)會(huì),自然也就談不上文化與文明的傳承。這才是漢字書寫之所以引起各界廣泛關(guān)注的原因。
⑥有人也許會(huì)說(shuō),漢字書寫式微的真正原因在于它“沒(méi)用了”。問(wèn)題果真如此嗎?即便你可以打印公文、報(bào)告,但是一張手寫的便條、留言,必定能夠帶給人不一樣的感覺(jué),讓人覺(jué)得你更加真誠(chéng)與友善。更別說(shuō)一封手寫家書給遠(yuǎn)方親人所帶來(lái)的溫暖與慰藉,是任何打印字體都無(wú)法替代的。即便從功利的角度看,當(dāng)別人的求職信都千篇一律用打印稿,而只有你用或遒勁或娟秀漂亮?xí)▉?lái)書寫,它必然能夠更加打動(dòng)人心。
⑦這么說(shuō),并不是要人們放棄電腦和打印機(jī),而只是想告訴大家,在工作和生活中有意識(shí)地拿起筆來(lái),寫下一段文字,其實(shí)是件很美好,很“走心”的事情。
18、針對(duì)手機(jī)、電腦毀掉漢字書寫的現(xiàn)象,作者提出了什么看法?(2分)
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19、文中的第④⑤段運(yùn)用了哪一種論證方法?有什么作用?(2分)
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20、結(jié)合自身實(shí)際,你覺(jué)得應(yīng)該如何提高自己的漢字書寫能力?(至少寫出兩種方法)(2分)
18. 莫讓手機(jī)電腦毀掉漢字書寫的美好 (或:要重視漢字的書寫,借以傳承中華文化、文明與歷史。)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):2分。答出上述任一句均可給2分,后一句概況中心論點(diǎn),意近即可。
19.對(duì)比論證。從正反兩方面進(jìn)行論述,突出地論證了“傳承漢字,也就是在傳承文化、文明與歷史”的觀點(diǎn)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):2分。論證方法1分,作用分析1分。意近即可。
20.①書寫正確,如通過(guò)漢字聽(tīng)寫,識(shí)記字音、字形、理解字義。②書寫美觀,如臨摹字帖,練好正楷字等。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):2分。方法合理即可給分。每條方法1分,共2分。
生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇三
我們?cè)谌粘I钪行枰粍e人理解。
(一)在家里——母女之間
我是一個(gè)處于青春季節(jié)的女孩,身上散發(fā)著青春的氣息,青春的我有我的秘密,有我的生活,有我的自由空間,但是我的母親卻時(shí)刻關(guān)注著我的一舉一動(dòng),侵犯了我的自由。
我有我的小小日記本,那里藏著我的心聲我的秘密,它時(shí)時(shí)刻刻都躺在我那有鐵將軍把守的抽屜里。但是有一天,我意外地發(fā)現(xiàn)我的抽屜被打開(kāi)了。日記本也被別人看過(guò)了,我一時(shí)氣極了,就去問(wèn)媽媽:“媽,不知為啥我的抽屜被打開(kāi)了。”可媽媽卻若無(wú)其事的說(shuō):“是我打開(kāi)的我也是關(guān)心你才這樣做的。”我聽(tīng)了就如晴天霹靂,眼淚不覺(jué)掉了下來(lái)。媽媽啊!我知道你認(rèn)為我是青少年,青少年需要關(guān)心,愛(ài)護(hù),但你可想過(guò),我們也需要尊重和理解啊!
(二)在教室——師生之間
我是一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生,但我勤奮努力,我?jiàn)^發(fā)上進(jìn),我努力地為自己撐起一片屬于我的藍(lán)天,但我的行動(dòng)沒(méi)有得到理解。
一次生物考試中,因?yàn)槠綍r(shí)我的成績(jī)差,但這次我卻考了98分“全班第二”,發(fā)回試卷后,我高興極了,因?yàn)槲医K于為自己爭(zhēng)了口氣。下課后,老師把我叫到辦公室,我滿以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)我的進(jìn)步,但沒(méi)想到他卻對(duì)我說(shuō):“小a,你的成績(jī)差,沒(méi)關(guān)系,但你也不能作弊啊,這樣不利于你啊!實(shí)事求是,別弄虛作假。”聽(tīng)完后,我就如被別人澆了一盆冷水,像從美好的人間掉進(jìn)了恐怖的地獄,老師啊!差生也可以學(xué)好的,不是嗎?我也可以進(jìn)步的啊。老師,我也需要理解,我也需要尊重,請(qǐng)你理解一下我們差生吧!
(三)在教室——師生之間
小小的宿舍是我們自由的天堂,但有時(shí)卻是誤會(huì)與不理解的盤地,一次,我因不小心弄濕了別人的褲子,在說(shuō)了數(shù)聲對(duì)不起后,還是落下了“故意弄濕”的罪名,朋友啊!你能理解我嗎?你能尊重我嗎?我也需要理解啊!正值風(fēng)華時(shí)代的我們,有自己的想法,也有一顆需要?jiǎng)e人尊重和理解的心,我們盼望尊重,我們渴望得到理解。
評(píng)析:這篇議論文觀點(diǎn)明確,思路清晰。先總說(shuō):我們?cè)谌粘I钪行枰粍e人理解。接下來(lái)從三個(gè)方面分別進(jìn)行論述:在家里——母女之間,在教室——師生之間,在教室——師生之間。如果結(jié)尾能再一次回扣觀點(diǎn),效果會(huì)更好。
生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇四
①人生在世,不僅需要朋友,同樣也需要有對(duì)手。沒(méi)有朋友,落落寡歡,形單影孤,生活是寂寞乏味的;沒(méi)有對(duì)手,自己唱獨(dú)角戲,無(wú)從激發(fā)斗志,潛能很難得到挖掘,也難以達(dá)到自己的人生高度。
②生活上需要對(duì)手。古往今來(lái),凡是轟轟烈烈的事業(yè),有聲有色的歷史,都是強(qiáng)大的對(duì)手激烈碰撞的結(jié)果。劉、項(xiàng)爭(zhēng)奪天下,金戈鐵馬,刀光劍影,殺得難解難分,于是就有了鴻門宴、十面埋伏、霸王別姬等一幕幕歷史大戲生動(dòng)上演。魯迅是偉大的,他的偉大,至少一半要拜對(duì)手所賜。姚明在美國(guó)nba的前進(jìn)軌跡,則步步都是在與對(duì)手的廝殺中奮力拼搏,步步都得益于對(duì)手的激勵(lì)和進(jìn)逼。從大鯊魚(yú)奧尼爾、太陽(yáng)隊(duì)的小斯,到魔術(shù)隊(duì)的霍華德、馬刺隊(duì)的鄧肯,他的每個(gè)對(duì)手都有自己的絕招,都會(huì)給姚明制造麻煩,每個(gè)對(duì)手都逼得姚明要拿出招數(shù)應(yīng)對(duì),而每戰(zhàn)勝一個(gè)對(duì)手,姚明就前進(jìn)一步,在與一個(gè)個(gè)強(qiáng)大對(duì)手的較量中,姚明終于成為nba的頂尖中鋒。
③無(wú)疑,現(xiàn)實(shí)生活中,沒(méi)有對(duì)手的人生是殘缺不全的。因?yàn)椋瑢?duì)手可以激發(fā)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使我們不甘平庸,不肯落后;對(duì)手可鞭策我們不敢懈怠,不肯放松,永遠(yuǎn)進(jìn)取;對(duì)手可使我們保持危機(jī)感,始終心存憂患,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中升華自己,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
④因而,我們?nèi)绻麤](méi)有對(duì)手,就要主動(dòng)給自己找對(duì)手,可在身邊找,也可在千里之外去找;可在今人中找,也可在古人中找;可在中國(guó)人里找,也可在外國(guó)人里找;可以是真實(shí)的對(duì)手,也可以是虛擬的對(duì)手,說(shuō)到底,也就是要找個(gè)追趕的榜樣,找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象,找個(gè)可以激勵(lì)自己的目標(biāo)。一看到他,就能發(fā)現(xiàn)自己的不足,覺(jué)察出自己的差距;一和他比較,就不敢懈怠,就得打起十分精神去迎戰(zhàn);一想起他,就充滿了不服輸?shù)膭蓬^,我就渴望真刀真槍地比一回,分個(gè)輸贏高下。倘若有了這樣的對(duì)手做伴,能樹(shù)立強(qiáng)烈的對(duì)手意識(shí),時(shí)時(shí)在激勵(lì)、鞭策我們,奮斗幾十載春秋,我們即便成不了偉人名流,也不會(huì)一事無(wú)成;即便不會(huì)名聞天下,也不會(huì)蹉跎人生。我們將在和對(duì)手的不斷較量中,成長(zhǎng)成熟,趨善趨美,走向自己人生的輝煌。
1.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)文題給自己找個(gè)對(duì)手中對(duì)手的含義是什么。
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2.文章第②段運(yùn)用何種論證方法?有何作用?
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3.作者說(shuō)我們?nèi)绻麤](méi)有對(duì)手,就要主動(dòng)給自己找對(duì)手,結(jié)合本文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)給自己找對(duì)手有哪些作用。
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1.追趕的榜樣,競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象,可以激勵(lì)自己的目標(biāo)。
2.運(yùn)用舉例論證的方法,列舉這些偉人的故事充分證明了古往今來(lái),凡是轟轟烈烈的事業(yè),有聲有色的歷史,都是強(qiáng)大的對(duì)手激烈碰撞的結(jié)果。
3.(1)擁有對(duì)手,讓自己的生活豐富多彩;
(2)擁有對(duì)手,讓自己的事業(yè)成功;
(3)能夠發(fā)現(xiàn)自己的差距,激發(fā)斗志,挖掘潛能,達(dá)到自己的人生高度;
(4)對(duì)手可以激發(fā)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)手可鞭策我們永遠(yuǎn)進(jìn)取,對(duì)手可使我們保持危機(jī)感,始終心存憂患,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中升華自己,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;
(5)我們將在和對(duì)手的不斷較量中,成長(zhǎng)成熟,趨善趨美,走向自己人生的輝煌。(意思對(duì)即可)
生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇五
論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述,在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看,它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句,是明確的表態(tài)性的句子。
a.把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)(統(tǒng)帥分論點(diǎn))
⑴明確:分論點(diǎn)可有n個(gè)(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))
⑵方法:①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾。
②分析文章的論據(jù)。(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))
③摘錄法(只有分論點(diǎn),而無(wú)中心論點(diǎn))
b.分析論點(diǎn)是怎樣提出的:
①擺事實(shí)、講道理后歸結(jié)論點(diǎn);
②開(kāi)門見(jiàn)山,提出中心論點(diǎn);
③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象,提出論題,通過(guò)分析論述,歸結(jié)出中心論點(diǎn);
④敘述作者的一段經(jīng)歷湖,歸結(jié)出中心論點(diǎn);
⑤作者從故事中提出問(wèn)題,然后一步步分析推論,最后得出結(jié)論,提出中心論點(diǎn)。
⑴論據(jù)的類型:①事實(shí)論據(jù)(舉例后要總結(jié),概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn));
②道理論據(jù)(引用名言要分析)。
⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠,典型(學(xué)科、國(guó)別、古今等)
⑶次序安排(照應(yīng)論點(diǎn))。
⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)。
⑸補(bǔ)充論據(jù)(要能證明論點(diǎn))。
⑴論證方法(須為四個(gè)字)
①舉例論證(例證法)事實(shí)論據(jù)記敘
②道理論證(引證法和說(shuō)理)道理論據(jù)議論
③對(duì)比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)
④比喻論證比喻在說(shuō)明文中為打比方,散文中為比喻。
⑵分析論證過(guò)程:
①論點(diǎn)是怎樣提出的;
②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí),是否有正反兩面的分析說(shuō)理)
③聯(lián)系全文的;結(jié)構(gòu),是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性(答:使論證更加全面完整,避免產(chǎn)生誤解)
⑷分析論證的作用:證明該段的論點(diǎn)。
⑴一般形式:①引論(提出問(wèn)題)―――②本論(分析問(wèn)題)―――③結(jié)論(解決問(wèn)題)。
⑵類型:①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進(jìn)式。
⑴嚴(yán)密(修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用);
⑵生動(dòng)(成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用);
⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷);
⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用,特別要注意遞進(jìn)關(guān)系)。
⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?
⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的,用了那些道理和論據(jù);
⑶由此,作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么?
①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn):
第一,分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法(即分清論題和論點(diǎn))
第二,注意論點(diǎn)在文中的位置:
(1)在文章的開(kāi)頭,這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山的寫法。
(2)在文章結(jié)尾,就是所謂歸納全文,篇末點(diǎn)題,揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以,總之,因此,總而言之,歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語(yǔ)。
第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn):分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ):首先、其次、第三等。
第四、要注意論點(diǎn)的表述形式:有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。
第五、通過(guò)論據(jù)來(lái)反推論點(diǎn):論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的,分析論據(jù)可以看出它證明什么,肯定什么,支持什么,這就是論點(diǎn)。
②、議論文的論據(jù)考點(diǎn):論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù),一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠,有典型意義,能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中,對(duì)所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要,突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí),不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù),還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí),要做到準(zhǔn)確,必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住,然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、用作論據(jù)的言論,應(yīng)有一定的權(quán)威性,直接引用時(shí)要原文照錄,以真核對(duì),不能斷章取義;間接引用時(shí)不能曲解愿意。
③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn):結(jié)構(gòu)有:并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點(diǎn)的基本形式:作者如何證明論點(diǎn)的?答題思路是:作者為了證明……觀點(diǎn),首先使用了……論據(jù),然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析,從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性。
④、議論文的論證方法考點(diǎn)論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法,是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶,中考要求掌握的有以下四種:
1、舉例論證:是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”,所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn),能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
2、道理論證:是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng),有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用,應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論,是為了證明什么,再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性,論證有力。
3、比喻論證:就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象,容易被人接受。
4、對(duì)比論證:是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比,從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用,兩個(gè)方面xx比較,使其對(duì)與錯(cuò)更加分明,正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。
答題思路:(1)道理論據(jù),增加論據(jù)的權(quán)威性。
(2)事實(shí)論據(jù),從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。
(3)比喻論證,或生動(dòng)形象證明了……,或深入淺出證明了……(要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來(lái)確定)
(4)對(duì)比論證,兩個(gè)方面比較,使其對(duì)與錯(cuò)更加分明,正確的觀點(diǎn)更容易。被讀者接受。
⑤、議論文的語(yǔ)言特色考點(diǎn)
分析議論文的語(yǔ)言特色:①、要從邏輯的角度,分析其用詞的準(zhǔn)確,嚴(yán)密
②、要從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性
③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。
下面從不同角度解釋一下:a、語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為:①概念使用準(zhǔn)確,②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。
b、語(yǔ)言嚴(yán)密表現(xiàn)為:判斷和推理嚴(yán)密,語(yǔ)言表達(dá)周密,邏輯性強(qiáng)。
c、語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)為:表述明確,不模棱兩可,態(tài)度明確,愛(ài)憎分明,恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。
d、語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為:議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致,較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn),就不再舉例說(shuō)明了。
問(wèn)題:如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用?
答題思路:(1)確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的(表層)含義;(2)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的(深層、比喻或引申)作用;這類題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。
又如:詞語(yǔ)順序是否可以顛倒?
答題思路:(1)解釋詞語(yǔ)的含義;(2)闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序,強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>
⑥、議論文中代詞的指代對(duì)象考點(diǎn):這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見(jiàn)。基本上分為兩種情況:一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容,這種情況,指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前,找到后可用其替換代詞,通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。
⑦、開(kāi)放性、拓展題考點(diǎn)這種題一般都是,考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式:相當(dāng)于寫一篇小的議論文,要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。
⑧、議論文中非議論成分考點(diǎn)
答題思路:議論文中非議論成分,都是為論點(diǎn)服務(wù)的(不同表達(dá)方式,作用不相同,要看使用非議論成分的目的來(lái)確定)
生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇六
①人們?cè)诔燥柎┡螅懒艘獌?chǔ)蓄,以便在需要的時(shí)候支取它、借助它走出困境。每當(dāng)我清點(diǎn)一張張金額不大但令人鼓舞的存單時(shí),心里就有一種感悟:人生,不也是儲(chǔ)蓄嗎?
②一個(gè)人呱呱附地,便開(kāi)始儲(chǔ)蓄親情。這一儲(chǔ)蓄會(huì)伴隨他或她走過(guò)一生。他們所儲(chǔ)蓄的,是一種血肉相連的情感。是一筆超越時(shí)空的財(cái)富,無(wú)論離得多遠(yuǎn),隔得多久都可以隨意支取和享用它們。有了親情這筆儲(chǔ)蓄,即使在物質(zhì)上很貧困,精神上卻是富有的,而不懂得或丟失了親情的儲(chǔ)蓄,無(wú)異于泯滅了本性和良心。
③友情,也是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄,是患難之中的傾囊相助,是錯(cuò)誤路上的逆耳忠言,是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶,是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。真正的友情儲(chǔ)蓄,不是可以單向支取的,而要通過(guò)雙方的積累加重分量。任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄,不僅得不到利息,而且連本錢也會(huì)喪失殆盡。
④學(xué)識(shí)的儲(chǔ)蓄需要鍥而不舍。一個(gè)人從幼小到成熟的過(guò)程。就是不斷地儲(chǔ)蓄知識(shí)的過(guò)程,接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高的教育,這僅僅是儲(chǔ)蓄知識(shí)的一個(gè)方面,重要的在于刻苦勤勉,日積月累,不斷地充實(shí)和更磨擦知識(shí),堅(jiān)持活到老學(xué)到老,儲(chǔ)蓄到老。
⑤人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多。儲(chǔ)蓄人生,就是要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴、最難、最精致的部分,儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。一個(gè)人懂得儲(chǔ)蓄什么,并知道怎么去儲(chǔ)蓄,實(shí)在是一種智慧與幸運(yùn)。
1.從整篇文章看,“儲(chǔ)蓄人生”具體包括“儲(chǔ)蓄”______________、 ______________、_______
2.文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是:_____________________
3.怎樣理解第③段畫線句子中“利息”和“本錢”的含義。
利息:______________________________ 本錢:______________________________
4.第⑤節(jié)有人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多一句,你認(rèn)為除了文中所述之外,還有什么可以儲(chǔ)蓄?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際舉例,并說(shuō)明理由。
_________________________________________________
參考答案:
1. “儲(chǔ)蓄人生”包括儲(chǔ)蓄親情、友情、學(xué)識(shí)。
2. 文中表明作者觀點(diǎn)的一句話是“儲(chǔ)蓄人生,就是要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分,儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。”
3.利息:指友情給雙方帶來(lái)的益處。本錢:最初建立的感情。
4.①儲(chǔ)蓄親情、友情和知識(shí)等。如儲(chǔ)蓄愛(ài)情,能力等。②.待人接物的態(tài)度 良好的態(tài)度是事業(yè)成功,被別人接納、認(rèn)可的重要保證。
生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇七
若有恒,何須三更起半夜眠;
最無(wú)益,莫過(guò)一日曝十日寒。
這副對(duì)子說(shuō)出了一個(gè)道理:若要事業(yè)有成就,必須有恒心。”有恒”,就需要刻苦努力,堅(jiān)持不懈。愛(ài)迪生說(shuō)得好,”如果你希望成功,當(dāng)以恒心良友。”水滴石穿,繩鋸木斷。中外古今,凡成大業(yè)者,無(wú)一人離得”恒”字。偉大的革命導(dǎo)師馬克思,花了四十年的時(shí)間,克服了難以想象的困難,完成了巨著《資本論》。李時(shí)珍品嘗百草,足跡萬(wàn)里,博鑒群書,寫出《本草綱目》。百歲老人蘇局仙九十年如一日,堅(jiān)持每天練字,成為全國(guó)書法征賽中的佼佼者。
1.這段短文的中心論點(diǎn)是_________________。
2.采用的主要論證方法是___________。先________,再__________。引用愛(ài)迪生的話是論據(jù)中的__________論據(jù)。
3.用‖在文中劃分層次。
4.短文中運(yùn)用比喻說(shuō)理的兩個(gè)成語(yǔ)是__________________________。
1.本文的寫作思路是:先引一副對(duì)子,由此引出中心論點(diǎn);然后對(duì)論點(diǎn)作一下解釋,并引愛(ài)迪生的話和成語(yǔ)來(lái)講道理;最后舉馬克思、李時(shí)珍、蘇局仙的事例來(lái)證明,這樣一分析,就知”若要事業(yè)有成就,必須有恒心”一句為論點(diǎn)。
2.從上面對(duì)第一題的分析很容易得出本題的答案,主要論證方法是講道理,擺事實(shí),先講道理,再擺事實(shí),引用愛(ài)迪生的話是道理論據(jù)。
3.作者的寫作思路是:擺出論點(diǎn)引用名言證明論點(diǎn)擺出事實(shí)證明論點(diǎn),所以應(yīng)劃分三層:第1層從開(kāi)頭到”必須有恒心”,第2層到”繩鋸木斷”,第三層到最后。
4.”水滴石穿”和”繩鋸木斷”兩個(gè)成語(yǔ)均比喻力量雖小,只要堅(jiān)持不懈,事情就能成功,在文中是作為道理論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的。
生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇八
真情從不泯,如海闊永不枯。海能永保恒久,在小溪日夜匯流;也許這份執(zhí)著能永遠(yuǎn)保存夢(mèng)想,夢(mèng)想那份遼闊;在夢(mèng)想中孕育新生。
“自古紅顏多薄命”!可這薄與厚也是很難斷定的,有人用良心換取厚顏;可有的人則愿意用幸福留住心安。之所謂平凡人之偉大,亦有如此!世界上沒(méi)有人可以對(duì)他們妄加評(píng)判,因?yàn)樗麄冃闹写嬖诘囊粋€(gè)是自私;一個(gè)是理解。
春風(fēng)理解大地,換回楊柳依依、蝶舞芬芳;夏雨理解孕育,換回千嬌百媚、理想綻放;秋霜理解金黃,換回碩果慰心、感動(dòng)人生;那冬季呢?哦,是白雪理解輪回,換回反復(fù)的希望、神圣的遐想!自然的魅力毫無(wú)顧忌的展現(xiàn)在你我面前,不吝嗇、不規(guī)避。睜眼看世界的您啊!心是在驛動(dòng)吧?
別在失去后才理解擁有的珍貴;別在傷悲后才理解平凡的幸福;能夠平凡而習(xí)慣的活著,任何人都會(huì)為你感動(dòng),因?yàn)檫@份堅(jiān)持,就是自然交給我們最原始的勝利!得到與失去,只是凡塵中一次無(wú)意的留戀,留戀那份貪婪、留戀那份無(wú)奈!時(shí)間能改變一切,但它改變不了被塵封的心靈;當(dāng)故風(fēng)舊影飛馳而過(guò),那份激動(dòng)又會(huì)重歸故里,直到你生命的終結(jié)。人說(shuō):“愛(ài)一個(gè)人,就是讓她的名字成為你生命終結(jié)時(shí)雙唇間最后的音樂(lè)”!我們用不著那么偉大,我們要做的,只理解足以。理解別人、理解自己、理解什么是你真心想得到的。
愛(ài)為全心全意、愛(ài)為忘記自己、但最貼近自己的——愛(ài)為理解:理智清醒、解讀人生。當(dāng)你沐浴在陽(yáng)光里,你不會(huì)害怕蕭瑟的風(fēng)雨;當(dāng)你生活在快樂(lè)中,你不會(huì)畏懼過(guò)往的艱辛;同樣,當(dāng)你把自己融入理解,你就不會(huì)在意是否愛(ài)的渺茫!
愛(ài)是理解,它會(huì)讓你一生把握幸福。也許富豪放棄金錢會(huì)得到精神的滿足;過(guò)分克己的人放棄不滿會(huì)感到充實(shí);可當(dāng)相愛(ài)的人放棄了理解,那么,黑夜將永遠(yuǎn)清醒;陽(yáng)光將永遠(yuǎn)沉睡。古人語(yǔ):“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,這條通光大道擺在我們面前,還有哪個(gè)傻子愿意投向黑暗呢?
生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇九
①現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論;五百年前,明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤,終日誤終日中的觀點(diǎn)。可見(jiàn),在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),勇于嘗試,就有機(jī)會(huì)獲得成功。
②楚漢相爭(zhēng)時(shí),項(xiàng)羽的失敗,就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張,左右總是連聲稱“是”,欽佩拜伏。一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我,非戰(zhàn)之罪”。平時(shí)在百戰(zhàn)百勝中,他愈來(lái)愈自負(fù)。大難臨頭了,還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項(xiàng)羽難以放下身段,從自負(fù)的巔峰走下來(lái),弄到無(wú)顏回江東去的地步,結(jié)果只有死路一條。
③劉邦的成功,得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他,不應(yīng)該一面洗腳一面和長(zhǎng)者說(shuō)話;有人暗暗提示他,不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣;有人誠(chéng)懇,怎告他,不應(yīng)該迷戀各國(guó)佳麗,要趕快遷都回關(guān)中去……他總會(huì)翻然醒悟,在錯(cuò)誤中學(xué)到很多,終于獲得事業(yè)的成功。
④由此想起《替虛》上的一句名言:“項(xiàng)羽日勝而亡,高祖日敗而王。”因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì),引臺(tái)至終固守一套僵化的戰(zhàn)略,所以日勝反而滅亡;因?yàn)樵谑≈猩朴趯W(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),所以日敗反而稱王。
⑤古語(yǔ)也有“學(xué)書紙費(fèi),學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說(shuō)法。不費(fèi)紙,學(xué)不好寫字;不費(fèi)人,學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家,送你一幅字,在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣垼懦删瓦@一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過(guò)程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫,必然診治得多、觀察得多,也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說(shuō)“巧者不過(guò)習(xí)者之門”。只要不怕錯(cuò)誤,反復(fù)學(xué)習(xí),便能達(dá)到巧妙的境地。
⑤“逐日淘沙定有擴(kuò),成功的金磚就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的。有急者,不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒,反而應(yīng)該以失敗為師,在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn),從而走向成功的彼岸。
14.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
答:
15.選文②③兩段的順序能否調(diào)換?請(qǐng)說(shuō)出理由。門分)
答:
16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑤段的論證思路。(3分)
答:
17.請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。門分)
答:
14.在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),勇于嘗試,就有機(jī)會(huì)獲得成功。
15.不能:因?yàn)榈冖诙螌戫?xiàng)羽,第③段寫劉邦,第④段引用名言和論述的內(nèi)容與②③段的順序相對(duì)應(yīng),體現(xiàn)了議論文的結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
16.先用古語(yǔ)作為道理論據(jù),接著用學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并作為事實(shí)論據(jù),論證中心論點(diǎn);最后以古諺作精道理論據(jù),再一次論證中心論點(diǎn)。
17.示例一:愛(ài)迪生在發(fā)明電燈過(guò)程中,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn),在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),最后才獲得了成功。示例二:失敗是成功之母。
生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇十
只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間……
生活中愛(ài)的奉獻(xiàn)有很多種,其中最美好,最閃光的是理解。
理解是早晨那溫暖的一抹抹陽(yáng)光,它微笑著用自己的青春照亮了大地,結(jié)束了黑暗的夜,它從不為此感到厭倦。苦累,而是每天都第一個(gè)迎接黎明,把溫暖。光明。希望。快樂(lè)送給每一片土地,這就是理解,一種愛(ài)的奉獻(xiàn)。
理解是愛(ài)的奉獻(xiàn),就像沙漠里那清澈的小河,每當(dāng)下一次難得的小雨時(shí)它就拼命敞開(kāi)自己的肚皮把那一滴滴水裝進(jìn)去,為的是當(dāng)人們?cè)谏衬厦允Х较颍譀](méi)有水時(shí),人們便能找到它來(lái)解渴,它不怕辛苦,不停地流動(dòng),希望把愛(ài)的奉獻(xiàn)給更多的人。
理解是綠葉,紅花沒(méi)有綠葉的點(diǎn)綴,就會(huì)顯得很單調(diào)。孤獨(dú),然而生活中人們總是贊美著,你看這花兒多么美麗。卻不曾贊美過(guò)綠葉好像它根本就不存在,沒(méi)把它放在眼里,但是它并沒(méi)有傷心,責(zé)怪花兒,而是更努力地陪伴著花兒,給花兒增添一點(diǎn)生命的活力與美麗。
在生活中,我們也都需要理解,需要把愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)人,當(dāng)別人無(wú)意中打翻了你的墨水,并弄臟你漂亮的新衣服時(shí),別人誠(chéng)懇地向你賠禮道歉時(shí),你當(dāng)雖然很氣憤和心疼自己的新衣服,但你還是忍著微笑著跟別人說(shuō)沒(méi)關(guān)系,等我回家洗一下就干凈了。這樣既是一種理解,也是一種愛(ài)的奉獻(xiàn),也體現(xiàn)了一種善解人意。寬宏大度的精神。
理解,就像寒冷的冬天里的一把火,能給人們帶來(lái)心靈上的溫暖。那么就請(qǐng)你展開(kāi)理解的翅膀飛翔吧。也把愛(ài)的奉獻(xiàn)帶飛吧。相信,晴朗的天空永遠(yuǎn)歡迎你。