在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
給老師建議書老師建議書篇一
您好!
一學(xué)期的課程就那么過去了,感覺這學(xué)期過得不是很充實(shí),由于之前找工作,然后找著工作有稍微有點(diǎn)放松,所以對(duì)課程的學(xué)習(xí)有點(diǎn)怠慢,不過姚老師的課我基本上還是節(jié)節(jié)都去的,姚老師可講的非常認(rèn)真,也給我們舉了很多實(shí)際生產(chǎn)中的例子。上了一學(xué)期,老師讓提提意見,我也就說一下自己。
1、這門課我感覺應(yīng)該安排點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),讓我們具體看看或者操作下一些實(shí)際的機(jī)電一體化產(chǎn)品。
2、老師應(yīng)該再加強(qiáng)一下課堂紀(jì)律,加強(qiáng)點(diǎn)名次數(shù),對(duì)大四的學(xué)生來說,不這樣做,有很多人真的不去上課。
3、增加課堂師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),如建立小組集體討論,然后推薦同學(xué)上去發(fā)言等,讓同學(xué)們真正融入到課堂中,而不是老師一個(gè)人在那講,學(xué)生都在下面玩手機(jī)。
以上是我個(gè)人的一些想法,不慎之處,還忘老師批評(píng)指正。
給老師建議書老師建議書篇二
首先,感謝您近兩年來對(duì)班級(jí)與同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù)。為此,我向您表示感謝。但是,為了讓我們的最后一階段同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)更好。再此,我想向您提出一點(diǎn)小意見,希望能給您帶來幫助。
陳老師,您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)老提不上去嗎?據(jù)我平時(shí)對(duì)大家的觀察,我發(fā)現(xiàn),這些同學(xué)并不是不想讀書,而是因?yàn)槎啻蔚摹翱荚摇?,他(她)們便認(rèn)為自己是不是沒有能力讀好書,久而久之,這些觀點(diǎn)便被他(她)們私自“證實(shí)”了,從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理,我與一位差生是好朋友,她認(rèn)為:我從一年級(jí)到現(xiàn)在都學(xué)不好,我也追不上,反正都這樣了,努力也沒用!于是,我便總結(jié)出三條差生們讀不好的原因:①每次考試甘拜下風(fēng),總有許多優(yōu)等生考了高分,大家高興地談著。而他(她)們卻只能在一旁羨慕地望著,產(chǎn)生了自卑的心理。②自從有了“自卑”,他(她)們便認(rèn)為“我不行”,放棄了努力,于是,應(yīng)有盡有……③第三條就與你有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職,在差生那一方總是為他(她)們補(bǔ)習(xí)??晌艺J(rèn)為,您在生活中也要鼓勵(lì)他(她)們,增強(qiáng)大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會(huì)把班級(jí)搞好!
祝:
工作順利,身體健康
學(xué)生:
給老師建議書老師建議書篇三
您好!感謝您幾年來對(duì)我們的照顧和教育,讓我們茁壯成長(zhǎng)。我已是六年級(jí)的學(xué)生了,在即將離開母校前,我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好,在這里我向您提幾點(diǎn)建議。
還有我建議老師您不要在班上公布同學(xué)們的成績(jī)。因?yàn)檫@樣可能導(dǎo)致成績(jī)好的同學(xué)會(huì)過度驕傲,還會(huì)傷了成績(jī)不理想的同學(xué)的自尊心。對(duì)于成績(jī)不理想的同學(xué),你可以下課去找他談?wù)劊瑤退页鲈颉;蛘咴谠嚲砩蠈懮弦恍┕膭?lì)的話語,他感覺到您對(duì)他的信任,自然就會(huì)努力學(xué)習(xí),不會(huì)辜負(fù)您的期望。這不是一舉兩得嗎?以上只是我的一些小小的建議,但還是希望您考慮一下,我希望您能成為一名好老師,弟弟妹妹健康成長(zhǎng)!
此致
黨沙ぃ你付出了辛勤的汗水,你會(huì)說英語,會(huì)有情感地朗讀文章,會(huì)唱?jiǎng)勇牭母枨?,?huì)畫畫,還會(huì)算難度很高的數(shù)學(xué)題……但你有一樣不怎么會(huì),而且是最重要的一點(diǎn)——笑。
你每天板著臉走上講臺(tái),我們?cè)缇捅荒銍?yán)肅的樣子嚇住了,時(shí)刻擔(dān)心你搞突然襲擊,哪還有心思認(rèn)真聽你講課呀。這時(shí)我多么希望你能笑一笑啊!開始上課了,你一直眉頭緊鎖,忽然叫起一個(gè)正在開小差的同學(xué)回答問題,那個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦,答得牛頭不對(duì)馬嘴。你頓時(shí)火冒三丈,問他怎么回事?!昂竺娴耐瑢W(xué)告訴我的”,他解釋道,全班哄堂大笑,但你不笑,仍然眉頭深鎖,用箭一樣的目光盯著我們,我們只好馬上閉上嘴巴,正襟危坐。這時(shí),我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣,你的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真,也許就會(huì)在一笑之中飄然而去,我們與你的距離會(huì)因這一笑而變得親近起來。
下課了,有很多同學(xué)跑上講臺(tái),想跟你談?wù)勗?,可忙碌的你一句:“什么?”正欲張嘴的我們反而不好意思開口了。那時(shí),我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊!
為了我們的學(xué)習(xí),為了老師你更年輕,我特意向提點(diǎn)建議:老師,請(qǐng)你笑一笑!
“笑一笑,十年少,我們學(xué)習(xí)會(huì)更好;笑一笑,真輕松,苦惱、傷心都拋掉。”老師,我們衷心希望你帶著甜美的微笑來為我們上課,讓我們師生的關(guān)系像母親和孩子那樣溫馨!我們一定會(huì)用好的成績(jī)來報(bào)答你的。
祝老師:
笑口常開,天天快樂!
xxx
20xx年xx月xx日
給老師建議書老師建議書篇四
您好!也許您不認(rèn)識(shí)我吧?也難怪,我上課時(shí)舉手較少,也沒什么特別特出的地方,也就是這次周闖關(guān)考得還可以。
打從第一節(jié)課開始,您給我的感覺就是,有幽默感,能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學(xué)起課文來,有一種感興趣的感覺。我覺的,我們真的需要這樣的老師,因?yàn)橐坏├蠋熣f話同學(xué)們愛聽,那樣,學(xué)起課文來也就容易多了。
另外,您布置的作業(yè)量也不大,有了充足的時(shí)間給我們預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)功課,同時(shí),對(duì)我們的睡眠也有了很好的保障。上課時(shí),您提出的問題既有簡(jiǎn)單也有復(fù)雜的,這樣一來,我們都會(huì)積極主動(dòng)的去思考問題,在不自不覺中就培養(yǎng)了我們思考問題好習(xí)慣。我想,如果課堂允許我們互相討論問題,也許效果會(huì)更好的。
此外,我覺得,您舉辦的那個(gè)“三分鐘演講”雖然很好,但是一次只能是一個(gè)人,很多同學(xué)沒有機(jī)會(huì)參加,也許再過一天,甚至是一個(gè)星期才會(huì)叫到別人,那樣很令別人著急。我覺得,老師您應(yīng)該每節(jié)課出一個(gè)話題(當(dāng)然我們也可以提建議),讓我們每一位同學(xué)按座位順序接火車發(fā)表自己的看法(每人限說一句),那樣的話,每次可多6到7個(gè)同學(xué)能夠展示自己的風(fēng)采。
當(dāng)然,這只是我的一個(gè)小小的建議,采納不采納就看老師您了,不過我希望能得到認(rèn)可。
老師,我要說的話還有很多,由于時(shí)間限制,就先說到這兒吧!
建議人:
日期:
給老師建議書老師建議書篇五
您好,作為學(xué)校的新生,在一個(gè)星期與老師的相處內(nèi),卻要對(duì)你提出建議,實(shí)在有些冒犯,但我卻不得不先您提議,因?yàn)槲覀冞€要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活1年左右。
老師,當(dāng)我考上大學(xué)的時(shí)候,我就經(jīng)常進(jìn)入對(duì)新學(xué)校,新老師、同學(xué)的憧憬中。我也很高興大學(xué)老師教學(xué)的嚴(yán)格和負(fù)責(zé),我也對(duì)新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣,并計(jì)劃如何認(rèn)真學(xué)好這些科目。但當(dāng)我真正成為大學(xué)生的時(shí)候,唯有您的教學(xué)的不嚴(yán)領(lǐng)我失望,每當(dāng)上你的科,我都有些厭煩,也不只我一個(gè)對(duì)你不滿,許多愛學(xué)的同學(xué)也對(duì)你有些失望。
每當(dāng)上課時(shí),下面卻是一片嘈雜,而您卻不把此看在眼里,繼續(xù)您的講課,更覺得讓人可惡的是,當(dāng)有學(xué)生與你作無聊的頂嘴時(shí),您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛,您何不直接將其批評(píng)呢,你也許覺得這樣做會(huì)傷了他的自尊,那你有沒有想他對(duì)你的不尊重呢?更是讓我感到奇怪的是,您好像只在教前面的學(xué)生,而后面的學(xué)生卻亂成一團(tuán),都自做自的事,卻不把你放在眼里的行為,你卻繼續(xù)放任。
所謂“教不嚴(yán),師之惰?!蹦m然如實(shí)的把書中的知識(shí)教給我們,但可惜,許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么,造成這樣的原因是因?yàn)闆]有認(rèn)真聽講,卻在制造噪音,而會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻老師的教導(dǎo)不嚴(yán),以至于讓許多學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科失去了興趣。
其實(shí),也不單純只有你的教導(dǎo)不嚴(yán),我的小學(xué)6年級(jí)班主任曾經(jīng)也是這樣,在剛開學(xué)時(shí),我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為,甚至那些愛搗亂的學(xué)生更加的放肆,在課堂上大笑,還以老師教的知識(shí)加以嘲諷,老師在也忍受不了這樣的學(xué)生,一氣之下,把書狠狠的摔在講臺(tái)上,氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊,便厲聲對(duì)其中一位搗亂的學(xué)生說:“你給我到后面站立反省,在搗亂就叫家長(zhǎng)?!蹦莻€(gè)學(xué)生只好低頭認(rèn)罰。事后老師好像有些后悔,便與女學(xué)生交談,說自己會(huì)不會(huì)太過分,而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法,還嫌老師對(duì)他的懲罰不夠。從此以后,在課堂上,只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學(xué)們對(duì)他尊敬有加。
老師,您聽完我講的件事是否能學(xué)習(xí)小學(xué)老師一樣的教法,使得我們尊敬您,使得我們愛上生物這門科目呢?請(qǐng)?jiān)徫矣眠@樣放肆的字眼對(duì)您建議,我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔,還有老師您那溫柔的語調(diào)。
老師請(qǐng)別讓我浪費(fèi)這么多的筆墨來為您提議,我代表全班請(qǐng)求您能嚴(yán)格的教導(dǎo)我們!
您的學(xué)生
xx年xx月xx日
給老師建議書老師建議書篇六
您好!
老師,我們這組有很多不聽話的男生,告了很多次,老師也管了,但是但是他們江山易改本性難移,不聽話的還是依舊不聽話,我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦,有他們的地方就沒我,跟他們勢(shì)不兩立,與其看著心煩,不如把他們調(diào)走!
可能大家跟我們老師想的一樣,覺得能忍就忍吧。
但確實(shí)不是我咄咄逼人,而是他們實(shí)在太令人不能接受,每次小組討論的時(shí)候他們都在傳播黃色信息,也許他們只是開玩笑,但我們還是不能接受。
每當(dāng)上課時(shí),下面卻是一片嘈雜,而您卻不聲不響,繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會(huì)傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán),師之惰。”您雖然如實(shí)的把書中的知識(shí)教給我們,但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔,還有老師您那溫柔小聲的語調(diào)。
祝您:
身體健康,平平安安!
此致
敬禮!
xx
20xx-xx-xx
給老師建議書老師建議書篇七
您好!
此次的“學(xué)生講課”訓(xùn)練意義深刻,值得深思?,F(xiàn)就此次課程訓(xùn)練中各階段存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析并提出幾點(diǎn)建議。
一、存在的問題及原因
(1)準(zhǔn)備不充分:這個(gè)現(xiàn)象主要存在于講課靠前的幾組。學(xué)生授課,這種模式雖不新穎,但很少真正的運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。就我而言,我是第一次嘗試扮演老師的角色在自己十分不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行授課。我之前做過家教,是一對(duì)一輔導(dǎo)的那種類型。輔導(dǎo)的科目是數(shù)理化。我是理工科的學(xué)生,理所當(dāng)然,我在數(shù)理化上的知識(shí)儲(chǔ)備要遠(yuǎn)大于在英語上的知識(shí)儲(chǔ)備。換言之,英語相對(duì)我們而言,是一種熟悉的陌生。我們每周都上英語課,每周都為英語作文犯愁,這說明我們對(duì)英語的接觸其實(shí)還是蠻頻繁的,對(duì)英語也算是蠻熟悉的。但一到需要進(jìn)行英語輸出的時(shí)候,例如寫作文,我們的大腦似乎就開小差了。這表明了我們對(duì)英語其實(shí)并沒有想象中的熟悉,反而很陌生。當(dāng)然,這種現(xiàn)象在我們國(guó)家十分普遍,俗稱”啞巴式英語”現(xiàn)象。但今天我們不討論這種現(xiàn)象,因?yàn)檫@不是本文重點(diǎn)。我想說的是,陌生可能會(huì)導(dǎo)致思想上的茫然,進(jìn)而促使我們產(chǎn)生抵觸情緒。而思想上的抵觸,會(huì)導(dǎo)致課前準(zhǔn)備不能十分充分。加之又是前幾個(gè)出場(chǎng),可借用的經(jīng)驗(yàn)與模板少之又少,所以表現(xiàn)差一點(diǎn)在所難免。
(2)缺乏宏觀剖析:在有所準(zhǔn)備之后,我們大都會(huì)從一個(gè)單詞、一個(gè)詞組、一個(gè)句子進(jìn)行解析。從個(gè)體到全體,從局部到整體,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,這是我們認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)基本規(guī)律。所以在這一階段,我們往往聚焦于微觀,忽略了對(duì)整體的把握。而且我們往往桎梏于表象,缺乏與實(shí)際的聯(lián)系與對(duì)比,不能提出自己的觀點(diǎn)與主張。當(dāng)然,我并不是否認(rèn)“原文”的價(jià)值,我只是想強(qiáng)調(diào)一下“理論”聯(lián)系“實(shí)際”的重要性。我一向認(rèn)為,優(yōu)秀的教師,不僅是優(yōu)秀的知識(shí)傳播者,而且是優(yōu)秀的靈魂塑造者。正義,愛,寬容,誠(chéng)信,善良,這些美好的字眼是我們根本無法簡(jiǎn)單的從課本上真正領(lǐng)悟的。我們需要這些堅(jiān)強(qiáng)的字眼來堅(jiān)強(qiáng)我們的生活。我們每個(gè)人都需要愛,同時(shí)需要愛的能力。“教師也是靈魂工程師”,這是我很小的時(shí)候就讀過的話。當(dāng)然,作為我們學(xué)生來講,沒有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)與閱歷,客觀上是達(dá)不到那種高層次的情感互動(dòng)與交流。但每篇文章都是現(xiàn)實(shí)中的活生生的人寫出來的,將現(xiàn)實(shí)與文章溝通起來,是一種智慧。
(3)其他問題:比如ppt上的字體小看不清、說話聲音太小聽不清等問題,我想應(yīng)該是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所致吧。
二、建議
整體而言,我覺得這次課程訓(xùn)練比較成功。雖然有的組講的好,有的組講的差,但是由幼稚到成熟畢竟需要一個(gè)過程。無論前面的組講的好壞與否,都為以后的組起到了一個(gè)推動(dòng)與發(fā)展的作用。
幾點(diǎn)建議:
(1)注重文章與實(shí)際的結(jié)合,努力做到“學(xué)以致用”。
(2)為避免枯燥,可適當(dāng)搞點(diǎn)小幽默,活躍一下課堂氣氛。
(3)不要患得患失,盡力就好。
最后衷心地祝愿老師身體健康,工作順利!
給老師建議書老師建議書篇八
您好!
煥主任,正因?yàn)轶w諒您日夜操勞,有件事我才一直沒有給您說。您知道嗎?我們教學(xué)樓的二樓,那個(gè)水池的籠頭早就壞了。九月份的時(shí)候,它就開始漏水,一滴兩滴的漏。我覺得事兒不大??墒锹?,它就漏的越來越嚴(yán)重,成了一條線。現(xiàn)在,它簡(jiǎn)直就是一條小溪了。每次到那兒去洗手,根本不用擰水龍頭,我覺得浪費(fèi)太大了。而且水池里的水因此漫溢到樓梯,同學(xué)們從這兒經(jīng)過很不安全,都小心翼翼的。還有,同學(xué)們走過時(shí)撲騰的水花卷到墻面上,給做樓道衛(wèi)生的同學(xué)帶來了很大的麻煩。卷到同學(xué)們的衣服上、褲腿上,讓同學(xué)們心情特別不好。
我知道一個(gè)水龍頭并不需要很多錢,只是您太忙了,沒有顧及到。所以我愿意給您提個(gè)醒兒,相信您看到了一定會(huì)馬上解決這個(gè)問題的。
xxx
給老師建議書老師建議書篇九
1、 上課速度要放慢,課文講解要詳細(xì)些。
感悟:中學(xué)的學(xué)科增加了,學(xué)習(xí)任務(wù)也加重了,可學(xué)生還停留在小學(xué)的階段,要求老師咀嚼慢磨可見與小學(xué)的接軌工作沒有做好。
2、上課要讓學(xué)生把手放在書桌上,以防學(xué)生在下面做小動(dòng)作。
感悟:還是小孩子的思維,或者說小學(xué)的許多做法在學(xué)生心中留下了深刻的印象,甚至是一些錯(cuò)誤的做法也被學(xué)生視為法寶,習(xí)慣的力量大得嚇人!
3、 上課不能接電話,請(qǐng)假也不能耽誤課程。
感悟:曾經(jīng)有兩次在課堂接電話,后來我不再帶手機(jī)進(jìn)教室了,不想學(xué)的記憶那么棒。老師實(shí)在是一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)!
4、學(xué)校的圖書館要對(duì)學(xué)生開放,允許學(xué)生借閱圖書,開拓學(xué)生的視野。班級(jí)要辦圖書角,爭(zhēng)取成立班級(jí)圖書館。
感悟:學(xué)生的知識(shí)來源渠道太窄,尤其是農(nóng)村的學(xué)生。他們對(duì)知識(shí)充滿了渴望??上W(xué)校圖書館暫時(shí)沒有辦法滿足他們的要求。“書香校園”的建設(shè)任重道遠(yuǎn)!
5、 多布置作業(yè),甚至抄作業(yè)做,對(duì)未完成作業(yè)的同學(xué)要嚴(yán)厲懲罰。
感悟:對(duì)最后一點(diǎn)我贊成,可前兩點(diǎn)我有自己的看法。大概是小學(xué)的“題海
戰(zhàn)術(shù)”功勛“卓著”,小學(xué)畢業(yè)考試的成績(jī)讓學(xué)生們體會(huì)到了它的巨大功能,令她們念念不忘。到初中之后學(xué)習(xí)的難度增加,他們又想起來對(duì)自己用這一狠招。我的可憐的學(xué)生!
6、 多講課本上的課后習(xí)題。
感悟:自己的確對(duì)課后的“研討與練習(xí)”關(guān)注不夠,大部分是要求學(xué)生自己
完成,事后的檢查也沒有。學(xué)生是在提醒我不能丟了教材!
7、不能拖課,要將課間十分鐘還給學(xué)生。
感悟:以后無條件執(zhí)行!
8、上課聲音洪亮,多講普通話。
感悟:自己是外鄉(xiāng)人,普通話有時(shí)講的不標(biāo)準(zhǔn),帶有很重的地方口音。本來一進(jìn)新學(xué)校,我自己格外注意這個(gè)問題,不想還是出問題。還是要加強(qiáng)普通話訓(xùn)練,“說”是教師的重要基本功之一!
9、多寫正楷字,一筆一畫的寫!
感悟:本來自認(rèn)為自己的字寫得不錯(cuò),周圍同事也是這么說的,可在學(xué)生面前卻行不通了。究其原因是,自己的字連筆多,有時(shí)字多或者一急,就顯得潦草。這真是一個(gè)不應(yīng)該出現(xiàn)的意見。
10、課堂上多訓(xùn)練朗讀。
感悟:與自己的想法不謀而合。在教學(xué)中我一貫主張讀中感、讀中悟,甚至仿照韓軍的名文寫了《沒有朗讀,語文教學(xué)找不到回家的路》一文,表達(dá)自己的觀點(diǎn)??赡軉栴}出在自己的朗讀水平不高,對(duì)學(xué)生朗讀指導(dǎo)不到位上。
11、多舉行如書法、朗誦等形式的競(jìng)賽。
感悟:以賽代練,以賽代學(xué),在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,是大家的一致追求。我在今后要多動(dòng)腦筋,豐富他們的學(xué)習(xí)與生活!上次的“這就是我”語文實(shí)踐活動(dòng),以“賽”的形式,鼓勵(lì)學(xué)生全程參與,氣氛熱烈,學(xué)生的熱情十分高漲!
12、多用多媒體和擴(kuò)音器。
感悟:現(xiàn)代化的東西大家都喜歡!
13、平時(shí)測(cè)驗(yàn)要寫作文,可以訓(xùn)練學(xué)生作文的速度,提高寫作水平!
感悟:有兩次單元檢測(cè),我考慮到時(shí)間的關(guān)系,就不要求他們作文,沒有想到他們自動(dòng)請(qǐng)纓。我的感覺是:喜從天降,何樂而不為!寫作是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),次數(shù)訓(xùn)練是基礎(chǔ),所謂量變導(dǎo)致質(zhì)變嘛。學(xué)生都懂這個(gè)道理!
14、抓好預(yù)習(xí),利用多種機(jī)會(huì)養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。
感悟:教學(xué)的最高境界就是:教是為了不教。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他們受益終生!“地球人都知道”!
15、不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生瞪眼睛,不準(zhǔn)大聲批評(píng)學(xué)生,不準(zhǔn)打斷學(xué)生的發(fā)言,不準(zhǔn)拐彎批評(píng)學(xué)生。
感悟:學(xué)生是聰明和敏感的,我們每個(gè)老師都要當(dāng)心呀!
給老師建議書老師建議書篇十
您好!
我是您的學(xué)生xx,在這六年里,您給了我們無微不至的關(guān)懷。在這個(gè)緊張的沖刺階段,我想給您提一點(diǎn)建議。
首先,是教學(xué)方法上的建議,因?yàn)檫@是六年級(jí)下半學(xué)期了,所以,我們要該背的背,該掌握的掌握,您讓我們背的古詩日積月累,我們都背過了,可是,過不了多久,我們就忘得差不多了。就比如我吧,在老師聽寫的時(shí)候,我背過了,可是過上一兩個(gè)星期,我就會(huì)忘了許多,所以,我建議,每天拿出一節(jié)課,花哦這一個(gè)早讀,來背古詩,日積月累,這樣效果應(yīng)該不錯(cuò)。因?yàn)樵诹轮?,我所有的日積月累背的都挺扎實(shí),就是因?yàn)槊刻煸缱x都背它。
語文導(dǎo)學(xué)和練習(xí)冊(cè)都講完了,所以就不用管他了,剩下的時(shí)間就進(jìn)入總復(fù)習(xí),因?yàn)槊刻於加姓Z文課,所以,可以把課分成兩半,一半好好的把所有的只是串一遍,一半,讓老師再把1---6年級(jí)的課文精要講一遍。
至于培養(yǎng)小老師,可以前一天先報(bào)名,回家做好ppt 用u盤帶來,這樣,講課又生動(dòng)又方便,就省去板書的時(shí)間了。然后報(bào)名的同學(xué)集到一起,分別商量自己講什么,這樣,就避免了重復(fù)講,浪費(fèi)時(shí)間了。
其次,我要說的就是管理方面了,現(xiàn)在每個(gè)人,有用心的有不用新的,有的干脆一點(diǎn)也不為班集體效力。有的糊弄糊弄就完事,讓老師看著行就行。
所以,我想了一個(gè)辦法,讓每個(gè)同學(xué)管一小格區(qū)域,如果這個(gè)區(qū)域有問題,就罰那個(gè)同學(xué)寫詞語,日積月累。這樣就一舉兩得了,不但班級(jí)好了,只是也牢固了。
我的意見希望王老師采納。
祝您健康長(zhǎng)壽
xxx
xx月xx日