無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
六年級免費六年級篇一
教學目標：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。
3、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。
教學重點：目標1、2。
教學難點：目標2、3。
教學過程：
活動一;判斷下面的量是否成正比例關系?
1、 每行人數一定，總人數和行數。
2、 長方形的長一定，面積和寬。
3、 長方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分數值。
5、長方形的周長一定，長和寬。
6、一個自然數和它的倒數。
7、正方形的邊長與周長。
8、 正方形的邊長與面積。
9、 圓的半徑與周長。
10、 圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量?
活動二：探索一個數與它的5倍之間的關系。
1、求出一個數的5倍，在書上表格填寫。
2、判斷一個數的5倍和這個數有怎樣的關系?
小結：一個數和它的5倍之間具有正比例關系。
3、請觀察橫軸表示什么?縱軸表示什么?然后，根據上表說說各點表示的含義。
4、連接各點，你發現了什么?
5、 利用書上的圖，把下表填完整。
找一找這組數據在統計圖上的位置，讀出未知數據再算一算，比較兩次結果。
活動三：試一試。
1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數量關系。
2、思考;連接各點，你發現了什么?
發現：所描的點都在同一條直線上。
活動四：練一練。
1、 圓的半徑和面積成正比例關系嗎?為什么?
2、 乘船的人數與所付船費為：(數據見書上)
(1)將書上的圖補充完整。
(2)說說哪個量沒有變?
(3)乘船人數與船費有什么關系?
(4) 連接各點，你發現了什么?
3、回答下列問題：
(1)圓的周長與直徑成正比例嗎?為什么?
(2) 根據右圖，先估計圓的周長，再實際計算。
(3) 直徑為5厘米的圓的周長估計值為( )，實際計算值為( )。
(4) 直徑為15厘米的圓的周長估計值為( )，實際計算值為( )。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發現了什么?(表格見書上)
六年級免費六年級篇二
我長著一個圓圓的腦袋，一對高爾夫似的觸角，我還有兩個黑球似的身體，當然我還有六條細線般的腿。沒錯，我就是小螞蟻。
我們排成一隊，我在前面帶頭，“一二一，一二一……”嘹亮的口號聲一一響起，這獅吼功般的口號聲震掉了身旁大草上的大珍珠，這整齊的腳步聲震落遠處的大花。我們就這樣，一步兩步的向叢林走去。
“一二一，一二一……”我們仍然興奮地走著，來到大河邊的時候，我們在那里停下來休息時，一只大腳遮住了美麗的陽光，接著就是一連陣的“咚咚咚！咚咚咚！”這只大腳上下晃動，敲打著大地，就像棒槌敲打著大鼓似得，根本停不下來，越敲越歡。我們只好快速撤離。
好不容易我們到達了叢林！我們先吃點東西，補充體力，然后我們挨個爬上這株大草，這個草上雖然有刺，但對我們來說，那正好！因為我們可以踩著爬上去！
“到了！”這一聲話語讓我們所有螞蟻都興奮不已，只見這棵草最頂上有一顆紅紅的大大的看起來很好吃的果子，我們把他滾了下去，我們把他帶回家里，獻給了我們親愛的蟻后。
之后，我們還是做我們原來的工作，雖然這次探險很刺激，很有趣，很好玩，但是我們再也不想去了！我們可不想成為大腳下的螞蟻餅！
六年級免費六年級篇三
六（4）班共有學生46人，其中男23人，女23人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性所以本學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。
（一）、采用主題單元組合教材
所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。
（二）、放大語文學習的空間
一是安排了閱讀指導文章——《養成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。
二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。
三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。
四是安排了“綜合性學習系列——學和做”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。
（三）、突出了重點學習習慣項目的培養
教材每冊的開篇仍然安排了《培養良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。
（四）、關注與初中學習的銜接
第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。
（一）閱讀教學：
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。
4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
（二）口語交際：
1、盡力創設良好的交際情境，激發學生表達、交流的欲望；
2、注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；
3、充分利用評價激勵的功能、進一步開發學生交際的潛能；
4、鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。
（三）習作：
1、長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文；
2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；
3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評——改——評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。
（四）單元練習：
1、注重實踐，提升學生的語文素養
2、注重整合，發展學生的綜合素養
3、注重探究，培養學生的創新素養
4、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。
1、讀報剪報，其樂無窮。
2、參觀訪問，收益匪淺。
3、走進大自然，學看無字書。
六年級免費六年級篇四
一、教材
《畫一畫》這一內容是在學生學習了《變化的量》和《正比例》這兩節內容以后安排的，學生已經結合大量的生活情境認識了生活中存在的許多相互依賴的變量，而且體會了這些變量之間的關系，認識了正比例及其意義，能初步判斷兩個相關聯的兩是不是成正比例，感受了正比例在生活中的應用，學生對正比例的認識有了一定的基礎。教材安排這一內容，一是讓學生進一步認識正比例，以及正比例中兩個相關聯的量之間的關系;二是通過讓學生在方格紙上描出成正比例的量所對應的點并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值，從而認識正比例圖像的特點。主要意圖是引導學生運用已有的知識，用圖的形式去直觀表示兩個成正比例的量的變化關系，鼓勵學生發現當兩個變量成正比例關系時，所繪成的圖像是一條直線，在此基礎上，鼓勵學生利用圖，進行一些估計，解決一些問題，為以后進一步學習正比例函數打下一定的基礎。
對于這一內容的設計，我結合實際主要確定了三個知識與技能的目標，即：1、在具體情景中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖像;2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值;3、利用正比例關系解決生活中的一些簡單問題，提高學生觀察與思考相結合的能力以及分析問題的能力。確定了兩個情感目標，即：1、培養學生善于思考和積極參與的良好習慣;2、培養學生學習數學的興趣。其中重難點目標是：1、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值;2、利用正比例關系解決生活中的一些簡單問題，提高學生觀察與思考相結合的能力以及分析問題的能力。對于兩個重難點目標，我將采取直觀教學的形式(既ppt課件演示)和設計學生動手操作的練習題相結合，以此來分解難點，從而突破難點，化難為易。
二、教法
在教學中，我主要采用了直觀教學法、啟發式提問法、講練結合法和激趣法。直觀教學法就是利用ppt課件進行逐一演示，既演示解決問題的過程和方法，又演示解決問題的結果，使整個過程和方法都能清楚地展現在學生眼前，讓學生更直觀更形象地去感受和體驗;啟發式提問法能激起學生的學習興趣，引導他們思考與交流如：橫軸表示什么?縱軸表示什么?你發現了什么?;講練結合法就是利用我設計的幫助學生進行探索和研究的練習題，讓學生自己在練習題上進行動手操作，并在操作中獨立思考，獨立發現，把自己的發現寫下來;激趣法就是在學生進行第一次研究得出結論后為了進一步驗證結論，我提出了激勵性的問題鼓勵學生進行兩次探索與研究，如：真的是這樣嗎?我們繼續來研究和探索……這樣能激起學生的探索欲望和求知欲望，讓學生覺得學得輕松，我也教得輕松，也增強了學生學習數學的興趣。
三、學法
在教學中，我主要以學生的動手活動和交流活動為主，即讓學生在練習紙上動手畫一畫，連一連，寫一寫。通過學生自己描點連線，自己發現問題，得出結論，并寫下來，然后在班上進行交流，學生很容易得出結論，在交流中讓學生體驗到成功的喜悅，既培養了學生的動手能力、操作能力和觀察能力，又培養學生善于思考和積極參與的良好習慣，學生的自學能力也就提高了。
四、教學程序設計
對于教學過程，我主要設計了五個步驟：
1、溫故而知新。
我設計了兩道題，都是用ppt課件展示出來，一是什么是正比例的填空題，二是判斷兩個相關聯的兩個量是不是成正比例。兩道題的設計是為了讓學生進一步認識什么是相關聯的量和正比例的意義，能正確判斷兩個相關聯的量是不是成正比例，既是復習舊知，也是為下一步學習作準備。這一過程主要采取學生獨立——匯報交流——師生評價的方式。
2、初探嘗試，引入新課。
首先用ppt課件展示出來，這一內容是教材第22頁的內容，通過填表、說一說、連線、交流、展示等來揭示本節課的學習主題，提出懸念，激起學生的學習興趣和探索欲望。
3、探索與研究。
這是本節課的主要內容，我結合實際安排了兩個探索內容，是為了讓學生通過探索與研究能更準確地從活動中得出結論，更深刻的理解正比例圖像的特點，同時也能根據正比例圖像的特點更準確地進行描點、連線和估計。這一過程我主要采取了讓學生動手畫一畫，連一連，寫一寫，說一說等方法讓學生自己得出結論，同時利用ppt課件進行展示，加深學生的認識和理解，從而達到本節課的前兩個教學目標。
4、反饋練習。
我安排了3道題，一題是判斷是否成正比例，二題和三題是有關正比例圖像的練習以及利用正比例圖像和正比例關系解決生活中的一些問題，既加深了學生對正比例圖像的理解，又能培養學生的解決問題的能力，使學生體會到數學與生活的聯系。練習題在我設計的題單中，同時我也利用ppt課件進行逐一展示，這樣既保證了教學內容的完成，又能提高教學效益，使本節課的第3個教學目標得以完成，充分突破重點和難點。
5、課堂總結。
這是作為新課必要的一個環節，通過學生自己總結和評價，既加深了學生對新知識的理解和消化，又讓學生體驗到學習數學的價值和興趣。
六年級免費六年級篇五
今天早上一起來，發現自己在一間實驗室里，有一位教授和我的一位朋友。
突然，教授開心的大聲叫著：“我成功了。”我們兩個好奇地圍上去。只見一個座椅，前面有一個屏幕和一個機械眼罩。教授開始給我們講著他的新發明，說：“這可不是一個普通的發明，人坐上去，在屏幕上輸入一個自己喜歡的電影名字，戴上眼罩就可以體驗電影中的情景十分鐘，不會有任何身體傷害，我們可以在后面的大電視上觀看那個人的奇妙旅行，你們倆誰想先試一試?”只見我的那位朋友反應極快的說他試試。
他坐到座椅上，在屏幕上寫下了《超人》的電影名字，我們在一旁看著大電視。他進去之后是在天空中飛著，環顧著四周，然后注視前方，眼睛里射出了一道紅紅的激光，接著他又飛回地面，前面出現了一個機器人，伸出槍就要射他，他一下子就飛到了機器人面前，握緊拳頭狠狠一打，機器人一下子就成了一堆廢鐵。這時時間到了，那位朋友下來了，興奮地大喊著太酷了。
接下來就該我了，我輸入了《侏羅紀世界》，帶上了機械眼罩。一下子就到了一個原始森林，身后有幾只我馴養的迅猛龍，由于我對這個森林還不太了解，于是來回竄，突然從草叢里出來了一只小恐龍，我的幾只迅猛龍一看見它就向它跑去，那只小恐龍也轉身就跑，我也想跟過去。可是速度太慢，沒有跟上，于是我就慢慢的走著。沒一會兒，我來到一大片草地，看見了三只兇狠的霸王龍正背對著我吃飯，我想悄無聲息的離開這里，但一個霸王龍可能察覺到了我，回頭看見了我，一下子就大跨步的向我奔來，我的腿沒有它的長，沒跑幾步就被追上了，它張開大嘴向我伸過來，露出了大牙齒和鮮血。
我一下子從家里都床上跳了起來，閉上眼睛大聲的喊著：“不要吃我。”停留片刻之后睜開眼睛才發現這是一場夢，心里默默地想著這玩笑開的有點大呀。
六年級免費六年級篇六
我是一只小螞蟻。我住在蟻穴里，蟻王并沒有給我安排特別的職務，所以我就每天和其他同伴一起出去覓食，有時還會到人類的房子里轉悠。
今天我在散步時，一只巨大的腳從我身邊踩過，險些把我踩死。它跨過我，我發現它的上方正在滴糖汁！我順著糖滴下的糖汁跟著那只大家回了它的家。
爬過一條“山脈”，我發現地面變得潔白光滑，還有五顏六色的花紋。我是不是進了人類的家呢？我得小心點兒了。我毫無方向地亂走，突然，在我的面前出現了一排紅色的柜子。柜子真大，像一座雄偉的山峰。我順著柜門往上爬，不知爬了多久，終于看到了一些“巨人”瓶子。這些瓶子和我們螞蟻用的有些相似，只不過大了好幾千倍。這么大的瓶子，我站上去一定能看得很遠。我沿著一其中一個瓶子往上爬，站到了瓶蓋上。哇，視野好開闊呀。這里有兩個超大型的黑色大坑，有一個銀色的方形“池塘”。在我身邊，有各種各樣的瓶子，還有……一個人類！
這個人類用她那碩大無朋的雙眼緊盯著我，還大聲地叫到：“兒子，你是不是又在家里吃糖了？你看，都招來螞蟻了。”說著，她伸出兩只粗大的柱子，把我彈走了。我在半空中翻了幾個跟斗，落在了“池塘”里。突然，我的眼前一黑，我好像被什么東西罩住了。我拼命地想把它撞翻，但是無濟于事。就在我柑感覺要被悶死的時候，大罩子被拿開了。我頓時覺得輕松了許多。可是我還沒來得及爬出池塘，一團團白色的泡沫就掉了下來，將我淹沒。我帶著身上的幾個泡泡，試圖從泡沫團里逃脫。可泡泡越來越多，我漸漸失去了掙扎的動力。最后，我感到一股水流向我奔來。這股水流一直把我沖到了池塘的正中間。我抓住一個小洞的邊緣才沒被沖進下水管道。
我用盡最后的力氣，從池塘里爬到了岸上。我倒在岸上大口地喘氣，心想，螞蟻每天的生活都這么辛苦嗎？還是做人類好。
就這么想著，我暈了過去。等我醒來，我已經躺在了青青草地上。估計是那個小男孩把我放過來的吧。我興高采烈地爬回家，向朋友們講述我的奇遇去了。
六年級免費六年級篇七
一天夜里，仙女揮舞著魔法棒來到了波比身邊，親切地對它說：“我來幫你實現愿望吧！”說完，仙女舉起魔法棒念起了咒語：“波比，波比，快變大，快變大！”話音剛落，波比就變成了一只超大的巨型螞蟻！它趕緊向仙女道謝，仙女微微一笑，飛走了。
第二天早上，波比走出家門，天哪，世界變小了！原來高不可攀的大樹，現在也變矮了。波比輕輕一抬頭，就咬下了一片樹葉，含在嘴里吃了起來。現在別說一粒米，就是一塊大石頭，波比都搬得動。波比太開心了，它決心去做一些以前做不了的事。
波比不想爬山了，想去小溪里游泳。可它剛到小溪邊，在水里玩耍的小動物抬頭看到它，就啊的一聲大叫，四散逃開。
波比嘆了口氣，想去果園摘果子吃。它剛到果園門口，就被果園主人攔住了，怕它進去嚇到其他客人，不歡迎它進果園。
連最好的朋友都不理自己了，波比感到很孤單，坐在路邊的樹根上傷心地哭了起來。哭著哭著，波比醒了。它睜眼一看，自己好好地躺在床上呢。原來這一切都只是一場夢啊！
波比又變回了那只弱小的小螞蟻。可它不再沮喪不再自哀了，因為它知道，只要做自己，就是最棒的！