范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
劃船篇一
在寒假里，我們一家三口去東湖水下動物園游玩，從里面出來后，在東湖湖邊散步，開始了第一次劃船的經歷。
湖邊有一個租木船的攤子，我和父母租了一條，船的主人是一個六十多歲的婆婆，她和我的外婆差不多大，雖然我爸爸會劃船，不過阿婆還是在船上，和我媽媽聊天。
我和爸爸則專心致志地劃船，我掌握一邊槳，爸爸掌握一邊。
爸爸說，船槳的槳板和水面垂直，掃的面積盡量大一點，回來的時候，把槳壓高有點。
我照著爸爸的說法，努力認真的劃動，可是，劃得還是很吃力，到浮標的時候我已經不行了，爸爸說我的方法還是不對，要把船槳說回來有一點，抓住波浪的節奏是關鍵。
我望著波光粼粼的湖面，用心感受船搖擺的節奏一起一伏，然后劃動船槳，真的輕松多了。
不一會兒，船就到岸了，我還想劃一次，可時間不夠了，只得和這片湖水說再見了。
劃船篇二
總課時數：
第1節
教學內容：
1、歌曲：劃船
2、綜合訓練
3、音樂游戲：走走停停 教學目標：
1、學習用熱烈而歡快的情緒，堅定而有力的聲音演唱《劃船》。
一、發聲練習：
第14頁兩條樂句，（教師將其抄寫到黑板上）。
注意，用lu來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）
請同學第一條第一拍唱強，第二拍唱弱，拍手表示。
第二條第一拍強，第二、三拍弱。拍手表示。
二、綜合訓練（二）
1、教師用mi,sol彈奏兩個短句，每句中有一個音重復。
2、請同學聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節奏。
3、請同學再數數教師彈的樂句中重復的是那個音，出現了幾次。將答案填寫在書上。
三、學唱歌曲《劃船》
1、同學們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動，是什么？（劃船）
請同學說一說劃船的感受。
今天我們就來學習一首歌曲《劃船》。
2、聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學習。注意：休止符處唱法，重點練唱。
3、歌曲處理：
討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進行的？
應該用什么樣的力度、速度來表現？
最后一句“繞過這座小山”應該怎樣演唱？為什么？
注意：強調強拍表現出劃船的節奏。
練唱
5、請同學邊唱邊做劃船的動作，注意手的動作要與歌曲的力度吻合。
四、音樂游戲：走走停停
1、教師講解規則：按照教師拍打樂器的節奏學生作相應的動作。音樂停時，按教師要求做。
2、聽節奏做游戲。
五、小結
第一次 點頭4次
第二次 拍手3次
第三次 叉腰5次
第四次 跺腳4次
課后小記：
劃船篇三
星期天早晨，我還在睡夢中，突然，耳邊傳來了爸爸的叫聲，“快點起床，寶貝！我們去公園玩了。”我飛快地跳起來，手忙腳亂穿好衣服。
“好，沒問題！”
我按著爸爸的指示操作方向盤，果然，船很聽我的話。不一會兒船就行駛到了湖中央。
劃船篇四
教學目標
2.學會《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。
教學重點
通過教學活動激發學生參與活動的積極性。
教學難點
引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。
教學課時?? 一課時
教學準備??? 多媒體、船
教學過程
一、律動活動《隨著琴聲動一動》
二、歌曲《劃船》
1.請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。
2.用歌詞接龍的方法學習歌詞。
引導學生用聲音和動作來表現這段歌曲的情境。
用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。
2.利用多媒體調動學生的興趣。
三、評價
四、結束課業
板書設計：
劃船
平靜的湖面
起風的湖面
小船在湖中蕩漾
劃船比賽
課后小記??
劃船篇五
一天，爺爺帶著我和姐姐一起去公園劃船。
我們興致勃勃地來到公園的湖邊。天空藍藍的，也像一個大大的湖泊，一朵朵白云就像漂浮在湖面上的一條條小船，看上去好像公園里的湖面景象倒映在了天空中一樣。
爺爺一買好船票，我和姐姐就迫不及待地登上一條小型腳踏船。船的方向是靠一個圓形的方向盤來控制的。我和姐姐本以為劃船非常容易，所以，我們兩個便爭先恐后地坐在了劃船的位置上。
結果，小船就像一頭倔犟的水牛，一會兒在原地轉圈兒，一會兒偏離方向，一會兒又和其他船撞上，像碰碰車一樣，累得我和姐姐頭上冒汗，可小船卻怎么也不聽我們的指揮。我和姐姐有點兒垂頭喪氣了，沒有了開始的那股子劃船的興致。
爺爺見狀，笑呵呵地說：“娃娃們，來，爺爺教你們。”
在爺爺手把手地指導下，我們反復練習，終于征服了這頭不聽話的“水牛”，它開始慢慢地變得乖順起來，就像馬戲團里訓練有素的小猴子，叫它往東它就往東，叫它往西它就往西，一點兒都不含糊。我和姐姐這下別提有多高興了。