演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講，比較靈活，便于臨場發(fā)揮，真實感強，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
社交障礙的演講稿篇一
在人與人之間的交往中，支持自己，對自己肯定最大的，最使人感覺珍貴的，恐怕就要算是他人對自己所表達(dá)的感謝之意了。在正式的集會上，發(fā)表一篇熱情洋溢的感謝詞，較之于無外人在場時時悄聲說一個“謝”字，要更為鄭重其事，影響更大，更能讓人感動。
商界人士在商務(wù)交往中，許多即時答謝的場合很多。例如，過生日、結(jié)婚、獲得獎勵、被授予榮譽稱號、本單位舉行慶典、事業(yè)上取得了重大成就的時刻，都應(yīng)當(dāng)向來賓或在場者致詞答謝。如果說對人感激之意，并適宜之時將它表達(dá)出來，是做人的一個訣竅，那么在必要時，在商務(wù)往來中發(fā)表一篇言之有物的答謝詞，也會讓友人與同事對自己刮目相看。
1. 準(zhǔn)備答謝詞，要力戒套話、費話。一開始就講：“我好激動”，“我講不出話來”，“我想起了許多昔年往事”，反倒步入回顧一下在自己取得成就的過程中，其他人是如何支持、幫助自己的。
2. 在答謝詞里，對自己評介要中肯。不要自吹自擂，表現(xiàn)的“當(dāng)今之世，舍我其誰也”，不可一世;也不要忘自菲薄，引喻失義，顯得不夠誠實。
3. 在致答謝詞時，敘事要清楚，對他人的感激要不厭其煩地一一說清楚，道明白。最后，別忘了找出一些自己的不足，以及今后努力的方向，借以請求各位繼續(xù)關(guān)照自己。
4. 即便自己有再大的喜事，的的確確十分開心，也要在致詞時沉著氣，不要氣喘吁吁，口齒錯亂，或語氣神態(tài)表現(xiàn)出得意忘形。
5. 大凡答謝詞，都少不了要包括“此時此刻”的感觸，對他人的感激以及今后自己繼續(xù)努力的方向這三大內(nèi)容。
社交障礙的演講稿篇二
現(xiàn)代社交禮儀原則1、有心：表情真誠，表達(dá)自然。
人的天性喜歡真實，就像人人都愛吃天然、無污染的水果。落落大方、面帶微笑、眼神柔和是留下好印象的首要條件，而過分炫耀自己或故作夸張地贊美對方會令人反感，讓人得出“此人不實在”的結(jié)論。
因此，與人初次見面一定要真實、自然，才能拉近彼此的距離，讓對方欣然接納您。
現(xiàn)代社交禮儀原則2、有禮：美由心生，禮行于外。
沒人喜歡不講禮貌、不懂得尊重的人。有時一句口誤就會影響別人對您的看法，即便此后表現(xiàn)再好，也很難打開“心結(jié)”，因為每個人都傾向找更多的證據(jù)來證實已形成的結(jié)論現(xiàn)代社交禮儀原則 初次見面的禮儀現(xiàn)代社交禮儀原則 初次見面的禮儀。
建議初次見面時左手拿包，騰出右手方便握手。坐下后要保持距離，兩人相隔一臂之長會顯得既友好又禮貌。記得交談前把手機調(diào)至靜音，這是基本的尊重。
現(xiàn)代社交禮儀原則3、有型：衣著得體，勝過名牌。
衣著無需追求名牌，讓人看著得體最好現(xiàn)代社交禮儀原則 初次見面的禮儀文章現(xiàn)代社交禮儀原則 初次見面的禮儀。建議男性別穿奇裝異服，女性盡量化淡妝，否則會被認(rèn)為不本分。
此外，說話時挺直腰板，讓自己看上去自信滿滿，這也是“有型”的重要因素。
現(xiàn)代社交禮儀原則4、有聲：語速放緩，語氣肯定。
注意放慢語速，比如客人告辭時用較快語速說“下次再來”，會讓人誤以為趕自己走，而放慢語速則有希望對方再來做客的意味現(xiàn)代社交禮儀原則 初次見面的禮儀投資創(chuàng)業(yè)。
對話中盡量多使用“是”、“沒錯”、“我同意你的觀點”等肯定語氣。切勿使用命令式語句，而最好多用征詢式語句，例如將“吃飯”換成“是不是該吃飯了”。因為命令式語句是將自己的意識強加給別人，而征詢式語句不容易傷害對方，讓人感到被尊重，使對方的心情也隨之放松。
以上就是關(guān)于現(xiàn)代社交禮儀原則的講解了，想要與人相處的好就要五了解一下現(xiàn)代社交禮儀原則，現(xiàn)代社交禮儀原則會幫助你更好的去交流。
社交障礙的演講稿篇三
在兒童時期，家長應(yīng)該多關(guān)系孩子，避免形成自閉癥，反之，兒童以后會有社交障礙，影響身心健康。下面本站小編和大家一起，學(xué)習(xí)自閉癥兒童的社交障礙有哪些。家長以后要多關(guān)心孩子。
自閉癥的兒童缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢。不主動找小孩玩，別人找他玩時表現(xiàn)躲避，對呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧。
他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會和人打招呼。
1、癥狀表現(xiàn)：
(1)常常目光散視，茫茫然地不盯別人的眼睛，與人講話時，目光不定，晃忽，似聽非聽，心不在焉。讓人無法與他交流，互相溝通。
(2)強迫性地讓他抬頭，對視眼睛時，常常違抗。表現(xiàn)為尖叫、哭鬧、打人、抓人等行為的對抗情緒。
(3)缺乏“眼對眼”是一種障礙，缺乏對眼凝視是自閉癥社會性交往障礙十分重要的癥狀。
2、癥狀原因：
(1)面部識別障礙
(2)對自身以外的信息不關(guān)注，無興趣
(3)有意注意能力較差
(4)對眼神對視感到不安，回避
1、癥狀表現(xiàn)：
(1)對父母和親友沒有感情上的依戀以及依戀關(guān)系;
(3)對某些物品表現(xiàn)特別依戀和執(zhí)著，大有“戀物不戀人”的感情
(4)對別人的感情，熟視無睹，不會察言觀色;
(5)自己的感情簡單、貧乏，很少微笑。因此，難以發(fā)展和分化出友愛、友誼、同情、憐憫、悲傷、羞愧、悔恨這一類高級的社會化情感。
(6) 不受情緒感染，也不與別人，特別是父母和親人產(chǎn)生感情上的共鳴。
2、癥狀原因：
(1)由于他們興趣狹窄和奇特的偏好，把所有的注意力集中在擺弄喜歡的個別物體上，無心與人們進行情感上的交流。
(2)他們的感知覺與普通孩子不同。對人的面部特征和表情的變化，感受不到興趣，不能感受到其中的意義和作用。
別人的哭、笑、喜、怒、悲、痛等表情，他們不能理會，沒有這些情感表示的感染力，所以表現(xiàn)出情感反應(yīng)的冷漠和無視。
沒有通過與人的擁抱、撫摸、攜手活動的體驗和表達(dá)。無從感受情感，形成情感交流無根源的障礙。
沒有父母的依戀和發(fā)展的依戀關(guān)系，就沒有情感的基礎(chǔ)和社會化情感交流的發(fā)展，自然不能與親人、與社會產(chǎn)生感情共鳴。感情共鳴是高級情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。沒有感情的共鳴，各種高級情感交流的行為也就沒有了。
(3)由于身體發(fā)育的障礙，造成感覺的缺乏或遲鈍
有的患兒身體變得僵硬，缺乏相應(yīng)的依偎動作和興奮、愉快情緒反應(yīng)的機能。有的患兒身體某些功能障礙，毫無生氣，象木偶一樣，情緒反應(yīng)呆板、機械，沒有靈氣的活躍，造成情感的遲鈍。
1、癥狀表現(xiàn)：
(1)獨自玩耍，自己感刺激的個別東西，對玩具和小朋友的活動一概不感興趣。
(2)基本上不懂得玩，更不會結(jié)識玩伴。即使是小朋友邀請他玩，也沒有興趣，更談不上主動去參與別人的游戲活動。所以他們沒有玩伴或缺少玩伴。
(3)不去玩和缺少玩伴，就無法與小朋友建立相互作用的親密關(guān)系，產(chǎn)生友誼的情感，與同伴建立起伙伴關(guān)系。
(4)有時，對同伙、同齡人十分冷淡，對別人的友好打招呼，不做任何反應(yīng)，甚至還會出現(xiàn)尖叫、發(fā)脾氣等抗拒的行為，令小朋友不能與他們同玩、同樂。這樣更使他們陷入無友、無伴的孤獨狀態(tài)。
2、癥狀原因：
(1)由于興趣和行為模式的原因。
他們在興趣上表現(xiàn)出異常的狹窄、怪僻、沉迷淘醉于個別奇特的物品上擺弄，而且僅是一種無目的、無意義、無情感的刺激活動。
他們獨行自玩行為方式，鑄定了不許改變，不容干擾的心理狀態(tài)。
這兩種的變態(tài)行為造成他們不會玩，不能與別人一起玩，和不能產(chǎn)生群體活動的互動互惠的作用以及確立感情的基礎(chǔ)。
(2)源于自幼缺乏依戀和依戀關(guān)系以及他們心理的需要
自閉癥兒童正是喪失了這種依戀關(guān)系的對象和能力所至的社交障礙，而表現(xiàn)出不能扮演“過家家”游戲中的模仿，不能對布娃娃表演出親子的愛戀、親切地談話，用感情和動作去照顧它等。再進一步，也不能模仿大人們含有感情色彩的言行。對其他小朋友無法形成伙伴關(guān)系，友誼情感。
1、癥狀表現(xiàn)：
(1)一般停留在單獨游戲的階段，常常做些別人不能理解的動作，而且這些動作缺乏想象力，不賦予某種意義。
(2)對合作游戲缺乏興趣，沒有能力。常常退縮或拒絕參與
(3)參與創(chuàng)造性游戲時，僅能充當(dāng)被動角色，聽別人指揮，扮演的角色形象無象征性的意義。
(4)不會模仿別人的活動，搞自己一套的動作。不遵守游戲規(guī)則，隨心所欲，不能與別人協(xié)調(diào)活動。
2、癥狀原因：
1、不理解游戲的規(guī)則，這就導(dǎo)致了他們不會去遵守游戲的規(guī)則。
2、游戲發(fā)展水平有限，大部分不會進行角色扮演游戲。如扮家家、去購物、去醫(yī)院等。
社交障礙的演講稿篇四
正確開香檳酒的方法：
先將香檳瓶口的錫箔去掉。每瓶香檳都有錫箔包裝包住瓶口。需要特別注意的是不要讓木塞到處亂飛，以免傷到人。開瓶時大拇指先按好木塞，將瓶口朝向無人的方向后再開瓶。
找出鐵圏呈圓形的部分，此處為開口。撥開瓶口錫箔包裝，松開鐵圏圓形口。這個鐵圏的作用是為避免木塞彈出。
用一只手的食指和大拇指按住木塞，另一只手握住酒瓶并旋轉(zhuǎn)，酒瓶內(nèi)氣壓會將木塞慢慢往上推。通常可以用一條餐巾包住，所以就算有問題的話，木塞也不會到處亂飛。轉(zhuǎn)動瓶子，不是轉(zhuǎn)動木塞，慢慢地讓木塞前段稍稍傾斜，使二氧化碳放出，之后就可以沒有巨響地打開瓶塞了。
2.倒香檳有方法?
很多人開了香檳之后，在倒酒時，因為瓶口離杯太高，很容易導(dǎo)致氣泡沖出杯口，從而將酒液濺灑到桌上去。這種做法既失禮又影響到了香檳酒氣泡持久度。
正確的方式：斜門歪倒、杯壁下流!
將香檳笛形杯舉起，杯身傾斜30度，接著把杯口貼緊瓶口，緩緩地先試倒少許酒液進入杯中。此時，氣泡會急劇涌出，立即形成厚實的慕斯氣泡，稍停片刻，等待慕斯液面略微下降，接著再繼續(xù)倒酒，并讓酒液沿著杯壁汨汨流下。維持徐緩的節(jié)奏，將香檳倒至7分滿即可。盡量減少搖動、震蕩，輕柔地放置在桌上。透過這個技巧，會發(fā)現(xiàn)氣泡的活力可以維持2個小時以上。
3.飲用香檳有方法?
香檳倒入杯中之后，眾人舉起香檳杯，千萬不要猛地一口飲下。這樣的習(xí)慣性動作，會讓你看起來非常不專業(yè)，并且錯過香檳很獨特的享受!
社交障礙的演講稿篇五
孩子社交能力差怎么辦?社交對孩子的健康發(fā)展，起著很大的作用，因此，家長要特別注意在這一方面去培養(yǎng)孩 子的社交能力，一旦孩子社交能力出現(xiàn)問題，就要及時重視。下面本站小編整理了解決兒童社交障礙的方法，供你閱讀參考。
1、父母做甩手掌柜
很多父母忙于工作，把孩子交給老人。孩子在最需要與母親建立安全依戀關(guān)系的時候，父母尤其是母親若即若離，孩子的安全模式就會受到極大的影響。母親對孩子的關(guān)注、孩子對母親的依戀，是一個人一生中所有人際關(guān)系發(fā)展的核心基礎(chǔ)。
如果孩子在安全感形成的頭三年沒有與母親建立安全型的依戀關(guān)系，那么孩子以后就很難成為一個很有安全感的人。他在自我懷疑的同時，也很難對周圍的人產(chǎn)生信任的感覺。
2、家長過分溺愛
父母事事包辦，處處讓步，讓孩子在家什么事都順風(fēng)順?biāo)瑳]有阻礙。一旦進入集體環(huán)境，失去了家庭庇護的大環(huán)境，孩子就會覺得事事不會做，處處不順心，小朋友們還相互爭搶玩具，孩子當(dāng)然會被這種場景嚇壞，因為他從來沒有見識過這種場面，當(dāng)然就會畏縮不知所措，自然不會喜歡這種社交環(huán)境。
3、生活范圍不夠開放
很多家長帶孩子，怕疾病傳染，怕公共場所不夠衛(wèi)生，怕人多了太亂，于是很少帶孩子與外界接觸，孩子成長的環(huán)境幾乎就是在家里或者安靜的公園，孩子缺乏與同齡人接觸的機會。這樣孩子進入像游樂場，幼兒園這樣的集體環(huán)境，孩子一是害怕這么多人會不會對自己有威脅，二是不知道自己該做什么，三是缺乏與同伴交往的經(jīng)驗，不知道如何加入大家。
4、缺少正確的溝通
孩子的世界會有很多的第一次，而且孩子的第一次往往都伴隨著失敗和挫折，此時需要父母給予不斷的鼓勵。因為孩子的心理承受力還不完善，一旦受到阻礙或者不順，很多時候孩子就會自我懷疑和選擇放棄，下一次再面對時就會產(chǎn)生恐懼心理。 但是不幸的是，此時的父母往往也是不冷靜不寬容的，很容易給孩子貼上“膽小”、“笨”、“沒用”的標(biāo)簽。我們要知道，孩子在社會化的最初階段，他們的自我意識還未成熟，缺乏自我評判能力，他們往往通過別人對自己的評價來認(rèn)識自己，尤其父母對他們的評價很重要。因此在孩子遇到社交困惑時，父母要先接納了孩子當(dāng)下的狀態(tài)，給孩子最安心的支持和肯定，孩子才能從父母身上汲取足夠的勇氣和能量，去面對一個新的面孔或環(huán)境。
5、孩子的自卑源于父母的比較
理解和接納孩子目前的狀態(tài)，是對孩子最大的鼓勵。在孩子猶豫不前的時候，一句“怕什么呀，你看比你小的妹妹都知道打招呼，你還不如妹妹勇敢!”這樣的話只會讓正在做斗爭的孩子更加自卑和膽怯。
營造和諧健康的家庭氛圍
在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，要想讓孩子有一個和諧健康的人際交往關(guān)系，家長就必須為孩子創(chuàng)造一個和諧健康的家庭環(huán)境。
與此同時，家長也要為孩子樹立良好的交往榜樣。父母對孩子的影響的時間是最長也最深刻,所以父母的言行舉止往往是孩子學(xué)習(xí)交往的最好榜樣。
給孩子創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境和機會
激勵孩子的交往興趣和欲望
現(xiàn)在大多是獨身子女，其實他們很渴望能和同齡的伙伴們一起玩，所以我們的家長要經(jīng)常給孩子創(chuàng)設(shè)孩子與孩子交往的環(huán)境和機會，同時家長應(yīng)鼓勵孩子花費一定的時間和精力去和同齡人聊天、游戲、出游，絕不能借口文化學(xué)習(xí)的重要而忽視孩子在這方面的學(xué)習(xí)。
教給孩子交往的技能
孩子的社會交往包括孩子與同伴的交往和孩子與成人的交往。孩子與成人交往比較容易，因為成人一般能猜出孩子的意圖。成人主要要教給孩子與同伴交往的技能。
所謂交往技能，是指采用恰當(dāng)方式解決交往中所遇問題的策略和技巧。兒童之所以在交往中表現(xiàn)出不恰當(dāng)?shù)慕煌袨椋驗槿狈ο鄳?yīng)的技能，而在交往中，懂禮貌、會合作、分享、守規(guī)則的孩子往往受同伴歡迎。
不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子
孩子們在一起不可避免地會產(chǎn)生摩擦、爭吵，切不可把孩子間的一些爭執(zhí)、沖突等同于成人之間的矛盾，切忌以“不吃虧”教育孩子，甚至強行干涉孩子，而不讓他們碰面交往。
當(dāng)孩子之間產(chǎn)生爭吵時，家長首先不要大驚小怪，而是要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識交往中的各種矛盾，讓孩子“獨自”去學(xué)會如何面對交往上的小問題。其次應(yīng)該適時公正地加以引導(dǎo)，教給孩子一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協(xié)商、合作等，讓孩子學(xué)著自己解決問題。此外，還應(yīng)該適時公正地加以引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子勇于改錯的精神，能原諒他人，在交往中，能互相幫助，具有同情心。